第一篇：陳麗娟優(yōu)秀班主任事跡材料（共）

優(yōu)秀班主任事跡事跡

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

班主任事跡材料

我與1993年參加工作，已經做了20多年的班主任工作，班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F將我的事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。

我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下班主任。鄉(xiāng)下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結合實際，創(chuàng)建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野。創(chuàng)建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極?！昂萌撕檬聶凇?，學生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現的多，誰被發(fā)現的多。學會發(fā)現美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。張新宇，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。

四、轉變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以 “寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”

五、加強家校聯系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是后轉學回來的。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“不想上學了，我們怎么勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!

第二篇：周麗娟優(yōu)秀事跡

.周麗娟優(yōu)秀事跡

白衣天使，這種圣潔而又高尚稱譽，源于護士對生命的尊重和愛護，源于護士無私的奉獻和更多的承受。

我是肅州區(qū)下河清鄉(xiāng)衛(wèi)生院護士長周麗娟，在7年的的護士生涯中，以我對護士職業(yè)的熱愛，對病患者一直懷有不同尋常的愛心和體貼，把健康和幸福，把快樂和平安帶給了每一位患者，詮釋了護士護理工作的最高境界一一用愛心守護生命，用生命守望幸福。

2010年，我真正走上護士工作崗位上，在條件相對艱苦又遠的鄉(xiāng)衛(wèi)生院，回家要一個多小時的路程，坐車也不方便。鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)療和生活條件都相對比較差。對熱愛護士這一職業(yè)的我來說，恰恰是一種鍛煉，我不怕吃苦，臟活累活搶著干，對護理工作更是一絲不茍。扎實的業(yè)務，認真細心的態(tài)度，對每一位患者懷有的關愛，在短短幾年中，我已成長為一名出色的護士。

我對病人特有的關心和細心，以及精湛的技術、優(yōu)質的護理水平，我的工作得到廣大患者和全院同仁的一致認可。2011年，院委會對我委以重任，任命為護士長。職務變了，但對事業(yè)不懈的追求沒變，在護理上我事必躬親，率先垂范，以身教重于言傳。每一項工作、每一個工作環(huán)節(jié)，我都是一絲不茍地完成。每天第一個到工作崗位，最后一個離開科室，沒有休息日，沒有一句怨言。在鄉(xiāng)衛(wèi)生院上班護理部是不分科室的，內科、外科、婦科、兒科等各科的病人都能遇到。在平日的護理工作中，我嚴格要求自己，力爭精益求精，最大限度的減少病人的痛苦，帶給他們所能給予的最大幫助。記得去年夏天的一個傍晚，我下班剛到附近親戚家，一陣急促的的手機鈴聲在耳邊響起，“有搶救病人，快來！”接到電話我急急趕到醫(yī)院。原來是一車禍外傷病人，病情危重，二話沒說，我就投入到搶救隊伍中。吸氧氣，清創(chuàng)縫合，包扎固定，待一切忙碌停當，心想去吃點飯，正琢磨著去吃點什么，一陣嘈雜的腳步聲從搶救室外傳來“醫(yī)生，快！救命，救命！吃農藥了！“聞聲，我一個箭步沖出室外，只見一位農藥中毒者被家屬送來，“快，抬到床上，吃了什么?要洗胃！”，是有機磷農藥中毒，中毒很重，生命垂危，我快速插管、洗胃，忙得手腳不停，病人嘔吐的穢物濺到自己身上也全不在乎，于是一陣緊張的忙碌又開始了。終于病人經搶救后神志清醒，病情穩(wěn)定，生命體征平穩(wěn)，脫離危險，由120轉上級醫(yī)院進一步治療，我才放心。這時的我才舒了一口氣，雖然身軀疲憊，饑腸轆轆，卻帶著無比愉悅的心情踏著月色回家。事后家屬專程來感謝我，說“是你救了我家那口子，護士長，你是好人啊，太感謝你了??”等等，當時心里特別欣慰也特別有成就感。面對基礎設施相對較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，“全心全意為人民服務，視病人為親人，急病人之所急，想病人之所想”成為我們的堅定信念，行動指南，7年一直默默奉獻在平凡的護理工作崗位上，把每一件平凡的事做好。我護理過的患者很多，值得一提的是皇城村的患者陳蘭香因突發(fā)腦梗塞而引起偏癱臥床，曾經身體硬朗的陳大媽突然病倒給全家人精神生活帶來巨大壓力,正在無助的時候來到我們衛(wèi)生院?；颊咴谑屑夅t(yī)院住院兩周后病情基本平穩(wěn)，出院后仍然不思飲食，家屬要求門診給患者再鞏固病情，需出診在家繼續(xù)輸液治療，我主動每天上門去為患者做耐心、細致入微的治療，輸液、端水指導服藥、教會家屬患側功能鍛煉，按摩受壓部位、翻身、床上基礎護理、飲食指導、便秘使用開塞露、心理安慰?經過一周我們的精心治療、護理，患者生命體征明顯好轉，這時大家露出了會心的笑意，陳大媽及全家眾口贊譽我們的態(tài)度好、服務好、技術精湛，我曾經的疲憊也消失了，為了患者值。如果把醫(yī)生比做“鮮花”，那么為了病人的康復，我甘做一片“綠葉”。不管今后的人生道路有多長，我都要以先進人物以榜樣，發(fā)揚頑強拼搏、無私奉獻的精神，全心全意為人民服務，以自己的努力工作重塑白衣天使的良好形象，管理好這個護理團隊，為黨和人民貢獻畢生的精力。

第三篇：劉麗娟 事跡

劉 麗 娟 事 跡 材 料

劉麗娟，1984年6月13日出生于清水縣紅堡鎮(zhèn)麻池村，現為清水縣殘聯干事，2008年在北京殘奧會女子坐式排球比賽中獲得冠軍。

劉麗娟自幼患右小腿骨腫瘤，治療效果不佳，落下終身殘疾。父親年老多病，母親在她上小學三年級時不幸去世，給本來貧窮的家庭又雪上加霜，兩個姐姐在上學，弟弟又小，五口之家度日如年。因為經濟原因和病情折磨，她讀完初中課程，沒有去讀高中，但她從未放棄學習的念頭，自學完成高中課程，并取得了西北師范大學文秘專業(yè)自考大專文憑。

2002年8月份，一次偶然的機會，經清水縣殘聯推薦，劉麗娟走上了殘疾人坐式排球訓練的艱辛之路，經天水市殘疾人排球隊主教練精心指導，9月份，她以主力的身份代表天水市參加甘肅省第六屆殘疾人運動會，在這次比賽中，她獲得了第二名的好成績，并以良好賽場表現入選甘肅省女子坐式排球隊；2003年7月份在重慶壁山，劉麗娟以甘肅省隊隊員的身份，參加了全國第六屆殘疾人運動會坐式排球預選賽，取得第四名；9月份，她又在江蘇揚州參加了全國第六屆殘疾人運動會坐式排球比賽，獲得第四名；2004年6月份以省隊隊長的身份在浙江嘉興參加了“交通杯”全國坐式排球錦標賽，獲得第三名，個人獲得體育道德風尚獎； 2005年9月份在家鄉(xiāng)天水參加了“麥積山杯”全國坐式排球錦標 賽，取得了第二名的歷史性優(yōu)異成績；同年年底，她又代表清水縣參加了天水市殘疾人演講比賽，獲優(yōu)秀獎；2006年4月份參加了第七屆全國殘疾人運動會坐式排球預選賽第二名，同年6月份，又參加了甘肅省第七屆殘疾人運動會，她擔任天水隊隊長取得了女子坐式排球銀牌，個人標槍第二名，200米短跑第五名；2007年5月份在昆明參加了全國第七屆殘疾人運動會坐式排球比賽，獲得第四名；同時被選為備戰(zhàn)2008年北京殘奧會集訓隊正式隊員；2007年，她被清水縣評為“十大自強模范”榮譽稱號。2008年9月份，她參加了北京殘奧會女子坐式排球比賽，獲得冠軍，她所在的隊被國家評為“五一勞動集體獎章、五四杰出青年集體貢獻獎”她被甘肅省政府評為“備戰(zhàn)及參加2008年北京殘奧會先進個人”：被甘肅省工會評為“五一勞動獎章”；被甘肅省婦聯評為“三八紅旗手” CCTV體壇風云人物提名獎，等榮譽稱號。2009年3月份，她又代表清水縣，參加了天水市舉辦的 “視點杯”殘疾人藝術匯演，小品獲一等獎，詩朗誦獲一等獎，4月份她又代表天水市參加了甘肅省第五屆殘疾人藝術匯演，獲二等獎，個人獲新人獎，5月份被評為甘肅省五四杰出青年獎章標兵，天水市十大杰出青年，清水縣十大杰出青年，甘肅省自強模范，6月份她又代表甘肅省參加了全國女子坐式排球錦標賽，獲得冠軍，8月份又代表甘肅省參加了全國第七屆殘疾人藝術匯演，獲一等獎。她成功了，她獲得諸多的榮譽并沒有使她驕傲，她沒有躺在功勞簿上欣賞成功的喜悅；她不忘黨和人民對她的重托。她回到清水后，利用自己在體育界良好的聲譽，為清水輸送了四名殘疾人運動員去上海參加訓練，其中有一名隊員在6月份參加內蒙舉辦的全國殘疾人田徑錦標賽；并深入殘疾人家庭為省、市選拔與輸送運動員14名。為了清水縣殘疾人事業(yè)的發(fā)展，她一直貢獻著自己微薄的力量，她把奧運精神傳播到清水縣城、鄉(xiāng)村小道，要弘奧運精神在清水大地開花結果。在組織部、宣傳部，教育局、殘聯等單位的幫助下，她在縣城各學校做了巡回演講，師生反響很強烈，簽名的、合影的、留言的、討論經驗的，自覺接受她輔導教育的達萬人，學習冠軍之風傳遍清水中小學?！盀檎衽d清水而教，為振興清水而學”已成為清水教育界的口號。劉麗娟還不厭其煩、積極主動接受來自省、市、縣、各行各業(yè)的采訪達60余次，她知道這不是為自己揚名，而是傳播一種精神，超越自我，永不言敗的奧運精神。由于劉麗娟無私的奉獻奧運精神已傳遍軒轅故里、甚至甘肅大地，各行各業(yè)都在以“人一之，我十之，人十之，我百之”的甘肅精神，向行業(yè)要效益，出行業(yè)精品，創(chuàng)行業(yè)桂冠。

成績是暫時的，道路是漫長的，劉麗娟堅信“有生命必有希望，我堅信我一定能成功。過去的痛苦即快樂。凡事必先難后易。心之所愿，無事不成?！钡娜松裱?，正是她頑 強拼搏的精神，做著她該做的一切，實現著人生夢想。

二00九年十月十四日

第四篇：陳麗娟教學能手材料

教學能手事跡材料

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

教學能手材料

本人陳麗娟1993年參加工作，二十多年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念。確立了“ 一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本” 的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

精心設計練習，認真批改作業(yè)。力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作業(yè)，如，設計手抄報等，做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數也逐漸減少。

認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W期的工作，發(fā)現也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學經驗有待提高

樹立先進、正確的教育觀。要樹立現代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。

加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作” 課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

第五篇：陳麗娟優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

擁有純潔美好的藍天

時光荏苒，歲月如梭，從教24年來，我一直用激情、真情和深情實踐著自己的從教理念，我把對事業(yè)的追求，對理想的憧憬，對未來的設想，全部融匯成師愛的陽光，照耀著學生們健康快樂地成長。雖說在廣闊無垠的教育星河中，我算不上最閃亮的那顆，但我卻愿以區(qū)區(qū)的螢火之光，終生為我的學生閃爍！雖說我不能陪伴學生一輩子，但我卻愿以真誠的師愛，送我的學生走向廣闊的社會舞臺。

一、用激情點亮從教的火把。

按常理，我們這個年齡段的教師，已經走向了老教師的行列。曾經的“少年壯志”，伴隨著光陰的流逝已經內化成一種思考。那就是在教師隊伍的青黃接替中，我們應以一種什么樣的姿態(tài)去面對新的課程課改？應以一種什么樣的精神境界去照耀我們的學生們？是與時俱進，用激情點亮從教的火把？還是知難而退靠著老本去教書育人？還是陶行知老先生說得好：“學高為師，身正為范”。無論時代如何進步，也無論社會怎樣發(fā)展，教師，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，永遠是最年輕、最有生命力的字眼兒。因此，面對著強勢而出的新課改、面對著迎面而來的校本研訓、面對著百花齊放的教育科研，我并沒有退縮，而是知難而上，懷揣著對教育事業(yè)的無比熱愛，用實踐書寫著我的戀教人生?！捌渖碚?，不令而行”，我要求學生遵守校紀，按時到校，我自己則身先士卒做表率，恪守職業(yè)道德，從不遲到早退；我要求學生嚴于律己，寬以待人，自己則在與學生的共同生活中熱情開朗、耐心細致、溫和寬厚。我深知：一次嚴格的要求，可讓學生終生受益；一次愛心的付出，可使學生永生難忘；一個拾紙的動作，會叫學生心靈震撼。雖然生活壓力很大，自身體質很差，但我也從沒有淡化當初從教時的激情，降低自己對自己的職業(yè)要求，始終堅持人本思想，時時處處以自身的言行來影響學生、教育學生，用自己的人格魅力來感染學生、凈化學生，使學生的道德情感在每一天中都能得到升華。

例如：我班的王浩斌同學，他一年級開始就不愿意學習、還經常罵人、給別人的自行車放氣，砸碎鄰居玻璃，劃破村里私家車的車門，再在學校欺負小同學，往女同學衣服上抹大鼻涕，吐唾沫，抓蟲子嚇唬女同學，讓膽子小的給買好吃的，等等舉不勝數的事件，致使班級同學都疏遠他、厭棄他。我多次做王浩斌的思想工作，還及時在班會上表揚他的閃光點，讓同學主動幫助他、關心他。經過這樣的幾次教育后，他有所轉變，但是還不能徹底改變壞習慣。有一次，我們班的張新宇同學的新買的漂亮棉服第一次穿到學校，在英語課上就把鋼筆水甩在棉服上，張新宇同學心疼的直哭當時因為我在出差山東學習參觀，晚上孩子放學到家就告訴了媽媽，張新宇的家長給我打來電話。我說：別生氣了，趕緊洗洗吧，如果洗不掉老師給買一件，當時孩子媽媽那是真的生氣再給我電話，我安撫下這個媽媽，又給王浩斌的媽媽打電話，說了經過，有和王浩斌語重情長說告訴這個孩子應該怎樣善待同學，怎樣和睦相處，等等話語。電話中我聽到孩子知道自己做錯了并且說“老師，您放心，我一定會改好的，做一個好學生……”。如今這個孩子已經是六年級的學生了，已經有了不小的進步。

再有，我們班的郭淵，她家住五道村。在一次學校勞動中不小心把腳給歪了，我打車把她送回家，又買了許多水果，我要給拿錢讓她媽媽領著去拍片檢查，王雨的媽媽說什么也不讓我花錢，也沒來找學校。她說：“有你這樣一個合格的老師，是我們家長的幸運，怎么還能讓您操心呢！”

除此之外，為了適應教育教學工作的需要，跟上新的課程改革步伐，使自己的教育教學能力和水平不斷得到提高，我還自費訂閱報刊《班主任》《小學數學教學設計》《小學語文教學設計》，購買了大量書籍，利用業(yè)余時間，認真地加以學習和領會，使自己在教育教學崗位上保持常新的思維狀態(tài)；我還利用一切可以利用的機會，外出參觀學習，積極主動地參加上級業(yè)務部門組織的各類培訓和網絡培訓，每一次的網絡培訓都積極參加學習，以接受更多的新知識，掌握更多的新技能，給自己洗腦充電；學習借鑒他們先進的教育教學經驗，不斷改進教學方式，提高自己在新課程改革形勢下的應對能力。

二、用真情打開學生的心扉。

學生的心靈，就像一扇窗子，教師只有用欣賞的眼光去對待學生、用真誠的師愛去感化學生，學生的心扉才會向你打開。小到他們日常生活的點點滴滴，大到他們學習的方方面面，無不是教師的真情點化才使得學生的心靈更具有了人格的光輝。因此，在日常的班級管理中，我十分注重做好后進生的轉化工作，以一顆慈母心和朋友心，走進他們的情感世界，熱情地幫助每一名后進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反復點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中走出來，變后進為先進。

對于后進生，我經常采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用期待的心態(tài)等待他們的每一點進步，用欣賞的眼光關注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情贊許他們的每一次成功。我班有個鐘家慶的同學，平時總是想著玩，常常是玩得滿頭大汗，連作業(yè)也顧不上寫；上課時不太喜歡發(fā)言，發(fā)現老師要提問總是躲躲藏藏的；學習態(tài)度不積極，經常不完成作業(yè)。對于他，我沒有采取批評的方法，而是在課余通過側面切入的方式尋找他感興趣的話題。有次我問他：“玩這東西有竅門嗎？”他頓時神采飛揚地說：“有??！”于是他就給我講起了一些游戲怎么玩，都有哪些竅門兒等等。我聽了后，拍拍他的腦門：“其實啊，你這個小腦袋瓜很聰明的，里裝著很多東西！你說得這些很多我還不知道呢！如果你把自己的這些特長用到課堂注意聽講上，我相信：誰都比不過你！”在轉化過程中，課上我經常鼓勵他發(fā)言，抓住他回答的精彩之處，及時地給予表揚，夸他回答問題的與眾不同，還讓同學們用自己喜歡的方式夸夸他，使他回答問題的自信心不斷得到增強。我不僅在課堂上常常通過欣賞的態(tài)度鼓勵他，還經常在作業(yè)本上運用批語的方式激勵他。逐漸的，他對學習產生了興趣。不僅不再躲避發(fā)言，而且還能按時完成作業(yè)，早晨也不遲到了。

三、用深情塑造學生的人格。

學生完美人格的形成，是學校教育的終極目標，是班主任工作的核心內容。通過什么樣的方式方法、形式手段，來塑造學生的完美人格，是對班主任創(chuàng)新能力的一種考驗。按照我的理解：激情是從教動力常亮的火把，真情是打開學生心靈的鑰匙，深情是對學生生命的全程傾注。這正如為人父母，因為有了太多太多的深情，才會承擔更多的責任，才會對自己的子女做到義無返顧。因此，我不僅經常反思自己的教育教學實踐，更重要的是通過自己的所感所悟，在學生完美人格的形成上做著積極而有意義的探索。

教師這一職業(yè)確實是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為教師承擔著既教書又育人的任務。班主任的作用尤為重要，站在三尺講臺，面對著天真的孩子們，言傳身教何等重要。其實，每天的教育看起來復雜，也是一種幸福。同時也激發(fā)了學生的求知欲望，感染學生的情操。語文課上，同學們在自己識字，小組里組詞、造句，并進行著交流。這時該是匯報的時候了。我問：“哪位同學認識這個字，領著大家學習一下?！蓖瑢W們紛紛舉手，我環(huán)顧一下四周發(fā)現坐在后排的劉明宇同學也舉起了手。他比別的孩子大一歲，由于智力差異，再加上口齒不清，他的父母讓他晚上一年學，在在班級中學習也很吃力?？吹剿e起了手，我高興地叫起他，他站起來，用輕輕的、不太清晰的聲音說：“鞋，鞋子，我有一雙鞋子?！边€沒等我問同學們他說的對不對，只聽得一陣熱烈的、響亮的掌聲。有的說：“劉明宇答對了，太好了！”大家的目光都看著他，又看著我，我明白了，同學們在為劉明宇高興，在為我高興。這時我也難以抑制住激動的心情，給了他熱烈的掌聲。并說：“劉明宇，你真棒！”劉明宇自己也開心地笑了，笑得那么甜蜜。

學困生不僅在我的平時關懷下、鼓勵下學會了生字，還贏得了同學們的陣陣掌聲。這種平等的、和諧的氛圍不令人感動嗎？他的學習吃力，并沒有讓同學們遠離他、欺負他，而是幫助他、表揚他，這與我平時公平對待每一個學生、尊重學生的人格、做他們的知心朋友是分不開的。在我們班每個人都是班級的小主人。每個人也把我看成了他們的大朋友。

四。享受教育帶來的幸福

就在2015年去山東參觀學習歸來，周一，來單位上班，因為有些家長已經在我的朋友圈里得知我今天去上班，于是就告訴自己的寶貝們你們的班主任陳老師今天就能給你們上課了，于是我剛一走進學校大門，我班的一位女學生跑過來，說：“老師，咱班同學都要接你來呢！”我十分感動，急忙拉著她走進教室。門一開，映入我眼簾的是五彩的氣球懸掛在窗戶和黑板上，黑板上還有同學們歡迎我回來的感人肺腑話語，同學們就站成一排，笑著一起說：“老師您走十天，我們在家很乖的，我們想你了！老師您都瘦了”聽到這句話，看到這情景，我的眼淚控制不住了，心里特別溫暖，我告訴孩子們其實我在千里之外的山東每天都牽掛著你們的這些可愛的孩子們，擔心幾個淘氣學生惹帶班老師生氣，又擔心住校的你們沒有我的叮囑能否照顧好自己，能不能多吃點飯。于是我說：“老師也想你們！”學生把我圍住，告訴我這十天里發(fā)生的事情。一種當教師的自豪感油然而生。

正是由于平時關心、熱愛學生，才換來了學生對老師的愛。所以從入學到現在常常給學生們剪指甲、戴紅領巾、洗衣服、量體溫，給特困生買筆、本、衣物，這種言傳身教漸漸地、不由自主地教育和感染了學生。這還用說服教育很多遍嗎？榜樣的力量是無窮的。教育是一門藝術，方法有許多，只要是每個學生的品質都得到最好的發(fā)展，教育業(yè)就達到目的了，這種方法也是最合適的方法。我從教育中收獲了許多幸福與快樂

從教24年來一直擔任著農村小學班主任工作，把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點一滴做起，扎扎實實地做好每一項教育教學工作。二十四年如一日，有著高度的責任心、愛崗敬業(yè)、工作任勞任怨、勇挑重擔，從不計較個人的得失，實現著自己的人生價值，取得了很多成績，受到領導、同行、家長和學生的敬佩和信賴。

24年來能夠在漫漫的教育之路上成長成熟，我感謝領導的培養(yǎng)，感謝同事們的無私幫助，尤其要感謝我的學生們，是他們的成長，給了我無盡的激情和靈感，成就了我的今天，堅信了我的明天。我深刻地感到：我是幸福的、快樂的！因為，我擁有這個世界上最純潔、最美好的一片藍天……