第一篇：白麗娜-中期報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔3 鄭州大學(xué)電氣工程學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表

說(shuō)明：本表于畢業(yè)設(shè)計(jì)中期完成；指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及對(duì)設(shè)計(jì)(論文)后期工作指導(dǎo)意見(jiàn)應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生；畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)該表與畢業(yè)設(shè)計(jì)成品合訂。

第二篇：張麗娜述職報(bào)告

張麗娜述職報(bào)告

我是2007年7月份擔(dān)任經(jīng)理助理職務(wù)的。任職以來(lái)，在總公司領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同事的大力支持下，較好的完成了本職工作、責(zé)任目標(biāo)和“參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)”三大職能，現(xiàn)簡(jiǎn)要述職如下： 本職：

做好本崗位銷售工作；協(xié)助部門(mén)經(jīng)理監(jiān)督、協(xié)調(diào)部門(mén)經(jīng)理直接下級(jí)的工作及公司外圍工作。職責(zé)與工作任務(wù)

一、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理制定部門(mén)發(fā)展規(guī)劃及部門(mén)工作計(jì)劃

1、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理制定部門(mén)發(fā)展規(guī)劃及部門(mén)工作計(jì)劃 了解并掌握沈陽(yáng)鋼材市場(chǎng)經(jīng)銷同類產(chǎn)品同級(jí)別公司的數(shù)量及各公司的銷售量，規(guī)格和庫(kù)存量。隨時(shí)獲取市場(chǎng)價(jià)格和有關(guān)信息。

2、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理制定部門(mén)相關(guān)工作制度

提供可行性的建議，完善公司的相關(guān)工作制度。

二、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理監(jiān)督本部門(mén)相關(guān)制度的執(zhí)行情況、協(xié)調(diào)部門(mén)經(jīng)理直接下級(jí)的工作，保證部門(mén)內(nèi)部工作順利進(jìn)行

1、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理監(jiān)督本部門(mén)相關(guān)制度、相關(guān)工作程序的執(zhí)行情況（考勤制度，銷售制度等）

2、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理協(xié)調(diào)部門(mén)以外的其他人員的工作（總部各部門(mén)，各分公司，各庫(kù)以及相關(guān)其他同行業(yè)外部公司）

3、協(xié)助部門(mén)經(jīng)理監(jiān)督部門(mén)人員階段工作計(jì)劃的執(zhí)行

三、完成本職工作

發(fā)揮良好溝通能力、協(xié)調(diào)能力 及獨(dú)立工作能力，協(xié)調(diào)處理公司內(nèi)部工作, 處理部門(mén)所有人員的日常銷售及與工作相關(guān)的其它所有輔助性事宜。

以誠(chéng)實(shí)、穩(wěn)重、努力，思維開(kāi)闊，責(zé)任心，團(tuán)隊(duì)合作精神，主動(dòng)性和創(chuàng)造性協(xié)助部門(mén)人員進(jìn)行必要的與公司其他部門(mén)之間的溝通與配合。維護(hù)現(xiàn)有客戶，努務(wù)開(kāi)發(fā)新的銷售群體。以有限的資源創(chuàng)造最大利潤(rùn)，2007年全年銷售3013.623噸，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)78641.09元.四、完成部門(mén)經(jīng)理及公司其他領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù) 工作協(xié)作關(guān)系

內(nèi)部協(xié)調(diào)關(guān)系：公司相關(guān)部門(mén)（總部各部門(mén)及其它分公司）

外部協(xié)調(diào)關(guān)系：與本部門(mén)相關(guān)的外部機(jī)構(gòu)等（大市場(chǎng)，輕工庫(kù)，加工線等）

在工作實(shí)踐中使我深深體會(huì)到，作為一個(gè)助理，要作好工作就要首先清楚自己所處的位置；清楚自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任；正確認(rèn)識(shí)所處的位置和所要謀的政。就地位而言：從領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程看，我處在“輔助者”地位，從執(zhí)行看處在“執(zhí)行者”地位；對(duì)處理一些具體事物，又處在“代理者”的地位。在工作中盡職盡責(zé)，不越權(quán)，不越位，嚴(yán)格要求自己作一個(gè)為人誠(chéng)懇、忠于職守，勤于職守、勝任職守的助理。催辦和協(xié)調(diào)是我的主要工作之一，領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給予了我很大的支持，我也注意力爭(zhēng)作到對(duì)工作主動(dòng)催辦和協(xié)調(diào)，承上啟下，溝通左右，協(xié)調(diào)各方，因此工作相對(duì)還比較順利。為發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導(dǎo)參好謀、獻(xiàn)好策，真正為公司創(chuàng)造利潤(rùn)，在實(shí)際工作中注意去了解同行業(yè)其它公司的庫(kù)存情況及每天的市場(chǎng)價(jià)格，為公司及時(shí)提供市場(chǎng)信息及可供資源，爭(zhēng)取銷售工作有大幅的提高。

沈陽(yáng)公司 張麗娜

2007年12月21日

第三篇：開(kāi)題報(bào)告陳麗娜

《有效閱讀教學(xué)方法的研究》開(kāi)題報(bào)告

一、課題的提出

在新課改的大潮中，很多特級(jí)教師和優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)展示，曾一度讓眾多一線教師看到了語(yǔ)文課堂教學(xué)的春天。那充滿智慧充滿詩(shī)意充滿精彩的課堂成了我們追求的理想境界。然而，幾年過(guò)去了，當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課堂教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)許多教師是在邯鄲學(xué)步，更多的教師則是“新瓶裝舊水”，在應(yīng)試教育的指揮棒下，語(yǔ)文課堂教學(xué)還如從前一樣——單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有得到真正有效的提高。因此，如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂閱讀教學(xué)有效性的策略，是擺在我們面前的一個(gè)難題。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí)，討論新課程背景下課有效閱讀教學(xué)方法就顯得十分迫切與必要了。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

通過(guò)對(duì)教師的課堂教學(xué)行為分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率跟蹤調(diào)查，對(duì)典型語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)例分析來(lái)研究小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的有效性，從而更理性地研究提高新課程理念下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果的具體策略，讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂更加會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)得深入、有效，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)富有實(shí)效、高效與長(zhǎng)效。

（一）分析當(dāng)前影響我校語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的主要因素。

針對(duì)前期對(duì)我校學(xué)生語(yǔ)文課堂閱讀學(xué)習(xí)有效程度的調(diào)查了解所掌握的第一手資料，組織課題組成員將展開(kāi)專門(mén)的分析與研討，具體分析語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性不高（低效、無(wú)效）的主要因素，尋找、確定提高閱讀教學(xué)效率的突破口

（二）研究、實(shí)施與總結(jié)“提高閱讀教學(xué)有效性”行動(dòng)策略。

針對(duì)各年段語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的調(diào)研、剖析所認(rèn)識(shí)的問(wèn)題確定一個(gè)突破口，具體研究提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的優(yōu)化策略，展開(kāi)意在提高閱讀教學(xué)有效性的行動(dòng)研究。堅(jiān)持邊研究、邊實(shí)踐，邊總結(jié)、邊改進(jìn)，最終通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證而形成能夠顯著優(yōu)化本校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的具體策略。

1．有效教學(xué)準(zhǔn)備策略研究

加強(qiáng)備課制度的研究，推進(jìn)備課形式的改革，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，研究如何預(yù)設(shè)切實(shí)有效的課堂閱讀教學(xué)行為。重點(diǎn)研究教師與學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)展之前應(yīng)做的各種必要的工作與準(zhǔn)備。

A、明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。因此，目標(biāo)設(shè)計(jì)是有效設(shè)計(jì)的核心。課題組將重點(diǎn)研究科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成元素。

B、教學(xué)材料的準(zhǔn)備與處理。適合的學(xué)習(xí)材料是學(xué)生能迅速及時(shí)進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提。我們將充分利用豐富的圖書(shū)與網(wǎng)絡(luò)資源，搜集完善適合學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的材料，讓學(xué)生能被文本吸引而愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)情境。

C、教學(xué)行為和組織形式的選擇。教學(xué)行為是課堂教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)是否有效或高效的關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備策略要在這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情要在這個(gè)

環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)。如何使教師的教學(xué)行為更科學(xué)更合理，更能讓學(xué)生進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的教與學(xué)的情境之中，是課題重點(diǎn)研究的方向。

2．有效教學(xué)實(shí)施策略研究

課堂教學(xué)實(shí)施行為分為主要教學(xué)行為、輔助教學(xué)行為與課堂管理行為三類。本課題著力研究課堂教閱讀學(xué)行為和課堂管理行為的有效性。加強(qiáng)不同課型課堂閱讀教學(xué)有效性策略研究，形成“順學(xué)而教，扎實(shí)有序”的課堂理念。通過(guò)一課多次教，一課多人教，一課不同教法教、主題沙龍、寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析等研討方式啟發(fā)思考，比照促動(dòng)，激活思維，探究主要教學(xué)行為與輔助行為的有機(jī)結(jié)合，課堂管理的科學(xué)性，是課題研究的重中之重。

在這個(gè)層面上，課題組重點(diǎn)研究以下幾個(gè)問(wèn)題：

A、有效講授。講授法是最基本的教學(xué)方法，如何使講授有效高效，講授內(nèi)容的合理性，時(shí)間安排的科學(xué)性，策略的多樣性是課題主攻的一個(gè)方向。

B、有效提問(wèn)。提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生思維，教與學(xué)互動(dòng)、反饋的一個(gè)重要手段。如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，提問(wèn)的科學(xué)表述方式與最佳時(shí)機(jī)，有效提問(wèn)的共性特征，這幾個(gè)方面是課題研究的重要內(nèi)容。

C、有效傾聽(tīng)。課堂是師生互動(dòng)的過(guò)程。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是師生都必須掌握的一項(xiàng)技能。教師傾聽(tīng)時(shí)機(jī)的選擇，學(xué)生傾聽(tīng)能力的提高，是課題所要關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。

D、有效反饋。有效的教學(xué)依托有效的反饋。反饋的適時(shí)性，反饋內(nèi)容的科學(xué)性與針對(duì)性是課題要探索與研究的。

E、有效活動(dòng)。有效教學(xué)應(yīng)該追求有效活動(dòng)，有效活動(dòng)是指向目標(biāo)的活動(dòng)，而不是盲動(dòng)，如果通過(guò)活動(dòng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就是無(wú)效活動(dòng)；如何讓學(xué)生在討論、合作、動(dòng)手等活動(dòng)中共享課堂生成著的精彩，以及活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，是課題所必須關(guān)心的。

F、有效管理。有效管理是有效教學(xué)的重要內(nèi)容。有效管理需要辯證法的支持，管得太死與放得太散的課堂都不是有效的管理。面對(duì)學(xué)生這以鮮活的生命體，我們將嘗試“人文管理”，尋求新模式和新方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效益。

3．有效教學(xué)行為評(píng)價(jià)研究。

教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要是指對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為。評(píng)價(jià)行為貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，而不只是在教學(xué)活動(dòng)之后。教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要涉及學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)價(jià)與教師教學(xué)專業(yè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。建立有效的教師反思機(jī)制，從自我評(píng)價(jià)、問(wèn)題反思、教學(xué)重建三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即研究怎樣評(píng)價(jià)我們語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的有效性。

4．構(gòu)建促進(jìn)課堂教學(xué)有效性形成的典型課型。

在尋求提高學(xué)生課堂學(xué)生有效性的優(yōu)化策略的研究實(shí)踐中，必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)傾向的變化（優(yōu)化），形成有助于教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課堂閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)與課型。根據(jù)我們的研究假設(shè)，隨著行動(dòng)研究的深入，我們不斷調(diào)研與改進(jìn)，并通過(guò)積累的大量的豐富的教學(xué)案例予以分析提煉，最終總結(jié)與形成相關(guān)傾向的課型總結(jié)與操作要領(lǐng)。

四、研究方法及步驟

（一）研究方法

本課題以行動(dòng)研究法為主。在具體的教學(xué)實(shí)踐中邊研究邊總結(jié)邊調(diào)整改進(jìn)，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。采用重點(diǎn)與一般相結(jié)合的方法，在組建課題組重點(diǎn)攻關(guān)的同時(shí)，以年級(jí)組為單位落實(shí)研究。在具體操作時(shí)，還將采用以下方法：

1．文獻(xiàn)研究方法 借鑒圖書(shū)資料，廣泛汲取別人研究的成果以免走彎路。（1）研究國(guó)內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動(dòng)態(tài)，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的有關(guān)理論以及課堂教學(xué)有效化的有關(guān)理論。

（2）借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建本課題的理論框架和方法論，轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整教學(xué)思路。

2．調(diào)查研究方法 通過(guò)調(diào)查研究，了解當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效程度，找出存在問(wèn)題，分析問(wèn)題的主要因素，以便對(duì)癥下藥。

（1）調(diào)查教師的心理狀況、現(xiàn)有思想和學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定操作變量。

（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣教師在實(shí)施有效教學(xué)方面拓展的新思路、運(yùn)用的新方法、形成的新思想、取得的新經(jīng)驗(yàn)。

（3）調(diào)查有效教學(xué)實(shí)施后的學(xué)生發(fā)展情況，為有效閱讀教學(xué)提供實(shí)例依據(jù)，并反饋、調(diào)整優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)際操作。

3．實(shí)驗(yàn)觀察方法： 確定實(shí)驗(yàn)班，就課堂教學(xué)中的某些策略舉措進(jìn)行具有較強(qiáng)可比性的實(shí)驗(yàn)研究。

通過(guò)操作變量的實(shí)施，觀察變化，前后測(cè)定對(duì)比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，再用理性結(jié)論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)。

（二）研究步驟

準(zhǔn)備階段：（2012、2--2012、6）前期準(zhǔn)備階段

這是課題立項(xiàng)之前進(jìn)行的工作，是預(yù)研究和課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備工作，主要包括以下兩個(gè)方面。

1．走進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂觀察與調(diào)研，對(duì)本校常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)況作進(jìn)一步的了解、分析與評(píng)價(jià)，進(jìn)行本?！罢n堂教學(xué)低效因子”的摸底調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以把握我校各年段課堂教學(xué)有效程度以及改進(jìn)優(yōu)化的必要性分析及突破口的尋找與確定。

2．查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)，對(duì)國(guó)內(nèi)外該課題研究的狀況進(jìn)行了解，對(duì)課題研究的價(jià)值和可行性作初步論證，形成立項(xiàng)報(bào)告與初步的研究方案。階段成果形式預(yù)計(jì)將有調(diào)查和分析報(bào)告、研究綜述等

實(shí)施階段：（2012、7--2013、7）行動(dòng)研究階段：

1．根據(jù)前期的課堂調(diào)研與分析，各年段根據(jù)自身存在的迫切的主要的問(wèn)題，根據(jù)“有效、優(yōu)化”的原則，共同確立一個(gè)行動(dòng)研究突破口，即優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效益的主打做法（優(yōu)化策略）。

2．根據(jù)確立的優(yōu)化策略，開(kāi)展課堂教學(xué)行動(dòng)研究。

3．定期開(kāi)展課題研究的研討活動(dòng)，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況作定性與定量的分析，作好階段性總結(jié)，并根據(jù)研究的實(shí)際情況與發(fā)展，作出相應(yīng)的研究調(diào)整與改進(jìn)。各實(shí)驗(yàn)老師嚴(yán)格按計(jì)劃操作，以隨筆的方式及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)中遇到的困惑或取得的成績(jī)。每學(xué)期舉行一次專題研討會(huì)和兩次研究課匯報(bào)活動(dòng)。

4．撰寫(xiě)課題中期報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專家作中期評(píng)估。

總結(jié)階段：（2013、8--2013、12）總結(jié)結(jié)題階段

1．對(duì)課題研究和開(kāi)展的工作進(jìn)行系統(tǒng)反思，整理和升華。

2．寫(xiě)出研究總結(jié)報(bào)告。

3．理課題研究期間各位成員在實(shí)驗(yàn)中取得的原始資料和相關(guān)成果（如獲獎(jiǎng)的論文、教案、課件、觀摩課、評(píng)優(yōu)課和競(jìng)賽課的獲獎(jiǎng)證書(shū)和資料等），接受專家評(píng)估。請(qǐng)上級(jí)課題主管部門(mén)進(jìn)行課題成果鑒定。

階段成果預(yù)計(jì)有實(shí)驗(yàn)報(bào)告和工作報(bào)告等

五、課題研究保障條件

1．組織保障：

成立了戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的課題組。一是設(shè)立了課題組負(fù)責(zé)人。二是組建了“實(shí)干+科研”性的課題小組，這些參與人員均為教導(dǎo)處的負(fù)責(zé)人及部分市、校的骨干教師。

2．制度保障：

課題組以課題研究為抓手，將研究的整個(gè)過(guò)程定位在“學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、重建”，啟動(dòng)“十個(gè)一”工程，以完善研究過(guò)程的各個(gè)階段，達(dá)到過(guò)程化管理的目的。我們將按研究方案進(jìn)行具體實(shí)施，觀察，記錄及整理研究資料，收集信息，撰寫(xiě)研究論文或各子課題研究報(bào)告等。每學(xué)期按課題研究進(jìn)度做到圍繞一個(gè)專題，訂好一份階段性研究計(jì)劃，作好一次專題匯報(bào)，搞好一次系列研討活動(dòng)，寫(xiě)好一份階段性研究總結(jié)，展示一次研究成果，積累一本研究資料(或建立一個(gè)電子資料庫(kù))，每位課題組成員撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的研究論文和提供一個(gè)教學(xué)案例，每學(xué)年每個(gè)課題組成員發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇研究論文，我校課題組將嚴(yán)格按照要求定期組織驗(yàn)收。

結(jié)束語(yǔ)：教學(xué)中我們需要不斷地追問(wèn)自己 “什么樣的教學(xué)才是有效的?”“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)?”在新課程的理念下，我們追求詩(shī)意、靈動(dòng)、智慧的理想課堂，更需要理性的審視當(dāng)前課堂教學(xué)行為的目的性和實(shí)效性，要尋找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn)。因此，努力提高小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效性是我們一線教師持之以恒的追求，我們堅(jiān)信，有了這份堅(jiān)持，小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)有效性研究一定能取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。

第四篇：畢業(yè)讀書(shū)報(bào)告-周麗娜

讀書(shū)報(bào)告

國(guó)際貿(mào)易學(xué) 21101081 周麗娜

今天看到一篇韋倩青、李立民所著的《中國(guó)與東盟產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易狀況分析》的文章，文中對(duì)于中國(guó)與東盟國(guó)家產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易趨勢(shì)及發(fā)展動(dòng)因作了相關(guān)實(shí)證研究和分析。中國(guó)與東盟貿(mào)易額由2006年的1608億美元增加到2011年的3629億美元，年均增長(zhǎng)17.7%。2011年?yáng)|盟超過(guò)日本成為中國(guó)的第三大貿(mào)易伙伴。兩國(guó)之間良好的合作關(guān)系及未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展有其影響因素。究其有利因素我認(rèn)為有明顯兩點(diǎn)： 第一、中國(guó)與東盟17 億人口的巨大市場(chǎng)規(guī)模是各國(guó)獲取利益的有力保證。中國(guó)與東盟擁有17億人口的巨大市場(chǎng)，在新的貿(mào)易機(jī)制下，相互間企業(yè)能夠在區(qū)內(nèi)選擇新的經(jīng)營(yíng)方向，開(kāi)展新的經(jīng)濟(jì)合作，來(lái)共同分享區(qū)域一體化帶來(lái)的機(jī)會(huì)與利益。

第二、中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立強(qiáng)化各國(guó)產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易增長(zhǎng)的因素。隨著自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)，各國(guó)之間關(guān)稅越來(lái)越低，便利了商品和要素在各個(gè)成員國(guó)之間的流動(dòng)，促進(jìn)了區(qū)內(nèi)資源的重新配置和產(chǎn)業(yè)水平分工的提高，為制造商實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益和產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易創(chuàng)造了有利的條件。

但同時(shí)也存在兩點(diǎn)著制約因素：

第一、落后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約中國(guó)與東盟產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展。多年來(lái)，中國(guó)強(qiáng)調(diào)以勞動(dòng)和資金投入為主的外延式擴(kuò)大再生產(chǎn)，忽視技術(shù)進(jìn)步、國(guó)際分工和交換在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，出口產(chǎn)業(yè)與國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度低。第二、經(jīng)濟(jì)策略的共通性抑制中國(guó)與東盟產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展。主要表現(xiàn)在:中國(guó)與東盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都高度依賴外資，重點(diǎn)發(fā)展勞動(dòng)密集及低技術(shù)層次的組裝加工出口導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，這使各國(guó)在對(duì)外投資和出口政策上形成對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)，從而抑制了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的擴(kuò)張。

國(guó)際貿(mào)易學(xué) 21101081 周麗娜

近日看到一篇講述蒙牛奇跡即蒙牛的營(yíng)銷策略的企業(yè)管理的論文，深受啟發(fā)。想起我自己第一次對(duì)蒙牛這個(gè)品牌形成概念是在2005年，也就是超級(jí)女生紅遍大江南北的那年，所有電視頻道、所有大街小巷和商場(chǎng)的都充斥著“酸酸甜甜就是我”的廣告詞。就吸引眼球而言，蒙牛的確做到了，作為一個(gè)普通消費(fèi)者，本人從那時(shí)候起記住了“蒙?！边@個(gè)品牌。經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)的分析，不難發(fā)現(xiàn)這是蒙牛集團(tuán)一次漂亮的營(yíng)銷戰(zhàn)，大大鞏固了自身在與伊利競(jìng)爭(zhēng)中的地位，也把競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)從低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)拓展到了中高端品牌的競(jìng)爭(zhēng)。此外，蒙牛在危機(jī)公關(guān)處理上，也頗有兩點(diǎn)。例如毒奶粉事件發(fā)生時(shí)，蒙牛第一時(shí)間采取誠(chéng)實(shí)的縮減策略，公開(kāi)道歉。同時(shí)也做到了危機(jī)處理全員參與。因?yàn)椴还馨l(fā)生什么樣的危機(jī)事件，只要引起媒體關(guān)注，企業(yè)的內(nèi)部員工都有可能成為新聞發(fā)言人。所以，內(nèi)部員工恰恰成為極佳的信息資源。在危機(jī)處理中，樹(shù)立“危機(jī)處理是全體員工的事情”的思想，將所有的信息和進(jìn)展情況及時(shí)、準(zhǔn)確的通報(bào)給員工，讓員工成為危機(jī)處理中的參與者，而不是旁觀者。最后也是核心問(wèn)題是如何在危機(jī)事件中成功召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。因?yàn)?，新聞發(fā)布會(huì)是在危機(jī)處理過(guò)程中，傳播信息最權(quán)威、最全面和最集中的渠道之一，開(kāi)好和開(kāi)砸，會(huì)直接影響媒體輿論的風(fēng)向標(biāo)。

因此，從蒙牛的案例中我讀到的見(jiàn)解是管理不是一個(gè)點(diǎn)，而是一條線，是相互聯(lián)系的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，這可以說(shuō)是整合營(yíng)銷的精髓。

國(guó)際貿(mào)易學(xué) 21101081 周麗娜

在上投資銀行學(xué)的課程的時(shí)候，我閱讀了一些相關(guān)文獻(xiàn)，例如吳晶妹、鄭旭華等人的《基于財(cái)務(wù)分析的美國(guó)五大投資銀行風(fēng)險(xiǎn)實(shí)證研究》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)張煒的碩士論文《我國(guó)投資銀行經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)控制研究》等，對(duì)我國(guó)投資銀行也有了一些認(rèn)識(shí)和想法。

我國(guó)加入WTO后，投資銀行業(yè)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段，其發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。針對(duì)目前中國(guó)投資銀行業(yè)務(wù)單

一、結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀，國(guó)內(nèi)的投資銀行可以根據(jù)市場(chǎng)的需求特點(diǎn)，借鑒歐美的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，積極創(chuàng)造適合市場(chǎng)需要，受市場(chǎng)歡迎的業(yè)務(wù)品種，不僅能夠?yàn)樽陨韼?lái)可觀的收益，也能形成新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)證券市場(chǎng)的成熟與發(fā)展。但是由于投資銀行業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)，其風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系著宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，在積極拓展業(yè)務(wù)的同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。20世紀(jì)90年代以來(lái)一系列金融危機(jī)反復(fù)證明金融風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題處置失當(dāng)就會(huì)威脅到自身的經(jīng)濟(jì)安全乃至國(guó)家的安全。投資銀行是四大金融支柱之一，自身建立健全內(nèi)部控制制度，采用科學(xué)的方法，運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理工具加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理與控制，是金融體系穩(wěn)定的保證。同時(shí)，監(jiān)管部門(mén)也應(yīng)認(rèn)真履行監(jiān)管職能，充分發(fā)揮監(jiān)管作用，對(duì)投資銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理與控制進(jìn)行必要的監(jiān)督，促使投資銀行建立起一套有效地風(fēng)險(xiǎn)管理與控制機(jī)制，避免投資銀行承擔(dān)過(guò)高的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理風(fēng)險(xiǎn)事件，為依法維護(hù)投資銀行市場(chǎng)公開(kāi)、公平、有序競(jìng)爭(zhēng)，有效防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)做出新的貢獻(xiàn)。

國(guó)際貿(mào)易學(xué) 21101081 周麗娜

今天在圖書(shū)館看到一篇名為《南南聯(lián)合是實(shí)現(xiàn)全球再平衡的關(guān)鍵》的文章，它強(qiáng)調(diào)了在經(jīng)濟(jì)危機(jī)和蕭條的局勢(shì)下，像巴西、中國(guó)、印度，經(jīng)濟(jì)都較為穩(wěn)定，這種情況導(dǎo)致世界對(duì)此的一種思索：南方經(jīng)濟(jì)可以驅(qū)使全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)并且在全球貿(mào)易投資資助方面形成新的全球體系。

文章的說(shuō)法有他的道理，但是對(duì)于“南南聯(lián)合是實(shí)現(xiàn)全球再平衡的關(guān)鍵”的說(shuō)法，我還是覺(jué)得這種南方崛起的說(shuō)法過(guò)于樂(lè)觀了。對(duì)全球經(jīng)濟(jì)而言，占主導(dǎo)中心地位的還是美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，面對(duì)失衡局勢(shì)，他們也想盡各種方法希望實(shí)現(xiàn)再平衡，但是所有方案都是從自身利益出發(fā)。中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家即使在現(xiàn)在的狀態(tài)中發(fā)展形勢(shì)較好，但是仍不足以動(dòng)搖這樣的經(jīng)濟(jì)大背景。

一方面，在現(xiàn)實(shí)中，持續(xù)的不斷深化的貿(mào)易和經(jīng)常賬戶不平衡使得貿(mào)易保護(hù)主義在一些國(guó)家逐漸蔓延開(kāi)來(lái)。美歐等采用各種貿(mào)易保護(hù)措施希望將“中國(guó)制造”關(guān)在門(mén)外。另一方面，在西方學(xué)者看來(lái)，在世界經(jīng)濟(jì)失衡的調(diào)整中，匯率調(diào)整是世界經(jīng)濟(jì)失衡調(diào)整的核心。美國(guó)將人民幣匯率問(wèn)題看成是一個(gè)重大戰(zhàn)略問(wèn)題。上述研究皆由西方學(xué)者主導(dǎo)，主要立足于削減美國(guó)的赤字問(wèn)題，卻沒(méi)有關(guān)注包括中國(guó)在內(nèi)的國(guó)家是否應(yīng)該承擔(dān)調(diào)整的損失。實(shí)際上，在他們的模型中，伴隨著匯率的調(diào)整，各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都將受到一定程度的影響，且新興亞洲國(guó)家的損失將最為顯著。美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家一直對(duì)中國(guó)人民幣匯率升值施壓，美歐希望通過(guò)匯率調(diào)整削弱中國(guó)制造的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

第五篇：張麗娜學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

10系統(tǒng)維護(hù)張麗娜

一學(xué)年得大學(xué)生活已接近尾聲，明年的這個(gè)時(shí)候，我們也許已經(jīng)出去實(shí)習(xí)，然后就要正式工作了，而對(duì)于我這樣很天真很美好，對(duì)于社會(huì)不了解得懵懂學(xué)生，實(shí)習(xí)，工作，確實(shí)讓我們感覺(jué)壓力，感覺(jué)緊張，對(duì)于社會(huì)，我們了解的太少，我們不知道怎樣做簡(jiǎn)歷，不知道面試要準(zhǔn)備什么，不知道關(guān)于勞動(dòng)合同相關(guān)法律知識(shí)…….正好，學(xué)習(xí)介紹給我們了錦城網(wǎng)，一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)真的很不錯(cuò)，關(guān)于畢業(yè)就業(yè)擇業(yè)的知識(shí)很群面。

生涯規(guī)劃之職業(yè)探索的報(bào)告，讓我了解了影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的主要因素，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)分析方法等，讓我學(xué)到了適合自己的才是最好的。而生涯規(guī)劃與人生發(fā)展的報(bào)告則讓我學(xué)到了生涯規(guī)劃的概念，生涯規(guī)劃的意義，生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，生涯規(guī)劃的要素和步驟。了解有關(guān)生涯規(guī)劃的重要理論，如舒伯、霍蘭德理論。.掌握生涯規(guī)劃的要素及過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃個(gè)人生涯的方法與技巧的重要作用。徐劍老師關(guān)于職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識(shí)的報(bào)告，主要從以下幾個(gè)方面作了論述：

1.了解培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的重要性

2.了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí) 3.自覺(jué)樹(shù)立客戶意識(shí)、溝通意識(shí)等職業(yè)意識(shí)。

其中第二點(diǎn)，了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí)，我認(rèn)為非常重要。只有了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí)，才能更好的去完成工作，享受到工作過(guò)程中的樂(lè)趣，才能自覺(jué)樹(shù)立客戶意識(shí)、溝通意識(shí)等職業(yè)意識(shí)。而就什么是職業(yè)意識(shí)，徐劍老師簡(jiǎn)單的說(shuō)職業(yè)意識(shí)是職業(yè)化的要求，其中包含著許多的內(nèi)容。最后聽(tīng)了藍(lán)天老師做的關(guān)于如何運(yùn)用溝通技巧的報(bào)告，讓我了解了說(shuō)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同樣的話不同的人說(shuō)就會(huì)有不一樣的效果。而在生活中，我們需要用語(yǔ)言來(lái)溝通，掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧，在我們生活、工作、學(xué)習(xí)中都非常的重要。在這個(gè)報(bào)告中我受益匪淺。藍(lán)天老師向我們教授了溝通中的三種方式和溝通中的四個(gè)秘訣，溝通的兩個(gè)方向。

在學(xué)習(xí)結(jié)束了這六個(gè)課程之后，我充分認(rèn)識(shí)到了，生涯規(guī)劃之自我探索、如何進(jìn)行高效時(shí)間管理、生涯規(guī)劃之職業(yè)探索、如何運(yùn)用溝通技巧、生涯規(guī)劃與人生發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識(shí)的重要意義。在以后的學(xué)習(xí)中我一定好好的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整與修改職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，正確利用時(shí)間，在與他人溝通中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用溝通技巧。在學(xué)習(xí)中探索出一條適合自己的道路。我堅(jiān)信，適合自己的才是最好的。