第一篇：陳衛(wèi)明《科技制作與小發(fā)明》課程綱要

科技制作與小發(fā)明課程綱要

一、課程的基本信息

1．課程名稱：科技制作與小發(fā)明

2．課程類型：興趣特長(zhǎng)、職業(yè)技能類選修課程 3．授課對(duì)象：高一、二年級(jí)同學(xué) 4．總課時(shí)：36課時(shí) 5．總學(xué)分：2分

1、課程設(shè)計(jì)背景

回顧人類社會(huì)的發(fā)展史，我們不難看到，發(fā)明創(chuàng)造是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的十分重要的因素。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類就發(fā)明了車、船、弓、箭、陶器等，從而使社會(huì)擺脫愚昧走向文明。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)代社會(huì)生活中起著更大的作用?？萍歼M(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興，處處離不開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造，人類正是在發(fā)明創(chuàng)造中改變世界，改變自身的生活“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，其中小發(fā)明創(chuàng)造就是技術(shù)創(chuàng)新中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！弊鳛樽鎳?guó)未來(lái)的棟梁之才，必須具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是時(shí)代賦予教育的不可推卸的責(zé)任。

現(xiàn)代教育理論和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，在需要培養(yǎng)的各種能力之中，創(chuàng)造能力是最可貴的。有了創(chuàng)造能力，學(xué)生可以自己掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、思考的方法，運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法。學(xué)生在以往的幾年中，小部分學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)，參加科技組、航模、車模組活動(dòng)喚起了他們對(duì)科技的興趣，動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)，參加省、市、區(qū)的科技創(chuàng)新活動(dòng)也是屢屢獲獎(jiǎng)，還有一批小小發(fā)明明家在區(qū)校內(nèi)人人皆知，但畢競(jìng)參與面不廣。更多學(xué)生的創(chuàng)造潛能沒(méi)能得到開(kāi)啟?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：創(chuàng)造力是人類與生俱來(lái)的一種能力，每個(gè)人天賦的創(chuàng)造力差異是不大的，關(guān)鍵是在于后天的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。而在我校進(jìn)行校本課程學(xué)生需求調(diào)查評(píng)估中，選擇小小發(fā)明與創(chuàng)造班的占3－6年級(jí)學(xué)生人數(shù)的83％。有些學(xué)生直接找到科技老師說(shuō)，老師,這學(xué)期您一定要讓我參加小小發(fā)明創(chuàng)造班，以前總是您選那些您想要的學(xué)生，其實(shí)，我們也很想?yún)⒓?！我想把我的一些設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)！

基于以上社會(huì)發(fā)展要求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校課程管理委員會(huì)討論、決定設(shè)立校本課程，《科技制作與小發(fā)明》，并下決心選編校本教材，在高

一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)為選修課，以滿足學(xué)生要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、課程目標(biāo)：

總體目標(biāo)：為學(xué)生獲取發(fā)明創(chuàng)造所需的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀提供機(jī)會(huì)。培養(yǎng)從小對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好，了解和掌握發(fā)明創(chuàng)造的常用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；在動(dòng)手制作過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)道理、增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，從而訓(xùn)練學(xué)生的多向思維方式，激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的靈感。具體目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解發(fā)明創(chuàng)造所需的各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。A、發(fā)明、創(chuàng)造的含義對(duì)社會(huì)進(jìn)步的意義。

B、發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn)：要具有新穎性、實(shí)用性、先進(jìn)性。

C、愛(ài)迪生等大科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中動(dòng)人故事，及身邊熟悉的人的先進(jìn)事跡。D、科技發(fā)明對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹膸椭?/p>

E、形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生要有多方面的知識(shí)以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。（2）技能目標(biāo)：獲得小發(fā)明創(chuàng)造的一般方法和技能。

A、會(huì)觀察分析周圍生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)科技發(fā)明與日常生活的聯(lián)系，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（創(chuàng)新靈感），提出假設(shè)，組織考證，具體實(shí)施，總結(jié)分析行動(dòng)結(jié)果到檢測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)多種途徑收集信息的能力得到發(fā)展。

B、發(fā)揮思維的獨(dú)創(chuàng)性，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法，寫(xiě)設(shè)計(jì)方案、小論文、制作作品等。

C、能簡(jiǎn)潔清析地分析推介自己的設(shè)計(jì)和觀點(diǎn)，又能聽(tīng)取他人意見(jiàn)，完善方案。D、使用簡(jiǎn)單工具和合適的材料，動(dòng)手制作作品的能力。

E、能與同伴互相合作解決問(wèn)題，研究方案，分工合作制作作品。（3）情感、態(tài)度目標(biāo)：

A、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，勇于提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)問(wèn)題尋根究底，樂(lè)于參與發(fā)明創(chuàng)造的活動(dòng)。

B、培養(yǎng)創(chuàng)造毅力，能經(jīng)得起困難和挫折的考驗(yàn)，勇于克服困難，保持對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的熱情和興趣。

C、尊重科學(xué)、尊敬他人，認(rèn)識(shí)科學(xué)及科學(xué)家對(duì)人類所做出的貢獻(xiàn)。

二、教材的選編

1、選編原則：依據(jù)《國(guó)家課程改革綱要》從學(xué)生生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，結(jié)合本校傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)（已有的課程資源），借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，選編符合學(xué)生年齡特征、樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供創(chuàng)造的方法和實(shí)踐的空間。

2、校本教材名稱：《科技創(chuàng)新與小發(fā)明》

3、教材內(nèi)容及特點(diǎn)：

由學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)選編原則，集體選編審查的校本教材，《科技制作與小發(fā)明》共有十四課。分別是“加一加”、“減一減”、“擴(kuò)一擴(kuò)”、“縮一縮”、“聯(lián)一聯(lián)”、“仿一仿”、“變一變”、“改一改”、“代一代”、“反一反”、“搬一搬”、“定一定”、“彎一彎”、“列一列”。每一課分成兩部分，前部分從具體生動(dòng)的發(fā)明小故事入題，深入淺出地介紹一種發(fā)明創(chuàng)造的常用方法，另外是“課后練習(xí)”，又分“想一想”、“做一做”兩部分。

教材的選編體現(xiàn)出新穎巧妙的構(gòu)思，而且語(yǔ)言親切通俗易懂，各課插圖簡(jiǎn)明生動(dòng)。封面照片是校內(nèi)外有名的小小發(fā)明家和小組成員在專注地制作檢驗(yàn)他們的作品，可以說(shuō)這本校本教材（實(shí)驗(yàn)本）深深地吸引著每一位讀者、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)原理時(shí)能夠始終充滿樂(lè)趣和享受，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力的一條最佳途徑。三．課程開(kāi)設(shè)建議 1．教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容分理論和實(shí)踐兩部分，根據(jù)秩序漸進(jìn)等教學(xué)原則，為提高教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)們的興趣。建議把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，為保證教學(xué)的連續(xù)性，有足夠的時(shí)間進(jìn)行操作實(shí)踐，每次開(kāi)課設(shè)置2課時(shí)為宜。具體教學(xué)安排如下。

第一部分：

1、什么是科技小發(fā)明；

2、科技小發(fā)明的特征；

3、科技小發(fā)明的步驟；

4、科技小發(fā)明的方法；

5、案例分享。第二部分

1、科技小發(fā)明的選題原則；

2、科技小發(fā)明的選題方法；

3、評(píng)價(jià)課題價(jià)值的方法與標(biāo)準(zhǔn)；

4、課題的分類與選題的途徑；

5、案例分享。第三部分

1、小發(fā)明的設(shè)計(jì)與構(gòu)思；

2、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本原則；

3、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的基本方法；

4、設(shè)計(jì)與構(gòu)思的優(yōu)化；

5、案例分享。第四部分

學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小作品，選取比較經(jīng)典的案例在課堂上進(jìn)行分析講解，這部分可作為學(xué)生動(dòng)手操作的重點(diǎn)。四．課程評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)總分100分，學(xué)生得分60分以上（含60分）者為合格；若總分不夠60分，必須重修。

2.修習(xí)課時(shí)：學(xué)生上課出勤，每修一個(gè)課時(shí)，為1分，共36分 3．學(xué)習(xí)態(tài)度：上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)積極參與者，為合格，計(jì)20分

4．過(guò)程檢測(cè)：36個(gè)課時(shí)后，專門(mén)進(jìn)行一次棋力檢測(cè)，總分為44分。

第二篇：“小學(xué)生科技小發(fā)明,小制作”總結(jié)

良邑小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期 “小學(xué)生科技小發(fā)明，小制作”

競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為豐富小學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的科普創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，全面培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)對(duì)小學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)，我校為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升小學(xué)生的科技水平、科學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，推動(dòng)小學(xué)生科技教育的深入開(kāi)展，結(jié)合本校的科學(xué)課程，于2012年12月2日上午，在學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了 “小學(xué)生科技小發(fā)明，小制作” 競(jìng)賽活動(dòng)，本次活動(dòng)圓滿成功。

通次這次科技制作活動(dòng)，使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展，科技意識(shí)得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，充分利用廢置不用的日常生活物品進(jìn)行科技小制作。小學(xué)生們親手制作的作品各有特色，精彩紛呈，栩栩如生，頗具觀賞性和創(chuàng)造性。在這次活動(dòng)中，科學(xué)小組學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出了許多好的作品，有的學(xué)生的小發(fā)明有價(jià)值，實(shí)用性強(qiáng);小制作比較精致，美觀;有的是生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)?？傊?，本次活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的，使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展，科技意識(shí)得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。

第三篇：科技小制作、小發(fā)明的教學(xué)反思

《科技小制作、小發(fā)明方法指導(dǎo)》的教學(xué)反思

榮成市第二十七中學(xué)——高壯

“科技小制作、科技小發(fā)明”的比賽在我們學(xué)校開(kāi)展的轟轟烈烈，在多年的活動(dòng)中，孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦，審美等能力有很大的提升。本節(jié)課就是想讓學(xué)生真正了解什么樣的作品才能被成為科技小制作、科技小發(fā)明，意在為以后學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，開(kāi)展科技比賽時(shí)，提供更好的方法和思路，也能讓孩子們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中，積極參加，主動(dòng)探索，體會(huì)到科技小制作、科技小發(fā)明這項(xiàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、選題基于學(xué)校特色

在我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小制作小發(fā)明活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，我想進(jìn)一步幫助學(xué)校在該方面有更大的進(jìn)步，同時(shí)，我也調(diào)查了很多學(xué)生對(duì)于小制作小發(fā)明的理解，學(xué)生給我的答案是，太難、沒(méi)有思路等等，我想能不能借助于課堂幫助孩子更好地參與到活動(dòng)中，所以就選擇了該課題。

二、課堂設(shè)計(jì)。

本節(jié)課，我通過(guò)學(xué)校里的科技小制作的獲獎(jiǎng)作品做成了視頻剪輯，激發(fā)孩子的求知欲，讓孩子自己能從視頻剪輯中的每一件小制作的驚嘆聲中尋找三個(gè)問(wèn)題的答案，1、什么是科技小制作

2、科技小制作的特點(diǎn)

3、科技小制作是怎樣得到的。原本我想通過(guò)這三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，看著學(xué)校的獲獎(jiǎng)作品他們可以很好的用自己的話來(lái)理解，但最后的效果一般。第二、經(jīng)歷了小制作的過(guò)程，我采用同樣的方法和思路引領(lǐng)孩子們探索理解小發(fā)明，同樣帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)我的講解三個(gè)小發(fā)明的來(lái)龍去脈，并小組討論得到答案。第三、闡述一下小制作、小發(fā)明之間之間的聯(lián)系與區(qū)別，意在讓孩子們真正理解小制作、小發(fā)明。第四、動(dòng)手實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)小制作，也可以設(shè)計(jì)小發(fā)明，在此過(guò)程中學(xué)生的選題遇到了麻煩，我給學(xué)生了一個(gè)題材，擦教室里的日光燈，這個(gè)題材局限了孩子的思維，但是我的目的是想讓孩子們可以體會(huì)一下成功的喜悅。第五、課后實(shí)踐，做生活中的有心人，從日常生活中選題，創(chuàng)作小制作或者小發(fā)明。

三、課后總結(jié)

由于自己涉足綜合實(shí)踐這門(mén)課程的領(lǐng)域的時(shí)間較短，對(duì)該課程的理解不到位，造成了本節(jié)課在最后的效果不佳，孩子的參與度不高，通過(guò)本節(jié)課，張教師及其他老師的課后點(diǎn)評(píng)，我收獲頗豐，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間掌握綜合實(shí)踐的精髓，迅速成長(zhǎng)。

第四篇：《動(dòng)漫制作》課程綱要

《動(dòng)漫制作》課程綱要

課程名稱

動(dòng)漫制作

設(shè)計(jì)者

曹榮澤

適用年級(jí)

三至六年級(jí)

總課時(shí)

18課時(shí)

課程類型

體藝特長(zhǎng)類

課程簡(jiǎn)介

電腦繪畫(huà)是大家非常喜歡的計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容，用畫(huà)圖軟件簡(jiǎn)便易學(xué)，更能快速方便地創(chuàng)作出美觀大方，內(nèi)容豐富，色彩和諧、富有創(chuàng)意的作品，就讓我們帶著對(duì)計(jì)算機(jī)的喜歡，帶著我們豐富的想象走進(jìn)電腦繪畫(huà)世界，創(chuàng)作出精彩的電腦繪畫(huà)作品。

在學(xué)校電腦繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，使用數(shù)位板能夠進(jìn)行動(dòng)漫制作。

背景分析

新課程改革強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，電腦繪畫(huà)巧妙的將美術(shù)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又能提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

電腦繪畫(huà)易懂、方便，創(chuàng)意性更強(qiáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)創(chuàng)作空間更大。學(xué)生本身對(duì)計(jì)算機(jī)這種活動(dòng)方式就比較有興趣，將信息技術(shù)引入課堂，利用小學(xué)生的好奇心，接受新事物的能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，捕捉創(chuàng)造的火花，讓他們?cè)趭蕵?lè)、游戲、學(xué)習(xí)中接觸電腦繪畫(huà)，通過(guò)運(yùn)用鼠標(biāo)畫(huà)出形態(tài)各異的線條及圖形，使孩子的奇思妙想得以實(shí)現(xiàn)。

電腦繪畫(huà)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)在調(diào)色的涂色中的局限性，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)還可以完成一些特殊效果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

用數(shù)位板創(chuàng)作能夠更加自由自主，效果更好。

課程目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)使用Windows中的畫(huà)圖軟件及金山畫(huà)王軟件，了解以橢圓、直線為代表的圖形工具的使用，掌握利用圖形工具描述事物的特征，通過(guò)使用圖形工具提高設(shè)計(jì)效率，體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦操作的基本方法，學(xué)習(xí)使用數(shù)位板。能用電腦畫(huà)出有意境，有情節(jié)的畫(huà)面，初步掌握電腦繪畫(huà)的技巧，繼而嘗試進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)整體意識(shí)，提高他們的審美能力和實(shí)踐能力；

3.在電腦繪畫(huà)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相合作，同時(shí)在創(chuàng)作的基礎(chǔ)上敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)主題

活動(dòng)安排

第一周認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具

第二周學(xué)習(xí)使用數(shù)位板

第三周畫(huà)圓、畫(huà)線

第四周美麗的山村（圖形的組合）

第五周美麗的山村

第六周畫(huà)小鳥(niǎo)

第七周畫(huà)小鳥(niǎo)

第八周盆花

第九周盆花

第十周多姿的魚(yú)

第十一周多姿的魚(yú)

第十二周海底世界

第十三周海底世界

第十四周古詩(shī)配畫(huà)

第十五周古詩(shī)配畫(huà)

第十六周自由創(chuàng)作

第十七周自由創(chuàng)作

第十八周作品交流

評(píng)價(jià)方式

成績(jī)?cè)u(píng)定

課程評(píng)價(jià)以學(xué)生設(shè)計(jì)制作的綜合作品評(píng)價(jià)為主，參考課堂的“學(xué)習(xí)能力+態(tài)度紀(jì)律”。達(dá)到“優(yōu)秀”獲得2學(xué)分；“合格”獲得1學(xué)分。

參考資料

備注

第五篇：科技小發(fā)明_航天飛機(jī)模型制作的方法教程

科技小發(fā)明＿航天飛機(jī)模型制作的方法教程

利用瓦楞紙和飲料瓶制作航天飛機(jī)模型，真的很像啊，你說(shuō)給它提供動(dòng)力會(huì)不會(huì)真的可以飛起來(lái)？比如在向下的塑料瓶口里塞進(jìn)一個(gè)鞭炮，小伙伴們可以過(guò)年的時(shí)候試下看，不過(guò)千萬(wàn)千萬(wàn)記得一定要有大人在旁邊的時(shí)候玩，安全才是最重要的呢(⊙v⊙)嗯。