校園文化建設(shè)的意義和作用

校園文化是學(xué)校理念文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化的有機(jī)結(jié)合體。校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，內(nèi)涵豐富，外延廣泛，形式多樣。

一、為什么要開展校園文化建設(shè)

對此，教育家陶行知有一個(gè)精辟的說明：“鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則能造國家?！痹谔招兄抢?，人是文化影響的結(jié)果，而這個(gè)文化需要教育去創(chuàng)生。可見，教育自身必須是一種類型的文化，教育還應(yīng)該發(fā)展和創(chuàng)新文化；教育對于文化的創(chuàng)造，正是教育力的根據(jù)。

古人云：“觀乎人文，以化成天下”，也是這個(gè)意思，這句話蘊(yùn)涵的意思是：第一，說明人文進(jìn)步的動力。這人文世界是發(fā)展來的，“化”就是天下的改造。第二，說明“人文—化”即社會進(jìn)步的規(guī)律。天下積累著人文因素，也就是以文化天下。

二、校園文化建設(shè)的意義

首先，校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生和教師的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

其次，校園文化可以提升學(xué)校的文化品位。

有位哲人曾說過：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

最后，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。

校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。

三、校園文化建設(shè)的作用

首先，能引領(lǐng)師生確立生活、學(xué)習(xí)與工作的奮斗目標(biāo)。

校園文化對學(xué)校中的全體成員的價(jià)值與行為取向起引導(dǎo)作用。校園文化所形成的價(jià)值觀、行為觀，使生活于學(xué)校內(nèi)的師生員工，潛移默化地感受并內(nèi)化為自我的行為規(guī)范、行動指向和踐行目標(biāo)。

其次，能啟迪師生改造思想，陶冶情操，提高能力。

校園文化對師生的教化與影響是多方面、多層次的，尤其對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有針對性、系統(tǒng)性和連續(xù)性的影響，這種影響會逐步在學(xué)生的心理、知識水平、實(shí)踐能力和思想品德的發(fā)展變化上呈現(xiàn)出來。

再次，能實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人與環(huán)境育人的和諧統(tǒng)一。

積極向上的校園文化，能激勵(lì)全校師生迸發(fā)干勁，激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)

活力，提高教育教學(xué)效率；反之，消極頹廢的校園文化，則會抑制學(xué)校成員的士氣，抑制師生思維，阻礙教育教學(xué)效率的提高?？梢哉f，校園文化對教師和學(xué)生的管理既是無形的，又是有力的，師生融入其中，一言一行都有學(xué)校文化的折射。

最后，能改善心態(tài)、優(yōu)化心境、提升心志。

校園文化的調(diào)適功能主要體現(xiàn)在人際關(guān)系的調(diào)諧上。對教師而言，良好的校園文化能促使同事間在精神上相互認(rèn)同、互為支柱，在工作上互相支持、互相鼓勵(lì)，在生活中互相關(guān)心、互相幫助，在學(xué)習(xí)上互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。