第一篇：二中2014年九年級中招復(fù)習(xí)備考方案

2014年九年級中招復(fù)習(xí)備考方案

一、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位九年級教師要充分認識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強“責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖的上豁得出的拼搏精神，全力以赴，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行到底。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風(fēng)。

第三，全體教師增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié)。認識到團結(jié)出力量，團結(jié)出成績。形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確

成立了以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、政教主任為副組長、各班班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長抓全面工作，教導(dǎo)主任和副校長抓教學(xué)質(zhì)量工作，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實，各班班主任抓學(xué)生的思想工作、宣傳工作。分管領(lǐng)導(dǎo)主要任

務(wù)是督查、協(xié)助各班班主任工作，加強各班的行為規(guī)范管理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、每月召開一次畢業(yè)班教師會。具體工作安排

（1）開好畢業(yè)班教師動員大會，做好畢業(yè)班教師的思想工作；分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，認真研究各班學(xué)生的實際情況；給畢業(yè)班教師施加一定壓力；提倡吃苦耐勞的奉獻精神。

（2）聯(lián)系學(xué)生實際情況，畢業(yè)班班主任及任課教師分別制定畢業(yè)班工作計劃及畢業(yè)班教學(xué)計劃。以年級組為單位，群策群力，出謀劃策，充分發(fā)揮同伴互助、合作發(fā)展的團隊作用。

（3）召開畢業(yè)班教師座談會，分析學(xué)生思想、心理、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，商討新學(xué)期新的應(yīng)對措施。隨時了解各班學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，力求“保優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)差”，甩掉“差生”大“尾巴”。

（4）督促檢查各科教學(xué)工作開展情況。由教研組牽頭，合理安排和研究各學(xué)科的教學(xué)進度、考試方向、復(fù)習(xí)方法等。學(xué)校統(tǒng)一時間統(tǒng)一內(nèi)容對各學(xué)科月考，用好縣教研室的課改信息調(diào)研題，高度重視每月的檢測工作。畢業(yè)班根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生實際情況，以學(xué)科為單位，認真選好或出好月考試題。同時準備迎接縣教研室組織的畢業(yè)生調(diào)研考試。利用每月一考的方式對教師的教學(xué)效果進行階段性檢查，并根據(jù)月考中暴露出來的問題及時對教

學(xué)中存在的問題進行科學(xué)分析和正確處理。并對考試情況認真分析，及時查漏補缺。

（5）、加強學(xué)生的管理工作。關(guān)注畢業(yè)班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任要成為學(xué)生的引路人，應(yīng)該幫助學(xué)生明事理、辯真?zhèn)?、識美丑，在德育實踐中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活，提高道德素養(yǎng)，與學(xué)生一起探討人生的真諦，以提高他們今后踏入社會之后的競爭能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、自新、自強，求得學(xué)業(yè)的成功。對留守學(xué)生、單親家庭及貧困家庭學(xué)生要倍加關(guān)愛。畢業(yè)班任課教師也要積極參加班級管理，協(xié)助班主任做好班級管理工作。

（6）、認真組織畢業(yè)班的幾次考試。特別是體育考試和實驗操作考試；相關(guān)人員提前組織練習(xí)，盡早準備，強化訓(xùn)練。在中考中向七個地方要分數(shù)，1.基礎(chǔ)學(xué)科。2.習(xí)慣動作。3.優(yōu)勢學(xué)科。

4.弱勢學(xué)科。5.課本知識。6.錯誤試題。7.速度。

（7）、重視畢業(yè)班的后期管理工作，特別注意加強學(xué)生的安全教育工作，讓學(xué)生具有安全防范意識。

第二篇：九年級語文中招復(fù)習(xí)備考計劃

九年級語文中招復(fù)習(xí)備考計劃

我們常說“理科學(xué)習(xí)如建塔，文科學(xué)習(xí)如堆沙”，面對百日沖刺的中招備考任務(wù)，我們語文學(xué)科需要教給學(xué)生把沙子分門別類儲備起來的方法。立足我校語文學(xué)科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們語文組老師在一起制定了如下復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為依托，準確把握命題方向，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成2011年中考的目標任務(wù)。

二、備考目標：

1、強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化詩詞名句的默寫；名著閱讀的新題型演練和綜合性學(xué)習(xí)的答題策略。

2、強化閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀指導(dǎo)。

4、強化寫作審題指導(dǎo)，進行作文儲備素材整理，熟悉考場作文的寫作技巧。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與安排

（一）第一階段：3月底，分冊分項及50篇古詩文復(fù)習(xí)結(jié)束。

（二）第二階段：從4月初開始到5月中旬，結(jié)合《鞏固與提高》進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生所學(xué)語文知識進一步的系統(tǒng)化，答題模式更加規(guī)范化。

（三）第三階段：

從5月中旬到6月20日，模擬沖刺。我們在把教科書由厚讀薄、各個基礎(chǔ)部分和各項訓(xùn)練已經(jīng)到位的基礎(chǔ)上，進行綜合的模擬演練。面對即將到來的中考，我們已經(jīng)做好了百日攻堅的充分準備，我們將從思想上，工作中認真落實以上復(fù)習(xí)備考的工作計劃，努力不讓學(xué)生在中招考場上為語文成績而落下遺憾！

第三篇：九年級中招備考培優(yōu)補差的方案

2012年中招備考九年級培優(yōu)補差工作的方法和措施

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習(xí)，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)

絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

四、分階段落實培優(yōu)補差方案 第一階段：面向全體學(xué)生整體培優(yōu)補差

從11年9月到12年2月底，我們針對學(xué)生知識殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點,在面向全體學(xué)生采取知識點逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，主要采取六個分層落實教學(xué)常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。

1、學(xué)生分層。

以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為A，B，C三層。其中A層學(xué)生：成績優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)自覺，有能力獨立完成作業(yè)，有嚴密的數(shù)學(xué)邏輯思維和綜合解題能力。B層學(xué)生：成績中等，上課能聽懂，能獨立完成基礎(chǔ)知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未成熟，主動性積極性較好。C層學(xué)生：基礎(chǔ)不扎實。表現(xiàn)為：計算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅定。根據(jù)自愿，學(xué)生可在層間流動，也可腳踏兩層。

2、備課分層：

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅持通過集體備課來明確教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點、思維障礙點，對不同層次學(xué)生提出不同的目標要求。

備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來.學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有:考綱要求,基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，鏈接高考,總結(jié)歸納，課后練習(xí)五部分.其中基礎(chǔ)知識整合，重點熱點探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的教學(xué)目標，由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機會，讓各個學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。

分層授課模式是：基礎(chǔ)知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中，我們交叉采用平行推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進行;對于重點知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4、作業(yè)分層

對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設(shè)計、統(tǒng)一要求、不同批改。

（1）分層設(shè)計：可為C層學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)題，重在判斷、計算、了解；B層學(xué)生除了做C層學(xué)生的基礎(chǔ)題，還配以簡單的例題變式練習(xí)；A層學(xué)生除完成 B、C層學(xué)生布置的題目外，主要從思想方法和能力培養(yǎng)上設(shè)計具有綜合性、開放性、討論型、滲入一些數(shù)學(xué)建模題目的自助餐（對于自助餐，我們配有答案，不收、不改、不評），使學(xué)生在自我消化的過程中感到學(xué)無止境。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學(xué)校分配的時間內(nèi)要求學(xué)生按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾;做好限時訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。

（3）不同批改：

對于不同層次學(xué)生的作業(yè)采取不同的批改方式。對C層學(xué)生盡量采用面批,及時指導(dǎo)，做到日清周結(jié)，幫助他們提高；對A、B層學(xué)生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優(yōu)。

5、考評分層

對于考試，我們堅持做到：統(tǒng)一命題、分層要求、做滿分卷。

無論周考還是月考，考試命題，都注重基礎(chǔ)，面向全體，又有一定區(qū)分度。每份試題，同一時間內(nèi)分層要求：A層學(xué)生全部完成，B層學(xué)生必須完成1——20題，C層學(xué)生必須完成1——18題,同時做到平時考試高考化;堅持試卷批改不過夜；對考綱重點知識的考查，在對錯誤人數(shù)進行統(tǒng)計后，超過半數(shù)以上的題目重點評講并在下次考試中出現(xiàn)類似題型，對錯誤人數(shù)不到10個的題目，針對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)?？荚囆畔⒓皶r反饋給學(xué)生，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時進行縱向與橫向比較，揚長避短，增強學(xué)習(xí)自信心。

試卷評析時，告訴學(xué)生哪些題目是基礎(chǔ)題，哪些題目屬于能力題，讓不同層次的學(xué)生知道哪些知識點是自己應(yīng)該掌握的；要求學(xué)生自己分析試卷中的對與錯、得與失，并做滿分卷；對成績較差或成績突出的學(xué)生,以誠懇的態(tài)度進行思想交流,找出前者的優(yōu)勢，后者的弱勢,借此鼓勵差生增強信心，鞭策優(yōu)生繼續(xù)努力。

6、輔導(dǎo)分層

分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進行補差培優(yōu)工作,課外輔導(dǎo)是對課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補充和完善。我們利用學(xué)生自習(xí)課時間，分別對C層學(xué)生和A層學(xué)生在課堂中尚未解決的問題進行輔導(dǎo)，而且側(cè)重點不同：對C層學(xué)生側(cè)重于興趣、信心、愿意學(xué)習(xí)等意識教育；對A層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導(dǎo)。

第二階段：面向優(yōu)等生和邊緣生重點培優(yōu)補差。從12年3月初到12年4月底，我們培優(yōu)補差的對象主要是優(yōu)等生和邊緣生兩個層次。對優(yōu)等生實行（任課教師）制，努力提高培優(yōu)效果,促進優(yōu)等生均衡發(fā)展；對邊緣生著眼針對性訓(xùn)練,提高整體水平，并從思想、學(xué)習(xí)、生活方面,對他們實行

全面跟蹤和了解,全方位關(guān)懷指導(dǎo),協(xié)助他們解決課業(yè)、生活、心理方面的疑難問題,提高培優(yōu)補差的實效性。

對于邊緣生培優(yōu)，我們的做法是：以班為單位，確定培優(yōu)補差對象，建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差檔案，在指定的地點落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每周集中進行一次由兩名教師組織的具有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容主要是：中考試卷中解答題涉及的主要知識板塊、常見題目類型、解題思路和方法等。每次考試后，學(xué)科組內(nèi)要開交流會，根據(jù)成效，及時調(diào)整方案，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作健康高效地開展下去。

第三階段：面向壓榜生集中培優(yōu)補差。從12年5月初到12年6月6日。

定人，定時，定內(nèi)容，定地點；每次一名主講教師兩名輔導(dǎo)教師；校長、級主任親臨現(xiàn)場進行督導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要是進行知識交匯點處的綜合訓(xùn)練，感受新題型，讓尖子生直面中考,積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)必勝信念.實踐證明:中招備考無捷徑, 培優(yōu)補差可為舟.培優(yōu)補差,工夫在平時.培優(yōu)補差,常抓不懈, 才能取得更好的成績。

逍遙回中2012年中招備考 九年級培優(yōu)補差工作的方法和措施

二零一二年二月

第四篇：2011年中招復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

2011年中招復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

英語組

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家好！

在這春意盎然的時節(jié)，我們相聚 ×××共商全縣英語復(fù)習(xí)備考大計，我倍感榮幸。2010年中招，×××又一次創(chuàng)下了輝煌：縣一高正取生×××人，第十三次蟬聯(lián)全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣一高正取生人數(shù)第一桂冠；綜合評比居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，英語、數(shù)學(xué)、歷史三科居全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中之首。尤其是英語學(xué)科，平均分92.92分，超出第二名將近10分，及格率82.63%，優(yōu)秀率59.94%，特優(yōu)率32.49%，三率超過第二名10個百分比。下面就我校在英語教學(xué)中的一點做法向大家談?wù)?，不足之處敬請指正?/p>

一、結(jié)合市縣“高效課堂年”活動，加強校本教研，提高備課質(zhì)量和課堂效率。

今年市縣提出了“高效課堂年”活動，我校結(jié)合市縣教育工作精神，從實際出發(fā)，強化校本教研，求真務(wù)實，真抓實干，精誠團結(jié)，以中招復(fù)習(xí)備考為中心，積極調(diào)動老師的積極性，充分發(fā)揮集體智慧，提高教育教學(xué)水平和課堂效益，向四十五分鐘要質(zhì)量。我

1們在新課結(jié)束后，任課教師就結(jié)合往年復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，進行集體備課，復(fù)習(xí)分析三個階段。

第一階段：分冊復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，抓好“雙基”。時間為三月初至四月底，具體做法是從八年級開始，按一話題一課時備課，十人共同參與研討該話題重難點，復(fù)習(xí)思路及方法。然后由一人執(zhí)筆，寫出復(fù)習(xí)教案，共同精選測試題。印發(fā)給學(xué)生，課堂上重基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，查擺疑點難點，做好知識歸納，并利用輔導(dǎo)時間給學(xué)生足夠的時間讀書消化，教師及時抽查，對印發(fā)的測試題做到及時批改、精評，力爭扣到實處，夯實“雙基”。

第二階段：專項訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。時間從五月初到六月初，結(jié)合中招試題題型及初中英語知識進行專項訓(xùn)練。具體做法是，按中招題型分為聽力訓(xùn)練、單項選擇、完形訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、詞語運用訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練及補全對話訓(xùn)練，聽力每堂保證10分鐘練習(xí)。單選結(jié)合河南省中招考核說明與檢測，精選試題，重點突破詞語應(yīng)用，寫作及對話教給學(xué)生做題技能、答題技巧。同時對知識點結(jié)合題型進行復(fù)習(xí)歸納，每周要給學(xué)生時間溫習(xí)重要短語及重點句型。這一步十人同心，力爭做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一測評。

第三階段：綜合訓(xùn)練、戰(zhàn)前模擬。時間為6月初至中招考試。

依據(jù)學(xué)校收集的中招信息，結(jié)合我校實際，精選試題，集體攻堅，教師先備試卷，學(xué)生后練習(xí)，教師再批改，后精評，利用模擬測試培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力，掌握答題技巧，做到日日有長進。同時要不忘課本，讓學(xué)生在早讀時讀背重點對話和重點文章。

二、結(jié)合縣“導(dǎo)學(xué)互動”教改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

我縣全力推進“導(dǎo)學(xué)互動”課堂改革，我校也在各階段積極響應(yīng)，積極探索，我們準確理解和把握“導(dǎo)學(xué)互動”的“四環(huán)十步”教學(xué)程序，結(jié)合英語學(xué)科特點，組織教學(xué)觀摩活動，促進課改的深入發(fā)展，把“導(dǎo)學(xué)互動”課改的精華積極滲透到中三英語復(fù)習(xí)備考中，以此來調(diào)動學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時做好培優(yōu)補差工作，把導(dǎo)學(xué)互動的內(nèi)涵挖掘出來，讓學(xué)生獨立自學(xué)，互相合作，探究分析，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率

英語學(xué)科獨特性決定英語教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣利用英語成績的提高。我們的具體做法是：

1、每天鼓勵學(xué)生大聲朗讀30分鐘，鼓勵學(xué)生要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、建立錯題集，歸納易錯知識點。

3、隨堂要求學(xué)生做好筆記，．并及時抽查督促。

4、開展英語書寫比賽，以此教育學(xué)生書寫規(guī)范。

5、堅持寫英語日記，提高英語書寫能力。

四、教育教學(xué)成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持

近幾年我校中招成績之所以一直處于前列，究其原因是也離不開校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。劉校長親自分包英語學(xué)科，深入課堂聽課，親自參與英語評卷，聆聽英語老師的心聲，及時解決英語老師工作上的困難，并且積極采集中招下來信息，辦公室主任擔中三英語兼班主任，業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任等班子成員對英語學(xué)科也不時關(guān)懷、關(guān)注，校領(lǐng)導(dǎo)對于英語學(xué)科的重視，使同志們干勁十足，積極向上，成績自然就上去了。

以上是我校有關(guān)英語備考的一些做法，希望能夠與各位坦誠相見，共同學(xué)習(xí)探討，爭取2011年中招再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家！

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第五篇：中招復(fù)習(xí)備考優(yōu)秀教師事跡材料

默默無聞育桃李 甘灑汗水結(jié)碩果

xx,女,xx市外國語中學(xué)的一名化學(xué)教師。從教十三年,一直從事初三教學(xué),教學(xué)成績始終名列全市前茅。

2008年11月,xx老師做了闌尾炎手術(shù)。術(shù)后第3天,她因牽掛四個班學(xué)生的學(xué)習(xí),毅然走出醫(yī)院,來到學(xué)校。由于身體未痊愈,課間她摟著肚子,艱難地扶著樓梯走路,看到此情此景,所有的師生都為之心疼,為之感動。她所教的初三(8)班一名學(xué)生曾在作文中這樣評價x老師:“她是我見過的最樸素、最負責、最無私的老師,從她的身上我真正明白了‘春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干’的含義,找到了學(xué)習(xí)的動力,明確了努力的方向。x老師,謝謝您!此生能做您的學(xué)生,我倍感榮幸和驕傲!”其實,x老師此時也是臨危受命,因教師調(diào)動,這個班的化學(xué)老師已先后換了3位,學(xué)生對化學(xué)是一知半解,化學(xué)成績直接影響了本班的總成績,班主任對此很是頭疼。xx是這個班的第四任化學(xué)教師,當時有學(xué)生問:“這個化學(xué)老師還是臨時代課的嗎?能教我們多長時間?”當班主任說出“一定把大家送畢業(yè)”這句話后,班里迅速響起了雷鳴般的掌聲,同學(xué)們這掌聲里包含著對x老師的信任。一分耕耘,一分收獲,在2009年的中招考試中,她所教的四個班化學(xué)綜合成績評價位居全市第一名,其中初三(8)班升入一中人數(shù)為35人,全市最多,x老師當之無愧立了頭功。

2011年9月,因x老師教學(xué)成績突出,工作責任心強,學(xué)校安排她擔任3個班化學(xué)課并兼任初三班主任。這對于從未當過班主任的她來說確實有點措手不及,但因為這份信任,她毅然接受了。從此,她早出晚歸,把一顆心完全交給了她的學(xué)生。為了學(xué)校,為了學(xué)生,她每天忘我的工作,樂此不疲。在公爹生病住院期間,沒有耽誤過一節(jié)課,即使在料理公爹的喪事期間,還總是通過電話了解學(xué)生情況。中招體育考試前夕,她每天堅持與學(xué)生一起鍛煉,鼓勵帶動每一名學(xué)生堅定信心,堅持到底。由于愛人也教初三,每天也是早出晚歸,孩子沒人照顧,自己上街吃飯,難得的是孩子明白媽媽的心思。在丈夫和孩子的理解、支持下,x老師一心撲在工作上,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。在今年的三次初三質(zhì)檢中,她所教的3個班綜合成績均名列全年級第一。

付出總有回報,工作十三載,她取得了不少驕人成績,在2010年全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎愔斜辉u為河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;在2011年全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中,榮獲二等獎;在2011年中招考試中,她所教的化學(xué)成績名列全市第5名,同年9月被評為xx市優(yōu)秀教師;2012年她撰寫的《信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》一文被《新校園》學(xué)習(xí)版全文收錄。