第一篇：我愛(ài)幼教事業(yè)

愛(ài)心鑄師德

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是：愛(ài)心鑄師德。自從走上教育崗位，我就一直在想著一個(gè)問(wèn)題。那就是，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢？五年的教育生涯，我的親身經(jīng)歷，我的耳聞目睹，都在告訴我一個(gè)道理，那就是：要想做個(gè)好老師，首先要有好師德。

那么，師德是什么？師德到底有多重？當(dāng)我聽(tīng)到殷雪梅老師“張開(kāi)雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶回來(lái)，自己卻被飛馳而來(lái)的汽車(chē)撞飛25米時(shí)；當(dāng)我聽(tīng)到譚世明老師在特大井噴事故發(fā)生后，挨家挨戶(hù)叫醒熟睡的鄉(xiāng)親，唯獨(dú)忘了自己和親人時(shí)；當(dāng)我聽(tīng)到汶川地區(qū)的譚千秋、吳中洪、張米亞等老師面對(duì)生死考驗(yàn)，用生命雕刻出的一座座豐碑時(shí)，我的心被震撼了！我分明感到：師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量，是源自于教師心中的愛(ài)。

因?yàn)榻處熜闹杏袗?ài)，所以他們會(huì)堅(jiān)定信念，即使病魔纏身，也會(huì)走上講臺(tái)；因?yàn)榻處熜闹杏袗?ài)，所以他們會(huì)堅(jiān)信承諾，即使清貧一生，也會(huì)扎根講臺(tái)；因?yàn)榻處熜闹杏袗?ài)，所以他們會(huì)堅(jiān)守崗位，即使獻(xiàn)出生命，也無(wú)悔選擇講臺(tái)。

我的心中也有愛(ài)。我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子，我給孩子們的總是一張溫和的笑臉，既不偏愛(ài)聰明、漂亮的孩子，也人不厭棄智商較低、相貌較差的孩子，總是讓他們得到同等的愛(ài)。我班有位叫軍軍的男孩，因小時(shí)候的一次意外事故，失去了一只眼睛，家人為他安裝了假眼。這本是個(gè)讓人憐惜、同情的孩子?？捎捎诩胰说陌侔銒蓪櫍顾B(yǎng)成了不可一世的性格，再加上他怪異的面容，令小朋友們望而生畏，也不愿和他一起做游戲。軍軍變得更加暴燥了，他經(jīng)常損壞園里的玩具、欺負(fù)小朋友，簡(jiǎn)直成了班里的小霸王。我看在眼里、急在心里。決定用愛(ài)心去把這顆頑石煉成金子。我把他做為教育的重點(diǎn)對(duì)象，仔細(xì)去挖掘他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他力氣大，干起活來(lái)像頭小牛，就經(jīng)常找他一起整理教具與玩具，并在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他的威信；我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)，制作的小手工很精致，就請(qǐng)他做小老師，教小朋友，從而培養(yǎng)了他的耐心與信心；當(dāng)他生病住院時(shí)，我就組織班里的小朋友用豐富多樣的方式向軍軍表示問(wèn)候，讓他充分感受集體的溫暖。從此，軍軍變了，變得有禮貌、有愛(ài)心了?？粗娷娕c小朋友一起游戲時(shí)的身影，我露出了欣慰的笑容。

我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子，只要他們需要我，我就會(huì)義無(wú)反顧地出現(xiàn)在他們身邊。2004年春節(jié)后新學(xué)期開(kāi)學(xué)，園里的一位教師手術(shù)住院，班里缺少教師。在家歇產(chǎn)假的我知道后，不顧家人阻攔，提前上班。而此時(shí)，我那兩個(gè)月大的孩子卻突然患了急性肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。孩子打針、輸液，我不在場(chǎng)；孩子抽血、化驗(yàn)，我不在場(chǎng)；孩子屎尿刷洗，我不在場(chǎng)；孩子做高壓氧，我還不在場(chǎng)。每當(dāng)想起這些，我總?cè)滩蛔×飨吕⒕蔚臏I水。

我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子，在利益面前，我沒(méi)有忘卻他們，在前途面前，我沒(méi)有遺棄他們。2006年我參加了河南省政法委組織的先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)，在省人民會(huì)堂進(jìn)行了報(bào)告，并受到省委書(shū)記徐光春等領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)建議調(diào)動(dòng)我到行政部門(mén)去發(fā)展。朋友為我高興，家人為我自豪，而我卻婉言謝絕了。因?yàn)樵谖倚闹小坝變航處煛辈粌H是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，而這項(xiàng)事業(yè)卻是我一生執(zhí)著的追求。每當(dāng)一個(gè)有行為問(wèn)題的孩子，用他那專(zhuān)注的目光，接受我教育的滋養(yǎng)時(shí)；每當(dāng)一個(gè)單親家庭的孩子，用他那久失親情而干涸的嘴叫我一聲媽媽時(shí)；每當(dāng)一個(gè)有智力缺陷的孩子用他那笨拙的小手，完成第一件成功的作品時(shí)。我的淚常常為此而流淌，我的心也常常為此而震憾。

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)歌唱我的崗位；但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師！我要用我的愛(ài)來(lái)托起明天的太陽(yáng)。依我來(lái)看，每個(gè)人不一定都要干出驚天動(dòng)地的事兒。只要我們把平凡的事做好做出色，就是驚天動(dòng)地。其實(shí)，師德也不是摸著邊兒、夠不到頂，她需要的就是一顆火熱的愛(ài)心。只要我們擁有了這顆愛(ài)心，就有了師德，我們就能在平凡中打造出不凡！親愛(ài)的朋友們，你們說(shuō)呢？

從事教學(xué)工作近五年了，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。

今年我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫金超，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但是就是愛(ài)與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)向老師告他的狀，通過(guò)交談我了解了金超同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開(kāi)了一個(gè)主題為《我們是一家人》的主題班會(huì)，而且這次班會(huì)我邀請(qǐng)金超同學(xué)當(dāng)主持人，在班會(huì)過(guò)程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，同學(xué)們?cè)谒慕M織下又說(shuō)了很多好玩的笑話，大家很開(kāi)心，金超也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過(guò)上次的班會(huì)，我感覺(jué)到金超變了，變得越來(lái)越懂事了，而且由原來(lái)的小搗蛋變成了老師的小助手，無(wú)論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。

然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問(wèn)，自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛(ài)孩子，有的只顧賺錢(qián)而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問(wèn)題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來(lái)完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無(wú)論如何孩子是需要父母關(guān)愛(ài)的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。

教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。

幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。

在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！

第二篇：我愛(ài)幼教事業(yè)

1.如果有人問(wèn)：“你從事的是什么職業(yè)？”那么我會(huì)自豪地說(shuō)：“我從事的是太陽(yáng)底下最神圣，最光輝的事業(yè)—幼教事業(yè)。” 做為一名幼兒的啟蒙老師，我感到何等的榮幸和無(wú)比的快樂(lè)！我熱愛(ài)自己的崇高事業(yè)，我更愛(ài)純潔、善良、可愛(ài)的幼兒。

1999年幼師畢業(yè)后，我走上了工作崗位，開(kāi)始了教師的生涯。當(dāng)我第一次滿懷激情地來(lái)到幼兒園。呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)個(gè)天真、活潑、可愛(ài)的小臉蛋兒，他們見(jiàn)了我，都圍著我，一個(gè)個(gè)向我介紹自己的名字，那話語(yǔ)是多么甜蜜，多么親切??！頓時(shí)，就好像有一股暖流傳遍了我的全身。我的心醉了，只是一個(gè)頸兒地想：“小朋友們，你們太天真，太可愛(ài)了，我會(huì)愛(ài)你們，會(huì)幫助你們，一定會(huì)當(dāng)一位好老師的。”

2.我是一只小鳥(niǎo)，愿為幼兒送去歡歌；我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂(lè)；我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘露；我是一縷清風(fēng)，愿為幼兒送去勃勃生機(jī)。法國(guó)著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿對(duì)孩子的愛(ài)，我們便會(huì)覺(jué)得我們的工作也會(huì)放出動(dòng)人的光彩。

清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我們便會(huì)感到無(wú)比滿足，在孩子們中間，我們得到別人無(wú)法感受到的樂(lè)趣，我們的每一天充實(shí)而富有朝氣。孩子們從熟悉的家庭到陌生的幼兒園，他們離開(kāi)自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時(shí)的孩子容易產(chǎn)生分離焦慮，只有用我們的愛(ài)改變他們不安的心理狀態(tài)，才能使他們盡量適應(yīng)新環(huán)境，才能留住孩子的心。那么應(yīng)該怎么做才能留住孩子的心呢？我認(rèn)為要做到這點(diǎn)，就必須吧孩子時(shí)刻放在自己的心里。把孩子抱在懷里，掛在嘴上是每個(gè)老師都會(huì)做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因?yàn)檫@需要老師有所奉獻(xiàn)和有所犧牲。奉獻(xiàn)的是自己的全身心的愛(ài)，犧牲的是自己的時(shí)間、精力，有時(shí)甚至是財(cái)力。正如陶行知先生說(shuō)的那樣：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對(duì)自己的孩子一樣關(guān)心他們，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受老師的可親可愛(ài)。我細(xì)心照顧每一位幼兒，對(duì)每一位幼兒撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。

。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

在幼兒園工作雖然很累，遇到特計(jì)較的家長(zhǎng)又很煩，但孩子們純真的笑臉和讓你捧腹的幼稚話語(yǔ)，又令我割舍不掉這份事業(yè)。在幼教的土地上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂(lè)。我對(duì)自己說(shuō)，這就是我喜歡的工作，我愛(ài)幼教！

第三篇：幼教征文-愛(ài)的事業(yè)

愛(ài)的事業(yè)

2010年的一天，我非常榮幸的成為了一名幼兒園教師，從教七年，成長(zhǎng)七年，面對(duì)孩子們一個(gè)個(gè)清澈明亮的眼神，一聲聲稚嫩深情的呼喊，我深深明白，我在從事著一份愛(ài)與責(zé)任的偉大事業(yè)。

作為一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，一顆真誠(chéng)愛(ài)孩子的心。要把所有孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。幼兒時(shí)期就像人生的春天，幼師猶如春風(fēng)之手，我們每天迎著朝陽(yáng)播種希望，踏著夕陽(yáng)收獲笑容，讓孩子的每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。帶著愛(ài)，我投身于幼教事業(yè)，事無(wú)巨細(xì)的扮演者各種角色，即是啟蒙心智教師，又如呵護(hù)成長(zhǎng)父母，有時(shí)候更像是陪伴引導(dǎo)朋友…… 因?yàn)閻?ài)，我甘愿把所有的時(shí)間和精力都投入進(jìn)去。我曾經(jīng)為組織一個(gè)六一活動(dòng)忙的焦頭爛額；為制作一件工藝品絞盡腦汁；為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠；為了尋找美術(shù)教材奔走于各地的書(shū)店……正是愛(ài)，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳豢潭汲錆M著歡笑、感動(dòng)，沉浸在孩子的世界里，我總是 會(huì)覺(jué)得自己被圣潔和童真包圍著，和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂愁，我真正體驗(yàn)到了工作就是幸福。

最重要的是責(zé)任心。每當(dāng)清晨來(lái)臨，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)一個(gè)個(gè)孩子，我仿佛看到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任與托付。老話常說(shuō)“不吵不鬧不是小孩”。作為他們的老師，我不僅要教授孩子新穎的知識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣、性格，更要關(guān)心他們的身心健康。但在同時(shí)面對(duì)幾十個(gè)孩子，難免會(huì)分身乏術(shù)，每當(dāng)急躁情緒來(lái)臨的時(shí)候，我會(huì)不斷的在心里提醒自己：“孩子的目光無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著我，這是我的工作、我的責(zé)任?！痹倏纯茨且粡垙?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉，一雙雙純真的眼睛，我急躁的心情慢慢平復(fù)下來(lái)了。有什么工作比塑造人更有意義呢？現(xiàn)在每天我都是以平和的心態(tài)，懷著一顆愛(ài)孩子的熱心，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

一晃幾年過(guò)去了，我依然記得剛?cè)肼殨r(shí)聽(tīng)過(guò)得一句話，幼師是一份會(huì)有雙重收獲的偉大職業(yè)，我們不僅僅在勞動(dòng)中獲得報(bào)酬，更重要的會(huì)收獲滿滿的愛(ài)與信任，而這種感情是無(wú)價(jià)的。我喜歡看到孩子們清澈純粹的目光，我也會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊痪洹袄蠋?，我想你了”淚流滿面。雖然有時(shí)候細(xì)碎繁重的工作會(huì)讓我焦躁不安，他人的誤解會(huì)讓我傷心失落，但我始終堅(jiān)信我在從事的是這樣一份愛(ài)的事業(yè)：只要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，就一定能開(kāi)出美麗嬌艷的花朵！

第四篇：我愛(ài)幼教

我愛(ài)幼教

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好：

我要演講的題目是“我愛(ài)幼教”。

時(shí)光猶如白駒過(guò)隙，初入幼兒師范學(xué)校時(shí)，老師的聲聲叮嚀仍在耳邊縈繞：“選擇了幼教，就選擇了愛(ài)；選擇了愛(ài)，就選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)?！薄白鳛橐幻變航處煟覀儽仨氁袗?ài)心、耐心、責(zé)任心?！边@些話語(yǔ)伴隨我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩，變成了一個(gè)能夠獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的學(xué)生干部；從一個(gè)貪玩的小女孩，變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、溫柔有禮的大姑娘；并即將從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教書(shū)育人的老師……因此，我時(shí)刻謹(jǐn)記著這些教誨。

最初，我選擇幼師這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇H切的叫我一聲老師，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成了我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒教師?？墒牵白砗蠓街莆稘?，為師方知為師難”。踏入這片土地我才知道開(kāi)墾土地是需要付出心血的，以前沒(méi)有接觸幼教這門(mén)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我覺(jué)得唱歌、跳舞只是閑暇時(shí)的娛樂(lè)，幼教也只是帶小孩玩玩游戲而已。可是，真正開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣去做一名幼兒教師時(shí)我才發(fā)現(xiàn)：幼教所承載的是家長(zhǎng)滿懷的期望與對(duì)那些孩子的責(zé)任!我們學(xué)的是幼教專(zhuān)業(yè)，時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求我必須掌握豐富的知識(shí)、多樣化的技能以及海量的生活經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)唱彈跳畫(huà)是作為幼兒教師的五項(xiàng)基本技能，對(duì)于以前從未學(xué)習(xí)過(guò)這些內(nèi)容的我來(lái)說(shuō)，繁重的課業(yè)讓我有了很大的壓力。每次上舞蹈課時(shí)，我總會(huì)抱怨跳舞累練功疼?？僧?dāng)那音樂(lè)聲一響起，我就會(huì)舒展自己每一根神經(jīng)去把握節(jié)奏，認(rèn)真模仿老師的示范動(dòng)作，用心學(xué)好每一個(gè)組合、每一支成品舞。盡管很疲憊很枯燥，卻還是一直堅(jiān)持不懈的重復(fù)著進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因?yàn)?，在將?lái)，我要從事的是幼教這個(gè)行業(yè)，我將會(huì)把自己學(xué)到的東西交給那些不喑世事的孩子。如果我將不正確不規(guī)范的動(dòng)作教給他們，我將會(huì)深深的自責(zé)。那種行為，叫誤人子弟！

英國(guó)哲學(xué)家洛克的白板說(shuō)認(rèn)為：兒童就像一張白板或白紙，其個(gè)性實(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中由各種何樣的經(jīng)驗(yàn)塑造而成的。那么，我想：我要在這些白紙上用紅色的畫(huà)筆畫(huà)上熱情，用綠色的畫(huà)筆畫(huà)上真誠(chéng)，用橙色的畫(huà)筆畫(huà)上善良，用紫色的畫(huà)筆畫(huà)上夢(mèng)想……既然我選擇了幼教這個(gè)光榮的職業(yè)，我就要在這些最純潔的白紙上畫(huà)最美的圖畫(huà)。

因此，我必須加倍努力，我必須抓住每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，參與各類(lèi)演出活動(dòng)，在活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而不斷進(jìn)步。“學(xué)高為師，身正為范?！苯裉?，隨著電子工業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了新的內(nèi)涵?！坝恕币巡荒芎?jiǎn)單的理解為傳授知識(shí)，這也使得幼兒教育的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，由只重視幼兒身體與智力的發(fā)展轉(zhuǎn)向重視幼兒個(gè)性的和諧發(fā)展，并日益重視幼兒社會(huì)性和情感的發(fā)展。這要求我們教在今天，想在明天，以將來(lái)建設(shè)者的素質(zhì)要求做好現(xiàn)在的教育工作，我們要了解幼兒心理、掌握幼兒教育、學(xué)好幼兒衛(wèi)生。眾所周知，幼兒教師的工作是繁雜的，所以，我們要比孩子更了解孩子，用我們的愛(ài)心耐心責(zé)任心來(lái)讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。

說(shuō)實(shí)話，在這之前我頭腦中的教師，都是儀態(tài)端莊、談吐文雅、博古通今，整天“傳道、授業(yè)、解惑也”?？晌覀冇變航處熅瓦B“教師”的架子都得放下。孩子并不需要你有多么高貴與典雅的氣質(zhì)，多么深刻透徹富有哲理的說(shuō)教。他們需要的是我們像大孩子一樣活潑跟他們玩耍，像媽媽一樣疼愛(ài)用心呵護(hù)他們。

我愛(ài)幼教，堅(jiān)持用我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子，年青的我們經(jīng)得起時(shí)代的挑戰(zhàn)、現(xiàn)實(shí)的沖擊、社會(huì)的變革，將三尺講臺(tái)當(dāng)自己終身的責(zé)任田用心耕耘。

我愛(ài)幼教，我將用愛(ài)與滿滿的正能量托起明天的太陽(yáng)。幼教！我們的事業(yè)常青！我們的事業(yè)輝煌！

第五篇：我愛(ài)幼教

我愛(ài)幼教

人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識(shí)，播種希望；把教師比喻成人類(lèi)的工程師，為人類(lèi)靈魂的塑造耗盡心血；而我卻把教師比喻成一名樂(lè)師：孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！

我是淶水縣幼兒園的一名普通幼兒教師，雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。我正專(zhuān)心的聆聽(tīng)著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！

一、投身愛(ài)的事業(yè)，不斷進(jìn)取。

剛從學(xué)校畢業(yè)的我，帶著對(duì)幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙純潔的眼睛，面對(duì)孩子之間的矛盾，我漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì)深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。

當(dāng)我在班上組織活動(dòng)時(shí)，面對(duì)亂作一團(tuán)的孩子們，才深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識(shí)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上，我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，在工作中，我經(jīng)常利用不帶班時(shí)間觀察主班老師的半日活動(dòng)，專(zhuān)心記下有經(jīng)驗(yàn)老師課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣，虛心向四周的老師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀多種幼教書(shū)籍和報(bào)刊，從中吸取營(yíng)養(yǎng)、完善自我、尋找差距、彌補(bǔ)不足，有時(shí)為了第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜。俗話說(shuō)得好：“辛勤艱耘，終有回報(bào)?！蔽艺J(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定。得到了孩子的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的支持。

二、非凡的愛(ài)，給非凡的孩子：注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰?，?duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。

隨著《幼兒園主題活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。

四、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己工作更上一層樓！