整數(shù)乘法定律推廣到分?jǐn)?shù)

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是

號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是整數(shù)乘法定律推廣到分?jǐn)?shù)，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

整數(shù)乘法定律推廣到分?jǐn)?shù)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)混合計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法奠定了知識(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力及自主探究能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確使用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。

二、說(shuō)教法學(xué)法

本節(jié)課我按照自主探究-討論-歸納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并提供動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)流程

為了達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

在新課的開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：

1、我通過(guò)多媒體出示課件例題6，同學(xué)們，小明給爸爸畫(huà)了一幅畫(huà)，現(xiàn)在還差一個(gè)木框，誰(shuí)能幫小明算算需要多長(zhǎng)的木條呢？由此引出課題并板書(shū)：整數(shù)乘法定律推廣到分?jǐn)?shù)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我從感興趣的話題引入，從而接近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。

第二環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問(wèn)題

本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意，并提問(wèn)怎樣列式？

適時(shí)根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：

?（4/5+1/2）*2

?4/5*2+1/2*2

讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己嘗試計(jì)算，再適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生類比整數(shù)的混合運(yùn)算，得出結(jié)果后組織全班進(jìn)行交流，通過(guò)對(duì)比二種計(jì)算方法的答案驗(yàn)證計(jì)算方法是否正確，得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相

同。

觀

察分析，總結(jié)規(guī)律

接著我出示三組算式，讓同學(xué)們觀察比較這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論，引導(dǎo)學(xué)生得出上述算式可以用乘法分配律和結(jié)合律將三個(gè)算式互相轉(zhuǎn)化。再讓學(xué)生做一做課本第9頁(yè)的算式，說(shuō)一說(shuō)從這些算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。

3靈活運(yùn)用規(guī)律

讓學(xué)生自學(xué)例題7，,小組交流討論計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算最簡(jiǎn)便，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)據(jù)，在計(jì)算過(guò)程中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這些運(yùn)算定律。

在本環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主探究活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。從而實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)

1.完成教材練習(xí)二5、6題

指名板演，后集體訂正。

讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性。

第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。

在教學(xué)最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題，今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)的你有什么收獲和疑惑？

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，能體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

總之，本節(jié)課我本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。