第一篇：中考病句專項復(fù)習(xí) 整理 漆橋中學(xué)初三語文組

中考病句專項復(fù)習(xí)：

整理

漆橋中學(xué)初三語文組

認(rèn)識和修改病句在近年來的中考中仍然占有一席之地，下面作一點簡單的歸納：

一、成分殘缺。

例

一、（2005菏澤）北京申辦奧運成功，我就萌發(fā)了想學(xué)好外語，2008年去北京當(dāng)個志愿者，為奧運服務(wù)。

例

二、（2005鹽城）大力加強未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、和社會一項重要而緊迫的任務(wù)。

這些句子都是成分殘缺，例一缺賓語，“萌發(fā)了”什么沒說，應(yīng)在句末加“的念頭”才對。例二缺主語，應(yīng)在“道德”后加“建設(shè)”才對。

二、詞序、語序不當(dāng)。

例

一、我們認(rèn)真研究聽取了大家的意見。例

二、數(shù)學(xué)對于我不感興趣。

例

三、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。

例

四、對于自己的路。他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。例一詞序不當(dāng)。此例中“研究聽取”，顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽取研究”。例二主客體顛倒，此句中主體是“我”，客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)該為“我對于數(shù)學(xué)”。例三存在句子成分順序不當(dāng)?shù)膯栴}，這類問題可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意的差異。此句中“文物”究竟什么時候“出土的”？按原句表述，則為“兩千多年前”，實際上不是，這就因語序不當(dāng)導(dǎo)致了表意的錯誤，應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。例四分句位置不當(dāng)，應(yīng)該為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著?！?/p>

三、肯定與否定不清。

例（2005鹽城）雙休日里大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。

“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后面又有表示否定的詞那么該句就表示肯定，這樣有的句子的意思就不明確或是錯誤的。所以例八中“防止”與“不要”要任意去掉一個才對。

四、雙面照應(yīng)不當(dāng)。

例（2005株州）有無自主合作探究性學(xué)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

這里例十二“無自主合作探究性學(xué)習(xí)”怎么也會是提高課堂效率的關(guān)鍵，應(yīng)在“效率”后加“與否”才雙面照應(yīng).五、用詞不當(dāng)。

例（2005株洲）執(zhí)法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產(chǎn)品喪失市場。

這里“虛張聲勢”是貶義詞不能用在“執(zhí)法部門”上，應(yīng)改為“制造聲勢”或“擴大宣傳”才對。

六、重復(fù)羅嗦。

例（2005北京）上中學(xué)以來，他一直始終參加學(xué)校田徑隊訓(xùn)練。

這句里的 “一直”與“始終” 重復(fù)羅嗦，應(yīng)任意去掉其中一個。

七、概念不清。

例（2005北京）到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。

這里，例十九中“精力充沛”和“身體健壯”應(yīng)分開來。不要混在一起。

八、搭配不當(dāng)。

例

一、（2004云南）正確的認(rèn)讀、書寫漢字，是每一個中國公民應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)。

這里“遵循”一般與“準(zhǔn)則”搭配在一起，“標(biāo)準(zhǔn)”與“達(dá)到”才搭配。所以“標(biāo)準(zhǔn)” 應(yīng)改為“準(zhǔn)則”。漢語中有許多固定的語言搭配習(xí)慣，一般不允許打破，這就要求我們平時注意積累，記住他們的搭配關(guān)系。

例

二、（2005黃石）夏天的千島湖，是人們避暑納涼、讀書學(xué)習(xí)的好時候。

這里是順序混亂主賓意義不當(dāng)。應(yīng)改為“千島湖的夏天”才與后面“的時候”相對應(yīng)。

九、分類不當(dāng)。

例

一、（2005安徽）晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。

例二我上街買了牙膏、牙刷和日用品。例一中“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就應(yīng)去掉“合唱”才對。這就是分類不當(dāng)造成的錯誤。例二中“牙膏”、“牙刷”“日用品”不是并列關(guān)系，而是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”。

十、關(guān)聯(lián)詞錯誤

例、只有堅持六方會談，就能和平解決朝鮮半島無核化問題。這里“只有”和“就”不能搭配，應(yīng)改為“只有?才?”

十一、句式雜糅

例

一、作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。例

二、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。

例一后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點”兩句式的雜糅，可改成“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”。例二是反問句和陳述句雜糅，應(yīng)去掉“是可想而知的”并在“成績”后加“呢”。

十二、不合事理

例、當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會浮現(xiàn)出一幅我們祖先的日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。例句中既然“放眼大海”，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句所表述的是土地上的情景，前后矛盾?？蓪ⅰ鞍哆叀备臑椤吧巾敗?，將“大?！备臑椤按蟮亍?。習(xí)題訓(xùn)練

一、在原句上修改病句。

1、無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。

2、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實驗的愿望破滅了。

3、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。

4、改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強。

5、那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。

6、他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

7、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

8、觀看日食時不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

9、把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識又有高尚品質(zhì)。

10、從他上學(xué)那天起，語文對他產(chǎn)生濃厚的興趣。

11、我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。

12、自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。

13、發(fā)電站每年發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

14、周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。

15、從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。

16、代表們對開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟交換哦廣泛的意見。

17、老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在我眼前。

18、經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。

19、為了做好這項工作，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。20、能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

21、經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。

22、故宮博物館展出了兩千多年秒年新出土的文物。

23、我們要盡可能地節(jié)省不必要的開開支和浪費。

24、魯迅從事無產(chǎn)階級文學(xué)事業(yè)30年，視時間看作生命，筆耕不輟。

25、科學(xué)家們認(rèn)真解決、及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

二、選擇題

1.沒有語病的一句是

A．正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無法移用到這里。

B．美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛好?！? C．大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。

D．這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領(lǐng)這座城市的時候趕寫的。

2.下面各句沒有語病或歧義，表述準(zhǔn)確的一項是

A．我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認(rèn)識和對于中國革命的認(rèn)識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認(rèn)識是豐富得多，深刻得多了。

B．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問題?！? C．沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，侃侃而談地亂說一通并不能解決問題。

D．老張的衣服比老李的衣服做得好。

3.下面四種說法，哪種沒有語病，選出來。

A．世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的。

B．倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行?！?/p>

C．世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學(xué)家僧一行倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的。

D．倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測量子午線的工作是我國唐代天文學(xué)家僧一行。

4.下面幾組句子里，哪組沒有病句：

A組：

1）黑暗勢力的迫害，使她更堅決地把我們兄弟幾個送到革命隊伍里去。

2）從祥林嫂悲慘的一生中，使我們深刻地認(rèn)識到封建禮教吃人的本質(zhì)。

3）“四人幫”之流把無產(chǎn)階級領(lǐng)袖神化、偶像化，其目的就在于把自己冒充成“超人”。

B組：

1）聽了老山戰(zhàn)士的報告，使我激動得熱淚盈眶，我一定要向老山戰(zhàn)士學(xué)習(xí)。

2）我們有一些同學(xué)，他們?nèi)狈Φ氖菦]有遠(yuǎn)大的理想。

3）考場里一片寂靜，過了一個多小時，才有人陸續(xù)交卷。

C組：

1）在學(xué)習(xí)上有成就的人，大多是在比較困難的條件下，經(jīng)過頑強努力才取得成功的。

2）我們并不否認(rèn)這部作品有某些不盡乎人意之處，比如某些細(xì)節(jié)不夠真實、個別人物的語言還不夠性格化。

5.選出沒有語病的一句：

A．從中國人民認(rèn)識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。

B．學(xué)習(xí)語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。

C．不遠(yuǎn)處有片樹林，這是我練習(xí)打太極拳的地方。

D．在退休者中，有許多繼續(xù)為四化建設(shè)貢獻余熱的專家學(xué)者?！? 

三、病句在語段中的應(yīng)用

1.【2008江蘇南通卷】下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①今年全國將有10個省、市、自治區(qū)試點在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。②江蘇省是試點省份之一，在沿江8市20所中小學(xué)試點開辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教學(xué)。④這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見： 2．下面是某報上的一則藥品廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號在原文上直接修改。

①由中國醫(yī)科院、北京聯(lián)合中醫(yī)藥研究院等多家科研單位，經(jīng)八年臨床病例跟蹤治療，研發(fā)出新一代綠色國藥——“清心安神”顆粒。②該藥優(yōu)質(zhì)、安全，對頑固性失眠、憂郁癥、神經(jīng)官能癥等各種

精神疾病取得了100%的療效，特別是對長期服西藥產(chǎn)生藥物依賴的患者，可擺脫藥物的依賴，醫(yī)學(xué)界人士把此藥譽為精神疾病患者的救星，是目前居國際領(lǐng)先水平的新型藥物，患者服用2至3個療程即可基本恢復(fù)。

要求：（1）句①有語病，須刪去一個字。

（2）句②在標(biāo)點和表達(dá)上有多處錯誤，請各選一處加以修改。

3.下面是某同學(xué)在電話中給小明說的一段話，請按要求對加序號的句子進行修改。

小明，①你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧！同時，還要請你在班上發(fā)動同學(xué)積極投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，②以不少于600字左右為宜。③文章寫好后務(wù)必交到?？庉嫴?，也可直接交給我。

（1）第①句有一處用語重復(fù)，應(yīng)刪去的詞語是__________。（2）第②句自相矛盾，應(yīng)改為_________。

（3）第③句用語不得體的一個詞語是______，應(yīng)改為________。4.【2008重慶卷】下面語段劃線處都有語病，請改正過來。

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮的宣布——我很重要！

（1）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是

（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將

（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

答案：

一、原句上修改病句

1、“卻”改為“都”

2、去掉“使”

3、去掉“不”

4、“增強”改為“提高”

5、“輕逸”改為“清脆”

6、“心中”改為“口中”或“傳揚”改為“銘記”

7、“處心積慮”改為“瀝盡心血”

8、去掉“不要”

9、后加“的人”

10、對語文產(chǎn)生濃厚興趣

11、去掉“和一句句言語”

12、“引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”和“發(fā)展個性”調(diào)換位置

13、“發(fā)電量”改為“所發(fā)的電”

14、“損失”改為“威脅”

15、后加“的味道”

16、“經(jīng)濟”后“的發(fā)展”

17、去掉“親切的話語”

18、應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)和解決問題”

19、應(yīng)為“充分發(fā)揮自己的作用” 20、去掉“能否”

21、去掉“經(jīng)過”

22、應(yīng)為“新出土的兩千多年前的文物”

23、去掉“和浪費”

24、把“看作”改成“為”

25、“認(rèn)真解決”和“及時發(fā)現(xiàn)”對調(diào)

二、選擇

1.B．A．“無法”應(yīng)提到“把”前。C．“不絕如縷”不妥。D．“作者……瘋狂叫囂”不對。

2.B．A．“膚淺”“貧乏”與“豐富”“深刻”沒有分別對應(yīng)。C．“侃侃而談”不妥。D．有歧義。

3.B．A．C．D．均為主謂不配。

4.C． A組：2）無主B組：1）誰“使我……”？不清。2）“缺乏的是沒有遠(yuǎn)大的理想”多了否定詞。3）“有人”“陸續(xù)”應(yīng)換位。

5.D．A．“從”應(yīng)置“中國人民”后。B．“不可”累贅。C．“這”應(yīng)改為“那”。

三、病句在語段中的應(yīng)用

1．第②句，將“開辦”改成“開設(shè)”；第④句，在“有利于”后加“培養(yǎng)”或“增加”等，也可去掉“的意識”

2.①去掉“由”或“經(jīng)”

②“100%的療效”改為“有很好的療效”或“治療取得100%的成功” “可擺脫藥物的依賴”改為“可讓他們擺脫藥物的依賴。依賴后為句號

3.①“馬上”和“立即”重復(fù) ②去掉“不少于”或“左右” ③“務(wù)必”改為“務(wù)請”

4.（１）刪去“應(yīng)該”或“必須”；（２）在句末加上“的對象”（或“的人”）；（３）將“走進”改為“翻開”；或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?；（４）?yīng)將“無數(shù)的”放到“生靈”前。

第二篇：中考語文病句專項復(fù)習(xí)教案

2012年中考語文病句專項復(fù)習(xí)教案

義渡中學(xué)

孫會芬

課標(biāo)解讀

2012年語文課標(biāo)中明確指出語文課程注重引導(dǎo)學(xué)生豐富的語言積累，培養(yǎng)良好的語感，4、海門的春天是一個美麗而迷人的地方。

5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

6、走進美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。

7、近視眼發(fā)生的幾率很高，我們應(yīng)該在平時養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。

8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。

二、講解分析

重視語言文字運用的實踐，并具體明確通順地表達(dá)自己的思想和情感。

課標(biāo)要求7—9年級學(xué)生能隨文學(xué)習(xí)語法知識，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。根據(jù)課標(biāo)要求提出下列復(fù)習(xí)目標(biāo)。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

（1）、能準(zhǔn)確判定句子有無語病。

（2）、掌握常見的病句類型。

（3）、能對病句進行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【復(fù)習(xí)重點】

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【復(fù)習(xí)難點】

常見病句類型的辨析及修改。【復(fù)習(xí)提示】

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。【考點聚焦】

病句的修改與辨析是中考語文命題的必考內(nèi)容，而且是一個難點。其主要考查以下四點： 1．辨析并判斷句子的正誤。

2．從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等方面有側(cè)重地修改病句。3．在語段中找出病句進行修改或用符號修改。4．修改學(xué)生習(xí)作片段中有明顯錯誤的語句。復(fù)習(xí)流程

一、復(fù)習(xí)熱身

1、缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。

2、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部門采取了切實有效的措施。

3、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

1題中“障礙”不能修飾“發(fā)展”應(yīng)改為“阻礙”。2題“防止不再發(fā)意思是“提倡再發(fā)生”和實際意思不符。

3題前半句是狀語不能做主語，“使??”是介詞結(jié)構(gòu)也不能做主語，此句缺主語，把“使”去掉。

4題中“春天”指時間，“地方”指地點，兩者不能搭配。5題“糾正并指出”不合常理，應(yīng)先“指出”后“改正”。

6題“停下腳步”和“駐足”意思一樣，重復(fù)。7題在句尾添“的習(xí)慣”應(yīng)“養(yǎng)成??的習(xí)慣”否則不完整。

8題主語是正反兩方面的意思，賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)，去掉“能否”。

三、類型歸納

常見類型有：①用詞不當(dāng)（1題）②不合邏輯（2題）③ 成分殘缺（3、7題）④ 搭配不當(dāng)（4、8題）⑤ 語序不當(dāng)（5題）⑥重復(fù)啰嗦（6題）

還有

⑦表意不明⑧ 關(guān)聯(lián)錯誤

四、類型分析：

（一）舉例

1、語序不當(dāng)(1)詞序不當(dāng) 例：①“3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議?！保ū揪渲^語詞序就不當(dāng)，“通過并審議”改為“審議并通過”。）

②“不但他成績好，而且思想也很好。”（本句關(guān)聯(lián)詞語詞序不當(dāng)，“不但”應(yīng)移至主語“他”后。）

練：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力?。　毙薷囊庖姡?/p>

。(2)名詞修飾語順序不當(dāng)

多項定語與中心語的正確次序一般有：

①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的。②指稱或數(shù)量的短語。③動詞或動詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應(yīng)放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。修改意見：

。(3)句子成分順序不當(dāng)

例：①“我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給?！保ū揪涠ㄕZ與中心詞位置就顛倒了，應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”。）

②“課堂上應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。”（本句“充分”應(yīng)當(dāng)放到動詞“發(fā)揮”的前面。）透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希

望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望??”。）

②“我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來?！保ū揪洹皼]有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）

練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？修改意見：

。(6)修飾語和中心語搭配不當(dāng)。③“每個同學(xué)將來都希望成為有用的人才?！保ū揪洹皩怼迸c“都希望”語序顛倒，應(yīng)調(diào)換順序。）

練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改意見：。

2、搭配不當(dāng)

(1)主謂搭配不當(dāng)。例：“他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！保ū揪洹捌焚|(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。）練：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改意見：

。(2)動賓搭配不當(dāng)。例：①“但也存在著幾個缺點需要我們努力。”（本句“缺點”不需要“努力”，而需要“改正”。）②“學(xué)會限制自己的情緒?！保ū揪洹跋拗啤薄扒榫w”搭配不當(dāng)，將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”。）

練：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。修改意見：

。(3)主語與賓語搭配不當(dāng)。

例：①“我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。”（本句“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”。）

②“政治穩(wěn)定、團結(jié)的局面，是市場經(jīng)濟發(fā)展的先決條件。”（本句“局面”是“條件”也搭配不當(dāng)。）

練：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。修改意見：

。(4)一面與兩面搭配不當(dāng)。

例：①“學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力?！保ū揪洹疤岣摺笔且幻嫘缘?，“是否”是兩面性的，二者不一致，搭配不當(dāng)。）

②“能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。”（前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。）

練：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。修改意見：

。(5)否定與肯定搭配不當(dāng)。

例：①“我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。”（本句“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此說“我們承認(rèn)這首詩沒有

例：“這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見?！保ú⒉皇恰耙庖姀V泛”而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。這一類搭配不當(dāng)常和語序搭配不當(dāng)有交叉的地方。）練：她做了兩個丈夫喜歡的菜。修改意見：。

3、成分殘缺。(1)缺少主語。

例：①“在老師的幫助下，使他很快有了進步?！保E用介詞“使”，造成缺主語，應(yīng)刪去“使”或“在??下”。）

②“由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚?！保ā暗玫健钡闹髡Z是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績，他得到了??”。）

練：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改意見：

。(2)缺少賓例：①“看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀?！保☉?yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語“的情景”。）

②“我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化?！保ā白呱稀币笥幸粋€名詞做它的賓語，“機械化”“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”。）

練：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價。修改意見：

。(3)缺少介詞。例：“昨天，李苗他關(guān)系最?鐵?的朋友吵起來了?！保ā袄蠲纭焙竺鎽?yīng)加上“與”或“跟”。）

4、不合邏輯。(1)自相矛盾。

例：①“班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了?！保ā盎旧稀笔谴蠖鄶?shù)；而“都”則是一個不漏。二者刪去任何一個即可。）

②“他在這里下了車，我斷定他大概是本地人?！保ā皵喽ā笔强隙ǖ?；“大概”是估計，不肯定；兩個詞在狀態(tài)上矛盾。）

練：已經(jīng)兩天兩夜沒停的毛毛細(xì)雨又下起來了。修改意見：

。(2)并列不當(dāng)。

主要指概念并列不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

例:①“農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量?！?“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不可并列。)②“全體共青團員和中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。”(“中學(xué)青團員”是交叉關(guān)系，不可并列。)練：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。修改意見：。

(3)不合事理。例：“萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。”（既“繁星滿天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）

練：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。修改意見：

。(4)否定不當(dāng)。

例：①“誰也不否認(rèn)長江不是向東流的?！保ㄈ胤穸ǔ煞穸?，不合實際。）

②“難道你能否認(rèn)你不刻苦學(xué)習(xí)?！保ǚ磫柧涞拇鸢冈诰湟獾姆疵?，雙重否定加反問，語意就反了。）

練：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。

修改意見：。

5、表意不明。

指句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有二： 一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草?！钡降资恰澳镣圆荨边€是“牛吃草”，表意不清。應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?/p>

二是指代不明現(xiàn)象。如“小強推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心?！痹摼渲械摹八呐笥选钡降资侵刚l的女朋友，搞不清楚，表意不清。

練：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。修改意見：。

6、重復(fù)啰唆。

例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病?！保ā邦B癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個。）

練：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。修改意見：。

7、用詞不當(dāng)。

主要由沒有注意詞語本身的感情色彩等原因造成的。例：“他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。”（“附和”是貶義詞，應(yīng)改為“贊成”。）練：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。修改意見：。

8、關(guān)聯(lián)錯誤。

這一類主要是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語錯用、濫用、缺少關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞位置錯誤等。例：①“盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉?！保ㄥe用“盡管??都”，盡管是轉(zhuǎn)折連詞，此分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不管??都”。）

②“有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。”（“由于??所以??”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，就應(yīng)該去掉。）

友情提醒：病句的病因并不是單一的，分類的界限也不是非常分明，以上的分類主要是為了便于學(xué)習(xí)，利于掌握。

【技巧指津】

（一）注意幾點

1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事

2、“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯。

3、容易的重復(fù)詞語

“目的是為了”“大多以??為主” “約??左右”“更加變本加厲” “讓它任其自然”

“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”

“一個刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

（二）修改病句的主要方法、步驟

1、辨別修改病句的方法：一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯誤（抓主要動詞）。

三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。

四查：進行復(fù)查（是否通順、有無新語?。?/p>

（1）增——殘缺的成分要增補上（2）刪——重復(fù)多余的詞語要刪除

（3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

2、修改病句的規(guī)范用語：

①增：在“

”和“

”之間添加“

” 或者在“

”之前（后）添加“

” ②刪：把“

”刪除

③調(diào)：把“

”和“

”位置對調(diào)

④換：把“

”改成“

”

注意：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

3、修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。

4、技巧巧記：

①借助語感先體會，再提主干查枝葉。

②主干枝葉沒問題，要看語序當(dāng)不當(dāng)。③句首出現(xiàn)了介詞，警惕主語會殘缺。

④自相矛盾與重復(fù)，刪去調(diào)換要簡潔。⑤“是否”“能否”關(guān)鍵詞，一面兩面要對應(yīng)。⑥否定詞和關(guān)聯(lián)詞，有它出現(xiàn)要警惕。⑦并列結(jié)構(gòu)要當(dāng)心，謹(jǐn)防前后出問題。

⑧增刪調(diào)換靈活用，句子毛病定除去?？傊?，修改病句要認(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。

五、課堂小結(jié)；

實 戰(zhàn) 演 練

（一）1、當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。

2、工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。

3、他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時時浮現(xiàn)在我的腦海中。

4、這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。

5、學(xué)們討論并聽取了老校長的報告。

6、為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

7、現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來能否大有作為的關(guān)鍵所在。

8、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

（二）1、．（哈爾濱市）下面一段文字中畫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線處。

①為了提高同學(xué)們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動。本次活動內(nèi)容豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等。②通過這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。

句①應(yīng)改為：

句②應(yīng)改為：

2、．（連云港市）下面語段中有三處表達(dá)錯誤，請把它們找出來，并加以改正。（3分）

①創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活的品位，而且可以進一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。②在省級文明城市創(chuàng)建活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。③我們要樹立“港城是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責(zé)任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。④我們要共同維護港城文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧友善的社會風(fēng)尚至關(guān)重要。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

3、．（杭州市）下面這段話有三處語病，請指出并加以修改。（3分）

①第八屆中國杭著力展現(xiàn)杭州的人文特色和旅游特色，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，開展人與社會、城市與生態(tài)、休閑與會展業(yè)之間的和諧關(guān)系。③通過一個健康、安全、西博盛會的精彩紛呈，展現(xiàn)新西湖，共享新杭州市。第 句，修改意見： 第 句，修改意見： 第 句，修改意見：

4、．（濰坊市）下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來，然后進行修改。(2分)①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第 句，修改意見： 第 句，修改意見：

5、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧!

第句，修改意見：

第句，修改意見：

實戰(zhàn)演練答案：

州西湖博覽會在杭州市人民政府承辦，為期六個月。②博覽會

（一）1、介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語，去掉“使”

2、缺少賓語，在句末加上“的問題”

3、主謂搭配不當(dāng)，把“爽朗的笑聲，”刪去

4、動賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)?！?/p>

5、“討論并聽取”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對調(diào)

6、這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”

7、一面對兩面，去掉“能否”

8、去掉“從來沒有過的”

（二）。

1、．（哈爾濱市）①句：為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣 ②句：通過這次文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理（或“這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理”）

2、．（連云港市）（3分）①語序不當(dāng)，“不僅……而且……”的內(nèi)容要對調(diào)，可改為“不僅可以進一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，而且能夠提升市民精神生活的品位”。（1分）②搭配不當(dāng)。刪去“的高低”“的大小”或在“成功”后加上“與否”或?qū)ⅰ俺晒Α备臑椤俺蓴　薄＃?分）③ 贅余，刪去“投身”，或改為 “投身到創(chuàng)建活動中去”。（1分）

3、．（杭州市）（3分）①“在”改為“由”；②“開展”改為“展示”；③ “西博盛會“與“精彩紛呈”交換位置。

4、．（濰坊市）(2分)(1)第②句有語病，修改：將“就是”改為“就要”，去掉“的過程”；(2)第③句有語病，修改：在“青少年時期”后添加“有沒有”或“能否”。(2分。每小題1分，找出病句0.5分，修改0.5分。將修改后正確的句子填在空白處也可)

5、② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào) ④刪去“和生活”

第三篇：中考語文病句專題復(fù)習(xí)（定稿）

病句專題

考點點撥

①辨析并判斷句子的正誤；②從成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)累贅幾個方面修改病句；

③修改語句中的病句。

一、病句的概念

指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理或修辭不當(dāng)而造成的不通順的語句。

二、病句的種類

（一）成分殘缺。

1、通過世界杯上球員的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到良好的心態(tài)是非常重要的。

2、我們必須認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

3、在第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國運動員獲得了五個項目比賽。

（二）搭配不當(dāng)

4、隨著生活水平的提高，人民的消費水平有了很大轉(zhuǎn)變。

5、美國普利策獎評委會12日發(fā)布了2010年普利策獎獲獎名單。

6、夏天的牡丹江是一個火熱的季節(jié)。

7、在馬路兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

8、切實減輕中小學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

9、雖然天氣很冷，所以他仍然堅持長跑。

（三）語序不當(dāng)

10、《出師表》對于不少韓國人都耳熟能詳。

11、會議通過并討論了這項提議。12、2010年夏天以來，全國一系列的發(fā)生了暴雨災(zāi)害。

13、德國對的失利不禁使德國球迷潸然淚下。

（四）重復(fù)累贅

14、他不禁忍不住笑出聲來。

15、劉爺爺頭上的頭發(fā)都白了。

（五）前后矛盾

16、在這次救災(zāi)活動中，同學(xué)們基本上都獻出了一份愛心。

三、修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換

1、增，即增補法。就是把句子中缺少的成分補全，使句子的結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)的意思清楚明白。例如：我們班獲得了“先進班集體”。

2、刪、即刪除法。就是把句子中多余的成分刪掉，使句子的意思清楚、簡練，避免出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)的現(xiàn)象。

例如：為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校采取了一系列的措施。

3、調(diào)，即調(diào)位法。就是把句子中語序不當(dāng)?shù)脑~語進行調(diào)整，使句子結(jié)構(gòu)清晰，意思符合事物的發(fā)展規(guī)律。

例如：憑著健壯的體魄，你可以支撐起蔚藍(lán)的一方天空。

4、換，即替換法。就是把句子中用錯的詞語或不合適的詞語換成合適的詞語，使句子中的各成分、各詞語之間搭配合理，表達(dá)意思更準(zhǔn)確。

例如：千方百計解決群眾飲水困難，成為當(dāng)前抗旱救災(zāi)最熱切的任務(wù)。

四、修改病句的原則

1、不能改變愿意。

2、寧少改勿多改。

3、寧增勿刪。

4、寧調(diào)勿改。

五、修改病句的步驟

1、讀原句。要讀懂句子的本意。

2、找病因。找準(zhǔn)有毛病的地方，分析毛病的類型。

3、對整改。對癥下藥，進行增、刪、調(diào)、換。

4、改后查。修改后，檢查是否改動了句子的原意，改后句子是否通順、流暢。切忌不要把病句改成病句。

★綜合練習(xí)

1、是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。

2、京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。

3、通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識到具有良好的心態(tài)是非常重要的。

6、老師告訴同學(xué)們，凡是被醫(yī)院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫(yī)院用霧視法加以治療。

7、國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。

8、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

9、當(dāng)外國友人來長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。10、目前，推行素質(zhì)教育是教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

11、我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。

12、平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

13、為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某部隊醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

14、福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

15、不是亞洲金融危機嚴(yán)重，就是世界經(jīng)濟增速減緩，都無法阻擋中國前進的步伐。

16、語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

18、幾年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

19、義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤皧W運”忘我工作，使我很受教育。

22、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

23、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

24、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

25、楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

26、在第四十七屆世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌。

27、人們被老人那清晰的思路，樂觀的情緒深深感染了。

28、專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

29、在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

30、從報刊上了解到你們的事跡，使我們非常感動。

31、人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。

34、電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

35、道希望通過多渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

36、把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。

37、他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

38、將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊。

39、你們已經(jīng)取得了不少成績，今后希望你們繼續(xù)努力。

40、央工藝美術(shù)學(xué)院的每個大學(xué)生將來都希望自己能夠成為一個出色的美術(shù)家。

41、中國文物展覽館展出了春秋和戰(zhàn)國時期新發(fā)現(xiàn)的陶瓷一批。

42、班主任黃老師把我們幾個班的干部召集到辦公室開會，研究校運會的宣傳工作。

44、我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運載火箭圓滿成功。

45、為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

46、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

47、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法則。

48、具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意登門為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

49、我們很喜歡退休干部李大伯，一來這里就有說有笑，十分高興。50、今年來，王芳幾乎無時無刻不忘收集、整理民歌，積累了大量的資料。

52、晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢？

53、會議室里的座位真是座無虛席，好多人站著聽了一下午。

54、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。

56、通過這次展覽，使同學(xué)們更加清醒地認(rèn)識到偽科學(xué)的危害。

57、五十多年來，這位海外游子時刻不在眷戀自己的祖國。

58、每篇文章的字?jǐn)?shù)約二千字左右，不得抄襲。

59、工作中，我們要防止以偏概全，一葉蔽目的片面、急躁情緒。60、熱烈歡迎上級領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。

61、許多附近的居民都在他的帶動下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。62、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇對我來說有較大的興趣。

63、一到宿營地，大家放下行李，把帳篷支起，搭起爐灶，生火做起飯來。65、們提倡節(jié)儉，像這種不愛惜勞動成果，任意浪費是極端可恥的。66、在今后很長一段時間內(nèi)，我國勞動力供大于求的矛盾將長期存在。

修改病句練習(xí)答案

1、去掉“是否”

2、“保證了”改為“以保證”

3、去掉“通過”或“使”

4、將“和”改成“等”

5、將“頑固”改成“頑強”

6、刪掉“一律”

7、將“改善”改為“提高”

8、將“增加”改為“提高”

9、刪除“當(dāng)??時”

10、刪除“目前”或?qū)ⅰ爱?dāng)務(wù)之急”改為“首要任務(wù)”

11、將“要求”改為“發(fā)展形勢”

12、將“天然的”掉到“一個”后面

13、將“無”刪除

14、刪除“重要”

15、將“不是”“就是”改為“無論”“還是”

16、將“只要”改為“只有”

17、將“顯示”改為“因為”

18、刪除“的原因”或“的結(jié)果”

19、刪除“使” 20、將“凝視”改為“看”

21、將“卻”改為“都”

22、刪除“使”

23、刪除“不”

24、“處心積慮”用詞不當(dāng)

25、遞進關(guān)系前后順序顛倒

26、“精神矍鑠”用詞不當(dāng)

27、刪除“清晰的思路”

28、刪除“不要”

29、刪除“使”30、刪除“使”

31、將“所以”改為“如果”

32、將“因為”“所以”改為“雖然”“但是”

33、將“既然”改為“即使”

34、將“發(fā)電量”改為“所發(fā)的電”

35、刪除“不”

36、句末加“的人”

37、將“語文對他”改為“他對語文”

38、刪除“一句句語言”

39、將“今后”調(diào)到“你們”之后40、將“將來”放到“自己”后面

41、將“一批”放到“陶瓷”之前、將“新發(fā)現(xiàn)”放到“春秋”之前

42、將“幾個”放到“干部”之前

43、將“他”放到“因為”之后

44、刪除“的”

45、刪除“對于”

46、刪除“經(jīng)過”

47、刪除“毫無例外”

48、刪除“您的”

49、有歧異 50、將“不忘”改為“不在”

51、將“仿造”改為“生產(chǎn)”

52、刪除“不”

53、刪除“的坐位”

54、將“健全并建立”改為“建立并健全”

55、將“改善”改為“提高”

56、刪除“通過”或“使”

57、將“時刻”改為“無時無刻”

58、刪除“約”或“左右”

59、刪除“以偏概全”60、刪除“來我校”61、將“許多”放到“居民”前

62、將“對我”改為“我對”且放到句首。63將“把帳篷支起”該“支起帳篷” 64、將“拜讀”改為“斧正”65、在“成果”后加“的行為” 66、刪除“在今后很長一段時間內(nèi)”

第四篇：中考語文病句專題復(fù)習(xí)

中考語文病句專題復(fù)習(xí)

一、病句的內(nèi)涵

1、病句就是因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則要求、不合邏輯事理、不合詞語色彩而造成的不通順的語句。

2、通俗地說，病句就是不符合大多數(shù)人的語言習(xí)慣，別人聽不明白，或者聽后會產(chǎn)生誤解的句子。

3、換個角度說，一個句子如果符合大多數(shù)人的語言習(xí)慣，別人聽了以后也能明白，不會長生誤解，這個句子就是正確的。

二、病句判定依據(jù)

1、這樣看來，判定病句必須綜合分析句子的語法修辭、邏輯事和語言習(xí)慣等。

2、一般情況下，一個句子如果合乎邏輯事理和語言習(xí)慣，它在結(jié)構(gòu)上也就合乎語法規(guī)則；但合乎語法規(guī)則的句子，未必都合乎邏輯事理和語言習(xí)慣，也就可能是病句，如“曬陽光、打掃清潔”

三、病句的類型

〔一〕病句分類：一類是不通順的句子，一類是不合事理的句子。

1、不通順的句子，常常是由于成分殘缺或成分之間搭配不當(dāng)造成的。

成分殘缺的句子，包括：①主語殘缺；②謂語（中心詞）殘缺；③賓語（中心詞）殘缺；④介賓結(jié)構(gòu)殘缺。

搭配不當(dāng)?shù)男问接校孩僦髦^搭配不當(dāng)。②動賓搭配不當(dāng)。③主賓搭配不當(dāng)。④定語、狀語補語與中心詞搭配不當(dāng)。

2、不合事理的句子，這種病句叫邏輯病句。

常見的形式有：①語序不當(dāng)。②成份多余。③表意不明。④不合邏輯⑤結(jié)構(gòu)混亂。〔二〕句子成份搭配不當(dāng)

句子的成份有主謂賓定狀補。一個句子中的主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補語等都有搭配是否恰當(dāng)?shù)膯栴}。如果搭配不當(dāng)就形成了病句。

1、主謂搭配不當(dāng)

例如：（1）我們的眼睛都集中到新校長身上。（2）我國農(nóng)民的生活水平正在不斷地改善。分析：這兩句由于說話者不理解詞義的配合或者是粗心大意，造成“眼睛”與“集中”“水平”與“改善”的搭配不當(dāng)。

2、動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如（3）新近出臺的改革措施，使個人在增加了選擇的機會的同時，也承攬了更多的業(yè)務(wù)和風(fēng)險。

（4）《鋼鐵是怎樣煉成的 》塑造了保爾這一英雄事跡。

分析（3）中賓語“業(yè)務(wù)和風(fēng)險”包含兩項意義，造成與“承攬”不能搭配（4）中“塑造”與“事跡”不搭配。

3、定語、狀語、補語與中心語搭配不當(dāng)

例如（5）他偷偷打量著將軍的粗布服裝，帶著謙遜微笑的英明面孔。（刪去“英明”）（6）老師問清了原因，沉思了少許。（改“少許”為“一會兒”）（7）曾老師發(fā)言結(jié)束后，同學(xué)們激烈的鼓掌。（改“激烈”為“熱烈”）

4、主語與賓語在意義上不搭配

例如（8）今年我校的學(xué)生是歷年來最多的一年。（刪去“一年”）（9）中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。（改“生”為“階段”）

（10）這個長期有爭議的問題，有了一定程度的進展。（改“進展”為“解決”）

5、搭配不當(dāng)?shù)牟【溥€有三種情況： 一是前后語意的一項與多項不搭配

例如：（11）晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我的耳邊 分析：主語“舞姿、歌聲”有兩項，謂語中“回想”只有一項。二是肯定否定的一面與兩面不照應(yīng)

例如（12）有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。分析：前面的“有沒有”是肯定否定兩個方面，后面的“能夠”只是肯定。三是前后語意否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：（13）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

（14）我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。

分析：（13）中根據(jù)前半句推測就是“誰也想象得出”，而后半句“沒有誰不會想象不出” 等于說“誰都想象不出”，造成語意的矛盾。有兩種改法。

（14）中“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和后半句意思〔作者的本意〕相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希望，但是說希望??”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望，??”?！踩场⒕渥映煞輾埲?/p>

句子成份殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成份，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。

1、主語殘缺

例如（15）從這件平凡的小事中，說明了一個重要的道理。（誤把介詞短語當(dāng)主語）（16）看到老師們廢寢忘食的工作，使我倍受鼓舞。（刪去“使”）（17）通過這次主題校會，使我懂得了許多道理。（刪去“通過”或“使”）

2、謂語殘缺

例如（18）世紀(jì)之交，全國人民為振興中華的偉大事業(yè)。（19）我們沿著陡峭的山路，再一個小時就可以到達(dá)山頂了。

分析（18）錯把介賓短語中的“振興”當(dāng)作謂語中心語，（19）錯把介賓短語中的“沿著”當(dāng)作謂語中心語。

3、賓語殘缺

例如：（20）我看見一位雙目有神、身穿軍裝，他就是我的老同學(xué)楊勇。（21）我們要積極響應(yīng)黨中央“抵制邪教、崇尚科學(xué)”。分析：兩句中，“看見”“響應(yīng)”都要求帶名詞性賓語?！菜摹?、成份多余或語意重復(fù)

成份多余指多加了某個成份造成語意不清楚，重復(fù)羅嗦指句子結(jié)構(gòu)繁瑣冗長，羅嗦了半天說不清楚。

例如：（22）主持人的一席話，包含了非常豐富的無聲的潛臺詞。（23）初三年級的同學(xué)，在上實驗課時，一般說同學(xué)們都能認(rèn)真聽講。分析：（22）中“潛臺詞”與“無聲”語意重復(fù)（23）中主語重復(fù)。〔五〕語序不當(dāng) 漢語中，語序在語意的表達(dá)上有非常重要的作用，如：“我打你”與“你打我”僅僅是語序不同，語意則完全相反了。“屢戰(zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。

漢語句子成份的排列一般是比較固定的，也就是說主謂賓、定狀補、關(guān)聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律。

1、名詞修飾語〔定語〕位置不當(dāng) 多項定語次序不當(dāng)：

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時間的、表處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：（24）這一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的蔡旗中學(xué)的語文教師。

分析：正確次序應(yīng)為：蔡旗中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）這一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。

例如：（25）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

（26）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。

分析：（25）表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語，（26）表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞 定語誤放狀語位置：

例如：（27）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（28）這種機器要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

分析：（27）中“一連串”應(yīng)修飾“事情”，（28）中“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”。

2、動詞修飾語〔狀語〕位置不當(dāng)

多項狀語的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

例如：（29）在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

分析：正確次序應(yīng)是：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。例如：（30）在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

（31）我們再也不是任意被列強欺侮的國家。

（32）大家就工資問題交換了廣泛的意見。

分析：（30）中“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前，（31）中“被列強”應(yīng)放在“任意”前,（32）中“廣泛”應(yīng)修飾“交換”。

3、關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

例如：（33）他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

（34）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

分析：（33）中“他”應(yīng)移到“如果”后面，（34）中“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）〔六〕表意不明

1、指代不明

例如：（35）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。分析：“這種主張”指代不明

2、有歧義

一個句子，應(yīng)該表達(dá)一個明確的意思。但有時由于多義詞使用不當(dāng)，或語序句式選用有問題，會使一個句子有了兩種或兩種以上的理解，這就是岐義句。例如：（36）請應(yīng)屆畢業(yè)生于4月29日前去教導(dǎo)處領(lǐng)取準(zhǔn)考證。

（37）吃過早飯，張明的爸爸便去修車了?！财摺巢缓线壿?/p>

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。

例如：（38）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保?9）這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。）

5（40）他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。”）

（41）最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）

（42）在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。）（43）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年??”。）（44）布魯諾堅持和認(rèn)識了真理，遭到了殘酷的迫害。（45）喘息了一陣后，老人忽然漸漸睜開了眼睛?！舶恕辰Y(jié)構(gòu)混亂

造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：

1、兩種同義格式雜糅

例如：（46）一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

（47）止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（48）從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。分析：（46）“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。

（47）要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。

（48）把“從??開始”和“以??為起點”糅在一起了，改“從”為“以”。

2、兩個句子糅成一個單句

例如：（49）我被班長把我從操場上叫了回來。

（50）同學(xué)們要力爭在原來的基礎(chǔ)上提高一步不好嗎？

分析：（49）把字句和被字句套用，造成結(jié)構(gòu)混亂。（50）把前一句的后半句生硬的搬到后一句的開應(yīng)把兩句話連成一句，前后牽連。

第五篇：2016中考語文：病句復(fù)習(xí)

2016語文中考復(fù)習(xí)之《病句辨析》導(dǎo)學(xué)案

課型：復(fù)習(xí)課

主備人：高老師

審核人：熊老師

洪老師 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型。

2、讓學(xué)生掌握辨別和修改常見病句的方法。

復(fù)習(xí)重難點

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握辨別病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。復(fù)習(xí)策略

精講精練、競賽活動激趣、過關(guān)測試

課時：1（精講）+1（精煉）+1（過關(guān)測試）復(fù)習(xí)過程

第一課時（精講）要點：知識整合 典例剖析

技巧點撥 知識整合（詳見2016《黃岡精典》）辨別技巧

七個“不放過”（詳見2016《黃岡精典》）

例題精析

一、搭配不當(dāng)： 例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（主語和賓語搭配不當(dāng)）

二、語序不當(dāng)：

1、南昌起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（當(dāng)年周恩來使用過的好多種東西）

2、經(jīng)考古專家20多年的整理、研究和發(fā)掘，被學(xué)術(shù)界評定為我國20世紀(jì)百項考古大發(fā)現(xiàn)之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。（“整理、研究和發(fā)掘”這個并列短語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“發(fā)掘、整理和研究”。）

三、歧義：

參加會議的有三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。（A．一個學(xué)校里的三個領(lǐng)導(dǎo)三個。B、.來自三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）

四、缺主語：因為使用了不恰當(dāng)?shù)慕樵~，導(dǎo)致主語殘缺。這類句子濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等。

1、通過大家的熱烈討論，使我明確了學(xué)習(xí)的目的。

2、看了“平安校園”展覽，使我有了很多感想。

五、缺賓語：有些句子賓語部分較長，在后面就往往忽視了與前面成分的呼應(yīng)，從而導(dǎo)致賓語殘缺。

例：為了全國推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（句子的謂語是及物動詞“推廣”，其后沒有了與之相配搭的賓語。應(yīng)該在“利用菜籽餅或棉籽餅喂豬”的后面加上賓語的中心詞“技術(shù)”。）

六、多重否定句中，前后肯定否定顛倒：看到“不”，負(fù)負(fù)得正（反問句亦算負(fù)）

1、睡眠有三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌臥床處不可當(dāng)風(fēng)。

（肯定詞表達(dá)否定意思 ：忌，忌諱 后面還有否定詞，放一塊用，意思反了。）

2、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略不當(dāng)。（“所缺乏的”和“謀 略不當(dāng)”不能搭配）

七、前后不一致：一個句子某部分說的情況包含兩個方面，而另一個部分只說到兩個方面的其中一點，這樣前后就不一致了。注意“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高低”等詞。

1、我們能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

2、文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。

八、并列詞語概念不清，包容關(guān)系等不清。

1、學(xué)校規(guī)定，學(xué)生的生活用品和洗漱用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（“生活用品”包括“洗漱用品”）

2、本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和調(diào)色，進行再創(chuàng)作。（包容關(guān)系。文化娛樂包含前面內(nèi)容）

九、重復(fù)雜糅

1、隨著通訊日漸發(fā)達(dá)，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關(guān)于手機質(zhì)量的投訴也越來越多。（“不可缺少”和“必需”重復(fù)）

2、國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場價統(tǒng)一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。（“十幾萬”是約數(shù)，“左右”也是表示大約）

十、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

在一個復(fù)句中，如果兩個句子同一個主語，主語應(yīng)該放在第一個關(guān)聯(lián)詞前面，如果不是同一個主語，那么，主語應(yīng)該放在第一個關(guān)聯(lián)詞的后面。

例：不僅李陽同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助其他同學(xué)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（該句中的“學(xué)習(xí)好，樂于幫助其他同學(xué)”都是用來說李陽的，為了上下句的連貫性，應(yīng)該將“李陽”置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面。）

第二課時

中考典題訓(xùn)練與評講

1.（2015·武威）下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在英國舉行的羽毛球公開賽首輪比賽中，林丹戰(zhàn)勝中國香港選手魏楠，闖入男單16強 B.第一次全國可移動文物普查取得重要階段性成果，包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個省區(qū)的具有一定價值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn)。

C.我們要加強足球特長文化課教學(xué)管理和考試招生政策，激勵學(xué)生長期積極參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練。山東省平邑縣興蒙學(xué)校李傳鵬

D.近年來，伴隨手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的普及KTV，酒吧等娛樂場所的增多，使少年因不當(dāng)用耳機發(fā)生噪聲性聽力損傷的風(fēng)險日益加大。2.（2015·連云港）下列病句修改錯誤的一項是（）

A.通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認(rèn)識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是否”）

D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。（刪去“為”）3.（2015·南充）下列句子沒有語病的一項是（）

A．嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連，橫貫東西的丘陵美景。

B．柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片《穹頂之下》在電視上播出后，有不少人對其拍攝動機或猜忌種種或橫加指責(zé)，這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時代的怪異產(chǎn)物。

C．據(jù)中央地震臺網(wǎng)測定，當(dāng)?shù)貢r間約25日12時左右（北京時間14時11分），尼泊爾發(fā)生8.1級地震，震源深度20公里。受地震波及，我國拉薩、日喀則等地震感明顯。

D．孫犁《蘆花蕩》中的“老頭子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。

4.（2015·荊門）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

B．在學(xué)校追逐教育效率的進程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C．2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D．據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。5（2015·鄂州）下列各項中，沒有語病的一項是（）

A．近段時間以來，“全國最美基層公安民警”胡敏同志的先進事跡傳遍大街小巷，鄂州市掀起了一股學(xué)先進、爭先進的廣泛熱潮。

B．鄂州民間工藝美術(shù)館于 2015年 6月 6日開館，它不僅為民間工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，而且也是傳承和保護民間文化的重要陣地。

C．網(wǎng)絡(luò)之所以讓那么多的網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。

D．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可擋的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。

6（2015·宜賓）下列句子沒有語病的一項是（）A.近兩年，“打虎上無禁區(qū)，拍蠅下無死角”的反腐舉措，極大地促進了老百姓對未來的期許、對國家的自信。

B.通過學(xué)校教育弘揚傳統(tǒng)文化，對于奠定和諧社會基礎(chǔ)，對于中華民族的偉大復(fù)興具有不可替代的作用。

C.陽光小學(xué)“打造陽光課堂，實施陽光教育”的系列活動深得全社會和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。

D.思維對于作文審題來說無比重要，運用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。

7.（2015·孝感）下列各項中有語病的一項是（）

A．加快發(fā)展職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力資源優(yōu)勢、促進大眾就業(yè)的戰(zhàn)略之舉。

B．以全國先進工作者蔣志剛為原型的主旋律電影《愛在青山綠水間》已于二月底獲得公映許可證。

C．綠滿澴川行動實施后，孝感大地到處綠意盎然。

D．《湖北省全民閱讀促進辦法》于2015年3月1日正式實施，這是全國最早的首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章。

8（2015·武漢）下列各項中，有語病的一項是（）A．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B．長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。C．城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機動車收費停車位，以滿足市民出行的需求。

D．“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎?wù)甙l(fā)言。9.（2015·鹽城）下面句子沒有語病的一項是（）

A.創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。B.近來各地市國多發(fā)，有關(guān)部門通知要求必須高度重視人民群眾的生命財產(chǎn)。C.徐鹽高鐵建成通車后之后，將會使我市到徐州的運行時間比原來縮短了一倍。D.目前，江蘇省首批“信得過”旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7家榜上有名。10（2015·潛江）下列句子沒有語病的一項是（）

A．班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。B．“感動中國”展示的是一個國家的精神脊梁，彰顯的是一個民族。

C．在“相約油菜花節(jié)，分享成長之美”活動期間，家長和學(xué)生匯聚一堂，共同參加了學(xué)校組織的開放周啟動儀式。

D．國家以立法形式把9月3日確立為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，樹立了“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”的堅定意志。

第三課時 達(dá)標(biāo)測試與評講

1（2015·資陽）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽?，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對戰(zhàn)爭對人類虐殺。B．在第七個國家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動，以增強人們抗災(zāi)、防災(zāi)，減災(zāi)的意識。

C．要實現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國夢，我們中學(xué)生必須發(fā)揚奮發(fā)圖強、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學(xué)習(xí)方法。

D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。

2.（2015·杭州）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．在遭受強烈地震后，尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資短缺，基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴(yán)重，救援工作很難開展。

B．社區(qū)“我為保護古井出份力”活動彰顯了這樣的理念：“五水共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個市民的積極參與。

C．她工作能力強，擔(dān)任初三（2）班班長和校學(xué)生會主席兩個重要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動和體育比賽。

D．不可否認(rèn)，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

3.（2015·成都）下列語句中沒有語病的一項是（）

A．汪國真的詩作曾點燃了一代人的青春夢想，他猝然長逝，怎不讓人扼腕嘆息？ B．通過我市舉辦的“名師好課”系列送教活動，促進了全市城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。C．“川劇進校園”的成效并不顯著，原因是對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。D．實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養(yǎng)青少年足球運動水平。4.（2015·黃岡）下列各句中，沒有語病的一項是（）A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

B.在學(xué)校追逐教育效率的進程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。

C.2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。5.（2015·安順）下列句子沒有語病的一項是（）

A．安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。

B．能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個性化。D．語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。6.（2015·隨州）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，但是隨著生態(tài)環(huán)境的破壞，生物多樣性保護工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

B．一個國家的核心競爭力和強大的后勁，取決于包括科學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)的高低。C．引領(lǐng)、認(rèn)識和適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，需要歷史地、辯證地看待經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征，穩(wěn)中看進，緩中看新，難中看機，變中看勢。

D．在隨州舉行花品齊全、花色繁多、花態(tài)典雅的蘭花展之際，贏得全國各地愛花之人的青睞。

7.（2015·汕尾）下列句子沒有語病的一項是（）

A．為了杜絕中國式過馬路的不良行為，每個人心中都必須繃緊一根安全弦。B．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

C．在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。

D．由于全社會厲行節(jié)約之風(fēng)，對高端餐飲企業(yè)和星級酒店帶來了很大的沖擊。8.（2015·襄陽）下列句子沒有語病的一項是（）

A．香港少數(shù)人發(fā)起的“占中”非法集會讓每一個愛國愛港的中國人義憤填膺。B．在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，都必須遵紀(jì)守法。C．推進農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)鍵是改進農(nóng)民科技知識水平，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。D．積極融入“一帶一路”大戰(zhàn)略，建設(shè)漢江流域中心城市，已成為復(fù)興襄陽的時代。9.（2015·煙臺）下面句子沒有語病的一項是（）

A.未來5年，我國出境游客數(shù)量將達(dá)到5億人次左右，周邊國家將率先受益。

B.好的經(jīng)驗會帶來好的效果，但在落實過程中，必須加強管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。C.今年春季的降雨量與往年相比減少了一倍多，抗旱保苗成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當(dāng)務(wù)之急。D.一代一代傳承的好門風(fēng)，能讓我們在這個迅速變化的時代里找到真正的人生價值。10.（2015·郴州）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．學(xué)校經(jīng)常開展安全常識教育活動，這大大增強了同學(xué)們的自我安全保護。B．在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣。C．為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造煩人速度和規(guī)模。D．要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理的安排時間，切記不要打“疲勞戰(zhàn)”。11.（2015·邵陽）下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過《平凡的世界》在央視熱播后，使扮演孫少安的演員王雷變得家喻戶曉。B．“師夷長技以制夷”的提出者是魏源的故居座落在風(fēng)景怡人的隆回縣。C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。

D．2015年亞洲女子排球賽上中國女隊員體現(xiàn)出來的拼搏精神和激動場面，讓現(xiàn)場觀眾激動不已。

12．（2015·益陽）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．日本要想發(fā)展同亞洲鄰國的關(guān)系，關(guān)鍵在于它能否正確認(rèn)識歷史、重信踐諾。B．據(jù)全國旅游工作會議透露，我國將從今年開始分級建立游客旅游不文明檔案。C．漫步于美麗的會龍山公園，皎潔的月光和悠揚的歌聲從遠(yuǎn)處傳來。

D．通過持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動，使全校師生的安全意識大幅提高。13.（2015·丹東）選出下列句子沒有語病的一項（）

A.為了培養(yǎng)學(xué)生生活技能，學(xué)期末，舉辦了一場別開生面的生活技能大賽。B.有人說,人只有到了中年之后，就能深切地體味到人生的意義、責(zé)任和問題。C.教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的不足。D.為了防止“中東呼吸綜合征”不流入我國，海關(guān)嚴(yán)格排查入境人員。14.下列句子中沒有語病的一項是（）

A、通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到保障。

B、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心地收藏。C、糖就像煙草和酒精一樣，是一種有潛在危害極容易讓人上癮。D、李紅家種植的葡萄剛采摘完畢，基本上全部被搶購一空。15.（2015·韶關(guān)）下列句子表達(dá)沒有語病的一項是（）

A．教育部日前表示，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中最重要的位置，并堅持職業(yè)教育和普通教育并重發(fā)展。

B．社區(qū)居民議事會是居民參與管理的重要平臺，其成員包括戶籍居民代表、非戶籍居民代表等組成。

C．據(jù)調(diào)查，有高達(dá)78%的用戶在“阿里騰訊要開銀行，你會不會去存錢”的問題上給予了明確的答案，這表明試點民營銀行有著廣泛的認(rèn)可度。

D．為了在全社會形成“多讀書、讀好書”的文明風(fēng)尚，國家新聞出版廣電總局組織開展了“大眾喜愛的50種圖書”評選活動。

熱身訓(xùn)練答案

1、A

2、D

3、D

4、A

5、B

6、B 解析：A動賓搭配不當(dāng)，C并列不當(dāng)，D一面與兩面不呼應(yīng)。

7、D

8、D 解析：D項謂語動詞“出現(xiàn)”后缺少賓語，且“并代表獲獎?wù)甙l(fā)言”主語不明確。

9、D

10、C 過關(guān)測試答案

1、D

2、B

3、A

4、A

5、D

6、A

7、A

8、A

9、D(C項，減少不能用倍數(shù)“一倍”只能說“一半”或“二分之一”)

10、B

11、C 7

12、B

13、C

14、B

15、D