第一篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題輔助材料

結(jié)題輔助材料

小學(xué)生感恩調(diào)查問(wèn)卷

歡迎你參加本次調(diào)查，對(duì)于你的熱情配合，我們首先表示十二分的感謝。

一、以誠(chéng)相見(jiàn)（請(qǐng)將你知道的如實(shí)填寫(xiě)在下面的空白處。）

1、自我介紹：我的名字叫，生日是 月 日，今年 歲了，記憶中，爸爸媽媽為我慶祝了 個(gè)生日。我家住在，我家有 口人，其中 最疼愛(ài)我，我最?lèi)?ài)。

2、在我家的所有成員中，最辛勞的要數(shù)

，因?yàn)樗ㄋ?/p>

3、在你所有教你及教過(guò)你的老師中，你向他們送過(guò)

次賀卡。

4、教師節(jié)是 月 日，婦女勞動(dòng)節(jié)是 月 日，母親節(jié)是

月的第 個(gè)星期天，父親節(jié)是 月的第 個(gè)星期天。

二、適合你的（將序號(hào)填在括號(hào)里或橫線上后填空。）

1、你是否知道父母的生日（）他們的生日分別是

、A 都知道

B 只知道其中一位 C 不知道

2、你們家共為你的爸爸媽媽?xiě)c祝了 次生日。（）A 1-5次

B 5-10次 C 很多次 D 0次

3、每年春節(jié)你是否向爸爸媽媽拜年？（）A 每年都拜年并他們祝福 B 偶爾拜年

C 不拜年

4、家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容多不多？累不累？（）你家的家務(wù)一般由

做。A 多 很累

B 多 比較累

C不多 不累

5、周末休息，完成作業(yè)外，你的主要活動(dòng)是（）

A 看電視、出門(mén)找同學(xué)玩等 B在家里玩，偶爾做家務(wù) C幫家里干些農(nóng)活等

6、你的周?chē)?/p>

最關(guān)心你的 ；

最關(guān)心你的 ； 最關(guān)心你的 ；

最關(guān)心你的 只有

最關(guān)心我的感受。因此我要向他說(shuō)一句

A爸爸 B媽媽 C爺爺 D奶奶 E老師 F學(xué)習(xí)G成績(jī) H健康 I安全 J

（也可自填）

三、有啥說(shuō)啥

1、算算我家的流水帳：我家的一年收入大約為

元，我每月的零花錢(qián)是 元，每學(xué)期的書(shū)本費(fèi)是 我的伙食費(fèi)是

我每件衣服大約

元，其他

元(購(gòu)書(shū)、旅游、醫(yī)療、零食等)。估計(jì)一年僅我的支出合計(jì)為

元。從小到現(xiàn)在我為家里創(chuàng)下的收入為 元。

2、每個(gè)人都生活在別人的關(guān)心之中，我們的父母、親人、師長(zhǎng)為我們的成長(zhǎng)日夜操勞，我們的朋友、同學(xué)真誠(chéng)在幫助我們，甚至陌生人，你想對(duì)他們說(shuō)什么，你認(rèn)為怎樣做才是他們的最好的報(bào)答？

小學(xué)生感恩情況調(diào)查問(wèn)卷

一、選擇題

在相應(yīng)的答案下打?qū)μ?hào)(選題要實(shí)事求是)

1、教師節(jié)你有沒(méi)有向老師表示過(guò)對(duì)老師的問(wèn)候？ A 有 B 沒(méi) 有

2、你用什么方式表示對(duì)老師的問(wèn)候？

A 賀 卡 B 鮮 花 C 言 語(yǔ) 問(wèn) 候

3、你見(jiàn)到老師會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎？ A 會(huì) B 不 會(huì)

4、當(dāng)老師教育你的時(shí)候，你說(shuō)過(guò)“謝謝老師”之類(lèi)的話嗎？ A 說(shuō) 過(guò) B 沒(méi) 說(shuō) 過(guò)

5、當(dāng)你長(zhǎng)大了以后，你還記得曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你會(huì)經(jīng)常去看看他們嗎？ A 會(huì) B 不 會(huì)

6、早上起床后，你會(huì)主動(dòng)和爸爸媽媽問(wèn)好嗎？ A 會(huì) B 不 會(huì)

7、你記得爸爸媽媽的生日嗎？ A 記 得 B 不 記 得

8、在爸爸媽媽生日的時(shí)候，你送過(guò)禮物或者表示過(guò)問(wèn)候嗎？ A 有 B 沒(méi) 有 9你經(jīng)常幫家人做家務(wù)活嗎？

A 經(jīng) 常 做 B 偶 爾 做 C 不 做

10、當(dāng)爸爸媽媽身體不舒服的時(shí)候，你照顧過(guò)他們嗎？ A 有 B 沒(méi) 有

二、填空（由學(xué)生和父母如實(shí)共同完成）（1）家庭父母月收入約為---------------元。

（2）每月家中生活費(fèi)約為------------元，占月收入的------%。

（3）孩子的教育經(jīng)費(fèi)每年約為---------元，每月約為-------元，占總收入的----%。

（4）你從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)在一般情況下總的教育經(jīng)費(fèi)約為-----------元。（5）假設(shè)你參加工作后每月以自己工資收入的50%回報(bào)給父母，還清所有的教育經(jīng)費(fèi)，約需-------年。

三、問(wèn)答

１、你曾經(jīng)做過(guò)哪件事令父母最感動(dòng)？ ２、你知道哪些先進(jìn)人物？

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過(guò)生日卻高達(dá)93%。54%的學(xué)生認(rèn)為自己“是一個(gè)不容易被感動(dòng)的人”或“不知道什么是感動(dòng)”，在“你曾經(jīng)做過(guò)哪件事令父母最感動(dòng)”一題中，不少學(xué)生交 了“白卷”。關(guān)于“先進(jìn)人物”的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，只有28%的同學(xué)被革命先輩或先進(jìn)人物事跡感動(dòng)，如“老師在班上講雷鋒的故事，同學(xué)會(huì)??”一題中，不少學(xué)生都認(rèn)為“雷鋒故事很老土、過(guò)時(shí)”。超過(guò)50%的同學(xué)會(huì)被電影、電視劇的劇情感動(dòng)，最讓同學(xué)們感動(dòng)的，還是生活中發(fā)生的一些真實(shí)但不起眼的“小事”：如“考試考砸了，爸爸媽媽不但沒(méi)有罵我，反而鼓勵(lì)我”；“放學(xué)下大雨，奶奶給我送傘，自己卻被雨淋濕”。同時(shí)，不少同學(xué)把“感動(dòng)”的眼光投向社會(huì)，如對(duì)東南亞海嘯受災(zāi)地區(qū)人們的不幸表示同情和難過(guò)??

現(xiàn)在的孩子沒(méi)能體會(huì)家長(zhǎng)養(yǎng)育的艱辛，對(duì)家長(zhǎng)缺乏感恩之心；沒(méi)能體會(huì)老師教育的良苦用心，對(duì)老師缺乏感激之情。長(zhǎng)此發(fā)展下去，既不利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)、不利于民族精神和光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)，也不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

在經(jīng)過(guò)一年的感恩教育以后，再次調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)已經(jīng)另人欣慰了。約有83%的同學(xué)在這一年中給父母過(guò)了生日，有92%以上的同學(xué)能馬上說(shuō)出父親節(jié)和母親節(jié)的日期，有63%的同學(xué)幫助父母做了一些家務(wù)，如洗衣服、做飯、收拾房間等，有28%的同學(xué)為父母洗過(guò)腳??

開(kāi)展感恩教育以來(lái)，師生中，會(huì)感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會(huì)做家務(wù)的多了，伸手不勞動(dòng)的少了；會(huì)節(jié)約錢(qián)糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會(huì)助人為樂(lè)的多了，與人鬧矛盾的少了；會(huì)遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒(méi)進(jìn)取心、沒(méi)榮譽(yù)感的少了；會(huì)講奉獻(xiàn)比愛(ài)心的多了，自私自利以我為中心的少了；會(huì)講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)好鼓勵(lì)成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2007年10～12月）

自本課題被沈陽(yáng)市教科所確立為十一五規(guī)劃課題以來(lái),本課題組按照課題實(shí)施方案,我們作了大量的具體工作,腳踏實(shí)地的開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)?，F(xiàn)將階段研究的情況報(bào)告如下：

一、積極做好課題準(zhǔn)備工作

為了使課題研究工作有的放矢，開(kāi)學(xué)初，我們組織了課題組成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，制定了課題研究實(shí)施方案，在認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，課題組成員積極的參與其中，提出了自己的意見(jiàn)與建議，確定了各自的研究重點(diǎn)。

二、認(rèn)真做好課題開(kāi)展工作

為了更好的開(kāi)展研究活動(dòng)，我們制定了課題研究計(jì)劃，并著手進(jìn)行課題準(zhǔn)備。事先我們召開(kāi)了課題組主要成員會(huì)議，對(duì)各自的分工作了具體的布置，研討了課題計(jì)劃方案。

三、扎實(shí)進(jìn)行課題研究工作

緊緊圍繞德育課題<<小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究>>開(kāi)展了豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國(guó)家關(guān)懷之恩；常懷報(bào)效黨和國(guó)家之心，報(bào)效父母之心，報(bào)效師長(zhǎng)和同學(xué)之心。學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有利于集體主義精神的培養(yǎng)，有利于和諧班級(jí)和諧校園的建設(shè)。我想:一個(gè)懷著感恩理念的學(xué)生，感受到父母節(jié)衣縮食，含辛茹苦供養(yǎng)自己讀書(shū)學(xué)技術(shù)，為的是讓他成為有用的人過(guò)上幸福生活時(shí)，他能不努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)越的成績(jī)報(bào)效父母嗎？一個(gè)懷有感恩理念的學(xué)生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長(zhǎng)時(shí)，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績(jī)回報(bào)老師嗎？

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計(jì)劃

（2008年1～3月）

為了更好的開(kāi)展教育科研工作，提高教師的教學(xué)水平，尋求更好的方法，提出新思路，以順利完成課題研究，特制定季度計(jì)劃如下：

活動(dòng)內(nèi)容：

1、以“家庭教育投入調(diào)查”為起點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解在成長(zhǎng)的過(guò)程中家庭、社會(huì)所付出的代價(jià)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)前途、對(duì)人生的理性思考。

2、以情感調(diào)動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展培養(yǎng)感激父母的親情、感激社會(huì)的胸懷、感激人生的激情等方面的教育活動(dòng)。

3、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感為落腳點(diǎn)，讓感恩之情落實(shí)在學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報(bào)答父母、報(bào)效社會(huì)的具體行動(dòng)上。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年1～3月）

隨著課題的深入研究，所做的工作也越來(lái)越多。結(jié)合感恩教育，培養(yǎng)了學(xué)生感激父母、感激他人、感激社會(huì)的情感，研究工作也取得了一定進(jìn)展。

結(jié)合“

三、八”節(jié)開(kāi)展感恩父母活動(dòng)。一年級(jí)、二年級(jí)為父母做賀卡，寫(xiě)上祝福語(yǔ)。中高年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)一份感恩的書(shū)信，學(xué)校進(jìn)行評(píng)選。開(kāi)展感恩主題課《燃燒的蠟燭》，《父母的疼愛(ài)》等一些感恩主題活動(dòng)，取得了良好的效果。增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，同時(shí)也把感恩落實(shí)到行動(dòng)上，真正學(xué)會(huì)感恩。

一系列的活動(dòng)，使我對(duì)本課題有了更深的認(rèn)識(shí)及理解，相信在以后的研究中會(huì)有更多的收獲。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計(jì)劃

（2008年4～6月）

為了凈化學(xué)生心靈，真正使德育工作落到實(shí)處，學(xué)校轟轟烈烈開(kāi)展了感恩、友愛(ài)教育系列活動(dòng)。

具體活動(dòng)如下： 四月份：

1、繼續(xù)進(jìn)行“感恩”父母教育

（1 親自動(dòng)手給母親制作一件有意義的、力所能及的禮物。（2 為父母唱一首相關(guān)的感恩的歌。

（3 堅(jiān)持做到每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)父母有禮貌，周末回到家主動(dòng)幫父母做家

２、結(jié)合清明節(jié)開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義、民族主義”活動(dòng)，教育學(xué)生感恩社會(huì)、感恩前輩。

（１）觀看愛(ài)國(guó)主義影片。

（２）各中隊(duì)內(nèi)召開(kāi)主題會(huì)議，討論：怎樣做才能回報(bào)對(duì)社會(huì)的愛(ài)。五月份

1“感恩工程”的主體口號(hào)是：感恩無(wú)價(jià) 愛(ài)心永恒。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心，爭(zhēng)當(dāng)“校園感恩孝行小明星”。

2、母親節(jié)（5月13日）開(kāi)展感恩父母活動(dòng)（1）開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的活動(dòng)。各中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，要求凸現(xiàn)主題，內(nèi)容豐富，特色鮮明。（2）搜集“感恩”故事舉行講故事比賽

3、評(píng)選“校園感恩孝行小明星”（每班一個(gè)，要有500字的事跡材料）六月份

1、迎六（1）舉行文藝匯演活動(dòng)，教育學(xué)生感恩社會(huì)

2、各中隊(duì)內(nèi)召開(kāi)主題會(huì)議，討論：怎樣做才能回報(bào)對(duì)社會(huì)的愛(ài)。

3、落實(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中，同學(xué)間互相監(jiān)督，互相影響。

4、各中隊(duì)寫(xiě)好此次活動(dòng)的中隊(duì)總結(jié)。

5、大隊(duì)部作此次活動(dòng)的大隊(duì)活動(dòng)總結(jié)。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年4～6月）

在本季度的課題研究中，我校組織了大量的相關(guān)活動(dòng)，在做好這些活動(dòng)的同時(shí)，我堅(jiān)持做好記錄，力爭(zhēng)不遺漏。為日后的科研總結(jié)做好準(zhǔn)備。同時(shí)我繼續(xù)積極參加各種科研培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬視野。同時(shí)，通過(guò)區(qū)科研市領(lǐng)導(dǎo)及老師的答疑解惑，對(duì)科研有了更深刻的認(rèn)識(shí)，相信在今后的研究中目標(biāo)更明確、方法更有效。

我們利用５月的母親節(jié)和６月父親節(jié)，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，在給父母洗腳的活動(dòng)中，很多同學(xué)都受到了非常深刻的教育。在為父母做一頓飯的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到了父母勞動(dòng)的辛苦，更加深了學(xué)生對(duì)父母的感激之情。

隨著研究的深入，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)科研真的是一項(xiàng)復(fù)雜并需要耐力的工作，但在不斷的研究過(guò)程中，會(huì)享受到收獲的喜悅。這也使我更有信心堅(jiān)持下去，把課題做好。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究計(jì)劃

（2008年7～9月）

本科研課題已接近尾聲，各項(xiàng)研究工作也進(jìn)入整理階段。本月的工作計(jì)劃如下：

1．準(zhǔn)備材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參加區(qū)科研室組織的沈陽(yáng)市一線教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2．完成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)后測(cè)，并針對(duì)后測(cè)情況進(jìn)行分析。3．整理資料，書(shū)寫(xiě)研究報(bào)告，為結(jié)題做好準(zhǔn)備。

“小學(xué)生感恩教育的研究”課題研究小結(jié)

（2008年7～9月）

工作雖忙碌的，但科研的熱情卻從未因此而削減。將近一年的科研實(shí)驗(yàn)中我不斷加強(qiáng)思想、理念和方法的學(xué)習(xí)，收集了大量的原始的過(guò)程性材料，有了一點(diǎn)兒切身體驗(yàn)，總結(jié)得失，明確經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為科研結(jié)題做好了準(zhǔn)備。

整理了一年來(lái)的各種資料，總結(jié)了科研工作中種種成功與不足，把成功與疑惑從新進(jìn)行了梳理，把自己的點(diǎn)所得形成了的結(jié)論，完成了課題研究的結(jié)題報(bào)告。

總之，科研的一年中，我竭盡所能做了一些工作，可研究思路和經(jīng)驗(yàn)還存在很多的不足，但這也為我下一步的工作開(kāi)展提供了奮斗的方向，就像我交流材料題目寫(xiě)的那樣“乘課改之風(fēng)，走科研之路”，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，在科研的道路上越走越穩(wěn)。

典型案例

《感恩母?！坊顒?dòng)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

根據(jù)三月雷鋒活動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)母校并感恩活動(dòng)。如今的孩子，大多是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)、生活條件上的極大滿足，使他們習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人的美德和為人的準(zhǔn)則。而當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)他們心靈的沖擊，在很大程度上也扼殺了童心的純樸和人性的美好，從而失落了一顆感恩的心。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了接受，卻從不懂得付出，不懂得感恩。面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀。因此，通過(guò)活動(dòng)，讓老師，讓學(xué)生，讓每一個(gè)參與其中的人都能感受到親情的可貴，生活的美好，在自己的心中培植一種感恩的情感，向身邊的人發(fā)出真誠(chéng)地問(wèn)候和微笑，共同構(gòu)建和諧融洽的文明校園。因此我班實(shí)施“感恩”教育，盡全力營(yíng)造“感恩”文化，讓孩子們?cè)凇爸?、感恩、?bào)恩”的系列活動(dòng)中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、熱愛(ài)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的崇高道德風(fēng)尚?；顒?dòng)背景：

我們學(xué)校有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，有著充滿激情的教師群體。為此我們決定以《感恩母校》為主題開(kāi)展一次班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“感恩”的理解得到實(shí)質(zhì)性的提升，思想感情得到升華，在潛移默化中接受感恩教育。

活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)至六年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）1、介紹本次活動(dòng)的主題。

2、進(jìn)入校園，帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園。

3、觀看校園解讀，及校在各級(jí)各地的表演。

4、談?wù)撐覀兇丝痰母惺堋?/p>

5、交流現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎樣做來(lái)表達(dá)我們對(duì)母校的感恩？

1、分發(fā)“感想卡”。

2、學(xué)生在“感想卡”上寫(xiě)下自己的感想。

3、請(qǐng)學(xué)生把“感想卡”上的話讀出來(lái)。

甲：每日認(rèn)真做好值日，使我們的校園保持干凈、整潔。乙：尊敬老師，遵守紀(jì)律，現(xiàn)在要爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生。丙：認(rèn)真維護(hù)我們學(xué)校的一草一木，保護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn) ?。悍e極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光。戊：為老師，為學(xué)校人人做一件有意義的事

二、確定活動(dòng)方案

1、分組

2、談?wù)摶顒?dòng)主題：（1）為老師擦車(chē)子（2）打掃校園死角衛(wèi)生（3）開(kāi)展“校園是我家 人人愛(ài)護(hù)她”活動(dòng)

3、寫(xiě)活動(dòng)方案

三、各小組活動(dòng)

四、活動(dòng)小結(jié)。

典型案例

我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

2、理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師。

教學(xué)重難點(diǎn)：真正從生活細(xì)微處感受老師工作的辛苦，并付諸行動(dòng)關(guān)心體諒老師。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)老師工作的辛苦。

2、伴奏音樂(lè)（童年情景）

3、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？指名說(shuō) 國(guó)家為什么要設(shè)立“教師節(jié)”？學(xué)生討論后發(fā)表看法。

二、體驗(yàn)老師工作的辛苦：

1、過(guò)渡：從“教師節(jié)”的設(shè)定，我們可以看出來(lái)我們的國(guó)家非常重視教師這份職業(yè)。的確，教師的工作是高尚的，是美好的，同時(shí)，教師的工作也是辛苦的！請(qǐng)欣賞一首詩(shī)歌《老師，辛苦了》 出示課件、指名學(xué)生讀

2、師：從這首詩(shī)歌中，我們似乎感受到了老師對(duì)于我們那一份濃濃的情，深深的愛(ài)。這份關(guān)愛(ài)到底表現(xiàn)在何處呢？ 出示課件（書(shū)中的三幅圖）

第一幅圖：老師在做什么？指名說(shuō)老師的表情怎么樣？指名說(shuō)（小結(jié)：只要自己的學(xué)生學(xué)到知識(shí)，取得進(jìn)步，老師再辛苦也是值得的，也是欣慰的。）

第二幅圖：觀察圖上畫(huà)的是什么地方？學(xué)生在做什么？老師在做什么？老師的心情會(huì)是怎樣的？

（小結(jié)：是的，學(xué)生在比賽時(shí)，當(dāng)老師的有時(shí)候會(huì)比學(xué)生還要緊張呢！學(xué)生的一點(diǎn)一滴的變化都會(huì)牽動(dòng)老師的心。）

第三幅圖：圖上畫(huà)的是什么？小朋友出現(xiàn)了什么情況老師需要給他補(bǔ)課？指名說(shuō)

（小結(jié)：在每一個(gè)老師的心里都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感：那就是不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。）

3、過(guò)渡：同學(xué)們老師為了我們付出那么多，真的很辛苦！通過(guò)課前調(diào)查，你還知道老師工作中會(huì)有那些辛苦的地方？ 指名發(fā)散思維，感受生活中老師的苦。

（1、批改大量的作業(yè)。

2、讀書(shū)、學(xué)習(xí)、備課。

3、??）

三、美文欣賞：是??！老師對(duì)我們的關(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事，老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像海邊的貝殼，拾也拾不完。下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞作家歐陽(yáng)灼懷念小學(xué)老師的一篇散文《人間最美的笑容》

1、播放音樂(lè)，老師閱讀

2、認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)感受

四、回顧過(guò)去：

1、過(guò)渡：是呀！這塊山野的頑石終于被老師感化了，他終于讓老師滿意地笑了。同學(xué)們，在過(guò)去的日子里頭，可以說(shuō)我們與老師朝夕相處，大家肯定做過(guò)讓老師開(kāi)心的事情，肯定讓老師笑過(guò)？ 過(guò)教師節(jié)時(shí) 參加活動(dòng)時(shí) 對(duì)待別的老師時(shí) 其他時(shí)候

2、讀日記體會(huì)學(xué)生的細(xì)心：

過(guò)渡：大家都是一群尊敬老師、關(guān)心老師的孩子，你們知道嗎？有這樣一群特別細(xì)心的孩子，他們讓老師笑了并流下了激動(dòng)的淚水，這是怎么回事呢？指名讀日記 小朋友為什么會(huì)想到做粉筆套呢？指名說(shuō)

3、總結(jié)：這說(shuō)明老師愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生用心關(guān)心著自己的老師，這位老師真的太幸福了。

五、巧設(shè)方案：

過(guò)渡：孩子們，老師像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們有責(zé)任讓我們的老師快樂(lè)地度過(guò)每一天。開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，爭(zhēng)做老師的“開(kāi)心果”。

1、出示課件，學(xué)生設(shè)計(jì)

2、評(píng)選出最棒“開(kāi)心果”。

六、歌曲相伴，升華感情

過(guò)渡：和老師生活在一起的日子是快樂(lè)的，是難忘的，是讓人非常留戀的，但愿，在老師身邊的日子能成為你一生的甜蜜回憶。送給同學(xué)們一首好聽(tīng)的歌曲《在老師身邊》

七、心動(dòng)不如行動(dòng)，把手中的花兒獻(xiàn)給你最敬愛(ài)的老師。

典型案例

讓新知在體驗(yàn)中生成 感謝老師

————教學(xué)案例與反思

新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活,積極、主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生去領(lǐng)悟生命去體會(huì)生活的意義，去探尋生命存在的價(jià)值。

（學(xué)生每天都和老師見(jiàn)面，其實(shí)他們并不了解老師的工作生活，任由教師怎樣地婆心苦口、諄諄教導(dǎo)，他們也不能從中真正體驗(yàn)教師的辛苦。）今天我就利用語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次體驗(yàn)教育：

師：（創(chuàng)設(shè)情景）同學(xué)們，今天我們學(xué)校來(lái)了好多客人，招待室里的凳子被他們?nèi)坑猛炅?，現(xiàn)在還有四十位客人沒(méi)有凳子。聽(tīng)說(shuō)咱班的同學(xué)非常好客，要借我們四十把凳子，同學(xué)們?cè)敢獠辉敢饨枘兀?生：愿意！

師：凳子借給了客人，我們?cè)鯓由险n？ 生：那還不好辦嗎？與老師一起站著吧！生：同意！同意??

師：如果有哪位同學(xué)堅(jiān)持不住的話！可以舉手到辦公室里搬老師的椅子坐行嗎？下面我們開(kāi)始上課了！

（就這樣這節(jié)課開(kāi)始了！剛開(kāi)始同學(xué)們站得很直，聽(tīng)得也挺認(rèn)真！大約十五分鐘后，我們班有十幾位同學(xué)，開(kāi)始發(fā)生了變化他們翹著屁股、彎著腰、手臂趴在桌子上！再過(guò)二十分鐘后有兩名學(xué)生在地上蹲了一下又站了起來(lái)！全班四十名學(xué)生，僅有

一、兩位學(xué)生一直好好地站著！就這樣這節(jié)課我只進(jìn)行了三十分鐘便停了下來(lái)！）剩下的時(shí)間我是這樣處理的：

師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不能堅(jiān)持住了，課進(jìn)行到現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生1：真累！

生2：很新鮮，我們從一年級(jí)到四年級(jí)都是坐著上課，從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)站著上課的滋味，真是不好受！

生3：我覺(jué)的站著上課挺好，我上課時(shí)，經(jīng)常提不起精神，今天這節(jié)課我的精神就不錯(cuò)！

生4：戚幫騰同學(xué)的說(shuō)法很合我意，這節(jié)課我覺(jué)得挺爽！以前上課我好發(fā)困，這節(jié)課我一點(diǎn)也不覺(jué)得困！

生5：站著上課挺方便！老師不用一個(gè)個(gè)的再請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題！生6：很方便后面的同學(xué)，以前前面的同學(xué)舉手總是擋住后面的，今天老師很容易見(jiàn)到后排的，給后排的同學(xué)許多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)！生7：我這節(jié)課挺累！腿挺酸得！

生8；站著上課的確很累，但能同老師一起站著，我卻很高興，因?yàn)樗鼭M足了我當(dāng)老師的愿望.生9：老師你站著上課不累嗎？ 師：你說(shuō)呢？

生10：我覺(jué)得老師很辛苦，我們只站一節(jié)課，老師每天不知要站幾節(jié)課！他們不是更累！更辛苦嗎？

生11：是??！我們每天還惹你們生氣！讓你們傷心，有時(shí)上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，真是不應(yīng)該！

師：老師其實(shí)與大家一樣，也累！但這只是身體上的疲憊。課堂上如果同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心作業(yè)、積極思考、大膽發(fā)言，老師心里會(huì)非常得高興，精神上的興奮會(huì)把老師身體的疲憊推到九霄云外！所以我們每位同學(xué)都要尊重老師精心設(shè)計(jì)的每一節(jié)課！聽(tīng)說(shuō)客人只用二十分鐘，下面請(qǐng)大家到辦公室去搬凳子。接下來(lái)學(xué)生到辦公室搬凳子，此時(shí)你又會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)凳子產(chǎn)生了從未有過(guò)的喜愛(ài)。從未見(jiàn)到他們今天對(duì)凳子是如此的情有獨(dú)鐘！另外有一名學(xué)生把老師的椅子搬來(lái)讓老師坐下！反思：

本次的體驗(yàn)活動(dòng)很有意義?；顒?dòng)中我真切地感受到：多給學(xué)生一點(diǎn)的體驗(yàn)，他們的責(zé)任變會(huì)重一點(diǎn)。本次的體驗(yàn)并非是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體罰，而是引導(dǎo)學(xué)生真正的體會(huì)老師的辛苦與快樂(lè)！看到老師工作的態(tài)度！增進(jìn)師生情感的交流。它有意識(shí)地讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了關(guān)心、體諒別人、珍惜別人的勞動(dòng)，使之學(xué)會(huì)尊重別人！這一點(diǎn)的體驗(yàn)，是否能端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？是否培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心？是否比我們苦苦地講授要更實(shí)在、更真切呢？

教育案例

“愛(ài)”就一個(gè)字??

無(wú)意中我讀到這樣一個(gè)小故事：有幾名大學(xué)生參加應(yīng)聘，應(yīng)聘單位為了驗(yàn)證一下學(xué)生的品德修養(yǎng)，故意在門(mén)前丟了一個(gè)雞毛彈，由此測(cè)試一下應(yīng)聘者的反應(yīng)。結(jié)果在應(yīng)聘中僅有一名豪不起眼的學(xué)生，通過(guò)測(cè)試。原因是他關(guān)注了那支雞毛彈，從中可以看出他心細(xì)且副于愛(ài)心。

故事雖小，卻讓我感受到它背后所蘊(yùn)藏的意義。由此我也想考驗(yàn)一下我班學(xué)生的思想狀況。我是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，我校幼兒園由于師資力量缺乏，現(xiàn)面向社會(huì)招聘幼兒教師，有志者望積極參加應(yīng)聘，下面應(yīng)聘正式開(kāi)始?！闭f(shuō)完我隨手把一本練習(xí)薄丟在了地上。接下來(lái)我們班的同學(xué)參加了這次活動(dòng)?？稍谡麄€(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)使我感慨萬(wàn)千，學(xué)生的行為又使我心痛不己。全班四十二位學(xué)生全部參加了應(yīng)聘，可整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有一人能注意到地上的書(shū)本，有的學(xué)生把他踢在一邊，有的學(xué)生在書(shū)本上來(lái)回踩了好幾次也不去撿?；顒?dòng)結(jié)束后，我告訴他們沒(méi)有應(yīng)聘上的原因。有的學(xué)生豁然開(kāi)朗、恍然大悟。而有的學(xué)生則說(shuō)：“你怎么不早說(shuō)？”于是我抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“善欲人見(jiàn)不是真善！惡恐人知便是大惡。做好事想讓別人看見(jiàn)，不是真正的做好事！做壞事害怕別人知道，就是做的大壞事。今天的應(yīng)聘之所以失敗，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少一顆愛(ài)心??”我話還沒(méi)有說(shuō)完，我班又有幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語(yǔ)：“不就是拾一本書(shū)嗎？小事??”從學(xué)生的私語(yǔ)中，我知道本次的教育并沒(méi)有真正的收到效果。于是我接著說(shuō)：“同學(xué)們，‘別莫以善小而不為，莫以惡小而為之’，可謂‘善不積不足以成名，惡不積不足以滅身’，‘不 細(xì)行，終累大德’。只要我們從小事做起，并且有一顆愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)身邊的一切！你才能征服世界，你才能永遠(yuǎn)不用說(shuō)對(duì)不起！一顆純真的愛(ài)心，才是我們生存金字塔的基石和頂點(diǎn)，不是有的歌中唱到嗎‘??只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間??’從今天起我們要懂得去愛(ài)護(hù)弱小，去關(guān)愛(ài)身邊的一切??”

從這件微不足道的小事中，讓我真切的感受到：愛(ài)是人的本性，就像太陽(yáng)要放射光芒一樣，它是人類(lèi)靈魂是愜意，是最自然的享用，沒(méi)有它人就蒙昧而可悲！的確！“愛(ài)”就一個(gè)字，卻要引起我們的注意！

教學(xué)隨筆

孩子我們一同上臺(tái)

又是一周一次的主題班會(huì)課，耳邊廣播室里又傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的聲音，下面宣布一下校合唱比賽的成績(jī)。隨著震耳欲聾的一聲“耶”！我感受到了學(xué)生的那份興奮與快樂(lè)，分享著今日這豐碩成果之后，回憶這昔日賽前的孩子們。

輕輕翻開(kāi)曾近過(guò)去的一頁(yè)，賽前為了參加本次比賽，我們大家排練的情景歷歷在目：我們僅僅只用一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間，學(xué)會(huì)了一首新歌。由于時(shí)間太短，而且比賽就在眼前，雖然這首歌班里還有一些學(xué)生沒(méi)能真正的學(xué)會(huì)，甚至有的學(xué)生沒(méi)能把歌詞記住。但是從學(xué)生的表情中讓我深深的感受到他們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，都想為班級(jí)出一點(diǎn)力盡一點(diǎn)心。你們?cè)谡J(rèn)真的學(xué)習(xí)著，排練著。雖然我并非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師，更沒(méi)有高水平的音樂(lè)伴奏，但我被學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)習(xí)的激情所感染著，決定本次比賽全班學(xué)生一個(gè)不剩的上，給所有學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都上臺(tái)演出。至于我你們的老師當(dāng)然也不會(huì)例外。為了穩(wěn)住學(xué)生的情緒，為了孩子們真情的感受到班級(jí)的凝聚力，我們一起上了舞臺(tái)。

在臺(tái)上我真切的感受到了孩子們的投入，我知道其中有大部分的孩子你們雖然上四年級(jí)，但今天上臺(tái)還只是第一次，我感受著你們的緊張，你們的激動(dòng)，你們的執(zhí)著，你動(dòng)情我激情，你的字字句句，你的動(dòng)人旋律，牽動(dòng)全班人的心弦，目盯臺(tái)上日漸茁壯成長(zhǎng)的你們，我慶幸當(dāng)初的選擇！在所有孩子的努力下，我們一同下了臺(tái)。

而今眼望面對(duì)成功興奮不已的你們，我感慨萬(wàn)千：親愛(ài)的孩子們，我不會(huì)永遠(yuǎn)與你在一起,也許明天將來(lái)的你們會(huì)在人生不同的舞臺(tái)上演著許許多多的故事，而我只不過(guò)是你在成長(zhǎng)道路上的一點(diǎn)點(diǎn)微弱的陽(yáng)光！不論成敗得失！我們都要開(kāi)心微笑的去面對(duì)，只求你生活的更陽(yáng)光！更燦爛！真心的期望燦爛的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路。

教育論文

小學(xué)生感恩思想的缺失及教育策略

據(jù)調(diào)查，約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過(guò)生日卻高達(dá)93%。以上是網(wǎng)上摘錄的數(shù)據(jù)。而我在批改以愛(ài)心為題的作文時(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生寫(xiě)到父母對(duì)子女的愛(ài)。就在嘆息與無(wú)奈之余，也不禁想問(wèn)問(wèn)：“現(xiàn)在的孩子怎么了，為什么一點(diǎn)都不懂得感恩呢？”

我想現(xiàn)在的有些孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。這其中與家庭，社會(huì)，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系。

（一）父母缺乏對(duì)教育的正確理解

在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)教育的正確理解，受傳統(tǒng)：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。”的思想影響，許多父母的教育理念還是認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面都不重要。因此為了孩子用功讀書(shū)，取得好成績(jī)，他們可以不惜任何代價(jià)，但是對(duì)孩子思想品德的引導(dǎo)和教育卻忽略了。所以，孩子根本不理解父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何作為都是理所當(dāng)然的。

（二）社會(huì)不良風(fēng)氣影響孩子的健康成長(zhǎng)

現(xiàn)在許多孩子對(duì)于父母的辛勞一無(wú)所知，卻受到社會(huì)上追求奢華、虛榮的不良風(fēng)氣的影響。經(jīng)常聽(tīng)到孩子間在爭(zhēng)論：我的衣服比你們穿得有名，貴得多。而另外的小孩會(huì)馬上反駁：我的衣服是爸爸出差時(shí)在北京買(mǎi)的，是進(jìn)口的。許多孩子認(rèn)為讓自己過(guò)上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。因而當(dāng)父母無(wú)法滿足其舒適生活的要求時(shí)，他們就開(kāi)始抱怨。為了滿足自己的虛榮心，有的孩子甚至做出傷害親人的事情，在電視雜志上也屢見(jiàn)不鮮，這是讓我們感到悲哀的，同時(shí)也是值得引起我們反思的。另外受功利出發(fā)的思想的影響，許多孩子變得自私，而且在同學(xué)交往上把金錢(qián)放在第一位。難怪現(xiàn)在一些家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的交友秘訣也感嘆地說(shuō)：“孩子間的交往好象在比誰(shuí)家的錢(qián)多似的，錢(qián)多的會(huì)與錢(qián)多的孩子結(jié)成朋友，而看不起家境不富裕的孩子。”

（三）學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)

在學(xué)校教育方面，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，十分重視孩子的智力教育，而往往忽視了對(duì)于孩子的人格教育。缺乏對(duì)孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，使得孩子無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在他們的心里，分?jǐn)?shù)才是自己唯一的追求，而對(duì)于有恩于自己的父母、師長(zhǎng)，他們沒(méi)有任何的感激之情。

孩子不懂得感恩，這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題，一位教育家說(shuō)：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會(huì)感恩文化長(zhǎng)久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開(kāi)始，通過(guò)情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍?！?/p>

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，讓學(xué)生在承蒙周?chē)娜岁P(guān)愛(ài)與幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，意義就顯得相當(dāng)重要。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周?chē)娜诵拇娓屑?，他才能幸福愉快，才能主?dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走出大寫(xiě)的人生之路。

作為學(xué)校，應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，明白親情的流失與親情教育的失位與學(xué)生的感恩思想有著不可分割的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)親情教育和感恩意識(shí)的培養(yǎng)。

一、培育感恩意識(shí)

學(xué)校德育部門(mén)和班主任要利用晨會(huì)班會(huì)課等形式講親情的理論知識(shí)，最起碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的基本道理。父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng)造了受教育的條件，在我們的身上花費(fèi)了巨大的心血。要使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩。記得有一次我利用晨會(huì)課給大家講了一個(gè)老鼠的故事：一只腿部長(zhǎng)有腫瘤的母老鼠懷孕了，并且將要生了，雖然它的腿部再也無(wú)法支撐它去覓食了，當(dāng)它生下了小老鼠后，為了能讓小老鼠度過(guò)49天的哺乳期，這位偉大的母親忍著疼痛去撕咬那患病的腿。每一次撕咬就會(huì)疼痛得面目猙獰，但是它堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)它的腿部只剩下骨頭時(shí)，它的孩子都度過(guò)了哺乳期，這位英雄的媽媽就倒下了再也沒(méi)有能爬起來(lái)。在我講到一半的時(shí)候，有幾位女同學(xué)手在不自覺(jué)地卷著自己的衣角，到后來(lái)教室里有人在低聲的嗚咽了。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥(niǎo)獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。使學(xué)生知道，一個(gè)人如果對(duì)自己的父母都不能感恩的話，又怎能對(duì)他人、社會(huì)感恩？如果連父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)？教師還可以講述一些尊敬父母的名人事跡：如岳飛、朱德等。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。

二、進(jìn)行親情熏陶

“德育無(wú)閑人，人人都育人?！闭n任教師也應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我在平時(shí)的教學(xué)中非常注意做到這一點(diǎn)。如《釣魚(yú)的啟示》中給兒子道德力量的父親，《地震中的父與子》等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。同時(shí)我還針對(duì)學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母貧窮的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)照文本談?wù)勛约簩?duì)父母的態(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。其次，推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含親情感恩內(nèi)容的作品，其作用往往勝過(guò)老師的空洞說(shuō)教。

三、實(shí)施感恩行動(dòng)

學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。學(xué)校可從以下活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報(bào)。

1、作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護(hù)，自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來(lái)或?qū)懜惺?。這將會(huì)使學(xué)生體會(huì)到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2、作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛(ài)好等。了解在自己的成長(zhǎng)歷程中父母所做的事，體會(huì)父母對(duì)子女的良苦用心。

3、作親情體驗(yàn)。子女不理解父母，是因?yàn)楹⒆痈静涣私飧改傅降诪樽优冻隽硕嗌?，學(xué)校要讓學(xué)生抽機(jī)會(huì)和父母互換角色，如：最近我校就組織大家進(jìn)行一次

“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生代替父母考慮一天的油鹽柴米問(wèn)題和家務(wù)安排，使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”。使其體會(huì)父母持家之不易，真正體會(huì)到父母之恩深似海。

4、作親情回報(bào)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛(ài)，孩子是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對(duì)父母親情的點(diǎn)滴回報(bào)。如：在父母下班回家時(shí)幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時(shí)為他們?nèi)嗳嗉绱反繁常淮笕嗽跓藭r(shí)，及時(shí)地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績(jī)是給父母最好的回報(bào)。親情教育是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì)導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育應(yīng)該和家庭教育配合起來(lái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合才能取得最佳效果。另外，對(duì)學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長(zhǎng)的滿意程度，從而使親情教育落到實(shí)處。就說(shuō)在放寒假時(shí)，我布置的一次親情行動(dòng)：幫父母洗腳剪腳趾甲或者是幫媽媽奶奶梳頭。同學(xué)們聽(tīng)后都面面相覷，不知老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，但是老師的話只能照辦啊。當(dāng)然我已經(jīng)提前與學(xué)生的父母一一地溝通過(guò)了，得到了家長(zhǎng)的支持與配合。假期中我走訪幾家學(xué)生，得到了令人滿意的結(jié)果，一位幫父母洗腳的男同學(xué)難為情的說(shuō)：“我在幫爸爸洗腳時(shí)感覺(jué)爸爸的腳真臭，現(xiàn)在想想媽媽幫我洗腳時(shí)還真不好意思！”一位女同學(xué)說(shuō)：“我?guī)蛬寢屖犷^時(shí)才發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)已經(jīng)不像原來(lái)那么的柔亮了，還有好多根白發(fā)了。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我為了這個(gè)家才這樣的。”說(shuō)完低下了頭。這些真真切切的話語(yǔ)發(fā)自他們的內(nèi)心，就足夠了。

從以上事例中學(xué)生感悟到，積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。這也是我們所希望的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“一個(gè)孩子連自己的媽媽也不愛(ài),他還會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)嗎?”我們每一個(gè)教育工作者要積極投身到親情教育中，通過(guò)自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。

感恩詩(shī)歌

.《母愛(ài)永遠(yuǎn)》 當(dāng)我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時(shí)候，母親頻頻向我招手致意；

當(dāng)我滿懷歡欣回到母親的身邊，母親卻依依不舍地永遠(yuǎn)離我而去。



假如昔日的過(guò)失能夠彌補(bǔ)，我愿用淚珠化作夜空的繁星；

顆顆墜落于寂靜的月山，伴隨母親孤單的身影。



假如親情的珍愛(ài)能夠彌補(bǔ)，我愿化作一股奔騰的清泉；

流到你身旁的那棵幼松，把兩世母女深情重新續(xù)圓。



雖然生命不再蘇醒，然而母愛(ài)卻是永恒；

你剛毅臉上的最后一滴淚水，將為我洗去心中深深的悔恨。



歷經(jīng)滄桑與別恨的我終于明白：

人世間最偉大的母愛(ài)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；

母親啊，你不愿，不愿讓我流淚，不愿啊，不愿我在黑夜里彷徨！

第二篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報(bào)告（模版）

“小學(xué)生感恩教育的研究”

課題研究結(jié)題報(bào)告

一、課題概述

（一）課題研究的價(jià)值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿愛(ài)心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來(lái)自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個(gè)人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時(shí)，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會(huì)油然而生。而對(duì)于家庭養(yǎng)育之情、社會(huì)培育之恩的回報(bào)之愿，正是社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是沈陽(yáng)市的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)憂，家長(zhǎng)能供得起其子女讀書(shū)，學(xué)校多方面開(kāi)辟渠道，為他們爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的幫助。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對(duì)子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對(duì)給予自己幫助和關(guān)愛(ài)的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們前進(jìn)小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時(shí)期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時(shí)期，需要對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過(guò)一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)取；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂(lè)和健康地成長(zhǎng)。因此，根據(jù)我校的校情，對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過(guò)研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會(huì)尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛(ài)他人，感激生活，并從中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長(zhǎng)。（3）關(guān)愛(ài)他人。

（4）感激社會(huì)、感激自然。（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)行感恩教育的專(zhuān)題講座，安排專(zhuān)題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中。

（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

二、課題研究的方法、過(guò)程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動(dòng)研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法等。

1、行動(dòng)研究法：

一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)與行為。

2、教育調(diào)查法：

通過(guò)調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點(diǎn)做好鋪墊。

3、文獻(xiàn)研究法：

了解目前國(guó)內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4、案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書(shū)刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（二）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的感恩問(wèn)題入手，開(kāi)展一系列豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，在全校營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)把情感化為感恩行動(dòng)。過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段（2006、3~2006、6）完成課題研究方案的制定、申報(bào)工

作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實(shí)施方案”及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。

2、研究階段（2006、9~2009、7）根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究。分別組織實(shí)施各類(lèi)“感恩”教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。

3、總結(jié)階段（2009、8~2009、12）對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告。并將具體做法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開(kāi)展感恩教育以來(lái)，師生中，會(huì)感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會(huì)做家務(wù)的多了，伸手不勞動(dòng)的少了；會(huì)節(jié)約錢(qián)糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會(huì)助人為樂(lè)的多了，與人鬧矛盾的少了；會(huì)遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒(méi)進(jìn)取心、沒(méi)榮譽(yù)感的少了；會(huì)講奉獻(xiàn)比愛(ài)心的多了，自私自利以我為中心的少了；會(huì)講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)好鼓勵(lì)成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2007年學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒(méi)有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒(méi)有發(fā)生一起

安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。

通過(guò)該課題的研究，我們老師的視野更加開(kāi)闊，活動(dòng)組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎(jiǎng),真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺(jué)得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時(shí)的、是必要的。感恩教育必須通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動(dòng)學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實(shí)效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來(lái)，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1、感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門(mén)的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說(shuō)到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，需要全社會(huì)的關(guān)注、長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2、我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式分析評(píng)價(jià)學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第三篇：《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報(bào)告

“農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生感恩教育的培養(yǎng)與研究”

課題研究結(jié)題報(bào)告

一、課題概述

（一）課題研究的價(jià)值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿愛(ài)心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來(lái)自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個(gè)人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時(shí)，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會(huì)油然而生。而對(duì)于家庭養(yǎng)育之情、社會(huì)培育之恩的回報(bào)之愿，正是社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是曲江一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)憂，家長(zhǎng)能供得起其子女讀書(shū)，學(xué)校多方面開(kāi)辟渠道，為他們爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的幫助。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對(duì)子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我 們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對(duì)給予自己幫助和關(guān)愛(ài)的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們新街小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時(shí)期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時(shí)期，需要對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過(guò)一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)?。粚W(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂(lè)和健康地成長(zhǎng)。因此，根據(jù)我校的校情，對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過(guò)研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會(huì)尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛(ài)他人，感激生活，并從中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1．小學(xué)六年級(jí)學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2．小學(xué)六年級(jí)學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長(zhǎng)。（3）關(guān)愛(ài)他人。

（4）感激社會(huì)、感激自然。（5）感激生命。

3．小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。4．小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)行感恩教育的專(zhuān)題講座，安排專(zhuān)題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中。

（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

二、課題研究的方法、過(guò)程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動(dòng)研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法等。

1．行動(dòng)研究法：

一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)與行為。

2．教育調(diào)查法：

通過(guò)調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題 確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點(diǎn)做好鋪墊。

3．文獻(xiàn)研究法：

了解目前國(guó)內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4．案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

（二）課題研究的具體過(guò)程 準(zhǔn)備階段：2013年9月——10月

（1）理論研究階段；（2）資料調(diào)研階段；

（3）確定實(shí)驗(yàn)、啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)階段。

實(shí)驗(yàn)研究階段：2013年11月——2014年2月（1）每周一次研究本周計(jì)劃；（2）每周一次研究；（3）每周一次總結(jié)。

結(jié)題階段：2014年3月——4月 總結(jié)各階段資料，結(jié)題及論文材料整理。

在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書(shū)刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行 分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（三）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的感恩問(wèn)題入手，開(kāi)展一系列豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，在全校營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)把情感化為感恩行動(dòng)。

過(guò)程：

1．準(zhǔn)備階段（2013、9~2013、10）完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作，確定課題，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實(shí)施方案”及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。

2．研究階段（2013、11~2014、2）根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究。分別組織實(shí)施各類(lèi)“感恩”教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。

3．總結(jié)階段（2014、3~2014、4）對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告。并將具體做法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開(kāi)展感恩教育以來(lái)，師生中，會(huì)感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會(huì)做家務(wù)的多了，伸手不勞動(dòng)的少了；會(huì)節(jié)約錢(qián)糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會(huì)助人為樂(lè)的多了，與人鬧矛盾的少了；會(huì)遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒(méi)進(jìn)取心、沒(méi)榮譽(yù)感的少了；會(huì)講奉獻(xiàn)比愛(ài)心的多了，自私自利以我為中心的少了；會(huì)講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)好鼓勵(lì)成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2013年這個(gè)班級(jí)沒(méi)有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒(méi)有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的部分學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。

通過(guò)該課題的研究，我們老師的視野更加開(kāi)闊，活動(dòng)組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎(jiǎng),真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)的思想也得到 了凈化、升華。就如一為家長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺(jué)得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時(shí)的、是必要的。感恩教育必須通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動(dòng)學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實(shí)效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來(lái)，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1．感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門(mén)的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說(shuō)到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，需要全社會(huì)的關(guān)注、長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2．我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式分析評(píng)價(jià)學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第四篇：4-《小學(xué)生感恩教育的研究》結(jié)題報(bào)告

“農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的研究”

課題研究結(jié)題報(bào)告

一、課題概述

（一）課題研究的價(jià)值與意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿愛(ài)心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來(lái)自他人的創(chuàng)造。當(dāng)每個(gè)人細(xì)細(xì)品味別人為自己付出的辛勞時(shí)，一些不滿就可能消弭，幸福之感便會(huì)油然而生。而對(duì)于家庭養(yǎng)育之情、社會(huì)培育之恩的回報(bào)之愿，正是社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會(huì)之基。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽(yáng)光，人生之路才能越走越寬廣。

我校是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)憂，家長(zhǎng)能供得起其子女讀書(shū)，學(xué)校多方面開(kāi)辟渠道，為他們爭(zhēng)取得到社會(huì)各界的幫助。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來(lái)越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對(duì)子。

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛(ài)。作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對(duì)給予自己幫助和關(guān)愛(ài)的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們前進(jìn)小學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

小學(xué)生正值兒童時(shí)期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時(shí)期，需要對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)和正確的引導(dǎo)。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育的文件精神要求，鑒于商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下一些成年人世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，道德的缺失和信仰的危機(jī)給廣大未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重的負(fù)面影響；腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，漸漸地腐蝕著未成年人的心靈，使得少數(shù)未成年人精神空虛，情感蒼白，行為失范。因此，我們想通過(guò)一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”； 感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)?。粚W(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂(lè)和健康地成長(zhǎng)。因此，根據(jù)我校的校情，對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

（二）課題的界定與內(nèi)容 界定：

本課題通過(guò)研究，探索出新形式下農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會(huì)尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛(ài)他人，感激生活，并從中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（1）孝敬父母。（2）尊敬師長(zhǎng)。（3）關(guān)愛(ài)他人。

（4）感激社會(huì)、感激自然。（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在學(xué)校、班級(jí)范圍內(nèi)定期請(qǐng)名人、專(zhuān)家進(jìn)行感恩教育的專(zhuān)題講座，安排專(zhuān)題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中。

（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（4）利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

二、課題研究的方法、過(guò)程和具體措施

（一）課題研究中所選擇的科研方法

本課題的研究以行動(dòng)研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法等。

1、行動(dòng)研究法：

一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)與行為。

2、教育調(diào)查法：

通過(guò)調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題確定課題研究的方案。為解決課題研究的重點(diǎn)做好鋪墊。

3、文獻(xiàn)研究法：

了解目前國(guó)內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗(yàn)，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進(jìn)研究課題的深化。

4、案例研究。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。

（二）課題研究的具體過(guò)程

準(zhǔn)備階段：2015年3月1日——10日（1）理論研究階段；（2）資料調(diào)研階段；

（3）確定實(shí)驗(yàn)、啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)階段。

實(shí)驗(yàn)研究階段：2015年3月11日——2015年4月20日（1）利用教材內(nèi)容進(jìn)行感恩教育研究。（2）舉行感恩教育班隊(duì)活動(dòng)；（3）聽(tīng)取感恩教育演講；（4）每周找學(xué)生座談。

結(jié)題階段：2015年4月21日——4月30日 總結(jié)各階段資料，結(jié)題及論文材料整理。

在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定階段工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書(shū)刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

（三）課題研究的具體措施與做法

從學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的感恩問(wèn)題入手，開(kāi)展一系列豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，在全校營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)把情感化為感恩行動(dòng)。過(guò)程：

1、準(zhǔn)備階段（2015、3、1~2015、3、10）完成課題研究方案的制定、申報(bào)工作，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實(shí)施方案”及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃，對(duì)方案進(jìn)行論證。

2、研究階段（2015、3、11~2015、4、20）根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究。分別實(shí)施各類(lèi)“感恩”教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感激別人；收集第一手資料，并進(jìn)行整理分析，根據(jù)年齡特點(diǎn)，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告。

3、總結(jié)階段（2015、4、21~2015、4、30）對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系列分析，形成研究報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告。并將具體做法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及專(zhuān)題論文匯編成集，為做好推廣進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。

三、課題研究的結(jié)果和結(jié)論

（一）課題研究的結(jié)果

開(kāi)展感恩教育以來(lái)，師生中，會(huì)感恩的人多了，與人頂嘴的少了；會(huì)做家務(wù)的多了，伸手不勞動(dòng)的少了；會(huì)節(jié)約錢(qián)糧的多了，吃零食進(jìn)網(wǎng)吧的少了；會(huì)助人為樂(lè)的多了，與人鬧矛盾的少了；會(huì)遵紀(jì)守法的多了，違規(guī)違紀(jì)的少了；學(xué)習(xí)求上進(jìn)的多了，沒(méi)進(jìn)取心、沒(méi)榮譽(yù)感的少了；會(huì)講奉獻(xiàn)比愛(ài)心的多了，自私自利以我為中心的少了；會(huì)講禮貌、講道德的多了，不講文明、不講公德的少了。同學(xué)間每天早晨見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)好鼓勵(lì)成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2007年學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒(méi)有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故??

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問(wèn)候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說(shuō)明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。

通過(guò)該課題的研究，我們老師的視野更加開(kāi)闊，活動(dòng)組織能力、研究能力等也都得到了提高。相關(guān)的論文課題獲獎(jiǎng),真正促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對(duì)性。同時(shí)，家長(zhǎng)的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺(jué)得好了?！?/p>

（二）課題研究的結(jié)論

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是適時(shí)的、是必要的。感恩教育必須通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的多種途徑和方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

2．小學(xué)生感恩教育的質(zhì)量與其人際關(guān)系、生活態(tài)度、人格的形成密切相關(guān)。

3．以感恩教育帶動(dòng)學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實(shí)效。

４．把感恩教育與心理健康結(jié)合起來(lái)，使兒童易于接受，是一種新的教育嘗試。

５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。

四、課題研究的反思

1、感恩教育現(xiàn)在已受到行政部門(mén)的重視，但要養(yǎng)成人人懷有“感恩之心，感激之情”，不是說(shuō)到就能做到的。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，需要全社會(huì)的關(guān)注、長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

2、我們非常關(guān)注學(xué)生日常中感恩行為，可如何運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式分析評(píng)價(jià)學(xué)生，我們感到困惑。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。

第五篇：未成年人感恩教育的研究結(jié)題報(bào)告

結(jié)題報(bào)告

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。近年來(lái)，有關(guān)中小學(xué)心理障礙問(wèn)題日益引起社會(huì)及教育部門(mén)的重視，心理方面的健康問(wèn)題也就漸為人們所關(guān)注。通過(guò)課題活動(dòng)的開(kāi)展，受益的不僅僅的我們的老師和孩子，還有更多的家庭和社會(huì)人，我們看到的不但是孩子和老師的成長(zhǎng)，還有家長(zhǎng)自身行為的轉(zhuǎn)化和家庭教育觀念的變化以及家庭教育行為的轉(zhuǎn)變，孩子的行為影響了家庭，孩子們的活動(dòng)觸動(dòng)了社會(huì)，小手的力量不斷強(qiáng)大，強(qiáng)大的力量不段轉(zhuǎn)化，小手越拉越有力，正是我們所期望的。

一、課題提出的必要性

（一）研究背景

中華民族是一個(gè)古老的民族，也是一個(gè)崇尚仁義、知恩圖報(bào)的民族。從《詩(shī)經(jīng)》中的“投我以桃，報(bào)之以李”，到今人常說(shuō)的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等，都從不同的方面告訴了我們?cè)撛鯓尤ジ卸?，怎樣去?bào)恩。

小學(xué)階段是人生受教育的起始階段，一些行為習(xí)慣就是從此養(yǎng)成的，并影響著孩子的一生。當(dāng)前在我們的小學(xué)生身上，表現(xiàn)出來(lái)的不少情形令人痛心和警醒：據(jù)調(diào)查孩子們心中所崇拜的對(duì)象大多數(shù)是體育、影視明星，只有極少數(shù)敬仰自己的父母。“可憐天下父母心”，父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子卻是少之可憐。孩子尚且對(duì)父母不懷感恩之心，更何況對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)呢？

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：

現(xiàn)狀之一：家長(zhǎng)溺愛(ài)嚴(yán)重

現(xiàn)狀之二：社會(huì)影響深遠(yuǎn)

現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏

正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，我提出本課題的研究。

（二）選題的意義及價(jià)值

感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。

我們開(kāi)展感恩教育活動(dòng)研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，以平和之心、感恩之心來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，對(duì)待社會(huì)。星星之火，可以燎原，我們的研究將從最基本的活動(dòng)研究開(kāi)始，相信在不久的將來(lái)產(chǎn)生良好的社會(huì)效益，為推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)發(fā)揮積極的作用。

（三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

國(guó)外情況：美國(guó)，用節(jié)日進(jìn)行感恩教育。美國(guó)家庭很注重對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，每年11月的最后一個(gè)星期四被定為感恩節(jié)，這是一個(gè)充滿感謝和愛(ài)的節(jié)日。這一天人們歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚(yáng)上蒼在過(guò)去一年里的仁慈和恩惠。另外，韓國(guó)人也過(guò)中秋節(jié)，他們還把這個(gè)節(jié)日叫做“感恩節(jié)”。到了中秋節(jié)這天，很多韓國(guó)的爸爸媽媽會(huì)穿上五彩的民族服裝，帶著孩子向爺爺奶奶行叩拜大禮，“感謝父母給了我們生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩?！边低觐^，他們一般還會(huì)雙手呈上精心準(zhǔn)備的禮物，小孫兒給爺爺奶奶的一般都是小卡片，上面是孩子用稚嫩的手寫(xiě)出的感謝爺爺奶奶的話?？梢?jiàn)國(guó)外很重視孩子的感恩教育，并且采取了各種形式。

國(guó)內(nèi)情況：如今的少年兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女作為每個(gè)家庭的掌上明珠在眾多長(zhǎng)輩的呵護(hù)下他們已習(xí)慣于衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的舒適并以為這一切都是那么理所當(dāng)然。加上社會(huì)上一些成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。他們自私、驕橫、冷漠、不善于合作使得兒童也受到了他們的負(fù)面影響缺乏“感恩”的情懷。在這種情況下，人們開(kāi)始著急，才急于說(shuō)教，教育孩子要學(xué)會(huì)感恩?？墒沁@是普通的說(shuō)教，這種大道理已無(wú)法打動(dòng)孩子的內(nèi)心。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的感恩教育要從小抓起，采取多種形式。

（四）本課題的創(chuàng)新程度

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。以前的教育只是普通的說(shuō)教，對(duì)孩子的心靈并未起到震撼作用。因此，我采取一系列的活動(dòng)，把“感恩教育”定為核心課題進(jìn)行研究，其創(chuàng)新目標(biāo)為：

1、讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)。

2、懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)他人。

3、懂得孝敬父母以及長(zhǎng)輩是為人之本。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

本課題通過(guò)研究，探索出新形式下學(xué)校對(duì)學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會(huì)尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛(ài)他人，感激生活，并從中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。并努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展一些實(shí)在的感恩活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對(duì)自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會(huì)成員的勞動(dòng)。

2、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的同時(shí)，促成他們感恩行為和習(xí)慣的較快養(yǎng)成，并以此為契機(jī)，促進(jìn)他們良好的道德行為規(guī)范的養(yǎng)成和健全的人格素養(yǎng)的形成；

3、尋求實(shí)施感恩教育最佳途徑和方法。

研究的內(nèi)容：

1、小學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

2、小學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。

（1）孝敬父母。

（2）尊敬師長(zhǎng)。

（3）關(guān)愛(ài)他人。

（4）感激社會(huì)、感激自然。

（5）感激生命。

3、小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。

4、小學(xué)生感恩教育的途徑研究。

（1）學(xué)科滲透感恩教育。

（2）在校級(jí)、班級(jí)工作和各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（3）家校聯(lián)通對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

（4）利用社會(huì)上的專(zhuān)用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

三、課題研究的措施、方法與途徑

1、課題研究的措施

（1）健全組織機(jī)構(gòu)。我校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的組織領(lǐng)導(dǎo)。課題成員年齡結(jié)構(gòu)均衡，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，素質(zhì)較高。采用課題專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，由校長(zhǎng)親自主抓，德育主任具體抓，分工明確，層層落實(shí)，全體成員在研究中積極參與，合力攻堅(jiān)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，師生協(xié)同作戰(zhàn)的課題研討氛圍。

（2）理論提升。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和理論水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)課題研究的有力的理論支撐和監(jiān)督。針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，培訓(xùn)形式多樣，有教師讀書(shū)自學(xué)、專(zhuān)題講座等。我們先后組織教師參觀、學(xué)習(xí)，多次聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)，為學(xué)校的課題研究活動(dòng)建構(gòu)充實(shí)的理論框架，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理念的不斷內(nèi)化。教師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)研究、交流中，樹(shù)立了正確的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，提高了理性認(rèn)識(shí)。

（3）享受過(guò)程、關(guān)注評(píng)價(jià)。注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋信息，正確調(diào)控研究過(guò)程，加強(qiáng)課題資料的研究、建檔、積累、整理和分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（4）創(chuàng)造和諧的教育實(shí)驗(yàn)氛圍。我校注重校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，建立民主平等的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間及學(xué)校與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)與各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的交流研討活動(dòng)，創(chuàng)造和諧的教育實(shí)驗(yàn)氛圍。

（5）關(guān)注信息交流。我校充分運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，提供暢通的信息渠道，擴(kuò)大信息的接觸面，大量地占有信息。積極開(kāi)發(fā)信息資料，提供良好的信息交流環(huán)境。

（6）保證課題研究必要的經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)。課題研究經(jīng)費(fèi)，全部用于購(gòu)置課題研究資料和教師教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)之中，極大地調(diào)動(dòng)教師的積極性。

2、課題研究的方法：

1、行動(dòng)研究法。組織課題組教師從實(shí)際情況出發(fā)，參與課題實(shí)踐研究，解決課題研究中的實(shí)際問(wèn)題。一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究?jī)?nèi)容，探索有效實(shí)施學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)與行為。

2、調(diào)查研究法。在日常的生活、工作中，通過(guò)觀察和調(diào)查問(wèn)卷，了解現(xiàn)階段小學(xué)生感恩心理的整體狀況，明確其長(zhǎng)處和缺失，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)合理化分析，掌握課題研究的有力資料和數(shù)據(jù)。

3、文獻(xiàn)法。收集有關(guān)小學(xué)生感恩教育的學(xué)習(xí)資料，作為課題研究的理論指導(dǎo)和參考。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在研究過(guò)程中，及時(shí)做好相關(guān)資料的整理，撰寫(xiě)研究論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，規(guī)范課題研究行為。

3、課題研究的途徑：

（1）、教育陣地化。在校園中營(yíng)造濃郁的文化氛圍，開(kāi)辟教育陣地。

（2）、課程國(guó)學(xué)味。通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法、武術(shù)、民樂(lè)、經(jīng)典誦讀等國(guó)學(xué)課程，讓課程充滿國(guó)學(xué)味。

（3）、禮儀外顯化。除了在品生、品社課中滲透?jìng)鹘y(tǒng)禮儀教育，還逐步改革一些日常禮儀。

（4）、范圍全員化。按不同層次在全校范圍內(nèi)全面鋪開(kāi)，全校師生、家長(zhǎng)共同參與這一教育行動(dòng)。

（5）、展示規(guī)模化。全校學(xué)生會(huì)唱《弟子規(guī)》，六年級(jí)畢業(yè)生能背出百篇詩(shī)文，能編課本劇、講傳統(tǒng)美德故事，演練武術(shù)操，展示書(shū)畫(huà)作品。研究的步驟：

第一階段準(zhǔn)備階段：2017年11月——2017年12月

1、完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)。

2、制定課題方案，確立課題組成員，做好組織發(fā)動(dòng)工作。

第二階段研究階段：2018年1月——2018年10月

1、課題組研究人員在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)有價(jià)值的信息，及時(shí)記錄、存檔。

2、通過(guò)以行動(dòng)研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法等方式，定期了解學(xué)生的進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。

第三階段總結(jié)階段：2018年11月——2018年12月

1、對(duì)實(shí)施操作過(guò)程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

2、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定。

3、寫(xiě)出課題論文。

四、研究過(guò)程

（一）培養(yǎng)學(xué)生“感恩”教育意識(shí)

感恩教育首先要培養(yǎng)孩子的“感恩”意識(shí)，而培養(yǎng)孩子的“感恩”意識(shí)就要讓學(xué)生明確什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，開(kāi)展搜尋活動(dòng)，從而去獲取“感恩”有關(guān)的知識(shí)。為此，學(xué)校讓學(xué)生通過(guò)向身邊的人、書(shū)本和媒體了解“感恩”的故事。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況。采取環(huán)境熏陶、主題班會(huì)、書(shū)信、專(zhuān)題板報(bào)、抄報(bào)、感恩征文、教育活潑、深入淺出的感恩教育，增強(qiáng)廣大學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生懂得感恩自覺(jué)報(bào)恩。

（二）積極創(chuàng)設(shè)“感恩”教育情景

感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境。環(huán)境是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。為此，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。創(chuàng)設(shè)濃厚的“感恩”教育情境，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景，不同的氛圍中，激發(fā)學(xué)生“知恩、感恩、報(bào)恩”的熱情與行為，促使更多的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動(dòng)中去，去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

我們主要通過(guò)校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營(yíng)造感恩氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無(wú)聲的老師。護(hù)花二月風(fēng)”的效果。

2、在教室開(kāi)辟了“班級(jí)感恩文化角”設(shè)有“身邊處處有恩情”、“感恩溫馨語(yǔ)”等欄目。

感恩名言詩(shī)句在每天的晨間談話和校園廣播中，《感恩的心》、《長(zhǎng)大后我就成了你》等旋

加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的感恩滲透。通過(guò)挖掘語(yǔ)文、思品、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)育人因素

（三）廣泛開(kāi)展“感恩”教育活動(dòng)

學(xué)生的品德往往是通過(guò)言行表現(xiàn)。感恩教育要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要讓學(xué)生從我做起，從小事做起，從愛(ài)護(hù)身邊的人做起，在生活的實(shí)踐中感恩。讓每個(gè)學(xué)生都充滿感恩之情，充滿愛(ài)他人之心，從而學(xué)會(huì)感激父母，學(xué)會(huì)感激老師，感激社會(huì)，感激大自然，感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，真誠(chéng)地去報(bào)答身邊的人。

將感恩德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合。

1、開(kāi)展形式各樣的感恩活動(dòng)

利用“服務(wù)敬老院”“學(xué)雷鋒”等實(shí)踐活動(dòng)形報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。通過(guò)征文、賀卡、愛(ài)心作業(yè)、愛(ài)心相助等方式表達(dá)對(duì)父母、老師、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。學(xué)生每做過(guò)一件感恩的、有愛(ài)心的事，就在愛(ài)心記錄卡上記錄好，每月評(píng)比學(xué)生開(kāi)展感恩活動(dòng)。

2、舉行感恩主題班會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)感激給予自己生命的父母。因?yàn)樗麄儾攀棺约耗芸吹竭@個(gè)多彩的世界，感激養(yǎng)育自己的人；因?yàn)樗麄兊膼?ài)才使自己不斷長(zhǎng)大，感激教育自己的老師；因?yàn)樗麄兊慕虒?dǎo)才使自己變得有文化、有修養(yǎng)。感激一切給予自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心和幫助的人。感恩主題班會(huì)，給了學(xué)生一個(gè)傾述愛(ài)的平臺(tái)，讓學(xué)生在感恩的盛宴中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

特殊的日子是感恩的最好時(shí)機(jī)。如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等?？伤蜕弦粡堎R卡、一朵鮮花、一封感恩的信或一條信息、哪怕一句溫馨又真誠(chéng)的祝福也可以；幫助社會(huì)和別人做一些有意義的事。

爭(zhēng)取父母的理解與支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取家校共同實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的感

過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學(xué)校、家訪等方式讓家長(zhǎng)了解我們課題實(shí)施的意義，以共同實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的感恩教育。

5、利用影視媒體的感恩熏陶

利用優(yōu)秀電影資源，進(jìn)行感恩教育的熏陶。在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，培植學(xué)生的感恩心，提高學(xué)生道德能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面地發(fā)展。

活動(dòng)方式：

1、查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜集、社會(huì)實(shí)踐。

2、課堂內(nèi)以小組探究性學(xué)習(xí)為主。

活動(dòng)對(duì)象：五（1）班全體學(xué)生

具體分工如下：

第一小組：通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊，搜集感恩小故事。

第二小組：通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)搜集感恩小故事。

第三小組：“感恩故事我來(lái)講”，學(xué)生講自己的感恩故事。

第四小組：感恩行動(dòng)——為父母做件事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)一節(jié)班會(huì)“學(xué)會(huì)感恩”，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，并確立 這次活動(dòng)的主題“學(xué)會(huì)感恩”。

2、學(xué)生分小組制定小組活動(dòng)方案。（手抄報(bào)呈現(xiàn)）

3、各小組進(jìn)行活動(dòng)。

第一小組：通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊，搜集感恩小故事。

第二小組：通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)搜集感恩小故事。

第三小組：學(xué)生講自己的感恩故事。

第四小組：感恩行動(dòng)——為父母做件事。

3、全班進(jìn)行資料的匯總（以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)）

4、以小組為單位在班內(nèi)展示小組的成果。

5、將搜集的內(nèi)容制成手抄報(bào)。

6、組成宣傳團(tuán)進(jìn)入其他班級(jí)進(jìn)行宣講，并提出倡議，希望同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)總結(jié)

1、學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)他人和小組做出積極、客觀的 評(píng)價(jià)。

2、老師提出希望和倡議。

經(jīng)過(guò)了本次的總結(jié)交流，大家明白了感恩的重要性，大家認(rèn)為感恩是人們心靈中最美好的一種情感，學(xué)會(huì)感恩的人，是最高尚的人，是最有智慧的人。

五、課題研究成果

在研究的過(guò)程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開(kāi)展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書(shū)刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。從學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的感恩問(wèn)題入手，開(kāi)展一系列豐富多彩的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，在全校營(yíng)造出濃郁的情感氛圍，激活學(xué)生的“感恩”情懷；創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)把情感化為感恩行動(dòng)。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。