第一篇：品德與社會《伸出愛的手》教學設(shè)計2011-2012第一學期

—— 四年級品德與社會 《伸出愛的手》教學設(shè)計

2010-2011年度第一學期

莫永秀

一、教學目標：

1、通過換位體驗、表演創(chuàng)境、資料搜集、生活體驗等活動，使學生體會到殘疾人在生活上有很多困難。知道殘疾人也需要人們的關(guān)心和幫助。

2、體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力，并由此產(chǎn)生對殘疾人的尊重、理解、關(guān)愛。

3、懂得怎樣去關(guān)心和幫助殘疾人。了解社會對殘疾人的關(guān)懷和相關(guān)政策，體會人與人之間的相互關(guān)愛、理解。

二、教學重、難點：

重點：體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、教學準備：

1、布置學生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。

3、教師準備千手觀音視頻，殘疾人日常生活的視頻，多媒體課件。

四、教學過程：

一、情趣導入，走近殘疾人。

師：同學們，今天莫老師帶來了一個短片，想和你們共同分享?。úシ徘钟^音的錄像）同學們，這個節(jié)目精彩嗎？你們知道這段舞蹈背后的故事嗎？老師特別喜歡這個節(jié)目，因為表演這些節(jié)目的人特別出色，知道她們是些什么人嗎？他們是一些聾啞演員。而完全聽不到音樂的他們卻用優(yōu)美的舞姿征服了所有中國人，同時也受到了全世界的好評。生活中你還見到或知道有哪些殘疾人？（課件出示各種殘疾人）

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大約有8000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走近殘疾人。（板書：走近殘疾人）

二、體驗感受，理解殘疾人

（一）交流對殘疾人的最初感受

1.師：提到殘疾人，你腦海中出現(xiàn)的第一個詞是什么？ 生：可憐，悲傷，艱難，痛苦，無助，困難??

2.師：看得出，同學們都很同情殘疾人。他們?yōu)榱松?，需要付出比常人多幾倍，幾十倍的努力。同學們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？

（二）體驗活動一──“體驗盲人”

（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。）1.體驗一。

請大家閉上眼睛，慢慢地站起來，走幾步。

師：請大家閉上眼睛，我們來體驗一個雙目失明的盲人。要特別強調(diào)的是：希望每個同學都懷

著真誠的心認真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？

師：現(xiàn)在，你的眼前是什么？ 這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？

2.體驗二。

師：很好，請大家睜開眼睛，請坐下。接下來我再請一位同學來進一步參與體驗，誰來試試！要求：（老師蒙上一個學生的眼睛體驗盲人，從座位上出發(fā)，走到講臺前找粉筆把自己的名字寫在黑板上。）其余的同學是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？

（三）交流體驗“感悟” 1.采訪“盲人”。

師：告訴我們，你最深的體會是什么？最需要什么？ 2.采訪觀察者。

師：其他的同學剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

體驗活動二──“體驗聾啞人”

師：接著，讓我們走進聾啞人。以小組為單位，老師發(fā)給每一小組一個紙條，上面寫著一句話，請每個小組自己選擇一個人做手勢來表達這句話，不能用語言，其余同學猜這句話的意思。時間為一分鐘。

師找兩個小組談感受。

體驗活動三──“體驗肢殘人” 師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學們試著用一只手脫下紅領(lǐng)巾再重新系上，時間為一分鐘。

師：感覺怎么樣？

師：通過剛才的體驗，我們可以深深地感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中學習中與他人的交往中的種種困難，他們看不到湛藍的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻。

三、交流提升，尊敬并幫助殘疾人

（一）感嘆于──“獨立生活”的殘疾人 1.了解黃陽光的事例。

師：不同的缺陷給殘疾人的生活，設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員?？纯此娜粘Ｉ?，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）2.交流感悟。

師：同學們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

生1：我覺得他很了不起，他的腳能代替他的手洗臉、洗衣服、寫字，我們正常人很難做到。生2：我覺得他很堅強，他的腳這么靈活，一定練了很長的時間，付出了很多的努力。生3 ??

師：他用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。作為正常人，我們更

應該自強不息，積極向上！

3.小組交流。課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，都帶來了嗎？把你搜集的資料在小組中交流一下。4.感受身殘志堅、自強不息的精神

1、師生共同學習課前收集的有關(guān)殘疾人（張海迪、貝多芬、殘奧會健兒等）自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件，教師進行講解。

教師總結(jié)：這節(jié)課我們認識了這么多優(yōu)秀的殘疾人，雖然在生理上有缺陷，但他們在不同的崗位上，用不同的方式為國家社會做貢獻。對他們我們更要——理解，更要尊重他們，同時還應該用我們真摯的心和溫暖的手去幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書理解——尊重——幫助）

（二）行為辨析，指導實踐

1、師：可是生活中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象。（課件出示一些的圖片，請學生辨別他們的做法對否）假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

2、殘疾人是社會中的一員,我們應該尊重、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。更重要的是我們要在生活中實實在在的幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。

四、關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

師：同學們，殘疾人是不幸的，然而黨和國家并沒有把他們遺忘，我國政府非常關(guān)心殘疾人，正在盡力為他們解決各種困難，提供各種方便。你知道我們國家為殘疾人做了些什么嗎？（個別學生回答）（課件出示：告訴你）

（1）、（學生齊讀）我國《殘保法》規(guī)定：殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法律保護，禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人；將每年五月的第三個星期日定全國助殘日。

（2）、（打在課件上）認識殘疾人專用標志。出示各類設(shè)施圖片：殘疾人專用廁所、公共汽車上的殘疾人專座、公交車站站牌上的盲點、人民幣上的盲點、人行道上的盲道、大商場、賓館、銀行等門口的輪椅專用道、十字路口紅綠燈旁的盲人響笛提醒器、電視中的手語新聞等節(jié)目

小結(jié)：其實，我們國家為殘疾人所做的還有很多，我們整個社會都在盡力為殘疾人排憂解難。（3）、作為小學生的我們，應該怎樣做呢？（理解 尊重 關(guān)愛 幫他們領(lǐng)路 幫他們推車 和他們說說話）是的，我們可以從小事做起，把殘疾人當做朋友，當他們遇到困難時，要伸出愛的手。（板書課題：伸出愛的手）

五、升華主題 愛心傳遞

1、師：生活中除了殘疾人朋友需要我們的關(guān)愛，其實還有很多人也需要我們伸出關(guān)愛之手的，我們身邊還生活著這樣的一些人，---（圖片）

2、看到這些需要幫助的人，你有什么話要說，你想怎么做？

3、同學們我倡議：從現(xiàn)在起，在班上開展“三個一”活動，了解一個身殘志堅的故事；為身邊的殘疾人做一件事；為身邊需要幫助的人做一件事。

教師總結(jié)：同一片藍天下，生活著幸福的你和我，也生活著遇到困難的他，讓我們時刻關(guān)注他們，讓我們伸出愛的手，讓世界永遠充滿愛！（播放歌曲“讓世界充滿愛”）

板書：

伸出愛的手

走近殘疾人 理解 尊重 幫助 讓世界充滿愛

第二篇：人教版品德與社會《伸出愛的手》教案

第四單元《第二課 伸出愛的手》簡案

一、激情導入，創(chuàng)設(shè)情景：

師：孩子們，我們每天坐在這寬敞明亮的教室里學習，和同學們一起唱歌跳舞游戲，真是一件幸福的事情呀！可是，在我們看來十分平常的事情，對于某些人來說卻是奢望。有這樣一個女孩，整天只能坐在一個籃球里，默默地流淚，發(fā)生什么事了？她為什么流淚呢？下面讓我們一起來認識這個小女孩(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》)師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？

師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人。那么象小紅艷這樣肢體有殘缺的人,我們稱他們?yōu)?..生：殘疾人。你們還知道哪些殘疾人呢？（生：盲人、聾啞人、智障的等）

師：殘疾人包括肢體殘疾的人、視力殘疾的人、聽力殘疾的人、有智力障礙的人。他們，有的是一生下來就殘疾，也有因為遭遇災難后身體變?yōu)闅埣驳?。老師查了資料，全世界殘疾人總數(shù)已超過5億多。我國也大概有8千萬以上殘疾人。

二、揭示主題——走近殘疾人

師：這個龐大又特殊的群體，他們平常的生活是怎么樣的呢？今天，就讓我們一起走近殘疾人,伸出愛的手，去溫暖他們的心吧?。ò鍟n題：伸出愛的手）

你覺得殘疾人平時生活中會遇到哪些困難呢？給大家說說好嗎？

老師今天帶來了他們平時生活的幾個片段，一起來看看吧（出示CAI三種不同類的殘疾人畫面：盲人靠觸摸盲點來辨別錢幣的面值、雙腿癱瘓的他出行得靠輪椅幫忙、聾啞人間主要靠手語交流）。

這些殘疾人的片段我們只是看到過或聽到過，可并沒有親身體驗過他們生活上的困難，那你們想不想親身體驗一下呢？

三、體驗經(jīng)歷、親身感受 體驗一:單手整理書包

師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學們把書本文具盒放桌上書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學自動坐下，時間1分鐘。準備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預備開始！

師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？(生說)生：...。

體驗二：體驗盲人（找座位）首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？

師：同學們說得真好！是??！殘疾人中有的雖長著美麗的眼睛卻看不到五彩的世界，有的一生下來就聽不到爸爸媽媽的第一聲呼喚，有的因殘缺的肢體而擋住了前進的腳步，他們多么? 多么需要我們伸出愛的手去幫幫他們呀！可現(xiàn)實生活中有些人又是怎么做的呢？

四、行為辨析、加深理解

1、請看大屏幕（行為辨析CAI9）：假如你就是其中的殘疾人或殘疾人的親人，你的心情會是怎樣的？同桌間交流一下。師：是?。∶鎸e人的嘲笑、諷刺，殘疾人和他們的親人心里都是很難受的，讓我們一起來聽聽“一個殘疾人的心里話”（CAI8播放音頻）

師：聽了她的心里話，你們覺得殘疾人最需要的是我們的什么？ 引導學生說出“尊重、理解、幫助”（師板書）

師：一方有難眾人幫，如果我們每個人都能為殘疾人獻上一份愛，那么他們就會少很多痛苦，近幾年，我國就為殘疾人設(shè)置了“無障礙”的生活設(shè)施，那么你知道有哪些是殘疾人的專用設(shè)施？老師在課前也收集了些資料，讓我們一起來看一看吧。（師CAI9首先點開正中間的標志，再逐一點擊其他圖片）

師：除此之外，社會還有很多關(guān)愛殘疾人的行動和組織（CAI10)...過渡語: 有了大家的關(guān)愛、幫助，許多殘疾人感受到了溫暖，他們身殘志不殘，取得了可喜的成績，（出示課件14）大屏幕上這個阿姨就是其中一位，她的名字叫——張海迪。張海迪胸部以下全部癱瘓，但她卻有著堅定的信念。那就是：（敲擊課件示意學生齊讀）——活著就要做個對社會有用的人。打開書75頁，細細品讀一下海迪阿姨的感人故事吧。

師：像海迪阿姨這樣身殘志堅的人還真不少，你們看（CAI千手觀音）。

師：同學們，你們還知道哪些殘疾人奮發(fā)拼搏的故事呢？課前，老師布置大家搜集殘疾人事跡的資料，誰來跟大家分享你搜集的一個殘疾人的故事？

（指名說說課前搜集的資料）

像剛才同學們交流的這樣自強不息的殘疾人還有很多，他們自食其力，在各個平凡崗位上 頑強地學習、工作、生活。（出示課件15:平凡崗位上的殘疾人）

五、明理導行、外化于形、師：今天我們一起走進殘疾人，了解并體驗了他們的生活，你明白了什么？同時也認識了這么多優(yōu)秀的殘疾人，你從他們身上學到了什么？

今后遇到殘疾人大家知道怎么做了嗎？說說看。

你們是一群善良、有愛心的孩子，今天的課老師看出了同學們個個都是對這些有困難的人充滿了關(guān)愛和理解，都表示愿意幫助他們，這就是我們的愛心。（師畫愛心）這就是我們向他們伸出的一雙雙愛的手。

在這里老師也想和大家分享一下我的感受（CAI“溫暖殘疾朋友”）

六、課外延伸、拓展升華

師：孩子們，除了殘疾人，其實我們這個社會還有很多其他需要幫助的人，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

（師：我相信此時此刻我們班所有人的心中都充滿了無盡的愛，同學們，把你們對有殘疾人的祝?；蛸澝缹懴聛?、畫出來，比一比哪個小組寫得又快又好。（配樂：歌曲《愛的奉獻》））

第三篇：伸出愛的手教學設(shè)計

品德與社會四年級上冊《伸出愛的手》教學設(shè)計

一、活動目標要求：

1、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

二、活動重、難點：

重點：引導學生主動向弱勢群體伸出援助之手。

難點：感悟殘疾人身殘志堅的精神，轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，并激勵自己有積極向上的生活態(tài)度。

三、活動準備：

1、布置學生收集殘疾人身殘志堅的典型事跡。

2、布置學生了解社會關(guān)心愛護殘疾人的具體事例。

3、教師搜集相關(guān)圖片、視頻并制作多媒體課件；愛心卡；眼罩一個。

四、活動過程：

（一）聯(lián)系生活，導入新課：

1、教師打啞語，猜一猜：老師做的動作是什么意思？什么人常做這種手勢。

2、交流對殘疾人的最初感受，了解殘疾人：

師：說說你身邊有哪些殘疾人？他們是怎么生活的？ 過渡：殘疾人和我們不一樣，他們有的眼睛看不見，有的耳朵聽不見，有的智力不行，還有的是肢體殘疾的。在生活中穿衣、吃飯、走路，在我們看來都是非常簡單的，可對他們來說，卻很不容易。（課件出示各種殘疾人）

老師查閱了資料，在我國13億人口中，大概有6000萬殘疾人，他們是一個特殊的群體。今天就讓我們帶著一顆真誠的心走進她們。（貼：心）

（二）體驗感受，理解殘疾人

1、體驗活動一──“體驗盲人”

過渡：殘疾人為了適應現(xiàn)實生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力。同學們你們想不想了解殘疾人內(nèi)心的感受和需要呢？今天老師想帶著大家來做一次模擬活動，親身體驗一下殘疾人的生活，你們愿意嗎？（強調(diào)體驗活動要求：真誠、認真地感受盲人的世界。）

要求：一名學生上臺蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到黑板前取下黑板上的圖片，再返回到臺前。其余的同學是觀察者，要不動聲色，仔仔細細地觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗“感悟”：

①采訪“盲人”。師：告訴我們，你最深的體會是什么？

②采訪觀察者。師：其他的同學剛才觀察得很認真，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

2、體驗活動三──“體驗肢殘人”

師：接著讓我們來體驗一下肢體缺陷的人在生活上又有哪些不方便，請同學們把紅領(lǐng)巾解下來，然后試著用一只手再重新系上，時間為一分鐘。師：感覺怎么樣？（相機板書：理解）

（三）交流提升，尊敬殘疾人

1、感嘆于──“獨立生活”的殘疾人（1）了解黃陽光的事例。

師：是啊，不同的缺陷給殘疾人的生活設(shè)置了一道又一道的障礙，就連類似漱口洗臉這些再簡單不過的事情，對于他們都很不容易，需要他們付出很多很多。我想為大家介紹這樣一位失去雙臂的殘疾朋友，他叫黃陽光，是中國殘疾人藝術(shù)團的演員?？纯此娜粘Ｉ?，你會有新的感悟。

（播放黃陽光的視頻短片）（2）交流感悟。

師：同學們都看得出了神，你現(xiàn)在想說什么？

2、感受身殘志堅、自強不息的精神

（1）師：他用頑強戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。其實，像黃陽光這樣的殘疾朋友還有很多很多，他們通過自強不息的努力，取得了輝煌的成就。

師生共同學習課前收集的有關(guān)殘疾人自強不息、身殘志堅的先進事跡，并適時播放課件（教師進行講解）

（2）你還知道哪些殘疾人自強不息的事例？把你搜集的資料在小組中交流一下。師：當然，在我們的周圍生活著的許多殘疾朋友，并不都想黃陽光這么出色、但是他們也在默默地、頑強地生活著。在生活中，你所見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的呢？

3、行為辨析，指導實踐

（1）課件出示一些的圖片，請學生辨別他們的做法對嗎，假如你是那個殘疾人，面對這些小朋友的譏笑、欺負，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？

（2）師：我們應該怎樣對待他們呢？

教師總結(jié)：殘疾人是社會中的一員, 我們都平等地生活在這個社會上，每一個殘疾人只要在社會上生活就得克服種種我們無法想象的困難，他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志不殘，創(chuàng)造出了一個個奇跡，我們應該尊重、關(guān)愛他們,不取笑，不戲弄他們。讓他們也和我們一樣幸福、快樂地生活。（板書：尊重）同時還應該用我們真摯的心和溫暖的手在生活中實實在在的幫助他們，幫助那些遇到困難的殘疾人。（板書：幫助）

（四）關(guān)注社會，關(guān)愛殘疾人

1、引入：殘疾人專用標志。

師：看來大家都愿意向殘疾人獻出自己的愛，我們的社會也向他們伸出了關(guān)愛的手，請看大屏幕,那你們知道這個是什么嗎？(出示圖)

2、殘疾人“無障礙”生活環(huán)境（出示圖）

師：在生活中，通過觀察和查找資料，你了解到哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？ 教師補充:社會在發(fā)展，科學在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機，無障礙公交車等等……（播放圖片）

3、我們能為他們做些什么呢?

（五）升華主題愛心傳遞

師：同學們，這節(jié)課我們認識了許多殘疾朋友，他們都非常了不起，他們能克服自身的缺陷，做到的許多事情，我們卻很難做到，所以他們更值得我們理解、尊重、幫助他們，把他們當作朋友，當他們遇到困難時。我們要及時向他們伸出愛的手（指著板書伸出愛的手）：如替他們領(lǐng)領(lǐng)路，幫他們推推車，……有時侯，和他們說說話，也是愛的表現(xiàn)。同學們請拿出課前老師發(fā)給你們的愛心卡，寫下我們對殘疾朋友的祝福，寫下我們的愛心，你也可以寫給我們本節(jié)課認識的殘疾朋友。把你的愛心，你的祝福存入我們的“愛心銀行”吧?。ó嬍中危▽W生在音樂中，學生填寫愛心存單卡，并貼到愛心銀行里）

師：孩子們，有了你們的這些祝福，我相信殘疾朋友們就有了戰(zhàn)勝困難的信心。讓我們的祝福乘著愛心的翅膀飛到千千萬萬的殘疾朋友的心中吧！

師：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關(guān)注他們，還要學會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的一位負責人曾經(jīng)給市民三條建議：（課件出示）

師：同學們還記得課前老師做的手語嗎，想學嗎？請起立，我們一起來做。（師生配合手語為殘疾朋友送上兩句話）我們永遠理解、尊重、幫助你！我們永遠愛你！

第四篇：《伸出愛的手》教學設(shè)計

《伸出愛的手》教學設(shè)計

一、教學目標：

1.使學生了解到殘疾人生活，體驗感受他們生活的不便。

2.讓學生學習殘疾人身殘志堅、自強不息的精神，并產(chǎn)生敬佩之情。3.引導學生關(guān)注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。

二、教學重難點：

1.體驗殘疾人的生活及自我感受。

2.在探究學習中受到關(guān)愛殘疾人、關(guān)愛他人的教育。

三、教學活動準備：

1.學生開展課前調(diào)查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學相關(guān)課件。

四、教學過程：

（一）、導入部分

1、觀看視頻《籃球女孩》，PPT看完后談談自己的感受（你最喜歡籃球女孩的那些品質(zhì)：堅強、樂觀、可憐、沒有放棄生活的希望）同學們，在我們的身邊還有許多這樣的殘疾人，請同學們說說你們身邊的殘疾人多有那些。

2、說說我們身邊的殘疾人（盲人、聾啞人、肢體殘疾人、智障等）由于各種各樣的原因，我國有近8000萬殘疾人。同學們，請打開課本72頁，我們一起走進殘疾人。板書：伸出愛的手-----走近殘疾人

（二）、新課部分

那么我現(xiàn)在來做三個游戲，來體驗殘疾人的生活。

1、游戲一|：手語游戲，（老師悄悄告訴一個同學一句話，但是他不準用嘴，只能用肢體表達）“我需要你們幫助”，并訪問游戲大家在游戲時遇到的困難。

游戲二：單手系紅領(lǐng)巾，并談談單手系紅領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾的感受。

游戲三：盲人摸東西，大家仔細觀察游戲者的動作，并訪問游戲參與者的感受。

教師總結(jié)：我們剛剛只是做了幾個游戲，短短的幾分鐘里我們感覺到了各種的不方便，而我們的殘疾人朋友卻要這樣度過漫長的一生。

在我們的身邊有許多人，他們不理解殘疾人，甚至嘲笑殘疾人，我們一起來看看。

2、看圖片說說圖上的小朋友的做法對不對。PPT假如你是殘疾人或者你在現(xiàn)場你會怎么做？是的，殘疾人的人格和我們是平等的，他們也需要得到我們大家的......渴望得到我們大家的......板書：尊重、關(guān)心、愛護、幫助.......（20分鐘）

是的殘疾人本身由于他們身體上的殘疾已經(jīng)十分艱難了，他們十分渴望和我們交朋友，同學們，如果你們在生活遇到殘疾人你們會幫助他們嗎？你會怎么幫做他們？如果當我們遇到聾啞人的時候我們可以告訴他：讓我?guī)蛶湍悖ㄊ终Z）

3、教大家學做手語：讓我?guī)蛶湍悖埣踩瞬坏枰瑢W們的幫助，還需要社會這個大家庭的溫暖，我們一起來看看）

4、觀看視頻社會對殘疾人的幫助PPT（是的，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，同學們，你們在生活中還觀察到哪些公共設(shè)施，是準們?yōu)闅埣踩藴蕚涞模?/p>

5、看PPT，殘疾人公共設(shè)施。教師介紹，6、正因為有了大家的關(guān)心和幫助，殘疾人才鼓起了生活的勇氣，創(chuàng)造了一個個奇跡。觀看《千手觀音》PPT，并說說你的想法。（你們知道嗎？這一群演繹傳奇的舞者，他們是一群聾啞人，他們聽不到一點聲音，而他們的舞蹈要跟上音樂的節(jié)拍，他們只能用臉、用手貼著音響去感受觸動，通過手語老師的講解和幫助，一遍又一遍練習。這個舞蹈在全國乃至于全世界都獲得了極高的榮譽。震撼了觀看過這個舞蹈的所有人。）

同學們這是我們，國家的殘奧會主席張海迪，我們一起來看看他的傳奇人生。

7、張海迪的故事PPT（白山桃讀故事）讀完后教師隨機點評（單，在我們的生活中。還有很多平凡的殘疾人，他們也以他們獨特的方式實現(xiàn)著自己的人生價值）

8、觀看平凡的殘疾人PPT

9、點悟?qū)W生，同學們，在感受了殘疾人這種堅強、樂觀的生活態(tài)度和克服各種困難的決心后，我們作為一個健全的人在遇到困難的時候，我們還能去找各種理由逃避嗎？（不能）是的，不能，我們應該迎難而上，勇往直前。

10、同學們，課文學到了這里，我相信你們一定有很多話要對殘疾人說，拿出愛心卡片，把你想對殘疾人的祝福卸載這張紙上。播放PPT

11、展示（愛心樹）

三、總結(jié)

讓我們的祝福隨著愛心的翅膀，飛到千千萬萬的殘疾人的心中去吧！同學們，愛是人間最溫暖的春風，愛是世上最珍貴的情感，老師希望大家以后再生活遇到需要幫助的人，積極的伸出愛的手，去幫助他們，你們能做到嗎？再響亮一些。

板書：

伸出愛的手

——走近殘疾人

尊重 關(guān)心 幫助 呵護......

第五篇：伸出愛的手_教學設(shè)計（范文）

愛教學設(shè)計

一、教學目標

1、知識：了解殘疾人的生活；知道社會對殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動和相關(guān)政策。

2、能力：從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。

3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。對殘疾人和困難群體有同情心和愛心。

二、教學重難點：

通過讓學生觀察、體驗、感悟殘疾人的社會生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學生關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識。

三、教具準備：

教師準備：多媒體課件。

學生準備：

1、課前收集有關(guān)殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

2、收集社會關(guān)愛殘疾人的事例。

四、教學過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人

1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子們一起隨著音樂動起來(感受體格健全的幸福和快樂)

2、孩子們，當我看著你們每一個人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動的手腳，我就不由地想起他們。

3、播放各類殘疾人的圖片。配樂：<<二泉映月>> 盲人：他們習慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光； 聾啞人：他們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力；

肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長?。?/p>

4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠的心，伸出愛的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題： 伸出愛的手)(二)、體驗殘疾人

1、觀察殘疾人的生活

孩子們，你知道在我國有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個特殊的群體。孩子們，打開書72頁，讓我們來看一看他們是怎么生活的。

師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗他們生活的艱難。

2、體驗殘疾 懂得關(guān)愛：

體驗盲人（找座位）首先，讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。

請一個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學不能出聲。

（1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？

（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？（3）你來幫助他。你什么感受？（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ 體驗聾啞人

師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學唱《感恩的心》，我們一起來演繹一下。

表演唱。你知道哪些動作的意思？遇到聾啞人時，我們可以用手語與他們交流。

共同學習手語：“伸出愛的手，讓我?guī)蛶湍恪薄?/p>

情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學習的手語，來表達一下。

體驗肢殘人 遇到盲人時，我們可以為他們引路，遇到聾啞人時，我們可以用手語和他們交流，那么遇到肢殘的朋友時，我們又能做些什么呢？

（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗。

規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（限時一分鐘）（2）、說說你有什么感受？

（三）、幫助殘疾人

(1)、通過一次次的體驗，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽不到美妙的聲音；有嘴巴卻說不出心中的千言萬語；殘缺的四肢阻擋了他們前進的腳步。他們需要我們伸出愛的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。

(2)、情景劇表演（三段小?。?/p>

課件出示：<<殘疾人的心聲>>，請一個孩子來讀讀。

采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？

(3)、（相機板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵??）

(4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示）（5）、通過觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？（盲道、行動不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈??）

(四)、學習殘疾人

過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神難能可貴，值得我們學習。

1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？交流一下。（學生交流）

2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖（配樂：命運）

張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學習，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！”

千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！

體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！

3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢想，有追求。他們自強自立，他們頑強拼搏，他們堅強不屈，他們創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！

(五)、拓展延伸 深化主題

1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。

師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。）

2、我知道，我們班上有幾個孩子，在今年暑假的社會實踐活動中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請她們來談談自己的感受。

3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。師：孩子們，我聽懂了??（課件出示）我們的愛是笑臉。

我們的愛是問候。

我們的愛是幫扶。

我們的愛是讓座。我們的愛是牽引。我們的愛是捐出的零花錢。?????????

5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻>> 孩子們，我聽到你們心中那愛的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛，讓我們的愛，讓所有人的愛匯成這愛的河流，感動著你，感動著我，感動著他。讓愛永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠充滿著愛!