第一篇：依托北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)涉農(nóng)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

依托北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)涉農(nóng)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

摘 要：本研究以北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)為依托，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校農(nóng)合作機(jī)制體制建設(shè)等方面對(duì)涉農(nóng)類實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了深入研究。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需求，依托北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，按照“實(shí)踐性、職業(yè)性、先進(jìn)性”的原則，提出了具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境、先進(jìn)設(shè)備、規(guī)范管理的職教集團(tuán)模式下校農(nóng)聯(lián)合的特色實(shí)習(xí)基地的建設(shè)模式，對(duì)涉農(nóng)類實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)具有極大參考意義。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、職教集團(tuán)、實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)研究

一、選題意義和應(yīng)用前景

1、選題意義

高等職業(yè)教育的任務(wù)是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，建立完善的實(shí)訓(xùn)基地是推動(dòng)高職院校發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。然而學(xué)校的資源有限，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置和共享，加強(qiáng)學(xué)校、科研院所、行業(yè)、企業(yè)之間的全方位合作，建立適應(yīng)市場、立足行業(yè)、依托企業(yè)、強(qiáng)化科研攻關(guān)、技術(shù)推廣技能培訓(xùn)的現(xiàn)代職業(yè)教育模式尤為重要。在職教集團(tuán)模式下，集團(tuán)成員以互利共贏為基礎(chǔ)，形成集團(tuán)經(jīng)營優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮職教的社會(huì)功能和作用，增加成員單位的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)成員單位長遠(yuǎn)、和諧的發(fā)展。

本課題以黑龍江省建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)為背景，結(jié)合國務(wù)院《關(guān)于加速轉(zhuǎn)變東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)指導(dǎo)意見》和黑龍江墾區(qū)建設(shè)國家現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)示范區(qū)的要求，利用職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，充分整合省內(nèi)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，充分發(fā)揮高技能人才培訓(xùn)基地在高技能人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實(shí)用性落地人才，為黑龍江墾區(qū)糧食產(chǎn)能工程提供人才保障。

2、應(yīng)用前景

本課題研究以“立足墾區(qū)，服務(wù)三農(nóng)”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持高職學(xué)院高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮集團(tuán)規(guī)模優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研院校結(jié)合企業(yè)實(shí)際開展科研攻關(guān)和新技術(shù)推廣，加速科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的步伐，加強(qiáng)學(xué)院對(duì)成員企業(yè)人員培訓(xùn)和專門人才的供給與支持，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，提高有效資源的整合度和運(yùn)行效率。加強(qiáng)成員企業(yè)的科技力量，提高科技水平，增加科技含量和產(chǎn)品科技附加值，提高經(jīng)營效益，形成院校與企業(yè)之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)院校和企業(yè)共同發(fā)展，鑄就現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育品牌，滿足墾區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)，打造世界級(jí)綠色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)集團(tuán)對(duì)專業(yè)人才的迫切需求，提升我省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的水平和質(zhì)量，將我省建成我國重要的農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工基地，更好地為黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

通過課題研究，進(jìn)一步加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。從而更好的為糧食產(chǎn)能工程提供理論基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和人才保障，為農(nóng)墾服務(wù)、為農(nóng)業(yè)服務(wù)、為基層服務(wù)。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。與普通高等教育相比，高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)應(yīng)用型的專門人才，強(qiáng)調(diào)的是“應(yīng)用”，注重的是“實(shí)踐”。在高職教育中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。然而，國內(nèi)職業(yè)院校成功的應(yīng)用型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)案例較少，而且由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)綜合了學(xué)校管理與企業(yè)管理的一些特點(diǎn)，所以導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理有其特殊性和復(fù)雜性，另外，涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地受季節(jié)性影響也較大，為此規(guī)劃和建設(shè)具有一定規(guī)模的適應(yīng)高職院校涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地，就顯得尤為重要。國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的類型很多，以德國為代表的“雙元制”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，取得的效果顯著。國內(nèi)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地主要有合作教育模式、校農(nóng)結(jié)合五聯(lián)動(dòng)模式（農(nóng)場+農(nóng)企+農(nóng)職+農(nóng)協(xié)+農(nóng)戶）、校農(nóng)聯(lián)合雙主體等模式，對(duì)涉農(nóng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升起到了良好的促進(jìn)作用。

組建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，探索集團(tuán)企業(yè)和職業(yè)院校服務(wù)墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)建設(shè)的途徑和低投入高產(chǎn)出的發(fā)展模式，促進(jìn)集團(tuán)成員單位資源共享，互惠互贏，是近年來涉農(nóng)類職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展的趨勢(shì)。

三、項(xiàng)目研究基礎(chǔ)

2011年，由省農(nóng)墾總局、省農(nóng)委、省科技廳、賓西經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)成立了北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)指導(dǎo)委員會(huì)，集團(tuán)在其指導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作。北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)組建至今各成員單位之間的全方位合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，圍繞現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，實(shí)行了“院、科、企結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“建立實(shí)訓(xùn)基地”等多種合作方式，形成了院科企業(yè)之間的良性互動(dòng)，基本滿足現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。推動(dòng)了職業(yè)院校和企事業(yè)成員單位共同發(fā)展，提升了職業(yè)教育的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)了校、企資源整合，一定程度上促進(jìn)了我省現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。集團(tuán)辦公地點(diǎn)及秘書處設(shè)在黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，為課題研究提供了保障。

北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)主管部門支持校企合作力度大，院校、企業(yè)、科研院所三元參與，自愿組合，合同約束，利益聯(lián)接，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，責(zé)權(quán)對(duì)等，成本、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，成果、利益共享，激勵(lì)保障、共同發(fā)展，集團(tuán)成員單位涉農(nóng)企業(yè)較多，在職教集團(tuán)模式下開展涉農(nóng)類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究范圍廣，成員間實(shí)行平等協(xié)商、互惠互利、誠實(shí)守信、交流合作、共謀發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，開展本項(xiàng)目的研究可操作性強(qiáng)，研究成果受益面大，院校和企業(yè)參與積極性高。

四、主要研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

（1）研究內(nèi)容：

①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，職業(yè)教育集團(tuán)為成員院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及教師培訓(xùn)提供平臺(tái)，院校對(duì)集團(tuán)開放教學(xué)與實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件，面向職教集團(tuán)成員，積極開展技術(shù)服務(wù)、農(nóng)民培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等工作。

②校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

以職教集團(tuán)為依托，加強(qiáng)與職教集團(tuán)成員企業(yè)合作，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)技術(shù)條件，為高職院校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)提供校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足高職院校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

③校農(nóng)合作機(jī)制體制建設(shè)研究

建立職教集團(tuán)成員院校和企業(yè)的深度合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

（2）研究目標(biāo)：

以服務(wù)三農(nóng)為宗旨，以墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和服務(wù)地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景，依托北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，緊密聯(lián)系管局、農(nóng)場，探索涉農(nóng)高素質(zhì)技能型人才和新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量提升的有效途徑，以墾區(qū)和地方對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求為依據(jù)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，探索校農(nóng)合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)校農(nóng)對(duì)接。

（3）擬解決的關(guān)鍵問題：

通過本課題的研究，第一，可以進(jìn)一步完善校農(nóng)合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)提供機(jī)會(huì)；第二，可以發(fā)揮培訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供兼職教師、實(shí)習(xí)場所和設(shè)備，通過技能培訓(xùn)形式，實(shí)施高級(jí)工、技師、高級(jí)技師職業(yè)資格培訓(xùn)和“四新”技術(shù)技能培訓(xùn)、技能提高培訓(xùn)等；第三，可以組織崗位練兵、技能競賽、同業(yè)交流和絕招絕技觀摩活動(dòng)等，表彰獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)能手和做出突出貢獻(xiàn)的技能人才。

五、項(xiàng)目成果的主要?jiǎng)?chuàng)新之處

本課題從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)背景從發(fā)，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需求，依托北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，按照“實(shí)踐性、職業(yè)性、先進(jìn)性”的原則來加強(qiáng)真實(shí)職業(yè)環(huán)境訓(xùn)練場所建設(shè)，最終建成具有真實(shí)職業(yè)環(huán)境、先進(jìn)設(shè)備、規(guī)范管理的職教集團(tuán)模式下校農(nóng)聯(lián)合的特色實(shí)習(xí)基地。

參考文獻(xiàn)

[1]劉錦江.淺談農(nóng)業(yè)類高職高專校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備.2015（12）

[2]嚴(yán)一紅.農(nóng)業(yè)類高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的困難與對(duì)策[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院.2011（03）

第二篇：職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理暫行規(guī)定

附件：

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理暫行規(guī)定

第一章

總

則

第一條

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范我省職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，結(jié)合我省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具體情況，制定本規(guī)定。

第二條

本規(guī)定中的實(shí)訓(xùn)基地是指為提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平，提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，由中央和省財(cái)政支持、職業(yè)院校單獨(dú)或與企業(yè)合作共同建設(shè)的校內(nèi)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。

第三條

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、全面開放和資源共享的原則，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的最大效益。

第二章

基本功能與主要任務(wù)

第四條

實(shí)訓(xùn)基地的基本功能：承擔(dān)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和專業(yè)教師技能與技術(shù)培訓(xùn)；承擔(dān)校內(nèi)外職業(yè)技能鑒定任務(wù)；開展專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣；開展面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等。

第五條

實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)：完成學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研工作；協(xié)助行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)；完成其它公共實(shí)訓(xùn)和對(duì)外服務(wù)等工作。

第三章

申報(bào)條件與評(píng)審程序

第六條

申報(bào)基本條件。實(shí)訓(xùn)基地的申報(bào)必須有一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)作支撐，所申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目符合重點(diǎn)專業(yè)技能培養(yǎng)的基本要求，重點(diǎn)專業(yè)必須適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)率高，近三年連續(xù)招生，在校生規(guī)模不少于300人。

第七條

評(píng)審程序。具備申報(bào)基本條件的市屬學(xué)校向所在市教育行政部門提出申請(qǐng)，市教育局、市財(cái)政局按所分配推薦名額聯(lián)合向省教育廳、財(cái)政廳推薦符合申報(bào)條件的實(shí)訓(xùn)基地及建設(shè)學(xué)校名單；省直學(xué)校直接上報(bào)省教育廳、財(cái)政廳。省教育廳和省財(cái)政廳按照“適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，全面開放和資源共享”的原則，聯(lián)合組織專家評(píng)審。依據(jù)專家評(píng)審意見，確定省級(jí)及以上財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地名單。獲立項(xiàng)資格的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)按照教育和財(cái)政部門審批的建設(shè)方案和要求加強(qiáng)建設(shè)。

第四章

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

第八條

目標(biāo)要求?？傮w目標(biāo)是通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，整體提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的技術(shù)技能型人才，促進(jìn)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。具體目標(biāo)要求：

1．實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)和企業(yè)需求。以真實(shí)應(yīng)用為導(dǎo)向，按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)場景、設(shè)備和工藝建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，真實(shí)反映實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)的業(yè)務(wù)流程，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)革新的最新要求。

2．根據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、以工促學(xué)、工學(xué)相長的實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)、技能和技術(shù)。

3．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容安排應(yīng)重視綜合素質(zhì)教育和復(fù)合技術(shù)技能培訓(xùn)。既要重視學(xué)生基本技能和本專業(yè)的核心技能的培訓(xùn)，還要重視學(xué)生社會(huì)主義勞動(dòng)覺悟、人格尊嚴(yán)、從業(yè)興趣和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、誠信奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和誠實(shí)勞動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作作風(fēng)。

4．實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)體現(xiàn)開放性，注重發(fā)揮輻射作用。要積極面向社會(huì)承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定考核任務(wù)，要積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展開展技術(shù)技能人才訓(xùn)練和培訓(xùn)，深化校企緊密合作，積極開展橫向課題研究，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

第九條

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)周期為1年（從建設(shè)資金到賬算起），建設(shè)期滿，實(shí)訓(xùn)基地必須達(dá)到以下要求：

1．與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的重點(diǎn)專業(yè)年招生規(guī)模要達(dá)到100人以上，社會(huì)培訓(xùn)規(guī)模要達(dá)到250人/年以上，且教育教學(xué)質(zhì)量較高、專業(yè)特色和示范作用明顯。2．實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備要具有實(shí)用性、先進(jìn)性、擴(kuò)展性和安全性。重點(diǎn)專業(yè)的設(shè)備配置要達(dá)到國家對(duì)有關(guān)專業(yè)技術(shù)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)的要求，配置對(duì)接產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和服務(wù)的先進(jìn)設(shè)備，滿足現(xiàn)代職業(yè)教育和服務(wù)社會(huì)相關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要。

3．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要具有一定規(guī)模。實(shí)訓(xùn)基地的建筑面積要滿足一定規(guī)模的訓(xùn)練要求。工科類要求800—1000平方米，財(cái)經(jīng)與現(xiàn)代服務(wù)類要求500—800平方米，農(nóng)村學(xué)校取低值，農(nóng)業(yè)類不少于2000平方米；設(shè)施設(shè)備布局合理規(guī)范，符合相關(guān)生產(chǎn)與工藝流程，符合安全和環(huán)保要求。

4．實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。與實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的重點(diǎn)專業(yè)必須有2名及以上專業(yè)帶頭人和3名及以上專業(yè)骨干教師，具有中級(jí)及以上相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職稱或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)占50%以上。同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，1/3的實(shí)訓(xùn)課程由兼職教師承擔(dān)。

5．實(shí)訓(xùn)基地要具備制定培訓(xùn)計(jì)劃、開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)大綱的能力。要具備相應(yīng)的教學(xué)資源，包括按技能、任務(wù)或項(xiàng)目編號(hào)的實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)教材等，滿足技術(shù)技能培訓(xùn)和職業(yè)崗位技能培訓(xùn)的需要。

第十條

實(shí)訓(xùn)基地要不斷適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，緊密結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定要求，改進(jìn)培訓(xùn)模式，補(bǔ)充內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

第十一條

實(shí)訓(xùn)基地要加強(qiáng)與有關(guān)技能鑒定部門的合作。城市院校要積極創(chuàng)造條件建立職業(yè)技能鑒定站，農(nóng)村學(xué)校要設(shè)立職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，積極參與和開展職業(yè)技能鑒定工作。

第五章

運(yùn)行與管理

第十二條

實(shí)訓(xùn)基地要建立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，成立由基地負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干、基地管理人員以及專業(yè)骨干指導(dǎo)教師共同組成的專門管理機(jī)構(gòu)，及時(shí)研究解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、管理、運(yùn)行過程中的實(shí)際問題。第十三條

實(shí)訓(xùn)基地要根據(jù)其功能與任務(wù)的要求，建立科學(xué)、有效、規(guī)范的管理制度。實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)人員和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要有合格的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和合理的技能結(jié)構(gòu)，要有明確的崗位職責(zé)及嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，要定期對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)人員和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。

第十四條

實(shí)訓(xùn)基地要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，建立科學(xué)、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，要制定規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核等教學(xué)文件。要形成職業(yè)技術(shù)技能、職業(yè)核心能力、職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系，建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)的全過程管理機(jī)制和制度。

第十五條

實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目院校要有完善的資金管理制度，強(qiáng)化資金的核算和使用管理，對(duì)獲得的中央、省專項(xiàng)建設(shè)資金實(shí)行專項(xiàng)核算，按規(guī)定用途使用，確保專款專用，接受上級(jí)部門審計(jì)和監(jiān)督。

第十六條

實(shí)訓(xùn)基地要建立健全設(shè)備管理的規(guī)章制度，項(xiàng)目專項(xiàng)資金形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，記入學(xué)校固定資產(chǎn)賬。要建立設(shè)備臺(tái)賬和技術(shù)檔案，做到賬、物相符，并實(shí)行信息化管理；儀器設(shè)備維修及時(shí)，設(shè)備完好率和利用率均達(dá)到90%以上。

第十七條

實(shí)訓(xùn)基地要嚴(yán)格遵守國家有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的管理規(guī)定，制定安全操作管理規(guī)程、環(huán)境保護(hù)與文明生產(chǎn)服務(wù)措施；設(shè)備的布局、生產(chǎn)或服務(wù)的流程要充分體現(xiàn)現(xiàn)代生產(chǎn)或服務(wù)的特點(diǎn)，安全生產(chǎn)的警示等必須要有規(guī)范的標(biāo)志與標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)文化，營造良好的育人環(huán)境。

第十八條

實(shí)訓(xùn)基地要立足本校，在做好實(shí)踐教學(xué)工作的同時(shí)，面向社會(huì)、企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)自我發(fā)展功能，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

第六章

檢查與評(píng)估驗(yàn)收

第十九條

省教育廳和省財(cái)政廳將在建設(shè)中期組織專家組依據(jù)建設(shè)方案和項(xiàng)目有關(guān)規(guī)定對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，責(zé)令限期整改，情節(jié)嚴(yán)重者將按有關(guān)規(guī)定及時(shí)通報(bào)或上報(bào)有關(guān)部門處理。第二十條

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期滿，達(dá)到建設(shè)方案要求，由項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校提出評(píng)估驗(yàn)收申請(qǐng)，各市所屬院校由所在市教育局初審并提出初評(píng)意見，省屬學(xué)校直接向省教育廳提出申請(qǐng)。省教育廳和財(cái)政廳組織專家組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，驗(yàn)收合格的實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一命名并授牌。對(duì)評(píng)估未達(dá)標(biāo)的實(shí)訓(xùn)基地，責(zé)令其限期整改，整改期為半年，仍不達(dá)標(biāo)將進(jìn)行問責(zé)。

第二十一條 第二十二條 第七章

附

則

本規(guī)定由山西省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

本規(guī)定自發(fā)布之日起實(shí)施。

第三篇：中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究初探

中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究初探

趙全樹河北省廣平縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心郵編057650郵箱(zqs112966@163.com)

1.農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的農(nóng)林類應(yīng)用性專門人才為目標(biāo),以農(nóng)林業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn),以真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境為載體,為農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供條件。同時(shí),充分利用校內(nèi)基地資源優(yōu)勢(shì),積極開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范和推廣工作。

2.農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

2.1真實(shí)性原則

農(nóng)林類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求工作務(wù)實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng),因此,農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就要盡量貼近農(nóng)林生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線,為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境,讓學(xué)生去操作、去體驗(yàn)、去感悟,不斷強(qiáng)化職業(yè)能力和素質(zhì)。

2.2產(chǎn)業(yè)化原則

基地產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是基地可持續(xù)建設(shè)與發(fā)展,工學(xué)結(jié)合教學(xué)的必要保障。在生產(chǎn)性基地的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大規(guī)模,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作,使基地由“消耗型”向“效益型”轉(zhuǎn)變。

2.3共建原則

職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的合作環(huán)境,積極尋求共建企業(yè),通過人才培養(yǎng)、共享生產(chǎn)成果等方式建立互利共贏的合作關(guān)系,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),實(shí)現(xiàn)“校、企、生”三方共建。

2.4共享原則

有條件的學(xué)校,要將農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、推廣、生產(chǎn)、示范、培訓(xùn)、服務(wù)于一體的多功能教育培訓(xùn)中心,面向農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校開放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

3.農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能定位

3.1教學(xué)功能

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地首先承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和崗位綜合能力的功能。技能型人才培養(yǎng)要求實(shí)訓(xùn)由演示、驗(yàn)證、模擬向崗位實(shí)際操作轉(zhuǎn)變,實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心的職能。農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地要通過營造真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為學(xué)生技能培訓(xùn)和能力養(yǎng)成提供有效保障,通過“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式,培養(yǎng)大量進(jìn)入角色快、動(dòng)手能力強(qiáng)的高技能人才。

3.2社會(huì)服務(wù)功能

農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是滿足農(nóng)林行

業(yè)、企業(yè)的人力資源開發(fā)和各類崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)需求;二是滿足區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)需求;三是滿足地方農(nóng)業(yè)系統(tǒng)發(fā)展要求,達(dá)到資源共享。隨著社會(huì)進(jìn)步，人們生活水平的提高，對(duì)農(nóng)林建設(shè)需要日益增加，但目前還存在著就業(yè)人員科技文化水平較低,農(nóng)林科學(xué)技術(shù)推廣不夠深入，農(nóng)林產(chǎn)業(yè)化水平不高問題,急需培養(yǎng)和培訓(xùn)一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍,以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)。

4.農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)實(shí)踐與成效

4.1健全制度、明確目標(biāo),保障基地建設(shè)的有序運(yùn)行

4.1.1成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

我校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中成立了基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,農(nóng)林專業(yè)主任任組長,成員由基地負(fù)責(zé)人、教務(wù)處、科研處、實(shí)訓(xùn)中心、教研室主任、行業(yè)專家和專業(yè)骨干教師組成。實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,制定嚴(yán)格的管理制度和責(zé)任追究制,制定《農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》、《農(nóng)林類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃》,從制度上保障基地建設(shè)的有序進(jìn)行。

4.1.2明確建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)過農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究,確立校內(nèi)農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)如下:通過五年的建設(shè),建成集大田作物、園藝、農(nóng)林、食用菌四大類生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地群,為綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營、園藝技術(shù)、農(nóng)林技術(shù)、食藥用菌等專業(yè)現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供條件,并面向省內(nèi)相關(guān)院校開放,將其建成學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的訓(xùn)練中心;面向社會(huì)開放,開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定、開展農(nóng)林類師資隊(duì)伍培訓(xùn),將其建成職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定中心;面向相關(guān)涉農(nóng)企事業(yè)單位開放,將其建成農(nóng)林類資源共享中心;充分利用基地先進(jìn)設(shè)備設(shè)施,開展農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、示范、推廣,將其建成農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)研發(fā)和推廣示范中心。

4.2前校后場,工學(xué)結(jié)合,確保高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)林類專業(yè)課程廣泛采取現(xiàn)場教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)方式,將教學(xué)場所和實(shí)踐場所融為一體,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合,探索出“前校后場”(農(nóng)場)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式,學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力大大增強(qiáng)。使農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能鑒定通過率達(dá)100%,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。

4.3多方共建、統(tǒng)分結(jié)合、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,實(shí)現(xiàn)了管理模式和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

4.3.1多方共建、資源共享,創(chuàng)新基地建設(shè)模式

采用多種方式與院校及企業(yè)合作共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。積極引進(jìn)社會(huì)資金,形成了學(xué)校、政府、企事業(yè)單位多元投資結(jié)構(gòu)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,一方面化解了學(xué)校的資金壓力,另一方面便于“訂單式”培養(yǎng)、工學(xué)深度融合和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。

4.3.2統(tǒng)分結(jié)合、開放式管理,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理模式

學(xué)校的公共類課程實(shí)訓(xùn)室由實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一管理,面向?qū)I(yè)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地由系部分管,實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行資源的統(tǒng)一調(diào)配。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理,一是面向?qū)W生開放,滿足學(xué)生個(gè)性化技能培訓(xùn)的需要。同時(shí),對(duì)于部分學(xué)生來講,實(shí)訓(xùn)基地也成為他們創(chuàng)業(yè)的搖籃,校內(nèi)農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有珍稀花卉繁殖與栽培、食用菌栽培、農(nóng)林綠化、蔬菜棚式栽培、美國紅提葡萄棚式栽培等多個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生可以自主參加這些項(xiàng)目小組,將學(xué)到的技能應(yīng)用于實(shí)踐,提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力;二是面向社會(huì)開放,有效利用基地資源開展培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣和職業(yè)技能考核鑒定。

4.3.3規(guī)?；a(chǎn)、市場化運(yùn)作,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營模式

學(xué)院農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地,采取產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式,在保證滿足實(shí)踐教學(xué)需要的同時(shí),進(jìn)行規(guī)?；a(chǎn),獲得的經(jīng)濟(jì)收入再投向?qū)嵺`條件的改善,形成了自身的“造血功能”,實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。實(shí)訓(xùn)基地由“消耗型”向“經(jīng)營型”的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)功能的增強(qiáng),為學(xué)生提供了工學(xué)緊密結(jié)合的環(huán)境,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程直接轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值創(chuàng)造過程,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中掌握過硬的操作本領(lǐng),獲得成功的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益同步提升。

4.1實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)、示范、服務(wù)六位一體,有效拓寬實(shí)訓(xùn)基地的功能

學(xué)校在農(nóng)林類實(shí)訓(xùn)基地功能上進(jìn)行有效拓展,除生產(chǎn)和實(shí)訓(xùn)功能外,在科研、培訓(xùn)、示范、服務(wù)等方面進(jìn)行了功能開發(fā),充分發(fā)揮了基地的輻射帶動(dòng)作用。

4.4.1將實(shí)訓(xùn)基地建成了產(chǎn)品研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心

廣大教師以基地資源為依托,積極開展面向“三農(nóng)”的科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，在服務(wù)中完美實(shí)訓(xùn)基地的功能。

4.4.2將實(shí)訓(xùn)基地建成了培訓(xùn)中心和示范中心

充分利用農(nóng)林類基地資源,積極開展社會(huì)培訓(xùn)。主要開展的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)包括農(nóng)林植物豐產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)林植物脫毒苗組織培養(yǎng)技術(shù)、新特農(nóng)林技術(shù)、優(yōu)良農(nóng)林植物繁育技術(shù)、種苗培育技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、珍稀花卉栽培技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)等。引導(dǎo)和培養(yǎng)一大批農(nóng)民向技能型、專業(yè)型、知識(shí)型轉(zhuǎn)變,使其成為有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民。

4.5以項(xiàng)目為依托,加快了“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

鼓勵(lì)教師深入基地參加實(shí)踐鍛煉,通過以老帶新,以項(xiàng)目為依托,不斷提升教師的動(dòng)手能力和研發(fā)能力,培養(yǎng)出一批有影響力的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家。

5.結(jié)論

通過《中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究》過程中科學(xué)運(yùn)用多種研究方法，探索出農(nóng)林專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑，并將成果運(yùn)用到我校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)改革提供了科學(xué)有效的發(fā)展模式。

六.思考與展望

在課題研究中也發(fā)現(xiàn)政策、經(jīng)濟(jì)的支持是制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)林類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵因素。只有政策的支持，資金的充足才能更有效地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，為中等職業(yè)教育注入活力，為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多更好的實(shí)用技術(shù)人才。

七.參考文獻(xiàn)

[1]伊輝勇,應(yīng)曉躍,鄭輝昌.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與創(chuàng)新思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2007,(1).[2]李保同.高等院校農(nóng)業(yè)科技園區(qū)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育, 2003,(9).[3]李巨文.高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].防災(zāi)科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2007,(3).[4]李振華.談高職高專院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].高職高專教育, 2007,(1).

第四篇：涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)招標(biāo)項(xiàng)目信息

涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)招標(biāo)項(xiàng)目信息

受肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校委托，就以下項(xiàng)目進(jìn)行國內(nèi)公開招標(biāo)，誠邀合格的投標(biāo)人參加投標(biāo)，現(xiàn)將該項(xiàng)目招標(biāo)文件(GXZB-1701ZQCG032，請(qǐng)點(diǎn)擊打開)進(jìn)行公示，公示期為五個(gè)工作日。

一、項(xiàng)目編號(hào)：GXZB-1701ZQCG032

二、項(xiàng)目名稱：涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地信息化建設(shè)項(xiàng)目

三、項(xiàng)目類別：貨物類

四、項(xiàng)目要求：本項(xiàng)目為一個(gè)整體，投標(biāo)人須對(duì)本項(xiàng)目整體進(jìn)行投標(biāo)，不得拆分，且要提供完整的方案資料.(詳見第三部分用戶需求書)。

五、招標(biāo)內(nèi)容： 項(xiàng)目名稱：信息化建設(shè) 數(shù)量：一項(xiàng)

項(xiàng)目最高限價(jià)：￥:800,000.00元(大寫：人民幣捌拾萬元整)交貨完工期：合同簽訂生效之日起7個(gè)日歷天內(nèi)完成交貨、安裝調(diào)試，交付采購人使用。

六、投標(biāo)人資格要求：

1、投標(biāo)人應(yīng)具備《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規(guī)定的條件;

2、投標(biāo)人必須是在中華人民共和國境內(nèi)注冊(cè)的獨(dú)立法人，具有從事本項(xiàng)目的經(jīng)營范圍和能力;

3、本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體投標(biāo);

七、投標(biāo)人須攜帶營業(yè)執(zhí)照(副本)原件及復(fù)印件(須體現(xiàn)經(jīng)營范圍，或提供相關(guān)行政管理部門網(wǎng)站含經(jīng)營范圍信息的查詢頁面打印件、注明“與原件相符”并加蓋公章)購買招標(biāo)文件。(原件核對(duì)后退還)

八、獲取招標(biāo)文件的方法

1、獲取招標(biāo)文件的時(shí)間：2017年12月29日至2018年1月21日每天9:00～12:00,14:30-17:30(北京時(shí)間，法定節(jié)假日除外)。

2、招標(biāo)文件工本費(fèi)：人民幣￥200.00元/套，文件一經(jīng)售出，概不退還。

3、獲取招標(biāo)文件方式：現(xiàn)場報(bào)名購買。

4、本公司只接受通過以上方式正式獲取招標(biāo)文件的投標(biāo)人報(bào)名及投標(biāo)。

九、招標(biāo)文件答疑：

根據(jù)《廣東省實(shí)施〈中華人民共和國政府采購法〉辦法》第三十五條的規(guī)定，供應(yīng)商認(rèn)為政府采購文件的內(nèi)容損害其權(quán)益的，可以在公示期間或者自期滿之日起七個(gè)工作日內(nèi)以書面形式(加蓋單位公章，送至或傳真至政府采購招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)，電話咨詢或電郵形式均無效)向政府采購代理機(jī)構(gòu)提出質(zhì)疑，供應(yīng)商對(duì)采購文件提出質(zhì)疑的，應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定附送有關(guān)證明材料。質(zhì)疑書應(yīng)包括的內(nèi)容：具體的質(zhì)疑事項(xiàng)、事實(shí)依據(jù)及相關(guān)確鑿的證明材料、明確的請(qǐng)求、投標(biāo)人名稱及地址、授權(quán)代表姓名及其聯(lián)系電話、質(zhì)疑時(shí)間。質(zhì)疑書應(yīng)當(dāng)署名并由法定代表人或授權(quán)代表簽字并加蓋公章。投標(biāo)人遞交質(zhì)疑書時(shí)需提供質(zhì)疑書原件、法定代表人授權(quán)委托書(應(yīng)載明委托代理的具體權(quán)限及事項(xiàng))、授權(quán)代表身份證復(fù)印件及營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件加蓋公章。

十、招標(biāo)活動(dòng)實(shí)施時(shí)間和地點(diǎn)：

1、投標(biāo)文件遞交時(shí)間：2018年1月22日下午14:30-15:00(北京時(shí)間)

2、投標(biāo)文件遞交截止時(shí)間：2018年1月22日下午15:00(北京時(shí)間)

十一、采購人：肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校 相關(guān)聯(lián)系方式可咨詢優(yōu)易惠投標(biāo)大管家

第五篇：廣東省高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

廣東省高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

項(xiàng)目申請(qǐng)書

? 項(xiàng)目可行性報(bào)告

項(xiàng)目名稱：珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目申報(bào)單位：

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聯(lián)合申報(bào)單位：

申報(bào)單位主管部門：

廣州市教育局

申報(bào)單位負(fù)責(zé)人：

焦兆平

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

王 昶 申報(bào)日期： 2007年 5 月 28 日

廣東省教育廳制

目錄

一、基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

1、學(xué)院基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 2

2、專業(yè)基本情況 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 3

二、項(xiàng)目實(shí)施的必要性 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 4

三、項(xiàng)目實(shí)施的可行性 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 5

四、項(xiàng)目建設(shè)的意義 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

五、項(xiàng)目建設(shè)的保障機(jī)制 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

1、專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 7

2、項(xiàng)目資金的具體用途 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 8

項(xiàng)目可行性報(bào)告

一、基本情況

1、學(xué)院基本情況

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名番禺理工學(xué)院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批準(zhǔn)備案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，2003年被廣州市政府確定為市屬高等職業(yè)教育龍頭院校，2005年4月以“優(yōu)秀”成績通過教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，2006年12月被教育部、財(cái)政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一。

學(xué)院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區(qū)，占地2180畝。學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)良，基礎(chǔ)設(shè)施完善，首期投資1.2億元，現(xiàn)有固定資產(chǎn)2.75億元，校舍建筑面積18.42萬平方米，儀器設(shè)備總值6800余萬元，圖書館面積11000平方米，藏書（含電子圖書）112萬冊(cè)，中外期刊1500多種。建立了核心主干帶寬千兆（今年將提高到萬兆）、光纜總長度8800米、信息點(diǎn)數(shù)9000個(gè)的校園網(wǎng)。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生6900余人，非全日制各類學(xué)生3200余人。設(shè)有軟件學(xué)院、珠寶學(xué)院、工商管理系、財(cái)經(jīng)系、旅游管理系、應(yīng)用外語系、建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系、機(jī)械與電子系、基礎(chǔ)課部等二院六系一部，專業(yè)設(shè)置覆蓋土建、制造、電子信息、財(cái)經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、文化教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、法律等九個(gè)專業(yè)大類。其中，玩具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融管理與實(shí)務(wù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；另有教育部高職高專教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)、廣東省高職高專示范性專業(yè)4個(gè)，廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)5個(gè)，廣州市高職高專示范性專業(yè)6個(gè)。目前，學(xué)院擁有國家級(jí)精品課程4門、廣東省精品課程8門、廣州市精品課程5門。擁有包括2005年中央職業(yè)教育專項(xiàng)資金資助的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、語言訓(xùn)練中心、珠寶首飾制作工藝實(shí)訓(xùn)室、軟件技術(shù)與工程中心、酒店服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)印刷實(shí)訓(xùn)室等在內(nèi)的46個(gè)現(xiàn)代化的校內(nèi)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所和128個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院面向全國公開招聘優(yōu)秀教師，擁有一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊(duì)伍。專任教師中具有高級(jí)職稱者占35%以上，青年教師中50%以上具有博士、碩士研究生學(xué)歷，專任教師中“雙師型”教師比例高達(dá)71.5%。有享受國務(wù)院政府特殊津貼專家2人，廣東省高校教學(xué)名師1人，廣東省南粵優(yōu)秀教師4人。近幾年學(xué)院教師主編、參編公開出版各類教材83部，18部教材入選普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃。

學(xué)院堅(jiān)持走質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展之路，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力為目標(biāo)，積極探索教學(xué)改革，2003年以來，共有15 2 項(xiàng)成果獲得國家、省、市教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中，國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，廣州市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

學(xué)院在三年制的基礎(chǔ)上積極探索二年制的培養(yǎng)模式，早在2002年就進(jìn)行了酒店管理專業(yè)的二年制改革試點(diǎn)，2004年有了二年制的首屆畢業(yè)生。在學(xué)制改革試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2004年繼續(xù)擴(kuò)大為計(jì)算機(jī)軟件、旅游管理、文秘、人事資源管理等五個(gè)專業(yè)實(shí)行兩年制改革。

學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，努力建設(shè)成為廣州市高職教育的龍頭和具有鮮明地方特色的示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

2、專業(yè)基本情況

番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)創(chuàng)建于2001年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和地方珠寶首飾企業(yè)家的關(guān)心、支持和幫助下，不斷地發(fā)展壯大。招生人數(shù)逐年擴(kuò)大，從2001年的41人，發(fā)展到2004年的100人，2005年的200人，2006年的300人，其中已畢業(yè)的2004屆、2005屆和2006屆學(xué)生的就業(yè)率均為100%，且專業(yè)對(duì)口率較高。為了能更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也為了能更好地服務(wù)于“番禺——中國珠寶谷”的建設(shè)，學(xué)院把珠寶專業(yè)作為優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)，經(jīng)過5年多的建設(shè)，取得了一定的成績。2005年12月在珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了全國高職院校中首家珠寶學(xué)院，并在此基礎(chǔ)上不斷地拓寬專業(yè)辦學(xué)的思路和范圍，細(xì)化專業(yè)方向，開設(shè)了珠寶首飾工藝及鑒定、首飾設(shè)計(jì)、珠寶首飾營銷三個(gè)專業(yè)，為發(fā)展和繁榮地方的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)服務(wù)。2006年先后被評(píng)為廣州市高職高專示范性專業(yè)，遴選為廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，獲得了廣東省高職院校示范性建設(shè)專業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助和廣州市特色專業(yè)經(jīng)費(fèi)資助，并被列為國家示范性高職院校建設(shè)由地方財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2007年經(jīng)廣東省教育廳組織專家驗(yàn)收通過，成為廣東省高職高專示范專業(yè)。2004年根據(jù)部分珠寶首飾企業(yè)的需求，我們組織了成人教育的考前輔導(dǎo)班，由學(xué)院統(tǒng)一對(duì)其進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，并參加成人教育統(tǒng)一入學(xué)考試，目前有20余名同學(xué)，就讀于珠寶專業(yè)成人大專班。為響應(yīng)企業(yè)技工短缺的需求，我們積極地開展職業(yè)技能的培訓(xùn)工作，已經(jīng)制定出了較為完善的職業(yè)技能培訓(xùn)課程，正在逐步落實(shí)這項(xiàng)工作。

引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，實(shí)施“雙證書”教育是高職高專課程體系和課程結(jié)構(gòu)改革的趨勢(shì)之一。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，了解到目前首飾企業(yè)非常需要懂得首飾設(shè)計(jì)原理，并能熟練操作相關(guān)首飾CAD軟件，繪制首飾設(shè)計(jì)圖的技術(shù)人員，受廣州市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的委托，專業(yè)教師制訂了首飾計(jì)算機(jī)繪圖員職業(yè)工種的標(biāo)準(zhǔn)、大綱，并將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能考證緊密結(jié)合起來，采取“以證代考”的方式，組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定考試，獲證率達(dá)到99%。同時(shí)還開設(shè)了寶石檢驗(yàn)員職業(yè)技能鑒定考試。在廣州市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的支持下，現(xiàn)正在申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定所。在番禺區(qū)人事局的支持下，現(xiàn)正在向廣 州市人事局申報(bào)廣州市珠寶首飾工藝及鑒定繼續(xù)教育基地。

除此之外，為了搭建與國際珠寶業(yè)接軌的平臺(tái)，引進(jìn)了國際權(quán)威的比利時(shí)HRD寶石學(xué)院的高級(jí)鉆石分級(jí)師證書課程，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生報(bào)讀。

珠寶專業(yè)現(xiàn)共有教師18人，其中專任教師13人，名譽(yù)教授和企業(yè)兼職教師5人。專任教師中，具高級(jí)職稱教師4人，具碩士學(xué)位教師8人，雙師素質(zhì)教師8人，平均年齡36歲，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，是一支年輕的朝氣蓬勃的隊(duì)伍。工作中形成了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、兢兢業(yè)業(yè)的良好作風(fēng)和氛圍，具有極強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，專業(yè)建設(shè)工作取得了明顯的成效，整體素質(zhì)好。專業(yè)教師在完成本職的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作后，近4年，共承擔(dān)廣州市、學(xué)院教改研究課題3項(xiàng)，承擔(dān)廣州市屬高?？萍柬?xiàng)目1項(xiàng)、番禺區(qū)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文、教研論文20余篇，編著專業(yè)教材2部，參編教材1部，獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。廣州市高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。專業(yè)教師分別獲學(xué)院優(yōu)秀教師、番禺區(qū)優(yōu)秀教師、廣州市優(yōu)秀教師和南粵優(yōu)秀教師等稱號(hào)，1人受聘為廣州市高級(jí)技師考評(píng)委員會(huì)工藝美術(shù)組專家。

二、項(xiàng)目實(shí)施的必要性

番禺的珠寶首飾加工業(yè)始于1986年，涵蓋了珠寶設(shè)備制造、鉆石打磨、鉑金首飾、足金首飾、鑲嵌首飾、銀飾品制造、貴重工藝品制造和珠寶鐘表制造領(lǐng)域等。經(jīng)過20年的發(fā)展，形成了市橋大羅塘、小平珠寶工業(yè)區(qū)、市橋城區(qū)珠寶工業(yè)區(qū)及欖核珠寶工業(yè)區(qū)、大崗珠寶產(chǎn)業(yè)區(qū)、沙灣珠寶產(chǎn)業(yè)園區(qū)等幾個(gè)集中片區(qū)。300余家各種類型的珠寶首飾加工企業(yè)和相關(guān)配套企業(yè)分布其中，從業(yè)人員7萬余人。

各種類型與珠寶首飾加工相關(guān)的企業(yè)，已成為番禺經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，珠寶首飾產(chǎn)業(yè)已成為番禺具有特色和優(yōu)勢(shì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。2006年加工出口的珠寶首飾達(dá)11.6億美元，名列番禺出口商品產(chǎn)值前茅。番禺的珠寶首飾加工業(yè)以來料加工的形式為主，面向國際市場，加工技藝精湛，款式新穎，是亞太地區(qū)最具規(guī)模、最集中的珠寶首飾加工基地，珠寶首飾出口額占香港出口總量的60%以上，被譽(yù)為“中國珠寶城”。以番禺為加工基地生產(chǎn)的珠寶首飾行銷世界，已成為不爭的事實(shí)，番禺的珠寶首飾加工業(yè)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的手工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)?；默F(xiàn)代化工業(yè)，在工藝、設(shè)計(jì)、質(zhì)量、管理等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)的珠寶首飾產(chǎn)品具有較高的工藝技術(shù)水平，是我國重要的珠寶首飾加工基地之一。

快速發(fā)展的番禺珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，客觀上需要大量的熟練生產(chǎn)工人和懂技術(shù)、會(huì)管理的專業(yè)技術(shù)人才，需要有一流的、高水平的珠寶專業(yè)教育，但是目前我們的教學(xué)條件和人才培養(yǎng)模式與企業(yè)需求仍存在著一定的差距，特別是隨著專業(yè)的不斷發(fā)展和技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備仍需不斷更新和增加，課程體系和教學(xué)內(nèi)容需要不斷改革和優(yōu)化。

建設(shè)和完善珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，就是為建設(shè)一流的、高水平的珠寶專業(yè)教 育服務(wù)的重要舉措，通過建設(shè)，使之成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)研究、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)“六位一體”的珠寶首飾類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的開放性生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況高度對(duì)接，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)能力；提升學(xué)院對(duì)企業(yè)和社會(huì)的服務(wù)能力；拓寬珠寶專業(yè)與首飾企業(yè)合作的深度和廣度，進(jìn)而做大、做強(qiáng)番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和較強(qiáng)的示范作用。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既符合番禺地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又符合高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向，同時(shí)番禺乃至周邊地區(qū)良好的珠寶產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)背景，為培養(yǎng)珠寶專業(yè)技術(shù)人才提供了廣闊的平臺(tái)，必將會(huì)受到珠寶首飾業(yè)界的廣泛支持與歡迎，必將會(huì)大大地推動(dòng)番禺乃至周邊地區(qū)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、項(xiàng)目實(shí)施的可行性

黨的十六大報(bào)告提出，本世紀(jì)頭20年我國要走新型工業(yè)化道路，基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。新型工業(yè)化道路就是要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息技術(shù)帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)走現(xiàn)代工業(yè)化之路，走跨越式的發(fā)展道路。傳統(tǒng)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，也將在信息化的“大潮”中，逐步實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、管理、營銷等領(lǐng)域的革命，現(xiàn)代信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、管理技術(shù)、營銷技術(shù)將逐漸進(jìn)入傳統(tǒng)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造和企業(yè)管理的信息化、生產(chǎn)過程控制的智能化、制造設(shè)備的數(shù)字化、咨詢服務(wù)和營銷體系的網(wǎng)絡(luò)化，從而全面提升我國珠寶首飾產(chǎn)業(yè)在國際上的競爭力。要實(shí)現(xiàn)這些方面的目標(biāo)，客觀上也要求我們不斷地發(fā)展和壯大珠寶專業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施就是提高珠寶專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要舉措之一。

此外，番禺乃至周邊地區(qū)良好的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)背景和獨(dú)特的珠寶產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也為我們實(shí)施《珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地》建設(shè)項(xiàng)目提供了可能，為建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的一流的珠寶專業(yè)，辦高水平的珠寶高等職業(yè)教育提供了條件。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：

1．番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來，形成了自己一套獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，并已形成了較為完善、科學(xué)、合理的教學(xué)管理體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并已在多年的教學(xué)、管理等方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在國內(nèi)和省內(nèi)的高等職業(yè)教育領(lǐng)域，享有一定的知名度，具有良好的辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件。2006年番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃首批立項(xiàng)建設(shè)院校之一，為建設(shè)珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地提供了良好機(jī)遇和一定的基礎(chǔ)。建設(shè)具有較高水平、完善教學(xué)設(shè)施的珠寶專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，符合高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向。

2．番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)理念，在2001年創(chuàng)辦了珠寶專業(yè)教育，并于同年招收學(xué)生入學(xué)就讀，迄今已有三屆畢業(yè)生畢業(yè)，絕大多數(shù)進(jìn)入了番禺及周邊地區(qū)的珠寶首飾企業(yè)工作，為番禺和周邊地區(qū)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新生力量，學(xué)生連續(xù)3年的就業(yè)率均為100%。根據(jù)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和信息反饋，學(xué)院珠寶專業(yè)畢業(yè)生的良好素質(zhì)和工作能力，得到了有關(guān)珠寶 首飾企業(yè)的認(rèn)同和肯定，專業(yè)教師在教學(xué)和人才培養(yǎng)過程中，積累了一定的教學(xué)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也非常重視珠寶學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的支持和幫助，經(jīng)過5年多的發(fā)展，珠寶專業(yè)先后被評(píng)為廣州市高職高專示范性專業(yè)和廣東省高職高專示范專業(yè)，并被列為國家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展的專業(yè)，所有這些為建設(shè)珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，加快番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，更好地為番禺的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，奠定了良好的基礎(chǔ)。

3．校舍條件：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處廣州市番禺區(qū)沙灣青山湖，依山傍水，環(huán)境清幽，是良好的學(xué)習(xí)和辦學(xué)場所，校舍映臥在青山綠水之中，學(xué)校占地面積共計(jì)2180畝。2005年12月，學(xué)院在珠寶專業(yè)的基礎(chǔ)上，成立了國內(nèi)高職高專院校中首家珠寶學(xué)院，并在市、區(qū)兩級(jí)政府的大力支持下，投巨資建設(shè)珠寶學(xué)院實(shí)訓(xùn)大樓，面積達(dá)到6000平方米，現(xiàn)已竣工投入使用，這是目前國內(nèi)最大的珠寶專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓。所有這些為進(jìn)一步辦好珠寶專業(yè)，加快珠寶專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，更好地為番禺、珠三角及國內(nèi)的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件：番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院珠寶專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，目前建有1個(gè)首飾材料及工藝研究所，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心包括首飾鑄造實(shí)訓(xùn)中心、首飾機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、首飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心和首飾陳列中心，4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室包括珠寶玉石鑒定實(shí)訓(xùn)室、首飾電鑄電鍍實(shí)訓(xùn)室、首飾CAD實(shí)訓(xùn)室和寶石切磨實(shí)訓(xùn)室，可以基本滿足目前珠寶學(xué)院在校學(xué)生的教學(xué)所需，而其中的部分實(shí)訓(xùn)室就是有番禺本地的知名珠寶首飾企業(yè)捐資、捐贈(zèng)機(jī)器設(shè)備而建成的。由于首飾加工技術(shù)發(fā)展很快，受到實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的限制，尚有部分實(shí)訓(xùn)還不能開出，這在一定程度上制約了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)施珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，將極大地改善學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，大大地提高珠寶專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)也可以使我們更加充分地利用這一資源，為珠寶首飾產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的技術(shù)工人，為番禺乃至周邊地區(qū)城市化進(jìn)程中失去土地的農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們進(jìn)入珠寶首飾業(yè)的基本技能，為地方政府分憂解難。

5．師資條件：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)珠寶專業(yè)的建設(shè)非常重視和關(guān)心，在專業(yè)創(chuàng)建之初，專門聘請(qǐng)具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來院任教，并在教學(xué)過程中，不斷地加強(qiáng)和充實(shí)師資隊(duì)伍，目前已形成一支年富力強(qiáng)，在國內(nèi)珠寶專業(yè)教育領(lǐng)域具有一定知名度和影響力的專、兼職師資隊(duì)伍，可以滿足珠寶專業(yè)的教學(xué)和科研工作。并且聘請(qǐng)了粵、港兩地的知名企業(yè)家和專家學(xué)者，出任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任和委員，還專門聘請(qǐng)了香港著名珠寶首飾企業(yè)家香港謝瑞麟珠寶有限公司創(chuàng)辦人謝瑞麟先生、香港金銀首飾工商總會(huì)會(huì)長、番禺珠寶廠商會(huì)常務(wù)副會(huì)長、番禺云光首飾有限公司董事長黃云光先生、香港珠寶首飾制造廠商會(huì)顧問、香港政府貿(mào)易發(fā)展局首飾業(yè)咨詢委員會(huì)主席、香港寶星首飾有限公司董事總經(jīng)理吳宏斌先生、番禺珠寶廠商會(huì)會(huì)長、番禺新生首飾有限公司董事總經(jīng)理李建生先生為珠寶專業(yè)的名譽(yù)教授，大大地提高了本專業(yè)的師資水平。珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們?nèi)詫⒏鶕?jù)需要不斷地補(bǔ)充、完善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，以滿足教學(xué)和科研工作 的需要。

四、項(xiàng)目建設(shè)的意義

珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)于提升番禺乃至周邊地區(qū)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的整體水平，把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心，盡快把番禺建成“中國的珠寶谷”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。眾所周知，我國已經(jīng)加入了WTO，《內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》（CEPA）和《內(nèi)地與澳門關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》已正式實(shí)施，粵、港、澳三地的經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步地融合，這對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展番禺的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)來說，是一個(gè)歷史性的機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我們現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)以及可能的潛在優(yōu)勢(shì)，努力把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心。綜觀世界上珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市，均有與其相適應(yīng)的珠寶首飾專業(yè)教育作支撐，如比利時(shí)的安特衛(wèi)普、泰國的曼谷等。

把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心，并非是“空穴來風(fēng)”，而是有著切實(shí)可行的條件的。番禺在20余年的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具有相當(dāng)?shù)墓に嚰夹g(shù)優(yōu)勢(shì)，與泰國相比較而言，我們的優(yōu)勢(shì)更明顯，如勞動(dòng)力價(jià)格更低廉，市場更廣闊，雖然我們番禺的珠寶首飾企業(yè)主要是來料加工型的，是針對(duì)國際市場的。但是隨著國內(nèi)珠寶首飾產(chǎn)業(yè)政策的相繼開放，珠寶首飾產(chǎn)業(yè)面臨著一個(gè)全新的發(fā)展機(jī)遇。隨著集中性的、規(guī)?；?、智能化、全方位服務(wù)的大型珠寶首飾交易平臺(tái)在番禺的建設(shè)并投入使用，也迫切需要我們提升珠寶專業(yè)教育的層次和規(guī)模，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人才服務(wù)，只要我們共同努力，把番禺建成世界重要的珠寶首飾加工、貿(mào)易中心是大有希望的，也是大有可為的。如果能獲得廣東省職業(yè)教育專項(xiàng)資金的支持和幫助，進(jìn)一步建設(shè)和完善珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，將大大地促進(jìn)這一過程，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和保證。

五、項(xiàng)目建設(shè)的保障機(jī)制

1、專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃

秉承學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，在珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的支持下，在珠寶專業(yè)的辦學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與應(yīng)用性，以突出學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為宗旨，將珠寶專業(yè)的教學(xué)定位于重視基礎(chǔ)理論，以“必需、夠用”為原則，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力和現(xiàn)場管理能力，加強(qiáng)職業(yè)技能的訓(xùn)練，盡可能縮短工作后的適應(yīng)期，為地方珠寶首飾企業(yè)，培養(yǎng)能下得去、穩(wěn)得住、用得上、干得好的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、技能應(yīng)用型的專業(yè)技術(shù)人才，為番禺乃至廣州地區(qū)和珠三角的珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

在經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，并結(jié)合地方珠寶首飾產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，我們將珠寶專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于，“有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)，較強(qiáng)的外語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有珠寶鑒定、首飾設(shè)計(jì)與加工制作、珠寶營銷與管理等專業(yè)知識(shí)和技能，熟悉我國珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)，具 備從事珠寶首飾行業(yè)生產(chǎn)、營銷和管理方面職業(yè)技能的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型人才?！睉?yīng)用型人才是能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門人才，它的本質(zhì)特征是具有專業(yè)基本知識(shí)和基本技能的實(shí)際應(yīng)用能力，具有明確的職業(yè)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和層次性。

2、項(xiàng)目資金的具體用途

根據(jù)地方珠寶首飾產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以及目前珠寶首飾行業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的需求狀況，將申請(qǐng)到的項(xiàng)目資金主要用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置，使珠寶專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備水平，與先進(jìn)企業(yè)的設(shè)備水平和技術(shù)水平同步或領(lǐng)先。

珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后，我們將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，不斷完善各方面的管理制度，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的輻射作用，充分利用番禺珠寶首飾產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地緣優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展之路，我們有決心通過扎實(shí)努力的工作，將其辦成國內(nèi)一流的、高水平的珠寶專業(yè)人才教育培養(yǎng)基地，并兼具有以下功能：

（1）一流的珠寶專業(yè)人才培訓(xùn)基地，可以根據(jù)企業(yè)的需要開辦各種不同類型的長期、中期、短期培訓(xùn)班。

（2）高水平的珠寶專業(yè)人才的繼續(xù)教育基地，不定期為企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員開設(shè)與珠寶首飾業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)課程。

（3）集珠寶首飾檢測、珠寶首飾技術(shù)研發(fā)和珠寶首飾設(shè)計(jì)于一體的產(chǎn)學(xué)研緊密合作的教學(xué)、研發(fā)基地。

同時(shí)，我們也將以珠寶首飾工藝及鑒定職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地為依托，積極地為周邊地區(qū)其它院校的同類專業(yè)提供實(shí)訓(xùn)的便利和服務(wù)，真正做到資源共享，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布置下，切實(shí)建立和完善資源共享的良好運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制，為番禺乃至周邊地區(qū)培養(yǎng)珠寶專業(yè)技能型人才服務(wù)，多出人才，多出成果。