第一篇：漏報材料自查和原因分析

質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 未上報材料自查分析

局食品科：

針對我局漏報材料的情況，我局開展了自查，經(jīng)自查和分析原因，我局漏報材料的原因有兩點：

一、是忘記上報時間。對于該報的材料我局不但認真落實其工作精神，并認真開展實際工作，并形成書面材料，有時由于人少事多，上報材料的人員在外面搞檢查，所以忘記把材料按時上報州局食品科；

二、工作任務(wù)重，未按時上報材料。由于我局負責(zé)食品監(jiān)管工作的業(yè)務(wù)股只有三個人，不但負責(zé)監(jiān)督檢查、行政執(zhí)法、案件辦理、計量、質(zhì)量等工作，有時該股室工作人員全在外面搞檢查，所以忘記按時上報材料。

針對漏報材料的情況，我局已制定對策，以后除了將要上報的材料做好登記以外，并明確專人負責(zé)，在有各種外出檢查的時候，業(yè)務(wù)股將留一人在辦公室，負責(zé)按時準確的將材料上報州局食品科。謝謝上級對我們不足的地方進行指出，為我們以后開展好食品監(jiān)管工作提供了寶貴支持，我們將按照上級的要求，結(jié)合實際，搞好食品安全監(jiān)管工作。

二〇一一年九月二十六日

第二篇：傳染病漏報自查記錄

傳染病漏報自查報告

為了進一步加強我院傳染病管理和疫情報告，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法的規(guī)定，按照中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院制定的《醫(yī)院傳染病報告管理和漏報調(diào)查方法》，對2013年1月1日至7日對我院的疫情管理和傳染病報告情況進行了自我調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：

1、傳染病管理：我院已建立傳染病管理制度，并有專人負責(zé)此項工作，及時上報有關(guān)疫情，按時對有關(guān)科室檢查疫報情況。

2、傳染病報告：經(jīng)過仔細的檢查本院所有處方、門診日志和出入院登記本，未出現(xiàn)傳染病漏報，本周全院共發(fā)現(xiàn)例傳染病病例，屬類傳染病。報告卡填寫完整、準確，報告卡與網(wǎng)絡(luò)報告信息一致。

報告人：、年 月 日

第三篇：傳染病疫情漏報自查工作總結(jié)

傳染病疫情漏報自查工作總結(jié)

為了認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》及其《實施辦法》，進一步完善法定傳染病的報告管理制度，按柳州市衛(wèi)生局《關(guān)于開展2005醫(yī)療機構(gòu)傳染病疫情漏報自查工作的通知》的要求，我院在自查小組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，于2005年12月29—30日開展了傳染病疫情的自查工作，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下：

我院由副院長主管疫情報告工作，有專職的疫情登記、統(tǒng)計及網(wǎng)絡(luò)直報錄入員，建立有病歷保管制度、門診日志，門診及住院部有報告卡片，每月進行三次疫情自查及核對。

查2005年1月至12月醫(yī)師門診日志，共查24554人次，查出法定傳染病病例91例，其中肺結(jié)核病例7例，菌例2例，甲肝1例，乙肝4例，流行性腮腺炎8例，急性出血性結(jié)膜炎1例，除霍亂、細菌性和阿米巴性痢疾，傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病例68例；查住院病例772人次，查出肺結(jié)核病例1例；查檢驗室記錄本，共查出乙肝陽性結(jié)果61例。無漏報病例，報告時限小于1天75例，占同期報告總病例數(shù)的81。52%，大于1天報告17例，占同期報告總病例數(shù)的18。48%。

經(jīng)分析，我院法定傳染病晚報的原因主要是停電造成，其次是網(wǎng)絡(luò)直報人員下村工作及醫(yī)生填卡不及時造成。在今后的工作中，我們要認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》及其《實施辦法》，認真做好傳染病的疫情監(jiān)測工作，按要求及時上報疫情。

第四篇：原因分析

原因分析

1、教師壓力大，首先體現(xiàn)在工作當(dāng)中，現(xiàn)在社會對教育的關(guān)注越來越大，施加于教師身上的無形和有形的壓力也就越來越大。同時隨著學(xué)生個性化的增強，新課程改革對教師能力進一步提高，要想成為一個合格、稱職的教師就需要付出更多的努力。“每天對著幾十名性格各異、活潑好動的學(xué)生，既要解決可能出現(xiàn)的千奇百怪的問題，又要搞好教學(xué)，壓力不小?！倍ぷ魃系姆泵τ謳砑彝ド畹牟挥淇?，每天早出晚歸，很多家務(wù)活是無法指望了，有時候在學(xué)校弄了一肚子氣回家，“另一半”往往成了“出氣筒”。同時教師往往因為忙于教育別人的孩子而疏于對自己孩子的教育，身為老師卻沒有教育好自己的孩子，光這一點就足夠讓很多教師煩惱了。而工作和家庭的雙重壓力與煩惱，往往形成一種惡性循環(huán)。還有的高中教師告訴記者，學(xué)生一進入高三生活就可能產(chǎn)生各種心理問題，而有的高中教師卻要年年“過高三”，長期處于備戰(zhàn)高考的緊張狀態(tài)，心理壓力長時間得不到緩解。

2、學(xué)生家長給予的壓力大

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，家長在教育方面對學(xué)校有強烈的期待，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生一些偶發(fā)事件，家長會遷怒于老師；學(xué)生學(xué)習(xí)成績與自己愿望出現(xiàn)偏差時家長也要歸罪于老師。為了工作，教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂。這樣日積月累多少會有心理問題，沒有渠道得到專業(yè)心理輔導(dǎo)，老師們多靠自我心理調(diào)節(jié)，有時轉(zhuǎn)移宣泄給家人，影響了家庭生活。

3、教師收入低：

首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開源和節(jié)流都是老師日常需要考慮的問題，任何一項非日常的開支，都會成為老師生活中的難題，嚴重牽扯精力。另外，從全國范圍看，農(nóng)村中小學(xué)教師的住房問題始終沒有得到根本解決，沒有安居，難得樂業(yè)。更可怕的是，為數(shù)眾多的老師長期帶病工作，不是因為工作忙沒時間，而是沒錢！

第二，收入低已經(jīng)影響到教師的公眾形象。因為收入低，每一塊錢對老師來說都很重要，花錢時就顯得瀟灑不起來，這不但沒有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對象。在人們的價值觀逐漸物質(zhì)化的今天，經(jīng)濟地位甚低的教師社會地位也隨之大幅降低，當(dāng)教師光榮已經(jīng)變成當(dāng)教師無能！

第三，收入低已經(jīng)使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個教師隊伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變?yōu)榭稍?，罵教師的聲音不絕于耳！

第四，收入低使教師的社會地位下降，師道不再尊嚴。目前的中小學(xué)在校生，主要是所謂的九零后的一代，受社會大環(huán)境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個人地位和能力的重要指標，因此，收入極低的教師無疑是沒有地位的，是無能的，是不值得信任的，是不必聽其教導(dǎo)的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

第五，收入低導(dǎo)致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓(xùn)和考核都無法觸及到的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想象他們還會有很高的敬業(yè)精神。

第六，收入低直接導(dǎo)致了教師隊伍的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致了教師隊伍整體素質(zhì)的下降。教師不傻，一旦發(fā)現(xiàn)可以改變生活環(huán)境的機會，他們會不失時機的付諸實施。于是每年有大批的教師轉(zhuǎn)行了，實在不能轉(zhuǎn)行，農(nóng)村的教師想辦法調(diào)進縣城，縣城的教師想辦法調(diào)到城市，或者干脆辭職去私立學(xué)校，于是，又有一批新的代課教師出現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，于是，教師隊伍的素質(zhì)就又下降了一塊!

第五篇：分析原因

分析原因查漏補缺提升質(zhì)量

——針對半期測試研討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量的分析會

為了全面提升我年級的教育教學(xué)質(zhì)量，細化常規(guī)管理，注重過程管理，認真分析教育教學(xué)工作和年級管理工作中存在的問題，擬定出下一步具體的工作措施，明確自己努力的方向，切實提高學(xué)校常規(guī)管理質(zhì)量和教師專業(yè)水平。2011年5月11日半期檢測質(zhì)量 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

分析會在平寧基點校召開。中心校鄭先均校長、胥樹斌老師以及我平寧片23名教師參加了此次研討會。

會上，基點校校長楊建林對本次半期考試情況作全面的通報，并結(jié)合上期末的排名情況作對比，讓教師明確了自己所教學(xué)年級、教學(xué)科目的升降情況，讓教師心中要有數(shù)。

接著，各學(xué)科教師根據(jù)新的評價標準就本班教學(xué)中前半期所存在的問題，學(xué)生管理中存在的困惑以及在后半期的教學(xué)工作中各自改進的措施做了交流。在交流中可以看得出各位教師對前半期的教學(xué)工作分析是很透徹的，提升質(zhì)量的措施也是很現(xiàn)實可行的，通過交流與探討好的經(jīng)驗得到延伸，拓展，存在的問題得到了遏制，解決了我片在教學(xué)常規(guī)管理中一些不足之處。教師們對待后半期工作還是充滿信心的，只要大家思想不滑坡，辦法總比困難多。然后基點校楊校長就“教師方面”、“學(xué)生方面”、“學(xué)校管理”三個方面做了分析，教師根據(jù)半期排名找準自己的位置，明確奮斗的目標，重視學(xué)生的輔導(dǎo)，講究輔導(dǎo)的策略，合理調(diào)整教學(xué)進度，務(wù)實教學(xué)工作；深信平寧片區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量會有較大提升。

最后中心學(xué)校鄭校長對平寧片區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量提升給予了指導(dǎo)，分析、解決了學(xué)校教師管理中存在的問題，并提出解決問題的策略。要求各校教師更加透徹的剖析教學(xué)上存在問題，找準自己的價值取向，用心、用力、用時間，不為質(zhì)量提升找借口；細化常規(guī)注重過程的監(jiān)管，突顯質(zhì)量為中心，大張旗鼓抓質(zhì)量。通過剛?cè)岵墓芾泶偈菇逃虒W(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

此次會議通過查找、分析教學(xué)常規(guī)管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中的失足，進一步理清了后半期工作的思路，更加明確了努力的方向。