第一篇：關(guān)于完善提升

關(guān)于完善提升“一定三有”農(nóng)村干部管理激勵保障機制問題研究

村干部身處農(nóng)村基層第一線，直接面對群眾，是貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村各項方針、政策的中堅力量，是帶領(lǐng)廣大群眾致富的“領(lǐng)頭雁”和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的“排頭兵”。如何進一步完善提升村干部管理激勵保障機制，使他們精力集中地進行社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是基層組織建設(shè)的重中之重。帶著這一問題，我們課題組從6月中旬開始，歷時一個月的時間，深入全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)39個村，通過個別談話、入戶走訪、召開座談會等多種形式，進行了集中調(diào)研。

一、基本情況及主要做法

我縣共304個行政村，1094名農(nóng)村干部，其中村黨組織書記266名，村委會主任304名，書記、主任一人兼262名。近年來，我縣在村干部管理激勵保障機制方面進行了有益的探索和嘗試，特別是近兩年來，村干部管理激勵保障機制得到進一步提升。主要做法如下：

（一）強監(jiān)督、重考評，實行目標管理

一是明確職責(zé)。進一步完善了村“兩委”干部三年任期責(zé)任制和年度目標責(zé)任制，為全縣所有村“兩委”干部建立了目標任務(wù)臺帳，按照“當好方針政策宣傳員、矛盾糾紛調(diào)解員、農(nóng)村建設(shè)組織員、帶頭發(fā)展領(lǐng)航員、破解難題戰(zhàn)斗員”的“五員”要求，將村“兩委”干部各項目標任務(wù)進行細化、量化，明確了完成時限。二是加強考核。制定出臺了《關(guān)于農(nóng)村“兩委”班子和“兩委”干部績效考核的實施意見》，從經(jīng)濟建設(shè)、黨建工作、社會民生和穩(wěn)定工作等方面對村“兩委”班子和村“兩委”干部進行嚴格考核?？己私Y(jié)果與村級辦公經(jīng)費發(fā)放、“兩委”干部基礎(chǔ)職務(wù)補貼發(fā)放和養(yǎng)老保險財政補貼掛鉤，實行以績定級，以級定酬。

（二）推行“基礎(chǔ)職務(wù)補貼+績效補貼+集體經(jīng)濟創(chuàng)收獎勵”的結(jié)構(gòu)補貼制，實現(xiàn)農(nóng)村干部“收入有合理待遇”

統(tǒng)一推行村干部“基礎(chǔ)職務(wù)補貼+績效補貼+集體經(jīng)濟創(chuàng)收獎勵”的結(jié)構(gòu)補貼制度，進一步規(guī)范了農(nóng)村干部工資發(fā)放管理工作，推動了村干部工資正常增長機制的落實。一是規(guī)范管理發(fā)放，基礎(chǔ)職務(wù)補貼按時足額發(fā)放到位。縣委組織部在縣聯(lián)社開設(shè)“村干部工資專用賬戶”，為全縣農(nóng)村“兩委”干部開設(shè)個人結(jié)算賬戶，設(shè)立聯(lián)網(wǎng)存折“一卡通”，實現(xiàn)了村干部基礎(chǔ)職務(wù)補貼按月銀行化發(fā)放。基礎(chǔ)職務(wù)補貼標準為村黨組織書記、村委會主任每人每月508元，其他“兩委”干部每人每月305元。2009年上半年，全縣共發(fā)放農(nóng)村干部基礎(chǔ)職務(wù)補貼210萬元。二是強化激勵約束，目標考核與績效補貼直接掛鉤?？冃аa貼發(fā)放與干部年度目標責(zé)任考核掛鉤，考核為基本稱職的每月最低補貼標準不低于50元，考核為稱職、優(yōu)秀的每月最低補貼標準不低于80元、100元，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)籌資年底前一次性發(fā)放。補貼標準由鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況自行確定，但不得低于全縣最低標準。2009年，我縣經(jīng)濟條件較好的沙嶺子、賈家營、趙川等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村干部績效補貼每人每月達到400多元。三是加大獎勵力度，鼓勵農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)。為鼓勵農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)，特別是發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，縣委明確提出：對村集體經(jīng)濟收入10萬元以上且年增長率10%以上（出售集體固定資產(chǎn)、征地補償收入的除外）的村，年終對村黨組織書記和村委會主任進行一次性獎勵，獎勵金額為集體收入年增長額的10%，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)審計核實后，從村集體收入中列支。2008年，全縣村集體經(jīng)濟收入超10萬元的村有61個，占20.1%，較上年增長10%以上的村36個，集體經(jīng)濟創(chuàng)收獎兌現(xiàn)人數(shù)26人，人均兌現(xiàn)金額3300元。

（三）提高政治待遇，實現(xiàn)農(nóng)村干部“干好有發(fā)展前途”

一是建立健全農(nóng)村干部參政議政制度。縣委通過合法程序，積極推薦政治素質(zhì)好、議政能力強的農(nóng)村干部，擔(dān)任各級黨代表、人大代表和政協(xié)委員。目前，全縣擔(dān)任各級黨代表、人大代表和政協(xié)委員的村干部達585人。其中，擔(dān)任縣以上黨代表、人大代表和政協(xié)委員的農(nóng)村干部49人，為農(nóng)村基層干部參政議政創(chuàng)造了有利條件。東望山鄉(xiāng)常峪口聯(lián)合黨總支書記郭建仁同志，被選舉為省人大代表，代表全市農(nóng)村干部為全省經(jīng)濟社會發(fā)展建言獻策，成為優(yōu)秀農(nóng)村干部的代表。二是建立優(yōu)秀農(nóng)村干部選撥任用機制。制定了《關(guān)于加強“一好雙強”型村黨組織書記隊伍建設(shè)的實施意見》、《從“一好雙強”型村黨組織書記中選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的辦法（暫行）》等文件，選拔優(yōu)秀村黨組織書記進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子。2007年12月，按照《河北省鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作實施辦法》的有關(guān)規(guī)定，在嚴格考察的基礎(chǔ)上，縣委將帶頭創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社，規(guī)模發(fā)展玉米種植、奶牛養(yǎng)殖等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)村民發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟增收致富的東望山鄉(xiāng)常峪口聯(lián)合黨總支書記郭建仁選拔為鄉(xiāng)黨委委員。2008年，我縣組織6名符合條件的村黨組織書記參加全省農(nóng)村干部公務(wù)員考試，其中洋河南鎮(zhèn)趙家堡村黨支部書記兼村委會主任王永忠通過了省招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，現(xiàn)已辦理了錄用審批手續(xù)。三是加大農(nóng)村干部先進典型的選樹宣傳獎勵力度。近年來，縣委大力實施“典型培樹工程”，積極抓好各類典型的培樹和宣傳工作，在縣電視臺開辟了《時代先鋒》專欄，先后舉辦了“發(fā)揮模范作用、永葆先進本色”報告會、召開了“‘一好雙強’型村黨組織書記隊伍建設(shè)現(xiàn)場會”。今年以來，在健全機制的基礎(chǔ)上，著力打造了基層黨建“十面旗幟”，重點培樹5個“黨建示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、32個“黨建示范村”、10個“兩新”組織黨建示范點、10名優(yōu)秀村黨組織書記、100名農(nóng)村黨員“雙帶”標兵，對全縣涌現(xiàn)出的各類先進典型特別是農(nóng)村干部典型進行宣傳，“七一”進行集中表彰。同時，縣委認真總結(jié)各類典型的先進事跡和經(jīng)驗做法，積極向市以上新聞媒體反饋。典型的選樹宣傳工作，極大地激發(fā)了全縣農(nóng)村干部干事、創(chuàng)業(yè)、為民的信念和決心，在廣大黨員干部群眾中起到了弘揚正氣、激勵人心、鼓舞干勁的積極作用。

（四）建立健全養(yǎng)老保險制度，實現(xiàn)了農(nóng)村干部“退崗有一定保障”

縣委提出，從2007年開始，利用4年時間，由縣財政、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、村集體收入和個人分別按照20%、20%、20%和40%的比例承擔(dān)養(yǎng)老保險費的辦法，為全縣農(nóng)村干部全部辦理養(yǎng)老保險，解除農(nóng)村干部的后顧之憂。2007年和2008年，全縣共為269名現(xiàn)任村黨組織書記和村委會主任辦理了養(yǎng)老保險，共繳納保險費近400萬元，縣、鄉(xiāng)財政共承擔(dān)近160萬元。今年以來，為全縣所有符合條件的農(nóng)村“兩委”干部辦理了養(yǎng)老保險，實現(xiàn)了應(yīng)保盡保，徹底解除農(nóng)村干部的后顧之憂。此外，我縣還建立了農(nóng)村干部離任補貼制度，對正常離任、尚不能享受養(yǎng)老保險的村黨組織書記，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政列支專項經(jīng)費，可根據(jù)任職年限及貢獻給予一次性生活補貼，補貼標準為1000—5000元，具體標準由鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行確定；建立了村干部定期體檢制度，每年由鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織所有村黨組織書記（村委會主任）進行健康體檢，所需費用列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政預(yù)算；建立了重大節(jié)日慰問制度，縣委堅持在每年“七一”、春節(jié)等重大節(jié)日，通過發(fā)放慰問信、慰問品（金）等形式，對全縣廣大農(nóng)村干部、黨員以及先進模范人物及其家屬進行慰問，今年“七一”前夕，共發(fā)放慰問金61900元。

二、存在問題

在建立村干部管理激勵保障機制方面，我縣雖取得一定成效，但通過調(diào)研走訪，發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題和不足。

（一）“定”與“有”不平衡

注重“三有”，而對“定”的要求不夠。近年來，特別是今年4月份省市基層組織工作調(diào)度會后，農(nóng)村“兩委”干部基礎(chǔ)職務(wù)補貼有了較大幅度的提高，進一步實現(xiàn)了“收入有合理待遇”，農(nóng)村干部崗位吸引力進一步增強。但在村干部管理方面，力度還不是很大。由于我縣面積大，偏、遠村較多等多種原因，對村干部缺乏有效的管理、監(jiān)督，出現(xiàn)了部分村干部只領(lǐng)補貼，卻不在崗，或在崗不謀事的情況，不同程度地存在著“干多干少一個樣、干好干壞一個樣”的現(xiàn)象。

（二）政治進步較難，發(fā)展前景窄

村干部是村官，不是國家公職人員，在提撥錄用上基本是只能下不能上。近年來，雖然提出了從 “一好雙強”型村黨組織書記中選拔村黨組織書記擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部，從村黨組織書記中招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，但是，進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)、招錄公務(wù)員的標準越來越高，即使是優(yōu)秀的村干部也難以逾越這道鴻溝，很多村干部因為年齡、學(xué)歷或任職年限某一方面的缺陷而被拒之于公務(wù)員考試的門外，個別村干部逐漸產(chǎn)生“到頂”思想，認為干得再好也不過是村黨支部書記。轉(zhuǎn)干無門，提拔無望，導(dǎo)致部分村干部工作責(zé)任心不強，政治榮譽感不高，覺得沒有前途，影響了農(nóng)村干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

（三）保障制度不夠健全，個別村干部仍有后顧之憂

調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一是部分在職村干部已超過了參保年齡（男60歲、女55歲），這部分村干部不能參加養(yǎng)老保險，使他們感到退崗后沒有保障，在一定程度上影響了他們的工作積極性；二是一些村干部工作多年，有的工作年限已有二十多年，由于種種原因剛剛離開了工作崗位，他們曾為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻，這部分村干部也不能參加養(yǎng)老保險，雖然他們享受了一定的離任生活補貼，但較大的反差使他們心理上產(chǎn)生了極大的不平衡。

二、思考和建議

（一）進一步健全村干部管理機制，增強村干部緊迫感

一是完善選任機制。明確村干部任職的崗位條件，對發(fā)展較快的村，要以更高的標準選人；對社會治安較差、干群矛盾突出的村，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委逐村研究，制定標準，因崗選人；對無合適人選或選不出村書記的村，采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)下派等方式配強村班子。探索面向全社會公開選拔村干部的辦法，拓寬選人渠道和視野，擴大群眾參與程度，真正把那些“想干事、能干事、會干事、干成事”的人才選進村“兩委”班子。二是健全考評機制。進一步健全村黨支部和村委會三年任期目標、年度目標管理機制和村“兩委”干部目標任務(wù)管理機制。完善《考核意見》，嚴格鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對村“兩委”班子和“兩委”干部年度目標考評。組織開展半年及年終村黨組織書記雙向述職活動，接受黨員群眾監(jiān)督。同時，加大縣級對鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施村干部考評機制的指導(dǎo)監(jiān)督力度，保證績效考評工作取得實效。

（二）進一步提高村干部政治待遇，讓村干部“干有所盼” 拓寬村干部成長進步的渠道，制定優(yōu)秀村干部“上掛”制度，對“政治上靠得住、發(fā)展上有本事、人民群眾信得過”的優(yōu)秀村干部，通過民主推薦、組織考察等程序，可“上掛”鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政副職。加大農(nóng)村干部參政議政力度，推薦提名政治素質(zhì)好、參政議政能力強的優(yōu)秀村書記，作為各級黨代會代表、人大代表、政協(xié)委員人選，為他們提供參政議政、發(fā)揮作用的舞臺。對因年齡、學(xué)歷等原因不具備考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員條件的優(yōu)秀村干部，可適當放寬考錄條件或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)有空余事業(yè)編制的情況下公開招聘為鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制人員。

（三）進一步健全村干部激勵保障機制，讓村干部“老有所養(yǎng)” 一是建立村干部退休補助機制。因年齡問題（男60歲、女55歲）未能辦理養(yǎng)老保險，且連任村干部達到一定年限的，退休后每月發(fā)放一定數(shù)額的生活補助。具體金額可根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟狀況確定。二是健全村干部離任補貼制度。因村班子職數(shù)限制或本人自愿申請，經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委批準正常離職以及在換屆選舉過程沒能連任的村干部，在離職后，采取一次性補貼的方法給予一定的經(jīng)濟補償。被處以嚴重警告及以上處分、被依法免職、受到刑事處罰及未經(jīng)組織批準擅自離崗、離職、辭職等情況的不能享受補償。

（文章來源于《宣化縣黨建網(wǎng)》）

第二篇：反思 完善 提升

反思 完善 提升

今天通過學(xué)習(xí)進一步明確了教學(xué)反思包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)效果等方面，現(xiàn)結(jié)合自己在八年級上冊《家 溫馨的港灣》教學(xué)中的點滴體會，說說教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標】

1.情感態(tài)度與價值觀：感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)關(guān)心父母、孝敬父母的積極情感。

2．過程與方法：結(jié)合學(xué)生實際以及運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)計問題引發(fā)學(xué)生思考，自主探究達成學(xué)習(xí)目標。

3.知識與能力：知道父母給予自己生命，撫育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。培養(yǎng)在生活中關(guān)心、體貼父母的行為能力。

反思：學(xué)習(xí)目標的確定恰當?shù)捏w現(xiàn)了注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的定位。正確定位三維目標，相互滲透，深入感悟。本節(jié)課所學(xué)知識與學(xué)生聯(lián)系密切，且較容易理解，因而行為養(yǎng)成是落腳點。正確定位三維目標，相互滲透，深入感悟。

【教學(xué)內(nèi)容】

課前準備：1.收集反映家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2.回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課堂上與同學(xué)們共享。

反思：在課堂上大多數(shù)學(xué)生開心地向大家展示自己準備的照片，從他們臉上洋溢著得幸福笑容，我們仿佛也感受到了來自于他們家庭的溫暖。但是我也發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生一臉的無奈與點點的憂郁，難以尋到那份幸福感。課下我才了解到其中一位學(xué)生的母親是外地人，在他六歲時就離開他們父子，也許家的不完整使他難以完成老師布置的作業(yè)；而另一位學(xué)生父母經(jīng)常吵架，無暇顧及孩子的感受，他產(chǎn)生的是對家的無奈，難以洋溢幸福的笑容。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置上我考慮到了大多數(shù)學(xué)生，但因為缺少對學(xué)生具體情況的了解，沒有考慮到學(xué)生的個別差異，因而沒有起到良好效果。或許在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時應(yīng)該把家庭生活范圍放大，那樣或許會好一些。以及如何對這兩名學(xué)生給予關(guān)心與呵護也是需要考慮的。

【合作探究】在這一環(huán)節(jié)需要解決“為什么要孝敬父母？”進一步認識父母在我們成長過程中所起的作用。

通過多媒體展示羊羔跪乳、烏鴉反哺。視頻播放《游子吟》。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境感受父母在我們成長過程中所起的作用。

暢所欲言：說說父母的一天。（本環(huán)節(jié)其意在于由一天再累積一周、一月、一年??感受父母在撫養(yǎng)自己長到現(xiàn)在所付出的艱辛）

反思：通過創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，認識到父母為自己所付出心血，但是自己嬰幼兒時父母的辛勞是難以體會的，如果引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間觀察嬰幼兒母親的一天，去感受體驗父母在學(xué)生成長中的付出應(yīng)該會收到更好的效果。在以后的教學(xué)中可以嘗試。

【行為指導(dǎo)】在這一環(huán)節(jié)要解決“孝敬父母的基本要求”。理論知識不難理解，也不難掌握，但落腳點應(yīng)該在行為的養(yǎng)成上。

視頻播放《背起爸爸上學(xué)》片段。

學(xué)生談觀后感，并談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣來回報父母、孝敬父母呢？

反思：視頻中的人物能起到榜樣示范的作用，使學(xué)生能夠引發(fā)思考，但是經(jīng)過反饋發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生感覺這些離自己太遙遠，自己沒有面對這樣的情境，因而沒有機會來回報父母。而學(xué)生自己在日常生活中所做的一些體貼關(guān)愛父母的事例，使學(xué)生找到了自己實踐回報父母的方式，因而典型人物的事例與我們身邊的事例有機結(jié)合才能收到更好的效果。

【指導(dǎo)踐行】因為本節(jié)課的落腳點應(yīng)在行為養(yǎng)成上，因而為了真正起到指導(dǎo)行為的作用，我布置的課外作業(yè)是要求學(xué)生為父母做一兩件事，能上網(wǎng)的同學(xué)并把照片發(fā)到我的郵箱里。

反思：同學(xué)們有的幫父母刷碗、掃地，也有的為父母捶背，還有的幫媽媽洗腳，也有的......可見這節(jié)課起到了一定的效果，但是會不會只是曇花一現(xiàn)

呢？能夠堅持做下去，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們的目標。如何加強這方面的監(jiān)督是值得我們思考的問題。

我們很難說自己上的哪一節(jié)課是完美的，但是只要善于反思，不斷取長補短，將會使自己的課堂趨于完善，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第三篇：改進完善用心提升服務(wù)水平

改進完善用心提升服務(wù)水平

建設(shè)新型社區(qū)管理與服務(wù)體制，按照“小政府、大社區(qū)，小機構(gòu)、大服務(wù)”的模式設(shè)立社區(qū)，主要表現(xiàn)為群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，是基層民主的主要實現(xiàn)形式。作為政府與社會合作的共治平臺，如何更好的發(fā)揮社區(qū)居委會的功效是一項具有前瞻性和開拓性的體制改革措施。在政府、社區(qū)居委會以及社會各方努力下，政社合作理念初步獲得共識；社區(qū)代表大會制度、服務(wù)互動機制、群眾參與機制等共商共治機制初步形成；社會培育開始受到重視，群眾特色隊伍不斷壯大。

隨著社會的發(fā)展和進步，居民群眾的素質(zhì)也相應(yīng)的提高，對社區(qū)的要求也相應(yīng)的提高。為了應(yīng)對，作為社區(qū)也應(yīng)提高自身素質(zhì)，增強責(zé)任意識。社區(qū)居委會的性質(zhì)、地位和作用受主客觀因素的制約，基層群眾自治制度在實際運作中也遭遇不少的困難，它的發(fā)展是不充分、不完善的。比如任務(wù)重而且繁多；工作條件、待遇較低；干部素質(zhì)需要提高、結(jié)構(gòu)不合理等。社區(qū)工作者必須從改變原有的思維模式，用新的視角、新的觀念、新的姿態(tài)投入社區(qū)建設(shè)工作。觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)提高，來自不斷的學(xué)習(xí)。首先，要認識社區(qū)工作的性質(zhì)、特點、工作方式、方法，就必須學(xué)習(xí)，既要向已經(jīng)在這方面工作取得一定成績，獲得一定經(jīng)驗的先行實踐者學(xué)習(xí)，也要向研究這方面工作的專家學(xué)習(xí)。其次，要學(xué)習(xí)政策、法律、法規(guī)，社區(qū)工作者既要深刻領(lǐng)會中央“科學(xué)發(fā)展觀”的精髓，又要掌握依法治事的武器。再次，要經(jīng)?？偨Y(jié)自身工作經(jīng)驗，分析工作得失，從工作實踐中獲得經(jīng)驗增強工作能力。另外，對于社區(qū)居委會組成人員自身素質(zhì)、辦事能力、寫作水平等方面的學(xué)習(xí)，通過居、街、區(qū)等各級培訓(xùn)，亦各有計劃、有目的地定期進行，使他們在學(xué)習(xí)中針對自身不足，努力進修提高。

如何明確職責(zé)，完善工作機制，面對此問題我們要了解社區(qū)居委會存在有哪些需要進一步完善的地方：在社區(qū)管理方面的職責(zé)定位還不夠清晰；對社區(qū)居委會的認識仍存在誤區(qū)；共商共決機制有待進一步完善；社區(qū)自治水平有待進一步提高等。規(guī)范政社職能分工，剝離并收回下放到社區(qū)居委會中的行政職能；進一步加強社區(qū)居委會自身平臺建設(shè)，完善共商共治機制，推進基層民主不斷深入；積極構(gòu)建新型社會組織，加大培育社會力量，促進社區(qū)各類成員共商共治、共建共享。

社區(qū)居委會是非政府機構(gòu)，是社區(qū)共商共治的平臺，更多地擔(dān)當政府行政力量與居民自治力量之間的橋梁和紐帶作用 第一，開發(fā)傳統(tǒng)政治組織的社會功能。雖然，隨著社會轉(zhuǎn)型的加快，許多傳統(tǒng)政治組織功能的弱化，如何變?nèi)趸?/p>

為強化，從而推動政治組織的發(fā)展。第二，通過傳統(tǒng)政治、社會組織來培育新的社會組織。各類社會組織創(chuàng)建與成長主要有兩種途徑：一是在一些利益或興趣相同或相近的個人推動下自發(fā)誕生與成長。二是通過政府或既有的政治、社會組織來推動而誕生和成長的。第三，探索由各類社會組織來推動社區(qū)民眾參與社區(qū)公共事務(wù)的新途徑。社區(qū)內(nèi)各類活動主要是由居委會等來組織以及推動民眾參加，但是由于精力有限以及其他原因，導(dǎo)致活動數(shù)量和吸引力等都存在著許多不盡人意之處。因此，我們應(yīng)該探索組織和推動社區(qū)民眾參與社區(qū)各類活動的新的途徑，其中一個做法就是通過發(fā)揮各類社團等社會組織作用達到上述目標，具體做法有三：一是由各類社團組織本社團成員經(jīng)常性開展活動；二是由社區(qū)居委會來舉辦某項活動，由相關(guān)社團來承辦；三是社區(qū)居委會建立社團活動申報制，由各類社團申報需要開展的活動，而后由社區(qū)居委會進行篩選后，以資金方式予以支持。從而提升居民政治參與度和促進經(jīng)濟、社會和文化和諧發(fā)展方面，發(fā)揮重大作用。

社區(qū)居委會的工作涵蓋了居民、民政、治安、安全、消防、市容環(huán)衛(wèi)、食品、衛(wèi)生、人防、計生、勞動、市場管理、社區(qū)服務(wù)等多項管理職能的綜合性管理機構(gòu)。社區(qū)居民服務(wù)的事項和范圍在迅速擴大，主要服務(wù)對象是三類人群。第一類：特殊人群。老年人、貧困低收入家庭、殘疾人群。這些

人群除了常態(tài)的服務(wù)，還需要有針對性的幫扶性服務(wù)。第二類：外來人員。加強對出租屋的管理，通過他們對流動人員信息登記、需求管理等實行全程服務(wù)。第三類：社會人。大量“單位人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣恕保瑢@些人的社會管理和許多公共服務(wù)、社會福利等也都逐步由單位轉(zhuǎn)向社區(qū)。這些問題依法、合理的解決，是社會和諧穩(wěn)定的堅實基礎(chǔ)，做好社區(qū)居委會的工作是要針對重點人群，服務(wù)好此三類人，就是服務(wù)水平到位了，居民辦事方便了，從而夯實構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

構(gòu)建“小政府、大社區(qū)，小機構(gòu)、大服務(wù)”要在政社互動機制、完善共商共治機制、培育社會組織等方面下功夫。我們還必須清醒地意識到，任何組織和制度創(chuàng)新都必須經(jīng)過不斷調(diào)整的過程，因此，社區(qū)居委會建設(shè)任務(wù)不可能是一勞永逸的，今后還應(yīng)該根據(jù)新的情況變化而不斷進行創(chuàng)新，把社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會生活共同體。

東坪社區(qū)居委會

第四篇：實踐中完善 總結(jié)中提升[范文]

千陽縣高效課堂課題研究經(jīng)驗交流會材料

實踐中完善 總結(jié)中提升

——啟文小學(xué)“高效課堂學(xué)科教學(xué)模式”課題研究工作階段總結(jié)

啟文小學(xué)自從2011年3月全面實施高效課堂教改實驗以來，以《千陽縣高效課堂教改實驗實施方案》及《千陽縣高效課堂教改項目推進工作實施意見》等文件精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校校情，以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展、辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，以深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以新的課程標準為依據(jù)，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究，促進教師隊伍專業(yè)素質(zhì)發(fā)展為保障，按照“分步實施，整體推進，重點突破，全面提升”的工作思路，夯實實驗過程。承擔(dān)全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題——《成長為本——問題導(dǎo)引》子課題“高效課堂學(xué)科教學(xué)模式”研究后，我們以高效課堂教改實驗為目標，以課題研究為抓手；以高效課堂教改實驗為背景，以課題研究為主題；課改實驗和課題研究兩輪驅(qū)動，使我校高效課堂教改實驗邁入了發(fā)展的快車道?，F(xiàn)將我校在課題研究方面所做的工作匯報如下：

一、主要工作

1、整體把握，選準切入點。

高效課堂教改實驗雖說在我校落地生根已經(jīng)有兩年有余，實驗過程扎扎實實，活動轟轟烈烈，但是教改實驗總是枝不繁、葉不茂，只見花，不見果。制約和影響高效課堂教改實驗的因素很多，我們廣泛征求專家意見，審視教改實驗工作，組織教師學(xué)習(xí)反思。我們明確的認識到學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建的是教改實驗的重中之重，是關(guān)系高效課堂教改實驗成敗的關(guān)鍵。我們將高效課堂教改實驗學(xué)科教學(xué)模式課題研究作為課改的切入點，制定了《高效課堂學(xué)科教學(xué)模式課題研究實施方案》，專人負責(zé)，實驗教師共同承擔(dān)，有計劃、有步驟，分階段、分學(xué)科研究實施。

2、加強學(xué)習(xí)，明確著眼點。

教育科研，理論先行。進行課題研究，加強學(xué)習(xí)，認真思考是前提。我們將

教師理論水平的提升作為課題研究的著眼點，大力開展“學(xué)習(xí)理論知識，強化教師素養(yǎng)“活動。

（1）學(xué)校訂閱了全國各類教育雜志、報刊30余種，每天辦公時間開放閱覽室供教師學(xué)習(xí)，使教師隨時掌握全國教育的前沿動態(tài)，提高教師的理論知識，為課題研究提供理論支撐。

（2）世界著名科學(xué)家牛頓說：“如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩膀上?！蹦壳?，高效課堂教改實驗在其他地方、學(xué)校已經(jīng)有教完整的理論及教學(xué)模式，我校積極借他山之石，助我成長。學(xué)校向教師推薦學(xué)習(xí)《高效課堂22條》、《人民教育》中的《不被注意的幾個教學(xué)細節(jié)》等相關(guān)書籍及文章。學(xué)習(xí)江蘇省泰興市洋思中學(xué)、山東省茌平縣杜郎口中學(xué)等學(xué)校高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗，組織教師認真討論，結(jié)合我校校情、學(xué)情寫出學(xué)習(xí)體會。

（3）積極實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，學(xué)校積極選派骨干教師參加市、縣組織的各類培訓(xùn)會、教學(xué)觀摩現(xiàn)場會。除此之外，我們通過各方努力，邀請市、縣教改專家來校作報告，現(xiàn)場指導(dǎo)我們的老師。學(xué)習(xí)他人之長，夯實自身基礎(chǔ)。

三、潛心研究，夯實關(guān)注點

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！奔埳系臇|西畢竟是了理論，他人做法畢竟是經(jīng)驗。他為我用，必須符合我們的校情、學(xué)情，必須用實踐去檢驗。墨守成規(guī)，死搬硬套只能原地打轉(zhuǎn)。學(xué)而不死，用而不僵，推成出新才能發(fā)展、進步。學(xué)校力求教學(xué)管理創(chuàng)新化，校本教研常態(tài)化，以校本研修為形式，以教研活動為依托，以活動為載體，開展了豐富多彩的課題研究活動。

1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)校教務(wù)處制定了詳細的課題研究實施方案、課題研究制度，對課題研究的責(zé)任、任務(wù)、要求、過程資料、檔案等都作了明確規(guī)定，保證了學(xué)校課題實驗的順利開展和良性發(fā)展。實驗教師在研究過程中，做到了學(xué)期初有計劃、研究過程有檢查和督促、學(xué)期末有總結(jié)評價。

2、課題研究，同伴互助尤為重要，為了幫助教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，校教研組加強“三化”建設(shè)，教研制度規(guī)范化，教研活動常態(tài)化，教研形式多樣化。每月堅持召開2次教研會，在研討會上，教師暢所欲言，談體驗、談問題、談方法、談技巧，相互交流，多樣研討方式逐步提高了教師的研究熱情和研究水平。

3、課題研究的源點是課堂，因此課題研究必須堅持從實踐來，到實踐中去的 2

原則。在實踐中研究，讓實踐來檢驗。在檢驗中完善。我們除堅持每月聽課周，推門聽課制度外，我們開展了“三課”活動，省市縣教學(xué)能手的示范課；其余教師的匯報課；在以上基礎(chǔ)上，選取理念新穎，教學(xué)模式精湛的教師再上研究課，每節(jié)課結(jié)束后，都組織教師開展評課議課活動，在研討會上，教師既談優(yōu)點，也談問題，在言語與言語的交流中，在思維與思維的碰撞中，在觀點與觀點的爭論中，研究的是問題，爭論的是矛盾，辯論的是焦點，突破的是困惑，形成是經(jīng)驗。

4、課題研究的主體是教師，落腳點在學(xué)生的發(fā)展上。每項課題研究成果在實施一段時間后，教務(wù)處都要向教師、學(xué)生下發(fā)調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷，在分析中明問題、在討論中改做法，凝結(jié)集體智慧，打造最優(yōu)模式。

5、榜樣是最好的激勵形式。每一階段課題研究工作結(jié)束后，我們都要征集教研成果，評選優(yōu)秀研究成果予以表彰，樹立典型，激勵全體教師，全校形成了處處講教研，人人搞教研的良好氛圍。

二、主要成績

自從開展課題研究開展以來，課題研究成了教師素養(yǎng)的提升點，高效課堂實驗推進的動力點，教學(xué)質(zhì)量提高的增長點，課題研究取得了階段性成果。

1、提升了教師的素質(zhì)

通過課題研究，提高了教師自身素質(zhì)。在有限的課堂時間內(nèi)，科學(xué)的使用教學(xué)方法，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。近年來我校教師提供市、縣級優(yōu)質(zhì)課36人次。有30余名教師獲得省、市、縣級教學(xué)能手、教學(xué)新秀稱號。在其他各種比賽中獲獎的有90多人次。在各級刊物上發(fā)表論文二十多篇，在各類論文評選中獲獎一百余篇。

2、增強了學(xué)生的綜合能力

由于營造了樂學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愛好廣泛。近年來，學(xué)生參加全國中小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽中獲金獎2名，銀獎35名；在科技創(chuàng)新大賽中，獲省、市級11次獎勵，有二百余名學(xué)生的習(xí)作在刊物發(fā)表；在全縣的文藝演出中，我校提供的節(jié)目受到觀眾的普遍好評；在清明節(jié)掃墓、上街打掃衛(wèi)生、學(xué)雷鋒宣傳等社會活動中，學(xué)生參與的積極性高，表現(xiàn)突出，受到社會的好評。

3、構(gòu)建了高效快樂的教學(xué)模式。

一年來，課題組在構(gòu)建高效快樂的課堂教學(xué)模式和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面作了有益的探索。目前研究出的具有代表性的教學(xué)模式有以下幾種：（1）“以讀促悟”教學(xué)模式，主要結(jié)構(gòu)是：激情導(dǎo)入奠基讀——感知理解勾畫讀——抓住重點詞研討讀——資料補充挖掘讀——回放課文總結(jié)讀；（2）“自主式”教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課——自主閱讀，整體感知——品讀感悟，合作探究——朗讀背誦，體會感情——交流感受，課外延伸。（3）“自主探究型”教學(xué)模式，模式的框架為：抓住課題，自主質(zhì)疑——默讀課文，自學(xué)探究——討論探索，交流匯報——總結(jié)課文，拓展創(chuàng)新。（4）、“三動式”教學(xué)模式，具體環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想——主動試讀，初步感知——互動感悟，合作探究——動態(tài)生成，異彩紛呈——積累運用，拓展延伸。（5）、“導(dǎo)讀想”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)中讀，走入文本——讀中想，融入文本——想中悟，走出文本。（6）、“情境識字”教學(xué)模式，激趣導(dǎo)入，整體感知——圈出生字，隨文識字——創(chuàng)設(shè)情境，自主識字——回歸課文，朗讀記憶——讀懂課文，質(zhì)疑解難——指導(dǎo)書寫，強化記憶——展示作品，體驗成功。（7）、“以練為主”的數(shù)學(xué)計算課教學(xué)模式：基本練習(xí)，引入新知——階段練習(xí)，學(xué)習(xí)新知——綜合練習(xí)，鞏固新知——課堂總結(jié)，形成技能。（8）、“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，實施程序為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課——自學(xué)課本，探究新知——小組合作，主動探究——實踐應(yīng)用，拓展提高。（9）、“問題解決”教學(xué)模式，主要包括四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境——提出數(shù)學(xué)問題——解決數(shù)學(xué)問題——拓展數(shù)學(xué)問題。

我們以研究教學(xué)模式為切入點，有模式但不模式化，逐步達到每個實驗教師都有自己的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，這是我們不斷追求的目標。

4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

在教學(xué)中，我們深切感受到：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已改善，他們普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動。自從開展實驗以來，在縣教育局組織的歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校的平均成績、優(yōu)秀率以絕對優(yōu)勢位居全縣前茅。同時，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫水平有了大幅度提高。

三、存在問題

1、理論學(xué)習(xí)不夠。少數(shù)老師只研究不學(xué)習(xí)，研究只停留在表面，難于形成理性認識。

2、對課題研究的認識不深刻，總怕對學(xué)生的成績有影響，或?qū)φn題的要求認識膚淺，領(lǐng)悟不深，把握不了精髓，導(dǎo)致搞出來的東西質(zhì)量不高。

3、教學(xué)模式應(yīng)用不夠靈活。按照教學(xué)模式幾大環(huán)節(jié)死搬硬套，不會靈活變通，丟棄了原來比較好的做法。

“歷盡天華成此景,人間萬事出艱辛”回首翹望，一路汗水伴笑顏；展望未來，萬里征程需努力。課題研究之路漫長又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

2013.6.16 5

千陽縣啟文小學(xué)

第五篇：提升管理標準完善管理制度

為了提升員工技能素質(zhì)，打造學(xué)習(xí)型團隊，公司組織后勤人員來到聯(lián)通公司石家莊第二通信樞紐，參觀學(xué)習(xí)了聯(lián)通公司的機房設(shè)施以及日常管理制度。

中國聯(lián)通公司設(shè)備維護中心技術(shù)主管首先帶領(lǐng)大家來到了配電室，詳細介紹了配電室的管理制度、操作規(guī)范、標識牌等基本情況，以及設(shè)備的日常維護和配電室的衛(wèi)生管理。接下來又參觀了備用發(fā)電室、空調(diào)制冷室、蓄電池備用室和消防控制室，大家對于這次的學(xué)習(xí)機會非常珍惜，每個員工都認真的聆聽和仔細的觀看。

隨后，又參觀了吳建輝工作室，這也是聯(lián)通在石家莊以個人名義命名的工作室。在工作室，大家對吳工程師取得的榮譽非常欽佩，特別是在工作中積累的寶貴經(jīng)驗，讓參觀學(xué)習(xí)的員工受益匪淺。

參觀學(xué)習(xí)完畢后，行政總監(jiān)又組織大家召開了座談會。會上，大家各抒己見，熱烈討論，表示要把今天的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到具體的實踐中去，努力完善工作中的不足，爭取把管理制度和日常維護上個新臺階。

據(jù)息，在此之前，吳建輝工程師來我公司參觀，對公司的消防安全設(shè)施和配電設(shè)施進行檢查指導(dǎo)，并提出了寶貴的意見。