第一篇：材料真實(shí)有效

申報(bào)材料真實(shí)性的承諾聲明

公司在此鄭重承諾：我公司提供的項(xiàng)目材料真實(shí)可靠，無任何虛假成份，對(duì)所報(bào)項(xiàng)目資料的真實(shí)性負(fù)責(zé)并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

特此承諾！

法人代表：

XXXXXXXX有限公司

2018年7月11日

第二篇：真實(shí)有效素質(zhì)教育

真實(shí)有效素質(zhì)教育，凝聚共識(shí)常抓不懈

2013年是我們金龍公司“提升職工素質(zhì)內(nèi)涵”之年，年初董事長就作了全面部署，并明確要求：對(duì)中高層管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的誠信做人做事，深挖金龍人的“三種”精神，等層面的強(qiáng)化，對(duì)后方人員進(jìn)行遵章守紀(jì)，外樹形象，提高崗位技能和共事等方面的強(qiáng)化，對(duì)項(xiàng)目上幾大員進(jìn)行新時(shí)期個(gè)人品德，職業(yè)操守，團(tuán)隊(duì)精神，業(yè)務(wù)技能等方面的強(qiáng)化。為了將此項(xiàng)工作在全司扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在實(shí)處，確保善始善終，不走過場，不搞一陣風(fēng)，達(dá)到預(yù)期效果，年初馬金華董事長對(duì)全司各分公司中層以上管理人員專題做了動(dòng)員部署，董事會(huì)成員分別集中，根據(jù)公司近年來所存在的問題和苗頭從不同角度進(jìn)行素質(zhì)教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使大家思想上有了充分的認(rèn)識(shí)和高度重視。七月初黨工辦又根據(jù)馬董事長指示精神深入施工一線檢查素質(zhì)教育落實(shí)進(jìn)展和實(shí)際效果情況，并進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時(shí)，八月份公司上半年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析會(huì)上通過短片回放，回顧了全司各分公司素質(zhì)教育落實(shí)的真實(shí)情況，讓各家自我總結(jié)，自我對(duì)照，找出相互間的差距，會(huì)議期間，馬董事長和黨委夏書記就素質(zhì)教育工作再次動(dòng)員，反復(fù)強(qiáng)調(diào)金龍今年提升職工“素質(zhì)教育內(nèi)涵”的重要性和迫切性。

一年來，我們?nèi)菊嬲阉刭|(zhì)教育工作掀起了高潮，各分公司、項(xiàng)目部主要負(fù)責(zé)人都能認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育工作對(duì)金龍發(fā)展的重要性和利弊關(guān)系，特別是通過八月份會(huì)議后都將此項(xiàng)工作提到了重要議事日程，對(duì)下半年各項(xiàng)工作進(jìn)了重新計(jì)劃，強(qiáng)化措施，責(zé)任到人，通過素

質(zhì)教育認(rèn)真總結(jié)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和推動(dòng)解決傾向性，苗頭性，潛在性的問題，確保素質(zhì)教育不虛、不空、不走過場，取得了真真實(shí)實(shí)的效果，特別是銀川等項(xiàng)目部，主題突出，目標(biāo)明確，活動(dòng)正常，效果顯著。

銀川項(xiàng)目部，主題是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型項(xiàng)目部”，以創(chuàng)“省文明工地”、“優(yōu)質(zhì)工程”為目標(biāo)，著力抓好安全生產(chǎn)，質(zhì)量管理形成以“安全生產(chǎn)增效益，以質(zhì)量拓市場，以各種學(xué)習(xí)提升執(zhí)行力”的格局，項(xiàng)目部一班人緊緊圍繞董事會(huì)工作部署和馬董事長現(xiàn)場提出的目標(biāo)要求破除樂觀自滿的思想，確立爭先領(lǐng)先進(jìn)取意識(shí)，不斷研究解決平時(shí)工作中阻礙發(fā)展，爭創(chuàng)一流的思想觀念問題和管理體制問題，促使全體員工增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹立趕超意識(shí)，弘揚(yáng)創(chuàng)新意識(shí)，在大局面中形成敢干事，敢負(fù)責(zé)，敢闖新路和反自滿，增憂患，抓創(chuàng)新，求發(fā)展的良好風(fēng)尚。

安裝一分公司，主題是：打基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)，促落實(shí)，求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，弘揚(yáng)金龍“三種”精神，著眼工作同步協(xié)調(diào)，確保運(yùn)行質(zhì)態(tài)良好。重點(diǎn)解決員工中出現(xiàn)的畏縮不前的思想，確立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，破除因循守舊的定式思維，確立敢想敢干的創(chuàng)新意識(shí)，全年工作基本實(shí)現(xiàn)了：“工作內(nèi)容項(xiàng)目化，工作任務(wù)責(zé)任化，重點(diǎn)工作抓提升，基礎(chǔ)工作抓全面”的新格局。

調(diào)兵山項(xiàng)目部，通過素質(zhì)教育實(shí)行項(xiàng)目”三控制，三管理，一協(xié)調(diào)“331”管理特色，針對(duì)今年項(xiàng)目任務(wù)的特殊性，項(xiàng)目部一般人，帶領(lǐng)全體員工面對(duì)困難和問題，不畏懼，不懈怠，切實(shí)破除精神不振，意識(shí)消沉，畏首縮尾，怨天尤人等不良情況，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化

競爭意識(shí)，機(jī)遇意識(shí)，正視眼前困難，增強(qiáng)信心，迎難而上，在分析困難中尋求新辦法，在對(duì)比差距中創(chuàng)造新優(yōu)勢(shì)，在奮力拼搏中開拓新局面。

在今年的素質(zhì)教育活動(dòng)中，涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物和典型事跡。銀川項(xiàng)目部錢榮同志，今年主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的材料采購，一年來

該同志能迎合公司提出的“素質(zhì)教育年”活動(dòng)，積極參加項(xiàng)目部組織的素質(zhì)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，任勞任怨，主要表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)：

一、對(duì)項(xiàng)目部所需用的材料做到先取樣品，得到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人認(rèn)可后再去市場詢價(jià)，做到貨比三家、價(jià)廉物美，為項(xiàng)目的成本控制起了積極作用，并能按照項(xiàng)目部要求的時(shí)間保質(zhì)保量、及時(shí)采購至現(xiàn)場，確保工程按照預(yù)期的工期完成。

二、急診病房綜合樓主體結(jié)構(gòu)施工結(jié)束后，大量的外租鋼管、扣件等需及時(shí)返還租賃公司，但當(dāng)時(shí)因工程緊張人手少，該同志就主動(dòng)提出由他負(fù)責(zé)帶領(lǐng)三、四人來承擔(dān)鋼管整理、分類、裝車送還租賃公司，從而減輕了因人為因素延緩歸還時(shí)間而對(duì)項(xiàng)目成本的增加。

三、九月份，銀川市濱河新區(qū)國際醫(yī)療城項(xiàng)目，現(xiàn)場管理層通過精心細(xì)致的投標(biāo)工作一舉中標(biāo)，但該項(xiàng)目離銀川市區(qū)的距離有30余公里，由于當(dāng)時(shí)新項(xiàng)目不具備施工人員的食宿，每天需要車輛往返兩三次將人員接送至現(xiàn)場，中午還要按時(shí)送飯，同時(shí)還要保證急診病房綜合樓的材料供應(yīng)，該同志從不叫苦，保證兩個(gè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

安裝一分公司趙登進(jìn)：長陽項(xiàng)目部經(jīng)理，長陽后續(xù)項(xiàng)目陸續(xù)開工，現(xiàn)有管理人員分派到后續(xù)項(xiàng)目，就顯得很緊張，他除了協(xié)調(diào)各個(gè)項(xiàng)目的工作，自己還承擔(dān)了原項(xiàng)目上工長的工作，親自看圖紙，負(fù)責(zé)提材料計(jì)劃，安排生產(chǎn)，不延誤進(jìn)度，但從不叫苦叫累，保證了項(xiàng)目上各項(xiàng)工作的順利開展，這充分說明素質(zhì)教育還是很有必要長期的開展下去，確實(shí)能是一部分人能增強(qiáng)素養(yǎng)，提供素質(zhì)。

孔德華：長陽項(xiàng)目四中電氣工長，四中項(xiàng)目工程比較特殊，現(xiàn)場變更的內(nèi)容很多，而且很多是按照前期變更施工的，或按前期變更還沒有施工完的，又發(fā)生二次變更，很多變更都是要現(xiàn)場人工剔鑿砼墻或地面的，盡管如此，他都積極配合技術(shù)到現(xiàn)場實(shí)施，而且還要耐心做好現(xiàn)場施工工人的工作，工人晚上加班，他晚上都保持在現(xiàn)場，從不和任何人發(fā)生不愉快，不計(jì)較個(gè)人的得失，自己吃苦耐勞，確保了工作的順利開展，同時(shí)也確保工程按節(jié)點(diǎn)交付精裝施工單位。

調(diào)兵山項(xiàng)目部徐海洋同志，今年調(diào)兵山項(xiàng)目，具有工程的特殊性和環(huán)境的制約性。徐海洋具體負(fù)責(zé)工程經(jīng)營，統(tǒng)計(jì)，核算，經(jīng)濟(jì)資料的整理歸檔等工作，他把所有的工作分別制定了計(jì)劃表，做到月計(jì)劃，周安排，日落實(shí)，從思想和行動(dòng)上打破以往固有的管理模式和方式，一切以自家建房的思想去管理和安排，充分發(fā)揮主人翁的能動(dòng)性，做好分管范圍內(nèi)的工作。特別是在成本控制上精打細(xì)算，結(jié)合素質(zhì)教育，他每日組織班組長以上人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，改變員工思想作風(fēng)和管理理念，因工程之需，人性化制定了相關(guān)的制度和各項(xiàng)管理評(píng)分考核細(xì)則，徹底打破了吃大鍋飯的做法，做到了管理業(yè)績與薪水掛鉤，薪水

與全局受益掛鉤，合理使用資源（人，材，機(jī)）等，做到工完場清，杜絕浪費(fèi)，并在施工工程中加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使整個(gè)工程始終處于受控狀態(tài)，一年來的素質(zhì)教育活動(dòng)，通過書面匯報(bào)，現(xiàn)場督查，調(diào)查了解各分公司，項(xiàng)目部真正做到形式多樣，載體豐富，通過學(xué)習(xí)討論，查擺出實(shí)際問題，提出不同意見，針對(duì)不同的難題，做到了有效解決，應(yīng)該說是轟動(dòng)很大，受教育面很廣，為企業(yè)的發(fā)展起到了助推作用，以上典型的項(xiàng)目部和典型的人物是在此次活動(dòng)的一部分，希望大家以他們?yōu)榘駱诱J(rèn)真學(xué)習(xí)，自我對(duì)照，確保整個(gè)活動(dòng)善始善終，持久深入。明年第六屆董事會(huì)將誕生，我們要根據(jù)董事會(huì)重大戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步深入持久地開展職工素質(zhì)教育活動(dòng)，在不斷提升各項(xiàng)素質(zhì)、思維水平中提高對(duì)工作的規(guī)律把握，將思想認(rèn)識(shí)上的收獲化為實(shí)際工作能力，要以嶄新的姿態(tài)，百倍的信心，過硬的措施迎接新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，奮發(fā)進(jìn)取，作出更大的貢獻(xiàn)，取得更大的成就。

第三篇：最新工資真實(shí)有效承諾書借鑒

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，用到承諾書的地方越來越多，在寫作上，承諾書有一定的書寫規(guī)范。你所見過的承諾書是什么樣的呢?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于工資真實(shí)有效承諾書，歡迎閱讀!

工資真實(shí)有效承諾書1

為保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，鄭重承諾：

1、按照勞動(dòng)保障法律法規(guī)規(guī)定使用農(nóng)民工。

2、實(shí)行農(nóng)民工實(shí)名制管理，按月將工資直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，不將工資發(fā)放給“包工頭”。

3、我公司分包單位使用農(nóng)民工的，要求分包單位按照第1條規(guī)定執(zhí)行，并負(fù)責(zé)督促其按規(guī)定及時(shí)支付農(nóng)民工工資。如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的，將由我公司先行墊付欠款。本公司對(duì)分包單位清償拖欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

4、按規(guī)定向人力資源社會(huì)保障行政部門繳納工資支付保證金。

5、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本單位愿意接受人力資源社會(huì)保障、城鄉(xiāng)建設(shè)、公安、交通運(yùn)輸、房地產(chǎn)等部門依照有關(guān)規(guī)定作出的處理和處罰決定。

單位全稱：(單位或項(xiàng)目部蓋章)

法定代表人或委托人：(簽字)

年月日

工資真實(shí)有效承諾書2

建筑公司承接的__項(xiàng)目，我公司分包其勞務(wù)?，F(xiàn)鄭重承諾如下：

一、嚴(yán)格遵守施工合同，保證工程如期竣工。

二、勞務(wù)分包由本公司負(fù)責(zé)，不得非法轉(zhuǎn)包。

三、工程款撥付后，配合總包企業(yè)及時(shí)提供農(nóng)民工工資花名冊(cè)，按合同約定及時(shí)給農(nóng)民工發(fā)放工資，保證將工資直接發(fā)放到農(nóng)民工手中，不得發(fā)給“包工頭”個(gè)人。否則如出現(xiàn)包工頭攜款逃逸或挪用農(nóng)民工工資，本公司承擔(dān)責(zé)任。

四、對(duì)農(nóng)民工實(shí)行實(shí)名制管理，建立用工檔案，簽訂勞動(dòng)合同。各班組也要簽訂用工協(xié)議，寫清楚施工任務(wù)、工程交工驗(yàn)收時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬等事項(xiàng)。工程完工及時(shí)結(jié)算，保證不拖欠農(nóng)民工工資。

五、如因拖欠農(nóng)民工工資發(fā)生圍堵政府機(jī)關(guān)或交通要道事件，我公司將積極配合政府解決問題并接受行政處罰。

六、如與總包企業(yè)或農(nóng)民工爭議較大難以協(xié)調(diào)，同意司法途徑解決。

承諾人：__________

___年____月___日

工資真實(shí)有效承諾書3

致：__公司

為進(jìn)一步保障民工合法權(quán)益，我司特向貴司就民工權(quán)益保障工作做如下承諾：

一、我司承諾繼續(xù)認(rèn)真履行職責(zé)，做好本公司在貴司承建的施工項(xiàng)目的民工管理工作，足額支付勞務(wù)分包單位的工程款款，確保按時(shí)足額將民工工資發(fā)放到民工本人，安排好本公司民工的生活。

二、一旦出現(xiàn)本公司嚴(yán)重拖欠民工工資，導(dǎo)致民工因欠薪鬧事，同意由貴司直接代為支付民工工資，并在下期進(jìn)度款中扣除。

三、一旦出現(xiàn)本公司因民工權(quán)益保障工作不到位，導(dǎo)致重大突發(fā)事件，并造成一定影響，本公司承擔(dān)由此產(chǎn)生的全部責(zé)任，并承諾向貴司償付違反承諾賠償金。

特此承諾!

承諾人：__________(公司公章)

承諾日期：_____年_____月_____日

工資真實(shí)有效承諾書4

為保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，不拖欠農(nóng)民工工資，本人_____(法定代表人姓名)以__________(投標(biāo)人全稱)法定代表人的資格，鄭重承諾：

本企業(yè)如果中標(biāo)承建__________項(xiàng)目_________合同段工程，需要使用農(nóng)民工時(shí)，將保證做到：

1、按照《勞動(dòng)法》規(guī)定雇傭和使用農(nóng)民工，工資將直接發(fā)放給農(nóng)民工本人，嚴(yán)禁發(fā)放給“包工頭”。

2、我公司分包單位雇傭農(nóng)民工的，將要求分包單位按照第1條規(guī)定簽訂勞動(dòng)合同，并負(fù)責(zé)督促其按照合同規(guī)定及時(shí)結(jié)付農(nóng)民工工資。如因我公司未按合同約定與分包單位結(jié)清工程款，致使后者拖欠農(nóng)民工工資的`，將由我公司先行墊付欠款。本公司對(duì)分包單位清償欠農(nóng)民工工資負(fù)總責(zé)。

3、如果發(fā)生違反規(guī)定拖欠或克扣農(nóng)民工工資行為，造成農(nóng)民工上訪，本公司愿意接受業(yè)主依照有關(guān)規(guī)定作出的處罰決定。

4、本公司同意：在合同執(zhí)行期間由業(yè)主代表每月扣留工程計(jì)量款的1%作為農(nóng)民工工資保障金：業(yè)主代表視我公司對(duì)農(nóng)民工工資支付情況，據(jù)實(shí)結(jié)算返還剩余的保障金。

承諾人：

日期：

工資真實(shí)有效承諾書5

_份有限公司：

為了切實(shí)維護(hù)建筑農(nóng)民工的合法權(quán)益，確保社會(huì)和企業(yè)穩(wěn)定，根據(jù)各級(jí)政府和相關(guān)主管部門的相關(guān)要求，結(jié)合我公司承包__工程的勞務(wù)施工實(shí)際情況，特作如下慎重承諾：

1、我公司將嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門以及天關(guān)于農(nóng)民工工資發(fā)放的相關(guān)要求，切實(shí)做好農(nóng)民工工資發(fā)放工作;

2、我公司一定按照規(guī)定將農(nóng)民工工資足額、直接發(fā)放到農(nóng)民工手中;保證將每月發(fā)放的農(nóng)民工工資表(表格形式、現(xiàn)場負(fù)責(zé)人和班組長簽字認(rèn)可、農(nóng)民工本人簽字)于每月5日前將上月農(nóng)民工工資如實(shí)、及時(shí)上報(bào)給貴司項(xiàng)目部，否則我司(或個(gè)人)愿意接受貴司的處理。

3、如因農(nóng)民工工資發(fā)放、處置不力，導(dǎo)致農(nóng)民工有不同形式的上訪、鬧訪、集訪等事件發(fā)生，項(xiàng)目部將立即停止對(duì)我公司(或個(gè)人)勞務(wù)工程款的支付，我公司(或個(gè)人)愿意將剩余工程款用作民工工資保證金。

由此造成的一切不良后果和損失由我公司(或個(gè)人)承擔(dān)。

特此承諾!

承諾單位(或個(gè)人)：

20__年_月_日

最新工資真實(shí)有效承諾書借鑒

第四篇：追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)

追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)

河北省三河市第六小學(xué)張賀

真實(shí)、有效才是課堂教學(xué)最本質(zhì)的要求?！罢鎸?shí)”是一切新課程實(shí)踐的基礎(chǔ)?！坝行А贝龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展，是課堂教學(xué)成功的唯一標(biāo)志。而要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“有效”，又必須以“真實(shí)”為基礎(chǔ)。

一、尊重學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生存在“對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)是否順利”的事實(shí)。課堂上，要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、皺一下眉頭、噘一下嘴，我們都應(yīng)該關(guān)注。學(xué)生注意力不集中，寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

二、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。開展課堂教學(xué)，應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，而自主探索與合作交流應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生能通過自主探索、合作交流達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，就要首選自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，反之，如果教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或?qū)W生實(shí)際不適合這樣的學(xué)習(xí)方式，我們也不要生搬硬套。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)，力求用最簡單、最實(shí)際、最經(jīng)濟(jì)、最易操作的教學(xué)手段，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

三、遵循規(guī)律，注重實(shí)效。

規(guī)律是獨(dú)立于人們的意識(shí)而存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。因此，我們的課堂教學(xué)就要尊重規(guī)律、遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分展示知識(shí)的發(fā)生過程，把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的探索對(duì)象，把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論灌輸給學(xué)生。

2、遵循人的心理規(guī)律。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，使教學(xué)的教學(xué)新奇有趣，促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。在此基礎(chǔ)上，再考慮逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們大家對(duì)打麻將都很熟悉，麻將雖然小，但它迷住了多少人呀！為什么打麻將會(huì)有這么大的吸引力呢？我們說，是因?yàn)樗兴膫€(gè)特點(diǎn)：一是新奇。每一把抓到手里的十幾張牌，以及每一次伸手抓的那一張牌，對(duì)于玩家來說，都是未知的，是充滿神秘感的。二是自主。牌怎么看，留什么，打什么，完全是自己說了算，打的再不好的人，也不喜歡別人剝奪他的自主權(quán)。三是方法多樣。在打麻將時(shí)，和牌的方法有很多種，怎么胡都可以。四是成功的體驗(yàn)。一般來說，和牌就會(huì)得到一些獎(jiǎng)勵(lì)的，得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)的心情那是格外地好，困倦勞累一掃而光。更重要的是即使玩家沒有“成功”，他還有成功的可能。也就是說，玩家即使一直在輸，但他堅(jiān)信，和一兩把大牌就可以反敗為勝。同樣道理，如果我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣，讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人，學(xué)生有成績時(shí)能夠得到及時(shí)的鼓勵(lì)，即使沒有成功也能讓他覺得自己一定會(huì)成功，那么，我們的學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)也就會(huì)更有效。

第五篇：追求真實(shí)有效的體育課堂教學(xué)

追求真實(shí)有效的體育課堂教學(xué)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)不可或缺的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系減學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。真實(shí)、有效是課堂的生命，常規(guī)課如此，公開課亦應(yīng)如此。

案例一：《夢(mèng)幻籃球》的教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思：本課的開始部分，我加強(qiáng)了課堂常規(guī)教學(xué)，用“一切行動(dòng)聽指揮”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。接著，教師通過語言導(dǎo)入，情景展示，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行“爭當(dāng)未來之星”自我鍛煉。緊接著，讓學(xué)生在“訓(xùn)練場”通過“頂?！薄皞髑颉钡然@球游戲，學(xué)會(huì)與他人合作；引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。在“競賽場”鼓勵(lì)學(xué)生大膽“投籃”，學(xué)習(xí)技術(shù)；創(chuàng)設(shè)“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂背景的渲染下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)意念放松。

本課是一節(jié)全市公開課。為了能較好地向教研行政領(lǐng)導(dǎo)、全市體育教師匯報(bào)我校的新課程實(shí)施情況，同時(shí)也能將我向全市推出，學(xué)校一把手校長對(duì)此次展示活動(dòng)十分重視。首先是體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)，它既要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，又要充分發(fā)揮學(xué)校自身體育特色優(yōu)勢(shì)。我首先將教材內(nèi)容定格在籃球教學(xué)上，因?yàn)槲倚Ｊ翘K州市級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，先在體育教研組內(nèi)開展集體備課，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，完成了初稿。定格之后，我又有些疑慮了，總覺得不盡意。因?yàn)榛@球教學(xué)是一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目，可謂老生常談，如何不落入俗套，讓舊貌換新顏，老教材上出新花樣？我不禁陷入了深思。正當(dāng)我迷茫時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)了體育專家來校進(jìn)行指導(dǎo)。專家的一番話使我茅塞頓開，“假如你是小學(xué)生上籃球課，最喜歡做什么？”“當(dāng)然是扣籃！”我不假思索地回答。于是一篇題為《夢(mèng)幻籃球》的教案初具雛型，之后體育專家還幫我一起設(shè)計(jì)了“健身房：爭當(dāng)未來之星；訓(xùn)練場：激情重扣；競賽場：投籃比賽，龍?jiān)谛袆?dòng)；休閑場?！钡冉虒W(xué)情節(jié)，以吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思：本課在處理、安排教材內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法，實(shí)施激勵(lì)性策略以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面都進(jìn)行了較為深入地研究，較好地體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。由于課上大量采用了小組學(xué)習(xí)，制作了運(yùn)動(dòng)員模擬像，自行設(shè)計(jì)籃球框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排排呼拉圈固定在不同高度的空中，以此來滿足不同學(xué)生的需求。用錄音機(jī)播放時(shí)而活潑、時(shí)而輕松的音樂，緊緊扣住教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在課堂上情緒也較為高漲。前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們大加贊賞：符合新課程的要求，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生的思維活躍，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實(shí)施成效顯著??若在從前，我會(huì)飄飄然，然而，今天我卻怎么也笑不出來了。這節(jié)課到底是成功了，還是失敗了？如果成功了，為什么我卻感覺不到一點(diǎn)成功的快樂？教研員在對(duì)我肯定成績之后也坦然地說，“你沒有將你的亮點(diǎn)展示出來，發(fā)揮出你的優(yōu)勢(shì)?！蔽铱嘈χc(diǎn)頭，真是愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)一個(gè)個(gè)學(xué)生帶著獲得知識(shí)后的“滿足”表情從我身邊走過時(shí)，我突然感到他們身上缺少了什么。

到底是什么呢？于是，我靜下心來，好好地思考著。同行們?cè)谒较吕锏淖h論對(duì)我的課一語道破：“這樣的課好是好，就是不能學(xué)?！毖酝庵?，課已進(jìn)行了“操練”。其實(shí)當(dāng)初也想放開手來上，但出于對(duì)示范課的考慮，為了保證展示課不出差錯(cuò)，在課前已強(qiáng)調(diào)一番。先將各單元“操練”一遍，基本熟練后，再將各單元串連起來，確保萬無一失。有時(shí)，為了“趕”進(jìn)度，有時(shí)便草草收?qǐng)?，進(jìn)入下一單元。這樣的課，表面上看起來學(xué)生非常積極，甚至于有些亢奮，場面氣氛也十分熱鬧，動(dòng)靜結(jié)合高潮迭起，但細(xì)細(xì)回味后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種活動(dòng)和游戲只是表面上的“繁榮”，只是外在形式上的活躍。

怎么樣的課才是好課呢？在學(xué)習(xí)了許多專業(yè)雜志，聆聽了專家講座后，我逐漸對(duì)心中的好課有了標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生在原生態(tài)下的自然生成，鮮活靈動(dòng)；讓聽課的教師有所啟發(fā)，有著借鑒作用，而且人人都能“學(xué)以致用”。要符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，追求自然樸實(shí)，真實(shí)有效，這樣的課應(yīng)該算是好課，成功的課。于是，在實(shí)踐中，我不斷地思考著、摸索著。

案例二：《玩報(bào)紙》教學(xué)案例與反思。

這同樣是一堂公開展示課、評(píng)優(yōu)課。為了吸取以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我采用借班上課的形式，在課前才與同學(xué)打招呼。在教材方面，我采用日常生活中最常用的報(bào)紙來進(jìn)行活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報(bào)紙。整個(gè)教學(xué)過程集中與分散相結(jié)合，練習(xí)中給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中，教師以啟發(fā)為主，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中尋找答案，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

在常規(guī)之后，教師向同學(xué)出示 “藍(lán)貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”

的頭飾隊(duì)，發(fā)給每一組的小組長，希望同學(xué)像藍(lán)貓、淘氣那樣聰明機(jī)智，像神龍、猛虎那樣勇敢頑強(qiáng)。頭飾的出現(xiàn)，別出心裁的開場，很快將二年級(jí)學(xué)生的注意力一下子吸引過來了。之后，教師出示報(bào)紙并詢問學(xué)生它有什么用途時(shí)，學(xué)生思維活躍，爭先搶答：可以了解國家大事，增長知識(shí)；可以用來包東西；還可以用來折紙炮、做紙飛機(jī)??教師讓同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽想象玩報(bào)紙，引導(dǎo)學(xué)生可以一個(gè)人想想做做，也可以兩三人自由合作。學(xué)生自由散開，有的將報(bào)紙貼在胸前跑，有的拉著跑，有的貼在手掌里跑??小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運(yùn)而生，有的甚至于超出了教師的想象。教師肯定了學(xué)生，并讓小朋友“頂報(bào)紙”培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；讓學(xué)生“拉著報(bào)紙去賽跑”體驗(yàn)風(fēng)的感覺。小朋友邊跑邊唱，玩得很高興、很快樂。在進(jìn)行“貼報(bào)紙”跑比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生“思考如何不讓報(bào)紙掉下來”來鍛煉奔跑能力。

接著，教師通過語言描述，帶學(xué)生進(jìn)入“下冰雹”（自由拋接紙團(tuán)）的游戲情景中。學(xué)生自由散開，自由組合，開動(dòng)腦筋，大膽想象，用各種方法拋接。有兩人互拋互接，有的學(xué)生胯下拋接，有單手接的，??教師讓學(xué)生采用自由分散的教學(xué)形式，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種形式進(jìn)行拋接練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師巡回指導(dǎo)練習(xí)，并參與其中進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用激勵(lì)性語言，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。在

“打雪仗”（擲紙團(tuán)）的游戲中，我讓學(xué)生分成兩大組，分別站于場地兩邊，把紙團(tuán)散放在地上，發(fā)令后，兩邊學(xué)生分別將紙團(tuán)擲向?qū)Ψ綀龅?。“打雪仗”是小朋友喜聞樂見的游戲，玩的時(shí)候，同學(xué)們情緒高漲，練習(xí)得相當(dāng)開心。在玩“堆雪球”（接龍游戲）游戲時(shí)，教師并不急著讓學(xué)生掌握其中要領(lǐng)，先讓學(xué)生摸索、探究，再示范。

在合作完成了堆雪球的游戲后，我組織學(xué)生進(jìn)行“雪地乘車”（小組合作）的游戲。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師并沒有教學(xué)生如何合作，而是讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，在組長的帶領(lǐng)下，既快又安全集合到報(bào)紙上，在探究中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)相互幫助。

本課對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)在以下三方面進(jìn)行了嘗試。

一、開發(fā)體育課程資源。新課程積極倡導(dǎo)“利用廢舊物、生活物品等解決器材的短缺問題，改善教學(xué)條件”。于是我“因陋就簡”，采用一張舊報(bào)紙作為教（學(xué)）具，做到一紙多用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。

二、改革教學(xué)方式。a、設(shè)計(jì)上巧作安排。我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意到學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的培養(yǎng)，圍繞“比一比誰的本領(lǐng)大”、“哪一組最優(yōu)秀”這一主線，安排各種游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在：“首先是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度，讓他們體驗(yàn)成功。”在跑的練習(xí)中，我沒有按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，向?qū)W生講解要領(lǐng)，然后分成幾組，比誰先到達(dá)終點(diǎn)，分出誰快誰慢，而是先以一張舊報(bào)紙為學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生頂在頭（肩）上，拉著報(bào)紙去兜風(fēng)，再將報(bào)紙緊貼胸前快速向前跑，誰到達(dá)終點(diǎn)時(shí)報(bào)紙沒有掉下來，誰的本領(lǐng)就大。這樣的活動(dòng)符合小學(xué)生長心理需求，因?yàn)椴还苁撬俣瓤斓膶W(xué)生，還是速度慢的學(xué)生，都可能成為成功者，都有成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。b、手段上不斷優(yōu)化?！霸⒔逃跇?，情景創(chuàng)設(shè)”，本課以游戲活動(dòng)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)中，我能通過語言描述精心創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)情景，并做到情景為教學(xué)服務(wù)。大膽鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生投入到“頂報(bào)紙”、“拉報(bào)紙”“貼報(bào)紙跑”、“下冰雹”、“打雪仗”、“堆雪球”、“雪地乘車”等一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。c、情感上注意溝通。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教，忽視了學(xué)生的情感體 驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體育教師要注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣的氣氛和愉快的體驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)和技能。因此，要求教師能有較強(qiáng)的親和力,考慮到上課對(duì)象為二年級(jí)小學(xué)生，我力求多用協(xié)商、激勵(lì)的語氣，與學(xué)生平等交流與對(duì)話，參與其中，做他們的朋友，確立師生平等地位。

三、抓住一切有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在課的開始部分，通過出示“藍(lán)貓”、“淘氣”、“神龍”、“猛虎”頭飾，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“藍(lán)貓、淘氣”的聰明機(jī)智，“神龍、猛虎”那樣的勇敢頑強(qiáng)，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。在學(xué)生“頂報(bào)紙”、“拉報(bào)紙”走以及“貼報(bào)紙”跑時(shí)，教師及時(shí)提醒學(xué)生學(xué)會(huì)相互謙讓，遵守交通法規(guī)。在比賽過程中，我對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生給予肯定，但及時(shí)提醒他，再接再厲，更上一層樓；對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生多多激勵(lì)，為他鼓勁加油，讓學(xué)生從小懂得“勝不驕，敗不餒”的道理。“環(huán)境保護(hù)，從我做起”，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

因?yàn)槭墙璋嗌险n，所以在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，有時(shí)“磕磕碰碰”，但也屬情理之中。例如，當(dāng)教師提問可以利用報(bào)紙有哪幾中玩法時(shí)，學(xué)生的回答有很多，這說明學(xué)生的發(fā)散性思維很強(qiáng)，有時(shí)甚至于超出了教師的思考范圍，這時(shí)教師卻沒有很好地讓學(xué)生上來進(jìn)行展示。因此，作為教師在備（借班）課時(shí)，應(yīng)多備學(xué)生，多考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題以及如何應(yīng)對(duì)。再者，在四人一組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)堆雪球時(shí)，有一小組獲得了比賽優(yōu)勝，教師讓他們上來進(jìn)行示范。（目的是讓大家看清他們是如何很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，并取得勝利的）這一小組上來示范時(shí)，卻沒有料到他們的表現(xiàn)不令人滿意，并沒有很好地起到示范的作用，當(dāng)然也沒有達(dá)到教師當(dāng)初預(yù)定的教學(xué)目的，這是教師和學(xué)生所不曾料到的。因此，在教學(xué)中，任何情況都可能發(fā)生，教師要善于學(xué)會(huì)應(yīng)變。最后，當(dāng)乘車游戲邀請(qǐng)獲勝小組上前來介紹時(shí)，其他小組的部分學(xué)生不能集中注意力。作為教師要關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)角落。

由于我在本課教案設(shè)計(jì)時(shí)能滲透新課程理念，合理的選用和創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中做到“以學(xué)生為主體”，所有的教學(xué)形式都要為教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)，以及教態(tài)親切、自然、和藹，面帶微笑，語氣適合兒童，更重要的是我在執(zhí)教時(shí)絲毫沒有心理負(fù)擔(dān)，執(zhí)教起來激情投入，上起來也得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)得興味盎然。本堂課得到了現(xiàn)場聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師的充分肯定，攝成錄像后送蘇州參加體育課評(píng)比，得到了專家組的一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)案例在全國知名網(wǎng)站《教育在線》刊登后，得到了很多體育教師的響應(yīng)，本省一些學(xué)校的體育教師得知后，紛紛向我借閱光盤觀摩學(xué)習(xí)。

兩堂公開課教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我觸動(dòng)很大。通過教學(xué)反思，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，是學(xué)生成長的樂土，教學(xué)的過程也是學(xué)生享受教師服務(wù)的過程，需要我們體育教師在課堂上教給學(xué)生鮮活有用的體育。

真實(shí)的課堂教學(xué)摒棄演練和作假。正像華東師范大學(xué)課程研究中心吳剛平教授所言，“真實(shí)的教學(xué)情景是具體的、動(dòng)態(tài)生成的和不確定的，需要在教學(xué)過程中才能呈現(xiàn)出來，不是為了觀賞?！闭鎸?shí)的課堂教學(xué)應(yīng)該面對(duì)學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真實(shí)的體育課堂教學(xué)不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的體育課堂教學(xué)更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。

有效的體育課堂教學(xué)，應(yīng)該追求簡單和實(shí)用?！皯?yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的體育，學(xué)有趣的體育，學(xué)有用的體育?！?/p>

因?yàn)槭菍W(xué)生的體育課堂教學(xué)，追求真實(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)得有效。在《夢(mèng)幻籃球》一課的結(jié)束部分時(shí)我讓學(xué)生分成四個(gè)小組圍成“ZQXX”的拼音字母，再坐下游戲，存在著“華而不實(shí)”的現(xiàn)象。如果讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，席地而坐，同樣也能起到放松效果的，“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”。而籃球作為我校的體育特色項(xiàng)目，在這堂展示課中，共用到40多個(gè)小籃球，4個(gè)小籃球架，2付大籃球架。這對(duì)于一所一般的農(nóng)村小學(xué)來說，有相當(dāng)大的難度，因此，“借鑒”起來是有困難的。這就是有些同行所說的“想學(xué)，學(xué)不了”，“可望不可及”

。而《玩報(bào)紙》一課之所以能上得如成功，我想因?yàn)檫@是一堂實(shí)用又實(shí)在的體育課。讓學(xué)生學(xué)得有效，讓學(xué)生在上課時(shí)能充滿激動(dòng)與激情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑、欣賞，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，有效的體育課堂教學(xué)，應(yīng)該讓體育姓“體”，體現(xiàn)體育學(xué)科的特征，不能讓體育偏離了方向，不能將體育課上成了“拼圖課”、“畫畫課”，甚至于 “休閑課” ,忽視了體育技能。

《中國體育教師網(wǎng)站》曾經(jīng)拋出這樣的話題：我們的體育課上給誰看？答案當(dāng)然是各種各樣的，真是仁者見仁，智者見智。然而我要說，我們的體育課要給領(lǐng)導(dǎo)專家看，讓領(lǐng)導(dǎo)看看執(zhí)教者是否轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，是否符合《新課標(biāo)》理念？我們的體育課也要給體育教師看，看執(zhí)教者的教學(xué)手段和方法如何，對(duì)其他教師是否有借鑒作用？我們的體育課更是上給學(xué)生的，因?yàn)閷W(xué)生才是體育課堂真正的主人。

課程改革實(shí)施已近三年，在實(shí)踐領(lǐng)域、體育課堂確實(shí)呈現(xiàn)出了前所未有的活力，特別是體育的人文性受到了積極有效的關(guān)注。但我們更應(yīng)該清醒地看到，在課堂熱熱鬧鬧、學(xué)生異常活躍的背后是否有著不平實(shí)，尤其是公開課，不能讓“形勢(shì)一片大好”、“花妙”的體育教學(xué)遮住了雙眼，應(yīng)該引起廣大體育教育工作者的關(guān)注。真實(shí)有效的課堂教學(xué)就是要正確學(xué)習(xí)理解《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，同時(shí)又能正視傳統(tǒng)體育教學(xué)中的精髓，“以人為本”，讓學(xué)生真正學(xué)得快樂，學(xué)得有用。讓真實(shí)、有效的體育課堂成為我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，愿真實(shí)、有效的體育課堂與體育新課標(biāo)同行。