第一篇：淺析自主學習過程中存在的問題和解決方法

淺析自主學習過程中存在的問題和解決方法

【摘要】打破傳統(tǒng)教學模式，以生為本，在自我意識發(fā)展的基礎上，讓學生能學，想學，會學，并通過建立意志努力的基礎上，培養(yǎng)學生堅持自主學習，做到持之以恒。

【關鍵詞】自主學習“以生為本” 培養(yǎng)習慣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0170-02

在新課標大環(huán)境下，我們的教學目的就是凸顯讓學生學會自主學習，并養(yǎng)成良好的行為習慣。提升高效課堂，提倡學生自主學習，是我們教學工作中重中之重。

一、自主學習過程中遇到的問題

1.教師主導性太強，忽視學生主動參與。

比如在教學過程中，有的老師把自己設置好的教案，提前預設問題，讓學生根據(jù)自己的框架一步一步的解決。禁錮了學生的思維，根本沒有給學生提供足夠的展示能力和自主學習的空間，合作探究未能很好落實。

2.學生受長期填鴨式教學影響，自主學習不主動，坐享其成。

學習本身就是要求學生自己能主動的學習，惰性是學生自主學習不主動的原因之一。而有的同學在自我意識發(fā)展基礎上“不想學”，無論是個人獨立思考、同桌討論，還是小組合作交流，都沒有主人翁的精神，缺乏積極主動參與的精神。即便是小組討論式的課堂互動，有的學生也是作為一個聽客，不愿意多動腦。

3.學生自主學習時無主見，人云亦云

每個學生的個性差異不同，學習要求每個學生對知識的理解有自己獨特的見解和主張，對于同一個問題，往往成績好的學生會積極思考，發(fā)表自己的看法。而有些學生懶于思考，沒有自己的任何觀點，隨波逐流，人云亦云。

二、在課堂教學中，有效進行自主學習的解決方法

1.師生互動，營造和諧的師生氛圍，打造開放式課堂。

課堂是學生獲得知識的核心，課堂不僅是老師的舞臺，也是學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。如何打破傳統(tǒng)的老師講學生聽的一言堂教學模式，處理好老師講授與學生自主學習的關系是提高高效課堂的關鍵。

比如在教學過程中，我們采用完全開放課堂，老師積極創(chuàng)設情境教學環(huán)境，直接讓同學們自愿閱讀課文并進行分析，從閱讀、分析、理解到討論，讓每個同學自愿提出問題，生生提問，生生互答，讓學生成為真正的學習的主人。

作為老師，我會把控整個課堂氛圍，會對有些問題進行稍加點撥，進行啟發(fā)式引導，努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學生探究的一個個有價值的問題。換位思考，把自己置身于學生的位置，處處以“懷疑”的眼光看待“已知”的教學內(nèi)容，設身處地設計問題、引發(fā)問題。這樣一來提高了學生的自主學習興趣，給學生充足的時間去分析、思考、交流，把教師的教學活動轉(zhuǎn)化為學生的主動求知，從而培養(yǎng)學生自主學習意識。

希爾伯曼認為：開放式課堂包括空間上的靈活性，學生討論活動的選擇性，學習材料的豐富性，課程內(nèi)容的綜合性。教師要致力于還學生以心靈自由，發(fā)揮群體交互激勵機制，大膽地拓展課堂時空，創(chuàng)設“無拘無束的氣氛”，讓學生“自由地呼吸”，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.以生為本，激發(fā)興趣，樹立自信心

百年之際，教育為本，教學之中，以生為本。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，以學生的發(fā)展為本是教育的根本目的。

（1）培養(yǎng)興趣，保護學生的好奇心。

學生只要對學習有了興趣，學習活動對他來說就是一種愉快的體驗，學生會有主動學習的愿望。

宋朝的程頤說過；“教人未見意趣，必不樂學?！边@句話的意思是說，教學過程沒有了樂趣，那么學生也就喪失了學習的積極性和主動性，甚至可能會產(chǎn)生厭學情緒。

（2）教會學生學習方法，使學生變被動學習為主動學習。

1）做好課前預習，帶著問題上課。

在課堂教學前，需要我們提前指導預習方法。由于我們已進入多媒體時代，課前預習環(huán)節(jié)查找與下節(jié)課相關資料，進行課前導讀，標出預習過程中的疑點和難點，還可生生之間相互討論等，以激發(fā)學生的求知欲望。

2）預設教學目標，有針對性的進行學習

在自主學習的過程中，因勢利導，增設相關的有探究性的問題，這樣，課堂有了目標、有了針對性，學生才能夠自主地進行學習，按照課文以及老師提出的要求，將問題逐一解決。在解決問題的同時，教師還能夠?qū)W習習慣、方法等融入激勵學生自主性的學習中去，以達到最終學習目標。

3）展開互動式交流，展示自我。

在多樣性教學手段中，課堂討論是小組合作學習中運用得最多的學習形式。它打破了課堂上學生個體學習之間的隔閡，給予了他們合作、交流的機會。為了避免討論成了優(yōu)秀生唱主角的個體舞臺，我們需要采取一些方法使討論小組的每個成員都能充分發(fā)表自己的意見。比如每個人要有獨立觀點，并且學會傾聽其他人意見，集思廣益；另外可以對其他人的意思表達進行補充；以提問的方式讓大家各抒己見，協(xié)商形成集體意見。這樣，每個人都有展示的機會。

3.培養(yǎng)自主學習的習慣。

自主學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，好習慣改變?nèi)说囊簧?，因此，教師需要根?jù)每個學生的個體差異，對學生的要求要從實際出發(fā)，慢慢來培養(yǎng)其習慣。教師對學生要有耐心，使學生對自己有信心，有信心才有自主學習的動力。當學生把學習當成了一種習慣，那么我們培養(yǎng)學生自主學習意識的目的也就達到了。

總之，好習慣會無限放大到生活中的點滴，使人受益匪淺。學習方式的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程，堅持一個好習慣，不僅要有主動學習意識，更要有堅持的精神。好習慣養(yǎng)成不容易，堅持下來更是不容易。在培養(yǎng)中學生自主學習意識的過程中，教師要扮演好組織者和引導者的角色，讓自主學習成為教師與學生，學生與學生之間互動的橋梁，同時，還可以利用一切可以利用的資源，采用多種渠道和方法，讓學生不斷摸索自主學習中遇到的各種問題，以期尋求最有效的解決方法。

參考文獻：

[1]龐維國：《自主學習：學與教的原理和策略》華東師范大學出版社，2003年7月出版

第二篇：不銹鋼產(chǎn)品加工過程中存在的問題及解決方法

不銹鋼產(chǎn)品加工過程中存在的問題及解決方法

1、焊縫缺陷：焊縫缺陷較嚴重，采用手工機械打磨處理方法來彌補，產(chǎn)生的打磨痕跡，造成表面不均勻，影響美觀。

2、表面不一致：只對焊縫進行酸洗鈍化，也造成表面不均勻，影響美觀。

3、劃痕難除去：整體酸洗鈍化，也不能將加工過程中產(chǎn)生的各種劃痕去掉，并且也不能去除由于劃傷、焊接飛濺而粘附在不銹鋼表面的碳鋼、飛濺等雜質(zhì)，導致在腐蝕介質(zhì)存在的條件下發(fā)生化學腐蝕或電化學腐蝕而生銹。

4、打磨拋光鈍化不均勻：手工打磨拋光后進行酸洗鈍化處理，對面積較大的工件，很難達到均勻一致處理效果，不能得理想的均勻表面。并且工時費用，輔料費用也較高。

5、酸洗能力有限：酸洗鈍化膏并不是萬能的，對等離子切割、火焰切割而產(chǎn)和黑色氧化皮，較難除去。

6、人為因素造成的劃傷比較嚴重：在吊裝、運輸和結(jié)構(gòu)加工過程中，磕碰、拖拉、錘擊等人為因素造成的劃傷比較嚴重，使得表面處理難度加大，而且也是處理后產(chǎn)生銹蝕的主要原因。

7、設備因素：在型材、板材卷彎、折彎過程中，造成的劃傷和折痕也是處理后產(chǎn)生銹蝕的主要原因。

8、其他因素：不銹鋼原材料在采購、儲存過程中，由于吊裝、運輸過程產(chǎn)生的磕碰和劃傷也比較嚴重，也是產(chǎn)生銹蝕的原因之一。

應采取預防措施——表面處理

1、清理打磨：如有損傷應打磨，尤其與碳鋼件接觸造成的劃傷和飛濺、割渣造成的損傷必須認真徹底地清理打磨干凈。

2、機械拋光：用適當?shù)膾伖夤ぞ哌M行拋光，要求處理均勻一致，并避免過拋和再劃傷。

3、除油除塵：不銹鋼件在進行酸洗鈍化前，須按工藝清除油污、氧化皮、灰塵等雜物。

4、水噴砂處理：要根據(jù)不同的處理要求，選用不同的微玻璃珠、不同的工藝參數(shù)，并避免過噴等。

5、酸洗鈍化：不銹鋼件的酸洗鈍化必須嚴格按工藝要求進行鈍化。

6、清洗干燥：酸洗鈍化后，應嚴格按工藝進行中和、沖洗、干燥，徹底清除殘留的酸液。

7、保護：不銹鋼件表面處理完畢后，應做好防護，避免人員撫摸和油污、灰塵等雜物的二次污染。

8、避免再加工：不銹鋼件表面處理完畢后，應避免對該零部件或產(chǎn)品的再加工。

第三篇：壓片過程中的問題及解決方法

片劑制備中可能發(fā)生的問題及解決辦法

裂片 裂片：

片劑愛到震動或經(jīng)放置時，有從腰間裂天的稱為腰裂，從頂部裂開的稱為頂裂，二者總稱為裂片，原因分析及解決方法：

傳統(tǒng)的解釋是顆粒中細粉多，壓縮前顆?？障队锌諝?，由于壓縮速度較快又因為沖和模之間的間隙小，壓縮過程中空氣排不出去，被封閉在片子內(nèi)，當壓力解除后空氣膨脹發(fā)生裂片。

1.藥物本身彈性較強，纖維性藥物或因含油類成分較多，可加入糖粉以減少纖維彈性，加強黏合作用或增加油類藥物的吸收劑，充分混勻后壓片。

2.黏合劑或潤濕劑不對或用量不夠，顆粒在壓片時粘著力差。

3.顆粒太干，含結(jié)晶水藥物失去過多造成裂片，顆粒中含有適量的水分，可以增強顆粒的塑形并有潤滑作用。

4.有些結(jié)晶型藥物，未經(jīng)過充分的粉碎?？蓪⒋祟愃幬锍浞址鬯楹笾屏?。

5.細粉過多，潤滑劑過量引起的裂片，粉末中部分空氣不能及時逸出而被壓在片劑內(nèi)，當解除壓力后，片劑內(nèi)部空氣膨脹造成裂片，可篩去部分細粉與造當減少潤滑劑用量加以克服。

6.壓片機壓力過大，反彈力大而裂片，車速過快或沖模不符合要求，沖頭有長短，中部磨損，其中部大于上下部或沖頭向內(nèi)卷邊，均可使片劑頂出時造成裂片，可適當?shù)慕档蛪毫Γ瑝毫π?，彈性復原率也小?/p>

7.壓片室室溫低，濕度低，易造成裂片，特別是黏性差的藥物容易產(chǎn)生，調(diào)節(jié)空調(diào)系統(tǒng)解決。

解決裂片問題的關鍵是換用彈性小、塑性大的輔料（可壓性的淀粉），從整體上降低物料的彈性復原率。另外，顆粒中細粉太多、顆粒過干、黏合劑黏性較弱或用量不足、片劑過厚以及加壓過快也可造成裂片。

Note：一般輔料被分為脆性輔料和塑性輔料兩種他們是輔料在受壓時的不同表現(xiàn)。

脆性輔料如乳糖、磷酸氫鈣等它們在壓力下不容易發(fā)生形變，容易發(fā)生碎裂變成更小的粒徑。

而塑性材料如部分預膠化淀粉，微晶纖維素等在壓力下容易發(fā)生形變但不發(fā)生碎裂。而塑性材料根據(jù)壓力撤走后的表現(xiàn)又分為彈塑性和塑性。

彈塑性指壓力撤走后材料又發(fā)生彈性恢復。而塑性材料則無這種情況。(二)松片

片劑硬度不夠，稍加觸動即散碎的現(xiàn)象稱為松片。藥物粉碎細度不夠、纖維性或富有彈性藥物或油類成分含量較多而混合不

均勻。可將藥物粉碎過100目篩、選用黏性較強的黏合劑、適當增加壓片機的壓 力、增加油類藥物吸收劑充分混勻等方法加以克服。

②黏合劑或潤濕劑用量不足或選擇不當，使顆粒質(zhì)地疏松或顆粒粗細分布不勻，粗粒與細粒分層?？蛇x用適當黏合劑或增加用量、改進制粒工藝、多攪拌軟材、混均顆粒等方法加以克服。

③顆粒含水量太少，過分干燥的顆粒具有較大的彈性、含有結(jié)晶水的藥物在顆粒干燥過程中失去較多的結(jié)晶水，使 顆 粒 松 脆，容易 松 裂 片。故在制 粒時，按

不同品種應控制顆粒的含水量。如制成的顆粒太干時，可噴入適量稀乙醇（50%-60%），混勻后壓片。

④藥物本身的性質(zhì)。密度大壓出的片劑雖有一定的硬度，但經(jīng)不起碰撞和震 搖。如 次 硝

酸

鉍 片、蘇打片等往往易產(chǎn)生松片現(xiàn)象；密度小，流動性差，可壓性差，重新制粒。⑤顆粒的流動性差，填入?？椎念w粒不均勻。

⑥有較大塊或顆粒、碎片堵塞刮粒器及下料口，影響填充量。

⑦壓片機械的因素。壓力過小，多沖壓片機沖頭長短不齊，車速過快或加料 斗中 顆 粒 時 多 時 少?？烧{(diào)節(jié)壓力、檢查 沖 模 是 否 配 套 完 整、調(diào) 整 車 速、勤 加 顆

粒 使料斗內(nèi)保持一定的存量等方法克服。(三)黏沖

片劑的表面被沖頭黏去一薄層或一小部分，造成片面粗糙不平或有凹痕的現(xiàn)象，一般即為黏沖；若片劑的邊緣粗糙或有缺痕，則可相應地稱為黏模。造成黏沖或黏模的主要原因有：顆粒不夠干燥或物料易于吸濕、潤滑劑選用不當或用量不足以及沖頭表面銹蝕或刻字粗糙不光等，應根據(jù)實際情況，確定原因加以解決。(四)片重差異超限

產(chǎn)生的原因及解決辦法是：①顆粒流動性不好，流人?？椎念w粒量時多時少，引起片重差異過大，應重新制?；蚣尤胼^好的助流劑如微粉硅膠等，改善顆粒流動性，②顆粒內(nèi)的細粉太多或顆粒的大小相差懸殊，致使流入模孔內(nèi)的物料時重時輕，應除去過多的細粉或重新制粒，③加料斗內(nèi)的顆粒時多時少，造成加料的重量波動也會引起片重差異超限，所以應保持加料斗內(nèi)始終有1/3量以上的顆粒，④沖頭與模孔吻合性不好，例如下沖外周與模孔壁之間漏下較多藥粉，致使下沖發(fā)生“澀沖”現(xiàn)象，必然造成物料填充不足，對此應更換沖頭、模圈。(五)崩解遲緩

影響崩解的因素水分的透入是片劑崩解的首要條件，而水分透入的快慢與片劑內(nèi)部的孔隙狀態(tài)有關：盡管片劑的外觀為一壓實的片狀物，但實際上它卻是一個多孔體，在其內(nèi)部具有很多孔隙并互相聯(lián)接而構(gòu)成一種毛細管的網(wǎng)絡，它們曲折回轉(zhuǎn)、互相交錯，有封閉型的，也有開放型的。對片劑的崩解產(chǎn)生影響，現(xiàn)分別闡述如下：

①原輔料的可壓性 可壓性強的原輔料被壓縮時易發(fā)生塑性變形，片劑的孔隙率及孔隙徑尺皆較小，因而水分透人的數(shù)量和距離￡都比較小，片劑的崩解較慢。實驗證明，在某些片劑中加入淀粉，往往可增大其孔隙率，使片劑的吸水性顯著增強，有利于片劑的快速崩解，其原因就在于淀粉的可壓性較差。但不能由此推斷出淀粉越多越好的結(jié)論，因為淀粉過多，則可壓性過差，會使片劑難以成型。②顆粒的硬度 顆粒(或物料)的硬度較小時，易因受壓而破碎，所以壓成的片劑孔隙率和孔隙徑尺皆較小，因而水分透入的數(shù)量和距離L也都比較小，片劑的崩解較慢；反之，則崩解較快。但也不能使顆粒的硬度過大，否則將會造成壓片困難或形成麻面等不良現(xiàn)象。

③壓片力在一般情況下，壓力愈大，片劑的孔隙率及孔隙徑R較小，透入水的數(shù)量和距離L均較小，片劑崩解較慢。因此，壓片力應適中，否則片劑過硬，難以崩解。但是，也有些片劑的崩解時間隨壓力的增大而縮短，例如，非那西丁片劑中以淀粉為崩解劑，當壓力小時，片劑的孔隙率大，崩解劑吸水后有充分的膨脹余地，難以發(fā)揮出崩解的作用，而壓力適當增大時，孔隙率較小，崩解劑吸水后沒有充分的膨脹余地，從而充分地發(fā)揮出崩解作用，因此崩解較快。

④表面活性劑 如果加入表面活性劑，不必要地降低了液體的表面張力，將不利于水分的透人，因此，不能認為任何片劑加人表面活性劑都可以加速其崩解。⑤潤滑劑片劑中常用的疏水性滑潤劑也可能嚴重地影響片劑的濕潤性，使接觸角增大，水分難以透入，造成崩解遲緩。例如，硬脂酸鎂的接觸角為1210，當它與顆?；旌蠒r，將吸附于顆粒的表面，使片劑的疏水性顯著增強，使水分不易透入，崩解變慢，尤其是硬脂酸鎂的用量較大時，這種現(xiàn)象更為明顯。同樣，疏水性潤滑劑與顆粒的混合時間較長、混合強度較大時，顆粒表面被疏水性潤滑劑覆蓋得比較完全，因此片劑的孔隙壁將具有較強的疏水性，使崩解時間明顯延長。因此，在生產(chǎn)實踐中，應對潤滑劑的品種、用量、混合強度、混合時間加以嚴格的控制，以免造成片劑的崩解遲緩。

除了以上影響因素外，還有以下幾個因素影響片劑的崩解： ⑥黏合劑黏合力越大，片劑崩解時間越長。一般而言，黏合劑的粘度強弱順序為；動物膠(如明膠)>樹膠(如阿拉伯膠)>糖漿>淀粉漿。在具體的生產(chǎn)實踐中，必須把片劑的成型與片劑的崩解綜合加以考慮，選用適當?shù)恼澈蟿┮约斑m當?shù)挠昧?。⑦崩解劑就目前國?nèi)現(xiàn)有的崩解劑品種而言，一般認為低取代羥丙基纖維素(L-HPC)和羧甲基淀粉鈉(CMS-Na)的崩解效果較好，這與干淀粉作為崩解劑普遍應用的實際狀況并不矛盾，因為在崩解時限能夠符合藥典要求的情況下，干淀粉因價廉、易得，仍不失為一種良好的崩解劑。另外，崩解劑的加入方法不同，也會產(chǎn)生不同的崩解效果。

⑧片劑貯存條件片劑經(jīng)過貯存后，崩解時間往往延長，這主要與環(huán)境的溫度、濕度有關，即片劑緩緩的吸濕，使崩解劑無法發(fā)揮其崩解作用，片劑的崩解因此而變得比較遲緩。(六)溶出超限

未崩解的片劑，其表面積十分有限，溶出量很小，溶出速度也很慢；崩解后，形成了眾多的小顆粒，所以總表面積急劇增加，藥物的溶出量和溶出速度一般也會大大加快。但是，對于難溶性藥物而言，雖然崩解時限合格卻并不一定能保證藥物快速而完全的溶出，也就不能保證具有可靠的療效，因此，繼1990年版《中國藥典》規(guī)定了45種片劑進行溶出度檢查之后，1995年版《中國藥典》又增加了近百種片劑進行溶出度檢查，2010年版《中國藥典》對大部分口服固體制劑都規(guī)定了溶出度，這將對片劑生產(chǎn)質(zhì)量的提高起到極大的促進作用。

對于片劑和多數(shù)固體劑型(如散劑、膠囊劑和丸劑等)來說，下述Noyes-Whitney方程(溶出理論)可說明劑型中藥物溶出的規(guī)律。Noyes-Whitney方程的形式是：

dC/dt=kSCs(3—5)

式中，dC/dt是溶出速度；k為溶出速度常數(shù)；S為溶出質(zhì)點暴露于介質(zhì)的表面積；CS為藥物的溶解度。

此式表明，藥物從固體劑型中的溶出速度與溶出速度常數(shù)k、藥物粒子的表面積S、藥物的溶解度CS成正比。故而可采取以下一些的方法來加以改善藥物的溶出速度(當然，上述能夠促使崩解加快的因素，一般也能加快溶出，但是，對于許多難溶性藥物來說，這種溶出加快的幅度不會很大)：

(1)可采用藥物微粉化的方法：用來增加表面積S，從而加快藥物的溶出速度。(2)制備研磨混合物：疏水性藥物單獨粉碎時，隨著粒徑的減小，表面自由能增大，粒子易發(fā)生重新聚集的現(xiàn)象，粉碎的實際效率不高，與此同時，這種疏水性的藥物粒徑減小、比表面積增大，會使片劑的疏水性增強，不利于片劑的崩解和溶出。如果將這種疏水性的藥物與大量的水溶性輔料共同研磨粉碎制成混合物，則藥物與輔料的粒徑都可以降低到很小，又由于輔料的量多，所以在細小的藥物粒子周圍吸附著大量水溶性輔料的粒子，這樣就可以防止細小藥物粒子的相互聚集，使其穩(wěn)定地存在于混合物中；當水溶性輔料溶解時，細小的藥物粒子便直接暴露于溶出介質(zhì)，所以溶解(出)速度大大加快。例如，將疏水性的地高辛、氫化可的松等藥物與20倍的乳糖球磨混合后干法制粒壓片，溶出速度大大加快。(3)制成固體分散物：將難溶性藥物制成固體分散物，使藥物以分子或離子形式分散在易溶性的高分子載體中是改善溶出速度的有效方法，例如，用吲哚美辛與PEG6000(1：9)制成固體分散物后，再加入適宜輔料壓片，其溶出度可得到很大的改善。

(4)吸附于“載體”后壓片：將難溶性藥物溶于能與水混溶的無毒溶劑(如PEG400)中，然后用硅膠一類多孔性的載體將其吸附，最后制成片劑。由于藥物以分子的狀態(tài)吸附于硅膠，所以在接觸到溶出介質(zhì)或胃腸液時，很容易溶解，因此大大加快了藥物的溶出速度。

關于藥物的理化性質(zhì)如溶解度、晶型、粒度等對溶出的影響，已在生物藥劑學中闡述，這里不再重復。(七)片劑含量不均勻

所有造成片重差異過大的因素，皆可造成片劑中藥物含量的不均勻，此外，對于小劑量的藥物來說，混合不均勻和可溶性成份的遷移是片劑含量均勻度不合格的兩個主要原因。

1.混合不均勻 混合不均勻造成片劑含量不均勻的情況有以下幾種：①主藥量與輔料量相差懸殊時，一般不易混勻，此時應該采用逐級稀釋法進行混合或者將小量的藥物先溶于適宜的溶劑中再均勻地噴灑到大量的輔料或顆粒中(一般稱為溶劑分散法)，以確?；旌暇鶆?；②主藥粒子大小與輔料相差懸殊，極易造成混合不勻，所以應將主藥和輔料進行粉碎，使各成分的粒子都比較小并力求一致，以確?；旌暇鶆?；③粒子的形態(tài)如果比較復雜或表面粗糙，則粒子間的摩擦力較大，一旦混勻后不易再分離，而粒子的表面光滑，則易在混合后的加工過程中相互分離，難以保持其均勻的狀態(tài)；④當采用溶劑分散法將小劑量藥物分散于空白顆粒時，由于大顆粒的孔隙率較高，小顆粒的孔隙率較低，所以吸收的藥物溶液量有較大差異。在隨后的加工過程中由于振動等原因，大小顆粒分層，小顆粒沉于底部，造成片重差異過大以及含量均勻度不合格。

2.可溶性成分在顆粒之間的遷移 這是造成片劑含量不均勻的重要原因之一。為了便于理解，今以顆粒內(nèi)部的可溶性成分遷移為例，介紹遷移的過程。在干燥前，水分均勻地分布于濕粒中，在干燥過程中。顆粒表面的水分發(fā)生氣化，使顆粒內(nèi)外形成了濕度差，因而，顆粒內(nèi)部的水分將不斷地擴散到外表面；水溶性成分在顆粒內(nèi)部是以溶液的形式存在釣，當內(nèi)部的水分向外表面擴散時，這種水溶性成分也被轉(zhuǎn)移到顆粒的外表面，這就是所謂的遷移過程。在干燥結(jié)束時，水溶性成分就遺留在顆粒的外表面，造成顆粒內(nèi)外含量不均，外表面可溶性成份含量較高，內(nèi)部可溶性成分含量較低。當片劑中含有可溶性色素時，這種現(xiàn)象表現(xiàn)得最為直觀：濕混時雖已將色素及其它成分混合均勻，但由于顆粒干燥后，大部分色素遷移到顆粒的外表面(內(nèi)部的顏色很淡)，壓成的片劑表面會形成很多“色斑”。為了防止“色斑”出現(xiàn)，最根本防辦法是選用不溶性色素，例如使用色淀(即將色素吸附于吸附劑上再加到片劑當中)。上述這種顆粒內(nèi)部的可溶性成分遷移，在通常的干燥方法中是很難避免的，而采用微波加熱干燥時，由于顆粒內(nèi)外受熱均勻一致，可使這種遷移減少到最小的程度。

上述顆粒內(nèi)部的可溶性成分遷移所造成的主要問題是片面上產(chǎn)生色斑或花斑，對片劑的含量均勻度影響不大。但是，如果在顆粒之間發(fā)生可溶性成分遷移，將大大影響片劑的含量均勻度；尤其是采用箱式干燥時，這種顆粒之間的可溶性成分遷移現(xiàn)象最為明顯：顆粒在盤中鋪成薄層，底部顆粒中的水分將向上擴散到上層顆粒的表面進行氣化，這就將底層顆粒中的可溶性成分遷移到上層顆粒之中，使上層顆粒中的可溶性成分含量增大。當使用這種上層含藥量大、下層含藥量小的顆粒壓片時，必然造成片劑的含量不均勻。因此當采用箱式干燥時，應經(jīng)常翻動顆粒，以減少顆粒間的遷移，但這樣做仍不能防止顆粒內(nèi)部的遷移。采用流化(床)干燥法時，由于濕顆粒各自處于流化運動狀態(tài)，并不相互緊密接觸，所以一般不會發(fā)生顆粒間的可溶性成分遷移，有利于提高片劑的含量均勻度，但仍有可能出現(xiàn)色斑或花斑，因為顆粒內(nèi)部的遷移仍是不可避免的。另外，采用流化干燥法時還應注意：由于顆粒處于不斷的運動狀態(tài)，顆粒與顆粒之間有較大的摩擦、撞擊等作用，會使細粉增加，而顆粒表面往往水溶性成份較高，所以這些被磨下的細粉中的藥物(水溶性)成份含量也較高，不能輕易地棄去，也可在投料時就把這種損耗加以考慮，以防止片劑中藥物的含量偏低。

第四篇：淺談實習過程中遇到的問題及解決方法

淺談實習過程中遇到的問題及解決方法

在這次的實習中，通過課堂教學和中學生的接觸，我學到了很多書本上學不到的知識，掌握了一些教學方法和技巧，慢慢學會了與學生的溝通交流，但在實習的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。下面我談一下我所發(fā)現(xiàn)的問題及我對這些問題的解決方法。

一、作為老師我布置下去的預習任務，只有少部分同學完成，大多數(shù)同學都是等到講這一課時才匆匆忙忙看一遍課文。這就使得學生在對課文不了解的情況下就進入了聽老師講解的階段，不利于發(fā)揮學生的主動性，同時也影響了教學效果。課前把學生分成學習小組，讓大家共同討論預習時遇到的問題，然后每個小組派一名同學為代表敘述小組預習成果，把小組預習中的問題集中起來，在講解課文中逐一解決。這樣的小組預習，能讓學生互相督促互相討論，提高學習熱情，更好地學習課文。

二、在課堂上，對于老師提出的問題，積極主動回答的都是固定的幾個學生，有些同學幾乎沒有回答過問題。針對這種情況，我會有意的提問一下那些不經(jīng)常回答問題的同學，讓他們大膽的發(fā)表自己的看法，多鼓勵鼓勵他們。鍛煉他們的組織語言的能力，思維能力，養(yǎng)成勤動腦的習慣。

三、對于有一些知識點我認為學生應該都已經(jīng)掌握了，但在批改作業(yè)中往往會發(fā)現(xiàn)許多學生都出現(xiàn)的共同錯誤，這個錯誤是自己沒有預想到的。這種情況的出現(xiàn)讓我意識到要以學生的年齡閱歷來看他們對知識點的掌握程度，要把握好學情。課堂上我會再次強調(diào)這些易錯的知識點，讓學生加深印象，不再犯同樣的錯誤。

四、班級里的有些同學比較活躍，在課堂上經(jīng)常與其周圍同學說話，影響課堂秩序，這樣一來，就要分出一些時間來維持課堂紀律，也就會影響到講課的進度。如果維持課堂紀律的時間過長就會導致課時計劃不能完成。這樣就需要具體問題具體分析，對課堂上比較活躍的同學進行交流溝通，有目的有方法的跟他們交談，找到問題的源頭，從而更好地解決問題。在課堂上可以多讓他們回答問題，豐富自己的教學素材，讓學生注意力集中到課文上，激發(fā)他們的學習興趣，興趣是最好的老師。

五、在考試前沒有在課堂上帶領著學生復習，讓學生自己復習，考試成績出

來就會大打折扣。由于是初一的學生，大多數(shù)學生還不具備自學的能力。在考試前一定要把知識點串一遍，反復強調(diào)重點難點，圈劃出來容易出考題的知識點，加深了學生對知識點的印象，更容易出成績。一定要重視考前的復習。

這些都是在實習中我遇到的一些問題，對這些問題的思考讓我受益匪淺，我相信對以后作為老師也有莫大的幫助。

第五篇：智邦國際：CRM實施過程中存在的問題及解決方法

一、以偏概全，以點帶面，業(yè)務流程認識不清

1、企業(yè)沒有考慮清楚企業(yè)的整體需要，自考了局部應用，只是注重了

某一方面或某一部門的單一CRM需求，沒能從整個企業(yè)CRM需求的角度來對這類解決方案的部署進行全面的業(yè)務規(guī)劃

2、不對當前的業(yè)務流程進行仔細評估就直接進入軟件選型階段。

要正確識別企業(yè)業(yè)務流程存在的問題以及制定相應的改善方案。CRM方案中的內(nèi)容不僅僅只是簡單的羅列一系列的行動細節(jié)，而是要清楚的了解一個CRM項目中“以客戶為中心”準則，并致力于實現(xiàn)、對實現(xiàn)目標的堅持、企業(yè)員工的理解以及對客戶心理變化的警覺，這些都是建立在對業(yè)務流程深刻理解的基礎上?，F(xiàn)階段，有很人在負責CRM項目時，對CRM的含義囫圇吞棗、對需求一把抓、分不清主次，就將盡力放在了解決方案上。這樣，即使企業(yè)部署了客戶關系管理系統(tǒng)。也只會讓企業(yè)以更快的速度完成以前效率不高和效果不好的工作，真正的核心問題并沒有解決。

二、匆忙進行CRM系統(tǒng)的選型

在選型前，我們應該要明白CRM解決方案應該包括的幾個方面：軟件本身、軟件技術、以及供應商的實力。詳細了解各CRM產(chǎn)品的優(yōu)劣，分析軟件本身的主要功能是否符合公司的需求。對這些應該有個大致的清晰的了解后，選擇幾家符合公司需求的CRM軟件產(chǎn)品進行試用，作進一步的了解。目前各軟件商的產(chǎn)品和服務質(zhì)量良莠不齊的狀況下，能否選擇一個有豐富開發(fā)經(jīng)驗的、能很好溝通的，對于企業(yè)的要求和需求能很快回應的，能提供良好的售前、售中和售后服務的供應商，是CRM實施的重要保障

三、CRM在企業(yè)運用中的持續(xù)推廣力度不夠

CRM是一種不斷發(fā)展的流程，成功培育進一步的成功是尤為重要的。

1.進行總體規(guī)劃

為了了解企業(yè)當前存在的問題，確定對系統(tǒng)的需求，了解各部門對系統(tǒng)所持的期望。成功的CRM解決方案能夠使用戶建立起面向整個企業(yè)的客戶聯(lián)系。在規(guī)劃階段就應該制定企業(yè)級CRM戰(zhàn)略，在實施過程中重視部門間CRM應用的規(guī)劃與協(xié)調(diào)。

2.充分溝通.正確選擇

在上CRM項目之前，應該充分了解企業(yè)自身的業(yè)務中，哪些需要改善?哪些流程需要改進?甚至連企業(yè)的管理模式都有可能改變，戰(zhàn)略目標也有可能改變。這樣就要對實施CRM的目的進行確認，不能是隨便選型，重要的是了解自身的需求。

CRM的實施涉及企業(yè)顧客的滿意度和忠誠度的提高，涉及企業(yè)競爭力的增強，是關系企業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，對于CRM的實施必須高層領導支持，全員積極參與，聯(lián)系經(jīng)驗豐富的CRM供應商，采用好的CRM產(chǎn)品，從革新觀念、改進流程人手，持續(xù)不斷地推廣下去，就一定能夠取得成功。

3.堅持CRM的持續(xù)推廣

企業(yè)可以考慮專人或團隊來持續(xù)推進CRM項目，了解基層員工的想法；還要與可能決定持續(xù)投資的管理者和決策者進行交流。只要客戶體驗得到改進，銷售量得到提高，并且營銷團隊獲得了更有效的線索，CRM自我推進將指日可待。