風(fēng)雪中行進(jìn)的鐵路探傷人專題

第一篇：風(fēng)雪中行進(jìn)的鐵路探傷人專題

風(fēng)雪中行進(jìn)的鐵路探傷人

絲絲寒風(fēng)，皚皚白雪阻擋不了鐵路探傷人的行進(jìn)腳步，為了給鋼軌查找出病灶，保證旅客出行的安全，他們?cè)缫褜⒑淦D辛置之度外。

畫面上正在為鋼軌檢測(cè)的人員，是吉林工務(wù)段探傷車間樺甸工區(qū)的一個(gè)班組，樺甸市地處吉林西南山區(qū)，一進(jìn)入冬季氣溫驟低，吉林市剛迎來(lái)一場(chǎng)清雪，而現(xiàn)在畫面上已經(jīng)是樺甸的第二場(chǎng)雪了，冬季鋼軌受溫度影響內(nèi)部應(yīng)力變化極大，容易發(fā)生折斷，是探傷一年內(nèi)防斷的重要節(jié)點(diǎn)，且冬季積雪覆蓋給探檢人員行進(jìn)帶來(lái)了很大影響，如果說(shuō)寒冷和阻礙可以用意志和體力去克服，但以往因鋼軌表面積雪，導(dǎo)致探頭與軌面接觸不良的問(wèn)題，之前卻是很多工區(qū)一直未解決的難點(diǎn)，極大影響探檢效果。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，工長(zhǎng)袁俊巖和工區(qū)職工在未入冬之前就開始動(dòng)腦思考解決的辦法，經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，他們了自制了木質(zhì)輕便的清雪小設(shè)備，通過(guò)第一次積雪的實(shí)驗(yàn)，真正的確保了探傷小車探頭與軌面的耦合良好，保證了冬季探檢的順利進(jìn)行。

檢測(cè)鋼軌傷損，保衛(wèi)鐵路運(yùn)輸安全的路，樺甸探傷工區(qū)沒(méi)有停止，而是勇于挑戰(zhàn)，從細(xì)節(jié)入手，從小事抓起，迎接一個(gè)個(gè)風(fēng)霜雨雪的考驗(yàn)，恪盡職守的守衛(wèi)好前方屬于他們的近百里鐵路線的安全運(yùn)行。

單位

: 吉林工務(wù)段探傷車間

通訊員:于合君素材提供:袁俊巖日期:2017.11.18

第二篇：行進(jìn)中的音樂(lè)

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》、《解放軍進(jìn)行曲》的賞析，感受進(jìn)行曲體裁那威武雄壯、鏗鏘有力的情緒特征。

2、通過(guò)聽、唱、看、奏、創(chuàng)等活動(dòng)，領(lǐng)略由規(guī)整節(jié)拍、結(jié)構(gòu)均勻節(jié)奏帶來(lái)的音樂(lè)的形式美、力量美，從而鼓舞斗志，振作精神，以良好的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體驗(yàn)與感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)音樂(lè)與節(jié)奏把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、口琴、打擊樂(lè)器等

四、教學(xué)過(guò)程：

㈠情感交流“小小舞臺(tái)”

（略）

㈡感知體驗(yàn)

1、欣賞：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

⑴《軍隊(duì)進(jìn)行曲》片段，學(xué)生聽音樂(lè)，談感受。

⑵聽賞與配畫

多媒體出示三副畫面；音樂(lè)：引子，A段，B段

⑶ABA與三段體

⑷提問(wèn)與思考

⑸

樂(lè)曲與音樂(lè)家

2、欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》

VCD：維也納新年音樂(lè)會(huì)

3、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》

4、進(jìn)行曲體裁

5、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

錄象：本校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式

6、欣賞《解放軍進(jìn)行曲》

VCD：國(guó)慶50周年大閱兵

㈢實(shí)踐創(chuàng)造

1、吹奏樂(lè)曲，創(chuàng)編節(jié)奏；《巡邏兵進(jìn)行曲》

㈣總結(jié)

教學(xué)流程：

教學(xué)說(shuō)明：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以二期課改精神和研究性學(xué)習(xí)為宗旨展開系列教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，發(fā)展與提高學(xué)生的審美思維和審美能力。

㈠情感交流

“小小舞臺(tái)展示”為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了主動(dòng)探索、親身體驗(yàn)、參與交流的實(shí)踐舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生可以盡情發(fā)揮，滿足自己的表現(xiàn)欲。通過(guò)表演拓展學(xué)生想象、創(chuàng)造的空間?！靶⌒∥枧_(tái)展示”開設(shè)迄今已近三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期都對(duì)學(xué)生提出不同的要求，本學(xué)期結(jié)合藝術(shù)課的課程目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力上，讓學(xué)生參與多樣化的綜合藝術(shù)活動(dòng)，在探索藝術(shù)表象的個(gè)性和共性的同時(shí)提高和發(fā)展學(xué)生的想象力、交流能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生表演的內(nèi)容更加寬泛：除了唱、舞、奏外，還可以用小品、啞劇、朗誦（配音）、電影臺(tái)詞、講述音樂(lè)家的故事等表演形式。學(xué)生為了能出色地完成表演，他們會(huì)通過(guò)各種途徑積極準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱資料；向老師請(qǐng)教；邀請(qǐng)同學(xué)協(xié)助、合作等等。“小小舞臺(tái)”上同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，情感得到了交流和升華。同時(shí)，不知不覺中已把學(xué)生帶入了充滿愉悅的音樂(lè)殿堂。

㈡感知體驗(yàn)

要讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多姿多彩的藝術(shù)樣式，在比較、分析和綜合的實(shí)踐中拓寬文化視野，提高學(xué)習(xí)藝術(shù)所必須具備的審美感知能力和理解能力。通過(guò)聆聽、演唱和表現(xiàn)進(jìn)行曲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣和愛好，通過(guò)對(duì)進(jìn)行曲的感受和體驗(yàn)，以及將進(jìn)行曲延伸到現(xiàn)實(shí)生活中等一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中了解音樂(lè)的“ABA”曲式結(jié)構(gòu)、進(jìn)行曲等，把音樂(lè)基本知識(shí)技能滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美教育之中。

㈢實(shí)踐創(chuàng)造

創(chuàng)造是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的基礎(chǔ)。熟悉了《巡邏兵進(jìn)行曲》的旋律后，讓學(xué)生再為此曲創(chuàng)作節(jié)奏加以表現(xiàn)，充分感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)。要求學(xué)生為《巡邏兵進(jìn)行曲》或其他進(jìn)行曲創(chuàng)作歌詞或者搜尋他人的歌詞進(jìn)行填詞演唱，為下一課作好鋪墊，也為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索指明方向。

第三篇：行進(jìn)中的歌教案

行進(jìn)中的歌——————進(jìn)行曲風(fēng)采教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們好！很高興和同學(xué)們一起來(lái)度過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)45分鐘！

今天的音樂(lè)課與以往的不同，先有請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)分成兩組，按照老師的提示要求，分別跟隨音樂(lè)來(lái)一段現(xiàn)場(chǎng)展示?？茨慕M表演得更好！【學(xué)生展示表演】

師：請(qǐng)各位同學(xué)評(píng)一下誰(shuí)表演得更好，為什么？

【學(xué)生發(fā)言】師：打大家齊說(shuō)哪首曲子更有步伐節(jié)奏？

很好，感謝同學(xué)們的精彩表演。步伐節(jié)奏就是進(jìn)行曲的最基本特點(diǎn)，今天我們就一起走入行進(jìn)中的歌，共同來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)采。

二、新課講授：

1、同學(xué)們先來(lái)聽一聽這首進(jìn)行曲，播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》師：同學(xué)們聽得非常投入，在聽的過(guò)程中，同學(xué)們頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些畫面？生：士兵在操練，大閱兵等。師：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

生：鏗鏘有力，威武的，向上的，豪邁雄壯的

教師：這么好聽的一首曲子由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？我們來(lái)了解詞曲作者。

A；《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》公木作詞，鄭律成作曲。原名為《八路軍進(jìn)行曲》，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期改名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年將其定為中國(guó)人民解放軍軍歌。

B；下面同學(xué)們跟隨音樂(lè)再來(lái)感受感受進(jìn)行曲都有哪些特點(diǎn)？視頻【中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲】

2、欣賞《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》

A；教師：同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這首樂(lè)曲你在哪里聽過(guò)？它帶給你什么樣的感受？學(xué)生：婚禮進(jìn)行曲，參加親戚婚禮慶典的時(shí)候聽過(guò)；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感受。

師：找個(gè)同學(xué)和老師來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模仿一下，同學(xué)們來(lái)總結(jié)婚禮進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)？ B；聽一下《葬禮進(jìn)行曲》感受他的音樂(lè)情緒。生：沉重、莊嚴(yán)肅穆。

師：我們一起來(lái)回顧這三首曲子——

教師：進(jìn)行曲在生活中有廣泛的應(yīng)用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂(lè)特點(diǎn)，適應(yīng)不同的場(chǎng)合。

三、實(shí)踐探索

師：讓我們從生活中來(lái)感受探索吧！A、檢閱進(jìn)行曲 B、婚禮進(jìn)行曲

C、中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》 D、葬禮進(jìn)行曲------紀(jì)念災(zāi)民

教師：音樂(lè)源于生活，又高于生活。一起來(lái)總結(jié)進(jìn)行去的特點(diǎn)吧！

四、拓展延伸：

老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾首進(jìn)行曲，你能說(shuō)出這是哪種進(jìn)行曲，適應(yīng)于哪種場(chǎng)合嗎？

五、課堂作業(yè)：

同學(xué)們美好未來(lái)屬于勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取的人，愿我們共同努力譜寫一手美麗的人生進(jìn)行曲。

這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家

第四篇：行進(jìn)中的歌教案

音樂(lè)課教案

課題：《走進(jìn)進(jìn)行曲》（人音版13冊(cè)第四單元）課型：欣賞課

課時(shí)：一課時(shí)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡聆聽進(jìn)行曲，能深入總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、通過(guò)欣賞，分析，體驗(yàn)系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析、了解不同類型進(jìn)行曲的特點(diǎn)，它們所適用的演出場(chǎng)合及功能。教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、視聽導(dǎo)入課題

1、欣賞1999年國(guó)慶閱兵的片子，請(qǐng)同學(xué)回答片中曲譜的名稱。

《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》引出樂(lè)曲的體裁——————進(jìn)行曲

2、提問(wèn)：當(dāng)你聽到這首雄壯有力的軍歌、看到戰(zhàn)士們生龍活虎的畫面時(shí)，你受到什么樣的感染？（威武、雄壯、有力、活潑、行進(jìn)、奮進(jìn)）。教師：今天，我們隨著雄壯的軍歌，邁著整齊的步伐，走進(jìn)進(jìn)行曲。

二、欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》，感悟進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（1）聆聽，并讓學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，所適用的場(chǎng)合及功能，是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的。

生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎(jiǎng)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、宴會(huì)、新年音樂(lè)會(huì)上聽到過(guò)。是由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的。（課件出示樂(lè)器圖片）

（2）老約翰·施特勞斯：維也納圓舞曲的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他所做的圓舞曲，節(jié)奏活潑，切分音和休止符應(yīng)用巧妙。他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲就有152首。此外，還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。（課件）

（3）拉德茨基：是奧地利的陸軍元帥，曾任騎兵總司令。曾積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治，曾率軍侵略意大利，任意大利北部總督多年。這首進(jìn)行曲正是炫耀拉德茨基的威風(fēng)。從德奧認(rèn)為拉德茨基是英雄人物，而意大利認(rèn)為是侵略著，由于這首樂(lè)曲十分動(dòng)聽，人們就忘記了那段不光彩的歷史。《拉德茨基進(jìn)行曲》是維也納新年音樂(lè)會(huì)的必演曲目，演出時(shí)，觀眾拍手參與，情緒熱烈歡快。（4）聆聽，討論：曲式：三段體

情緒：A段：戰(zhàn)馬奔騰，威風(fēng)凜凜。

B段：騎在馬上檢閱部隊(duì)，嚴(yán)肅而輕松。（5）學(xué)生演唱主題A。

（6）聆聽：并隨音樂(lè)在A段拍手。

（7）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)在“新年音樂(lè)會(huì)”上演奏的《拉德茨基進(jìn)行曲》。（多媒體播放）

學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。（8）教師歸納特點(diǎn)：進(jìn)行曲源于軍隊(duì)中用來(lái)同一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞斗士的隊(duì)列音樂(lè)。所以說(shuō)進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的器樂(lè)曲。這種音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明、附點(diǎn)節(jié)奏較多、富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。常用二拍子和四拍子。十七世紀(jì)時(shí)，多為二部曲式，現(xiàn)代進(jìn)行曲多為三段式出現(xiàn)，中段較抒情。隨著集體歌唱的需要，進(jìn)行曲又成為聲樂(lè)的一種體裁。隨著時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行曲運(yùn)用的場(chǎng)合更多更廣，例如：婚禮、葬禮、迎賓、運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶典等等。

三、拓展延伸

1、欣賞三種不同類型的進(jìn)行曲的片段，對(duì)比分析速度、情緒，適宜的演出場(chǎng)合

（1）欣賞《婚禮進(jìn)行曲》片段（中速）

步伐歡快。情緒熱情洋溢?；槎Y儀式。

（2）欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段（慢速）

步伐沉重，情緒悲壯。葬禮儀式。

（3）欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》片段（快速）

步伐堅(jiān)定有力、情緒充滿朝氣。運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、學(xué)生分組討論生活中還有那些進(jìn)行曲？t它們分別適用與什么樣的演出場(chǎng)合？

四、課堂小結(jié)

師：生活處處有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂(lè)，音樂(lè)就在我們的生活中，最后把音樂(lè)家劉斌演唱的《當(dāng)兵的人》送給大家，希望同學(xué)們以積極進(jìn)取的精神投入到火熱的生活中去，你們的生活會(huì)更美好。

播放《當(dāng)兵的人》，多媒體。

第五篇：行進(jìn)中的歌教案