第一篇：婆媳之間想要和睦相處,兒媳婦應(yīng)該怎樣做

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婆媳之間想要和睦相處，兒媳婦應(yīng)該怎樣做

【花鎮(zhèn)】

婆媳之間只是缺乏一點(diǎn)默契 婆媳相處之道

婆媳之間究竟該怎么相處?婆婆最喜歡乖巧又聰明的媳婦了，其實(shí)當(dāng)一個(gè)討婆婆歡心的好媳婦也不是很困難，下面這些小技巧不僅能夠讓你提升自我價(jià)值，而且會(huì)讓婆婆更加喜歡你哦!

請(qǐng)保持禮貌

和大家聊天我發(fā)現(xiàn)很多女孩子在和婆婆交往方面都犯了一個(gè)“致命”錯(cuò)誤——把婆婆當(dāng)作媽媽一樣對(duì)待。當(dāng)然我贊同像孝順?gòu)寢屢粯有㈨樒牌糯笕?，但是除了孝順以外，年輕的兒媳們常常會(huì)把生活中的自己“完全不偽裝”地?cái)[在婆婆面前。

勤勞能干

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有一點(diǎn)，結(jié)婚的女人你要知道的，你嫁人的目的是為了什么?是為了幸福。更是為了愛。所以，在愛中，你要學(xué)會(huì)愛他的一切，當(dāng)然包括愛他的家人。在這里，最新的公公理論就是，喜歡的兒媳婦是個(gè)能干家務(wù)操心家事的女人。不管是對(duì)內(nèi)對(duì)外，都能拿的出手去。對(duì)內(nèi)，家政一切體面，對(duì)外，做事利落。建議：為愛而結(jié)婚的女人，你們的目的不就是幸福么?記住，公婆就是父母。他們是你丈夫的父母，他們是給你愛給你幸福的男人的父母。

學(xué)會(huì)相互尊重

當(dāng)然，尊敬長(zhǎng)輩天經(jīng)地義，但是小輩們也有拒絕的權(quán)利。婆婆千萬不能倚老賣老，仗著自己年齡大、經(jīng)驗(yàn)多，過多干涉小輩們私生活，強(qiáng)迫他們按照自己的意愿做事。而媳婦在面對(duì)長(zhǎng)輩的要求時(shí)，要懂得分辨該不該接受，觸及底線的問題一定要say no!客觀對(duì)待婆婆的建議

婆婆作為過來人，常常會(huì)忍不住以長(zhǎng)輩的身份對(duì)兒子兒媳提關(guān)于婚姻、工作、養(yǎng)育子女的建議，作為媳婦要客觀對(duì)待，你認(rèn)為婆婆說得對(duì)的就多加贊賞，如果婆婆的意見你不想采納，也不要直接說“婆婆你這樣不對(duì)”，而是應(yīng)該通過實(shí)際行動(dòng)暗示她“我這樣的做法也很不錯(cuò)”。

開誠(chéng)布公敞開心胸說話

婆媳關(guān)系與普通朋友關(guān)系不同，別指望在發(fā)生問題之后對(duì)方能主動(dòng)向你敞開心扉、解決問題。任何時(shí)候都要積極主動(dòng)去向?qū)Ψ絾栐?，并表達(dá)自己的想法和愛。

知書達(dá)理

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婆媳關(guān)系的圍繞重點(diǎn)幾乎是針對(duì)同一個(gè)男人的，這個(gè)男人就是媳婦的丈夫，婆婆的兒子。作為父母的，其實(shí)很疼愛自己的兒女，他們總是希望他(她)找到個(gè)好的伴侶。兒子只要找的兒媳婦是個(gè)知書達(dá)理，知道疼愛她丈夫就可以了。沒有真心惡毒的公婆。即便是有，那也是少數(shù)的少數(shù)。建議：做女人，要做個(gè)知書達(dá)理的女人。不僅僅是在婆媳關(guān)系上，在朋友的關(guān)系上也是同樣的重要。

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第二篇：婆媳想要和睦相處,要搞清楚女兒和兒媳的區(qū)別

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婆媳想要和睦相處，要搞清楚女兒和兒媳的區(qū)別

【花鎮(zhèn)】

婆媳之間只是缺乏一點(diǎn)默契 婆媳相處之道

在家是麻辣女兒，在婆家是乖巧兒媳。畢竟不是在自己呆了二十多年的家，怎么著也變不成在家里放松的樣子。就算想放松也得顧忌著會(huì)不會(huì)讓別人以為太沒家教了，太隨便了。

女兒和兒媳的五大區(qū)別

(一)身為女兒的我，經(jīng)常打電話給父母，雖然是什么事也沒有，也就是胡扯一通。心情不好了，甚至還要發(fā)頓火，讓媽媽來開解我。

身為媳婦的我，沒有特殊情況輕意不打電話。家里的事婆婆不主動(dòng)說，我也不好意思問，就怕別人以為我是個(gè)八婆的樣子，更別提打電話胡扯了。

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(二)身為女兒的我，好不容易回趟娘家，看到媽媽和鄰居在打牌，我會(huì)很生氣：“快別玩了，有這么好玩嗎，看看你外甥女多好啊，回頭輸錢你又心疼?！?/p>

身為媳婦的我，看婆婆玩麻將玩的盡興的樣子，雖知道她腰疼，輸錢會(huì)心疼，我卻從來不干涉她，因?yàn)槲抑肋@是她的愛好，我這做媳婦的倒希望她能以此來放松一下呢!

(三)身為女兒的我，和媽媽在一起時(shí)什么都不干，連倒杯水也要喊著讓媽媽去，拿個(gè)遙控器也得說“媽，把遙控器給我，我懶的動(dòng)”!媽媽白我一眼，“你還不動(dòng)呢，在躺就成胖子了!”說著還得給我去拿。

身為媳婦的我，和婆婆在一起時(shí)，盡量做到不出差錯(cuò)，都是我盡量去給婆婆拿這拿那，主動(dòng)和婆婆聊天，因?yàn)槲遗缕牌艜?huì)感到不方便，不自在。

(四)身為女兒的我，媽媽過生日直接扔點(diǎn)錢完事，甚至不去問問想要什么東西。只告訴聲“你看著買吧，也不知你喜歡啥”!

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身為媳婦的我，婆婆過生日，為買個(gè)生日禮物就得想半天，最后買了還怕不喜歡，擔(dān)心了好久。

(五)身為女兒的我，會(huì)經(jīng)常和媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵，一點(diǎn)小事不順心，都會(huì)和媽媽爭(zhēng)的面紅耳赤。但過后誰也不會(huì)記著，我依然是愛撒嬌的我，媽媽依然是喜歡批評(píng)我的管家婆。

身為媳婦的我，很少和婆婆發(fā)生矛盾，不管什么事都先爭(zhēng)求婆婆的意見。我不是見外，而是怕因此產(chǎn)生不必要的矛盾。真要是爭(zhēng)吵起來，不僅是我心里不痛快，就連婆婆也做不到什么都當(dāng)沒發(fā)生。

好多人都會(huì)說，婆婆就是媽，在媽媽面前怎么樣就在婆婆面前一樣.這句話我懂，可是我做不到?；蛟S我可以做到像孝順?gòu)寢屢粯有㈨樒牌?，可卻做不到在婆婆面前失了當(dāng)兒媳的樣子?？偟膩碚f就是對(duì)婆婆可以孝順，但不可以放松。因?yàn)樵S多看來并不算什么的小事與言語(yǔ)，也往往會(huì)激化成不可挽回的矛盾。

即便真有這種待兒媳為親閨女的婆婆，或待婆婆為親媽的媳婦，畢竟少了養(yǎng)育之情，也很難像母女一樣做到相互理解，相互信任。但我們有共同愛著的一個(gè)男人，為了他，不管是婆婆還是我都會(huì)選擇和平共處，婆媳就是婆媳，做不到母女間的那種感情。或許，婆媳間的這種和平關(guān)系更能讓彼此感到輕松和自然，相信為了我們共同的愛人，彼此能做到很好。

所以身為女兒的我,依然還會(huì)如從前一樣在媽媽面前做個(gè)調(diào)皮的小女兒。

身為媳婦的我,依然還會(huì)如從前一樣在婆婆面前做個(gè)懂事乖巧的兒媳。

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第三篇：我們應(yīng)該怎樣做校長(zhǎng)

我們應(yīng)該怎樣做校長(zhǎng)

——《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后

2007年11月，教育部副部長(zhǎng)陳小婭在第二屆中國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)會(huì)呼吁廣大校長(zhǎng)要注重專業(yè)化發(fā)展，努力成為新時(shí)代人民教育家。她認(rèn)為，新時(shí)代人民教育家應(yīng)該追求兩種境界：一是帶出一所好學(xué)校，二是構(gòu)建好學(xué)校文化?？梢浴耙粋€(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校?！?/p>

從2008年8月做校長(zhǎng)開始，我長(zhǎng)時(shí)間在思考一個(gè)問題——應(yīng)該怎樣做好校長(zhǎng)？經(jīng)過幾年的磨礪，在閱讀了魏書生為主編的《如何做最好的校長(zhǎng)》、陶繼新老師的《治校之道》、、李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《李鎮(zhèn)西教育講演》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，尤其是上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這些書書后，給了我極其多的啟示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做學(xué)校的首席學(xué)習(xí)者。

校長(zhǎng)要建立成學(xué)習(xí)型組織，首先自己必須是首席學(xué)習(xí)者。人大附中劉彭芝校長(zhǎng)說過：校長(zhǎng)要做領(lǐng)跑人。2006年元月，我鄉(xiāng)中心學(xué)校開展打造書香校園活動(dòng)，我要求教師每天閱讀5000字教育文摘，記錄200字學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)，我?guī)缀趺刻斓膶W(xué)習(xí)筆記和體會(huì)都超過千字，幾年來我讀了《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽記》、《菜根潭》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《成功的三十六條鐵律》、《名師教育智慧系列叢書》、《給教師的一百條新建議》??讀這些書時(shí)，有很多好的思路，也記錄下了厚厚的幾本學(xué)習(xí)筆記和思考記錄。當(dāng)學(xué)校遇到什么問題時(shí)，我總是告訴校長(zhǎng)和老師到哪本書上去找答案。

讀完《搭建飛翔的舞臺(tái)》，更堅(jiān)定了我的信心，楊校長(zhǎng)告訴我們：專業(yè)智慧不是生來就有的，它應(yīng)該來自底蘊(yùn)，來自好學(xué)，來自敬業(yè)，來自高效，來自實(shí)踐，來自研究，來自體驗(yàn)，來自明辨，來自膽識(shí)，來自創(chuàng)造。學(xué)習(xí)型組織中的校長(zhǎng)應(yīng)該是一位首席學(xué)習(xí)者，它應(yīng)該是一位能通過不斷學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師們不斷獲得專業(yè)化成長(zhǎng)的發(fā)展者。我非常崇拜陶繼新老師，也非常欣賞他的讀書格言：“取法乎上，得乎其中！”我們要閱讀經(jīng)典中的經(jīng)典，傾聽名家中的名家，觸摸大師中的大師，感受文化中的文化，先用文來化己，才能用文來化人。

第二，要給師生提供足夠的發(fā)展空間

歐洲中世紀(jì)的貴族，喜歡養(yǎng)天鵝來炫耀自己的財(cái)富和品位，為了不讓天鵝飛翔，他們有的把天鵝羽毛剪掉一邊，讓它失去平衡，有的綁住天鵝的翅膀使它不能起飛，有的把天鵝圈養(yǎng)在小池塘里，由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，縮短池塘的距離后也就飛不起來了。久而久之，天鵝就失去了起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔了。那些原本能飛翔的天鵝就成了貴族的寵物。每每讀到這個(gè)故事，我就會(huì)思考我們的管理制度，以及我們的制度管理下的師生，他們變乖了，聽話了，沒有異端了，但他們的創(chuàng)新精神也隨之而去。

皇甫家有五個(gè)兒子，一個(gè)兒子老實(shí)巴交，一個(gè)聰明善辯，其余為一瞎、一駝、一跛。按常理，這種家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所長(zhǎng)，讓老實(shí)的種田養(yǎng)豬，聰明的經(jīng)商開店，失明的按摩，駝背的搓繩，腳跛的紡線。以至全家各得其所，安居樂業(yè)。反思我們的教育，學(xué)?；旧衔ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是高分機(jī)器。要用分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)，皇甫家的五個(gè)兒子可能誰也不行，但我們?nèi)绻麚Q一種眼光去看這五個(gè)兒子，誰都能練一手絕活，還可能是獨(dú)一無二的天賦。我們做校長(zhǎng)，一定要具備一雙慧眼，讓適合經(jīng)商的孩子學(xué)經(jīng)商，適合搓繩的孩子學(xué)搓繩??千成別讓青蛙去練飛行。幫助他們尋找適合自己的道路，從現(xiàn)在開始就去享受幸福的教育生活。

要善待差異，利用差異，把差異打造成特色。教育不是生產(chǎn)線，學(xué)生也不是生產(chǎn)線上傳過來整齊劃一的產(chǎn)品。學(xué)生是有差異的，這種差異因其遺傳和教育影響顯現(xiàn)出萬千不同，這種不同造成造成人性格上、智商上、興趣取向上的差異，如果我們用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待孩子，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，要求這些孩子越來越乖，這些孩子就會(huì)越來越失去個(gè)性，失去創(chuàng)新精神。不信大家看一下，根雕廠里的木頭原形，哪一個(gè)精美的藝術(shù)品是出于筆直的或者用傳統(tǒng)目光衡量能成才的木頭。正因?yàn)橛辛藰涓牟煌螤畈艜?huì)有千姿百態(tài)的根雕作品的出現(xiàn)。

讓教師不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，制定自己的發(fā)展規(guī)劃，十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、三年規(guī)劃、一年規(guī)劃、一月規(guī)劃，學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考，引導(dǎo)教師一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴達(dá)克斯在公元前71年領(lǐng)導(dǎo)一群奴隸起義，他們兩度擊敗羅馬大軍，但是在克拉斯將軍長(zhǎng)期圍攻之下，最后還是失敗了?？死垢嬖V幾千名斯巴達(dá)克斯部隊(duì)的俘虜說：“你們?cè)?jīng)是奴隸，將來還是奴隸。但是羅馬軍隊(duì)以慈悲為懷，只要你們把斯巴達(dá)克斯交給我，就不會(huì)受到釘死在十字架上的刑罰！”在一段長(zhǎng)時(shí)間的沉默之后，斯巴達(dá)克斯站起來說：“我是斯巴達(dá)克斯！”然而，他旁邊一個(gè)人站起來說：“我才是斯巴達(dá)克斯！”又一個(gè)人站起來說：“不，我才是斯巴達(dá)克斯！”在一分鐘之內(nèi)，被俘虜軍隊(duì)的每一個(gè)人都站了起來，他們都寧愿站起來選擇死，也不愿放棄自由，是因?yàn)樗拱瓦_(dá)克斯所激發(fā)的共同愿景太美好了。如此讓人難以抗拒，以至于面對(duì)死亡也沒有人愿意放棄它。

共同的愿景不但是建立在每個(gè)人的愿景的基礎(chǔ)上的，而且是在不斷鼓勵(lì)成員不斷發(fā)展個(gè)人愿景的過程中形成的，因?yàn)闊o數(shù)愿景強(qiáng)烈的人組織在一起，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的效率。

最近一段時(shí)間，我一直在思索，我們龍王的共同愿景是什么？我每天到學(xué)校聽課，找老師座談，開新教師座談會(huì)，組織寫博教師會(huì)，大家都認(rèn)為，通過兩年來打造書香校園活動(dòng)的開展，龍王的所有教師正在享受著幸福的教育生活，正在不斷地體會(huì)著教育的成功。2006年10月，在新鄭市閱讀教學(xué)、電化教學(xué)推進(jìn)會(huì)上，我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，打造教師發(fā)展平臺(tái)》的發(fā)言，使龍王的名字響徹鄭韓大地；2007年4月，我們成功地舉辦了讀書月展示活動(dòng)；2007年5月11日，鄭州市德育工作會(huì)議上，我們又做了《讓讀書成為習(xí)慣

讓校園沐浴書香》的發(fā)言，使龍王的名字走向鄭州。今年普高升學(xué)93人的歷史性突破，很多很多都說明了我們的隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍，是一個(gè)能打硬仗的隊(duì)伍。兩年來的實(shí)踐也證明，龍王是一個(gè)能干事業(yè)的地方，是一個(gè)可以創(chuàng)造神話的地方。在2007年初中教育質(zhì)量分析會(huì)上，我提到，要通過我們的努力，讓全國(guó)上下像刮杜郎口旋風(fēng)一樣刮龍王風(fēng)，這需要我們長(zhǎng)期不懈地努力，可能是十年、二十年，通過幾任校長(zhǎng)的努力。但在近三年內(nèi)，也就是到2010年，我們要實(shí)現(xiàn)普高上線人數(shù)突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老師打進(jìn)新鄭市先進(jìn)行列，我們的一課二上三討論形成我們自己的特色。

第四、要做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者。

通過一段時(shí)間的讀書學(xué)習(xí)，教師對(duì)教育理論有了一定的積淀。在最近的學(xué)習(xí)調(diào)研中，我多次在教師的學(xué)習(xí)筆記上見到涌動(dòng)的思想火花。例，陳彩云筆記扉頁(yè)上寫著：“人整天板著臉在那里，不是浪費(fèi)上帝給你的這張臉嗎？同樣的道理，每個(gè)人都有展示自己的平臺(tái)，需要你去好好地利用才不至于浪費(fèi)，人的生命也需要不斷地去充實(shí)，才不至于浪費(fèi)。人應(yīng)該每天面帶微笑地去上班，認(rèn)真地做好份內(nèi)每一件事。讓他人因自己的存在而感到幸福，讓自己的幸福在工作中得到體現(xiàn)?！币怀踔袆⒐谲姡骸拔野鄡蓚€(gè)同學(xué)打架，我把他們叫到辦公室，想想陶行知是怎么處理問題的，想想蘇霍姆林斯基是怎么處理問題的，我們處理問題要靠頭腦而不是靠手腳。”“看了李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)后，我在思考，漢語(yǔ)就不能瘋狂嗎？”初中業(yè)務(wù)主任李喜林告訴我：“馬老師，現(xiàn)在我們并不缺少教育理念，我們?nèi)狈Φ氖枪韺?shí)踐?！??

楊一青校長(zhǎng)告訴我們：“當(dāng)前我們有理由、有條件要求我們的教師是研究型的，研究型教師指的是能在教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)研究的實(shí)踐，能用理論去總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把實(shí)踐升華到理論高度。”我想,要求教師做研究型教師,那我們得首先做研究型校長(zhǎng)，最終成為專家型校長(zhǎng)。讀完《搭建飛翔的舞臺(tái)》，“智慧是碰撞出來的”，我思考舉行“我的教育觀點(diǎn)”討論、征文、演講比賽，組織教師進(jìn)行“我的教育敘事”交流，分類型召開教師座談會(huì)，征

集龍王教育發(fā)展金點(diǎn)子，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)量體裁衣，給學(xué)生中夠的發(fā)展空間，開放課外活動(dòng)，按規(guī)律辦事，制定龍王教育發(fā)展三年規(guī)劃??總之,我們要不斷地思考、實(shí)踐，實(shí)踐、思考，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，促使自己完成智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，才能完成使教師完成由教書型到智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，我們的教育才會(huì)充滿蓬勃生機(jī)！

領(lǐng)先一步就是領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代，讓我們從現(xiàn)在開始，做首席學(xué)習(xí)者，給足師生發(fā)展的空間，建立共同的愿景，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，努力向教育家邁進(jìn)。盡管我們現(xiàn)在不再領(lǐng)先，但堅(jiān)持下去，肯定有很大的收獲。

第四篇：小班應(yīng)該怎樣做教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

2、培養(yǎng)幼兒幼兒動(dòng)手操作能力。

3、教育幼兒從小做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：圖片 玩具（秋千）

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友們最喜歡玩的玩具是什么，說說玩具是什么形狀、什么顏色？都是誰給你們買的？

（二）體驗(yàn)交流

1、出示玩具秋千，幼兒說說它的名稱，你在那里見過，它是用來做什么的，小朋友們喜歡這個(gè)玩具嗎？

2、幼兒討論：

當(dāng)小朋友們排著整齊的隊(duì)伍去玩大型玩具時(shí)，應(yīng)該怎么做？教師指導(dǎo)幼兒做到互相謙讓，互相幫助。

3、動(dòng)手操作。

幼兒翻開書，看書中的兩個(gè)小朋友都去玩秋千互不相讓，他們做的對(duì)不對(duì)？（幼兒交流自己的意見）再動(dòng)手給秋千圖上自己喜歡的顏色。

4、講一講我們生活中遇到這種情況該如何去做。

5、情感教育。

三結(jié)束部分

1、小結(jié)：

2、下課

第五篇：應(yīng)該怎樣做的教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

2、培養(yǎng)幼兒幼兒動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：實(shí)物

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友們最喜歡吃的水果是什么，說說水果的顏色、味道。

（二）新授

1、出示蘋果，幼兒說說它是什么形狀、顏色、味道？

2、教師講述故事《孔融讓梨》

① 與幼兒討論：孔融他是怎么做的？如果是你，會(huì)怎樣做？

② 你平時(shí)是怎么做的？為什么要給別人讓大的？

3、情感交流。

（1）指名說一說如果自己家里有弟弟妹妹、哥哥姐姐，你會(huì)把水果先讓給誰，這樣做對(duì)不對(duì)？

（2）動(dòng)手操作。

幼兒翻開書，先給蘋果圖上自己喜歡的顏色。看看，一個(gè)大，一個(gè)小，大的誰先圖，小的該誰圖。

（3）自由活動(dòng)。

幼兒兩人一組給一本書圖上顏色，合作完成，看那一組圖的最快。

4、情感教育。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)：

2、下課