第一篇：關(guān)于《進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的研究》中期報告

**小學(xué)關(guān)于《進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的研究》中期報告

課題名稱：進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的研究

我校所承擔(dān)的德育課題是《進(jìn)城務(wù)工人員子女教育的研究》，這是從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為目標(biāo)，以辦讓家長放心、滿意的學(xué)校為宗旨確立的。

課題由上級教研部門批準(zhǔn)，并同時成立了課題小組，主持人：校長**，參研人：主管德育的副校長**、大隊輔導(dǎo)員**、班主任：**、**和思品教師**組成，于2013年11月開題。經(jīng)課題組成員的研究、論證，制定了課題實施的方案。

一、課題方案如下：

（一）課題的提出

為了使課題研究能夠扎實有效、持續(xù)長遠(yuǎn)地開展下去，我們對課題的提出進(jìn)行了重新地認(rèn)識，使課題組的每一個成員深刻地感受到此課題的研究意義重大。我校的一年級學(xué)生家長50%來自各縣區(qū)甚至外地，他們基本上沒受過良好的學(xué)校教育，他們的生活重心都放在謀生，解決一家老小城市化問題上，根本無暇研究孩子的教育問題，他們簡單地認(rèn)為孩子放在了學(xué)校，一切教育問題均由學(xué)校負(fù)責(zé)，致使孩子們?nèi)笔Я嗽诔砷L過程必不可少的、也是至關(guān)重要的家庭教育。家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。家庭教育是人生教育的起點，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，對未成年人的人生觀、價值觀、世界觀的形成有著決定性的作用?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“家庭教育 在未成年思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密地結(jié)合起來?！奔彝ソ逃娜笔В瑒荼匦纬蓪W(xué)生人格上的缺陷以及各種不良的習(xí)慣。

本課題的研究旨在于促進(jìn)外來務(wù)工人員明確家庭教育的重要性，使其子女受到良好的家庭教育，實現(xiàn)家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的一致。讓外來務(wù)工人員的子女和城市的學(xué)生一樣，都能受到良好的教育，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上、衛(wèi)生習(xí)慣上、道德品質(zhì)上得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。

（二）課題研究假設(shè)

本課題研究的一年的時間里，主要達(dá)到如下目標(biāo)：

1.建立家長學(xué)校，通過定期對家長進(jìn)行家庭教育方面的講座，讓家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，從而改變家長的教育方式，提高家長教育子女的水平。（4月28日寶雞日報對我校家庭教育工作進(jìn)行了專題報道）

2.通過調(diào)查研究，分析總結(jié)影響小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德品質(zhì)形成的主要因素；在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德品質(zhì)；通過摸索、學(xué)習(xí)、實踐，不斷地推行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)成績。

3.通過以上的研究和實踐，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯增強(qiáng)，各種良好的習(xí)慣逐漸形成，為寶雞的建設(shè)輸送更多的合格人才。

（三）、課題研究的基本內(nèi)容和思路 本課題的研究從以下幾個方面入手：

1、在教育教學(xué)理論方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。要求參研教師每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著并運用于教育實踐中。

2、通過問卷、訪談等形式，了解學(xué)生的成長環(huán)境，分析總結(jié)影響小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、道德品質(zhì)形成的主要因素。

3、在教育教學(xué)中不斷摸索、實踐，總結(jié)科學(xué)有效的教育教學(xué)方法。

（四）、課題的組織形式

本課題組由學(xué)校校長**、主管德育副校長**、大隊輔導(dǎo)員、一線骨干教師組成；組織活動由課題負(fù)責(zé)人趙宣負(fù)責(zé)；課題的檔案管理、研究成果的征集由**負(fù)責(zé)；家長會的召開、家訪活動的開展由張昕負(fù)責(zé)；具體的問卷和研究工作由課題組成員實施、開展。

（五）、實施步驟和方法 實施的步驟：

1、課題的制定和籌備（2013年11月）

確定課題小組成員，課題申報表由**負(fù)責(zé)撰寫，課題實施方案由**負(fù)責(zé)撰寫。

2、課題研究的實施和總結(jié)（2014年1月——2014年11月）（1）課題組成員根據(jù)本學(xué)校的實施方案開始研究工作（包括理論的學(xué)習(xí)），所有任課教師邊學(xué)習(xí)邊研究，邊實踐邊總結(jié)。課題組成員要及時記錄研究過程，每學(xué)期末都要寫出階段性研究成果（論文或者案例）。

（2）2014年11—12月，各課題組成員撰寫研究成果報告，課題 組長匯總所有的成果，撰寫本課題的結(jié)題報告，接受金臺區(qū)教科室的專家鑒定。研究的方法：

調(diào)查研究、個案分析、經(jīng)驗總結(jié)、成果交流

（六）預(yù)期的研究成果

課題組計劃在一年的時間里，廣泛征集教師優(yōu)秀的研究成果，參加市區(qū)級各類比賽，在全校乃至全區(qū)推廣我校的研究成果。

二、2014年1月—2014年11月課題研究的過程

據(jù)本階段課題研究的目標(biāo)，我們進(jìn)行了調(diào)查與研究。（以學(xué)生問卷、家長問卷調(diào)查、學(xué)生談話等形式進(jìn)行）

（一）分析總結(jié)了影響進(jìn)城務(wù)工子女良好習(xí)慣養(yǎng)成的因素：習(xí)慣是一種穩(wěn)固的動力定型，是長期逐漸形成的，一時不易改變的是行為或傾向，它是后天獲得的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展為個體的一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決與學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

在實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果有著正向的關(guān)系，一般地，越是優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣就越好，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸又轉(zhuǎn)化為一種動力，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

1、小學(xué)生在家的時間約占2/3，父母是孩子的第一任老師。孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，素質(zhì)教育中家庭起著重要的作用。所以，對孩子的健康成長影響最直接、最深刻、最持久的就是父母營造的家庭環(huán)境了。自身就沒有受過良好的教育，知識水平低，沒 有良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之他們平時都忙于生計，更無暇過問孩子的學(xué)習(xí)，他們中絕大多數(shù)的家長把孩子送進(jìn)學(xué)校的目的就是有人為他們管理孩子，孩子不丟、不受到傷害就可以了，至于學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長根本不重視。同時，這些孩子沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有些孩子的家就在幾平米的地下室，有些就趴在家長的菜攤上學(xué)習(xí)，還有的幫助家長工作，根本沒有學(xué)習(xí)的時間和氛圍。

2、缺失的教育。

絕大多數(shù)進(jìn)城務(wù)工的家長只抓孩子學(xué)習(xí)書本知識，忽視能力培養(yǎng)如：自主讀書的能力、分析問題的能力、想象創(chuàng)造的能力、與人合作的能力、到社會和自然中涉取知識的能力等。這種缺失的教育觀認(rèn)為，知識全在書本上，或者認(rèn)為只有書本知識才是知識。因此在開發(fā)孩子智力時，只注重教他們識字讀書，而置社會生活和自然常識于不顧。對社會和自然常識孤陋寡聞，知之甚少的孩子，很難學(xué)好書本上的知識。所以我們要教孩子讀有文字的書本，也要引導(dǎo)他們“讀”社會和自然這無字的書本。向?qū)嶋H生活學(xué)習(xí)，如讓孩子看電視中的新聞節(jié)目；帶孩子到野外游玩、參與一些體育、文娛活動。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)孩子獨立解決問題，激發(fā)孩子想象、創(chuàng)造的欲望。同時，活學(xué)活用書本知識于實際生活中，這都是很重要的。

3、不良環(huán)境和人群的影響。

良好的行為習(xí)慣和誠實守信的品格是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，九年義務(wù)教育政策的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校和家長所渴求、社會所呼喚的美德，也是當(dāng)今社會關(guān)注的一個熱點。小 學(xué)生隨著年齡的增長，越來越廣泛地接觸社會，而社會影響錯綜復(fù)雜，網(wǎng)吧、游戲廳等層出不窮，在一些領(lǐng)域和地方的不良、不規(guī)范甚至非法現(xiàn)象屢見不鮮，使眾多的小學(xué)生耳聞目睹，無形之中受到影響，均給小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來了負(fù)面的影響，同時，給小學(xué)生們還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這是影響少年兒童健康、快樂、向上成長的重要原因。

通過此項工作的開展，老師們走進(jìn)了學(xué)生的家庭生活，走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，對自己的學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，對影響小學(xué)生，尤其是外來務(wù)工人員子女良好習(xí)慣養(yǎng)成的因素有了更全面的認(rèn)識。每一位課題組教師都根據(jù)自己搜集的材料撰寫了客觀、全面的調(diào)查報告。

（二）提出了培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女良好習(xí)慣的原則和有效途徑：

提出培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的原則和有效途徑必須有科學(xué)的教育教學(xué)理論的支持，必須有反復(fù)的實踐來驗證，因此，課題組教師每學(xué)期均有相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)。以下原則和途徑的提出仍需在實踐中不斷改進(jìn)。

1、培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女良好習(xí)慣的原則

1）整體性原則。就是要面向全體，組織全校任課教師對所教學(xué)科，所任班級的所有學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2）層次性原則。學(xué)生存在個體差異，接受事物的能力有高低，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)該有差別。3）自覺性原則。習(xí)慣的養(yǎng)成不應(yīng)該是老師強(qiáng)加的課程，而是學(xué)生在 老師的引導(dǎo)下，好學(xué)生的影響下自覺形成的個人行為。

4）循序漸進(jìn)性原則。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期的工作，是在我們的學(xué)習(xí)過程中反復(fù)檢驗、反復(fù)實踐并行之有效的行為，這個過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。

5）持之以恒原則。對于那些成績落后，上進(jìn)心不強(qiáng)的學(xué)生來說，要養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較困難的，這就需要任課教師有更多的耐心和恒心，在學(xué)生放松對自己的要求時，及時監(jiān)督、不斷提醒，讓一種好的習(xí)慣能貫徹到他所有的學(xué)習(xí)活動中去。

2、培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女良好習(xí)慣的有效途徑

1)建立家長學(xué)校，對家長進(jìn)行家教方面的講座和輔導(dǎo)，使家長提高對家庭教育的認(rèn)識，掌握更多的教育方式。我校利用家長會對全校學(xué)生家長進(jìn)行了《家庭教育的重要性》、《如何走進(jìn)孩子的心靈》、《給孩子做個榜樣》（知心姐姐主講）等專題講座。

2）利用班級家長會對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)法方面的講座和輔導(dǎo)。利用集會的時間對全校學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法講座 ：《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《學(xué)會學(xué)習(xí)》、《科學(xué)地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)》等。使家校能夠很好的結(jié)合，相互支持、配合，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3）在進(jìn)城務(wù)工子女中樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，達(dá)到“跳一跳夠得到”的目的。要求各班利用班會時間進(jìn)行學(xué)法交流，讓學(xué)生從身邊的典型中學(xué)到經(jīng)驗。

4）學(xué)校通過每月一個主題的活動，充分結(jié)合“雛鷹爭章活動——服務(wù)章、孝心章、環(huán)保章、學(xué)習(xí)章”的頒發(fā)來規(guī)范進(jìn)城務(wù)工子女中身上 不良的行為，促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、存在的問題

1、教師在教育教學(xué)中作了大量的工作，也形成了自己一套較為有效的方法，但是不善于分析、總結(jié)，不勤于反思和積累，因而丟失了大部分真實、有說服力的第一手材料，所以，做經(jīng)驗總結(jié)時，大量的借鑒、高深的理論尤其顯得空洞。

2、家長只重視孩子的學(xué)習(xí)情況，從而忽略了孩子行為習(xí)慣、生活習(xí)慣以及與同學(xué)交往的能力這方面的教育。以后將通過各種方式讓家長能夠關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

四、下一步計劃和預(yù)期成果

1、開展“個案追蹤”活動，有目的、有針對性地進(jìn)行分析研究，及時記載研究成果，得到第一手材料。

2、進(jìn)一步落實“走進(jìn)學(xué)生心靈”活動，讓老師的溫情填補(bǔ)孩子心靈上缺失的東西，使每一個孩子都能健康快樂地成長，這是我們最終的目的。

3、總結(jié)教師中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，編撰成集，形成我校特有的教育風(fēng)格，并加以推廣。

******小學(xué)課題組

2014年5月6日

第二篇：進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)工作總結(jié)

一年來，我校采取行之有效的措施，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)入學(xué)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、簡化入學(xué)手續(xù)，安排隨班就學(xué)

隨著來場務(wù)工人員的增多，我校決定簡化進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)手續(xù)，凡在我學(xué)區(qū)經(jīng)商和務(wù)工的人員在其子女入學(xué)時，提供相關(guān)證明，我校就會先安排其子女隨班就讀，與本學(xué)區(qū)學(xué)生共享相同的教育資源，然后按照學(xué)籍管理要求，完成相應(yīng)的轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。本里共安置2名務(wù)工隨遷子女。

二、堅持免試入學(xué)，同享各項政策

我校堅持免費免試入學(xué)原則，對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，并采取免試入學(xué)、同編班級，免收學(xué)雜費、免費提供教科書等政策措施，切實減輕進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育費用負(fù)擔(dān)。

三、開展校園活動，增強(qiáng)學(xué)生信心

我校定期舉行主題班會、隊會和各種文體活動，鼓勵進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女積極參與，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女生活在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福的環(huán)境氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活信心，讓他們切實體會與農(nóng)場孩子一樣的成功與愉悅。

四、關(guān)心學(xué)生生活，感受“家庭”溫暖

我校教師對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女格外關(guān)愛，建立了學(xué)生檔案，實行幫扶機(jī)制，不僅在學(xué)習(xí)上無償?shù)卣n外輔導(dǎo)，在生活上也非常的關(guān)心他們的冷暖，無論哪個學(xué)生身體不舒服或遇到什么困難，都盡力去幫助他們，并能深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生談心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問題，解決問題，了解學(xué)生的思想動態(tài)，防患于未然，做“知心的媽媽”，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女感受到“家庭”溫暖無處不在。

我校重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的心理健康問題，對他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在問題等等進(jìn)行調(diào)查。各班主任為學(xué)生做心理健康教育，通過心理健康教育活動增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

六、建立家校聯(lián)系，促進(jìn)健康成長

進(jìn)城務(wù)工人員多為種地戶和打工者，平時忙于種地和打工，很少有時間陪伴孩子和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了幫助家長了解隨遷子女的在校情況，進(jìn)一步增進(jìn)了家長與教師的溝通、交流，互相了解學(xué)生在另一半時間和空間里的情況，引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工人員用更合理的方式教育和管理孩子，我校教師充分利用校訊通、電話、微信等與家長聯(lián)系與溝通，向家長們匯報了孩子們現(xiàn)在的心理狀況、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣，引起了家長們對孩子學(xué)習(xí)、成長的關(guān)注。關(guān)心和保護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長是全社會的責(zé)任和義務(wù)。今后，我校要繼續(xù)關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女，讓他們和本場學(xué)生共享一片藍(lán)天，在同一片藍(lán)天下健康成長。

第三篇：2015年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民大量涌入農(nóng)場種地、打工或經(jīng)商等，到我校就讀的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女多達(dá)430人。為此，我校嚴(yán)格遵照《黑龍江省農(nóng)墾牡丹江管理局關(guān)于進(jìn)一步做好流動人口子女就學(xué)工作的意見》及農(nóng)場《關(guān)于進(jìn)一步做好流動人口子女就學(xué)工作》的通知精神，努力完善“社會、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，彌補(bǔ)子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍(lán)天，讓進(jìn)城務(wù)工人員子女的家長安心在農(nóng)場工作。

一、妥善做好進(jìn)城務(wù)工隨遷人員子女入學(xué)工作

凡在我場經(jīng)商和務(wù)工的人員在其子女入學(xué)時，提供真實有效的工商管理機(jī)構(gòu)和務(wù)工單位出具的相關(guān)證明，我校就會安排其子女隨班就讀，與本場學(xué)生共享相同的教育資源。本里共安置430名務(wù)工隨遷子女（其中一年級新生75人），確保了外來務(wù)工人員子女與本場兒童享有同等的政策，享受同等的優(yōu)質(zhì)、公平的教育條件和教育機(jī)會。

二、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生同享各項政策

我校堅持免費免試入學(xué)原則，對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，并采取免試入學(xué)、同編班級，免收學(xué)雜費、免費提供教科書等政策措施，切實減輕進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育費用負(fù)擔(dān)。本住宿生受助33人。

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生同享各項政策，在學(xué)生管理、評優(yōu)獎勵、入隊入團(tuán)、考試競賽、文體活動等方面與農(nóng)場兒童少年同樣對待。

三、幫助進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女樹立學(xué)習(xí)生活的信心

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女大多家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長忙于生計，無暇照顧孩子，或者是觀念陳舊，無法科學(xué)引導(dǎo)孩子，因此部分學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，缺少關(guān)愛，有很強(qiáng)的自卑感。對此，我校教師經(jīng)常家訪，并與家長保持電話和校訊通聯(lián)系，了解學(xué)生校內(nèi)外情況，經(jīng)常找進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女談心，對他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，平時注意鼓勵表揚他們，在各種活動中多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，在學(xué)業(yè)和生活上幫扶他們，幫助他們樹立自信心，消除自卑感。

2015年10月，生活教師組織全體住校生開展了才藝展示表演，為這些進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，使學(xué)生們在活動中找到自信，增強(qiáng)了進(jìn)取精神，對引導(dǎo)學(xué)生積極向上，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展起到了重要作用。

四、縮小進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本場學(xué)生之間的差距

進(jìn)城務(wù)工人員子女大多來自落后的、教育質(zhì)量不高的農(nóng)村學(xué)校，教育水平、教學(xué)進(jìn)度、早期教育、家長文化水平有著明顯差異，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與本場學(xué)生差別很大。為此，我校教師對學(xué)習(xí)有困難的進(jìn)城務(wù)工子女，加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。為了能夠盡快縮短這些差距，很多老師除了完成正常的課程外，他們還利用休息時間、課外不辭辛苦，主動為他們無償補(bǔ)課，并向家長傳授教育子女的科學(xué)方法。在老師們的無私奉獻(xiàn)中，孩子們在學(xué)習(xí)上不再自卑，而是不甘落后，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，甚至超過了本地學(xué)生。

五、開展進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理教育方面的問題研究

近年來，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在我校就讀人數(shù)約占學(xué)生總數(shù)的比例居高不下，達(dá)到三分之一以上。我部為切實解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女諸多教育問題，對他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在問題等等進(jìn)行調(diào)查，繼續(xù)開展《新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中小學(xué)生心理問題研究》課題研究，邊研究邊實踐，以心理健康教育為主線，增強(qiáng)教育的針對性和實效性。心育老師針對部分外來務(wù)工人員子女內(nèi)向不愿與同學(xué)交往、心理存在芥蒂和隔閡等問題，專門進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，以心理游戲的方式來提升他們的自信心。

六、加強(qiáng)家校溝通為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女共同撐起一片藍(lán)天

進(jìn)城務(wù)工人員大多忙于生計，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)。老師利用課余時間為這些孩子補(bǔ)習(xí)功課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。利用校訊通、電話、微信等與家長經(jīng)常聯(lián)系，有計劃、有目的、有針對地召開家長會，讓進(jìn)城務(wù)工人員及時知道自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何及學(xué)習(xí)狀況等。2015年11月，召開了主題為“同心協(xié)力，共鑄孩子美好的明天!”的家長會、舉辦了“重視家庭建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的家庭教育講座，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，檢視自己在家庭教育中的錯誤、失誤和不足，深刻領(lǐng)悟科學(xué)的家庭教育方法，為今后幫助孩子走向成人，走向成功奠定了堅實的家教基礎(chǔ)。

雖然我們在進(jìn)城務(wù)工子女教育問題上取得了成效，在今后，我們會繼續(xù)在此基礎(chǔ)上發(fā)揚成績，克服不足，爭取把此項工作做到更好。

第四篇：2018年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

2018-2019學(xué)年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作總結(jié)

近年來農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移是城市化快速推進(jìn)的必然趨勢，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，農(nóng)場外來務(wù)工人員也隨之增加。隨著學(xué)校外來務(wù)工人員隨遷子女的人數(shù)日趨增多，關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的入學(xué)問題尤為重要。

一、堅持免試入學(xué)，同享各項政策

我校堅持免費免試入學(xué)原則，對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁，并采取免試入學(xué)、同編班級，免收學(xué)雜費、免費提供教科書等政策措施，切實減輕進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的教育費用負(fù)擔(dān)。本住宿生受助2人。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與本地學(xué)生同享各項政策，在學(xué)生管理、評優(yōu)獎勵、入隊入團(tuán)、考試競賽、文體活動等方面與農(nóng)場兒童少年同樣對待。確保了外來務(wù)工人員子女與本場兒童享有同等的政策，享受同等的優(yōu)質(zhì)、公平的教育條件和教育機(jī)會。

二、開展校園活動，增強(qiáng)學(xué)生信心

我校定期舉行主題班會、隊會、書畫展、墻壁文化和各種文娛體育等各種活動，鼓勵進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女積極參與，如有計劃地組織開展形式多樣的《爭當(dāng)四好少年》、《我談理想》、《與書為友》等主題班隊會；讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女生活在歡樂、和睦、關(guān)愛、幸福的環(huán)境氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活信心，讓他們切實體會與農(nóng)場孩子一樣的成功與愉悅。

三、關(guān)心學(xué)生生活，感受“家庭”溫暖

我校教師對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女格外關(guān)愛，不僅在學(xué)習(xí)上無償?shù)卣n外輔導(dǎo)，在生活上也非常的關(guān)心他們的冷暖，無論哪個學(xué)生身體不舒服或遇到什么困難，都盡力去幫助他們，并能深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生談心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問題，解決問題，了解學(xué)生的思想動態(tài)，防患于未然，做“知心的媽媽”，讓進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女感受到“家庭”溫暖無處不在。

四、關(guān)注學(xué)生心理，調(diào)整教育對策

我部重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的心理健康問題，對他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在問題等等進(jìn)行調(diào)查，心理輔導(dǎo)老師為學(xué)生做團(tuán)體心理游戲輔導(dǎo)，通過心理健康教育活動增強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

五、建立家校聯(lián)系，促進(jìn)健康成長

進(jìn)城務(wù)工人員多為種地戶和打工者，平時忙于種地和打工，很少有時間陪伴孩子和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了幫助家長了解隨遷子女的在校情況，進(jìn)一步增進(jìn)了家長與教師的溝通、交流，互相了解學(xué)生在另一半時間和空間里的情況，引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工人員用更合理的方式教育和管理孩子，我校教師充分利用校訊通、電話、微信等與家長聯(lián)系與溝通，從學(xué)習(xí)、生活、心理等全方位地關(guān)愛外來務(wù)工人員子女。

關(guān)心和保護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長是全社會的責(zé)任和義務(wù)。外來務(wù)工人員子女是“同一片藍(lán)天下流動的花朵”，他們生活在八五四農(nóng)場這片肥沃的土地上，感受著農(nóng)場的優(yōu)美環(huán)境和人文氣息。今后，我校要繼續(xù)關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工人員子女，讓他們和本場學(xué)生共享一片藍(lán)天，在同一片藍(lán)天下健康成長。

延津縣楊莊學(xué)校

2018年10月9日

第五篇：進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作匯報材料

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作匯報材料

市教育局

**市高度重視進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作，從深入推進(jìn)教育公平，落實《義務(wù)教育法》規(guī)定出發(fā)，堅持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主”的原則，出臺相關(guān)政策，放寬入學(xué)手續(xù)，減免學(xué)習(xí)費用，撥付專項經(jīng)費，多渠道、多形式地為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在寧就學(xué)創(chuàng)設(shè)公平的政策環(huán)境，切實保障他們的受教育權(quán)利。

一、全面保障隨遷子女義務(wù)教育權(quán)利

我市始終將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育工作納入全市教育工作目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分級管理，已形成市、區(qū)、校三級工作網(wǎng)絡(luò)，做到了全市覆蓋，不留空白。我們要求全市各區(qū)應(yīng)對區(qū)域內(nèi)未來一段時期義務(wù)教育階段學(xué)齡人口的變化情況，以及進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的流入數(shù)量、分布和變化趨勢進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃學(xué)校布局，通過整合現(xiàn)有教育資源，挖掘公辦學(xué)校接納潛力，逐步提高隨遷子女進(jìn)入公辦學(xué)校的就讀比例。對部分進(jìn)城務(wù)工人員居住密集、就學(xué)壓力較大的區(qū)，應(yīng)未雨綢繆，提前規(guī)劃，通過新建、擴(kuò)建、改造、置換等形式，有效擴(kuò)大公辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，為區(qū)域內(nèi)適齡兒童和隨遷子女就學(xué)提供足夠的公辦學(xué)位，切實保障他們的義務(wù)教育權(quán)利。

2013年，適逢“金豬寶寶”入學(xué)高峰來臨，加之今年我市對義務(wù)教育階段招生政策做了相應(yīng)調(diào)整，給全市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育學(xué)位保障帶來了巨大壓力。結(jié)合今年招生形勢的變化，我局于今年5月下發(fā)了“關(guān)于做好2013年我市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育階段招生工作的通知”，文件提出“各區(qū)要有效整合教育資源，充分挖掘公辦學(xué)校潛力，各校起始年級接收隨遷子女人數(shù)不得低于去年”的要求。同時，將今年隨遷子女招生政策通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體，進(jìn)行廣泛宣傳。設(shè)立服務(wù)與咨詢電話，隨時接聽群眾來電咨詢，及時回復(fù)市委書記信箱、市長信箱、局長信箱、“12345”的各類來信，解釋相關(guān)政策，化解群眾投訴，方便進(jìn)城務(wù)工人員及時為子女辦理入學(xué)手續(xù)。各區(qū)也想方設(shè)法，在執(zhí)行省市文件要求的情況下，盡最大可能滿足隨遷子女的入學(xué)需求。**區(qū)在報名工作開始前，就事先根據(jù)去年接納規(guī)模，為隨遷子女預(yù)留出義務(wù)教育學(xué)位；**區(qū)在公辦學(xué)位緊張的情況下，通過增加班級、擴(kuò)大班額保障隨遷子女入學(xué)需求；**區(qū)將公辦學(xué)校學(xué)位情況統(tǒng)一公告，通過“電腦派位”的形式化解入學(xué)矛盾。

據(jù)統(tǒng)計，2013年我市共接納義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女7.5萬人，比上增加約4000人，其中小學(xué)生5.6萬人，初中生1.9萬人，有97.5%的隨遷子女在我市公辦中小學(xué)就讀。各區(qū)除1至2所熱點學(xué)校不安排隨遷子女入學(xué)外，其它所有學(xué)校均敞開大門全方位接納，個別學(xué)校接納比例已逾90%。全市現(xiàn)有民辦外來工子弟學(xué)校3所，在校生近2千人，占全市接納總數(shù)的2.5%。

二、落實隨遷子女義務(wù)教育后在寧參加升學(xué)考試

我市自2005年以來，就將隨遷子女在寧享受同城待遇，參加高中升學(xué)考試并接受高中教育納入工作范疇，在每年“高中階段學(xué)校招生工作意見”中均明確規(guī)定：“在**市就讀初中并取得學(xué)籍的非**市戶籍的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，如在**市繼續(xù)升學(xué)，報名、考試、錄取與所在區(qū)的**市戶籍的考生相同?！睋?jù)統(tǒng)計，2013年在我市參加中考并被錄取的外地學(xué)生有5747人，其中普通高中錄取2578人，職技類學(xué)校錄取3169人，占全市中考錄取總?cè)藬?shù)的12.8%，另有552名應(yīng)屆初中畢業(yè)外地學(xué)生回原籍繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2012年底，江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于做好來蘇務(wù)工就業(yè)人員隨遷子女參加升學(xué)考試工作意見的通知》，文件要求從2013年起，凡在我省取得普通高中學(xué)籍并有完整的普通高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，其監(jiān)護(hù)人在我省有合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所的隨遷子女，均可在就讀地報名參加江蘇普通高考和本科、專科層次錄取。參加江蘇普通高考的隨遷子女與江蘇籍考生一樣，須參加全省高中學(xué)業(yè)水平測試并符合高考報名資格要求，享受與江蘇籍考生同等的錄取政策。我市嚴(yán)格按照省里要求，做好外地考生的報名組織、資格審查、考試實施、招生錄取等工作。對不符合條件的非江蘇籍考生，積極做好指導(dǎo)服務(wù)工作，為考生回原籍參加普通高考提供便利條件。據(jù)統(tǒng)計，2013年我市參加普通高考的外省學(xué)生有99人，從今年報名情況看，參加2014年普通高考的外省學(xué)生將達(dá)到473人。

三、深入推進(jìn)“三同教育”

我市早在2003年就提出對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女實施“三同教育”，即“同城待遇、同班學(xué)習(xí)、同步發(fā)展”的教育模式。在教育收費上，隨遷子女與本市戶籍學(xué)生一樣，享受免雜費、免課本費、免借讀費、免作業(yè)本費的同城待遇。另外，我市還在入學(xué)分班、評獎評優(yōu)、入隊入團(tuán)、考試畢業(yè)等各個方面均做到一視同仁，不斷為隨遷子女創(chuàng)設(shè)公平的教育環(huán)境。各區(qū)學(xué)校在平時的工作中，傾注了大量的心血和汗水，用愛心施以教育，用真情感動學(xué)生，堅持做到對隨遷子女多一些關(guān)心和鼓勵，多一些輔導(dǎo)與幫助，多一些家校間溝通，多一些心理疏導(dǎo)和安慰。有的學(xué)校針對隨遷子女學(xué)習(xí)底子薄、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的特點，注重抓學(xué)校教學(xué)工作管理，實施“重平時、重過程、重細(xì)節(jié)”的管理策略，采取過程管理和目標(biāo)管理相結(jié)合的方式規(guī)范教學(xué)行為；有的學(xué)校通過開展本市學(xué)生與外地學(xué)生“手拉手”、“一幫一”的結(jié)對幫扶活動，有效地幫助外地學(xué)生更好更快地融入城市校園生活，提高學(xué)習(xí)成績；有的學(xué)校開展了“在家做個好孩子、在校做個好學(xué)生、在社會做個好公民”的新“三好”教育；有的學(xué)校通過成立“扶困助學(xué)基金”，發(fā)動在校師生幫助家庭困難的外地學(xué)生定校服、定中餐、定牛奶，形成了良好的校園互助氛圍；還有學(xué)校專門為外地學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，讓他們在活動中開闊眼界，增長見識。通過各種校園活動的開展，不僅保證了每位隨遷子女在寧“有學(xué)上”，而且還努力讓他們“上好學(xué)”，解決進(jìn)城務(wù)工人員的后顧之憂。

四、關(guān)注隨遷子女心理健康與家庭教育

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女由于跟隨父母頻繁流動，陌生的環(huán)境、城鄉(xiāng)生活的巨大差異和自身能力的不足，使得這些孩子不同程度地存在性格內(nèi)向、膽小多疑、孤獨自閉、自我評價消極、合作意識差等性格缺陷或心理障礙。我市各級學(xué)校在實施教學(xué)工作的同時，不忘關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。許多學(xué)校開設(shè)了諸如“陽光小屋”、“知心姐姐”的心理咨詢室，幫助學(xué)生打開心結(jié)，排解困惑；部分學(xué)校通過開展自信心教育、民族精神教育等系列活動，為外地學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、尋找成功、體驗快樂、提高自信的平臺。通過不同活動的開展，拉近了師生間、學(xué)生間的距離，也讓每位學(xué)生都有發(fā)揮自己才能和特長的機(jī)會，從而緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)健康成長。

為了給隨遷子女創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，提高進(jìn)城務(wù)工人員的整體素質(zhì)和家庭教育能力，促進(jìn)學(xué)生、教師、家長三方的和諧互動，我市將隨遷子女的家長教育也納入工作范圍。利用社區(qū)教育資源，建立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心或開辦“家長學(xué)校”，通過定期培訓(xùn)，幫助學(xué)生家長提高思想認(rèn)識，找準(zhǔn)角色定位，明確自身在家庭教育中應(yīng)該履行的職責(zé)，為其樹立正確的親子觀、教育觀，培養(yǎng)合理的教育方式，提高教育能力和水平，按照孩子的成長規(guī)律和社會需要施以教育，解決家庭教育中存在的困難和問題。我市**區(qū)開展的“家庭教育系列講座”，**區(qū)開展的“爭創(chuàng)文明學(xué)習(xí)家庭”評比等一系列活動，均在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好的效果，有效地改善了進(jìn)城務(wù)工人員的家庭教育水平。

五、健全隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制

我市堅持把進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費納入公共財政保障范圍，按照預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和實際在校生人數(shù)，對義務(wù)教育階段公辦學(xué)校足額撥付教育經(jīng)費，確保學(xué)校各項工作正常開展。自2003年起，我市每年安排一定經(jīng)費，對接納隨遷子女義務(wù)教育的公辦中小學(xué)實行公用經(jīng)費補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生120元/人？學(xué)年、初中生180元/人？學(xué)年。此項工作實施以來，已累計向全市公辦中小學(xué)下達(dá)經(jīng)費近7000余萬元，較好地緩解了公辦學(xué)校經(jīng)費不足的矛盾。同時，我市每年還安排部分專項經(jīng)費，向隨遷子女義務(wù)教育工作成績突出的學(xué)校給予獎勵，幫助民辦外來工子弟學(xué)校改善辦學(xué)條件，2003年以來已陸續(xù)投入700萬元資金。另外，中央財政和省級財政還不定期向我市下達(dá)部分獎勵資金用于改善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育狀況。2013年至今，我市已下達(dá)省、市隨遷子女義務(wù)教育經(jīng)費共計1016萬元，惠及我市13個區(qū)400余所學(xué)校，為全市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育工作提供了強(qiáng)有力的經(jīng)費保障。

六、幫助民辦外來工子弟學(xué)校提檔升級

近年來，我市通過財力幫扶、設(shè)備更新、師資培養(yǎng)等有效措施，不斷改善民辦外來工子弟學(xué)校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)水平。我局堅持以“零租金”的形式，為民辦外來工子弟學(xué)校配備課桌椅、計算機(jī)、多媒體等教育教學(xué)設(shè)備，2006年至今已先后投入600余萬元，僅2013年，我市就投入40萬元幫助現(xiàn)有3所民辦外來工子弟學(xué)校改善辦學(xué)條件。部分區(qū)還利用本地區(qū)布局調(diào)整后閑置的公辦校舍，以較低的價格租給辦學(xué)者作為教學(xué)場地，幫助他們改善校園環(huán)境。同時，我們針對這些學(xué)校教學(xué)水平和教育質(zhì)量不高的情況，要求各區(qū)必須將外來工子弟學(xué)校的教育教學(xué)納入本區(qū)工作范圍，做到統(tǒng)一管理、同步進(jìn)行，通過幾年的“傳、幫、帶”，有效地提高了這些學(xué)校教師的教學(xué)能力和水平，對教育質(zhì)量的提升起到了一定的促進(jìn)作用。

黨的十八屆三中全會提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，大力促進(jìn)教育公平。我市必將按照三中全會精神，全面分析當(dāng)前進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作面臨的新形勢、新情況，認(rèn)真研究進(jìn)一步推進(jìn)教育公平，為隨遷子女提供更便捷更優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的新政策、新措施，把**建設(shè)成為一座優(yōu)質(zhì)、公平、均衡、開放的教育名城。