第一篇：關(guān)愛學(xué)生健康成長促進學(xué)校和諧發(fā)展.

關(guān)愛學(xué)生健康成長促進學(xué)校和諧發(fā)展

實施素質(zhì)教育,就要樹立讓每一個學(xué)生能身心健康、人格健全地成長和發(fā)展的思想,促進學(xué)校和諧發(fā)展。和諧發(fā)展的學(xué)校,是學(xué)生健康成長的沃土;學(xué)生的健康成長,也會進一步促進學(xué)校的和諧發(fā)展。

在推進素質(zhì)教育過程中,把“讓每一位學(xué)生健康成長”作為學(xué)校辦學(xué)理念的一部分,遵循“進入學(xué)校的大門,就是我校的兒女”原則,以生為本,注重學(xué)生學(xué)科知識與特長發(fā)展相結(jié)合,注重學(xué)生身體健康與心理健康相結(jié)合,注重文化素養(yǎng)與陽光生活相結(jié)合,讓新洲學(xué)子成才成人,從而推進學(xué)校的和諧發(fā)展。

一、生命生存是學(xué)生健康成長的前提

崇尚生命、生存之本,讓師生在平安和諧的校園中健康成長,是學(xué)校人文管理的根本。新洲中學(xué)在開展安全教育中,立足生命、生存之本,落實領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師的安全責任制,開設(shè)課程,定期演練。并利用晨會、班會和召開安全教育大會等多渠道地進行安全教育,設(shè)立安全教育宣傳專欄,安排專人對校園的設(shè)施設(shè)備定期檢修,排查安全隱患,牢固樹立師生的安全意識。

二、文化素質(zhì)是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)

提升學(xué)生的文化素質(zhì),成就學(xué)生大學(xué)夢想,這是我校對

學(xué)生健康成長的追求。在教育教學(xué)實踐中,學(xué)校推行了合作小組團隊教學(xué)模式,以課堂為主陣地,倡導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí);積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種能力競賽,擴展視野,提高文化素質(zhì)。

三、陽光生活是學(xué)生健康成長的保證

關(guān)注學(xué)生的身心健康,讓學(xué)生陽光地生活,體現(xiàn)青年人的風采,是教育者的責任與義務(wù)。我校的學(xué)生主要來自農(nóng)村,留守兒童較多。為了讓學(xué)生健康成長,學(xué)校注重對學(xué)生進行心理健康教育,成立心理健康教育立體化網(wǎng)絡(luò),設(shè)立心理咨詢室,配備心理指導(dǎo)老師。使有心理焦慮的學(xué)生走出心理怪圈,陽光從容面對學(xué)習(xí)與生活。

四、開放式的社團是學(xué)生健康成長的舞臺

我校成立校長主任助理制度,在全校學(xué)生中選出各年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任校長主任助理;成立了學(xué)生會、文學(xué)社、愛心社、國旗班、廣播站等多個學(xué)生社團;實行小組合作垂直管理方式,每位學(xué)生都身兼一職或數(shù)職,他們既是管理者,又是被管理者。這不僅有利于提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的能力,更有利于實現(xiàn)自我塑造和自我超越。

五、特長發(fā)展是學(xué)生健康成長的補充

在確保學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上,我校走特色教育之路,促進學(xué)生全面發(fā)展。開設(shè)了書法班、散打班、藝術(shù)團、吉他班等多個特長教育興趣班。散打班每年舉行一次散

打擂臺賽。書法班經(jīng)常在縣的書畫比賽中榮獲一等獎。關(guān)愛學(xué)生的健康成長,是教育發(fā)展的根本所在,也是學(xué)校和諧發(fā)展的前提。只有尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展需要,全方位地打造健康陽光的青年一代,才能讓學(xué)生滿意,讓家長放心,讓社會認可。

第二篇：關(guān)注學(xué)生健康成長促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

關(guān)注學(xué)生健康成長促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

——竹山縣實驗小學(xué)

近年來，縣實驗小學(xué)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！边@一目標，牢牢把握“質(zhì)量”這條主旋律，扎實推進學(xué)校教育教學(xué)工作不斷跨上新臺階。2010至2012年，我校連續(xù)三年獲得“小學(xué)質(zhì)量檢測綜合成績特優(yōu)獎”。這是我校始終“關(guān)注學(xué)生健康成長，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的一個縮影。在這里，向大家把我校所做的有益探索做以匯報，希望能夠拋磚引玉。

一、注重培訓(xùn)研究學(xué)習(xí)，提升教師整體素質(zhì)

辦“人民滿意的學(xué)?！毙枰小叭嗣駶M意的教師”做保障。全面提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們在教育教學(xué)管理中主抓的首要工作。在強化師德教育的同時，我們注重從多個層面抓教師專業(yè)素質(zhì)的提升。

1、在理論學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)

學(xué)校每月召開一次教學(xué)專題會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和健康課堂理論，了解省內(nèi)外的新課程改革情況，向教師推薦教育專著和精彩的網(wǎng)絡(luò)教育博客。學(xué)校為每位教師征訂了《湖北教育》、《十堰教育》等專業(yè)雜志。2012年，學(xué)校為所有班主任征訂《湖北教育（新班主任）》，分年級定期組織班主任自我學(xué)習(xí)。在每月召開的班級管理交流會上，圍繞有關(guān)篇目針對性地探討交流。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，近三年來，我校語文和英語學(xué)科教師還征訂了《語文園地》、《小學(xué)語文》、《英語周報》等報刊。我們倡導(dǎo)教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上撰寫學(xué)習(xí)筆記。每學(xué)期分年級組織教師互相交流學(xué)習(xí)，教科處將教師們的學(xué)習(xí)筆記收集并存入教師專業(yè)成長檔案。

2、在集體備課中共享智慧

在教科處和年級學(xué)科組的雙線管理下，學(xué)校各學(xué)科組深入落實集體備課，通過共享智慧不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)。各學(xué)科組每周確定一課時為常規(guī)集體備課時間，針對出現(xiàn)的教學(xué)問題展開研究討論。集體備課做到“五定”：即定次數(shù)（每周一次）、定時間（當周確定到某一天某節(jié)課）、定地點（辦公室）、定內(nèi)容（提前搜集問題）、定中心發(fā)言人（輪流擔任）。對于隨時遇到的問題，由學(xué)科組長隨時召集組內(nèi)教師研究解決。為了強化集體備課效果，我們還把這項內(nèi)容作為教學(xué)常規(guī)檢查項目之一。

3、在外出學(xué)習(xí)中開拓視野

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師開拓視野、接受先進理念、提高自身素質(zhì)的有效途徑。我們始終堅持的原則就是，充分利用每一次機會為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)條件。三年來，學(xué)校每年籌集資金6萬余元，先后選派30余名教師分別到廣州考察學(xué)習(xí)生本教育，參加省內(nèi)外專題教學(xué)研究，參加市縣教學(xué)競賽及觀摩等活動。為確保學(xué)習(xí)效果，我們要求教師回校后上好優(yōu)質(zhì)匯報課，完成對應(yīng)的教研任務(wù)后，才能在學(xué)校核銷外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費用。

4、在城鄉(xiāng)交流中取長補短

從教學(xué)對象、自然資源利用等細節(jié)來看，農(nóng)村教師也有自己的獨特優(yōu)勢。針對近幾年選聘進校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，我們在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)適應(yīng)的同時，也組織他們把農(nóng)村教學(xué)的典型經(jīng)驗介紹進來。為進一步加強城鄉(xiāng)教學(xué)交流，今年5月，通過個人申報、學(xué)校選聘的方式，我們組織了余智紅、鄧昌榮、陳文、李紅林、王平等5位教師到寶豐鎮(zhèn)黃栗小學(xué)送教下鄉(xiāng)。這項活動不僅給農(nóng)村學(xué)校送去了城區(qū)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也讓5位主講教師進一步提升了自己的課堂教學(xué)水平。

二、有效監(jiān)控教學(xué)過程，打造健康有效課堂

提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂。那么到底什么樣的課堂才能真正有利于提高教學(xué)質(zhì)量？我們在大力推進“生本教育課堂”的基礎(chǔ)上，引入了2011年省教育廳提出的“健康課堂”理念。我們在多層面監(jiān)控教學(xué)過程中，追求課堂教學(xué)的輕松愉悅、民主和諧、煥發(fā)活力、智慧共生、低負高效。具有這些主要特征的健康有效課堂才能促進學(xué)生健康發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)質(zhì)量提高。

1、教學(xué)常規(guī)管理精細化

我們在每個月的教學(xué)常規(guī)檢查中落實“六個認真”：認真檢查教案是否科學(xué)詳細，認真檢查教案是否關(guān)注學(xué)情，認真檢查是否落實了“以生為本”的教學(xué)方法，認真檢查作業(yè)布置是否科學(xué)精當，認真檢查是否落實培優(yōu)輔差，認真檢查評比教學(xué)反思。

自2010年班班通實施后，教師使用多媒體課件、電子教案進行課堂教學(xué)的比例增高。我們詳細檢查電子課件、教案的創(chuàng)建、修改、訪問時間，消除了網(wǎng)上簡單下載、不經(jīng)消化就使用的低效甚至無效課件和教案。

在每學(xué)期的期中期末考評檢測環(huán)節(jié)上，我們注重考風考紀教育管理，確保每一名學(xué)生取得最真實的成績。一是各班召開誠信考試班會，二是細致安排監(jiān)考環(huán)節(jié)，三是嚴格閱卷程序。俗話說“編筐編簍，重在收口”。我們就是要通過嚴格的考試培養(yǎng)學(xué)生誠信應(yīng)考的品質(zhì)，并為教師提供最真實的教學(xué)反饋依據(jù)，引導(dǎo)教師準確調(diào)控課堂教學(xué)思路。

2、課堂教學(xué)打磨多樣化

“健康課堂”的實施需要精心打磨錘煉。我們充分利用匯報課、示范課、比武課、交流課、指導(dǎo)課、隨機課等多種形式，引導(dǎo)教師精心打磨錘煉課堂教學(xué)，打造“健康課堂”、“活力課堂”。我們每學(xué)年根據(jù)“專業(yè)對口、發(fā)揮專長、協(xié)調(diào)搭配”的原則進行各學(xué)科崗位的教師聘任工作。針對從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選聘到校的新教師和本校轉(zhuǎn)任新學(xué)科的教師，學(xué)校分別確立結(jié)對幫扶對象，對其課堂教學(xué)進行跟蹤培養(yǎng)。同時，指導(dǎo)教師每周上兩節(jié)“指導(dǎo)課”，指導(dǎo)新任學(xué)科教師上好“培養(yǎng)課”，課堂教學(xué)達標才能過關(guān)。為了促進教師精心備好每節(jié)課，我們自去年開始聽評“隨機課”，凡聽必評。對不能評為優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的，要求主講教師再做準備，上好“匯報課”，直到合格或優(yōu)秀為止。

3、搭建展示平臺平等化

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在每學(xué)期的教學(xué)競賽活動中，我們堅持人人平等參與，通過這個展示平臺，不斷尋找和培養(yǎng)我校新的名師、骨干。在過去一學(xué)年的“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們通過各年級初賽、各學(xué)科復(fù)賽、校內(nèi)決賽的三級比賽形式，全員全程參與，許多課堂教學(xué)新能手脫穎而出。學(xué)校組織“老骨干”對他們深入指導(dǎo)，為學(xué)校培養(yǎng)新骨干。2012年的“比教學(xué)”活動中，我校有邵誠、王才峰、但東方、韓業(yè)仙、王美云等5位新秀涌現(xiàn)并代表竹山縣參加十堰市比賽，都獲得了優(yōu)異成績。我校也被評為市級“課內(nèi)比教學(xué)先進單位”。

三、創(chuàng)新班級管理評價，營造平安和諧環(huán)境

良好的班級環(huán)境是學(xué)生健康成長的保障。近幾年，我們不斷創(chuàng)新班級管理和評價方式，為學(xué)生營造平安和諧的成長環(huán)境。

1、示范引領(lǐng)，培養(yǎng)良好班風學(xué)風

我們堅持每月評選“養(yǎng)成教育示范班”。全體班主任參與制定“學(xué)生養(yǎng)成教育評比細則”，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實。每個月依據(jù)量化打分情況確定“示范班”，授牌表彰。每個月我們還組織示范班級的班主任介紹管理經(jīng)驗，在示范班級召開經(jīng)驗推廣現(xiàn)場會。為充分發(fā)揮黨員教師的教育教學(xué)示范力量，我們還為黨員教師設(shè)立“黨員教師示范崗”。在教師的示范管理下，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素質(zhì)和良

好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在示范班級的引領(lǐng)下，各班相互學(xué)習(xí)競爭，呈現(xiàn)出團結(jié)活潑、自律進取的班風和樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、活學(xué)的學(xué)風。

2、全體發(fā)展，不讓一個孩子掉隊

一個健康的班集體，不在于擁有幾個學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，而在于每一個學(xué)生的健康發(fā)展。無論是教學(xué)常規(guī)，還是班級管理，我們要求教師關(guān)注每一個學(xué)生，特別是單親、留守兒童、以及學(xué)困生、德困生。各班每學(xué)期分類登記這些學(xué)生，詳細確定幫扶教師，制定幫扶措施，學(xué)校每月深入年級組調(diào)查一次各班特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化情況。

特別是在六年級管理中，我們要求教師每周邀請學(xué)困生、德困生、單親留守兒童談話一次，鼓勵每一名學(xué)生樹立人生理想、勤學(xué)奮進、樂觀向上。例如上一學(xué)年的六五班，由于歷史原因，學(xué)困生、德困生較多。我校朱友金老師自五年級接任該班班主任后，重點關(guān)注特殊學(xué)生群體，與任課教師共同制定幫扶措施，在每一節(jié)課堂上給予這些學(xué)生展示機會，鼓勵他們進步。在課外訪萬家活動中，班主任帶領(lǐng)任課教師多次上門家訪這些學(xué)生。經(jīng)過兩年的不懈努力，學(xué)困生、德困生逐漸減少，班風學(xué)風明顯好轉(zhuǎn)。在今年的六年級學(xué)業(yè)檢測中，該班學(xué)生各科成績大幅度提高。

3、多元評價，關(guān)注每個孩子成功

每個學(xué)生都有自己的長處，只要展現(xiàn)出來了，就是成功的標志。我們建立多元評價體系，善待孩子的每一個閃光點，促進學(xué)生的健康成長。學(xué)校每學(xué)期表彰學(xué)生人數(shù)超過全校學(xué)生的一半。我們堅持在平常評選“四好少年”、“雅行標兵”、“小雷鋒”等榮譽學(xué)生，在學(xué)期末評選“學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生”、“十星級學(xué)生”、“進步學(xué)生”、“模范班干部”等學(xué)生，通過開學(xué)典禮、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗等途徑大力表彰。同時要求各班評選班級層面的各類優(yōu)秀學(xué)生，在教室內(nèi)創(chuàng)建宣傳欄進行表彰。例如中低年級評選小畫家、歌唱家、清潔小衛(wèi)士、書法家，用他們的作品或照片裝點美化教室。高年級評選小作家、數(shù)學(xué)小天才、道德標兵、進步明星、紅旗小組等。班級評選實行每月動態(tài)管理，我們力求每個學(xué)生都能在班內(nèi)得到贊賞。多元評價促進學(xué)生的道德素質(zhì)全面提升，全校形成了良好的班風和學(xué)風。2011年，原五（4）班范學(xué)鵬、四（2）班梁薇等同學(xué)拾金不昧，主動尋找失主的事跡廣受社會贊譽。近年來，學(xué)校多次收到來自社會的表揚信和感謝信。

四、緊扣教育過程管理，著力提高服務(wù)質(zhì)量

在學(xué)校管理中，我們緊緊圍繞“教育教學(xué)”這一中心，緊扣過程管理，一切為教學(xué)服務(wù)，一切為師生服務(wù)，注重服務(wù)提高管理效果。

1、管理陣地前移，注重服務(wù)教學(xué)

近幾年來，我們特別注重把管理陣地前移，校委會成員駐點各年級，協(xié)調(diào)解決年級管理和教學(xué)過程中遇到的各種問題。駐點干部的作用不是監(jiān)督，而是服務(wù)。過去一年中，學(xué)校黨支部書記張生安同志駐點六年級。只要哪個班遇到學(xué)困生或德困生的轉(zhuǎn)化難題時，他總是主動幫忙想辦法、出對策，親自找學(xué)生談心。在每個月的教學(xué)動態(tài)檢測中，他親自參加每次分析會，幫忙找問題。哪個學(xué)科需要打印教學(xué)資料，他總是親自打印后送到教師手中。他經(jīng)常對老師們說：“我就是為你們服務(wù)的，有困難盡管找我反應(yīng)?！毙Ｎ瘯蓡T就是這樣主動服務(wù)于年級組。因此在教育教學(xué)過程管理中沒有薄弱環(huán)節(jié)，更沒有任何真空地帶。

2、德育鏈條后延，共促學(xué)生成長

學(xué)生的健康成長離不開全方位的德育教育。我們認為德育工作不僅是班主任和學(xué)科教師的事，也是需要學(xué)校管理干部直接參與的事。我們在依托班級和課堂重點開展德育教育的同時，對于部分學(xué)困生、德困生，當班主任和科任教師的轉(zhuǎn)化措施和效果不理想時，政教處和少先隊大隊部積極介入，采取新的教育方式轉(zhuǎn)化學(xué)生。上學(xué)年六年級（4）班有一名留守兒童，產(chǎn)生了嚴重的網(wǎng)癮，甚至經(jīng)常逃學(xué)近網(wǎng)吧。在班主任聯(lián)合孩子爺爺奶奶多次教育勸誡沒有效果時，政教處常主任和少先隊輔導(dǎo)員陳玲老師，多次邀請學(xué)生到談心室敞開心扉，幫他分析戀上網(wǎng)絡(luò)游戲的原因和危害，介紹他參加少先隊活動轉(zhuǎn)移他的興趣。這名學(xué)生終于從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來，不再逃學(xué)曠課了。在今年六年級的學(xué)業(yè)檢測中，這名學(xué)生也取得了各科及格的好成績。

回首走過的路程，我們把“辦人民滿意的學(xué)校”具體落實在“教育教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作中，始終致力于培養(yǎng)社會滿意的高素質(zhì)教師，培養(yǎng)健康成長的學(xué)生。在社會對教育的期望值越來越高的今天，我們將一如既往地認真落實教育主管部門的決策部署，和兄弟學(xué)校一起繼續(xù)努力，打造竹山教育的美好明天。

2012年9月

第三篇：加強學(xué)校德育工作 促進學(xué)生健康成長

加強學(xué)校德育工作 促進學(xué)生健康成長

榆次第五中學(xué)位于榆次區(qū)安寧大街11號，是山西省教育廳命名的“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校?！睂W(xué)校占地面積38畝，建筑面積近1.3萬余平方米?，F(xiàn)為1 2軌建制，擁有教學(xué)班36個，學(xué)生1968名，教職工1 44名，其中省學(xué)科帶頭人7名，省教學(xué)能手1 5名，省優(yōu)秀班主任1 0名。理、化、生實驗設(shè)施儀器達省2005 一類標準，音體美器材、器械達省頒標準，有標準300米塑膠操場。圖書室藏書6萬冊。擁有微機130余臺，裝備液晶投影、實物展臺的教室36個，學(xué)生用計算機室2個，并建有EOD數(shù)字教學(xué)點播系統(tǒng)和校園局域網(wǎng)。

多年來，五中人不斷弘揚“追求卓越，全面示范”的五中精神，堅持“以德理校、依法治校、科研興校、名師立校、質(zhì)量強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以“解放人、發(fā)展人、完善人”為宗旨，以“為學(xué)生幸福人生奠基”為目標，以新課程改革四項突破為抓手，不斷加強德育工作，不斷深化教學(xué)改革，不斷提高科研能力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進個性教育和諧發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了歷史性突破，其它各項工作也取得了長足的發(fā)展。

德育工作一直是學(xué)校的重點工作，并且貫穿在學(xué)校所有教育教學(xué)活動始終。特別是在參加市委組織的德育工作調(diào)研會和未成年人思想道德建設(shè)專項會議上聆聽了張書記、陳錫景書記的講話，學(xué)習(xí)了晉中市《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校學(xué)校德育工作促進學(xué)生健康成長》的實施意見等文件精神，使我們深刻認識到，德育工作是一項政治責任，是一個系統(tǒng)工程。晉中市委前瞻性地抓青少年思想道德建設(shè)，針對性地提出了切中青少年成長問題的具體措施，形成了黨委統(tǒng)領(lǐng)、政府推動、宣傳教育主抓、相關(guān)部門聯(lián)動、社會各方面共同參與的工作格局，提高各項工作的實效性。陳書記主抓，這項工作理念超前，做法朝前，完全契合十七屆六中全會提出的文化建設(shè)目標，也體現(xiàn)了市委市政府對青少年健康成長的親切關(guān)懷，對推進全社會思想道德建設(shè)，加強文明創(chuàng)建工作的高度重視，對中國人才培養(yǎng)，未來發(fā)展的遠見卓識，使我們對學(xué)校德育工作樹立了更強的信心。

一、落實會議和講話精神，提升師生對德育工作的認識。

1、組織學(xué)習(xí)：會議后，我們組織師生進行了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟會議精神。①在教師層面：我們利用周四教工大會組織教師學(xué)習(xí)了晉中市委的兩個文件和張璞書記、陳錫景書記的講話，讓教師重新反思自己的教育職責，使他們懂得育人比教書更重要，育人就是要育先進的思想、育真誠的態(tài)度、育科學(xué)的方法，育正確的價值觀和世界觀。教師們在教學(xué)中聯(lián)系自己的實踐談自己育人的體會，增強育人的意識和信心。

②在中層層面：我們利用每周一次的支委會議組織校級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，利用中層例會組織領(lǐng)導(dǎo)，重點學(xué)習(xí)了晉中市教育局和榆次區(qū)教育局的兩個文件精神，要求中層提高自己 工作的執(zhí)行力，大力推進各自的工作，在工作做到服務(wù)育人，科學(xué)組織實施各項德育活動。

③在支委層面：我們主要是提高認識，強化德育決策的科學(xué)性。我們深入研究市委、市教育局、區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，還一起研究了《美國對中國青少年的“十條誡令”》，這個誡令讓大家深深震驚，美國對中國的和平演變，兩者對比更促使我們對德育工作的重要性迫切性有了進一步的認識。

④在全體學(xué)生層面：我們利用每周一班會時間，開展“五規(guī)范六創(chuàng)建”工作和“四姿”“三聲”“兩操一活動”的基礎(chǔ)上，組織全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)《榆次五中德育序列化活動方案》，讓同學(xué)們能從習(xí)慣的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)健康的心理，培養(yǎng)自己的公民素養(yǎng)，樹立崇高的理想信息，把個人的發(fā)展與國家的強盛、民族的命運聯(lián)系在一起。

2、積極宣傳

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，廣泛宣傳才能逐漸地浸潤到師生心靈，形成自覺的文化。我們的做法是：

①利用學(xué)校廣播站，利用一切課余時間，對學(xué)生進行核心價值觀的教育，通過講故事，做演講，唱紅歌，頌經(jīng)典，來宣傳先進榜樣的事跡，形成共同的價值，激發(fā)學(xué)互愛國情操，承繼中華傳統(tǒng)。

②利用板報群，展示學(xué)生中的好人好事，讓雷鋒精神植根于學(xué)生的心靈和實際行動中；展示文明班級的創(chuàng)建典型，讓集體主義精神發(fā)揚光大；展示學(xué)校德育工作的特色，擁有崇高的理想信念，建設(shè)美好家園，服務(wù)祖國成為學(xué)校的核心價值理念。

③利用校園文化建設(shè)，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展和國家改革開放的成就，增強學(xué)生的愛國情懷和愛校的情感。

二、利用“五個一”德育模式，扎實推進德育工作

1、一個理念統(tǒng)領(lǐng)工作——以人為本，將德育植根于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中。以“以人為本”的理念為指導(dǎo)，在德育工作中學(xué)校進行大刀闊斧的改革，確定了“制度管理+情感體驗”相結(jié)合的德育格局。一條條理念在“以人為本”的引領(lǐng)下成為學(xué)校德育工作的指導(dǎo)。

① 尊重學(xué)生，樹立平等理念，開創(chuàng)自我教育與管理的新渠道。

班級物事承包制，班干部輪流執(zhí)政制，學(xué)生衛(wèi)生、紀律小分隊，廣播站，記者團，學(xué)生會，學(xué)生團校等制度和組織為學(xué)生自我管理搭建了一個平臺，使師生形成平等、獨立人格。教師走進學(xué)生生活，了解學(xué)生心靈，學(xué)生在參與管理中確立了自己的主體地位，逐步由他律走向自律，自我教育與管理為校園注入健康文明的氣息。

② 優(yōu)化環(huán)境，樹立服務(wù)理念，讓服務(wù)育人成為學(xué)校管理常態(tài)。

在服務(wù)育人上，我們下了一盤好棋。首先從環(huán)境綠化、美化、香化入手，學(xué)校建設(shè) 了六園（習(xí)園、綠園、德園、星園、實踐園、夢園）、雕塑、成才路、希望林、電子屏等，幫助學(xué)生豐富情感，健全心理，完善人格。讓每棵小草都說話，讓每一個墻壁靈動，讓每一塊板報釋放生命光彩，這一切都源于學(xué)生發(fā)展，是以人為本理念的具體體現(xiàn)。

我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營造良好的校園文化氛圍，一進校門，習(xí)園便映入眼簾，綠樹長廊，紫藤纏繞，青臺石凳，留下了五中莘莘學(xué)子二十年來實踐的足跡。同學(xué)們親手設(shè)計的標志、書寫楹聯(lián)、題寫的版匾，為傳承五中創(chuàng)業(yè)文化、鼓勵現(xiàn)代學(xué)生自強自立，起到了不可替代的作用；穿過習(xí)園、綠園，便是五中成才路和希望林，二十余種植物，百余棵各類樹木，或亭亭玉立或偉岸參天，或婆娑搖曳??圈圈木紋，記錄了五中莘莘學(xué)子二十年來趕超的腳步，同學(xué)們親手設(shè)計的標識，指示牌，為傳承五中科研文化，鼓勵學(xué)生科學(xué)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用；此外，德育園中“明德惟馨”的篆刻體現(xiàn)五中 靈魂所在，星園上鐫刻著五中學(xué)子全面發(fā)展取得的輝煌成績，留下老師們愛的汗水，雕塑彰顯了五中精神，電子屏上呈現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)意，實踐園體現(xiàn)了五中學(xué)生走向社會、關(guān)心國家的高度社會責任感，夢園則展現(xiàn)了五中學(xué)生自信蓬勃的青春風采??走進校園，就走進了享受美的樂園，優(yōu)美的環(huán)境處處流淌著青春向上的氣息，六園的熏陶時時散發(fā)著人性的光輝，師生身臨其境，不僅陶冶了情操，銘記了歷史，而且也會產(chǎn)生不斷向上的動力。

③ 營造氛圍，形成學(xué)校文化場建設(shè)理念，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)的德育教育功能。學(xué)校文化場是一種相對穩(wěn)定的校園心理現(xiàn)象和精神文化現(xiàn)象，由學(xué)校的學(xué)風、校風、校園文化環(huán)境以及師生的精神面貌和社會輿論組成。精神文化更是一所學(xué)校的靈魂，一所學(xué)校是否具有蓬勃向上的朝氣，是否有發(fā)展的不竭動力，不僅在于它擁有的先進設(shè)施，更重要的是一種精神風貌，一種文化底蘊，一種良好的校園文化氛圍，因此，在發(fā)展的歷程中，學(xué)校師生自己創(chuàng)意設(shè)計、凝煉，形成了學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、歌旗、校風、教風和學(xué)風。校風是“團結(jié)、和諧、主動、進取”，教風是“盡職敬業(yè)、為人師表、嚴謹治學(xué)、全面育人”，學(xué)風是“刻苦學(xué)習(xí)，自覺磨煉，立志成才”。我們在明確校風、教風、學(xué)風，確立校訓(xùn)、校歌、?；盏幕A(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)，提出了“追求卓越，全面示范”的五中精神，制定了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展的愿景目標。理念是“為學(xué)生幸福人生奠基，做最好的自我”。愿景目標即“健康愉悅、感恩惜福、特色創(chuàng)新、多元卓越”，旨在使師生身心健康，享受教與學(xué)的快樂。懷有感恩情懷，珍惜良好的發(fā)展環(huán)境。打造特色品牌，實現(xiàn)實踐創(chuàng)新。我們從設(shè)置每一條宣傳標語，布置每一個教室開始，對校園文化建設(shè)都進行精心的研究。學(xué)校每月出一期五中月報，每兩月出一本《夢園》雜志，一本《教研通訊》，我校文學(xué)社創(chuàng)辦的《夢園》雜志，被評為全國中學(xué)九十九家優(yōu)秀文學(xué)社刊之一。

④ 貼近生活，樹立為學(xué)生終身發(fā)展的理念，為德育拓展更廣闊的空間。

學(xué)生既是自然人，也是社會人，他們最終要走向社會，所以為學(xué)生終身發(fā)展奠基是 教育的宗旨。我校的綜合實踐活動，公民教育行動，校本課程開發(fā)，勞動實踐鍛煉等等都是在社會真實情境中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力，使學(xué)生了解社會，及早儲備走向社會的各種知識和技能，為學(xué)生未來的個性發(fā)展提供保障。我校的公民教育以課題研究為形式，以涉及廣大人民群眾利益的公共政策為研究對象，讓學(xué)生走出校園，走入社會，通過問卷調(diào)查、訪談等途徑收集相關(guān)資料，并通過整理分析各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進的建議，最后采取行動計劃，向相關(guān)部門提交自己的建議。在研究過程中學(xué)生不僅學(xué)會了與人交流溝通，更重要的是樹立了公民意識和社會責任感，對社會有了一定的認識和理解，對學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、一種思路指導(dǎo)方法——學(xué)校無小事，事事都育人，學(xué)校無閑人，人人都育人，學(xué)校無空地，處處都育人，體現(xiàn)細節(jié)滲透的教育過程

① 德育目標確定貼近學(xué)生思想實際。以優(yōu)良的理念引領(lǐng)人； 以優(yōu)美的環(huán)境培育人； 以優(yōu)異的成績吸引人； 以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)培育人；

以優(yōu)化的評價激勵人。是我校各項工作的總思路，在德育工作中以此為指導(dǎo)，我們以細節(jié)教育為突破口，以“三個貼近”為抓手開展工作。

目標確定堅持從大處著眼，小處入手，堅持把德育目標具體化、生活化。我們把“五講四美三熱愛”具體化為“五愛五做”，把高尚的道德滲透于學(xué)生日常行為，就是愛祖國，從愛班級，學(xué)校和家鄉(xiāng)做起；愛人民從愛同學(xué)、老師、父母做起；愛科學(xué)，從愛學(xué)習(xí)、思考、發(fā)明創(chuàng)造做起；愛勞動從愛做家務(wù)、班務(wù)做起；愛社會主義、從愛校園的一草一木做起。為貫徹這一思想，我們開展了“愛我校園，助你成才”校園宣傳標語征集活動、“我的家鄉(xiāng)-榆次”、“可愛的五中人”主題征文比賽活動，舉辦中華魂讀書演講活動，組織進行了理想信念教育系列活動：如愛國主義教育（愛國家、愛同胞、愛河山、愛文化），革命傳統(tǒng)教育（學(xué)習(xí)長征精神、太行精神、晉商精神、大寨精神）、集體主義教育（愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級），榜樣示范教育（學(xué)習(xí)雷鋒精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神）。我們還在學(xué)生中大力推進科技創(chuàng)新教育系列活動，成立智能機器人、小發(fā)明小創(chuàng)造，軟科學(xué)方案設(shè)計研究，無土栽培等具有一定科技含量的活動組，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

②德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活現(xiàn)實。

德育內(nèi)容從學(xué)生的生活中挖掘主題。如我愛我校，我愛我班活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，進而形成社會責任感。感恩系列主題班會我們讓同學(xué)們體驗父母的不易，體驗殘疾人的不便，體會失去自由的痛苦，通過對具體生活事件的經(jīng)歷，讓學(xué)生感悟到“人”字的結(jié)構(gòu)是相互依靠，人們應(yīng)該和諧相處。節(jié)約教育，我們從學(xué)習(xí)用品的浪費，到亂花 壓歲錢入手開展反對浪費倡導(dǎo)節(jié)約的主題活動，通過主題討論，信息收集，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使同學(xué)們知道一張紙，一支小小鉛筆都凝結(jié)著許多人的勞動，同學(xué)們把節(jié)約的錢物以班捐贈給福利院的老人和兒童，學(xué)生從心靈深處受到震憾和教育。法制教育、安全教育我們從學(xué)生身邊發(fā)生的事情為例，以鮮活的事例教育學(xué)生遵紀守法，樹立起案例意識。

③德育形式貼近學(xué)生興趣特點

演講、小品、表演、參與體驗等多種形式都是學(xué)生喜聞樂見的，每逢各種節(jié)日，學(xué)校都充滿著濃濃的節(jié)日氛圍，在校園內(nèi)都能看到同學(xué)們忙碌的身影，愛眼日、助殘日、父親節(jié)、母親節(jié)、5?

12、世界地球日??學(xué)生們出版報、做小報，寫論文，做演講，誦經(jīng)典、唱紅歌、看紅片，一個個主題教育，一幕幕都感人至深，同學(xué)們的熱情洋溢在校園內(nèi)，感染著每個人。在每周一至周三活動時間，初二年級的各班同學(xué)都要連續(xù)三天在四合院為全校師生奉獻精美的“秀出我自己”特色表演。節(jié)目的內(nèi)容由學(xué)生自定，舞臺學(xué)生自己布置，影像由學(xué)生自己攝制，要求全班同學(xué)全員參與，人人都能有站上臺講話、表演的機會，培養(yǎng)學(xué)生的才氣、大氣和朝氣。

3、一條主線貫穿始終——豐富多彩的活動始終是德育最亮麗的風景

學(xué)生主體是在各種活動中生成的。學(xué)生的思想品行及各種素質(zhì)也是在活動升華的，所以活動成為德育中最鮮亮的部分。

①養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習(xí)慣

根據(jù)市區(qū)教育局安排，學(xué)校開展了“五規(guī)范六創(chuàng)建”活動，“四姿三聲兩操一活動”，全面推進學(xué)校德育工作，并以德育序列化活動為載體，開展豐富多彩的主題活動。其中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是重中之中，我們以八大習(xí)慣（即文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、健體習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣、熱愛勞動習(xí)慣）為抓手，每學(xué)期開學(xué)的第一個月是學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范月，并對八大習(xí)慣的規(guī)范提出以下要求：

⑴、文明禮儀習(xí)慣(六要四詞)禮儀是一個人的思想道德水平，文化修養(yǎng)交際能力的外在表現(xiàn)，也是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習(xí)慣的反映，希望同學(xué)們做到下面六點，把握四個關(guān)鍵詞。

?待人接物有禮貌(學(xué)會說謝謝，對不起)； ?服飾服裝，談吐舉止要儒雅(經(jīng)常使用敬語)； ?服飾打扮要得體(適合所處時間、場合、地點)?人際交往要文明(待人誠懇、真誠)?個人姿態(tài)要優(yōu)美(站姿，不要歪脖、斜腰，正式場合不要將手插在褲袋里，或做小動作，既拘謹又顯得缺乏自信；坐姿：上身端正，坐如鐘；走姿：行如風即輕快自然的步態(tài)，輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要站，肩輕松，眼平視，自然擺臂)?教學(xué)區(qū)內(nèi)要輕聲(輕聲說話，語調(diào)平和)要把握四個道德實踐關(guān)鍵詞： ?敬人：尊敬他人

?自律：與人交往要克制自己，慎重，積極主動，自覺自愿，禮貌待人，表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不口是心非，妄自尊大。

?適度：適度得體，掌握分寸

?真誠：誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。⑵、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣(三自主)自主學(xué)習(xí)包括自主預(yù)習(xí)、自主作業(yè)、自主整理

?自主預(yù)習(xí)：能使同學(xué)們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，使聽課更有針對性，大大提高聽課效率。

如何預(yù)習(xí)：通讀下節(jié)內(nèi)容，標重點，標疑點，多想想，多查資料，試做習(xí)題。要求每天能記預(yù)習(xí)筆記。

?自主作業(yè)：每天都能獨立完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲作業(yè)。

?自主整理：很多同學(xué)很用功，做題很多，但提高不明顯，需要對知識進行歸納整理：概括羅列知識點，分析內(nèi)在知識的聯(lián)系，畫出知識樹，對比易混的知識點。每周能自主整理所學(xué)知識。

⑶、閱讀習(xí)慣：(二個一)堅持每天讀書一小時，每月讀一整本書，在閱讀中學(xué)會思考。⑷、寫作習(xí)慣：(一堅持兩學(xué)會)堅持每日寫一篇日記，學(xué)會觀察周圍生活，學(xué)會積累中思考，感悟中進步成長。⑸、健體習(xí)慣：(兩操一活動)每天鍛煉一小時，積極參加陽光大課間，堅持做眼保健操，養(yǎng)成活動時間到戶外鍛煉的好習(xí)慣。

⑹、衛(wèi)生習(xí)慣：(三不三整理)不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不吃泡泡糖，整理好學(xué)習(xí)用品，整理好個人衛(wèi)生，整理好教室環(huán)境。

⑺、勤儉樸素習(xí)慣(四不兩知道)不穿名牌服裝，不吃垃圾食品，不與同學(xué)攀比，不亂花一分錢，知孝順，知感恩 ⑻、熱愛勞動習(xí)慣(三學(xué)會、一主動)學(xué)會打掃環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)會做家務(wù)勞動，學(xué)會自己照顧自己，主動積極參加各種公益服務(wù)

這21天內(nèi)各班主任要分別安排到班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、體育委員、衛(wèi)生委員、團委書記、勞動委員分別就八大習(xí)慣進行考核評價，要求班班在張貼考核表格，記錄每 天同學(xué)們在八個方面的表現(xiàn)并量化，21天后各班評出班級行為習(xí)慣之星24名。并附簡要事跡材料(600字)，最后經(jīng)過年級評閱 議，評選出30名行為習(xí)慣養(yǎng)成個人標兵30名，進行全校表彰。

②法制教育，規(guī)范行為

根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學(xué)生的特點，開展了形式多樣的安全法制教育活動，一是上好法律課，我們將法制課納入到整個教學(xué)計劃之中，一月有兩次法制課。二是每學(xué)期組織兩次安全法制教育報告會，聘請校外法制副校長、校外法制輔導(dǎo)員做講座。三是開展“少年模擬法庭”活動來增加實踐體驗，每個學(xué)期我校都要舉行一次“模擬法庭”活動。四是開展“法律就在身邊”主題班會，以學(xué)生關(guān)注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識，并要求各班 寫出書面文字材料，進行評比、展覽。五是對全體教職工進行普法教育，在“五五”普法期間，我校隔周組織一次全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)條文，通過加強教師的法律、法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，全體師生中無一違法犯罪。在“五五”普法考試中成績?nèi)亢细?，每位教師真正都起到了“為人師表”的作用?/p>

③幫教工作，成效明顯

由于學(xué)生正處于人生的可塑期，如何使學(xué)生在學(xué)會生存的同時，更學(xué)會做人，促進學(xué)生健康人格的形成。我校根據(jù)學(xué)校實際情況，把學(xué)習(xí)有困難，行為有偏差的學(xué)生轉(zhuǎn)化工作當作學(xué)校的一項重要工作來抓，化劣勢為特色，并把轉(zhuǎn)化成果納入對教師考核的重要內(nèi)容，全校形成了對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，行為有偏差學(xué)生人人關(guān)心，時時關(guān)注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾方面的工作：一是堅持正面教育，激勵，對出現(xiàn)的好人好事積極表揚，每學(xué)年評選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部，在全校師生面前給予大力表揚，每星期對考核優(yōu)秀的班級給予公布，這樣充分發(fā)揮榜樣教育的力量。二是科任老師幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每位科任老師幫助兩名學(xué)生，定期進行談話，學(xué)期末填寫登記表。三是中層領(lǐng)導(dǎo)幫助行為有偏差的學(xué)生，每人承包兩名學(xué)生，每周二下午活動時間領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生座談、交流思想，尋找其存在的問題，指出其前進的方向，趁機幫助他們明辨是非曲直，并真誠相勸，使他們深刻地全面地反思自己的思想和行為，幫助他們走出“行為誤區(qū)”，并提出具體的希望與要求。

④社會實踐，開闊眼界

為更好地貫徹《中學(xué)德育大綱》和中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢，進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》的精神，落實市委有關(guān)青少年思想道德建設(shè)的文件精神，使學(xué)生接觸社會、了解社會，在社會實踐中逐漸掌握正確認識社會的觀點、方法，提高辨別是非的能力，培養(yǎng)公民道德意識，增強社會責任感，為了讓學(xué)生在社會實踐中了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。我校特組織在校學(xué)生有計劃地開展社會實踐教育活動。每年初二年級定期到榆次莊子鄉(xiāng)勞動基地實踐，堅持了10年共7000余名學(xué)生經(jīng)受了鍛煉和洗禮。在實踐中同學(xué)們走進了自然，了解了社會，增長了知識，體驗了鍛煉，更增進了友誼。學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，有了感恩別人的實際行動。

4、一塊陣地構(gòu)建平臺——課堂教學(xué)和課程建設(shè)凸現(xiàn)五中的辦學(xué)思想 ①課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是德育教育的主陣地，我校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開全課程，開足課時，正確處理好德、智、體、美、勞五育的關(guān)系，學(xué)校嚴格控制學(xué)校在校時間，嚴格控制家庭作業(yè)量，節(jié)假日不補課。學(xué)校嚴格按上級要求給學(xué)生訂購書籍，不亂編亂訂復(fù)習(xí)資料。

德育工作是學(xué)校各項工作之首，課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，主渠道教學(xué)中必須滲透德育內(nèi)容，為此，我校首先利用政治理論學(xué)習(xí)時間加強德育理論的學(xué)習(xí)研究，課堂教學(xué)中，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有德育滲透內(nèi)容，篇篇有教學(xué)反饋信息。德育滲透中理科以辯證唯物主義思想，分析問題，解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)品格為目標。文科以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、愛人民、愛父母、愛同學(xué)和培養(yǎng)寫作能力和使用祖國文字的能力。教學(xué)實驗以培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和實際操作，使用儀器的能力。通過課堂教學(xué)使學(xué)生德育合格率達100％；其次，制定課改措施，突出“四個環(huán)節(jié)”。精心規(guī)劃-體現(xiàn)一個“細”；組織實施-體現(xiàn)“一個”實“，科學(xué)評價-體現(xiàn)一個”新“，交流推廣--體現(xiàn)一個”精“，我們構(gòu)建了以民主導(dǎo)學(xué)為核心的有效性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于主動、積極、自信、探索、合作的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生終身發(fā)展搭建平臺，使課堂教學(xué)走向綜合化，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)出來，面對每一個學(xué)生，尊重學(xué)生個體差異，使課堂成為師生之間交往互動的舞臺，成了學(xué)生發(fā)展個性的場所，它更多地關(guān)注學(xué)生的生活世界，生命價值，生存方式，心理世界，獨有的文化和生活狀態(tài)，有助于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化和個性化，有助于學(xué)生個性的發(fā)展。

② 課程改革

在課改中我們還特別重視課程的改革，首先我們加強了對國家課程綜合實踐活動課的開設(shè)。

我?，F(xiàn)有綜合實踐活動組40多個，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、實踐能力為教育教學(xué)理念；以學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)、探究性活動、社會性實踐為方式，以發(fā)展學(xué)生的良好的個性品質(zhì)為目的。例如：有常家莊園發(fā)展史的考察研究、榆次古建筑的研究，晉中民俗文化調(diào)查與研究等，這就需要組織學(xué)生外出考察，學(xué)生在調(diào)查、收集 資料過程中，就積累了豐富的社會知識，同時開闊了自己的視野。我校的智能機器人活動組，將藍牙高科技引入活動中，提高了活動的科技含量。這個小組的幾批同學(xué)分別在2006、2007、2008、2009、2010年全國少年科技創(chuàng)新大賽中獲全國一等獎、二等獎。2011年我校的三個機器人代表在忻州進行的山西省機器人大賽上獲三個一等獎，并全部參加全國比賽。2011年8月，智能機器人小組的同學(xué)們在武漢參加全國青少年科技創(chuàng)意大賽獲團體銀獎，2011年10月赴香港參加創(chuàng)協(xié)杯機器人競賽獲二等獎。木意、木藝、木義活動組是一個以設(shè)計與制作為主的活動組，學(xué)生們親身在各種機器制作出自己喜歡且有創(chuàng)意的作品，這種體驗成為學(xué)生寶貴的財富。

其次在綜合實踐活動中，我們將公民教育行動整合于綜合實踐活動中，取得了良好的社會效應(yīng)。公民教育活動是學(xué)生對社會熱點進行關(guān)注，對其中的公共政策進行研究，通過調(diào)查、采訪、座談、收集分析資料，最后提出自己的修改政策的建議，并提交相關(guān)的組織和機構(gòu)，通過聽證等途徑，說服制定政策的部門，采納他們建議。這個過程需要同學(xué)們付出艱苦的勞動，學(xué)生公民意識和責任，以及行使公民權(quán)利的能力在活動中得到很大的提高。公民教育活動每年在初二年級以班為單位進行，課題由班級投票決定，《交通安全誰負責》、《垃圾短信的調(diào)查與研究》、《科學(xué) 評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績》、《中學(xué)生綜合素質(zhì)測評》、《社區(qū)養(yǎng)狗問題探究》、《營造綠色網(wǎng)吧》等課題的研究引起了較大的社會反響。我校曾于2008年11月組織了全國公民教育現(xiàn)場會。2009年3月又組織了山西省公民教育現(xiàn)場會，山西省教育廳張卓玉副廳長兩次親臨我校與師生座談參觀活動，他在觀看《垃圾短信的調(diào)查與研究》課題聽證會后，稱贊到：“榆次五中把握教育發(fā)展的方向和教育規(guī)律，具有超前的教育理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和實踐能力的培養(yǎng)，現(xiàn)場各項展示都非常的精彩，我們感覺非常好，這是我們希望的教育?！彼€說：“五中給我們提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)行教育存在的缺乏思考、缺乏實踐、缺乏創(chuàng)造的狀況，在榆次五中得到改觀，五中提供的實踐模式，代表了社會發(fā)展對人才的價值追求，有效的解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不會用、不會做、只會考試的這樣一個困擾教育的問題。五中推進素質(zhì)教育的做法和舉措，進一步在全省進行推廣??”

在加強國家課程改革的同時，我們還進行了《閱讀營造高品質(zhì)生活》、《中學(xué)生通用技術(shù)》校本課程的開發(fā)。

《閱讀營造高品質(zhì)生活》以培養(yǎng)學(xué)生大的閱讀觀為目的，通過經(jīng)典作品精讀，經(jīng)典名句誦讀，綠色書籍泛讀，特色創(chuàng)新閱讀，網(wǎng)絡(luò)媒體閱讀五大模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、拓寬閱讀視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀跳出語文學(xué)科的束縛，而成為學(xué)生終身發(fā)展的一種儲蓄?！吨袑W(xué)生通用技術(shù)》則側(cè)重于學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。本課程分三大塊，即機械知識原理及應(yīng)用，醫(yī)學(xué)基本常識，中學(xué)電學(xué)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用等，從學(xué)生生活切入提高學(xué)生生存及自我管理能力。

5、一項特色引領(lǐng)示范——制度管理+情感體驗的德育工作模式，使剛性指標和柔性管理相結(jié)合，形成五中特色。

《榆次五中教師行為規(guī)范》、《教師應(yīng)有文明行為、文明用語》、《榆次五中文明公約》、《師德十不準要求》、《師德標兵評選方案》、《三育人考核細則》、《榆次五中學(xué)生管理制度》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等許多制度規(guī)范和約束教師行為與學(xué)生行為。同時，德育教育是一個內(nèi)化的過程，所以情感體驗成為德育教育活動的主旨。

① 自我教育實現(xiàn)自我超越

注重自我教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人也是我校多年形成的一個辦學(xué)特色，一是落實三個常規(guī)是：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)，就是要把學(xué)生的每一天、每一周、每一學(xué)期的活動編織成一個有機的程序。把實現(xiàn)自我未來目標的長計劃、短安排有機地結(jié)合起來，從而把班級成員的日常行為和學(xué)習(xí)活動都納入學(xué)生自我管理的體系之中。二是實行班干部輪流執(zhí)政制和物事承包制，讓每個學(xué)生都有當班干部、管理班級、管理學(xué)生的機會。吸引班級的每一個成員參與班級建設(shè)與管理，把班內(nèi)的”人、財、物、事、信息“都很具體地落實在每個人頭上，使每一個成員都分管班級的一項事務(wù)，人人都是班級的主人，都是班級建設(shè)的根本，每個成員都有機會為班級履行自己的職責。大家既是管人的主體，也是被管理的對象，既是義務(wù)的主體，也是權(quán)力的主體，每個人的主體性在得到充分張揚的同時，又受到公眾的制約。這樣就真正形成了人人有事干，事事有人管的生動局面。三是構(gòu)建自我教育系列活動。在初一年級主要通過入學(xué)后自我分析”我是誰“、”我之最“，讓他們盡情地說，得意的寫，讓他們找到自我的優(yōu)勢、長處，從而通過教師引導(dǎo)鼓起學(xué)習(xí)的信心。在初二年級，我們主要通過設(shè)計”五愛五做“系列活動，由淺入深、由近及遠來解決我與他人、集體、國家的關(guān)系。在初三年級，主要解決我與自然社會的關(guān)系，主要開展：”我與大自然“、”一年后的我“、”天生我才必有用"等系列主題活動和專題研究。從對自然的認識中敬畏自然，保護自然，從作為社會一員的認識中，樹立自己走向社會的信心并在實踐中不斷完善自我，超越自我。

② 心理健康教育滋潤學(xué)生心靈

在當今這個高心理負荷時代，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)滿足社會的要求，我們根據(jù)學(xué)校實際，有針對性地開展了心理健康教育活動。

一是開設(shè)心理輔導(dǎo)課，將心理輔導(dǎo)作為一門課來上，有課程安排，有教材和輔導(dǎo)員，我們每月上兩次心理輔導(dǎo)課，由班主任擔任輔導(dǎo)員。二是舉辦心理常識講座，由專職輔導(dǎo)員主講，提高學(xué)生的心理保健意識和能力，維護學(xué)生的心理健康，預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生。三是建立心理咨詢室，通過問答咨詢、談心咨詢等形式，疏通學(xué)生的心理障礙。四是創(chuàng)辦心理專欄，利用五中月報、刊登心理輔導(dǎo)內(nèi)容和個體心理成長的歷程實現(xiàn)資源共享局面。五是開展心理健康教育活動。我校心理健康教育的特色是，人際交往團體輔導(dǎo)和心理健康拓展訓(xùn)練，我校每學(xué)期都組織一次心理健康教育活動，如心理拓展訓(xùn)練，所有的父母和孩子坐在一起，通過三個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，打破學(xué)生心理壁壘，還學(xué)生一個陽光的心情。

學(xué)生在破冰熱身階段體驗人際溝通，在團隊建設(shè)中體驗了集體的力量和團結(jié)合作的重要性，在生命之旅環(huán)節(jié)，同學(xué)們體驗了父母之愛與父母的不易，使感恩的教育有了行動的體現(xiàn)。

③ 家長學(xué)校增強了家校溝通

我校的家長學(xué)校是從一九九二年開始舉辦的，到目前為止已舉辦十七期，共有23800名家長，參加了家長學(xué)校的培訓(xùn)。在這十七期的辦學(xué)實踐中，我們不斷探索辦學(xué)方法，充實教學(xué)活動，取得了一定的成效，編寫了《托起明天的太陽》、《和孩子一同成長》等家教教材，現(xiàn)在我校已經(jīng)把家長學(xué)校的教學(xué)活動納入學(xué)校整個教學(xué)計劃之中。我校組織舉辦家長學(xué)校，家長們反映辦得好，辦得及時，使他們掌握了不少教育子女的方法與經(jīng)驗，每一期舉辦完之后，家長們都寫下了自己的體會感受。家長每學(xué)期召開兩次家長會，讓家長與教師之間得到相互溝通，共同商討教育的方法，使家庭教育與學(xué)校教育能夠同步進行。各班成立家長委員會，溝通家長與學(xué)校、家長與教師的聯(lián)系及時向班級反映各種意見和建議，參與班級管理，每月與班任研究一次班級工作。家長委員會、家長學(xué)校的各種活動，為學(xué)校教育提供了大力的支持，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐，促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。家長們走進辦公室當一天老師，走進教室當一天學(xué)生，使家長體驗了教師的辛苦，體驗了作為一個學(xué)生的辛苦，體驗了學(xué)校為學(xué)的辛苦，家庭——學(xué)校——社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)更加緊密。

④ 德育科研讓教育升華

為了使德育教育進入更高的境界，我校開展了德育課題專項研究，學(xué)校層面課題有《中華傳統(tǒng)美德教育實驗研究》、《傳承五中文化，開展自我教育實驗研究》等。班主任層面，由每位班主任根據(jù)自己的教學(xué)實際，選擇微型小課題進行研究，著力解決教育教學(xué)中的具體問題，我們?yōu)槊總€課題設(shè)立專項檔案，收集研究過程資料，期末進行課題研究經(jīng)驗交流。在課題研究中，老師換位思考，起到了良好的效果，比如有的老師用一整天甚至更長的時間，與學(xué)生一同進教室學(xué)習(xí)聽課，觀察學(xué)習(xí)困難學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，了解他們的心理狀態(tài)，使教育更具針對性，有的教師與愛運動的同學(xué)一起打球，在共同活動中，持續(xù)性地對學(xué)生自控能力進行關(guān)注和矯正，使教育更具實效性，教師的親歷體驗使德育教育更顯示出其強大的力量。我們在班主任中還開展了班主任面對面研究活動。我們組織全體班任開展班級管理問題研討會，尋找班級管理中的問題，整理分類后，請學(xué)校本土名班任針對每一個問題進行例證解惑，幫助班級提高管理水平，這種植要于實際的研究，能解決許多實際問題。⑤ 學(xué)生評教和諧師生關(guān)系

對教師的評價是我校德育教育中的一項特色。什么樣的教育是好的教育，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我校每學(xué)期都組織學(xué)生對各位代課教師的評價。評價從三個方面進行，最后由學(xué)生評出“學(xué)生最喜愛的教師”和“課堂教學(xué)最具魅力的教師”，評價采用背對背進行，面對面反饋，使師生雙向有效溝通，互相理解，成功體驗情感。獲得學(xué)生評價獎項的教師感到無尚光榮，從他們的字里行間，我們能體會到教師真情實感。(見五中月報)。

總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績，發(fā)展成為今天校風嚴謹，學(xué)風濃郁，校容整潔的山西省德育示范學(xué)校，成為榆次教育的窗口，近年來，先后榮獲全國中學(xué)德育工作先進單位、全國未成年人思想道德建設(shè)先進學(xué)校、全國優(yōu)秀(示范)家長學(xué)校、國家級最具成長力學(xué)校、國家級語言文字規(guī)范化示范校，全國JIP實驗先進學(xué)校、山西省教育系統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)校、山西省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、山西省文明學(xué)校、山西省德育示范學(xué)校、山西省依法治校先進單位、山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進單位、山西省綜合實踐活動先進單位、山西省綠色學(xué)校、山西省書法特色學(xué)校、山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校等省級以上榮譽50余項，成為享譽全省的“三晉名?！薄?/p>

今天五中人正不負眾望，與時俱進，向“學(xué)有特長、教有風格，校有特色”的現(xiàn)代化示范學(xué)校邁進!12

加強學(xué)校德育工作 促進學(xué)生健康成長

榆次五中 2011年11月

第四篇：以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生

學(xué)習(xí)體會

以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生

江池鎮(zhèn)鄒家廟完小——杜君普

未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)針對性和實踐性。一個人的知識、技能可以在他成年以后再彌補，而他的思想道德品質(zhì)卻是要在幼小時養(yǎng)成。作為一名教師應(yīng)針對學(xué)生的不同特點和個性進行針對性的教育感化，做到“以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)愛學(xué)生”。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中成長，得到良好的思想道德教育和熏陶。

以人為本，要求作為一名教師要做到“為人師表、以身作則、身正為范”，在學(xué)生的心目中感到他是一名有愛心、善良、寬容的老師，產(chǎn)生對老師的尊敬與信任。作為老師就應(yīng)該尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點及人格特點，不同的孩子有著自身不同的特點和性格，作為老師應(yīng)該看到孩子發(fā)展的不同差異。尊重孩子們的身心特點和性格特點，不應(yīng)把它看成是孩子們在頑皮或倒蛋，作為老師應(yīng)用一顆寬容的心去關(guān)心理解他們。促進感化孩子們團結(jié)、友愛、和諧的心靈得以健康的發(fā)展，以做好學(xué)生的思想道德建設(shè)。以孝行孝道、誠信教育為核心，讓孩子們學(xué)會尊重理解他人。首先應(yīng)尊重自己的行為和習(xí)慣，增強孩子們的自信心和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

尊重他人的核心是平等，是對他人人格的承認與尊敬。尊重，是人類最起碼的道德共識，是全球倫理原則。每個人都希望得到他人的尊重。尊重可以產(chǎn)生信任，信任可以使雙方敞開心扉，可以讓陌生人變成朋友，可以讓原來不可能辦成的事變?yōu)榭赡堋＝逃ぷ饕膊焕?，作為教師，如果不尊重學(xué)生，也就得不到學(xué)生的尊重，那么我們的教育、教學(xué)就達不到預(yù)期的目的，甚至根本就沒有效果。所以，有人說：“尊重是最好的教育”。尊重他人，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的誠意，“誠于中而形于外”。尊重也是老師和學(xué)生之間的紐帶和橋梁。教師和學(xué)生之間，在人格和法律上應(yīng)該是平等的，學(xué)生在人格和法律上應(yīng)該得到老師的尊重。作為教師，尊重學(xué)生是一種責任，也是一種義務(wù)。尊重學(xué)生，作為教師就應(yīng)該去關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理的健康，也要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等。這樣學(xué)生就會感到老師像父母一樣關(guān)心呵護著他們。也就樹立增強了學(xué)習(xí)和生活的信心，在學(xué)習(xí)和生活中就能更加自覺主動。師生間的關(guān)系就能得以和諧的發(fā)展，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬佩和信任的心理。我國著名教育家陶行知先生在尊重學(xué)生方面就為我們樹立了很好的榜樣。由此可見，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

作為一名教師就應(yīng)遵紀守法，用一顆善良寬容的心去關(guān)心、尊重每一個孩子，讓他們能夠輕松愉快的成長和發(fā)展。產(chǎn)生對老師的尊敬和信任，在學(xué)習(xí)和生活中師生間、生生間團結(jié)、友愛、和諧互相尊重，從而孩子們就能輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和自信。

第五篇：以人為本,促進學(xué)校和諧發(fā)展

以人為本，促進學(xué)校和諧發(fā)展

——科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會 中央音樂學(xué)院鼓浪嶼鋼琴學(xué)校 高瑞山

堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是在新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，體現(xiàn)了中央領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握。兩個月來，本人通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的理論，使我對學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性有了更深刻的認識，進一步增強了教育和諧發(fā)展的使命感和責任感。構(gòu)建和諧校園，有效促進學(xué)校和諧發(fā)展，是我們廣大教育系統(tǒng)干部、教師都應(yīng)該深刻思考、深入探討的問題。

一、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的和諧關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的前提

首先領(lǐng)導(dǎo)要身體力行。要認識到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是團隊的核心人物，是員工心目中的榜樣。因此，領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，嚴以律己，在教學(xué)、科研乃至出勤等方面都要走在教師的前頭，為群眾做出好樣子，充分發(fā)揮良好人格的激勵作用。古人語：“民非畏吾能而畏吾公?！币粋€廉潔奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表現(xiàn)出來的自然影響力遠遠超過權(quán)力影響力。他的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和高尚的道德情操，自然能在學(xué)校管理中發(fā)揮很大的效能，甚至達到“潤物細無聲”的境界。

其次要完善管理制度。一個優(yōu)秀的團隊需要有嚴格的管理，嚴格的管理必定有著科學(xué)合理的規(guī)章制度，因此要綜合考慮學(xué)校各方面的情況，借鑒先進的管理經(jīng)驗，制定便于實際操作，人人能夠遵守，對學(xué)校的良性運轉(zhuǎn)切實起到保障作用的管理制度，實施依法治校，做到校內(nèi)事事可循。因此，我們必須建立起一整套內(nèi)部管理制度，如：崗位責任制度、學(xué)生管理制度、請假制度、考核制度、獎教獎學(xué)制度、結(jié)構(gòu)工資制度、民主管理和監(jiān)督制度等等。這些制度的建立與完善，要能最大限度地調(diào)動教職工的積極性，是科學(xué)管理的具體表現(xiàn)。而且讓每一個教職工通過學(xué)習(xí)、討論，在理解、贊同的基礎(chǔ)上執(zhí)行制度，這樣既方便于管理者的檢查督促，又能夠減少領(lǐng)導(dǎo)與教職工的摩擦。

第三要關(guān)心教師發(fā)展。要經(jīng)常利用課間和業(yè)余時間，經(jīng)常到各辦公室“串門”，與同事談心，同時通過召開定期的民主會、各種形式經(jīng)驗交流會、座談會等，為教師提供發(fā)表意見和建議的場所，廣泛聽取教師的看法、想法、意見、要求，以求掌握教師思想狀況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要到教師家里“家訪”，做到有困難給予幫助、有生病給予慰問、有成績給予祝賀、有糾紛給予排解。學(xué)校要了解職工的需要，尊重他們的人格、個性，并引導(dǎo)其向積極的方向發(fā)展，要知人善用，發(fā)揮他們的特長和創(chuàng)造力，為教職工營造個人發(fā)展的良好空間。對年輕教師進行培訓(xùn)提高的同時更要注重對他們創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，為他們積極營造盡情釋放創(chuàng)造才能的工作空間，以促進他們的專業(yè)成長，讓她們學(xué)以致用，個人才能得到肯定，人生價值得以實現(xiàn)。對有經(jīng)驗的中年教師要知人善用，充分發(fā)揮他們在各個層面上傳、幫、帶作用，使他們多年積累的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)秀傳統(tǒng)得以傳遞，發(fā)揚光大。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校和諧發(fā)展的保證

首先教師要有愛心。愛學(xué)生是從事教育教學(xué)工作的首要條件。愛學(xué)生就是要愛所有的學(xué)生，在我們的心目中學(xué)生是平等的，沒有高低貴賤親疏之分。愛學(xué)生就是要樂于奉獻，把教育學(xué)生，照顧學(xué)生當作頭等大事，要把學(xué)生的安危冷暖掛在心里，時刻提醒指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)自己、保護自己；愛學(xué)生就要鉆研業(yè)務(wù)，把每一個教育活動變成學(xué)生開心時刻，引導(dǎo)他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感，獲取知識，開發(fā)智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上沒有兩個完全一樣的人，我們要注意留心觀察每個學(xué)生的脾氣性格、生活習(xí)慣、愛好興趣。這樣和學(xué)生相處時教育孩子就會有的放矢。特別是對于個別學(xué)習(xí)后進生和行為問題學(xué)生，教師需要有足夠的耐心幫助孩子慢慢克服缺點，急于求成往往事與愿違，適得其反。要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點予以表揚鼓勵，采取有效的措施予以糾正他們的不良學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣。

只有這樣才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能保證學(xué)生的身心和諧健康成長。

三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系是促進學(xué)校和諧發(fā)展的后盾

家長是學(xué)校潛在的巨大社會資源，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，讓這個特殊的社會資源成為學(xué)校工作的強大后盾，學(xué)校才能順利地向前發(fā)展。

我們要認識到家庭是社會的細胞，家庭穩(wěn)定才有助于社會穩(wěn)定，家庭和諧才能促進社會和諧。學(xué)生往往是每一個家庭的核心，是每一個家庭的重點保護對象。學(xué)校的工作性質(zhì)，決定了我們要面對著一個較為龐大的社會群體——家長。這些家長們在社會上承擔著不同的工作，這些家長無論職位高低，賺錢多少，學(xué)生在學(xué)校是否安然無恙快樂健康無不例外無時無刻不在牽動著他們的心，孩子安全了、健康快樂了自然能有效地解除家長的后顧之憂。因此我們要充分重視安全教育，全力構(gòu)建安全的校園環(huán)境，讓所有的孩子在安全健康成長是教師和家長的共同職責。

我們要認真仔細地做好家長工作，要定期召開家長會、家長委員會會議，廣泛聽取家長的意見和建議。要通過家長訪校日活動等的開展，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。各班主任要與家長建立家校聯(lián)系卡，通過家訪或電話與家長保持密切的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，相互溝通教育方法，及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展。要通過舉辦家長學(xué)校，聘請專家講座，讓家長討論交流，使家長進一步了解課程改革的內(nèi)涵，向家長介紹良好的家教經(jīng)驗，統(tǒng)一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日