第一篇：楊家莊聯(lián)校2018年1月工作總結(jié)

楊聯(lián)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

在本學(xué)年第一學(xué)期中，在區(qū)教育局的悉心指導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，我校的各項(xiàng)工作圓滿完成。

一、落實(shí)“兩個(gè)講堂”，提高師生素養(yǎng)

依據(jù)郊區(qū)三郊會(huì)議的安排部署，我聯(lián)?！暗赖轮v堂”正式開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校道德講堂是為了貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》而開(kāi)設(shè)的。道德講堂的建設(shè)將為教師的師德建設(shè)、學(xué)生的思想品德建設(shè)提供舞臺(tái)。我們將把道德講堂提倡的“在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛(ài)心”的主導(dǎo)思想與我校的校園文化主題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中，奠定好做一個(gè)合格公民的基礎(chǔ)。

（一）教師講堂

1、學(xué)習(xí)《教師法》，堅(jiān)定當(dāng)初選擇當(dāng)一名教師的夙愿

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最神圣的職業(yè)，教師就要無(wú)私奉獻(xiàn)，不能誤人子弟，新時(shí)期的教師該怎么做?聯(lián)校要求各小學(xué)幼兒園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師法》，學(xué)后，結(jié)合自己的平時(shí)表現(xiàn)，寫(xiě)出對(duì)比材料?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相提高。激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

2、“做一名師德高尚教師”的簽名活動(dòng)。聯(lián)校通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議，由校長(zhǎng)和書(shū)記做如何成為一名師德高尚教師的講座，然后掀起我愿作一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)愛(ài)戴，社會(huì)滿意教師的簽名活動(dòng)，聯(lián)校教師紛紛響應(yīng)。弘揚(yáng)正能量，讓楊家莊精神進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

3、看一篇美文。與教師分享一篇道德的美文《一個(gè)關(guān)于道德和能力的故事》。通過(guò)閱讀分享，讓廣大教師知道道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。

4、學(xué)一個(gè)模范：在我們身邊有許多道德高尚的人，他們都在各自的工作崗位上默默。讓省級(jí)師德模范楊春芳老師講述她的平凡而感人的故事，激發(fā)教師學(xué)模范，做模范。形成比學(xué)趕幫超的氛圍。

5、做一番反?。簵罴仪f的每位老師都有這種奉獻(xiàn)精神，盡心盡力做好本職工作，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到許多老師犧牲休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。想辦法提高學(xué)生的成績(jī)。除此以外，我校還要求教師反省自己在教育上有沒(méi)有只是關(guān)注成績(jī)而不重視品德的培養(yǎng)，就是平時(shí)說(shuō)的“重智育輕德育”？這應(yīng)該值得我們深思。正如剛才那篇道德美文所說(shuō)“道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)道德的缺陷?！毕瘸扇?，再成才，就是這個(gè)道理。如果我們能在抓緊學(xué)生的成績(jī)之余，還不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，那我們就是“功德完滿”了。

6、送一份吉祥：道德，源于教育；道德，重在傳承；道德，貴在堅(jiān)持。我校通過(guò)講堂真正讓走進(jìn)道德講堂的每位老師，在平凡的工作中都能成為道德的傳播者、實(shí)踐者和受益者，以良好的職業(yè)道德樹(shù)立人民教師的崇高形象，為培育下一代貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。

（二）學(xué)生講堂

道德是以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)節(jié)人們之間和個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。道德總是揚(yáng)善抑惡的。道德與法律不同，它是依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣來(lái)判斷一個(gè)人的品質(zhì)，主要依靠人們自覺(jué)的內(nèi)心觀念來(lái)維持。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德宣講和教育顯得尤為關(guān)鍵；

1、我校的學(xué)生道德講堂主要通過(guò)學(xué)習(xí)道德模范的先進(jìn)事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)找出我與模范的差距在哪里？讓學(xué)生體會(huì)到：我們要深刻學(xué)習(xí)道德模范的高尚道德品質(zhì)；要注重學(xué)習(xí)效果，結(jié)合實(shí)際，更加勤奮學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)要持之以恒，不要一陣風(fēng)。因?yàn)?，高尚的道德并不是非得做出驚天動(dòng)地的事情，而往往就在我們的日常行為中。通過(guò)講堂最終達(dá)到：我們播下一個(gè)動(dòng)作，便收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格；道德已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻在與文明交談，千萬(wàn)不要把行為習(xí)慣看作小事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息，廣大師生要從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

2、各小學(xué)幼兒園都有自己的特色，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和良好的行為習(xí)慣。小西莊小學(xué)多年來(lái)的誦讀經(jīng)典教育，培養(yǎng)學(xué)生從愛(ài)校，到愛(ài)家，到愛(ài)國(guó)。高垴莊小學(xué)的讀書(shū)教育，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)，從書(shū)中攝取知識(shí)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。白家莊小學(xué)的養(yǎng)成教育，編成養(yǎng)成教育體操，讓學(xué)生再鍛煉身體的過(guò)程中，熟悉自己需要養(yǎng)成的習(xí)慣。幼兒園以鄉(xiāng)土教育為特色通過(guò)教師自己動(dòng)手制作教具，以幼兒的養(yǎng)成教育為抓手，培養(yǎng)習(xí)慣的形成。

二、落實(shí)三郊會(huì)議精神，抓實(shí)環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。三郊會(huì)議之后，聯(lián)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《陽(yáng)泉市郊區(qū)教師教學(xué)常規(guī)》，把落實(shí)高效課堂擺在一切工作的首位，牢固確立教學(xué)中心地位。要做到聚精會(huì)神抓教研，放開(kāi)手腳抓管理，堅(jiān)定不移抓教學(xué)改革，做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并研讀教研室新頒布的教學(xué)環(huán)節(jié)管理標(biāo)準(zhǔn)，要求教師每人都有一份新標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校利用教研組活動(dòng)逐條分析“如何備課”“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”“如何上課”等環(huán)節(jié)中的要素，尤其是糾正了以往的一些片面認(rèn)識(shí)，如習(xí)題課，復(fù)習(xí)課，試卷講評(píng)課都沒(méi)有教案或條理性地寫(xiě)一些內(nèi)容，這樣的課堂效率可想而知。對(duì)此，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合新要求提出了各類課的備課標(biāo)準(zhǔn)，2、創(chuàng)新和完善教研機(jī)制。

我校開(kāi)展教研活動(dòng)，改變了形式主義的教研活動(dòng)和高耗低效的教研活動(dòng)。如公開(kāi)課，做到事先定專題，個(gè)人構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，集體研究定教案，試教后重視評(píng)價(jià)和總結(jié)。例如劉文娟老師的數(shù)學(xué)課,王曉芳老師的英語(yǔ)課，講前經(jīng)過(guò)個(gè)人備課，又經(jīng)過(guò)教研組研究，本人再次修改，最后推出成為全聯(lián)校的公開(kāi)課。要求所有相關(guān)任教學(xué)科教師都要參加，并且進(jìn)行積極評(píng)課議課，針對(duì)問(wèn)題直接提出，堅(jiān)決不做“老好人”，在這樣的氛圍下，我校的教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)步很大，特別是最近幾年剛分配過(guò)來(lái)的年輕教師，進(jìn)步是最大的，他們很快就學(xué)會(huì)了很多上課的技能。

3、重視教學(xué)過(guò)程管理。“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們學(xué)校加強(qiáng)教師備課、作業(yè)布置和批改、課堂教學(xué)的過(guò)程管理和監(jiān)控，加大督導(dǎo)、檢查的力度，聯(lián)校每月集中檢查常規(guī)，每校不定時(shí)檢查常規(guī)。堅(jiān)決杜絕上課備課“兩張皮”，教師寫(xiě)簡(jiǎn)案。同時(shí)給予年輕教師足夠的幫助，從備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)習(xí)測(cè)試等方面完善年輕教師，并進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，一幫一，老帶新，不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使同事之間的關(guān)系更加融洽。

4、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了巡課和隨堂聽(tīng)課，促使教師減少上課的隨意性，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，為加強(qiáng)課堂的實(shí)效性，課堂教學(xué)與平時(shí)學(xué)生的單元測(cè)試聯(lián)系起來(lái)。避免課堂看起來(lái)轟轟烈烈，一測(cè)試學(xué)生一頭霧水校長(zhǎng)帶頭，深入課堂聽(tīng)課，并反饋聽(tīng)課情況，提出相應(yīng)的要求。同時(shí)為了更好的激勵(lì)教師工作，力爭(zhēng)我校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高，我聯(lián)校還進(jìn)行了達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，每位教師的課堂必須達(dá)標(biāo)，這就要求每位教師必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。針對(duì)年輕教師，我們又進(jìn)行了年輕教師課堂教學(xué)大比拼活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異者，直接給予獎(jiǎng)勵(lì)。成績(jī)不好者，我們給予幫助指導(dǎo)，查找原因，同時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。剛剛結(jié)束的展評(píng)課活動(dòng)，更是加大了對(duì)教師素養(yǎng)的提高。(其中孫嬌嬌老師的英語(yǔ)課,張文杰老師的體育課都非常出色)我聯(lián)校的種種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我聯(lián)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)的加強(qiáng)都取得了極大的進(jìn)步。

5、抓好測(cè)試工作。

在抓好基礎(chǔ)年級(jí)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，我校還認(rèn)真抓好日清、周檢、月測(cè)和期中、期末測(cè)試工作，每次測(cè)試認(rèn)真組織，及時(shí)做好試卷評(píng)講，讓學(xué)生不但知道錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，而且還要避免今后繼續(xù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。此外，我們還重視抓好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，通過(guò)“抓兩頭，促中間”，更重要的是關(guān)注后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就善于激發(fā)他們的潛力。在我聯(lián)校提出的“心連心，手拉手”活動(dòng)實(shí)施的這幾年，我聯(lián)校的各項(xiàng)成績(jī)都取得很大的進(jìn)步，本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持“心連心，手拉手”，絕不放棄每一位學(xué)生。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

聯(lián)校要求各小學(xué)幼兒園積極創(chuàng)建和諧向上的校園文化建設(shè)，努力建設(shè)良好的校園文化氛圍。學(xué)校通過(guò)抓好校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶感染作用，從而陶冶學(xué)生的性情、品格。同時(shí)認(rèn)真貫徹黨中央提出的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，在本學(xué)期，各小學(xué)幼兒園都進(jìn)行投資，粉刷了墻壁，更換了版面，結(jié)合學(xué)校自身的特色與亮點(diǎn)，把校園文化建設(shè)從外形向內(nèi)涵發(fā)展，如小西莊小學(xué)的誦讀經(jīng)典教育，培養(yǎng)學(xué)生從守紀(jì)、孝道，到修身，愛(ài)國(guó)。白家莊小學(xué)從禮儀教育到學(xué)生自我管理，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。高垴莊小學(xué)的讀書(shū)，讓人受益一生。

四、構(gòu)建“三有”課堂，促進(jìn)有效教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。其實(shí)，無(wú)論教學(xué)倡導(dǎo)什么新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是有趣味、有思想、有效益務(wù)實(shí)高效的。要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng)，為此，對(duì)三有課堂提出如下要求：

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立有趣味的課堂，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們倡導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)努力做到以下幾點(diǎn)來(lái)達(dá)到教學(xué)的有趣：

1、組織游戲活動(dòng)，貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：多年從事英語(yǔ)教學(xué)的李航程老師做公開(kāi)課，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。組織學(xué)生

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。如：楊春芳老師針對(duì)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生到鍋爐房實(shí)地觀察脫硫池的結(jié)構(gòu)，直觀了解池子的厚度，正確求解水池的容積。

3、借多媒體輔助。如：見(jiàn)習(xí)教師白春燕老師，針對(duì)部編語(yǔ)文新教建材不熟悉的現(xiàn)狀，她一方面請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，一方面自己花錢買下了全冊(cè)書(shū)的課件，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情、教材進(jìn)行修改，課上借多媒體實(shí)施教學(xué)，不僅提高了課堂效率，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在建立興趣課堂，快樂(lè)課堂，聯(lián)校雖小但發(fā)展不平衡，年輕教師學(xué)的塊，效果好，和學(xué)生距離近，但部分老教師，習(xí)慣了板著臉孔上課，怕一放不可收拾。但觀念大家都有，都在嘗試。

（二）建立以學(xué)生為本的課堂，激活課堂生機(jī)。構(gòu)建有思想的課堂。

有思想的課堂是高效課堂的重要因素，因?yàn)殡x開(kāi)了思想，課堂就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生長(zhǎng)期處于服從的地位，其個(gè)性必然受壓抑。因此，聯(lián)校要求教師必須充分尊重學(xué)生的人格，建立平等、合作的師生關(guān)系；在課堂中形成寬松和諧民主的對(duì)話氛圍，創(chuàng)建有思想的課堂。另外，有思想的課堂還要教師實(shí)施分層教學(xué)和分類教學(xué)。在實(shí)施中，要求教師必須注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊與自信，創(chuàng)建有思想的個(gè)性化課堂。

（三）調(diào)動(dòng)一切積極因素，建立高效課堂

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要達(dá)到三個(gè)層面的目標(biāo)要求，也就是現(xiàn)在說(shuō)的三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，這三者缺一不可。只有這三個(gè)層次的目標(biāo)都達(dá)到了，才算是有效益的教學(xué)。提高課堂教學(xué)效益我們要求教師努力從以下幾個(gè)方面著手：

1、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性

（1）提高程序預(yù)設(shè)的高效性。備課強(qiáng)調(diào)獨(dú)立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教師首先要深入研讀教材、感悟和把握教材的內(nèi)涵，自主備課時(shí)還要考慮到適合任教班級(jí)學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計(jì)。在聯(lián)校的倡導(dǎo)下，利用微信進(jìn)行教研，加強(qiáng)了互相學(xué)習(xí)與研討。解決一所小學(xué)單班教學(xué)無(wú)法研討的現(xiàn)狀，取得了一定的效果。

（2）提高課前預(yù)習(xí)的高效性。尤其是對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，老師應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、查閱工具書(shū)等，并通過(guò)課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，比如語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞等，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時(shí)間；數(shù)學(xué)學(xué)科通過(guò)預(yù)習(xí)，提前算、思，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)講。三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教；四是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。在平時(shí)推門(mén)課，發(fā)現(xiàn)五六年級(jí)，不少教師都很注重課前預(yù)習(xí)。尤其是白家莊六年級(jí)的學(xué)生，每晚教師在微信上檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促進(jìn)了課堂效率的提高。

2、精于設(shè)問(wèn)，增強(qiáng)教學(xué)問(wèn)題的有效性

從教學(xué)的角度說(shuō)，一個(gè)教學(xué)問(wèn)題至少應(yīng)具有三個(gè)條件：第一，它必須是學(xué)生尚不完全明確的或未知的；第二，它必須是學(xué)生想弄清楚或力圖說(shuō)明的東西；第三，它必須是與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平相當(dāng)?shù)摹＝處熞υO(shè)計(jì)出“好問(wèn)題”：使其具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，具有較好的拓展性，能給學(xué)生思考的空間。杜絕在課堂上的無(wú)用功，聽(tīng)課中會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)意義的提問(wèn)和討論，這些影響著課堂效率，還有部分教師備課不充分，沒(méi)有真正深入教材，挖掘有意義的問(wèn)題。

3、靜動(dòng)結(jié)合，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。

教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動(dòng)性相結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教學(xué)過(guò)程猶如一臺(tái)好戲，師生共同配合，有序與波動(dòng)相結(jié)合，教師與學(xué)生共成長(zhǎng)，課堂充滿生命活力，這才是一堂好課！

五、深入開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好

白家莊小學(xué)，組建了“快樂(lè)閱讀”社團(tuán)。通過(guò)開(kāi)展快樂(lè)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，喚醒學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。閱讀社團(tuán)本著快樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)快樂(lè)的宗旨，在社團(tuán)課開(kāi)始前就制定了合理有效的讀書(shū)計(jì)劃。通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實(shí)現(xiàn)“美人之美，美美與共”的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，高垴莊小學(xué)組織了兩個(gè)社團(tuán)即小腳丫校報(bào)和小畫(huà)家組。小腳丫校報(bào)組有三至六年級(jí)十名寫(xiě)作較好學(xué)生組成。他們每周都把自己的所見(jiàn)所聞和學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)成報(bào)道交輔導(dǎo)老師進(jìn)行批閱修改，然后拿到小腳丫校報(bào)組進(jìn)行整理、編輯、發(fā)表。的小腳丫報(bào)從2012年到現(xiàn)在已有五年的的歷程。小腳丫報(bào)組的成員也一年年的成長(zhǎng)起來(lái)了。寫(xiě)作與讀書(shū)有機(jī)的結(jié)合讓學(xué)生受益匪淺。同時(shí)也帶動(dòng)了其他同學(xué)的讀書(shū)寫(xiě)作熱情。也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)。小畫(huà)家組也在我校開(kāi)展得有聲有色，每年、六一兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、小科技小發(fā)明競(jìng)賽中，都有不少學(xué)生活動(dòng)獲獎(jiǎng)。2016年10月王劭煜同學(xué)榮獲陽(yáng)泉市科技創(chuàng)新繪畫(huà)三等獎(jiǎng)，及區(qū)科技創(chuàng)新繪畫(huà)三等獎(jiǎng)；荊好獲得郊區(qū)2016年10月藝術(shù)節(jié)繪畫(huà)二等獎(jiǎng)，2017年12月荊好同學(xué)在中小學(xué)生科技創(chuàng)新第32屆大賽中，《多功能葵花磁場(chǎng)音樂(lè)發(fā)展屋》獲得市科協(xié)、區(qū)教育局、科幻繪畫(huà)類三等獎(jiǎng)。

六、今后改進(jìn)方向

首先，我聯(lián)校學(xué)科不夠合理，缺乏相應(yīng)的專業(yè)教師，整體是語(yǔ)文教師多，數(shù)學(xué)教師少的情況。雖然部分語(yǔ)文教師改行從事數(shù)學(xué)教師教學(xué)任務(wù)，但是很難及時(shí)滿足學(xué)科要求。

其次，課堂效率還需要進(jìn)一步的提高，教師自身素質(zhì)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

再次，我聯(lián)校教師少，班級(jí)多，所有要求一位教師要從事多學(xué)科教學(xué)任務(wù)，甚至有些教師進(jìn)行包班教學(xué)。導(dǎo)致了教師備課時(shí)間不充足，不能充分的備課，導(dǎo)致課堂效率不是太高。

然后，部分老教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。仍然實(shí)施以講為主的教學(xué)方法。導(dǎo)致教學(xué)效果不好，趣味性不高。

最后，我聯(lián)校的過(guò)程管理還不夠科學(xué)高效，沒(méi)有達(dá)到精細(xì)化管理，還需要我們進(jìn)一步的努力奮斗。由于聯(lián)校較小，部分學(xué)校出現(xiàn)了人情大于制度的管理模式。沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)有效的管理。探索小聯(lián)校精細(xì)化管理的道路是我們今后發(fā)展的主要方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為了楊家莊明天更加的輝煌，讓我們同心同德，共同努力吧！

楊家莊聯(lián)校 2018年1月

第二篇：楊家莊小學(xué)家訪工作總結(jié)[定稿]

楊家莊小學(xué)家訪工作總結(jié)

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。楊家莊小學(xué)的全體教師利用雙休日、節(jié)假日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作專門(mén)成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng):楊士杰，副組長(zhǎng)：張建新、吳建永，成員：班主任及專任教師。學(xué)校明確了家訪制度，還把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；專門(mén)設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注重活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程

重視家訪活動(dòng)，在2010年開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)家訪動(dòng)員會(huì)議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育策略；另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及我校的教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。

教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定了家訪計(jì)劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，開(kāi)展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門(mén)為主，時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門(mén)家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式，每到一家，教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣大家長(zhǎng)的稱贊，家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們感慨地說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)只要你真心對(duì)待家長(zhǎng)，一切從孩子出發(fā)?！?本次活動(dòng)共有16名教師參加，走訪了300多戶家庭，占總數(shù)97%以上，通過(guò)家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)

2010年7月30日

第三篇：楊家莊聯(lián)校馮建平《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第5自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第6～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致。如，嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。

文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。

【設(shè)計(jì)理念】

長(zhǎng)文短教，提煉重點(diǎn)；師生對(duì)話激發(fā)情感，情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫(xiě)中，體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

從課文的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

師準(zhǔn)備教學(xué)課件，生熟讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課領(lǐng)略了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧的風(fēng)采，嘎羧得到人們的救護(hù)，起死回生，二十多年過(guò)去，嘎羧已成為垂暮英雄。在它生命的最后時(shí)刻，留下了哪三個(gè)感人的片段？

［第一課時(shí)的教學(xué)，已理清文章的脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生用精練的語(yǔ)言概括四個(gè)精彩片段── “英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)” “莊嚴(yán)歸去”，同時(shí)學(xué)習(xí)第一片段。此時(shí)，學(xué)生不難理解嘎羧生命最后的輝煌是后面的三個(gè)片段。］

二、指導(dǎo)品讀“重披戰(zhàn)甲”──由句及意達(dá)詞，感悟英武豪氣

１．嘎羧留下了一個(gè)個(gè)感人的故事，“重披戰(zhàn)甲”就是其中一個(gè)，學(xué)生自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“嘎羧見(jiàn)到象鞍前、后”的動(dòng)作和神態(tài)的句子，體會(huì)嘎羧的心情變化。

［預(yù)設(shè)：嘎羧見(jiàn)到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西?！焙汀案卖扔帽羌忏^住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫?！备卖纫?jiàn)到象鞍后的句子──“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！北疚膶?duì)戰(zhàn)象嘎羧的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)細(xì)致入微，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)其形象特征，所以，教師可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其義，初步感受嘎羧形象。］

２．嘎羧在見(jiàn)到象鞍前后，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到嘎羧心情的波動(dòng)？

［預(yù)設(shè)：嘎羧見(jiàn)到象鞍前的心情是很急躁的，從語(yǔ)段中的“十分亢奮” “燒得通紅” “輕吼”“急促地踏著”等詞語(yǔ)可以看出。而見(jiàn)到象鞍后心情變得平靜了，從“一下子安靜下來(lái)”“呼呼吹去” “久久地在上面摩挲”等語(yǔ)句能體會(huì)到。高年段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品句、品詞，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的描寫(xiě)，由句而意而詞，符合學(xué)生閱讀心理，利于感悟嘎羧的英武豪氣。］

３．嘎羧在見(jiàn)到象鞍前的內(nèi)心如此焦躁，它還可能有哪些舉動(dòng)呢？ ［拓展想象是高年段語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，教師可抓住“焦躁舉動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，目的是為了體會(huì)戰(zhàn)象對(duì)當(dāng)年與自己生死與共的象鞍的懷念，對(duì)見(jiàn)到舊時(shí)“戰(zhàn)友”的激動(dòng)。預(yù)設(shè)答案：還可能扇動(dòng)著它的大耳朵；我覺(jué)得它可能焦躁地甩著尾巴；嘎羧還可能會(huì)用它那碩大的身軀去撞象房……］

４．如何朗讀這些語(yǔ)段？（放手讓學(xué)生練習(xí)讀一讀；然后指名朗讀；評(píng)價(jià)；再指名讀；評(píng)價(jià)；全班齊讀。）

【本教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總體意圖是：以抓住“重披戰(zhàn)甲”時(shí)嘎羧的心情為主要線索，先引導(dǎo)學(xué)生找描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的相關(guān)句子，再品句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)而揣摩嘎羧豐富的內(nèi)心世界，然后通過(guò)感情朗讀表達(dá)這種心情。教學(xué)遵循從整體到部分再到整體的原則，由句及詞，由詞達(dá)意，由意入情，層層推進(jìn)，切合高年段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規(guī)律，這樣教，簡(jiǎn)單、自然、扎實(shí)?！?/p>

三、合作研讀“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”──由意而句而詞 １．嘎羧佇立江灘，回想起許多的往事。（引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)“合作卡”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。）

［合作學(xué)習(xí)卡設(shè)計(jì)為：１．和組員交流一下，學(xué)習(xí)完這部分你們有什么體會(huì)？從哪些描寫(xiě)中體會(huì)出來(lái)的？２．嘎羧久久凝望可能會(huì)看到什么？它對(duì)礁石親了又親時(shí)會(huì)想到什么？嘎羧震耳欲聾的吼叫是想說(shuō)什么？從前面教師指導(dǎo)品讀“重披戰(zhàn)甲”到學(xué)生自己合作研讀“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”，體現(xiàn)了一個(gè)由扶到放的過(guò)程。］

２．學(xué)生想象補(bǔ)白，“在讀這些語(yǔ)句的時(shí)候都想到了哪些情景？”

［預(yù)設(shè)（學(xué)生可能的補(bǔ)白）：嘎羧站在卵石上，仿佛留戀著這曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)；它對(duì)礁石親了又親，好像在感謝那些救過(guò)它的人們；發(fā)出吼叫，似乎想說(shuō)再見(jiàn)了，村民，我要去找我的戰(zhàn)友！嘎羧站在卵石上，仿佛看到了與自己浴血搏殺的戰(zhàn)友和四處逃竄的日寇；它對(duì)礁石親了又親，好像聽(tīng)到戰(zhàn)友在戰(zhàn)場(chǎng)上搏斗時(shí)的吼叫聲；發(fā)出吼叫，似乎想說(shuō)您好，我又回來(lái)了，戰(zhàn)場(chǎng)！

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀理解。這里，教師引導(dǎo)學(xué)生充分談自己的閱讀感受，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“久久凝望”“親了又親”“發(fā)出震耳欲聾的吼叫”進(jìn)行想象補(bǔ)白，利于深刻感受戰(zhàn)象形象。］

３．教師補(bǔ)白描繪，激情引讀。

師：剛才的回答說(shuō)明你們已經(jīng)進(jìn)入到嘎羧的內(nèi)心世界，那么，你們能把這個(gè)片段朗讀一下嗎？（朗讀精彩片段；評(píng)價(jià)；再指名讀；教師范讀；全班齊讀。）

師：你們的朗讀深深打動(dòng)了老師，我也想象了當(dāng)時(shí)那動(dòng)人的情景，現(xiàn)在我填補(bǔ)想象，你們與我一起合作朗讀。（配樂(lè)，師生一描一讀預(yù)設(shè)如下。）

生：嘎羧站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面──

師：──它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕幕，一定又看到戰(zhàn)友們奮勇搏殺，在槍林彈雨中，排山倒海地沖向敵人！

生：然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親── 師：──那也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，那也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地！

生：許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，── ──發(fā)出震耳欲聾的吼叫──

師：──那是嘎羧在深情地呼喚，呼喚著戰(zhàn)友的靈魂，也在告訴戰(zhàn)友：我將來(lái)陪伴你們！

師：同學(xué)們，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？

生：不！這是一位英雄！

生：我覺(jué)得嘎羧是個(gè)令人敬佩的軍人！生：他更是一位垂暮的軍人！

［這里，教師先引導(dǎo)學(xué)生整體上悟意悟情，再由意及句，由句達(dá)詞，接著抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白，一般的教學(xué)到此已是很不錯(cuò)了。然而我們并未僅止于此，而是在學(xué)生補(bǔ)白的基礎(chǔ)上進(jìn)而補(bǔ)充、完善、提升，形成教師優(yōu)美動(dòng)情的獨(dú)特描繪，師生一描繪一朗讀，“一唱一和”，撩人心扉，激情涌動(dòng)，出神入化，定會(huì)給人留下十分難忘的課堂景觀。

在我們的許多課堂上，教師只是一味地讓學(xué)生說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)……教師就是不說(shuō)或不敢說(shuō)或不會(huì)說(shuō)，那種水平相近、思維相似的說(shuō)來(lái)說(shuō)去，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解、感悟、情感往往總在原地兜圈子。利用這一巧妙的講解、引領(lǐng)、提升，定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。］

四、誦讀“莊嚴(yán)歸去”──深沉吟誦升華情感

１．這位垂暮的英雄來(lái)到百象冢旁，一“鎬”一“鎬”地挖掘著埋葬自己的墳?zāi)?，尋找自己的?zhàn)友，尋找自己的歸宿的時(shí)候，同學(xué)們又有什么體會(huì)呢？

［文中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵用語(yǔ)，“挖”，嘎羧的“一直挖”“不斷挖”“繼續(xù)挖” “埋頭挖”“還在挖”……通過(guò)一個(gè)“挖”字，嘎羧沒(méi)有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)?，莊嚴(yán)地把自己掩埋！這些描寫(xiě)更加體現(xiàn)了這垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和重情重義！所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分品析這樣寫(xiě)的用意。］

２．戰(zhàn)象嘎羧有情有義，帶著對(duì)英雄的崇敬，深情朗讀２０—２３自然段。［配樂(lè)朗讀課文片段。本片段的教學(xué)以讀代講，學(xué)生通過(guò)之前兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，已經(jīng)深刻感悟到戰(zhàn)象的情感，這時(shí)候師生深沉吟誦，以聲悟情，以讀傳情，情溢于衷，言于表，定將收到極好的效果?。?/p>

３．嘎羧走了，從垂暮的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸地讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)鮮血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴，這是一位重情重義的英雄！讓我們永遠(yuǎn)銘記著嘎羧，永遠(yuǎn)銘記這──最后一頭戰(zhàn)象！

［這部分教師的總結(jié)，教師以獨(dú)特的音樂(lè)，配樂(lè)朗誦結(jié)束教學(xué)，課件緩變展示戰(zhàn)象生前馳騁沙場(chǎng)的畫(huà)面，以精練的語(yǔ)言，動(dòng)情的演講，來(lái)概括嘎羧輝煌的一生，營(yíng)造一個(gè)深沉的基調(diào)，一個(gè)撩人的氛圍，一定會(huì)給人深深震撼而余味無(wú)窮的深刻感受。］

４．戰(zhàn)象的故事還沒(méi)有結(jié)束，用手中之筆去繼續(xù)描繪這些動(dòng)人的場(chǎng)面。布置小練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面也十分感人，請(qǐng)想象嘎羧當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，寫(xiě)下來(lái)。

［長(zhǎng)文短教并不意味著只教重點(diǎn)，刪除其余，而是應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)片段，教給學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自主地拓展學(xué)習(xí)剩余部分。所以，在教學(xué)的最后，應(yīng)當(dāng)讀寫(xiě)結(jié)合，布置其他感人場(chǎng)景的練筆，努力體現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，同時(shí)，也為第三課時(shí)做好準(zhǔn)備。］

板書(shū)：

最后一頭戰(zhàn)象

有情有義

戰(zhàn)甲

戰(zhàn)場(chǎng)

戰(zhàn)友

第四篇：楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)安全工作總結(jié)

楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)安全工作總結(jié)

本學(xué)期我校安全工作以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)安全會(huì)議、文件精神，本著“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，確保了校園的安全穩(wěn)定。營(yíng)造了平安、溫馨、和諧的校園氛圍，深得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

1、強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校的安全工作，逢會(huì)必講安全，逢事強(qiáng)調(diào)安全，及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)安全會(huì)議和安全文件精神，并要求班主任及時(shí)把精神滲透到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造平安的學(xué)習(xí)環(huán)境是保證學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度為學(xué)校的安全工作提供了思想保證。

2、健全管理制度。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，安全制度完善，責(zé)任分工明確。每學(xué)年學(xué)校都成立以校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管安全工作副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，班子其他人員任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作流程規(guī)范化，層層簽訂安全責(zé)任狀，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人。同時(shí)學(xué)校建立安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度，做到定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)合的安全管理網(wǎng)絡(luò)，從而保證學(xué)校安全工作扎實(shí)開(kāi)展。

二、務(wù)實(shí)工作，確保成效。

1、加強(qiáng)值周工作。學(xué)校安全辦和德育處密切配合，認(rèn)真布置值周工作，涉及到安全方面，由安全主任提前給值周教師提具體要求，由值周教師具體負(fù)責(zé)落實(shí)，重點(diǎn)是上下樓安全、校門(mén)前安全和路隊(duì)安全，德育和安全兩部門(mén)不定期進(jìn)行檢查。

2、認(rèn)真開(kāi)展安全演練。本學(xué)期開(kāi)展了一次防火安全演練，演練前，認(rèn)真制定演練方案，做到工作細(xì)致，方案周全，流程科學(xué)，人員到位，為了保證演練的真實(shí)性，專門(mén)安排了兩名同學(xué)留守班級(jí)，假定為被困人員，以檢驗(yàn)各樓層負(fù)責(zé)秩序的教師的責(zé)任心和醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)意識(shí)和水平。通過(guò)本次演練，切實(shí)提高了廣大師生的安全意識(shí)和自救能力。

3、認(rèn)真開(kāi)展安全檢查。本學(xué)期共進(jìn)行了兩次全方位的安全檢查，包括教室、走廊、廁所、學(xué)校幼兒園、食堂等場(chǎng)所，共檢查出安全隱患10多處，并及時(shí)進(jìn)行了整改，消除了安全隱患。

4、制定落實(shí)學(xué)校食堂安全制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了符合學(xué)校特點(diǎn)的食品安全制度，包括食品采購(gòu)制度、食品加工制度、食品留樣制度、剩菜處理制度、消毒制度、工作人員健康管理制度、環(huán)境衛(wèi)生制度等，并認(rèn)真組織食堂管理人員和廚師們進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證了幼兒用餐的安全。

5、堅(jiān)持安全工作月報(bào)告制度。每月的3日之前，我們都把當(dāng)月安全檢查的實(shí)際情況整理成表格，詳細(xì)進(jìn)行記錄，并及時(shí)上報(bào)給教育局安全辦，接受教育局安全管理人員的指導(dǎo)和監(jiān)督。

6、認(rèn)真制定活動(dòng)前安全預(yù)案。本學(xué)期，學(xué)校組織了多項(xiàng)學(xué)生和教師的活動(dòng)，包括防火演練活動(dòng)、每次活動(dòng)之前，我們都認(rèn)真制定安

全預(yù)案，并組織參加活動(dòng)的人員和組織者認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)案，加以落實(shí)，確保了活動(dòng)開(kāi)展的順利安全。

7、班級(jí)評(píng)比實(shí)行安全工作一票否決制。安全工作的開(kāi)展離不開(kāi)班主任老師，所以我們把各班班主任確定為各班安全工作的第一責(zé)任人，要求他們按照上級(jí)和學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn)，抓實(shí)抓好安全工作，如果出現(xiàn)安全事故，班主任老師一年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)模、評(píng)職，扣發(fā)當(dāng)年的全部績(jī)效工資。

8、重視教育，防患未然。學(xué)校依照工作計(jì)劃，利用支部黨員大會(huì)、教職工大會(huì)、升旗、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校廣播、多彩校園報(bào)等途徑對(duì)師生進(jìn)行法律法規(guī)、禁毒防邪、守則規(guī)范、交通安全、防火、防溺水、飲食衛(wèi)生、預(yù)防傳染病、自我防護(hù)自救等宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)師生依法治校意識(shí)和創(chuàng)建平安校園的意識(shí)。還利用手抄報(bào)、征文、演講、書(shū)法、知識(shí)問(wèn)答等形式豐富的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，強(qiáng)化安全意識(shí)。

9、三位一體，加強(qiáng)教育。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體合力教育是我校安全工作的一個(gè)重要方法。利用校訊通、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等形式與家長(zhǎng)齊抓共管。比如，6月末，我校根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，和每位學(xué)生簽訂了防溺水責(zé)任狀，并要求學(xué)生把責(zé)任狀帶給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)簽字后交回學(xué)校留檔，最大限度的增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生安全方面的責(zé)任感，對(duì)學(xué)校安全工作的有效開(kāi)展發(fā)揮了重要作用。另外，積極與交警、派出所等單位協(xié)調(diào)，抓好校門(mén)口的交通秩序，清理擺攤設(shè)點(diǎn)現(xiàn)象。聘請(qǐng)派

出所和交警隊(duì)的負(fù)責(zé)人為學(xué)校綜治副校長(zhǎng)及法制輔導(dǎo)員，為學(xué)校的法制與安全進(jìn)行講座授課，提高學(xué)生的法制意識(shí)。

三、找出差距，力求完美。

安全工作是動(dòng)態(tài)的工作，沒(méi)有最好，只有更好，對(duì)此我們不能也不會(huì)掉以輕心、自我陶醉，對(duì)于過(guò)去一學(xué)期取得的成績(jī)，我們會(huì)冷靜對(duì)待，下一步，我們將從宏觀上把握，從細(xì)節(jié)上著手，力求把工作做得更細(xì)致、更扎實(shí)，共同開(kāi)創(chuàng)楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)安全工作新局面，為學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展保駕護(hù)航。

楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年9月8日

第五篇：楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)開(kāi)展情況

楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)開(kāi)展情況

我校在接到縣教育局關(guān)于印發(fā)《淶源縣教育系統(tǒng)2018年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案》的通知后，領(lǐng)導(dǎo)班子立即開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)文件精神，并制定了《楊家莊鎮(zhèn)中心小學(xué)安全生產(chǎn)月實(shí)施方案》。

1.開(kāi)全體教師會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)施方案。領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，將安全落到實(shí)處；

2.通過(guò)校園廣播，LED屏方式進(jìn)行安全宣傳；

3.布置一塊展板，讓防震逃生知識(shí)深入每個(gè)學(xué)生心中；

4.開(kāi)展防溺水主題班會(huì)，全體學(xué)生背過(guò)防溺水“六不”和防溺水童謠。

5.國(guó)旗下講話。安全教育。