第一篇：14德育校本教材

杏田小學(xué)德育校本教材

杏田小學(xué)德育工作思路（德育校本課程）

進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以愛國(guó)主義教育為核心，為基礎(chǔ)道德為主要內(nèi)容，以課題研究為支撐，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開展好主題德育活動(dòng)，加強(qiáng)德育工作中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題研究，扎實(shí)有效推進(jìn)我校德育工作取得新成效。

一是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教育的各個(gè)方面，努力構(gòu)建文明校園。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到教育工作的方方面面，切實(shí)抓好理想信念教育、國(guó)情和形勢(shì)政策教育、民族精神教育和榮辱觀教育。以愛國(guó)主義為核心，精心組織開展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)，開展弘揚(yáng)和培育民族精神的教育。加強(qiáng)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在學(xué)校、社會(huì)和家庭大力開展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)宣傳和多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)誠信教育。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，開展以創(chuàng)建誠信校園為目標(biāo)的誠信教育活動(dòng)，創(chuàng)造良好的誠信氛圍。加強(qiáng)創(chuàng)新精神教育。各種形式的教育活動(dòng)都以保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲為要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生追求真知的探索精神和創(chuàng)新思維。

二是大力實(shí)施關(guān)愛學(xué)生工程，努力構(gòu)建和諧校園。加強(qiáng)心理健康教育。通過設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢信箱和心理熱線等方式和少年兒童平等交流，了解學(xué)生的心理狀況，并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、矯正，使學(xué)生的心理狀態(tài)得到良好的調(diào)節(jié)。加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)人才，充實(shí)心理健康教師隊(duì)伍。開展心理健康教育課題研究，以學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和需要為課題，切實(shí)提高心理健康教育工作的實(shí)效性。增強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)心和教育，采取富有成效的幫扶方法，開展形式多樣的幫扶活動(dòng)。關(guān)愛單親家庭學(xué)生的心理健康，積極幫助他們走出心理誤區(qū)，擁有陽光心態(tài)，積極健康地學(xué)習(xí)和工作。幫扶貧困學(xué)生，把對(duì)貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)救助同精神和心理上的關(guān)愛緊密地結(jié)合起來，從精神上、心理上關(guān)心貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建人文校園。按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，大力實(shí)施校園文化建設(shè)工程。對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，努力在“校園設(shè)施出精品、文化活動(dòng)出成果、制度建設(shè)有特色”上下功夫，使校園文化建設(shè)成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體。圍繞校園文化建設(shè)這一主題，通過校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿Ｆ斓鹊恼骷ㄟ^校史、校情的教育，通過校報(bào)?？⑿@廣播電視的刊播，通過學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講、征文等活動(dòng)的組織開展，不斷濃厚校園文化氛圍，培育學(xué)校人文精神。每年組織開展一次校園文化建設(shè)和校報(bào)?？u(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)深入開展。

四是強(qiáng)化學(xué)校安全，努力建設(shè)平安校園。切實(shí)開展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的作用，通過開展專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等多種形式加強(qiáng)法制教育，不斷增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)法、知法、守法的自覺性。積極開展警校共建活動(dòng)，最大限度地預(yù)防和減少小學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。在小學(xué)生中廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育，堅(jiān)決拒絕毒品、邪教進(jìn)校園。

“校園之星”評(píng)選活動(dòng)方案

為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的榜樣教育，為樹立典型，在全校學(xué)生中創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)勇于爭(zhēng)先的進(jìn)取精神，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)校園活力，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校將在本學(xué)期開展“校園之星”的評(píng)選活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，努力探索貼近學(xué)生實(shí)際，行之有效的德育工作新途徑、新方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，從學(xué)校德育工作的實(shí)際情況和學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，避免“高、大、空、遠(yuǎn)”的說教，真正從“近、小、實(shí)、親”做起。為此，學(xué)校決定在全校開展評(píng)選“校園之星”活動(dòng)。即：在同學(xué)身上找長(zhǎng)處，在同學(xué)當(dāng)中找榜樣，在同學(xué)當(dāng)中樹新星。使同學(xué)們真正感到：學(xué)習(xí)的榜樣就在身邊，真實(shí)可親，實(shí)實(shí)在在。真正做到學(xué)生之間找差距、自尊自愛、自強(qiáng)自立。人人爭(zhēng)做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格小學(xué)生，為樹立良好的校風(fēng)而努力！

二、活動(dòng)目的：

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)全體學(xué)生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導(dǎo)廣大教師發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過榜樣帶動(dòng)的作用，使同學(xué)們有進(jìn)一步努力、前進(jìn)的目標(biāo)，讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)、找到成長(zhǎng)中的自信。通過評(píng)優(yōu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的正面引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。

三、活動(dòng)口號(hào)： “ 今日校園小明星，明日社會(huì)大明星?！?/p>

四、理念：

“賞識(shí)、激勵(lì)、關(guān)注?！辟p識(shí)使人自信，激勵(lì)使人進(jìn)步。以賞識(shí)教育的態(tài)度來關(guān)注與重視每一個(gè)學(xué)生。

五、評(píng)選的對(duì)象：學(xué)校全體學(xué)生。

六、評(píng)選辦法：

兩月一次由全班學(xué)生根據(jù)評(píng)選條件進(jìn)行自評(píng)，經(jīng)班委認(rèn)定后推薦2-3名候選人，候選人對(duì)照評(píng)選條件簡(jiǎn)要介紹事跡后（事跡不少于300字并舉出實(shí)例），由全班投票表決，根據(jù)得票數(shù)多少且超過半數(shù)者才可確定為“班級(jí)之星”。由各班評(píng)選出1名票數(shù)最多的“班級(jí)之星”為“校園之星”。對(duì)于每次各班的“校園之星”學(xué)校將頒發(fā)獎(jiǎng)狀，學(xué)校將通過周會(huì)、廣播室、櫥窗“校園之星” 等途徑進(jìn)行宣傳、報(bào)道，并推薦為期末“校園文明之星” 評(píng)選的候選人。

七、評(píng)選內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

1.勤學(xué)之星：學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出，在學(xué)習(xí)方面起模范帶頭作用。自主學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極進(jìn)取，各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

2.誠實(shí)守信之星：誠實(shí)守信，言行一致，不說謊話，不說大話，知錯(cuò)就改，講信譽(yù)，答應(yīng)別人的事一定要做到，做不到要向?qū)Ψ秸f明情況，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。

3.熱愛勞動(dòng)之星：熱愛勞動(dòng)，積極參加校內(nèi)外勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做，主動(dòng)為家庭做一些力所能及的事，有良好的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持搞好班級(jí)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)。衣著整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不隨地吐痰。珍惜勞動(dòng)成果的學(xué)生。

4.體育之星：熱愛體育鍛煉，在體育比賽中有突出表現(xiàn)的學(xué)生；

5.禮儀之星（文明之星）：尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，對(duì)人有禮貌，主動(dòng)問好，見面行禮，尊老愛幼，同學(xué)友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，相互尊重，相互合作。舉止文明，尊重他人，樂于助人，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

6.奉獻(xiàn)之星（愛心之星）：樂于助人，任勞任怨，踏實(shí)肯干，甘于奉獻(xiàn)；

7.自強(qiáng)之星：不怕挫折，知難而進(jìn)，自立自強(qiáng)，人格高尚；

8.快樂之星：個(gè)性開朗活潑，能給他人、集體帶來無限快樂與活力的學(xué)生。

9.才藝之星：具有文藝、書法、美術(shù)等特長(zhǎng)，在各類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

10.才干之星：有一定管理能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部。

11.孝順之星：孝敬父母，關(guān)愛長(zhǎng)輩，理解、體諒父母，盡力為家庭分憂解難；

12.儉樸之星：生活簡(jiǎn)樸，不擺闊氣，不講吃穿，不亂花錢。

13.進(jìn)步之星：學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生；

14.全面發(fā)展星：全面發(fā)展好學(xué)生。

八、注意事項(xiàng)及所交材料：

１、各班要實(shí)事求是，評(píng)選過程要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主，對(duì)推薦名額寧缺勿濫。

2、“校園之星”事跡表各項(xiàng)目要填寫完整、真實(shí)，貼好相片（一式兩份）按政教處規(guī)定的時(shí)間上交。

附1：“班級(jí)之星”、“校園之星”自評(píng)表

附2: “校園之星”事跡表

心理健康教育工作思路

（學(xué)校心理健康教育校本課程）

心理素質(zhì)，作為學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分，在一定意義上說，決定著其他素質(zhì)的質(zhì)量水平，甚至決定著學(xué)生最終能否成才。我們推進(jìn)素質(zhì)教育，必須重視心理教育。隨著心理學(xué)研究的進(jìn)一步深入，人們逐步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生中常見的如厭學(xué)、懶惰、說謊等現(xiàn)象，都不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為思想品質(zhì)問題，其中大量的是心理問題，是因不具備良好心理品質(zhì)而導(dǎo)致的。因而德育必須注重心理教育，需應(yīng)用心理心理學(xué)的研究成果，提高學(xué)生心理素質(zhì)，不符合心理學(xué)的德育一定是失敗的。

一、心理健康教育的迫切性

心理學(xué)的研究表明，心理障礙的初發(fā)期、易發(fā)期或多發(fā)期的年齡段是13至18歲。在我國(guó)，近年來中小學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，其心理疾病的發(fā)病率正呈直線上升的趨勢(shì)：本世紀(jì)50年代，我國(guó)15歲以下的人心理障礙的發(fā)病率只有5%；70年代為7%；80年代已達(dá)到13%；進(jìn)入90年代，中小學(xué)生中竟有15%左右的人存在心理障礙。

新華社最近報(bào)道：“目前35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，其中5.3%的中學(xué)生存在抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病?！? 中科院心理研究所教授、博士生導(dǎo)師王極盛對(duì)北京市兩萬多名中學(xué)生跟蹤調(diào)查得出結(jié)論：中學(xué)生中有輕度心理問題的占28%，中度的占3.9%，重度的占0.1%。王極盛教授說，中學(xué)生的心理健康狀況差對(duì)學(xué)習(xí)影響非常大。如，有的學(xué)生患有強(qiáng)迫癥狀，明知自己不該做的事也不由自主地去做；明知自己一道題已經(jīng)做過，還是一次次去做或檢查，這大大影響了學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重的只能退學(xué)。

還有更嚴(yán)重的，僅今年2月份發(fā)生的就有：清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生劉海洋用硫酸傷熊的事件；天津醫(yī)科大學(xué)學(xué)生馬小明因?qū)W習(xí)成績(jī)不好，對(duì)其父和祖母的批評(píng)不滿，在北京家中用鐵錘將2人打傷致死；優(yōu)秀美籍華裔基因科學(xué)家38歲的黃谷陽博士，當(dāng)年高考，在上海23萬考生中名列11，1986年赴美，用6年獲得生物學(xué)博士，如今卻在美殺人后自殺……

我校學(xué)生的心理問題，根據(jù)調(diào)查，有普遍性也有特殊性，表現(xiàn)在以下幾方面：

1．由于父母百般滿足物質(zhì)需求，學(xué)生生活優(yōu)越，逐漸養(yǎng)成貪圖享樂、互相攀比心理。有的想不付出勞動(dòng)就牟取暴利；有的甚至想一夜成為富翁。這些觀念，使一部分同學(xué)追求享樂，缺乏責(zé)任感，不思進(jìn)取，無心向?qū)W。

2．我校大部分家長(zhǎng)忙于務(wù)農(nóng)、外出打工、經(jīng)商，無暇過問孩子學(xué)業(yè)，造成孩子生活上應(yīng)有盡有，但在精神上卻很孤獨(dú)，由于缺少家庭關(guān)心，結(jié)果有的學(xué)生學(xué)業(yè)不良、行為不端。

3．家庭變故給學(xué)生成長(zhǎng)帶來負(fù)面影響。有的父母離異，有的父母再婚，造成單親家庭或被拋棄，這些孩子常表現(xiàn)出固執(zhí)、多疑、情緒不穩(wěn)，甚至孤僻、膽怯、沉默、悲觀、怪癖等不良心理。

4．社會(huì)和一些家庭，片面注重升學(xué)率，容易造成偏重學(xué)生智力的發(fā)展，而忽視情緒能力的培養(yǎng)。

由此可見，學(xué)生的心理健康水平令人擔(dān)憂，需要引起高度重視。

二、我校心理教育的思路

近年來，我們深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校只有認(rèn)真研究青少年身心發(fā)展規(guī)律，密切關(guān)注小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能使教育工作有的放矢。為此我校積極探索開展的心理教育工作的特點(diǎn)：

1．有組織

我校教科所設(shè)置了心理咨詢室，各部從德育處——年級(jí)組——班級(jí)教育小組都抓心理教育。我校所有班主任、任課教師、都是兼職心理教師，甚至家長(zhǎng)、社會(huì)成功人士都是最好的教育資源。

2．有科研

我校的《小學(xué)生非主流文化現(xiàn)狀與引導(dǎo)》，我校正積極申報(bào)市級(jí)課題《德育與心理健康教育整合探究》。

3．有培訓(xùn)

幾年來，我校一直注重教師心理教育意識(shí)和能力的培養(yǎng)。每學(xué)期選派德育骨干參加心理健康教育培訓(xùn)，學(xué)校針對(duì)教育教學(xué)出現(xiàn)的問題組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了心理教育意識(shí)。

4．有目標(biāo)

我校制定了以培養(yǎng)健康心理品質(zhì)和人格的心理教育目標(biāo)體系：培養(yǎng)中小學(xué)生具有良好的心態(tài)與意識(shí)；能調(diào)節(jié)、控制自己，保持愉悅、平靜的情緒；能承受挫折；能正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境并培養(yǎng)合群、同情、愛心、助人的精神；具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；促進(jìn)智力正常發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力；培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)關(guān)心、會(huì)交往、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)發(fā)展的人。

5.有途徑

我校心理教育采取一般輔導(dǎo)與個(gè)別教育相結(jié)合，群體教育采用心理輔導(dǎo)課、心理專題講座，個(gè)別輔導(dǎo)采用心理咨詢、心理熱線和信箱。

三、對(duì)我校當(dāng)前的心理教育的幾點(diǎn)建議

1．提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一；心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容；心理健康教育不但有助良好品德人格的形成，而且能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。

2．加強(qiáng)心理健康教育理論的學(xué)習(xí)。沒有健康心理的教師，也無法培養(yǎng)有健康心理的學(xué)生。所以，學(xué)習(xí)心理健康教育理論是每個(gè)教師義不容辭的任務(wù)。班主任工作應(yīng)與最新的心理學(xué)成果相結(jié)合，不符合心理學(xué)的德育一定沒有實(shí)效。順便提一下，什么是健康的心理呢？健康心理一般有六個(gè)特征：其一是智力正常，這是我們學(xué)習(xí)、生活、工作的最基本的心理?xiàng)l件；其二是情緒穩(wěn)定，情感豐富，這是心理健康的重要標(biāo)志；其三是具有較為堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕困難；其四是人際關(guān)系良好；其五是性格良好、有自制力；其六是心胸開闊、不斤斤計(jì)較，不亂猜疑等。每個(gè)班主任了解心理健康教育理論并應(yīng)用于實(shí)踐，就會(huì)更好地培養(yǎng)教育學(xué)生。

3．關(guān)注熱點(diǎn)問題。哪些是熱點(diǎn)？有專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)中小學(xué)生的突出的心理問題表現(xiàn)為人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)適應(yīng)性三大方面的問題。幾年來，我校師生咨詢的問題大致有：如何處理與異性朋友的關(guān)系、如何處理師生關(guān)系、如何面對(duì)家庭矛盾、如何克服自卑心理、如何面對(duì)榮譽(yù)、如何克服依戀心理、如何克服考試焦慮、如何提高注意力等。關(guān)注這些熱點(diǎn)問題并有的放矢開展心理教育工作，就會(huì)避免不該發(fā)生的問題，使學(xué)生順利度過心理問題多發(fā)期。

4．采用有效形式開展心理健康教育。什么是有效形式？據(jù)調(diào)查：“有41.0%的學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的最佳形式是廣播；37.2%的學(xué)生認(rèn)為是黑板報(bào)。21.8%的學(xué)生建議開設(shè)健康教育課?！币虼耍ㄗh各班要利用廣播、黑板報(bào)等等宣傳工具，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康教育。

5．利用體育手段促進(jìn)學(xué)生心理健康。實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)常參加中等運(yùn)動(dòng)量的體育鍛煉的中學(xué)生在軀體化、人際化關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對(duì)等方面的健康水平顯著高于常人。體育鍛煉改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康，是進(jìn)行心理健康教育的重要手段之一。

6．開展心理咨詢。設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學(xué)生心理健康檔案，使個(gè)別學(xué)生的心理疾病得到治療，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。希望班級(jí)加強(qiáng)管理，密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，注意苗頭，防患于未然。

7．通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。學(xué)科課程中包含豐富的心理健教育內(nèi)容，教師應(yīng)積極深入地挖掘，潤(rùn)物無聲、潛移默化滲透。如，語文課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄事跡，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)中，多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)校的心理健康教育才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。

第二篇：小學(xué)德育系列校本課程教材

小學(xué)德育系列校本教材

ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI

校本教材編委會(huì)成員名單

小學(xué)校本教材開發(fā)辦公室

主

編：

副主編：

題材選擇與供應(yīng)：

審

稿：

校

對(duì)：

錄

第一編------------------行為養(yǎng)成篇 第二編------------------安全我知道 第三編------------------健康要做到

第一編

行為養(yǎng)成

（使用于本校一、二年級(jí)學(xué)齡初期兒童）

一、舉止言行

身 姿

站如松，挺胸膛。抬起頭，看前方。坐如鐘，腰桿硬。腿并攏，腳平放。行如風(fēng)，步輕松。頭不搖，身不晃。臥如弓，嘴合攏。向右躺，利健康。

姿

頭部擺正下巴收，挺胸收腹肩放松。頸部脊椎要挺直，兩個(gè)腳跟應(yīng)并攏。一根直線貫身體，身姿挺拔站如松。

姿

頭正上身微前傾，后背挺直肩放松。雙手相握自然擱，兩個(gè)膝蓋要并攏。坐滿凳面顯沉穩(wěn)，身姿端正坐如鐘。

姿

目光平視正前方，昂首挺胸氣勢(shì)雄。腳尖向前雙腿邁，雙臂自然勤擺動(dòng)。

（一）站

（二）坐

（三）行

二、儀

表

頭發(fā)干凈不蓬亂，不戴戒指與耳環(huán)。五官清潔無污垢，臉部干凈笑燦爛。指甲縫里不見黑，整潔直到耳朵眼。衣服鞋襪穿齊整，注意場(chǎng)合服裝換。

（一）身 體 衛(wèi) 生

勤洗勤理勤修剪，飄逸閃亮長(zhǎng)黑發(fā)。早晚打水不能忘，清洗眼耳鼻與牙。飯前便后要洗手，手指縫里莫忘刷。睡前熱水把腳泡，通經(jīng)舒絡(luò)樂哈哈

（二）穿

著

紅領(lǐng)巾在胸前系，每天佩戴常換洗。衣服方便又實(shí)用，不求名貴與華麗。鞋襪合腳衣合身，袒胸露腹算無禮。描眉涂唇還太早，佩戴首飾不可取

三、交

談

交談使用普通話，發(fā)音準(zhǔn)確表達(dá)清。語調(diào)平穩(wěn)又柔和，語氣商量用中音。簡(jiǎn)潔清楚易聽懂，態(tài)度坦率又誠懇。

體 語 言

眼睛手勢(shì)和身體，都能傳達(dá)無聲語。微笑面對(duì)談話者，目光專注莫游移。強(qiáng)調(diào)話語用手勢(shì)，表示贊賞豎拇指。牽手擁肩挽手臂，同學(xué)之間真親密。

（二）鞠 躬 禮

脫帽摘巾準(zhǔn)備好，端正姿式先站立。兩腿并攏眼平視，彎腰之前要吸氣。上身前傾腰彎曲，雙臂往下垂體側(cè)。態(tài)度共謹(jǐn)又謙遜，莊重施行要鞠躬。

（三）其 它 禮 節(jié)

檢閱儀式升國(guó)旗，參加者行注目禮。公共場(chǎng)合表敬意，面帶微笑點(diǎn)頭禮。迎接歡送聽講演，熱烈真誠鼓掌禮。拜見師長(zhǎng)進(jìn)房間，表示尊敬脫帽禮。外賓來訪機(jī)場(chǎng)迎，友好親切擁抱禮。

行為養(yǎng)成名言警句

（適合三、四、五、六年級(jí)使用）6

養(yǎng)成教育是聯(lián)系千家萬戶的工作，是細(xì)中有細(xì)的 工作，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作。

養(yǎng)成教育要從小事做起，學(xué)做真人。

——?jiǎng)s

播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，收 獲一種人生。

——姚曉君

不是每一次努力都有圓滿的結(jié)果，不是每一次付出 都有收獲的喜悅，只要用心做過，你就會(huì)擁有一切。

——段鵬鳴

養(yǎng)成教育使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，好習(xí)慣能使人終身 受益。

——丑淑紅 天下大事并作于細(xì)，天下難事并作于易。

——唐曉芳

如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣程 度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。

——王妮娜

做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的 路上去。

——詹景會(huì)

孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

——慕 鋒

走自己的路，讓別人去說。

習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸。

——段鵬鳴 人人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樵焖木褪亲约骸Ａ?xí)慣不加以抑制，不久它就會(huì)變成你生活上的必需品了。

——唐曉芳 書籍是人類進(jìn)步的階梯。

好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)所中所能穿著的最佳服飾?！笫缂t 團(tuán)結(jié)力量大，合作能成功。

愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)紅旗，讓我們共同撐起一片蔚藍(lán)的天空，共同打造一所綠色的校園。

——姚曉君

少成若天性，習(xí)慣之為常。

圣人施教，各因其材，小以小成，大以成大，無棄人也。

——詹景會(huì)

做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行

（斯托達(dá)德）

習(xí)慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終

我們無法弄斷它。（梅茵）

在所有一切有益于人類的事業(yè)中，首要的一件 是教育人的事業(yè)。（盧梭）

——段鵬鳴搜集

良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受 著它的利息。（烏申斯基）

——唐曉芳推薦 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。率先垂范，教師重責(zé)。

——張存存 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。

做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。

——?jiǎng)s

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人 的一生（培根）

播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收 獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。（薩克雷）

——唐曉芳推薦

少成若天性，習(xí)慣成自然（孔子）

教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要 養(yǎng)成良好的習(xí)慣（葉圣陶）

技能化的習(xí)慣會(huì)使人機(jī)械，缺乏內(nèi)心的認(rèn)同與熱

情；人格化的習(xí)慣則可能是自然和諧的，因?yàn)橐鸦癁槔碚?，?nèi)心會(huì)認(rèn)同，也會(huì)有熱情，簡(jiǎn)言之，技能化習(xí)慣培養(yǎng)的是機(jī)器，而人格化培養(yǎng)的是真正的人

——慕永凱推薦習(xí)慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

——張存存 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。

——索建峰

孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校老師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與孩子的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。老師的教只解決了孩子“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣不僅在于學(xué)校，而且應(yīng)有家長(zhǎng)的密切配合。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了問題總是請(qǐng)求家長(zhǎng)給予輔導(dǎo)或幫助解決。這時(shí)，家長(zhǎng)千萬不要直接告訴他答案，因?yàn)橛腥苏f：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個(gè)果子。

——索建峰 好習(xí)慣是成功的保障。

——慕 鋒習(xí)慣的力量是難以抗拒的。

——張存存 抓養(yǎng)成，促導(dǎo)學(xué)，求發(fā)展。好習(xí)慣讓人受益無窮。

——唐曉芳 一個(gè)人能否成功并非取決于天性，而是取決于

習(xí)慣。如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多 久你就會(huì)成為一個(gè)完美無缺的人。

——姚曉君 人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配自己。美德大多存在于良好的習(xí)慣中。

——詹景會(huì) 沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。

——丑淑紅習(xí)慣的養(yǎng)成靠堅(jiān)持，堅(jiān)持就有好習(xí)慣。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜。

——?jiǎng)s

任何新生事物的成長(zhǎng)都要經(jīng)過艱難曲折的。要 有永不放棄的耐心和信心。

——王妮娜習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

——慕永凱 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。

——張存存

大處著眼，小處著手，做一件好事并不難，難 的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。找方法，不找借口，孩子成功教育從好習(xí)慣開始。

——段鵬鳴

一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你?！接绖P

養(yǎng)成好習(xí)慣，人生更輝煌。

——?jiǎng)?/p>

榮

論行為，習(xí)慣重；論學(xué)習(xí)，思維重。

你說他優(yōu)秀，他就把優(yōu)秀給你看；你說他落后，他就把落后給你看。

學(xué)好需三年，學(xué)壞三天就夠了。實(shí)踐+反思+學(xué)習(xí)=成功

——段鵬鳴

好習(xí)慣是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上自己養(yǎng)成的，好的習(xí)慣會(huì)使你受益終生。

講衛(wèi)生是為自己、為他人、為生活、為將來的大事。

——唐曉芳

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育是什么，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。

——王妮娜

思考與交流：

一

文明的小學(xué)生應(yīng)該怎樣坐立行走？

二

在迎接外賓，遇見師長(zhǎng)時(shí)應(yīng)該怎么做？

三

好的習(xí)慣使你有那些收益的地方？你身邊還有那些習(xí)慣你認(rèn)為不好？

第二編

安全在我心中

一 出行安全

（一）交

通

安 全

小學(xué)生要牢記，生命本是父母給，保護(hù)身體孝父母，出入校園學(xué)文化，行走靠右不橫排，來往車輛匆匆過，學(xué)校一天收獲大，別在路上出事故，（二）乘

車

安

全

我是文明小學(xué)生，文明等車不煩躁，交通安全重于山； 祖國(guó)期望我成才； 長(zhǎng)大才能把家建； 交通規(guī)則記心間； 趕緊回家不逗留； 不要追逐和攀爬； 父母等著回家去； 家長(zhǎng)老師都?xì)g喜。出門表現(xiàn)朝我看。按序上車不擁擠。13

誠實(shí)做人很難得，照價(jià)買票不弄假。

車上假如有老人，主動(dòng)讓座人人夸。

若是同學(xué)生了病，扶她坐下是關(guān)鍵。

再有阿姨和小孩，一定讓座是關(guān)鍵。

車內(nèi)人多我不吵，上車直往里邊走。

不擋他人上下車，遇上壞人多留心，主動(dòng)提醒身邊人，萬一不行快報(bào)警，千萬別忘110，一齊動(dòng)手為正義。

（三）騎車安全

小學(xué)生要牢記，交通法有規(guī)定：

年滿十二周歲的小學(xué)生才可以騎自行車的！在騎自行車的過程中仍然要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)的！

自行車為非機(jī)動(dòng)車輛不能把它駛?cè)霗C(jī)動(dòng)車道，尤其不能和機(jī)動(dòng)車比賽。

騎自行車的時(shí)候不能和同學(xué)三五成群的賽車或 者相互攀拉等。

騎自行車時(shí)不能做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作尤其不可模 仿雜技表演等。一定要靠右行駛，不能忽左忽右影 響車倆說那個(gè)和他人的行駛判斷，需要橫穿馬路時(shí) 一定要看清來往車輛。嚴(yán)謹(jǐn)騎自行車帶人，更不能 帶多個(gè)人。騎自行車一定要抓牢手把，不可兩手不 扶手把的凌空表演。

思考與討論

一 你知道什么是機(jī)動(dòng)車；什么是非機(jī)動(dòng)車？ 二 我國(guó)《道路交通安全法》規(guī)定的法定騎自行車 的年齡是多少？

二 緊急脫險(xiǎn)

生活中總有一些天災(zāi)人禍不可避免，那么當(dāng)災(zāi)難 突如其來的時(shí)候我們要怎么應(yīng)對(duì)而求得脫險(xiǎn)呢？

（一）地震脫險(xiǎn)

地震就是由地球在運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的震動(dòng)。地球時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)動(dòng)，地震有大小之分，我們把地震分為等級(jí)來表示它對(duì)人造成的破壞和傷害。一般的1-3級(jí) 的地震人是沒有感知的，3-5級(jí)的地震稱為輕微地震，5級(jí)以上的地震都會(huì)給人的生命和財(cái)產(chǎn)都是會(huì)造成破壞，而且等級(jí)越高破壞力越強(qiáng)。

那么當(dāng)我們遇上地震的時(shí)候，到底該怎樣在危機(jī)關(guān)頭求的一線生機(jī)呢？下面這些兒歌希望可以幫上大家。

地球在運(yùn)動(dòng)，震動(dòng)免不了。

有感地震不用怕，合理應(yīng)對(duì)求生機(jī)。

開始搖晃莫要跑，人多擁擠反出事。

找到堅(jiān)固物體來藏身，等到搖晃停下來，迅速找到逃生路。站到平地寬闊處，相互幫助來生存，地震以后注意飲水，搞好衛(wèi)生免感染，及時(shí)消毒保平安。

（二）洪水脫險(xiǎn)

洪澇災(zāi)害又是大自然給人類的另一樣難以逃脫的災(zāi)難，那么當(dāng)洪水來時(shí)怎么應(yīng)對(duì)呢？相信按照下面的兒歌你會(huì)知道怎么做！

洪水來勢(shì)洶涌澎湃，你我如同掉進(jìn)漩渦，找到高處趕緊爬，莫等洪水把你淹。

掉進(jìn)漩渦力向上，抓牢漂浮不松手。

漂流險(xiǎn)灘要注意，再次呼救不忘記。

不要留戀身邊財(cái)和物，有命什么都會(huì)有。

（三）交通事故脫險(xiǎn)

交通事故很可怕, 災(zāi)禍就在一瞬間； 親朋好友兩訣別，人間慘禍最是深； 要是牢記血教訓(xùn)，遵守交規(guī)便可喜； 記得禮讓是關(guān)鍵，不要圍觀看熱鬧； 行人靠右在其道，車輛文明不超越； 人人牢記交通法，哪來車禍與人患？

思考與討論：

一 地震中如何逃生？

二

出現(xiàn)交通事故應(yīng)該怎么做？

三

每當(dāng)身邊出現(xiàn)意外事故時(shí)人們先是圍觀，你覺 得這種圍觀和看熱鬧的現(xiàn)象對(duì)不對(duì)？為什么？

四

我們生活在北方很少發(fā)生洪澇災(zāi)害，是不是就 不用學(xué)習(xí)洪澇災(zāi)害救急和逃生的知識(shí)了？

三

生活安全

（一）用電安全

第一條

已損壞的電線、開關(guān)、插銷等應(yīng)立即更換或修理，不將就使用。

第二條

屋內(nèi)電線太亂或發(fā)生問題時(shí)，不能私自擺弄，應(yīng)找電氣承裝部門或電工修理。

第三條

拉鐵絲搭東西時(shí)，不可碰到附近電線；衣物、毛巾等嚴(yán)禁晾搭在電線上，廚房用火或冬季取暖用火爐及其煙囪應(yīng)遠(yuǎn)離電線。

第四條

上房曬東西，注意勿碰電線。

第五條

屋內(nèi)電線和進(jìn)戶線要架設(shè)牢固，以防被風(fēng)吹斷，發(fā)生危險(xiǎn)。

第六條

外線折斷時(shí)，禁止靠近，更不能用手去拿,應(yīng)派人看守現(xiàn)場(chǎng)，并趕快通知電工修理。

第七條

教育兒童不要在電線旁放風(fēng)箏，以防風(fēng)箏掛到電線上出事。

第八條

架設(shè)收音機(jī)、電視機(jī)天線不可靠近電力線，防止天線被風(fēng)刮斷,在電力線上發(fā)生危險(xiǎn)。

第九條

廣播線、電話線等弱電線路禁止和電 力線混在一起，防止因絕緣不良而發(fā)生危險(xiǎn)。

第十條

燈頭用的軟線不要亂拉，燈頭距地面不可低于

２米。嚴(yán)禁將燈具、電線繞在鐵絲上或掛在金屬管、金 屬架上。

第十一條

電燈開關(guān)最好用拉線開關(guān),地面潮濕的房間內(nèi)

禁用床頭開關(guān)或燈頭開關(guān)。

第十二條

螺口燈頭的螺絲口露在燈口外面時(shí)，應(yīng)安裝

燈罩或保護(hù)圈。更換螺口燈泡應(yīng)先切斷電源。

第十三條

燈泡不準(zhǔn)靠近紙、布和其它易燃物品。

第十四條

嚴(yán)禁用濕手、濕腳去開關(guān)或觸摸電氣設(shè)備。

第十五條

大掃除時(shí)不準(zhǔn)用濕抹布擦拭電線、燈頭、燈

泡、開關(guān)、插銷等，用水沖洗地面時(shí)須注意地面的電線、插線板、落地電扇底盤引接線等，嚴(yán)防進(jìn)水受潮、漏電 傷人。

第十六條

在移動(dòng)臺(tái)燈、電扇、收音機(jī)、電視機(jī)等家用

電器時(shí)，必須首先切斷電源。

第十七條

電扇、電熨斗、洗衣機(jī)等金屬外殼的

家用電器，若無可靠的保護(hù)接地線或無安全插頭、插座，嚴(yán)禁使用。

第十八條

電扇的絕緣阻值要求不低于0.5兆歐，無扇葉保護(hù)罩或護(hù)罩不完善的電扇不得使用。

第十九條

對(duì)多用移動(dòng)式的插線板及導(dǎo)線，應(yīng)放在妥善適當(dāng)處，防止小孩玩弄。

第二十條

保險(xiǎn)盒要完好，保險(xiǎn)絲熔斷時(shí)必須及時(shí)查找原因，換上符合規(guī)格的保險(xiǎn)絲，切不可任意用銅絲或鐵絲代替。

第二十一條

注意不讓小孩玩弄電氣設(shè)備，教育小孩不要玩弄家用電器，不要攀登或搖晃電線桿。

第二十二條

非電工不得拆裝電氣設(shè)備和線路。家用電器有了故障時(shí)，如不懂得修理技術(shù)，應(yīng)請(qǐng)會(huì)的人協(xié)助或送修理部門，防止因檢修質(zhì)量不佳而漏電，造成觸電危險(xiǎn)。

第二十三條

嚴(yán)禁私自擺弄電度表；必須杜絕偷電行為，以防觸電事故、火災(zāi)事故發(fā)生。

第二十四條

若發(fā)生人身觸電或電氣著火時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，不要驚惶失措。一般情況下應(yīng)迅速切

斷電源后再行搶救。

一定牢記第二次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代，電力在帶給人類便捷的同時(shí)千萬不要帶給人類悲劇！

（二）食品安全

農(nóng)藥的使用大大提高了食品的產(chǎn)量和質(zhì)量，但是吃了殘 留農(nóng)藥的食品蔬菜對(duì)人的健康可是一個(gè)巨大的威脅??！那么有什么辦法可以盡量避免攝入殘留的農(nóng)藥呢？看看 下面的圖片你自己就會(huì)明白：

僅僅洗洗干凈還是不能保證我們的身體安全的，我們中小學(xué)生還應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)來保障我們的食品安全和身體健康：

1.許多飲料中都含有防腐劑、香精或人造色素等，并且由于糖分含量多而熱量很高，中小學(xué)生經(jīng)常飲用這樣的飲料不利于身體健康，所以，最好的飲料是白開水。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如經(jīng)常剪指甲、飯前便后及時(shí)洗手等，預(yù)防一些傳染病和腸道寄生蟲的傳播。3.生吃的瓜果和蔬菜要洗凈，避免農(nóng)藥中毒。4.選擇包裝食品時(shí)，要注意識(shí)別食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

5.盡量少吃時(shí)間過長(zhǎng)的剩飯、剩菜。如果吃剩飯、剩菜，一定要徹底加熱，防止細(xì)菌性食物中毒。6.不吃沒有衛(wèi)生保證的生食，如生魚片、生荸薺等。7.不吃街頭販賣的、沒有衛(wèi)生許可證的食品。

8.盡量少吃油炸、煙熏和燒烤等食品，這是因?yàn)檫@類食品往往含有比較多的污染物。

思考與討論：

一

電器短路了，我自己卸開修修，做個(gè)小小修理工

1、充分的安全感

安全感是人的基本需要之一。抑郁、焦慮等 的做法科學(xué)嗎？

二

電器漏電起火了，沖上去澆一盆水對(duì)嗎？

三

新摘的菜只要沒有泥巴什么的就不用洗是嗎？為

什么？

四

你經(jīng)常吃小攤點(diǎn)的東西嗎？你覺得這樣對(duì)嗎？ 五

你認(rèn)為媽媽的飯菜沒有外邊的好吃是嗎？

第三編

心理健康，做合格的建設(shè)者和接班人！

卷首語

心理健康在20世紀(jì)被越來越重視了，我國(guó)的心理

教育和實(shí)驗(yàn)工作本身就起不晚于國(guó)際，世界上心理學(xué)開

始于18世紀(jì)1789年馮特建立的第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

而人類進(jìn)入20世紀(jì)以來心理學(xué)獲得了十足的發(fā)展。隨著 人們對(duì)生活品質(zhì)的追求和對(duì)幸福的定義，心理健康也漸

漸地被人們深深地重視上了。那么心理健康的標(biāo)準(zhǔn)到底

是什么呢？下面的標(biāo)準(zhǔn)就是人類共識(shí)的10條標(biāo)準(zhǔn)：心理，會(huì)引起消化系統(tǒng)功能的失調(diào)。

2、充分了解自己

對(duì)自己的能力做出恰如其分的判斷。超負(fù)荷的工作，會(huì)力不從心，給健康帶來麻煩。

3、生活目標(biāo)切合實(shí)際

如果個(gè)人目標(biāo)定得太高，必然會(huì)產(chǎn)生挫折感，不利于身心健康。

4、與外界環(huán)境保持接觸

人的精神需要是多層次的，與外界接觸，一方

面可以豐富精神生活，另一方面可以及時(shí)調(diào)整自己的行為，以便更好地適應(yīng)環(huán)境。

5、保持個(gè)性的完整和和諧

個(gè)性中的能力、興趣、性格與氣質(zhì)等各種心理

特征必須和諧而統(tǒng)一，方能得到最大的施展。

6、具有一定的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新很快，為了適應(yīng)新的形勢(shì)，就必須不斷學(xué)習(xí)新的東西，使生活和工作能得心

應(yīng)手，少走彎路，以取得更多的成功。

7、保持良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系中，有正向積極的關(guān)系，也有負(fù)向消極 的關(guān)系，而人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與否，對(duì)人的心理健康有很 大的影響。

8、能適度地表達(dá)和控制自己的情緒

人有喜怒哀樂不同的情緒體驗(yàn)。不愉快的情緒必須

釋放，以求得心理上的平衡。但不能發(fā)泄過分，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾，于身心健康 無益。

9、有限度地發(fā)揮自己的才能與興趣愛好

人的才能和興趣愛好應(yīng)該充分發(fā)揮出來，但不能妨

礙他人利益，不能損害團(tuán)體利益。

10、在不違背社會(huì)道德規(guī)范下，個(gè)人的基本需要應(yīng)得到

一定程度的滿足。

以上標(biāo)準(zhǔn)，你可對(duì)照?qǐng)?zhí)行，看看自己是否做到了。

常言道：知足常樂，忌諱不切實(shí)際的追求。對(duì)照看看 你的心理狀況吧！用陽光般的心理迎接美好的生活吧！

祝你在小學(xué)學(xué)習(xí)愉快！

第三篇：求真高級(jí)中學(xué)德育校本教材解讀

序言

導(dǎo)航德育，教材先行，為了進(jìn)一步促進(jìn)我?！暗掠ぷ鞯拈_展，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織編纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目標(biāo)教程》。本教程內(nèi)容既來源于我校實(shí)踐，又升華為理論和規(guī)律，對(duì)班主任和德育教師予以指導(dǎo)，有章可循，極富針對(duì)性、實(shí)效性，可操作性。

《德育系列目標(biāo)教程》符合高中學(xué)生認(rèn)知和心理發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了各年級(jí)分層德育目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、校園文化內(nèi)涵即：

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)建“體制新、機(jī)制活、求規(guī)范、創(chuàng)一流、有特色”的現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)； 教育理念：以人為本、以人發(fā)展為本、尊重促發(fā)展；

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)知識(shí)扎實(shí)、智能得到充分開發(fā)，具有良好的人文素養(yǎng)和開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的一代新人，為社會(huì)和高等院校輸送更多的優(yōu)秀人才；

高一年級(jí)德育目標(biāo)：養(yǎng)成教育 高二年級(jí)德育目標(biāo)：自我教育 高三年級(jí)德育目標(biāo)：理想信念教育

辦學(xué)特色：以人為本、嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、低進(jìn)高出

通過三年高中生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。校園文化內(nèi)涵：理性管理和非理性管理相結(jié)合，科學(xué)管理與人文關(guān)懷相融合。本教程積累和總結(jié)了我校十四年德育工作精華。

《德育系列目標(biāo)教程》的編寫成功，在于從領(lǐng)導(dǎo)到德育、生活老師，從年級(jí)組長(zhǎng)到班主任德育骨干的合力編寫，既分工明確，遵循各年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律落實(shí)德育工作，并針對(duì)培訓(xùn)德育教師、班主任的特點(diǎn)，多方總結(jié)搜集實(shí)踐素材，以生動(dòng)活潑的形式體現(xiàn)德育工作的重點(diǎn)和常規(guī)訓(xùn)練要點(diǎn)，同時(shí)又協(xié)同合作，體現(xiàn)教程的訓(xùn)練的連續(xù)性和符合學(xué)生思想成長(zhǎng)螺旋式上升的發(fā)展規(guī)律，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造條件，在教程編寫的連貫性和一致性上配合默契，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，注重教程的實(shí)用性。

德育校本教程的編寫體例，縱向就是以高一年級(jí)養(yǎng)成教育、高二年級(jí)自我教育、高三年級(jí)理想信念教育分層德育目標(biāo)進(jìn)行分章編寫，橫向就是以各項(xiàng)德育工作進(jìn)行分節(jié)編寫，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的連續(xù)性和符合學(xué)生思想成長(zhǎng)螺旋式上升的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn) 學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的“德育為首，率在其中”，建設(shè)一支強(qiáng)有力的德育教師隊(duì)伍。

天津市求真高級(jí)中學(xué) 德育校本教程編寫組

2012年

第一章

高一年級(jí)德育目標(biāo) 養(yǎng)成教育

目的意義：我們的學(xué)生從小就缺乏規(guī)范的教育，有欠缺，需要我們補(bǔ)課，從養(yǎng)成教育入手是實(shí)施德育管理方略的切入點(diǎn)。養(yǎng)成教育即：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品德。所謂養(yǎng)成教育，就是嚴(yán)格貫徹落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《求真高級(jí)中學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。目的是通過養(yǎng)成教育規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，形成良好的道德風(fēng)尚。這一年班主任的任務(wù)重就重在要幫助學(xué)生修補(bǔ)過去，重塑未來，為實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)道路上的重要轉(zhuǎn)化奠定基礎(chǔ)。主要目標(biāo)是：幫助學(xué)生提高辨別是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，強(qiáng)化道德認(rèn)知和道德情感。改正不良習(xí)慣要由被動(dòng)轉(zhuǎn)入自覺。要開始講文明禮貌，樹立公德意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，善待他人，同情弱者，不以強(qiáng)凌弱，學(xué)會(huì)理解與寬容。懂得尊敬師長(zhǎng)，尊敬父母，懂得感恩與回報(bào)。愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛。對(duì)于各種不良作風(fēng)和行為習(xí)慣，諸如拉幫結(jié)伙、吸煙喝酒、遲到曠課、自私狹隘、愚昧落后等等，要逐步使之得到根本扭轉(zhuǎn)。要通過班主任有效的工作輔以嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和人風(fēng)。高一年級(jí)的班主任工作目標(biāo)，必須使學(xué)生由“病弱”轉(zhuǎn)為健康。

第一節(jié) 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)：強(qiáng)化日常行為規(guī)范的教育。行為規(guī)范的訓(xùn)練，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，一抓到底。

（一）落實(shí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《天津市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》 《中學(xué)生一日常規(guī)》“五無、五不、五遠(yuǎn)離和新五不”，從以下幾點(diǎn)來規(guī)范學(xué)生的行為：

幾要：

1、要著裝校服（發(fā)行、飾物，符合《求真高級(jí)中學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》）。

2、要舉止文明，見老師問候；使用文明用語：“請(qǐng)”、“謝謝”、“沒關(guān)系”、“對(duì)不起”……

3、要將自行車放在規(guī)定位置擺齊。

4、上下樓要靠右行，要輕聲慢步。

5、衣服加上衣物擺放要整齊。

6、地面要干凈，自備小垃圾袋兒。

7、書箱內(nèi)書本擺放要統(tǒng)一，要規(guī)范，要？

8、要排隊(duì)買飯（坐在自己座位上吃飯）、打開水。

9、集體活動(dòng)學(xué)生站隊(duì)時(shí)要做到保持軍姿。幾不要：

1、不要帶手機(jī)及游戲機(jī)等。

2、不要騎車入校，且入校后不得隨便出校。

3、早自習(xí)及2分鐘鈴不要遲到。

4、不要大聲喧嘩、追逐打斗、亂扔污物、隨地吐痰。

5、不要隨便動(dòng)用學(xué)校設(shè)施及財(cái)產(chǎn)。

6、不要在教室或宿舍擅自充電。

7、不要在暖氣上放、掛物品，嚴(yán)禁踩踏。

8、不要曠課、夜不歸宿。

9、不要將管制刀具及煙花炮竹等易燃物品以及閑書報(bào)雜志帶入學(xué)校。

10、不要擅自離校。

（二）養(yǎng)成教育的方法 實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合

1、要與思想品德教育相結(jié)合

2、要與中華傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合

3、要與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合

4、要與心理健康教育相結(jié)合

5、要與家庭教育相結(jié)合

（三）養(yǎng)成教育的原則

1、堅(jiān)持育人的原則

2、要重復(fù)地訓(xùn)練

3、要從大處著眼，從小處著手，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，寓大于小，由小及大，循序漸進(jìn)。

4、要堅(jiān)持訓(xùn)練有階段性，體現(xiàn)中心性。

5、要?jiǎng)?chuàng)造情景和氛圍，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境。

第二節(jié) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目的意義：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才成功的重要因素。

重點(diǎn)難點(diǎn)：堅(jiān)持抓好英語晨讀，攻克薄弱學(xué)科。高中課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，難度大，覆蓋內(nèi)容廣，一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)。

（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向。

一方面高中課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，不像初中課程那樣，可以憑借自已的小聰明在考試前突擊一下就能把成績(jī)提上去的。對(duì)于難度更大，覆蓋內(nèi)容更廣的高中課程來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，這就要求我們應(yīng)該盡快培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程學(xué)習(xí)。另一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才成功的重要因素。一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的時(shí)期。也是學(xué)習(xí)習(xí)慣走向穩(wěn)定的最佳時(shí)期。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?俗話說：“好習(xí)慣使人受益終生”。這里習(xí)慣指的是什么呢？習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。那么通常我們說的學(xué)習(xí)習(xí)慣又指的是什么呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一般分為三個(gè)層次：最低層次是不自覺行為，它需要外部的強(qiáng)制力量；第二層次是較自覺的行為，它不需要外部的監(jiān)督，但還需要自己的意志努力；最高層次是自動(dòng)行為，它既不需要外部監(jiān)督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型動(dòng)作習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多內(nèi)容，例如：上課專心聽講的習(xí)慣；會(huì)做課堂筆記的習(xí)慣；課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣； 進(jìn)行階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣；書寫工整的習(xí)慣；勤 學(xué)好問的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣；寫讀書筆記的習(xí)慣； 寫日記的習(xí)慣；注重反思，自己歸納整理知識(shí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣；提問的習(xí)慣；

認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣；獨(dú)立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習(xí)慣；多角度思考的習(xí)慣；聯(lián)想、想象和假設(shè)的習(xí)慣；廣泛吸收多方面信息的習(xí)慣；學(xué)會(huì)手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣；

互相合作，爭(zhēng)取集體成功的習(xí)慣等等。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為以下幾點(diǎn)： 1.觀察思考的習(xí)慣

2.獨(dú)立鉆研，積極發(fā)表自己見解的習(xí)慣 3.閱讀自學(xué)的習(xí)慣 4.總結(jié)歸納的習(xí)慣 5.切磋琢磨的習(xí)慣 6.練后反思的習(xí)慣等

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從“上課、讀書、練習(xí)” 三個(gè)環(huán)節(jié)抓起。

1、上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的主渠道。然而，聽課不認(rèn)真，注意力不集中，對(duì)老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，全然不知。至于只聽老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

2、讀書環(huán)節(jié)。對(duì)于教科書，學(xué)生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會(huì)讀”。其一，認(rèn)為“教科書較難，不會(huì)讀”；其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常 重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

3、練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對(duì)于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對(duì)此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生，練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。

抓好以上三個(gè)環(huán)節(jié)（即上課、讀書、練習(xí)），是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段，對(duì)高一的學(xué)生尤為重要。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，如：能自覺地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行；自覺做到每門課進(jìn)行預(yù)習(xí)；課內(nèi)勤于思考，積極舉手發(fā)言和討論，并能完整回答；能作好必要的筆記；認(rèn)真復(fù)習(xí)，整理筆記，在理解的基礎(chǔ)上做作業(yè)，偶有錯(cuò)題，但每次認(rèn)真訂正；時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉；不懂就問而不是不懂裝懂；每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作；認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)，作好單元小結(jié)；除以上三個(gè)環(huán)節(jié)外，在學(xué)習(xí)中需要制訂計(jì)劃，訂計(jì)劃有好幾種方式：有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期計(jì)劃；有單科計(jì)劃和綜合提高計(jì)劃……訂計(jì)劃要有一定的講究，要指導(dǎo)學(xué)生依照自己的具體情況而定，不能盲目。

第三節(jié) 培養(yǎng)良好的思想品德

目的意義：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。在整個(gè)教育目的中，“德”的目標(biāo)處于首要地位。

重點(diǎn)難點(diǎn)：高中生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代，如何才能務(wù)實(shí)、有效地實(shí)施思想品德教育？

（一）良好的思想品德

十八大報(bào)告提出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”可見，在整個(gè)教育目的中，“德”的目標(biāo)處于首要地位。教育部在《2012年工作要點(diǎn)》中提出：實(shí)施立德樹人工程。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，繼續(xù)貫徹落實(shí)《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要》，抓住“融入”這一關(guān)鍵，突出“全過程”的要求，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、班主任工作、學(xué)校管理等各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，把弘揚(yáng)、培育民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)擺在重要位置，納入教育全過程。加強(qiáng)愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育，以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想道德水準(zhǔn)?！笨梢?，加強(qiáng)學(xué)生在基礎(chǔ)階段思想品德教育，在整個(gè)國(guó)民教育體系中占重要地位，是實(shí)行素質(zhì)教育的靈魂、核心和關(guān)鍵。然而如何加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，特別是高中生正處在人生觀和世界觀形成的重要階段，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代，如何才能務(wù)實(shí)、有效地實(shí)施思想品德教育？這是新的時(shí)代給每一個(gè)高中班主任提出的一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課題。

（二）思想品德內(nèi)涵

1、定義

思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ǖ乃枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中變現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。它與一定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、道德風(fēng)尚及風(fēng)俗習(xí)慣相聯(lián)系，受到社會(huì)發(fā)展水平的制約。

2、簡(jiǎn)述

思想品德是意識(shí)行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校德育的重要目標(biāo)，學(xué)校德育是學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑。

3、思想品德的基本要素

思想品德的基本要素包含受教育者的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為，簡(jiǎn)稱知、情、意、行。道德認(rèn)識(shí)

道德認(rèn)識(shí)是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。

道德情感

道德情感是人們對(duì)客觀事物做是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)在動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)執(zhí)行轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志

道德意志是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強(qiáng)的努力。品德意志是調(diào)節(jié)學(xué)生品德行為的精神力量。

道德行為

道德行為是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。品德行為是衡量品德水平的重要標(biāo)志，是衡量學(xué)生認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。

4、思想品德的形成基礎(chǔ)（1）個(gè)人特質(zhì)

（2）家庭

（3）教育（4）懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)

（5）校風(fēng)

（6）大眾傳媒與輿論

（7）法律道德

5、思想品德結(jié)構(gòu)

思想品德結(jié)構(gòu)是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)及其多種要素按一定的方式聯(lián)結(jié)起來，具有穩(wěn)定傾向的多維立體結(jié)構(gòu)。

（三）培養(yǎng)良好的思想品德

怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德五例：

1、養(yǎng)成學(xué)生早起床、不遲到的習(xí)慣。要求他不遲到，他還遲到，你告訴他事不過 三，如果再遲到，你對(duì)他如何如何，把家長(zhǎng)請(qǐng)來，這樣解決不了問題，要與品德教育相結(jié)合，告訴他為什么不遲到，要有時(shí)間觀念，要懂得遵時(shí)守時(shí)，這是一個(gè)人的品德，答應(yīng)我不吃到了，那么你明天就要不遲到，這叫講誠信，一個(gè)人必須要講誠信，學(xué)會(huì)自我約束，這樣告訴他，他就不遲到了。如還遲到告訴他缺乏悟性，害怕艱苦，有惰性，不能把握、戰(zhàn)勝自己，要做一個(gè)有抑制力的人，說到做到，這是一個(gè)人基本的品德，做人就要做這樣的人，要提升到做人，提升到品德上，提高他的思想認(rèn)識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到遲到是沒有覺悟、不講誠信、說話不算數(shù)、品德上有缺陷，認(rèn)識(shí)到要做好人、要做有志氣的人，思想轉(zhuǎn)變行動(dòng)就轉(zhuǎn)變了。不能就事論事。比如學(xué)校為什么要求學(xué)生穿校服，他不懂，要讓他知其然更要知其所以然，要懂道理，明事理，從道德品質(zhì)的高度上教育他，他認(rèn)識(shí)提高了，行動(dòng)就改變了。

2、進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育。中華民族五千年的文明史，我們要去其糟粕，取其精華，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦、文明大國(guó)，這個(gè)東西不能丟。咱們光講共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想了，最后連怎樣做人都不知道，這樣是不行的。與老師頂嘴、不講文明、張口罵街，不聽家長(zhǎng)的話，跟媽媽對(duì)打?qū)αR，這樣有悖中華民族人文倫理道德，要從這方面講，要講孝道、要講尊師、講文明禮貌、要講孔融讓梨、心中要有他人，懂得關(guān)愛別人，要將韓信能受胯下之辱，胸懷大度，宰相肚里能撐船，要講這些來規(guī)范行為。

3、進(jìn)行心理健康教育。這點(diǎn)我們學(xué)校有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，高一年級(jí)都開了心理健康課?！肚笳娓咧行睦斫】到逃１窘滩摹放c學(xué)生的思想實(shí)際行為表現(xiàn)相結(jié)合，內(nèi)容很有針對(duì)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解在成長(zhǎng)過程中在生理、心理的發(fā)展過程。另外，我們又建立了心里信箱、心理咨詢網(wǎng)站，通過這些，與學(xué)生溝通，我們班主任同樣有這樣的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生心理上、思想上的問題要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)。比如這個(gè)學(xué)生經(jīng)常反復(fù)表現(xiàn)出同一個(gè)問題，那么他在心理上有哪些障礙，在思維方式上有哪些問題，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不光從行為上解決，就事論事，他在行為表現(xiàn)的背后隱藏著什么，要從現(xiàn)象看到本質(zhì)，找到問題的根本。

4、要從大處著眼，從小處著手，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，寓大于小，由小及大，深入淺出，循序漸進(jìn)。要從全局、從年級(jí)、從班級(jí)、從小事著手。比如XXX學(xué)習(xí)不行，但是對(duì)班級(jí)特別熱愛，主動(dòng)做衛(wèi)生不怕臟、不怕累，這就應(yīng)該表揚(yáng)，他從小就習(xí)慣了，沒意識(shí)到這是良好的品德，他習(xí)以為常了，但是咱們要善于從這一角度大力 表揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，宣揚(yáng)真善美，讓大家明確學(xué)什么，什么是美的。從大處著眼，從小處著手，寓大于小，由小及大，大道理要通過具體的小事來論證，高尚的品德要通過具體的小事得以充分的體現(xiàn)。循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)。今天我提出的要求大家基本都能做到了，那么明天我提出新的、更高的要求。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出來的問題不能忽視，要深入體察學(xué)生、觀察學(xué)生、了解學(xué)生、觀察到每一細(xì)微之處，教育學(xué)生勿以惡小而為之，勿以善小而不為，不要認(rèn)為這個(gè)小缺點(diǎn)、這個(gè)小錯(cuò)誤跟考大學(xué)沒關(guān)系，我保證能夠考上大學(xué)，那是不行的，從小看大啊，細(xì)微之處見真情啊，一定要教育學(xué)生從小事做起，你小偷小摸最后就成了慣竊，從開始不尊重人、隨便罵街、打架，最后就會(huì)養(yǎng)成了流氓惡習(xí)。

5、要?jiǎng)?chuàng)造情境和氛圍，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境。潛移默化和環(huán)境育人都要在這體現(xiàn)出來，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍，讓同學(xué)之間互相影響、感染，充分利用學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的輿論力量，每個(gè)教室后面都有板報(bào)，根據(jù)我們當(dāng)前的中心任務(wù)宣傳正面的東西，大力表彰好人好事，用正確的思想行為和先進(jìn)的學(xué)生榜樣作用激勵(lì)大家、影響大家，要充分地利用板報(bào)、宣傳、演講、主題班會(huì)、老師的定期評(píng)估、反饋營(yíng)造氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境受到一定的約束，受到一定的激勵(lì)，增強(qiáng)進(jìn)取心。在抓養(yǎng)成教育活動(dòng)中，要隨時(shí)看看我們的教育思想、教育方法、教育途徑、教育原則等等符合不符合，從中尋找辦法，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，求真中學(xué)之所以能發(fā)展到今天，靠的是不斷地創(chuàng)新。希望班主任在今后的工作中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，創(chuàng)造性的工作，搞出各班的特色、年級(jí)的特色。

第四節(jié) 德育隊(duì)伍建設(shè)

目的意義：班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。建設(shè)學(xué)習(xí)型的德育隊(duì)伍，是加強(qiáng)貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是提升班主任教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和工作技能，促進(jìn)班主任教師專業(yè)化的重要舉措。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高師德修養(yǎng)，聯(lián)系自身實(shí)際學(xué)習(xí)“十禁、十忌、十提倡”及相關(guān)教育法律法規(guī)。班主任學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容和理解的主要觀點(diǎn)

（一）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容

1、政策文件：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》。

2、教育法律：《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》。

3、其他相關(guān)法律：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法律的相關(guān)部分。

4、國(guó)家教育部門規(guī)章：《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)規(guī)章及其他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的規(guī)定和要求。

（二）班主任學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)理解的主要觀點(diǎn) 主要理解以下三點(diǎn)：

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的觀點(diǎn)

2、堅(jiān)持德育為首的觀點(diǎn)

3、尊重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的觀點(diǎn)(三)參考文章

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：

1、《難以跨越的小山主義》

2、《踮起腳尖抓住成功》

3、《放下石頭》（書）

4、《請(qǐng)不要開窗》

5、《還是立些規(guī)矩的好》

6、《細(xì)微就是成功》

7、《“心動(dòng)”更要“行動(dòng)”》

8、《帶好你的魚簍》

9、《細(xì)節(jié)撞出的思考》

10、《開學(xué)時(shí)我要講的兩個(gè)故事》

11、《選擇適合自己的》

12、《漁夫的誓言》

13、《意志源于磨礪》

14、《從習(xí)慣做起》 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、《十分鐘的學(xué)》

2、《母親的下崗讓我改變》

3、《堅(jiān)持的力量》（1）

4、《堅(jiān)持的力量》（2）

5、《成功的捷徑》

6、《溫暖不陌生》

7、《不可放棄的努力》

8、《怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》

9、《高斯與千年數(shù)學(xué)難題》

10、《合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自學(xué)》

11、《勇敢地迎向風(fēng)雨》

12、《善問是一種美德》

13、《再?zèng)_一桶水》

14、《只有選擇前進(jìn)》

15、《驢子逃生記》

16、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》

17、《拒絕了失敗就拒絕了成功》 培養(yǎng)良好的思想品德：

1、《謙虛的大樹》

2、《最貴的蛋是“笨蛋”》

3、《比藝術(shù)更珍貴》

4、《堅(jiān)守你的高貴》

5、《超越成敗得失是一種更大意義上的成功》

6、《只差一點(diǎn)點(diǎn)》

7、《成人之美》

8、《給予與回報(bào)》

9、《點(diǎn)亮心燭》

10、《救命的圖釘》（書）

11、《別對(duì)流星許愿》

12、《“人字”之歌》

13、《人與人》

14、《看你尋找什么》

15、《吃苦不吃虧》

16、《同情是一種美德》

17、《沒有天生的敵人等》

18、《請(qǐng)帶走你的紙杯》

19、《生命中最重要的事》 20、《學(xué)會(huì)關(guān)愛》

21、《表揚(yáng)以后不驕傲》

22、《給予陽光就足夠了》

23、《生命的跳躍》

24、《一位父親的“責(zé)任教育”》

25、《告訴學(xué)生：什么是愛情》

26、《佛陀的禮物》

27、《關(guān)于做人》

28、《與人相處要大度》

29、《敢于競(jìng)爭(zhēng)》

第五節(jié) 教育重點(diǎn)

教育重點(diǎn)：思想政治教育，法制教育，品德教育，心理健康教育，安全教育，學(xué)科德育，德育科研。

（一）主題升旗 第一學(xué)期： 全校升旗主題： １、天津市求真高級(jí)中學(xué)

——

學(xué)第一學(xué)期開學(xué)典禮暨弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)啟動(dòng)儀式

詩朗誦《九月暢想》

２、構(gòu)建校園安全教育體系 提高自救自護(hù)能力 ３、珍愛生命 遠(yuǎn)離艾滋 ４、勿忘國(guó)恥樹遠(yuǎn)大抱負(fù) ５、（年）我們與你同行 高一年級(jí)升旗專題： １、踐行文明禮儀響應(yīng)書 ２、播種良好習(xí)慣 傳承文明禮儀 第二學(xué)期： 全校升旗主題：

１、校領(lǐng)導(dǎo)在第二學(xué)期開學(xué)典禮上的講話、良好開端是成功的一半

２、雷鋒：不朽的豐碑 永遠(yuǎn)的榜樣

３、書寫我們時(shí)代的精神史詩——“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)” ４、普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力

５、健全的生命才有更大的價(jià)值（三月最后一周為安全教育周）６、校園文化節(jié)開幕朗誦《青春勵(lì)志伴我行》 ７、弘揚(yáng)五四精神 勇挑青年責(zé)任

８、弘揚(yáng)防災(zāi)減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)

９、落實(shí)《天津市控制吸煙條例》我們?cè)谛袆?dòng)（全體學(xué)生代表）禁煙決心書（教師代表）、（學(xué)生代表）高一年級(jí)升旗專題： １、遵紀(jì)守法，構(gòu)建和諧校園 ２、青春是一場(chǎng)勤奮的較量

（二）校會(huì) 年級(jí)會(huì)

1、主題內(nèi)容：收看中央電視臺(tái)一套播出的《開學(xué)第一課》（校會(huì)）

2、主題內(nèi)容：

——

學(xué)第學(xué)期日常行為規(guī)范訓(xùn)練月動(dòng)員大會(huì)（校會(huì)）

3、主題內(nèi)容：我校法制學(xué)校副校長(zhǎng)、檢察院未檢科副科長(zhǎng)元冰凌講座： 《學(xué)法明理，強(qiáng)化責(zé)任，爭(zhēng)做新時(shí)期棟梁之才》（校會(huì)）

4、主題內(nèi)容：軍訓(xùn)動(dòng)員（高一年級(jí)會(huì)）（1）軍訓(xùn)要求；

（2）要一不怕苦、二不怕累；（3）要學(xué)會(huì)吃苦、學(xué)會(huì)服從。

5、主題內(nèi)容： ——

學(xué)第學(xué)期日常行為規(guī)范訓(xùn)練月總結(jié)表彰大會(huì)（校會(huì)）

6、主題內(nèi)容：安全教育（高一年級(jí)會(huì)）（1）課間打逗?jiǎn)栴}；（2）放學(xué)回家安全問題；（3）自身安全問題。

7、主題內(nèi)容：期中表彰及經(jīng)驗(yàn)交流（高一年級(jí)會(huì)）（1）宣布期中考試成績(jī)突出同學(xué)并授予獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)；（2）成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；（3）年級(jí)組長(zhǎng)講話；（4）領(lǐng)導(dǎo)講話。

8、主題內(nèi)容：校園安全教育（校會(huì)）

（1）學(xué)校主管安全校長(zhǎng)進(jìn)行《校園安全》主題教育，強(qiáng)化安全意識(shí)；

（2）學(xué)校主管德育校長(zhǎng)提要求：以校園緊急避險(xiǎn)疏散演練為重點(diǎn)，把安全工作作 為頭等大事來抓，抓實(shí)、抓細(xì)；（3）以班為單位深入討論。

9、主題內(nèi)容：遵紀(jì)守法，走好人生每一步（校會(huì)）（1）德育主任主持開會(huì)；

（2）我校法制學(xué)校輔導(dǎo)員春華派出所教導(dǎo)員王家忠講座： 《遵紀(jì)守法，走好人生每一步》。

10、主題內(nèi)容：“勤奮刻苦，力爭(zhēng)上游”——高一年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試誓師大會(huì)（1）對(duì)期中考試前十名同學(xué)進(jìn)行表彰，對(duì)各班學(xué)習(xí)標(biāo)兵進(jìn)行表彰；（2）各班學(xué)習(xí)骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；（3）各班宣讀誓師口號(hào)；（4）年級(jí)組長(zhǎng)講話；（5）領(lǐng)導(dǎo)講話。

11、主題內(nèi)容：法制教育——觀看預(yù)防未成年人犯罪《禁果、苦果》光盤（高

一、高二年級(jí)女生會(huì)）

（1）案例：高中生生下私生子從樓上將嬰兒拋下引人深思；（2）性知識(shí)、性認(rèn)識(shí)，不同階層人士不同看法；

（3）反映出這方面知識(shí)缺乏，應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)反思。（4）給我們的啟示：

①學(xué)校開展法制教育、心理健康教育，是對(duì)學(xué)生教育的重要內(nèi)容； ②讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；

③加強(qiáng)自身修養(yǎng)，珍惜生命，把握自我，學(xué)得有尊嚴(yán)。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)都是由自學(xué)中得來的?！_(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第四篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”

------法制教育專欄

三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬物開始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開展“五講四美”活動(dòng)的報(bào)告》?！秷?bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛”活動(dòng)的三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。所謂“五講四美三熱愛”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛”：即熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動(dòng)開展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國(guó)公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時(shí)，我們也不無遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進(jìn)垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語言舉止文明，提倡高雅，遠(yuǎn)離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。

⑶、珍惜父母勞動(dòng)成果，不亂花錢，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。

二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。

用隨園人的行為方式來展示隨園人的形象，再塑“班級(jí)名片”，打造隨園品牌。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級(jí)的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂觀的心態(tài)，必勝的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學(xué)2012年3月15日

第五篇：校本教材

一、明確開發(fā)校本教材的目的。校本教材的開發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際這一問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過校本教材的開發(fā)就是要針對(duì)性的解決這問題。開發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開發(fā)的真正意義。許多學(xué)校在開發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉淼摹氨ｋU(xiǎn)”，總是對(duì)的。另一方面是編寫校本教材時(shí)受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對(duì)用到的知識(shí)點(diǎn)把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。

二、做好校本教材開發(fā)的調(diào)查研究工作。校本教材的開發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實(shí)際，服務(wù)社會(huì)。在校本教材開發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。通過大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求情況，補(bǔ)充到校本教材中，同時(shí)，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫指明方向。

三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開發(fā)校本教材?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專業(yè)校本教材開發(fā)的總原則。數(shù)控校本教材在編寫過程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實(shí)踐與反思：學(xué)生是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否實(shí)用，知識(shí)體系是否已經(jīng)夠用。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。當(dāng)前數(shù)控專業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類不同的機(jī)床說明書、數(shù)控系統(tǒng)說明書等。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過程中遇到問題，多數(shù)人喜歡依賴機(jī)床各類說明書，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會(huì)明白，教材上的內(nèi)容有時(shí)不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實(shí)踐證明，“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是校本教材編寫的原則。

四、開發(fā)具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點(diǎn)就是“校本”，即要適合本校實(shí)際，脫離本校實(shí)際的教材就不是校本教材。開發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說明書。通過最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。

五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。要提高技能，扎實(shí)的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時(shí)可以講解一兩個(gè)指令就針對(duì)性的安排一個(gè)程序編程示例，可以使學(xué)生加深對(duì)程序指令的認(rèn)識(shí)，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識(shí)。

綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開發(fā)與實(shí)施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開發(fā)和實(shí)施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。