第一篇：破解德育難題 德育立校的根本

德育立校的根本

（一）堅(jiān)持德育為首，深化素質(zhì)教育

我校一直認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)方向。堅(jiān)持把為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好的未來(lái)作為學(xué)校工作的全部出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，我們始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“生命哲學(xué)”為基礎(chǔ)，以“求真、向善、尚美”的辦學(xué)理念為核心；以“陽(yáng)光教育”為品牌；以“樂(lè)教、善教、仁教”為教風(fēng)；以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活學(xué)”為學(xué)風(fēng)；以“博雅、精致、和諧”為校風(fēng)；以“教育神圣”為教育觀；以“你就是奇跡”為師生觀；以“進(jìn)步、快樂(lè)、幸?！睘橘|(zhì)量觀；以“創(chuàng)規(guī)范管理”為目標(biāo)；以“實(shí)踐、創(chuàng)新”為動(dòng)力；以“保穩(wěn)定、促發(fā)展、抓提高”為策略的辦學(xué)宗旨。強(qiáng)化“依法治校、管理活校、名師強(qiáng)校、科研興校、質(zhì)量立校、德育潤(rùn)校、教育優(yōu)校、服務(wù)暖校、硬件固校、創(chuàng)新拓?！钡暮诵睦砟睢Ｔ诘掠ぷ鞣矫妫岢鰣?jiān)持一個(gè)宗旨（即“德育工作要堅(jiān)持一切為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、一切為學(xué)生服務(wù)”），抓住兩個(gè)重點(diǎn)（重點(diǎn)抓好學(xué)生的文明養(yǎng)成教育、習(xí)慣規(guī)范教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人；重點(diǎn)抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成刻苦努力、認(rèn)真鉆研、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣），整合三支隊(duì)伍（即學(xué)校行政管理干部隊(duì)伍、德育工作骨干隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍），達(dá)成四個(gè)目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的思想信念和道德情操、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和行為選擇能力即是非辨別能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明的行為舉止、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力），為學(xué)校德育工作深入而有效地開(kāi)展提供了明確的指引。

(二)堅(jiān)持以人為本，搞好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為德育工作提供組織保障

德育是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂與核心，為加強(qiáng)德育工作，我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了以校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，政教主任牽頭，大隊(duì)部、班主任等全員參與，社會(huì)及家長(zhǎng)多方面配合的立體化管理模式。學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。形成了以學(xué)校為主體的“學(xué)校－家庭－社會(huì)”相結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還實(shí)行全員班主任工作制，班主任、科任老師，共同管理教育學(xué)生。努力做到“管理育人、教書育人、環(huán)境育人”。

2、抓好德育工作隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)

為建設(shè)一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)新課改要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育工作者隊(duì)伍，我校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，打造學(xué)校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。通過(guò)榜樣激勵(lì)，機(jī)制監(jiān)督，紀(jì)律約束等一系列措施，激勵(lì)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，依法治教，為育人服務(wù)。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)

班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，肩負(fù)著將德育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面的重任，為此，學(xué)校特別重視德育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。一是挑選德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作；二是明確班主任管理職責(zé)；三是進(jìn)一步完善班主任和班級(jí)管理要求；四是加強(qiáng)班主任工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；五是樹(shù)立先進(jìn)典型，促進(jìn)班主任不斷成長(zhǎng)；六是強(qiáng)化了考核評(píng)價(jià)力度，將班主任考核與班主任津貼掛鉤，激勵(lì)班主任樂(lè)于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在德育骨干人員的的培

養(yǎng)過(guò)程中，我校除了加強(qiáng)校本管理和校本培訓(xùn)外，派出德育骨干去學(xué)習(xí)，參加德育干部班培訓(xùn)，培訓(xùn)人員達(dá)到4多人次。

（3）強(qiáng)化表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年評(píng)選校級(jí)“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”，并結(jié)合每年的少先隊(duì)隊(duì)?wèi)c日和區(qū)里的評(píng)選工作，民主推薦優(yōu)秀班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員參加市、區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”的評(píng)比。2010年9月，張啟金老師被評(píng)為“區(qū)德育先進(jìn)工作者”；2011年，鄒文麗老師被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，2012年，巴紅梅老師被評(píng)為：“區(qū)優(yōu)秀班主任”。

（三）切實(shí)抓好制度管理，確保德育工作落實(shí)

學(xué)校堅(jiān)持“制度化管理與人性化管理相結(jié)合”的理念，對(duì)原來(lái)的學(xué)校德育管理制度進(jìn)行修訂，使之不斷完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。學(xué)校特別重視德育常規(guī)管理制度的細(xì)化，制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《衛(wèi)生評(píng)比檢查制度》、《文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《日行一善示范班評(píng)比細(xì)則》、《班主任考核制度》等管理制度，在執(zhí)行制度管理的過(guò)程中，堅(jiān)持正面指導(dǎo)為主，督促檢查為重，批評(píng)懲罰為輔，保障學(xué)校德育常規(guī)工作的順利開(kāi)展。

（四）精心實(shí)施德育工程，打造學(xué)校德育亮點(diǎn)

1、認(rèn)真落實(shí)德育課程，實(shí)現(xiàn)全面育人

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，把德育工作納入學(xué)校日常工作中，落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想，營(yíng)造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務(wù)實(shí)求新，在課程設(shè)臵上，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊、開(kāi)足品德與生活、品德與社會(huì)的課程和課時(shí)，確實(shí)保證班會(huì)和少先隊(duì)

活動(dòng)的時(shí)間。尤其重視抓好班會(huì)課和少先隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容和質(zhì)量效果，利用班會(huì)和少隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、養(yǎng)成教育、法制安全教育，開(kāi)展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”、“珍惜生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域”、“知榮明恥，從我做起”、“預(yù)防青少年犯罪法制講座”等多樣性實(shí)踐和簽名承諾活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想、健全的人格。

2、以專項(xiàng)課題為輔，深化德育功效

德育科研是學(xué)校破解德育難題的抓手。近幾年來(lái)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，努力申報(bào)、立項(xiàng)各級(jí)各類課題，如：申報(bào)課題《實(shí)施“三禮”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的研究》

3、積極組織德育主題教育，實(shí)現(xiàn)全程育人

我們始終堅(jiān)持“德育教育生活化”，開(kāi)展“德育體驗(yàn)”主題教育。不斷豐富主題教育內(nèi)容，注重德育活動(dòng)過(guò)程管理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，集體主義思想和熱情參與的意識(shí)，不斷為學(xué)生注入新的發(fā)展動(dòng)力，全面提升學(xué)生德育素養(yǎng)。

（1）傳統(tǒng)節(jié)日教育

利用傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，開(kāi)展教育活動(dòng)，每周國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母、愛(ài)校園、愛(ài)集體、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)節(jié)約、愛(ài)生命等教育。做到“節(jié)日有活動(dòng)、月月有主題”。

三月份開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)；四月份開(kāi)展“緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈事跡”活動(dòng)；五月份開(kāi)展“愛(ài)勞動(dòng)，勇創(chuàng)造”活動(dòng)；六月份開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”教育活動(dòng)；七月份開(kāi)展“為中華之崛起而讀書”的活動(dòng)；九月份開(kāi)展“謝師恩”教育活動(dòng)，讓學(xué)生知道“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，學(xué)會(huì)感恩；十月份開(kāi)展“好歌獻(xiàn)給黨”的活動(dòng)；十一月

份開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)等等。（2）行為規(guī)范教育

重視對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字，通過(guò)班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條學(xué)習(xí)理解、掌握。突出一個(gè)“嚴(yán)”字，嚴(yán)格要求，定期檢查、評(píng)比，把檢查考核結(jié)果作為評(píng)選各項(xiàng)先進(jìn)的重要依據(jù)。堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范經(jīng)常抓、重點(diǎn)抓，抓成效。力求學(xué)生的行為習(xí)慣由強(qiáng)制變?yōu)樽灾危瑥乃勺優(yōu)樽月伞?/p>

（3）榜樣典型教育

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，我校重視“樹(shù)典型、立新風(fēng)”。每月開(kāi)展“日行一善示范班”和文明班評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期評(píng)選學(xué)?！叭招幸簧剖痉渡?、“三好學(xué)生”，學(xué)校通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，做有準(zhǔn)則。

(4)愛(ài)心教育

多年來(lái)，我校開(kāi)展了富有愛(ài)心教育的系列活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，有社會(huì)責(zé)任感。如為汶川、玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)，為困難、生病師生捐款，通過(guò)這些愛(ài)心捐款活動(dòng)，在孩子們心中播下 “愛(ài)”的種子，讓學(xué)生懂得去關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)。

（5）大型活動(dòng)教育

每年我校都舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等大型活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。每次活動(dòng)都留給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，張揚(yáng)他們的個(gè)性和閃光點(diǎn)，力求“不拘一格，別開(kāi)生面”。如：“六一”文藝匯演、“親子活動(dòng)”等，豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)為學(xué)生挑戰(zhàn)自我、提高技能、養(yǎng)成品質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能提供了廣闊的舞臺(tái)。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)為原則，讓每一位學(xué)生都能擁有健康的心靈，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)人心理品質(zhì)。學(xué)校高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，設(shè)立了心理咨詢室和成立了心理健康教育科組，負(fù)責(zé)心理健康教育工作；擁有心理健康場(chǎng)所和師資；開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，由專職的心理健康老師授課。心理健康教育引導(dǎo)對(duì)我校學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)朗、寬容、樂(lè)觀、進(jìn)取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(7)社會(huì)實(shí)踐教育

學(xué)校重視讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)搞衛(wèi)生，積極投身創(chuàng)建衛(wèi)生城市、文明城市，走進(jìn)企業(yè)參觀，參加“我為學(xué)校獻(xiàn)光彩”、“共創(chuàng)美麗校園 共享碧水藍(lán)天”等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受了德育教育。

（8）法制、安全教育

為打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，抓實(shí)抓好。每學(xué)期初聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生們進(jìn)行法制知識(shí)講座，通過(guò)讓師生學(xué)習(xí)《教師職責(zé)道德規(guī)范》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)簽訂“安全責(zé)任書”《致學(xué)生家長(zhǎng)一封公開(kāi)信》等，把法制安全教育職責(zé)落實(shí)到每一個(gè)教師，每一個(gè)家長(zhǎng)，實(shí)施每周一節(jié)安全教育課，開(kāi)展法制安全主題班會(huì)、主題黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的防范知識(shí)教育和技能培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校將安全教育結(jié)合了日常教學(xué)之中，做到安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴。活動(dòng)的開(kāi)展，制度的實(shí)施，學(xué)

生的安全意識(shí)、法制意識(shí)得以明顯提高，學(xué)校師生無(wú)安全事故、違法事件發(fā)生。

4、培育校園文化品牌，構(gòu)建良好德育氛圍

幾年來(lái)，優(yōu)化校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、文化育人。學(xué)校重視改善辦學(xué)條件，努力增加德育投入，增加硬件設(shè)施，整治校園環(huán)境，堅(jiān)持以“書香校園”為校園文化建設(shè)主題，彰顯特色文化，建構(gòu)了三大系列文化主題：

（1）以“書香校園”為主題教育系列，學(xué)校在圖書室設(shè)立開(kāi)放性圖書角供學(xué)生自由閱讀，每周四中午定為全校共同的讀書看報(bào)時(shí)間，學(xué)生還可以利用課余時(shí)間到圖書館借書，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，參加各年級(jí)的征文比賽。

（2）以“展示才藝”為主題的書畫特色系列，主要分布在教學(xué)樓、課室。學(xué)校注重人文養(yǎng)德，和諧發(fā)展，不斷展示學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（3）以“營(yíng)造良好的氛圍，樹(shù)典型”為主題的成功教育系列，在校園宣傳欄和教學(xué)樓的醒目之處的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“相信每一個(gè)孩子都能成功”的辦學(xué)思想，教師“立足崗位 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”“星級(jí)”學(xué)生公布欄等，讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)的熏陶，從而激勵(lì)、鞭策全體師生永不懈怠，開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)校加大正面風(fēng)氣的宣傳力度，充分利用小廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳欄、展板，并以各類活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

5、打造班級(jí)文化特色，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

我校重視班級(jí)文化建設(shè)，引導(dǎo)師生以學(xué)校文化為主線，以書畫藝術(shù)為載體，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的班級(jí)文化?！翱凑l(shuí)紅花多”、“比一比，賽一賽”等

形式激勵(lì)在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生；“好書推介”“小作家”等鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展讀好書活動(dòng)，不定期地展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。要求班級(jí)文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操圖；(2)“日行一善實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)比欄；(3)展示欄（語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)園地）；(4)主題黑板報(bào)；(5)衛(wèi)生角；(6)榮譽(yù)欄；（7）班級(jí)公約欄；（8）國(guó)旗；（9）時(shí)鐘；（10）四表（座位表、課程表、班干表、衛(wèi)生輪值表）；（11）公告欄。教室的布臵符合學(xué)生年齡特點(diǎn)且各有特色，努力形成班級(jí)特色文化。

（五）抓好課堂教學(xué)滲透德育，實(shí)現(xiàn)新課程教育教學(xué)目標(biāo)

1、把德育融入課堂教學(xué)，落實(shí)新課程教學(xué)三維目標(biāo)

課堂教學(xué)既是教師傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地，教師必須在課堂教學(xué)過(guò)程中，靈活、適度的進(jìn)行德育教育，從課程目標(biāo)的高度突出德育教育的地位；盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等形式來(lái)獲得知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)融合起來(lái)，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，情緒生活和情感體驗(yàn)都得到升華。讓學(xué)生在愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德品格。

2、把德育滲透落實(shí)到實(shí)處，全程跟蹤檢查。要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中，把思想教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。做好備課、聽(tīng)課檢查，要求在每一節(jié)課，每一教育教學(xué)環(huán)節(jié)均有德育育人，使之成為常態(tài)化。

（六）健全完善少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾陣地作用

1、規(guī)范少先隊(duì)工作機(jī)制

（1）規(guī)范少先隊(duì)機(jī)構(gòu)組織，發(fā)揮大隊(duì)委，隊(duì)干部的積極作用。充分利用紀(jì)念日、重大事件等，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的集中、系列主題活動(dòng)。

（2）建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播站”，利用“紅領(lǐng)巾廣播”及時(shí)地向少先隊(duì)員們進(jìn)行針對(duì)性的、階段性的主題教育?！凹t領(lǐng)巾廣播站”設(shè)臵的欄目有“新聞時(shí)事”、“我的作品”、“好人好事”、“先進(jìn)集體和個(gè)人事跡”等，使廣播站起到了很好的宣傳和教育作用。通過(guò)開(kāi)展?fàn)幾觥叭招幸簧剖痉渡薄ⅰ岸Y儀大使”、“優(yōu)秀值日生”等各種活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生切身感受到自己成長(zhǎng)的喜悅。

（3）形成激勵(lì)制度，樹(shù)立先進(jìn)典型。幾年來(lái)，積極培育優(yōu)秀的少先隊(duì)集體和少先隊(duì)員身邊可親、可信、可學(xué)的榜樣，并在少先隊(duì)組織中廣為宣傳，積極開(kāi)展“日行一善示范生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀隊(duì)干部”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀中隊(duì)”等評(píng)比活動(dòng)。

2、抓特色，促成長(zhǎng)

為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校開(kāi)展了“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在教育學(xué)生“存善心，有善念，行善舉，做善事，成善人，揚(yáng)善學(xué)”。教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，形成人人向善，人人崇善，人人揚(yáng)善的新風(fēng)尚，進(jìn)而做到“善在學(xué)校，善在家庭，善在社會(huì)”，達(dá)到建設(shè)和諧校園，和諧家庭，和諧社會(huì)的目的。

為確?；顒?dòng)的教育實(shí)效，學(xué)校制定了“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)方案，成立了“日行一善”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。2011年3月份舉行“日行一善”教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。班級(jí)、學(xué)校通過(guò)各種形式向?qū)W生宣傳什么是“日行一

善”，如何“日行一善”。倡導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持至少做一件好事，并認(rèn)真記錄《日行一善道德日記》，記錄成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟。通過(guò)辦專欄、制標(biāo)語(yǔ)等形式積極營(yíng)造引人向上的主題活動(dòng)氛圍。4月份開(kāi)展了“日行一善”善人善舉故事會(huì)，各班利用周會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)古今中外善人善舉故事，逐步在班級(jí)中樹(shù)立“日行一善”的典范，充分發(fā)揮其榜樣作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)尚善的理解和行善意識(shí)。5月份舉行了學(xué)生“日行一善”征文比賽和演講比賽，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生感悟善的思想和內(nèi)涵，把“日行一善”思想融入到學(xué)習(xí)和生活中。

“日行一善，積善成德”教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，收到了十分顯著的教育效果，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)不斷優(yōu)化，有效促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的良性互動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展也帶動(dòng)了學(xué)生綜合水平的全面提高。

3、落實(shí)少先隊(duì)常規(guī)工作，有效開(kāi)展各種教育活動(dòng)

(1)積極開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)全面提高少先隊(duì)員的整體素質(zhì)。首先，各中隊(duì)認(rèn)真利用好“雛鷹爭(zhēng)章記錄本”，根據(jù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要的要求制定各年級(jí)的爭(zhēng)章制度，并開(kāi)展一系列的爭(zhēng)章活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章過(guò)程中提高自己的自身綜合素質(zhì)。其次，我們每年的“六一”兒童節(jié)還開(kāi)展了“游戲章”和“親情章”的爭(zhēng)章活動(dòng)。

（2）抓良好的行為規(guī)范養(yǎng)成，外地學(xué)生中途轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出較多，班里的少先隊(duì)員都來(lái)自全國(guó)各地，行為習(xí)慣也各不相同，所以在每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，各中隊(duì)輔導(dǎo)員就著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，做到每月一主題，每周一重點(diǎn)，每天一要求，把規(guī)范教育抓實(shí)、抓好，使學(xué)生盡快融入到學(xué)校的生活中來(lái)。通過(guò)近年來(lái)各位輔導(dǎo)員的辛勤努力，學(xué)生的行為習(xí)慣

得到了極大的改善。

（3）設(shè)立“少隊(duì)服務(wù)崗”等形式，為學(xué)生全面發(fā)展，德育素養(yǎng)提高搭建了平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。良好的行為習(xí)慣的堅(jiān)持，必要的查評(píng)激勵(lì)機(jī)制不可少。為此，每學(xué)年開(kāi)始就組建20多名少先隊(duì)員為紅領(lǐng)巾值崗服務(wù)隊(duì)伍，以文明情況、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、兩操情況等作為評(píng)分準(zhǔn)則評(píng)出文明班級(jí)，督促全校學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員能做到按時(shí)到崗，認(rèn)真值崗，每天一小結(jié)，每周一公布，每月一總評(píng)。少先隊(duì)大隊(duì)部每月召集紅領(lǐng)巾值崗成員進(jìn)行開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)，及時(shí)反饋和聽(tīng)取服務(wù)過(guò)程中的各類情況，使服務(wù)日工作確有實(shí)效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）構(gòu)建家、校、社區(qū)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全方位育人策略

家庭是未成年人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是未成年人教育的第一任教師，作為實(shí)施家庭教育的主體，家長(zhǎng)對(duì)待家庭成員的態(tài)度和家教水平是家庭教育成敗的關(guān)鍵。為此，我校充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，構(gòu)建“家庭與學(xué)校”、“家長(zhǎng)與教師”之間的合作體系，成立了扶大中心小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)，進(jìn)一步完善了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，還建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處主任、心理輔導(dǎo)教師、家長(zhǎng)代表為組員的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍，形成家庭教育指導(dǎo)系列，提高家長(zhǎng)育人的水平。為了使德育工作順利開(kāi)展，一方面我校每學(xué)期都通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教師利用電話與家長(zhǎng)溝通，學(xué)校通過(guò)校訊通短信的方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)校師生和社會(huì)各方的共同努力，我校已經(jīng)形成良好的

道德品行風(fēng)尚，學(xué)生文明有禮，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助；教師敬業(yè)愛(ài)崗、陽(yáng)光健康，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，各項(xiàng)德育工作的目標(biāo)順利達(dá)成。學(xué)校師生違法犯罪率為0，師生精神面貌良好，受到了上級(jí)主管部門、兄弟學(xué)校和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

第二篇：構(gòu)建科學(xué)體系破解中職德育難題

構(gòu)建科學(xué)體系破解中職德育難題

——廣東省中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告

中職學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查結(jié)果表

■汪永智

目前，全國(guó)在校中職生有2000多萬(wàn)人。其中絕大多數(shù)人畢業(yè)后直接進(jìn)入社會(huì)，源源不斷地充實(shí)到各條戰(zhàn)線的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

為全面把握廣大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（簡(jiǎn)稱中職生）的思想道德?tīng)顩r和中職學(xué)校德育工作情況，研究制定加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的實(shí)施方案，廣東省教育廳思想政治教育處和廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心自2009年聯(lián)合開(kāi)展了廣泛深入的調(diào)研活動(dòng)。

整個(gè)調(diào)研共有21個(gè)地級(jí)市的69所中職學(xué)校和省直屬的23所中職學(xué)校參與，回收學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷8200份、教師調(diào)查問(wèn)卷2460份，同時(shí)獲得各市教育局、中職學(xué)校德育工作總結(jié)報(bào)告123份。調(diào)研組還集體到8個(gè)地級(jí)市的20多所學(xué)校進(jìn)行田野調(diào)查，調(diào)研組部分成員利用暑假到18個(gè)地級(jí)市為德育課教師培訓(xùn)班授課的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組先后召開(kāi)地級(jí)市教育局、中職學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)以及中層管理人員、學(xué)生的座談會(huì)46場(chǎng)，有800多人次參加。

參加抽樣調(diào)查的學(xué)生中，男生占36%、女生占64%；現(xiàn)在為一年級(jí)學(xué)生的占44%、二年級(jí)學(xué)生的占49%、三年級(jí)學(xué)生的占7%；獨(dú)生子女占17%，來(lái)自農(nóng)村的占45%，來(lái)自縣城的占19％，來(lái)自地市級(jí)城市的占9%，來(lái)自廣州、深圳的占27%；家庭人均年收入在3000元以下的占34%，3000元至6000元的占30%，6000元至1萬(wàn)元的占19%，1萬(wàn)元以上的占17%；生活費(fèi)主要來(lái)源靠父母的占79.5%、來(lái)自親友支持的占4%、來(lái)自學(xué)校和國(guó)家資助的占2%、靠自己打工的占3%、靠借貸的占0.5%、11%靠其他來(lái)源；原本想升入普通高中的占49%、想升入中等職業(yè)學(xué)校的占51%。

通過(guò)調(diào)研，我們深切感受到，他們的思想道德?tīng)顩r主流積極向上，但又存在諸多令人擔(dān)憂的問(wèn)題，需要全社會(huì)高度關(guān)注、熱情關(guān)愛(ài)、真切關(guān)心，需要中職學(xué)校采取多種有效措施加強(qiáng)教育、管理和服務(wù)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)、早日成才，促進(jìn)廣大中職學(xué)生順利就業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)。

中職學(xué)生思想道德呈現(xiàn)昂揚(yáng)奮進(jìn)的喜人氣象

調(diào)查表明，中職學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，他們活躍在各行各業(yè)，用自己的青春、智慧和力量為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展努力奮斗著、貢獻(xiàn)著。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大在校中職生的思想道德?tīng)顩r主流積極、健康、向上，表現(xiàn)出昂揚(yáng)奮進(jìn)的喜人氣象，給人以自信、陽(yáng)光、可愛(ài)的美好印象。概括起來(lái)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

追求進(jìn)步，熱愛(ài)國(guó)家，擁護(hù)改革開(kāi)放政策。調(diào)查顯示，71.4%的學(xué)生認(rèn)為堅(jiān)持走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、堅(jiān)持黨的路線方針政策，是絕大多數(shù)中國(guó)人的根本利益所在，是歷史的選擇；91%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心；90.2%的學(xué)生贊同個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家、集體利益。

文明禮貌，遵紀(jì)守法，注重學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為德育工作對(duì)自己樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到了重要作用（占67%），大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想品德的重要性，有70%的學(xué)生認(rèn)同“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”的觀點(diǎn)；78%的學(xué)生認(rèn)同“遵守社會(huì)規(guī)范是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)”的觀點(diǎn)。這些說(shuō)明學(xué)生比較注重道德素養(yǎng)和道德習(xí)慣的養(yǎng)成。調(diào)查顯示，中職學(xué)生法律素養(yǎng)隨著年級(jí)的升高而增長(zhǎng)，71%的學(xué)生對(duì)“只要不出事，沒(méi)必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”的觀點(diǎn)表示反對(duì)；80%的學(xué)生對(duì)“為了得到對(duì)我有用的東西，有時(shí)我寧愿觸犯法律”的觀點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)；76%的學(xué)生對(duì)“打架是解決問(wèn)題的好辦法”的觀點(diǎn)持反對(duì)意見(jiàn)；74%的學(xué)生對(duì)“我覺(jué)得破壞公共財(cái)產(chǎn)并不是什么大不了的事”的觀點(diǎn)表示反對(duì)。關(guān)心集體，樂(lè)于助人，積極參加公益活動(dòng)。77%的學(xué)生認(rèn)同“我愿意從我做起，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)”；80%的學(xué)生認(rèn)同“當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，我愿意盡我所能幫助他”的觀點(diǎn)。廣大中職學(xué)生積極參加學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，在為社會(huì)服務(wù)中鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。樂(lè)昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持常年雙休日在社區(qū)提供維修家電等服務(wù)，深受廣大群眾好評(píng)。廣東粵劇學(xué)校為一名患重病的學(xué)生舉行“愛(ài)心捐款”活動(dòng)，短短兩天收到3萬(wàn)多元。汶川地震后，很多中職學(xué)生踴躍捐款。

努力學(xué)習(xí)、鉆研技能，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)起自己喜歡的專業(yè)技能非常用功，不少學(xué)生雙休日、節(jié)假日在實(shí)驗(yàn)室、操作室度過(guò)，渴望早日掌握專業(yè)技能，為將來(lái)順利就業(yè)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)都很感興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)了創(chuàng)造的靈感，技術(shù)作品不僅在全省、全國(guó)科技大賽中獲獎(jiǎng)，而且有的申請(qǐng)了專利。僅順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生就有500多人次獲得專利證書。

吃苦耐勞、踏實(shí)肯干，適應(yīng)能力較強(qiáng)。他們不怕吃苦，做事認(rèn)真，積極向上，自強(qiáng)不息，受到學(xué)校教師的贊揚(yáng)，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，受到就業(yè)單位的認(rèn)可。如揭陽(yáng)市綜合中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，進(jìn)入工作狀態(tài)迅速、吃苦耐勞、尊重師傅、團(tuán)結(jié)工友，被稱為“標(biāo)準(zhǔn)的小工友”，受到企業(yè)的高度贊揚(yáng)，很多學(xué)生畢業(yè)后順利留在企業(yè)工作。

多才多藝，富有個(gè)性，市場(chǎng)意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)較強(qiáng)。進(jìn)校后，教師的關(guān)愛(ài)讓他們感動(dòng)，教師的鼓勵(lì)讓他們看到希望，潛力得到挖掘。他們的多才多藝得以展露，得到認(rèn)可，品嘗到成功。如肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校組建的學(xué)生百人藝術(shù)團(tuán)，多年來(lái)堅(jiān)持送文化下鄉(xiāng)，受到社會(huì)各界好評(píng)。東莞衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生們積極參加科技夏令營(yíng)活動(dòng)，了解高新技術(shù)力量，努力做合格現(xiàn)代人。

一些中職學(xué)生存在令人擔(dān)憂的思想道德問(wèn)題

缺乏自信，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到迷茫。有些學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，前途渺茫。有些學(xué)生理想觀念過(guò)于現(xiàn)實(shí)，追求實(shí)惠，擇業(yè)取向偏重經(jīng)濟(jì)利益。有的學(xué)生對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)估計(jì)不足。有的學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)沒(méi)有興趣，在班集體中做“邊緣人”。這些學(xué)生大多把時(shí)間、精力浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上。調(diào)查顯示，只有58%的學(xué)生能夠根據(jù)將來(lái)社會(huì)的需要來(lái)選擇自已的職業(yè)，有39%的學(xué)生認(rèn)為以后的工作一定要高薪、輕松和穩(wěn)定，有35％的學(xué)生不愿意到艱苦的地方去工作，對(duì)自已未來(lái)的發(fā)展很有信心的占51%。有一定比例的學(xué)生對(duì)自己的前途缺乏信心，對(duì)未來(lái)感到迷茫。

前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不佳。一些學(xué)生在初中階段沒(méi)有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性差，不會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)入中職階段后，他們對(duì)全新的課程學(xué)起來(lái)更感費(fèi)力,尤其是文化基礎(chǔ)課，如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程普遍較差，以致影響到他們對(duì)新專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生來(lái)校讀書是迫于家長(zhǎng)的壓力或是考不上高中的無(wú)奈選擇，厭惡課堂，厭惡學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)、精神不集中、玩手機(jī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使得近年來(lái)有的學(xué)校每學(xué)期有10%左右人次的學(xué)生補(bǔ)考或重修課程。調(diào)查顯示，有21%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性，帶有盲目性；有26%的學(xué)生認(rèn)為一定要老師不斷督促才能學(xué)好；有21%的學(xué)生不喜歡或比較不喜歡所學(xué)專業(yè)，說(shuō)明入學(xué)時(shí)對(duì)專業(yè)的選擇帶有盲目性，或者根本不是自己選擇的專業(yè)。還有18%的學(xué)生選擇了“只要條件允許，能逃的課我都逃”，說(shuō)明一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)靜不下心、鉆不進(jìn)去。

思想波動(dòng)大，心理承受能力和意志力低，自我約束力不強(qiáng)。調(diào)查顯示，只有51%的學(xué)生認(rèn)為遇到困難時(shí)能夠堅(jiān)持到最后勝利，有34%的學(xué)生表示不能堅(jiān)持到底，與占35%的學(xué)生不愿意到“條件艱苦的地方工作”、占37%的學(xué)生做到“經(jīng)常猶豫”相佐證，反映出一些學(xué)生害怕吃苦、遇事猶豫、意志不堅(jiān)定、缺少青春的朝氣和勇氣。81%以上的學(xué)生希望通過(guò)自身努力贏得更多尊重，反映出大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，但是有53%以上的學(xué)生“擔(dān)心自己的言行受到嘲笑”，反映出部分學(xué)生內(nèi)心顧慮重重，心理防線比較脆弱，心理承受能力較弱。還有一些學(xué)生由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，加上家庭和社會(huì)的影響，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神。有的學(xué)生因?yàn)榧彝ド顥l件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力脆弱，心理發(fā)展不成熟。

不太了解行業(yè)道德規(guī)范，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。調(diào)查顯示，有17%的學(xué)生認(rèn)同“有時(shí)用說(shuō)謊來(lái)逃避懲罰”的觀點(diǎn)，反映出一些學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)等方面不能夠做到誠(chéng)實(shí)守信，有得過(guò)且過(guò)的思想傾向和表現(xiàn)。有12％的學(xué)生認(rèn)為破壞公共財(cái)產(chǎn)不是什么大不了的事。同時(shí)，對(duì)今后從事行業(yè)的道德規(guī)范，只有44%的學(xué)生有所了解、35%的學(xué)生持“不確定”態(tài)度、21%的學(xué)生對(duì)此不了解，這充分說(shuō)明了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要性和必要性。有的學(xué)生還有雙重道德標(biāo)準(zhǔn)，要求他人遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，卻一切為自己著想，自私自利，對(duì)集體和公共事物漠不關(guān)心。一些學(xué)生希望擁有一切，但不懂要為他人作奉獻(xiàn)或犧牲；渴望得到別人理解，但不懂得體諒別人；缺乏感恩意識(shí)，認(rèn)為父母、老師對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的；缺乏責(zé)任意識(shí)，認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣、環(huán)境的惡化、他人的不幸是別人的事情，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“我”的發(fā)展與他人、社會(huì)、自然的發(fā)展息息相關(guān)。人際交往能力欠缺，孤獨(dú)感較強(qiáng)。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生和老師、家長(zhǎng)、同伴關(guān)系比較融洽，所占比例較高。但是有30%以上的學(xué)生“在學(xué)校感到孤獨(dú)”、10%以上的學(xué)生沒(méi)有“很談得來(lái)的朋友”、10%以上的學(xué)生當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)不愿意盡力幫助。這說(shuō)明在中職學(xué)生中有一部分比較孤獨(dú)，有個(gè)別學(xué)生非常孤獨(dú)，沒(méi)有知心朋友，也不愿意結(jié)交朋友，自己封閉自己。有18%以上的學(xué)生“不喜歡我的班級(jí)，更不可能為它付出”，13%以上的學(xué)生對(duì)教師不太尊重。這說(shuō)明教師特別是班主任工作還存在著不扎實(shí)、不深入等情況。調(diào)查顯示，有13%以上的學(xué)生與父母溝通不好，關(guān)系不很融洽；29%的學(xué)生“不會(huì)主動(dòng)和父母交流自己的學(xué)習(xí)和生活情況”，這充分顯示出家庭教育問(wèn)題需要引起學(xué)校和社會(huì)各界的更大關(guān)注。

個(gè)別學(xué)生不良習(xí)慣、不良行為較多。調(diào)查顯示，考慮到有10%的學(xué)生選擇了“不確定”的因素，仍有超過(guò)12%的學(xué)生認(rèn)為“破壞公共財(cái)產(chǎn)并不是什么大不了的事”，有超過(guò)17%的學(xué)生認(rèn)為“只要不出事，沒(méi)必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”，有超過(guò)18%的學(xué)生“不能處理好我所面臨的各種各樣的問(wèn)題”，有超過(guò)10%的學(xué)生“為了得到對(duì)我有用的東西，有時(shí)我寧愿觸犯法律”，有超過(guò)27%的學(xué)生“不知道學(xué)校有關(guān)違紀(jì)處分規(guī)定的大概內(nèi)容”。

加強(qiáng)與改進(jìn)中職學(xué)校德育的發(fā)展構(gòu)想

中職學(xué)校德育工作是喜悅與憂慮同伴、機(jī)遇與挑戰(zhàn)同存、希望與困難同在。要破解中職德育的難題需要構(gòu)建一個(gè)“大德育”的建設(shè)框架，需要營(yíng)造“大德育”的環(huán)境，需要構(gòu)建富有實(shí)效的長(zhǎng)效機(jī)制和系統(tǒng)工程。為此，我們結(jié)合理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作的發(fā)展構(gòu)想。

一是明確一個(gè)育人目標(biāo)。有德有才重點(diǎn)用，有德無(wú)才培育用，無(wú)德無(wú)才棄之不用。這是很多企業(yè)的用人理念。因此，中職德育工作要堅(jiān)持以學(xué)生成人成才為第一要義，堅(jiān)持這個(gè)第一要義就要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生成人成才為根本目標(biāo)。

二是把握兩個(gè)育人基點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，這是目前我國(guó)職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，也是區(qū)別于其他學(xué)校辦學(xué)要求的育人基點(diǎn)。這兩個(gè)育人基點(diǎn)的把握情況是檢驗(yàn)中職德育工作實(shí)效高低重要，也是反映中職學(xué)校在社會(huì)上的認(rèn)同度、知名度的主要因素。

三是樹(shù)立三個(gè)育人觀念。加強(qiáng)和改進(jìn)中職德育工作，要強(qiáng)化和樹(shù)立正確的學(xué)生觀、實(shí)踐育人觀、和諧法治觀，用思想的大解放和觀念的大更新帶動(dòng)中職德育工作的大發(fā)展、大跨越。影響中職教育科學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素是對(duì)中職生的不公正、不客觀，甚至是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。解放思想、更新觀念，樹(shù)立包括多元化人才觀、差異性評(píng)價(jià)觀、發(fā)展性教育觀、人性化服務(wù)觀等在內(nèi)的正確中職學(xué)生觀。教育工作者充分考慮并圍繞學(xué)生的特點(diǎn)去開(kāi)展工作，通過(guò)豐富多彩的思想道德和文化體育活動(dòng)去教育和引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德等綜合素質(zhì)。教育工作者要充分考慮中職生的心理特征、思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，加強(qiáng)生命教育、感恩教育、和諧教育等，給予學(xué)生以人文關(guān)懷。要加強(qiáng)民主法治教育，引導(dǎo)廣大師生自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，讓學(xué)生在民主法治、和諧幸福的環(huán)境中文明有序地學(xué)習(xí)和生活、成長(zhǎng)和發(fā)展。

四是落實(shí)四個(gè)育人環(huán)節(jié)。要落實(shí)全員、全程、全方位和全面素質(zhì)的四全育人環(huán)節(jié)，構(gòu)建大德育工作體系，營(yíng)造大德育工作氛圍，實(shí)現(xiàn)大德育工作效果。學(xué)校所有部門、所有教職工都負(fù)有育人職責(zé)，同時(shí)家庭親人負(fù)有不可推卸的育人責(zé)任，社會(huì)各界成員都有育人的職責(zé)?！叭逃恕币笤谥新毶鷮W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全部過(guò)程中都要加強(qiáng)德育工作。“全方位育人”要求在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，通過(guò)各種途徑、各種措施，多渠道、全方位、立體化地對(duì)中職生實(shí)施德育。“全面素質(zhì)育人”要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則和“德技雙高”的要求，促進(jìn)中職生的潛能得到不斷開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力得到不斷激發(fā)，素質(zhì)得到全面發(fā)展。

五是統(tǒng)籌五個(gè)育人關(guān)系。要將德育工作與教學(xué)科研結(jié)合起來(lái)，教學(xué)工作向思想道德教育工作滲透，思想道德教育工作向教學(xué)工作滲透，將德育工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，形成雙向滲透的良性循環(huán)機(jī)制和態(tài)勢(shì)。要將德育工作與學(xué)生管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)生管理工作要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有情，嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序，通過(guò)多種有效的日常管理工作讓學(xué)生在養(yǎng)成教育等方面有明顯的收獲。要將德育工作與豐富多彩的校園文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在特色鮮明、氛圍濃郁的校園文化中受到熏陶和感染，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性、增強(qiáng)才干。要將德育工作與學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的教育、管理、服務(wù)、維權(quán)等工作，使學(xué)生在濃厚企業(yè)文化的熏陶中感受企業(yè)文化氛圍、領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵、培養(yǎng)職業(yè)道德、提高職業(yè)能力。要將德育工作與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，教育工作者特別是班主任要加強(qiáng)與學(xué)校、家庭、社會(huì)相關(guān)組織和單位的聯(lián)系與溝通，及時(shí)解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，努力讓廣大中職生在學(xué)習(xí)中無(wú)后顧之憂。

六是加強(qiáng)六個(gè)育人建設(shè)。即加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，使德育隊(duì)伍能力更強(qiáng)；加強(qiáng)德育課程建設(shè)，使教書育人水平更高；加強(qiáng)管理服務(wù)建設(shè)，使教育引導(dǎo)效果更好；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使文化育人影響更深；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，使實(shí)踐育人作用更大；加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，使德育工作進(jìn)展更順，以促進(jìn)中職德育工作不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。

（作者系廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心主任、廣東技術(shù)師范學(xué)院教授）

第三篇：德育立校 詩(shī)教育人

德育立校 詩(shī)教育人

——涇縣稼祥中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)詩(shī)教先進(jìn)單位匯報(bào)材料

創(chuàng)辦于1994年的涇縣稼祥中學(xué)，是一所以偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家王稼祥同志名字命名的市級(jí)示范學(xué)校，學(xué)校占地面積57畝，2003年涇縣教師進(jìn)修學(xué)校與稼祥中學(xué)合署辦公。學(xué)?，F(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，2252名在校學(xué)生，在職教職工180人，其中高級(jí)教師和一級(jí)教師124人。

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和歷任校領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，學(xué)校從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，歷經(jīng)20年風(fēng)雨洗禮逐漸成熟壯大，學(xué)校先后獲得全國(guó)普法教育活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、國(guó)家級(jí)“零犯罪學(xué)?！薄ⅰ鞍不帐∈痉缎钥h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)?！?、“安徽省體育專項(xiàng)特色學(xué)?！?、“安徽省體教結(jié)合先進(jìn)單位”、“縣文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。是皖東南大地上一朵盛開(kāi)的教育奇葩。走出了一條“德育立校，詩(shī)教育人”的辦學(xué)路子?，F(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)

博大精深的詩(shī)詞經(jīng)典，是中華兒女引以自豪的寶貴財(cái)富，是華廈子孫千年高揚(yáng)的不朽旗幟，是教育生生不息的智慧與力量所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)建“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”工作，為了確保我校詩(shī)詞教育有特色、出成效，確保完成“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”創(chuàng)建任務(wù)，學(xué)校于去年十月份成立了涇縣稼祥中學(xué)“中華詩(shī)教先進(jìn)單位”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，王鳳校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)程曉鳴、胡遇暉任副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)工作組，任務(wù)落實(shí)到人。領(lǐng)導(dǎo)組多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究創(chuàng)建規(guī)劃，明確創(chuàng)建目標(biāo)，落實(shí)創(chuàng)建任務(wù)，同時(shí)制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。并就創(chuàng)建檔案資料的收集整理、詩(shī)教的普及、創(chuàng)建的宣傳等具體事項(xiàng)進(jìn)行周密的安排和部署。

二、學(xué)習(xí)引航，培養(yǎng)人才

為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的詩(shī)教人才，學(xué)校想方設(shè)法組織教師參加詩(shī)詞教育培訓(xùn)，并與兄弟學(xué)校建立友好關(guān)系，經(jīng)常性地進(jìn)行詩(shī)教經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在全體教師大會(huì)上倡議老師們多讀書，讀好書，多讀中華經(jīng)典詩(shī)詞，苦練詩(shī)教內(nèi)功。我校還充分發(fā)揮黨員干部的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)等搞好傳、幫、帶工作，經(jīng)常性地開(kāi)展“詩(shī)詞教學(xué)觀摩”活動(dòng)。如2014年我校承辦了全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干語(yǔ)文教師參加的詩(shī)詞教育培訓(xùn)活動(dòng)，取得了很好的效果。今年6月我校詩(shī)詞教育骨干教師聆聽(tīng)了縣詩(shī)詞學(xué)會(huì)徐會(huì)長(zhǎng)的關(guān)于格律詩(shī)的專題培訓(xùn)，今年7月學(xué)校派出教師赴淮南參加經(jīng)典誦讀主題國(guó)培；教科室副主任張春云老師上的《<飲酒>其五》，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)程越上的《錢塘湖春行》，黃猛上的《黃河頌》等都是有較高水準(zhǔn)的詩(shī)詞教學(xué)觀摩課，課后大家認(rèn)真交流研討，收益頗多。詩(shī)教培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)起到了一定的引領(lǐng)和輻射作用，培養(yǎng)出了一大批詩(shī)教人才。

三、多管齊下，抓好詩(shī)教

1.將中學(xué)詩(shī)詞教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

我校把中學(xué)詩(shī)詞教育作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要途徑。初中階段，我們努力引導(dǎo)學(xué)生誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位。

2.將中學(xué)詩(shī)詞教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

我校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，要將中學(xué)詩(shī)詞教育融入到語(yǔ)文、歷史、思想品德、體育藝術(shù)等學(xué)科課堂教學(xué)中，將中華詩(shī)詞嵌入學(xué)生頭腦中。語(yǔ)文課教學(xué)充分利用課前三分鐘時(shí)間開(kāi)展“課前吟一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”，達(dá)到熟讀成誦。

3.將中學(xué)詩(shī)詞教育與書法教育相結(jié)合

我校結(jié)合中學(xué)書法教育每周一課和每天一練，引導(dǎo)學(xué)生書寫中華

詩(shī)詞，以書法教育推進(jìn)詩(shī)詞教育深入開(kāi)展，提高中學(xué)生文化修養(yǎng)。

4.將中學(xué)詩(shī)詞教育與教師培訓(xùn)相結(jié)合

開(kāi)展中學(xué)詩(shī)詞教育，教師是關(guān)鍵。我校把詩(shī)詞教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容之中，廣泛開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，培訓(xùn)教師的“書香氣質(zhì)”，力求做到“四個(gè)一”：每月開(kāi)展一次詩(shī)詞教育研討活動(dòng)，每學(xué)期讀一本經(jīng)典書籍，每學(xué)期舉辦一次專家講座，每學(xué)年評(píng)選一次“書香”教師。

5.將中學(xué)詩(shī)詞教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

營(yíng)造濃郁的文化氛圍。我校積極組織師生書寫（畫）古詩(shī)詞，名言佳句，評(píng)選出優(yōu)秀作品，張貼在學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園，發(fā)揮校園文化育人功能，學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、每一條道路都啟迪教育著孩子。教室內(nèi)外的走廊懸掛、圖文并茂的詩(shī)文圖畫，校報(bào)校網(wǎng)站也適時(shí)刊登師生詩(shī)文作品和詩(shī)教新聞，逐步形成濃郁的創(chuàng)建氛圍。

四、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效

為了提高全體師生詩(shī)詞誦讀水平和欣賞能力，激發(fā)師生詩(shī)詞創(chuàng)作熱情，使詩(shī)詞教育深入到每個(gè)師生心靈，我校開(kāi)展了豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)，真正做到了人人參與，人人有收獲。

1.以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”為抓手，認(rèn)真開(kāi)展“讀經(jīng)典佳作，育有德人才”道德實(shí)踐活動(dòng)。代表作品有《稼祥情結(jié)》《我的中國(guó)夢(mèng)》和《稼祥賦》等，多次參加市級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，屢獲榮譽(yù)。2015年3月我校的“太白情深游涇川”獲得縣二等獎(jiǎng)。

2.結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，組織開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的中華詩(shī)詞朗誦、演唱等活動(dòng)。如黃猛老師還上了一節(jié)別開(kāi)生面的課《走在詩(shī)歌里》，深受學(xué)生喜愛(ài)。

3.學(xué)校大力倡導(dǎo)師生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，近年來(lái)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀詩(shī)詞作品。如副校長(zhǎng)胡遇暉為我校二十周年校慶創(chuàng)作的《稼祥賦》，堪稱佳作。金冠寶老師創(chuàng)作的七絕《詠橘頌黨》、詞《卜算子〃中秋

詠月》，唐桂香老師創(chuàng)作的現(xiàn)代詩(shī)《秋日》《蠟燭》《煤》等，亦各有特色。張正浩老師輔導(dǎo)的學(xué)生詩(shī)作也頻頻獲獎(jiǎng)并見(jiàn)諸報(bào)端，如費(fèi)香歸的《家鄉(xiāng)贊歌》、黃蒙雪的《致老師》等?！稕芸h報(bào)》（2015年8月21日）集中刊載了我校師生的7首格律詩(shī)，展示了我校的詩(shī)教的一個(gè)側(cè)面。

4.部分班級(jí)還成立了文學(xué)社團(tuán)，并有固定的文學(xué)期刊，如八年級(jí)四班的“青心”文學(xué)社，期刊名為《青心》。

5.我們努力搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，拓寬學(xué)生視野，凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，并以詩(shī)育德、以詩(shī)啟智、以詩(shī)塑美，逐步形成了學(xué)校詩(shī)詞教學(xué)的特色。

開(kāi)展詩(shī)教工作的目的不僅僅是讓師生記住一些名篇佳作，更重要的是為尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。同時(shí)也是為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚師生的人文底蘊(yùn)。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在逐步提高，對(duì)作品的理解、體會(huì)也在逐層加深。不但提高了文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，積累了豐富的人文知識(shí)。

詩(shī)教工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，如何更好地發(fā)揮中華詩(shī)詞的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化方面還有很多工作要做，我們將致力于詩(shī)詞教育的長(zhǎng)期性和實(shí)效性，使創(chuàng)建工作不流于形式，使中華詩(shī)詞真正深入人心。我們將充分發(fā)揮學(xué)校宣傳欄、板報(bào)、校園廣播站、校園網(wǎng)站的重要功能，加大宣傳力度，營(yíng)造全校學(xué)詩(shī)詞、用詩(shī)詞、賞詩(shī)詞、創(chuàng)詩(shī)詞的良好氛圍，讓中學(xué)生在詩(shī)詞教育中成長(zhǎng)，讓詩(shī)詞在中學(xué)生心中扎根。

二0一五年七月

第四篇：校德育

校德育

在上局正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，一貫來(lái)，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，樹(shù)立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。以強(qiáng)而有力的措施使德育工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)德育工作常態(tài)化，系統(tǒng)化，創(chuàng)新化。經(jīng)過(guò)多年的探索，現(xiàn)已形成具有我校特色的德育管理方法。下面是我校本學(xué)年以來(lái)的一些做法：

（一）樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)正面教育。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰，分別設(shè)立德育標(biāo)兵獎(jiǎng)、三好學(xué)生獎(jiǎng)、優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，特別表彰期考成績(jī)總分排進(jìn)全縣前100名的學(xué)生。樹(shù)立正面形象，發(fā)揮榜樣的作用，并利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

（二）依靠各方面力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，學(xué)生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)吧，拉幫結(jié)派打架斗毆等不良行為的情況，學(xué)校采取了以下的措施。

1、依靠公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育：學(xué)校每學(xué)期均邀請(qǐng)派出所的干警到學(xué)校給學(xué)生上法制教育課，向?qū)W生宣傳有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，以具體的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2、建立健全家長(zhǎng)學(xué)校。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的作用。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)全程參與對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。

3、實(shí)行封閉式的管理。

封閉式的管理減少當(dāng)前社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響，減少學(xué)生在路途中所消耗的時(shí)間，降低安全隱患，確保學(xué)生有充足的時(shí)間用以學(xué)習(xí)，參加校園內(nèi)有益的文娛體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種管理模式。

4、開(kāi)展文明班亮化評(píng)比管理。

文明班亮化評(píng)比管理就是學(xué)校以班為單位，全天候?qū)γ恳晃粚W(xué)生進(jìn)行跟蹤管理的一種模式。每一天，學(xué)校組織了以校長(zhǎng)、主任、級(jí)長(zhǎng)、骨干教師和以學(xué)生干部組成的兩套人馬對(duì)學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)、檢查。詳細(xì)記錄好各班學(xué)生中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，并根據(jù)檢查記錄的結(jié)果，每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)榮獲優(yōu)秀的班獎(jiǎng)給流動(dòng)紅旗，對(duì)后進(jìn)的班提出批評(píng)，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化。

（三）狠抓安全教育工作。

安全工作是學(xué)校的生命線。本學(xué)年，學(xué)校做了以下的工作：

1、利用校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、各班制訂安全公約。

3、節(jié)假日給家長(zhǎng)發(fā)出倡議，對(duì)安全工作提出要求。

4、學(xué)生人人制訂安全責(zé)任書。

5、要求學(xué)生的自行車必須安裝反光裝置，粘貼自行車反光膜。

以上是我這一年來(lái)在德育工作中的一些做法，并收到了良好的效果，得上級(jí)有關(guān)部門的表彰和社會(huì)各界及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。今后我校必將團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，把敬德初中辦成人民群眾滿意的初中。

第五篇：廉潔從教,德育之根本[模版]

廉潔從教，德育之根本

錦繡川大水井小學(xué) 李煥彬

我們時(shí)常見(jiàn)到電視上宣傳反腐倡廉，時(shí)常見(jiàn)到各類媒體批評(píng)社會(huì)腐敗，時(shí)常聽(tīng)到身邊的人議論“金錢的誘惑”，面對(duì)著“八榮八恥”，面對(duì)著教師這一神圣的職業(yè)，面對(duì)著教育祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者和接班人這一神圣而又艱巨的任務(wù)，我想，是不是我們每一代都要經(jīng)歷著利益的考驗(yàn)，金錢的誘惑，而這樣的考驗(yàn)與誘惑背后又有多少新的情況出現(xiàn)？

教師不是神，做為社會(huì)的人，與其它群體一樣，也存在著自然的沖動(dòng)、欲望與對(duì)功利的追求，這往往是與培養(yǎng)人，教育人的要求不一致的或是完全違背的，但這卻是客觀存在的。這就需要教師職業(yè)道德對(duì)教師行為規(guī)范的約束、矯正和防范。只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德才有利于教師素質(zhì)的提高，有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心，責(zé)任感，有利于凈化教育行業(yè)的風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)，有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。

近年來(lái)，在一些學(xué)校的孩子們身上顯現(xiàn)出的一些行為令人擔(dān)憂：個(gè)別學(xué)生考試不過(guò)關(guān)就給老師送禮；一些孩子為了當(dāng)選班干部，竟然采用請(qǐng)客吃飯、送點(diǎn)小禮品等手段拉選票......這些現(xiàn)象表明，對(duì)孩子進(jìn)行廉潔教育已經(jīng)刻不容緩！《實(shí)施綱要》明確指出：“教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀念和高

尚的道德情操，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚。”文化知識(shí)的教育要從娃娃抓起，廉潔教育同樣要從娃娃抓起！

俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使全體受教育者在身心各方面得到充分，自由的發(fā)展。而做到這一點(diǎn)，做為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師職業(yè)道德素質(zhì)的水平是至關(guān)重要的。素質(zhì)教育的水平和效果很大程度上取決于教師素質(zhì)的水平。法國(guó)十八世紀(jì)教育家盧梭指出“對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，重要的問(wèn)題不是他拿什么東西來(lái)教孩子，而是他指導(dǎo)孩子怎樣做人?！痹囅肴绻處熤e(cuò)不認(rèn)，如何教育學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)；如果教師爭(zhēng)名奪利，如何教育學(xué)生樸實(shí)做人；如果教師腐敗成風(fēng)，如何教育學(xué)生廉潔做人……太多的“如果”告訴我們，只有不斷錘煉自己的人格，方無(wú)愧于我們的職業(yè)。一名教師是否能熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，直接影響著教師的形象、威信，與對(duì)學(xué)生的關(guān)系和對(duì)學(xué)生的感召力和教育力，從而也就影響到教育效果。

身處“四面腐風(fēng)”的年代，我們這些教師應(yīng)該做些什么？一邊收著家長(zhǎng)的禮錢，一邊宣傳動(dòng)員反腐倡廉？還是婉言謝絕堅(jiān)決抵制？ “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，無(wú)聲的行動(dòng)比高談闊論、指手畫腳更有說(shuō)服力，教師要以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作出榜樣，從一定程度上講，教師是學(xué)生真正看得到、摸得著的“榜樣”。

國(guó)家的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠老師。要培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)的人才，教師本人除應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)之外，更應(yīng)該是學(xué)生道德的引路人，是品行的示范者，因此，廉潔從教，約束的是自己，教育的是孩子。

“廉潔從教，以德育人”是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，它不是一種可以單純用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)檢驗(yàn)其效益、用金錢尺度來(lái)衡量其價(jià)值的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，對(duì)其勞動(dòng)數(shù)量卻很難做到準(zhǔn)確計(jì)量。所以，從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才能和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?，人們一說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然地把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明；像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景；像人梯，向人類奉獻(xiàn)進(jìn)步；像鋪路石，向孩子奉獻(xiàn)坦途。

教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，屬于學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)把它公平地奉獻(xiàn)給自己的每一位學(xué)生。我們不能給教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系。我們要小心呵護(hù)師生關(guān)系中純真的感情，忠實(shí)履行人民教

師的使命。但是，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，由于社會(huì)上有些人錯(cuò)誤地大力鼓吹“一切向錢看”的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。如： 有少數(shù)教師熱衷于 “ 有償家教 ”，這不僅有損教師的人格形象，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)也將會(huì)產(chǎn)生消極的影響。因此，上至教育部，下到各級(jí)教育主管部門，都明確規(guī)定抵制有償家教，我想，這是非常有必要，而且是應(yīng)該雷厲風(fēng)行堅(jiān)決杜絕的。

古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔?！?說(shuō)的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，在自身道德修養(yǎng)和操守方面應(yīng)該達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨炔艧o(wú)愧于“教師”這一神圣職業(yè)。作為一名教師，更不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)利益上作出回報(bào)，而必須自覺(jué)培養(yǎng)以事業(yè)為重、以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。我認(rèn)為，作為教師，就應(yīng)該清高一點(diǎn)，這是非常有必要的。然而，現(xiàn)在在教書育人的神圣殿堂里卻出現(xiàn)了一種不和諧之音： 個(gè)別教師見(jiàn)“禮”忘義，不是因材施教而是因“財(cái)”施教。某報(bào)上曾刊登了一位學(xué)生家長(zhǎng)痛陳“向老師送禮的八大理由”：倘給老師送禮，則自己孩子可坐好的座位、老師上課時(shí)關(guān)注他的注意力、作業(yè)批改得特別仔細(xì)、可提名擔(dān)任班干部、容易評(píng)上三好生；與人發(fā)生糾紛時(shí)還可受到老師的袒護(hù)；還有，孩子因家長(zhǎng)給老師送過(guò)禮，還可克服自卑感等，難怪乎許多家長(zhǎng)熱衷于給老師送禮。家

長(zhǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)禮物竟能使教師的教育天平發(fā)生傾斜，可見(jiàn)我們個(gè)別教師的師德意識(shí)是何等的淡薄與脆弱啊！

作為教師，我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。我們要經(jīng)得住廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)我們的監(jiān)督，教師之間也要互相監(jiān)督。作為一名普通的小學(xué)教師，一名黨員，我希望從教育、制度、監(jiān)督上一齊著手，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同努力，堅(jiān)決剎住“有償家教”、“收受禮物” 等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一處校園，讓每一處校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長(zhǎng)起祖國(guó)的棟梁！