第一篇:陳衛(wèi)明《科技制作與小發(fā)明》課程綱要
科技制作與小發(fā)明課程綱要
一、課程的基本信息
1.課程名稱:科技制作與小發(fā)明
2.課程類型:興趣特長(zhǎng)、職業(yè)技能類選修課程 3.授課對(duì)象:高一、二年級(jí)同學(xué) 4.總課時(shí):36課時(shí) 5.總學(xué)分:2分
1、課程設(shè)計(jì)背景
回顧人類社會(huì)的發(fā)展史,我們不難看到,發(fā)明創(chuàng)造是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的十分重要的因素。在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類就發(fā)明了車、船、弓、箭、陶器等,從而使社會(huì)擺脫愚昧走向文明。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)代社會(huì)生活中起著更大的作用??萍歼M(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興,處處離不開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造,人類正是在發(fā)明創(chuàng)造中改變世界,改變自身的生活“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,其中小發(fā)明創(chuàng)造就是技術(shù)創(chuàng)新中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?!弊鳛樽鎳?guó)未來(lái)的棟梁之才,必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是時(shí)代賦予教育的不可推卸的責(zé)任。
現(xiàn)代教育理論和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,在需要培養(yǎng)的各種能力之中,創(chuàng)造能力是最可貴的。有了創(chuàng)造能力,學(xué)生可以自己掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思考的方法,運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。學(xué)生在以往的幾年中,小部分學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng),參加科技組、航模、車模組活動(dòng)喚起了他們對(duì)科技的興趣,動(dòng)手能力得到了培養(yǎng),參加省、市、區(qū)的科技創(chuàng)新活動(dòng)也是屢屢獲獎(jiǎng),還有一批小小發(fā)明明家在區(qū)校內(nèi)人人皆知,但畢競(jìng)參與面不廣。更多學(xué)生的創(chuàng)造潛能沒(méi)能得到開(kāi)啟?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明:創(chuàng)造力是人類與生俱來(lái)的一種能力,每個(gè)人天賦的創(chuàng)造力差異是不大的,關(guān)鍵是在于后天的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。而在我校進(jìn)行校本課程學(xué)生需求調(diào)查評(píng)估中,選擇小小發(fā)明與創(chuàng)造班的占3-6年級(jí)學(xué)生人數(shù)的83%。有些學(xué)生直接找到科技老師說(shuō),老師,這學(xué)期您一定要讓我參加小小發(fā)明創(chuàng)造班,以前總是您選那些您想要的學(xué)生,其實(shí),我們也很想?yún)⒓?!我想把我的一些設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)!
基于以上社會(huì)發(fā)展要求,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,學(xué)校課程管理委員會(huì)討論、決定設(shè)立校本課程,《科技制作與小發(fā)明》,并下決心選編校本教材,在高
一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)為選修課,以滿足學(xué)生要求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、課程目標(biāo):
總體目標(biāo):為學(xué)生獲取發(fā)明創(chuàng)造所需的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀提供機(jī)會(huì)。培養(yǎng)從小對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好,了解和掌握發(fā)明創(chuàng)造的常用方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;在動(dòng)手制作過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)道理、增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力,從而訓(xùn)練學(xué)生的多向思維方式,激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的靈感。具體目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):了解發(fā)明創(chuàng)造所需的各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。A、發(fā)明、創(chuàng)造的含義對(duì)社會(huì)進(jìn)步的意義。
B、發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn):要具有新穎性、實(shí)用性、先進(jìn)性。
C、愛(ài)迪生等大科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中動(dòng)人故事,及身邊熟悉的人的先進(jìn)事跡。D、科技發(fā)明對(duì)人們?nèi)粘I畹膸椭?/p>
E、形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)生要有多方面的知識(shí)以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。(2)技能目標(biāo):獲得小發(fā)明創(chuàng)造的一般方法和技能。
A、會(huì)觀察分析周圍生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明與日常生活的聯(lián)系,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(創(chuàng)新靈感),提出假設(shè),組織考證,具體實(shí)施,總結(jié)分析行動(dòng)結(jié)果到檢測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)多種途徑收集信息的能力得到發(fā)展。
B、發(fā)揮思維的獨(dú)創(chuàng)性,通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法,寫(xiě)設(shè)計(jì)方案、小論文、制作作品等。
C、能簡(jiǎn)潔清析地分析推介自己的設(shè)計(jì)和觀點(diǎn),又能聽(tīng)取他人意見(jiàn),完善方案。D、使用簡(jiǎn)單工具和合適的材料,動(dòng)手制作作品的能力。
E、能與同伴互相合作解決問(wèn)題,研究方案,分工合作制作作品。(3)情感、態(tài)度目標(biāo):
A、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),勇于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)問(wèn)題尋根究底,樂(lè)于參與發(fā)明創(chuàng)造的活動(dòng)。
B、培養(yǎng)創(chuàng)造毅力,能經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn),勇于克服困難,保持對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的熱情和興趣。
C、尊重科學(xué)、尊敬他人,認(rèn)識(shí)科學(xué)及科學(xué)家對(duì)人類所做出的貢獻(xiàn)。
二、教材的選編
1、選編原則:依據(jù)《國(guó)家課程改革綱要》從學(xué)生生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),結(jié)合本校傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)(已有的課程資源),借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn),選編符合學(xué)生年齡特征、樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供創(chuàng)造的方法和實(shí)踐的空間。
2、校本教材名稱:《科技創(chuàng)新與小發(fā)明》
3、教材內(nèi)容及特點(diǎn):
由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)選編原則,集體選編審查的校本教材,《科技制作與小發(fā)明》共有十四課。分別是“加一加”、“減一減”、“擴(kuò)一擴(kuò)”、“縮一縮”、“聯(lián)一聯(lián)”、“仿一仿”、“變一變”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一定”、“彎一彎”、“列一列”。每一課分成兩部分,前部分從具體生動(dòng)的發(fā)明小故事入題,深入淺出地介紹一種發(fā)明創(chuàng)造的常用方法,另外是“課后練習(xí)”,又分“想一想”、“做一做”兩部分。
教材的選編體現(xiàn)出新穎巧妙的構(gòu)思,而且語(yǔ)言親切通俗易懂,各課插圖簡(jiǎn)明生動(dòng)。封面照片是校內(nèi)外有名的小小發(fā)明家和小組成員在專注地制作檢驗(yàn)他們的作品,可以說(shuō)這本校本教材(實(shí)驗(yàn)本)深深地吸引著每一位讀者、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)原理時(shí)能夠始終充滿樂(lè)趣和享受,它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的一條最佳途徑。三.課程開(kāi)設(shè)建議 1.教學(xué)內(nèi)容
本課程的教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分,根據(jù)秩序漸進(jìn)等教學(xué)原則,為提高教學(xué)效率,激發(fā)同學(xué)們的興趣。建議把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,為保證教學(xué)的連續(xù)性,有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作實(shí)踐,每次開(kāi)課設(shè)置2課時(shí)為宜。具體教學(xué)安排如下。
第一部分:
1、什么是科技小發(fā)明;
2、科技小發(fā)明的特征;
3、科技小發(fā)明的步驟;
4、科技小發(fā)明的方法;
5、案例分享。第二部分
1、科技小發(fā)明的選題原則;
2、科技小發(fā)明的選題方法;
3、評(píng)價(jià)課題價(jià)值的方法與標(biāo)準(zhǔn);
4、課題的分類與選題的途徑;
5、案例分享。第三部分
1、小發(fā)明的設(shè)計(jì)與構(gòu)思;
2、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本原則;
3、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本方法;
4、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的優(yōu)化;
5、案例分享。第四部分
學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小作品,選取比較經(jīng)典的案例在課堂上進(jìn)行分析講解,這部分可作為學(xué)生動(dòng)手操作的重點(diǎn)。四.課程評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)總分100分,學(xué)生得分60分以上(含60分)者為合格;若總分不夠60分,必須重修。
2.修習(xí)課時(shí):學(xué)生上課出勤,每修一個(gè)課時(shí),為1分,共36分 3.學(xué)習(xí)態(tài)度:上課認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)積極參與者,為合格,計(jì)20分
4.過(guò)程檢測(cè):36個(gè)課時(shí)后,專門(mén)進(jìn)行一次棋力檢測(cè),總分為44分。
第二篇:“小學(xué)生科技小發(fā)明,小制作”總結(jié)
良邑小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期 “小學(xué)生科技小發(fā)明,小制作”
競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)
為豐富小學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)學(xué)生的科普創(chuàng)新能力,啟迪學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,全面培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),激勵(lì)對(duì)小學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng),我校為全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升小學(xué)生的科技水平、科學(xué)素養(yǎng),營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想,推動(dòng)小學(xué)生科技教育的深入開(kāi)展,結(jié)合本校的科學(xué)課程,于2012年12月2日上午,在學(xué)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了 “小學(xué)生科技小發(fā)明,小制作” 競(jìng)賽活動(dòng),本次活動(dòng)圓滿成功。
通次這次科技制作活動(dòng),使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展,科技意識(shí)得到了激發(fā),科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中,同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,充分利用廢置不用的日常生活物品進(jìn)行科技小制作。小學(xué)生們親手制作的作品各有特色,精彩紛呈,栩栩如生,頗具觀賞性和創(chuàng)造性。在這次活動(dòng)中,科學(xué)小組學(xué)生積極參與,創(chuàng)造出了許多好的作品,有的學(xué)生的小發(fā)明有價(jià)值,實(shí)用性強(qiáng);小制作比較精致,美觀;有的是生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)??傊?,本次活動(dòng)很成功,達(dá)到了預(yù)期的目的,使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展,科技意識(shí)得到了激發(fā),科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。
第三篇:科技小制作、小發(fā)明的教學(xué)反思
《科技小制作、小發(fā)明方法指導(dǎo)》的教學(xué)反思
榮成市第二十七中學(xué)——高壯
“科技小制作、科技小發(fā)明”的比賽在我們學(xué)校開(kāi)展的轟轟烈烈,在多年的活動(dòng)中,孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦,審美等能力有很大的提升。本節(jié)課就是想讓學(xué)生真正了解什么樣的作品才能被成為科技小制作、科技小發(fā)明,意在為以后學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),開(kāi)展科技比賽時(shí),提供更好的方法和思路,也能讓孩子們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中,積極參加,主動(dòng)探索,體會(huì)到科技小制作、科技小發(fā)明這項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、選題基于學(xué)校特色
在我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小制作小發(fā)明活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼,我想進(jìn)一步幫助學(xué)校在該方面有更大的進(jìn)步,同時(shí),我也調(diào)查了很多學(xué)生對(duì)于小制作小發(fā)明的理解,學(xué)生給我的答案是,太難、沒(méi)有思路等等,我想能不能借助于課堂幫助孩子更好地參與到活動(dòng)中,所以就選擇了該課題。
二、課堂設(shè)計(jì)。
本節(jié)課,我通過(guò)學(xué)校里的科技小制作的獲獎(jiǎng)作品做成了視頻剪輯,激發(fā)孩子的求知欲,讓孩子自己能從視頻剪輯中的每一件小制作的驚嘆聲中尋找三個(gè)問(wèn)題的答案,1、什么是科技小制作
2、科技小制作的特點(diǎn)
3、科技小制作是怎樣得到的。原本我想通過(guò)這三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,看著學(xué)校的獲獎(jiǎng)作品他們可以很好的用自己的話來(lái)理解,但最后的效果一般。第二、經(jīng)歷了小制作的過(guò)程,我采用同樣的方法和思路引領(lǐng)孩子們探索理解小發(fā)明,同樣帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)我的講解三個(gè)小發(fā)明的來(lái)龍去脈,并小組討論得到答案。第三、闡述一下小制作、小發(fā)明之間之間的聯(lián)系與區(qū)別,意在讓孩子們真正理解小制作、小發(fā)明。第四、動(dòng)手實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)小制作,也可以設(shè)計(jì)小發(fā)明,在此過(guò)程中學(xué)生的選題遇到了麻煩,我給學(xué)生了一個(gè)題材,擦教室里的日光燈,這個(gè)題材局限了孩子的思維,但是我的目的是想讓孩子們可以體會(huì)一下成功的喜悅。第五、課后實(shí)踐,做生活中的有心人,從日常生活中選題,創(chuàng)作小制作或者小發(fā)明。
三、課后總結(jié)
由于自己涉足綜合實(shí)踐這門(mén)課程的領(lǐng)域的時(shí)間較短,對(duì)該課程的理解不到位,造成了本節(jié)課在最后的效果不佳,孩子的參與度不高,通過(guò)本節(jié)課,張教師及其他老師的課后點(diǎn)評(píng),我收獲頗豐,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間掌握綜合實(shí)踐的精髓,迅速成長(zhǎng)。
第四篇:《動(dòng)漫制作》課程綱要
《動(dòng)漫制作》課程綱要
課程名稱
動(dòng)漫制作
設(shè)計(jì)者
曹榮澤
適用年級(jí)
三至六年級(jí)
總課時(shí)
18課時(shí)
課程類型
體藝特長(zhǎng)類
課程簡(jiǎn)介
電腦繪畫(huà)是大家非常喜歡的計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容,用畫(huà)圖軟件簡(jiǎn)便易學(xué),更能快速方便地創(chuàng)作出美觀大方,內(nèi)容豐富,色彩和諧、富有創(chuàng)意的作品,就讓我們帶著對(duì)計(jì)算機(jī)的喜歡,帶著我們豐富的想象走進(jìn)電腦繪畫(huà)世界,創(chuàng)作出精彩的電腦繪畫(huà)作品。
在學(xué)校電腦繪畫(huà)的基礎(chǔ)上,使用數(shù)位板能夠進(jìn)行動(dòng)漫制作。
背景分析
新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的綜合性,電腦繪畫(huà)巧妙的將美術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái),既能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電腦繪畫(huà)易懂、方便,創(chuàng)意性更強(qiáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)創(chuàng)作空間更大。學(xué)生本身對(duì)計(jì)算機(jī)這種活動(dòng)方式就比較有興趣,將信息技術(shù)引入課堂,利用小學(xué)生的好奇心,接受新事物的能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),捕捉創(chuàng)造的火花,讓他們?cè)趭蕵?lè)、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦繪畫(huà),通過(guò)運(yùn)用鼠標(biāo)畫(huà)出形態(tài)各異的線條及圖形,使孩子的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)。
電腦繪畫(huà)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)在調(diào)色的涂色中的局限性,利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)還可以完成一些特殊效果,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
用數(shù)位板創(chuàng)作能夠更加自由自主,效果更好。
課程目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)使用Windows中的畫(huà)圖軟件及金山畫(huà)王軟件,了解以橢圓、直線為代表的圖形工具的使用,掌握利用圖形工具描述事物的特征,通過(guò)使用圖形工具提高設(shè)計(jì)效率,體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)的樂(lè)趣;
2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦操作的基本方法,學(xué)習(xí)使用數(shù)位板。能用電腦畫(huà)出有意境,有情節(jié)的畫(huà)面,初步掌握電腦繪畫(huà)的技巧,繼而嘗試進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作,培養(yǎng)整體意識(shí),提高他們的審美能力和實(shí)踐能力;
3.在電腦繪畫(huà)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相借鑒,互相合作,同時(shí)在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)習(xí)主題
活動(dòng)安排
第一周認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具
第二周學(xué)習(xí)使用數(shù)位板
第三周畫(huà)圓、畫(huà)線
第四周美麗的山村(圖形的組合)
第五周美麗的山村
第六周畫(huà)小鳥(niǎo)
第七周畫(huà)小鳥(niǎo)
第八周盆花
第九周盆花
第十周多姿的魚(yú)
第十一周多姿的魚(yú)
第十二周海底世界
第十三周海底世界
第十四周古詩(shī)配畫(huà)
第十五周古詩(shī)配畫(huà)
第十六周自由創(chuàng)作
第十七周自由創(chuàng)作
第十八周作品交流
評(píng)價(jià)方式
成績(jī)?cè)u(píng)定
課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主,參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得2學(xué)分;“合格”獲得1學(xué)分。
參考資料
備注
第五篇:科技小發(fā)明_航天飛機(jī)模型制作的方法教程
科技小發(fā)明_航天飛機(jī)模型制作的方法教程
利用瓦楞紙和飲料瓶制作航天飛機(jī)模型,真的很像啊,你說(shuō)給它提供動(dòng)力會(huì)不會(huì)真的可以飛起來(lái)?比如在向下的塑料瓶口里塞進(jìn)一個(gè)鞭炮,小伙伴們可以過(guò)年的時(shí)候試下看,不過(guò)千萬(wàn)千萬(wàn)記得一定要有大人在旁邊的時(shí)候玩,安全才是最重要的呢(⊙v⊙)嗯。