第一篇：直角拐脖問題(張惠良)

直角拐脖的接口問題

——關(guān)于正弦函數(shù)圖象和性質(zhì)的一個應(yīng)用

江蘇省太倉高級中學(xué)（215400）張惠良

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常見到圖形管道需要作直角形轉(zhuǎn)彎。管子彎頭，就是今天我們要研究的問題。

問題1：如何由一根管子做成一個直角形狀的接口？

教師首先讓每個學(xué)生小組（4人一小組）拿出準(zhǔn)備好的粗一些的硬紙管，并思考上述問題1。各小組學(xué)生經(jīng)過幾分鐘探討后，提出如下觀點：如果用平面在兩個筒上各截出一個45゜的截面，問題就可以解決。這時，不少學(xué)生已經(jīng)按耐不住、躍躍欲試，拿出準(zhǔn)備好的鋼鋸、剪刀一試身手。當(dāng)他們順利地將切口完成好直角形狀的對接后，學(xué)生們都喜形于色。

問題2：如何直接在材料上進行放樣？

正當(dāng)學(xué)生沉浸在成功的喜悅時，教師再次提問：鐵匠師傅用鐵皮打造煙囪的“拐脖”，是將鐵皮打造成一根管子后再鋸，還是直接在鐵皮上放樣？學(xué)生認為應(yīng)該是直接在鐵皮上放樣。教師又提問：如何直接在材料上進行放樣？這可真難倒了在座的學(xué)生，這時教師指出：技術(shù)熟練的技工憑經(jīng)驗先在鐵皮上畫樣，爾后將相對的直邊彌合彎成筒狀，兩個這樣的筒將斜面彌合便成形。但是這樣做常常要對曲線進行修剪，才能使拐脖恰成直角且吻合得恰倒好處，材料的浪費經(jīng)常是難免的。能不能準(zhǔn)確地在板材上放樣呢？這就取決于對曲線的性質(zhì)的研究。于是，就有了下面的問題。

問題3：這到底是條什么曲線呢？

學(xué)生議論紛紛，有的學(xué)生就提出：何不將剛才做好的帶斜面的圓筒沿一條直線剪開鋪平后，再看看到底是什么曲線？這位學(xué)生的意見贏得了大家的認同，于是每個小組的4位學(xué)生又忙乎起來，教師也將鋪平后的這條曲線畫在黑板上，讓學(xué)生仔細觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這條曲線是我們學(xué)過的一種曲線。在此提示下，有的學(xué)生猜想是圓弧與圓弧的連接，也有的認為是拋物線弧與拋物線弧的連接，這時，不少學(xué)生爭論起來，可誰也說服不了誰，他們就請老師來裁決?？山處熞膊蛔髡婊卮穑皇堑卣f：“中國不是有句古話，是騾子還是馬，不妨牽出來溜溜。我想你們會理解這句話的含義的。”學(xué)生隨后就明白了，何不用紙片照此（圓弧、拋物線?。┓聵?、制作，看接口是否吻合，然而效果很不盡如人意，因而答案也就否定了。正當(dāng)大多數(shù)學(xué)生苦思旻想之際，有一位學(xué)生道出了答案：其實這就是我們剛學(xué)過的正弦曲線。大家針對曲線看了又看，感到它確實像正弦曲線。學(xué)生再通過放樣又取得了成功，大家沉浸于發(fā)現(xiàn)的快樂之中。

問題4：你能證明上述結(jié)論嗎？

對于“圓柱形斜口展開后的邊界是正弦曲線”這一結(jié)論，結(jié)合有關(guān)圖形引導(dǎo)學(xué)生給予證明。

建立如圖所示的直角坐標(biāo)系，設(shè)p(x,y)是圓柱形斜口上任意一點，過p點作PE⊥圓O’所在的平面，垂足為E，作EF⊥CD，垂足為F。

則 CE = x , PE = y ∴∠CO’E = x / R，其中R是圓柱底面圓的半徑?！郋F =R sin x / R

而∠PEF = 45゜，∴ PE = EF?！鄖 = R sin x / R 所以圓柱形斜口展開后的邊界是一條正弦曲線。

問題5：通過本次研究活動，你有什么感想與體會？

學(xué)生1：動手做一些有意義的實驗制作，比單純做幾個題目更有意思。注：教學(xué)本身就是一種活動。教一個活動最好方法是演示，學(xué)一個活動的最好方法是做。

學(xué)生2：這一節(jié)課使我最難忘的是享受到了成功體驗的樂趣。注：這種以教師引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索的教學(xué)方法，能使學(xué)生在“教、學(xué)、做合一”中嘗試由探索自然奧秘帶來的成功喜悅，以達到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造因素，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神為目的。

學(xué)生3：我覺得一開始的截出45゜的切口，干脆將紙包在胡蘿卜上，然后直接用刀到切更方便。

注：應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生有自己的想法，敢想、敢做才能有所創(chuàng)造。我們從科學(xué)史中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的科學(xué)巨匠都有很鮮明的個性和帶有個性色彩的智慧。

學(xué)生4：這種研究活動使我學(xué)會了思考，學(xué)會了如何從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題? 注：有意識地、經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的抽象知識與生活生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)的力量，思考的價值，看到數(shù)學(xué)理論來源于實際，又轉(zhuǎn)過來為實際服務(wù)的真理，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的求知欲，有著極其重大的作用。

學(xué)生5：今天我們研究的直角拐脖在實際生活 中確定較多，但更多的似乎是如下形狀的直角拐脖。

注：數(shù)學(xué)知識源于自然，因認識、解釋、利用 和改造自然的需要而存在，并有利于在利用、改造

自然的過程中得以發(fā)展和完善，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象、分析實際問題。學(xué)生在原問題研究的基礎(chǔ)上，提出了新的問題，引 發(fā)了新的思索，這是一個可喜的現(xiàn)象。教師針對學(xué)生提出的新型直角拐脖，建議學(xué)生課外繼續(xù)研究。

最后布置有關(guān)作業(yè)

1、將課上的“直角拐脖接口問題”作一些整理，就某一具體的方面寫一篇小論文。

2、設(shè)計幾組不同直徑的“直角拐脖”放樣紙板，用于具體的實際生活中。

3、寫一篇具有創(chuàng)新意義的“直角拐脖接口問題”的再研究這類小論文。以上三題，任選一題即可。

附：學(xué)生課后研究小論文

1、煙囪拐脖的制作

煙囪拐彎的地方，必須有一個煙囪拐脖。煙囪拐脖是由兩個斜截圓柱面組成的。我們沿著斜截圓柱面的一條母線MN把它剪開攤平，可以看見截口就是一條正弦曲線。

我們選擇不同位置的母線作剪開線，可以得到不同形狀的正弦曲線。但是，不管它的形狀怎樣不同，它門都是一個 周期的正弦曲線。

要是讓你動手制作一個煙囪拐脖，你要先量準(zhǔn)煙筒的直徑；看一看接口處的情況；然后根據(jù)鐵皮的大小，選用一個周期的正弦曲線，把它畫在鐵皮上，沿著畫好的正弦曲線剪下來，圍成一個圓柱面，就可以得到一個斜截圓柱面。用兩個同樣的斜截面對接起來，就成了一個煙筒拐脖了。

具體過程見下圖所示：

要注意的一點：斜截平面和水平面 的夾角必須是45゜，才能保證拐脖是直 角，否則拐脖就要拐成別的角度了。怎 樣使這個夾角是直角呢？讓正弦曲線振 幅的二倍等于煙筒的直徑長就行了。

2．蝦米腰拐脖 如果你到工廠或者醫(yī)院去，可能看到一種直徑比較粗的排氣管。即使你足不出戶，在家庭的脫排油煙機、燃氣熱水器也能看 到這樣的排氣管。這種排氣管的拐脖，形狀和一般 煙囪的拐脖不一樣，它不是直接拐成一個直角，而 是逐漸拐彎的。人們形象地把這種拐脖叫做“蝦米 腰”。也許最初設(shè)計這種拐脖，真是從蝦米的腰部構(gòu) 造得到啟示。

把拐脖做成蝦米腰，可以使排氣的速度比較快。如果拐脖是直接做成直角的，一部分氣流會迎面撞到拐脖的內(nèi)壁，結(jié)果會被頂回來，這就會使氣流不能順利通過。如果把拐脖做成了蝦米腰，氣流就會沿著曲線的方向逐漸拐彎，比較通暢地流出去了；同時對拐脖的內(nèi)壁的撞擊力也比較小，可以延長拐脖的使用壽命。

蝦米腰是一節(jié)套一節(jié)彎成的。要是我們 展開其中一節(jié)，可以看到他是由一上一下兩 條對稱的正弦曲線組成。

工人師傅制作這種蝦米腰，不但要考慮怎 樣畫正弦曲線，才能使拐脖對接得好，拐彎拐 得好，還要考慮如何節(jié)約原材料。像右下圖那 樣來使用材料，四周都沒用了，那就要造成很 大浪費。工人師傅采用了一種叫做魚形下料的 方法，可以節(jié)約大量的材料。按著這種下料方 法，畫出來的蝦米腰，每一節(jié)的樣子都像一條 魚，這一條一條由正弦曲線組成的魚排列起來，嚴絲合縫，一點空隙也沒有，沒用的部分就大 為減少了。從圖中可以看出，魚畫的越多越省 料。真是實踐出真知，工人師傅把正弦曲線的 形狀琢磨透了。參考文獻：

1．李毓佩著.奇妙的曲線，中國少年兒童出版社，1979，2 2．張思明著.中學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實踐與探索，北京教育出版社，1998 3．田中.實現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)重在教學(xué)設(shè)計（下），數(shù)學(xué)通報，2002，3 4

第二篇：工農(nóng)兵張惠讀后感

其實我們可以做得更好

——讀《第五十六號教室的奇跡》有感 初次看到這個故事就深深吸引了我，雖然不能一口氣連貫地讀下去，但是放下這本書去做別的事的過程中，心還沒有放下，作者對于教育理念誠實的理解不能不說是這么多年來我所看到的教育書籍中最為坦誠的一個。我覺得書中的許多觀點是我們早就感覺到的，但是我們沒有勇氣說出來，更加沒有勇氣去面對，而是被上級的水平測試牽制著鼻子無奈地走下去，內(nèi)心中雖然心存不滿，但是無休止地縱容著種種對教育現(xiàn)狀的不滿而義無反顧地為教育奉獻著青春，還得讓一群無辜的孩子作為這種教育的犧牲品，這是多么可悲的啊?！兜谖迨柦淌业钠孥E》這部作品給我?guī)淼纳钌畹恼鸷呈乔八从械模驗槔追蚶蠋煾嬖V我們“其實我們可以做得更好”。

一、用信任拯救誠信危機

目前我們的教室充滿著種種不信任，老師不信任愛說謊的孩子，孩子不信任總是失言的老師，朋友之間沒有更起碼的信任，總是提防著別遭到別人的欺騙，甚至孩子們的心中連對自己的父母也沒有起碼的信任，每個人說出了話，聽者總是在想：這是真的嗎？辦公室里聽到老師最多的抱怨就是孩子們謊話連篇，整個學(xué)?；\罩在誠信危機中。

為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？究其原因在于我們教育工作者自己，我們常常在教室里聽見老師高聲地許諾：誰的紀(jì)律最好，今天就給誰獎勵。到了放學(xué)這樣的許諾不攻自破了，因為獎勵的行動消失

了，孩子們甚至連一個好的評價也沒有聽到，每個孩子帶著懷疑的目光離開了教室。就是一次次地這樣糊弄孩子，老師也心里明白這是在糊弄孩子，但是還堅持做下去，信任就是這樣喪失的，以后老師再說什么，孩子都會想：老師糊弄我們呢，不會兌現(xiàn)的。所以孩子也用這樣的謊言來回報老師。我們也常常聽到學(xué)生這樣承認錯誤：老師我不這樣做了，下次一定改?？墒浅霈F(xiàn)的情況是下次一定不改，而且堅持的時間甚至很短，就會出現(xiàn)下一次了，這就是教師的“榜樣力量”對兒童的影響。所以愛幻想的兒童會謊話連篇。

做一個說道做到的老師是不容易的，所以老師不要輕易許諾，我們應(yīng)該在許諾之前慎重考慮這個諾言能否實現(xiàn)，用什么時間和方式去實現(xiàn)，然后再許諾，當(dāng)一次次諾言實現(xiàn)的時候，我們就會從學(xué)生的目光中看到信任，這種信任的建立是有一個過程的，這個過程的價值是不可估量的，師生之間的信任是建立在上面所說的諾言實現(xiàn)的過程中的，因此我們可以在教育方面做得更好其實是以信任為基礎(chǔ)的。

二、原來我們的獎勵都是錯誤的在我們的教室常?？吹降氖悄硨W(xué)生今天紀(jì)律好，為班級做貢獻了，得到了老師的獎勵，其實這些種種的獎勵是學(xué)生本應(yīng)該這樣做的，并不是為了獎勵而去做的，而我們老師的做種做法使學(xué)生為了得到獎勵而去做事，蒙上了許多功力的色彩，我們就會常常聽到學(xué)生這樣說，我給班級獻了一盆花，老師獎勵我一朵小花，我攢夠十朵小花就會換一個我最喜歡的筆，這是孩子們司空見慣的了，做好事原來是需要報酬的，而且很多孩子為了達到某種目的去做某些好事，不是真心的，這就是雷夫老師說的為了取悅老師和家長而去違心地做一些事情，隨之而來的是我們看著一個個在我們眼前都帶著偽裝的面具的小大人走來走去，在這樣的教室里生活的孩子們，個個都是老師眼前的懂事聽話的乖孩子，離開了老師的眼睛，一切會變的超乎尋常的亂，那是因為他們撕下了那束縛的面具，將所有的偽裝一時間都盡情拋灑，那種喧囂、吵鬧會令老師們吃驚，怎么了？學(xué)生們瘋了嗎？是被老師逼瘋的，再不宣泄，就真的瘋了。

由此可見我們要慎用獎勵，不必把所有該做的事都和獎勵掛上鉤，而是應(yīng)該做的就是應(yīng)該做的，讓他成為一種習(xí)慣，而不是一種被動地枉費心機地懷著某種目的的一種行為，讓孩子自然而然地活著，讓孩子好不掩飾，不用偽裝，天真地，真實地活著，這是孩子們最好的生活狀態(tài)。

三、善于抓住契機巧妙地處理

一個良好的教育機會的把握就像是足球場上的前鋒隊員抓住了一次進球的機會一樣。一旦抓住了就會大獲全勝，一旦失去了就浪費了這個絕好的機會。學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題是難免的，而我們每次面對學(xué)生出現(xiàn)的問題最多的就是生氣，不理解，隨之采取極端的懲罰手段，讓自己心頭的氣解了，懲罰成了老師的解藥了，而成了學(xué)生心靈的毒藥了，那么我們應(yīng)用什么樣的心態(tài)去面對學(xué)生的問題呢？這么多年來我練就了不以物喜不以己悲的本領(lǐng)，對學(xué)生沒有了氣，有的就是理解，冷靜，想出最理想的解決辦法。這才是一個教育高手應(yīng)該做到的，我常想如果生氣能解決問題，那我們可以天天生氣，但是不能

解決問題，就不應(yīng)該用這種最愚蠢的辦法解決問題，對學(xué)生的獎懲我們要有尺度，要合乎邏輯，合乎情理，這是雷夫老師的建議，我們的過度懲罰只能導(dǎo)致學(xué)生更多的心里積怨，給學(xué)生帶來更多的心靈創(chuàng)傷，這并不是我們教育他們的初衷，所以我覺得最好的教育方式就是讓孩子充分理解你的意圖，讓他們心服口服，才能有效果，否則起到反效果就是我們沒有抓好教育的時機，不但浪費了這個機會，而且還會帶來負面影響，這是我們所不能原諒的。

所以我們不要把學(xué)生出現(xiàn)的問題作為負擔(dān)，而是應(yīng)該視為教育的一個最佳時機，當(dāng)問題出現(xiàn)時，作為教育者首先考慮的是用什么方法去最恰當(dāng)?shù)匕盐兆?，而不是嫌棄和怕麻煩?/p>

四、要求是學(xué)生自己的我們常常聽到教室里有這樣的聲音：“下面我給同學(xué)們提幾點要求?！币笫抢蠋熖岢龅?，而不是學(xué)生自己產(chǎn)生的要求，所以這個要求被貫徹的過程中，是學(xué)生為“尊重、討好”老師而做給老師看的，以實現(xiàn)老師心中的要求，如果這個要求是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心自己提出來的，那么學(xué)生的所有行為就要做給自己看，那么學(xué)生的這種行為就要為自己負責(zé)，哪一個更具有長遠意義呢？顯而易見了，那么我們?nèi)绾伟岩恍┖侠淼囊筠D(zhuǎn)化給學(xué)生，讓學(xué)生提出這個符合自身實際的要求，并且自己努力去實現(xiàn)呢，我們應(yīng)該向雷夫老師那樣，站在學(xué)生的角度去思考問題，不要以自我為中心，每個學(xué)生都是你的中心，這個目標(biāo)就不難實現(xiàn)了。我想我們要在教育過程中用期待效應(yīng)來解決這個問題，教師充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，說出自己心中的期待，這個期待

有了，學(xué)生心中的目標(biāo)就會有了，還有就是要交給學(xué)生如何制定合理的目標(biāo)要求，有了這樣的能力，學(xué)生自然會對自己提出不同的合理要求了，變被動為主動地去實現(xiàn)這一目標(biāo)了，所以我們應(yīng)該換位思考，一切問題“我們就會做得更好”。這不正式雷夫老師的這句話給我們最深刻的啟示嗎？

總之我相信有了雷夫老師這個榜樣在我們心中，所有教育工作者要想做好教育工作，那么不難，把自己真正當(dāng)成孩子，感悟他們所感，做他們所做，我們就會體會出教育的真諦。

第三篇：張惠個人發(fā)展計劃

幼兒園教師個人發(fā)展規(guī)劃

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園 張慧

畢業(yè)踏上工作崗位近兩年了，兩年來在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中取得了一定的成績。如今我園正在實施體制改革，作為一名青年教師我感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，進一步提高學(xué)歷層次，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

總目標(biāo)：在一年半的時間里完善自身綜合文化素養(yǎng)，力爭使自己業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新，科研中獨立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。

具體目標(biāo)：

1、提高政治思想素質(zhì)

“學(xué)高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質(zhì)是靈魂，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。我要熱愛幼兒教育事業(yè)、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責(zé)任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養(yǎng)他們良好的個人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對待生活。使自己早日成為一名優(yōu)秀班主任。

2、豐富科學(xué)文化知識

常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應(yīng)該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著二期課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學(xué)文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

目前，我已具有了本科學(xué)歷，而幼兒教師本科化是時**展的需要，社會進步的必然，雖然，學(xué)歷并不一定表明一個人所具備的教育教學(xué)能力和水平，但它是一個人所受教育的資歷表現(xiàn)，一個人如果貯備了一定的文化知識，具備了較高的文化底蘊，他就更有把握駕馭本學(xué)科的能力。因此，我將爭取考入本科，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不斷變化發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育的需要。

3、提高教育技能

一名優(yōu)秀的幼兒教師僅有良好的品德修養(yǎng)和專業(yè)知識素質(zhì)是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調(diào)幼兒教師必須是一專多能。我雖然學(xué)過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術(shù)活動能力較弱，從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個角度，必須加強基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫、手工制作、表演、彈奏、唱歌、跳舞等教學(xué)技能技巧的提高。

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我要苦練內(nèi)功，積極參加各種技能技巧比試、優(yōu)質(zhì)課評比、教育教學(xué)觀摩、研究課、公開課、示范課。論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質(zhì)始終處于動態(tài)的發(fā)展過程，才能自如應(yīng)對蓬勃發(fā)展的教育改革大潮。

4、健康、自強、創(chuàng)新

不斷挑戰(zhàn)自我的身體素質(zhì)和個性心理健康是工作的前提，有了健康的身體素質(zhì)才具備開展工作的基礎(chǔ)。我應(yīng)善于認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發(fā)揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標(biāo)、追求成功、設(shè)計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創(chuàng)新的萌動，才能體驗到成功的快樂。

5、促幼兒成長，為家長服務(wù)

為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。在家長工作方面，經(jīng)常翻閱有關(guān)家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。

6、以身作則

帶領(lǐng)青年教師樹立良好園風(fēng)作為團支部書記，我要更嚴格的要求自己，樹立吃苦在前的精神，做好青年教師的表率。帶領(lǐng)青年

教師“心往一處想，嘴往一處說，勁往一處使，干往一起干”。樹立良好的園風(fēng)。全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進、實事求是的精神，團結(jié)一致，扎實的把工作做得更好，為泗塘五幼再上新臺階作出一份貢獻。

臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園2010年9月

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第四篇：張永良德育工作總結(jié)

德育工作總結(jié)

張永良

2012年3月7

日

德育工作總結(jié)

一學(xué)年緊張、充實的教育教學(xué)工作，在上各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任與任課教師的大力支持和配合下，即將畫上圓滿句號，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好地做好以后的德育工作，現(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、強化學(xué)校常規(guī)管理

1、注重養(yǎng)成教育，狠抓基礎(chǔ)文明

學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育是我校優(yōu)化學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的切入口，學(xué)校堅持通過常規(guī)性、主題性、系列性的行為規(guī)范教育和活動，幫助學(xué)生形成文明習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)。本學(xué)期政教處繼續(xù)從學(xué)生文明禮儀、自行車擺放、廣播操規(guī)范、標(biāo)志的佩戴等細節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)文明習(xí)慣。養(yǎng)成教育做到了：反復(fù)抓，抓反復(fù)，強訓(xùn)練，促文明，成習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《文明禮儀常規(guī)要求》，讓學(xué)生通曉文明言行的內(nèi)容，將其熟記在心。利用升旗儀式、宣傳櫥窗、黑板報、班會課反復(fù)宣傳文明習(xí)慣養(yǎng)成的要求，形成了講文明的良好氛圍。

2、認真抓好班級月常規(guī)考核工作

本學(xué)期我校繼續(xù)實施班級月常規(guī)考核，從門崗、行規(guī)、衛(wèi)生、用餐等多方面對班級進行綜合性考評，每月各年級評出一個“文明班”。，二、切實加強班主任隊伍建設(shè)

學(xué)校德育工作的骨干力量、主力軍則是班主任。首先，我校的班主任教師中年輕的較多，工作時間短，經(jīng)驗不足，但我們充分利用年輕人精力充沛、富有創(chuàng)造性、接受能力快等的優(yōu)點，幫助他們選擇了“導(dǎo)師”，在班主任中開展師徒結(jié)對，以充分發(fā)揮老班主任經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，來加快年輕班主任的培養(yǎng)。其次，進一步完善班主任培訓(xùn)工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅持每月一至兩次的班主任例會，通過例會上對前一段工作的總結(jié)反饋、對下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識，并通過學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，不斷拓寬班主任

工作的管理思路。再次，積極落實班主任常規(guī)工作，抓好教育主陣地，上好每一節(jié)班會課，做到每次班會課都有主題，有內(nèi)容。此外，我校班主任繼續(xù)落實家訪電訪制度，做到及時了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，并提高家長的家教意識，協(xié)同做好對學(xué)生的教育工作。

本學(xué)期，學(xué)校政教處通過對班主任的班級管理和工作成績等進行綜合考評，評出不同獎項。

三、以各類主題活動為載體，深化德育教育。

牢固樹立教書育人、育人為先的觀念，掌握德育規(guī)律，堅守課堂為主陣地，積極營造全員、全方位、全過程的德育氛圍，通過豐富多彩的德育活動，將思想道德教育內(nèi)化為學(xué)生前進的動力。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日和校園節(jié)日，通過學(xué)科教育、專題教育和課外活動，加強愛國主義、民族精神、社會主義榮辱觀教育。

1、全校舉行“愛父母、愛師生、愛校園、做誠信人、行規(guī)范事”演講比賽。首先在班內(nèi)征集素材，將典型的真實的事例收集起來整理成文，由有一定演講技能的同學(xué)演講?；顒映晒εe行，感染力強，評選出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體。

2、各年級各班開展不同主題的班會，對學(xué)生進行不同層面的思想教育。如冬季來臨，召開“取暖、煤氣中毒”的主題班會；夏季來臨，召開“洪水無情”的主題班會，讓學(xué)生認識到生命的脆弱，安全的重要；召開“理想、精神、奮斗”為主題的班會，讓學(xué)生樹立遠大的理想。弘揚正氣，學(xué)會奉獻。

3、學(xué)校邀請刑事庭在我校審理一起吸毒盜竊案，全校師生現(xiàn)場傾聽、觀看、接受一次洗禮，讓學(xué)生知識、守法、不犯法。

4、在祖**親62歲華誕之際，全校師生同臺歌唱愛國主義歌曲，共祝祖**親的62歲生日，師生的愛國主義情感得到了升華。

5、中學(xué)舉行廣播體操比賽，不僅鍛煉了學(xué)生身體，而且增強了學(xué)生集體主義觀念，還有利于促進校容校貌。

6、開展募捐活動。同學(xué)們踴躍奉獻愛心，給玉樹災(zāi)區(qū)送去溫暖，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和社會責(zé)任感。

7、學(xué)期末對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，通過自評、互評、師評，最終評出學(xué)生的綜合等級，有利于學(xué)生思想教育。

8、學(xué)期末評選出德育先進個人，“三愛”表現(xiàn)突出者，針對不同的學(xué)生，不同特長給予獎勵，如有誠信獎、有孝敬父母獎、有拾金不昧獎、有關(guān)心集體、關(guān)心他人等獎的面廣、項目多，為的就是從多個層面對學(xué)生進行思想品德教育。

四、存在不足

1、部分學(xué)生的自主管理和自我教育的意識還不夠明確，如早讀課、兩操還不夠自覺。

2、班主任在工作方面還缺乏一定的主動性及實效性。

3、班主任之間缺乏更多更好地交流溝通。

一學(xué)期來我們做了不少工作，但真正要使我們的德育效果走進每一個學(xué)生的心靈，真正建立起辛店中學(xué)的德育特色，我們還任重而道遠。希望下學(xué)期繼續(xù)在全體教職員工的共同關(guān)心下，既開拓創(chuàng)新，又持之以恒地開展各項德育活動。讓我們攜手共同迎接辛店中學(xué)更加燦爛的明天！

張永良

2012年3月7日

第五篇：張金良個人事跡材料

情系班級

愛獻學(xué)生

鹿邑縣外國語學(xué)校：張金良

本人張金良，男，1975年出生。1994年9月至1996年7月就讀于周口師專中文教育專業(yè)，2000年河南大學(xué)漢語言文學(xué)本科畢業(yè)。1996年7月分配到鹿邑縣第一職業(yè)技術(shù)高中任教，2006年8月調(diào)入鹿邑縣外國語學(xué)校任教直至現(xiàn)在，執(zhí)教已17年。2005年12月被評審?fù)ㄟ^為中學(xué)一級老師。多年來，我一直勤勤懇懇、扎扎實實高質(zhì)量地完成教學(xué)工作任務(wù)。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據(jù)專業(yè)技術(shù)職稱晉升規(guī)定，我符合申報中學(xué)語文高級教師條件，現(xiàn)將申報中學(xué)語文高級教師的理由闡述如下：

一、愛崗敬業(yè)

無怨無悔

自從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學(xué)確立為自己的人生選擇，把教育教學(xué)研究視為自己生命存在的方式。1996年7月從周口師專畢業(yè)分配回家鄉(xiāng)執(zhí)教一干就是十七年。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個苦行僧，完全放棄了應(yīng)有的娛樂和休息，又像一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首于自己熱愛的教育事業(yè)。

我有高尚而健康的師德，對教育事業(yè)無限忠誠，愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。熱愛每個學(xué)生，對他們關(guān)懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建偉大功業(yè)的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學(xué)家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫?zé)岷驮佻F(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人，優(yōu)秀的教師亦當(dāng)如是。多年的勤學(xué)不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺——講臺，我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能言及其他。為此，我經(jīng)常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設(shè)計課堂教學(xué)，耐心細致地指導(dǎo)課外閱讀，廢寢忘食地配合學(xué)校各項工作，字斟句酌批閱學(xué)生習(xí)作，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生步入文學(xué)殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學(xué)生的心田，將知識的占有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學(xué)氛圍。

二、勤于學(xué)習(xí)不斷超越

我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。在實際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。

語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)具有“?！迸c“博”的知識結(jié)構(gòu)。從教十七年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、文化科學(xué)知識，以廣博的知識開拓學(xué)生的視野，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進的理論指導(dǎo)教學(xué)的實踐。

我堅持有目的，有計劃地學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。我經(jīng)常通過報刊雜志或書籍網(wǎng)絡(luò)資

源了解本學(xué)科教育教學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，從而不斷更新自己的教學(xué)教育方式，廣采與語文有關(guān)的知識，使自己跟上21世紀(jì)改革步伐，知識結(jié)構(gòu)常新常進。平時，涉獵布魯諾的“知識結(jié)構(gòu)”、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、陶行知的“教學(xué)的發(fā)展”，研究葉圣陶的語文教學(xué)思想，切實解決教學(xué)實際問題。

《學(xué)記》說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也??”我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿“文學(xué)細胞”的雜家。2006年到2012年，我還不時地利用雙休日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學(xué)語文教學(xué)、普通話、演講及誦讀藝術(shù)等。在暑假，經(jīng)常參加學(xué)校和縣教體局舉辦的各種教育教學(xué)培訓(xùn)，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)教學(xué)能力不斷提高，不斷升華。

三、能力突出 經(jīng)驗豐富

（一）教學(xué)能力方面：

我能正確理解、運用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學(xué)扎實。人們說：“一個好老師，應(yīng)有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章?！北救藗€人素質(zhì)好，普通話動聽標(biāo)準(zhǔn)，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學(xué)具有相當(dāng)?shù)氖痉缎裕軒С鲆淮笈Z文方面冒尖的學(xué)生。

語文教學(xué)過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學(xué)本領(lǐng)強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學(xué)方法，講究以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術(shù)課，充滿魅力的語言是語文教學(xué)取得成功的重要因素。我設(shè)計出聲情并茂的課堂用語，力求使學(xué)生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高明的語文教師理應(yīng)是一個雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。

我講究情境教學(xué)，經(jīng)常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導(dǎo)學(xué)生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學(xué)生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學(xué)生投入思考，利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助作文教學(xué)，要求學(xué)生摘抄剪貼互評習(xí)作，每學(xué)期讓學(xué)生自選題目，寫出兩篇創(chuàng)新式作文。我對學(xué)生嚴格要求，對學(xué)生進行五項任務(wù)完成達標(biāo)：①語文知識的傳授；②語文能力的培養(yǎng)；③發(fā)展學(xué)生的智力；④進行思想政治教育；⑤進行道德審美教育。

總之，在工作上，我認真踏實，一絲不茍，特別講質(zhì)量講效率。精心備課，認真上課；批改作業(yè)細致、下班輔導(dǎo)深入。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養(yǎng)學(xué)生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學(xué)生語文成績好，能力強，素質(zhì)高。此外，我也善于帶動和培養(yǎng)年輕教師。

（二）教學(xué)經(jīng)驗豐富：

在十七年的教學(xué)中，我一直是學(xué)校骨干教師，學(xué)生的良師益友，勝任中學(xué)語文大小循環(huán)教學(xué)，并一直擔(dān)任過班主任，所帶班團結(jié)友愛，學(xué)風(fēng)濃厚，樂觀向上。2006年調(diào)到鹿邑縣外國語學(xué)校以后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認真性，責(zé)任

感相當(dāng)強。在鹿邑縣外國語學(xué)校，我一直是教兩個班語文，也當(dāng)班主任。荀子有言：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。善于反思使我的教學(xué)能力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓(xùn)”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學(xué)高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培養(yǎng)學(xué)生。我深知，班主任的帶班藝術(shù)，在于熱愛關(guān)心學(xué)生，有很強的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗。注意因材施教，對好、中、差學(xué)生實行分層管理，分類推進，對學(xué)生實行“做人、知識”雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，關(guān)注其身心的健康，進行良好引導(dǎo)，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強學(xué)生紀(jì)律意識、競賽意識、集體意識，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學(xué)管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學(xué)風(fēng)班貌，班上同學(xué)思想進步，學(xué)習(xí)勤奮，后進生轉(zhuǎn)變成效好，成績常居年級首位。

四、工作繁重 佳績紛呈 1、工作任務(wù)重：

2005年至2006，我教職業(yè)高中高三年級，2個班，每周17節(jié)課以上，并當(dāng)一個班的班主任。2006年至2013，我教八年級或九年級，每學(xué)期共2個班，周18節(jié)課以上，并當(dāng)一個班的班主任。

2、勤奮創(chuàng)佳績：我的教學(xué)基本功扎實，教學(xué)效果顯著，多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，學(xué)生升學(xué)率高。具體取得的成績?nèi)缦拢?/p>

1）、在2008年7月所授《背影》一課，獲得鹿邑縣優(yōu)質(zhì)課壹等獎；2010年8月所授《中國人失掉自信力了嗎》一課，在周口市中小學(xué)公開觀摩活動中作觀摩課。

2）、我積極參加教改和課改實驗，2013年6月所寫論文《初中語文閱讀方法探究》在CN雜志《金色年華》上發(fā)表,并榮獲一等獎；2013年8月所寫論文《淺談作文出彩的開頭技法》獲得周口市優(yōu)秀論文壹等獎。

3）、我所輔導(dǎo)的學(xué)生楊苗苗在2009年周口市《防震抗災(zāi)安全知識競賽》中獲一等獎，本人被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2011年和2013年鹿邑縣中小學(xué)調(diào)研評估中成績優(yōu)異，本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

4）、在2009年9月我被評為周口市優(yōu)秀班主任。2013年9月被評為鹿邑縣優(yōu)秀班主任。

5）、2013年8月被評為2012-2013學(xué)年全省民辦教育系統(tǒng)“模范教師”，2013年9月教師節(jié)被鹿邑縣人民政府授予“優(yōu)秀教師稱號”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時俱進的21世紀(jì)新型教師。在教學(xué)、班任工作方面，全方位提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，教學(xué)效果一直好，合乎中學(xué)語文高級教師資格，懇請領(lǐng)導(dǎo)、評委批準(zhǔn)。

情系班級

愛獻學(xué)生

鹿邑縣外國語學(xué)校：張金良

2013年10月25日