第一篇：巧用時事進(jìn)行愛國主義教育

傳統(tǒng)的愛國主義教育雖然形式多樣，但是還不能完全滿足學(xué)生多方面接受教育的需要。學(xué)生求知欲旺盛，思想敏感，接受信息的意識極強(qiáng)，對時事的發(fā)展表現(xiàn)出特別的關(guān)心。根據(jù)學(xué)生的心理需要，以國內(nèi)外時事為教育內(nèi)容，寓愛國主義教育于時事學(xué)習(xí)和時局分析之中，這樣的教育內(nèi)容豐富，富有時代感，具有無窮的魅力。用時事進(jìn)行愛國主義教育，可以從以下幾方面進(jìn)行：其一，從我國的外交關(guān)系入手。這方面可從我國與發(fā)達(dá)國家的交往歷史、現(xiàn)狀和未來展望等角度切入，也可從我國與第三世界國家聯(lián)合反對霸權(quán)主義、共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)入手，還可從我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會的進(jìn)步、綜合國力的提高談起。這方面教育要充分利用橫向?qū)Ρ?，突出我國空前的國際地位和突飛猛進(jìn)的發(fā)展速度，以樹立學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生立志為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)。其二，在介紹國內(nèi)時事新聞中實施愛國主義教育。國內(nèi)時事新聞涉及到社會的方方面面，包括黨和國家的方針政策、各行各業(yè)的發(fā)展成就、人民生活水平的提高、社會發(fā)展的進(jìn)步、香港回歸祖國的動態(tài)、海峽兩岸統(tǒng)一的問題等等，都是進(jìn)行愛國主義教育的極好素材。這方面的教育要巧妙地進(jìn)行今昔對比，著重讓學(xué)生了解改革開放以來我國各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就與今后發(fā)展的光輝前景，以堅定青少年走有中國特色社會主義道路的信心。其三，進(jìn)行模范人物專題教育。在改革開放的大潮中，不斷涌現(xiàn)出一批大公無私、為國為民的先進(jìn)模范人物，像孔繁森、李國安等，他們的先進(jìn)事跡，是對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。深入挖掘模范人物的思想境界是專題教育的重點所在，通過這些模范人物的先進(jìn)事跡，學(xué)生可以領(lǐng)悟到模范人物崇高的愛國主義思想境界?！丁?/p>

第二篇：新時期,如何進(jìn)行愛國主義教育

新時期，如何進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強(qiáng)大精神動力。而新時期的愛國主義就是改革開放以來的愛國主義，其主題為建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義。在現(xiàn)階段，主要表現(xiàn)為弘揚(yáng)民族精神與時代精神，獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國統(tǒng)一的事業(yè)。在新的歷史條件下，繼承愛國者主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國精神，做一個忠誠而堅定的愛國者，是對每一個中華兒女的基本要求。

那么，如何開展愛國主義教育呢？這是一個廣泛而深刻的問題，也是一個隨著時代發(fā)展而不斷改革深化的問題，同時是一個嚴(yán)肅的需要長期思考的問題。

“沒有國哪有家，沒有家哪有我”，這一句看似平常的話，卻道出了最深刻的愛國理由：國家是小家的寄托，更是個人的寄托，更是精神家園的寄托。愛國，是每一個人都應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)，也是對祖**親的報答。只有深刻認(rèn)識到這一點，對這一點有強(qiáng)烈的認(rèn)同感與高度的使命感，才能真正把愛國這一神圣莊嚴(yán)卻又普通平凡的行動落到實處，而不是空喊口號。

當(dāng)今社會，愛國主義教育開展得風(fēng)風(fēng)火火，卻不見風(fēng)生水起。我不否認(rèn)國家高度重視愛國主義教育的開展，從小學(xué)生到大學(xué)生乃至研究生、博士生，從政壇領(lǐng)袖到普通職員，從工人到農(nóng)民〃〃〃〃〃〃無不主動或被動的接受愛國主義教育，或從書報上，或從影視上，或從生活中。但是，令人震驚的是國家花了如此大的氣力進(jìn)行的愛國主義教育所取得的成果卻不盡如人意，這是為什么呢？很多人會問，當(dāng)然，我也會問。

當(dāng)下，傳統(tǒng)文化的丟失，人們對民族文化的不重視與崇洋媚外之風(fēng)形成鮮明對比。愛國，儼然已經(jīng)成為了一句極其響亮的口號。當(dāng)我國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)被韓國注冊，當(dāng)我國的釣魚島受到日本的侵?jǐn)_，大多數(shù)的國人剩下的就只有憤怒，更為可笑的是，還有一部分人是跟著別人的憤怒而憤怒的，甚至裝著很憤怒的樣子，打著愛國主義的旗幟進(jìn)行公然搶劫，而事情過后，卻又完全忽視本民族的傳統(tǒng)文化。

我并不是要否定國人的愛國主義情懷，發(fā)自內(nèi)心來說，在沒有任何利益的誘惑下，我們一定愛國的，但是，顯然，在多數(shù)情況下，我總感覺，愛國主義偏離了軌道，脫離了實質(zhì)，這種感覺，我也不清楚。

崇洋媚外，是一個很嚴(yán)重的問題。當(dāng)然，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，其他國家非常喜愛這樣的中國人，因為他們能夠帶來豐厚的財富與滾滾利潤。于世界來說，這或許是好的，但于中國來說，這卻是一筆巨大的財富輸出，或者說是一種損失。當(dāng)我們正瘋狂的搶購國外名牌時，韓國國民在全力支持國產(chǎn)，雖然我們國家的生產(chǎn)水平還有待提高，但卻不能許多中國制造都是世界一流產(chǎn)品，很有可能你兜了世界一圈，帶回來的紀(jì)念品都是中國制造。

如何進(jìn)行愛國主義教育，說到底，還是一個精神層面的問題。我們國家大力開展卻效果不佳的愛國主義教育，其最大的敗筆就是把國民理想化，把愛國主義教育形式化，于我們學(xué)生而言，在很大程度上，愛國主義是知識，要考試，而非一種精神，需要我們用一生去追尋與感悟的堅定信仰。

沒有愛國主義情懷的國民是自私的，他們所在乎的只有自身利益，沒有“下興亡，匹夫有責(zé)”高度責(zé)任感。

我不是政客，不懂得如可開展愛國主義教育，但作為一名普通的被教育者，我只希望無論以何種形式開展，都不要紙上談兵，用政治性的語言在那里兀自地夸夸其談?？傊?，切忌假大空，要從真正的精神領(lǐng)域入手，要使愛國主義這一理念深入人心，為大眾所接受，為大眾所認(rèn)同，這樣，大眾才會在真正意義上，自發(fā)地?zé)釔圻@個國家。

第三篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[范文]

如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

杜甫川小學(xué)

愛國主義教育具有很強(qiáng)的情感性，是認(rèn)識與情感統(tǒng)一的教育過程。因此，我們進(jìn)行愛國主義教育，必須運(yùn)用具體的藝術(shù)形象潛移默化地提高學(xué)生對祖國的認(rèn)識，以藝術(shù)形象反映的自然美、生活美和心靈美激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國主義教育

經(jīng)過精心挑選的小學(xué)語文課文，具有豐富的思想，優(yōu)美的語言，動人的形象，對學(xué)生有極大的感染力，是進(jìn)行德育的好教材，特別有不少歌頌老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命英雄，先進(jìn)人物的文章，描寫祖國大好河山的詩篇等，更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的精品。我們應(yīng)通過語文教學(xué)，使學(xué)生思想素質(zhì)和語文素質(zhì)兩方面都得到提高。

1、以人物形象滲透愛國主義情感教育

語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。有寫革命領(lǐng)袖的，如《八角樓》、《朱德的扁擔(dān)》等；有寫歷史上著名人物的，如《詹天佑》、《李時珍》；有寫革命烈士的，如《劉胡蘭》、《黃繼光》；有寫英雄群體的，如《狼牙山五壯士》、《《飛奪瀘定橋》。

2、從情感人手，在語文教學(xué)過程中滲透愛國主義教育 如教《瀑布》一課，我們根據(jù)詩歌語言凝煉，含意深刻，跳躍性大的特點，教學(xué)時運(yùn)用幻燈，錄像，把詩中描寫的景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從“千丈青山襯著一道白銀”的顏色和像“珍 1

珠的屏”的形態(tài)上感受瀑布的美，想象瀑布聲、形、色的具體形象，感知瀑布磅礴的氣勢，加深對詩的語言的理解，由此產(chǎn)生愛祖國錦繡河山的感情。

3、以美景感染滲透愛國主義情感教育

小學(xué)語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀，享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學(xué)生無非是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

4、以深情陶冶滲透愛國主義情感教育

教學(xué)中，把課文中的情挖掘出來，表現(xiàn)出來，也就是用課文中蘊(yùn)含的情感打動學(xué)生，使他們與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)展愛國主義情感。如《草原》、《可愛的草塘》等，讀著這詩情畫意的文章，學(xué)生一定會為這外在的美和內(nèi)含著更美的東西所陶醉，深深地感受到祖國的美麗和可愛，熔鑄成熱愛祖國江山的情感。

二、重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養(yǎng)成對國旗的崇敬和熱愛，而學(xué)校所進(jìn)行的升旗儀式正是養(yǎng)成這種心理的重要方式。我們學(xué)校很重視每次升旗儀式，擔(dān)任升旗手的學(xué)生是各班推選出的優(yōu)秀學(xué)生代表，國旗下講話的老師也是準(zhǔn)備充分，整個升旗儀式給學(xué)生們一次次愛國主義的教育，讓學(xué)生們感受到飄揚(yáng)的國旗所帶來的振奮和學(xué)習(xí)動力。

三、高教育于活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態(tài)教育。我們學(xué)校每月都要組織學(xué)生觀看愛國主義影片并開展愛國主義影片觀后感的征文比賽。通過教育讓學(xué)生們重溫先烈們拋頭顱，灑熱血的愛國熱情，知道在國旗下的幸福生活是來之不易的。學(xué)校還根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點，組織他們參觀江南電纜廠和三木集團(tuán)，讓他們了解祖國科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就。

四、舉行各種報告會，陶冶學(xué)生的愛國情操

學(xué)校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學(xué)家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。

五、經(jīng)常進(jìn)行形勢教育

教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,?要置疑解難，點撥誘導(dǎo)。另外班主任還要求學(xué)生看報，了解國內(nèi)外的情況，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進(jìn)行討論，時刻關(guān)心國家的發(fā)展和安全。

總之，對小學(xué)生的愛國主義教育不光是通過語文課和思品課才能展開，還要利用各種少先隊陣地的有效拓展，讓他們在體驗中，實踐中，切身的感受受到愛國主義的熏陶和感染，提高他們的愛國情操。

第四篇：如何對幼兒進(jìn)行愛國主義教育

幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，同時也是塑造幼兒良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，在幼兒園中注重道德教育，是健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠定人生基礎(chǔ)最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。讓幼兒在幼兒園活動中潛移默化地接受教育，這是我們要探索和研究的問題。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒愛國主義情感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒園里，可以利用或創(chuàng)設(shè)相關(guān)環(huán)境，有意識地對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，如利用墻面貼上《中國地圖》、《世界地圖》，讓幼兒隨時觀察、了解，教師可以隨時告訴幼兒祖國、家鄉(xiāng)的地理位置、首都北京在哪里等;隨著幼兒年齡增長，可以讓幼兒逐步認(rèn)識祖國的山川河流、物產(chǎn)等，從而初步樹立祖國地大物博的概念。

二、開展豐富多彩的幼兒園活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感

1.通過升旗形式對幼兒進(jìn)行愛國教育。國旗是一個國家的標(biāo)志，幼兒升旗意識必須從小培養(yǎng)，這就務(wù)必要求幼兒從小認(rèn)識國旗，積極參加升國旗幼兒園活動，面對國旗應(yīng)莊嚴(yán)、肅立，我們在實踐中采取挑選表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒做升旗手和護(hù)旗手的辦法，每周一舉行全園升旗儀式，增強(qiáng)幼兒對國旗的敬仰。

2.利用節(jié)日幼兒園活動對幼兒進(jìn)行教育。每一個節(jié)日都有其特殊的意義，可以盡早地讓幼兒知道這些節(jié)日的來歷意義，盡可能讓幼兒參加各種慶祝幼兒園活動。如：在慶祝國慶節(jié)幼兒園活動中，可開展國慶繪畫展等才藝展示幼兒園活動形式，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

三、利用教育幼兒園活動，發(fā)展幼兒的愛國主義情感

熱愛親人、熱愛家鄉(xiāng)教育是幼兒愛國教育的重要內(nèi)容，是愛祖國的具體表現(xiàn)。因此，在實施幼兒園教學(xué)幼兒園活動中，我們把愛國主義教育寓于語言、美術(shù)、科學(xué)等幼兒園教學(xué)幼兒園活動中，通過具體幼兒園活動讓幼兒抒發(fā)對祖國的熱愛之情，如對大班幼兒，可以讓他們認(rèn)識我國的名勝古跡、主要領(lǐng)導(dǎo)人，介紹一些祖國的巨大成就，從感性上了解祖國人口眾多，地大物博，歷史悠久，聞名世界的發(fā)明、各名人取得許多方面世界第一，為世界作出巨大貢獻(xiàn)等;中班幼兒可通過了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)、名勝景點、變化及對國旗、國徽的認(rèn)識，感受祖國偉大。

四、利用家園合作，鞏固幼兒愛祖國的情感

新《綱要》明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家庭同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)幼兒熱愛祖國情感的責(zé)任。因此，我們要求家長帶幼兒觀看愛國主義影片;引導(dǎo)幼兒關(guān)注并參與國家的重大事件，如收看奧運(yùn)會等重要國際體育比賽，為我國運(yùn)動員歡呼加油等，在這些幼兒園活動中，讓幼兒體驗作為中國人的自豪，萌發(fā)長大以后為祖國作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。

總之，有效開展愛國主義教育必須滲透到各項幼兒園活動中，滲透到周圍環(huán)境中，讓幼兒在潛移默化中形成愛國主義的情感。聲明：本作品版權(quán)歸原作者所有。

第五篇：如何進(jìn)行今天的愛國主義教育

如何進(jìn)行今天的愛國主義教育

正如思修課本上闡述的：中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史發(fā)展的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。因此，對于愛國主義的教育成了社會的發(fā)展的一個主題。

該如何進(jìn)行今天的愛國主義教育呢？

首先，普及度是個關(guān)鍵。舉個例子，在日本，從小學(xué)到高中都有社會課，小學(xué)的課本叫“新社會”??教材中介紹了不少對日本歷史進(jìn)步有突出貢獻(xiàn)的歷史文化名人及其事跡，鼓勵學(xué)生樹立愛國心，愛國意志。愛國主意教育應(yīng)不止停留在課堂，生活中的方方面面都能普及愛國主義。就像蘇格蘭人，即使在餐桌上，他們也能培養(yǎng)自己的民族自豪感??這些都是我們需要學(xué)習(xí)的。

其次，我覺得愛國主義不能是盲目排外，妄自尊大的教育。平時的課堂也不能成為宣揚(yáng)狂熱民族主義的陣地。中國的愛國主義應(yīng)當(dāng)是一種理性的，溫和的愛國主義。愛國主義代表的是一種價值觀，是一種超越國界的社會價值。無論平民，從政者，還是軍人，都應(yīng)具有愛國主義。愛國主義不可斷章取義，抹殺它所包含的自由和啟蒙的內(nèi)涵。

我們很欣喜的看到，中央政府為此也付出了不少努力，１９９７年７月，中宣部向社會公布了首批百個愛國主義教育示范基地，并以此影響和帶動全國愛國主義教育基地的建設(shè)。此次公布的１００個示范基地中，反映中華民族悠久歷史文化內(nèi)容有１９個，反映近代中國遭受帝國主義侵略和我國人民反抗侵略、英勇斗爭內(nèi)容的有９個，反映現(xiàn)代我國人民革命斗爭和社會主義建設(shè)時期內(nèi)容的有７５個。２００１年６月１１日，中宣部公布了以反映黨的光輝歷史為主要內(nèi)容的第二批百個愛國主義教育示范基地。２００５年１１月２０日，中宣部公布了第三批６６個全國愛國主義教育示范基地名單。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

少年興則國興，小年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量！

楊凈

學(xué)號：201311211008思修作業(yè)1