第四單元達標(biāo)檢測卷

時間：90分鐘　滿分：100分

第一部分：積累運用(30分)

一、選擇題。

1．下面加點字的讀音全都正確的一項是()

A．咔嚓(cā)寡(ɡuǎ)婦

B．?dāng)v(chān)扶　　獰(nínɡ)笑

C．魁(kuǐ)梧

吞沒(méi)

D．蜷(quán)縮

勉強(qiáng)

2．下列關(guān)于“勺”的說法錯誤的一項是()

A．“勺”在《新華字典》中“勹”部和“丶”部都能查到。

B．“勺”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

C．“勺”是象形字。

D．“勺”的聲母是“sh”。

3．下列詞語中，構(gòu)詞方式與其他三項不同的一項是()

A．跌跌撞撞

B．縫縫補補

C．咔嚓咔嚓

D．淅淅瀝瀝

4．下面哪個成語意思與“忐忑不安”意思最相近？()

A．慌慌張張

B．惴惴不安

C．驚弓之鳥

D．驚慌失措

5．下列不是列夫·托爾斯泰的作品的一項是()

A．《復(fù)活》

B．《戰(zhàn)爭與和平》

C．《三作家》

D．《安娜·卡列尼娜》

6．下列小說不是以童年生活為寫作素材的一項是()

A．《草房子》

B．《小兵張嘎》

C．《橋》

D．《童年》

7．下列句子使用的修辭手法與“老漢兇得像只豹子”一句使用的修辭手法相同的一項是()

A．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

B．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

C．他像一座山。

D．你還算是個黨員嗎？

8．下列句子中描寫人物的方法與其他三項不同的一項是()

A．沒有一個人照顧她?。?/p>

B．寡婦的日子真困難??！

C．……是他來啦？……不，還沒來！

D．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。

9．下列詞語最適合用來概括《橋》中老漢的特點的一項是()

A．德高望重　見義勇為

B．大公無私　舍己為人

C．助人為樂　以身作則

D．從容鎮(zhèn)定　視死如歸

10．下列是四位同學(xué)對《在柏林》一文的主題的理解，其中正確的一項是()

A．呼吁和平，不要戰(zhàn)爭。

B．不能嘲笑精神病人，要關(guān)愛他們。

C．要同情窮苦人。

D．要關(guān)心、幫助老年人。

11．下列句子中加點詞語的感情色彩發(fā)生了變化的一項是()

A．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地

賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

B．不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。

C．風(fēng)沙肆無忌憚地摧殘著剛種下的小白楊。

D．聽到日本侵略者無條件投降的消息，大家欣喜若狂。

12．下列與“走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊。　币馑疾灰粯拥囊豁検?)

A．難道走之前，我不用把他們的母親送進瘋?cè)嗽簡幔?/p>

B．走之前，我不得不把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊。?/p>

C．走之前，我得把他們的母親送進瘋?cè)嗽骸?/p>

D．走之前，我一定要把他們的母親送進瘋?cè)嗽簡幔?/p>

二、讀拼音，寫詞語。

shēn　yín

páo　xiào

yōu　lǜ　　péng　pài　　zāo　gāo

()()()()()

三、判斷題。

1．讀者可以通過小說的情節(jié)感受人物形象，情節(jié)對突出人物形象起了重要的作用。()

2．《在柏林》寫的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)時期的事。()

3．本單元的三篇課文都運用了“設(shè)置懸念”的寫法，取得了很好的效果。()

4．“兒童相見不相識，笑問客從何處來”兩句詩表達了詩人回鄉(xiāng)的喜悅之情。()

5．《在柏林》一文通過寫一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。()

四、按要求改寫句子。

1．桑娜自己受苦。桑娜要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話)

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2．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”(改為轉(zhuǎn)述句)

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3．水漸漸躥上來，到了人們的腰。(改為擬人句)

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4．看了《在柏林》這篇小說，使我陷入了沉思。(修改病句)

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第二部分：閱讀欣賞(30分)

(一)最簡單的美容方法

“士為知己者死，女為悅己者容”，愛美之心人皆有之。為了讓自己更漂亮一些，人們使出了萬千手段：刀刃相見的整容，涂脂抹粉的化妝，為了撫平臉上的皺紋，竟然還發(fā)明了用肉毒桿菌毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑，如此美容讓人膽戰(zhàn)心驚。

其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視了，那就是讀書！

春秋時期，有個叫閔子騫的人，他拜孔子為師。起初他臉色暗黃，過了一段時間，開始變得紅潤?？鬃幼⒁獾竭@一變化，覺得奇怪，便問他原因。閔子騫說：“我生活在偏僻的鄉(xiāng)下，看到達官貴人坐在華麗的車上，前后龍旗飄舞，很是羨慕，因此寢食不安，臉色暗黃。如今，我受先生的教化，精讀做人治國之書，懂得的道理日多，能辨是非、知美丑了。那

些‘龍旗’之類的東西，再也打動不了我的心了，因而心情平和，臉色也就紅潤起來了?！?/p>

讀書，不需要花費很多的金錢，堅持下去，美就像五月的花環(huán)，飄然而至，簇擁你頸間，何樂而不為呢？

1．最讓作者感到吃驚的美容方法是()(2分)

A．整容　　　　B．化妝　　　　C．注射　　　　D．讀書

2．閔子騫臉色由暗黃變得紅潤的原因是()(2分)

A．生活在鄉(xiāng)下。

B．看龍旗飄舞。

C．寢食不安。

D．心情平和。

3．“其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視了，那就是讀書！”這句話在文中的作用是()(2分)

A．前后呼應(yīng)。

B．總起全文。

C．承上啟下。

D．點明中心。

4．這篇短文要說明的道理是()(2分)

A．書中自有千鐘粟。

B．書中自有黃金屋。

C．書中自有顏如玉。

D．書中車馬多如簇。

5．把短文最后一段的“何樂而不為呢？”改為“快樂為之吧！”好嗎？為什么？(3分)

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6．你從讀書中獲得了哪些益處？寫出兩個方面。(3分)

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(二)戴草帽的小伙子

這是一個古老的城市，可是，這也是一個讓人感到心寒的城市：這里的每一個人都是那么自私、冷漠。

這個城市里，沒有互相關(guān)心、彼此幫助，一切都以金錢做交換。一家商店著火了，竟沒有一個人去救火，因為店主剛破產(chǎn)，成了窮光蛋，沒有錢付給救火的人。

一天，這個古老的城市來了一個戴草帽的小伙子。沒有人知道小伙子從哪里來，只見他始終一臉微笑。

這天，一個裁縫在去買布料的路上錢丟了，他連買個面包的錢都沒有，餓得躺在路旁的大樹下一動不動。小伙子走到了他的面前，遞給他一塊面包。裁縫不敢接：“我沒有錢?！?/p>

“不要錢。”小伙子說。

“怎么可能？”裁縫一臉懷疑地看著小伙子。

“真的！”小伙子把面包塞進裁縫的手里。

“你要我怎么報答你？”裁縫問。

“不用報答，只要你遇到需要幫助的人，也幫他一把就行了。”小伙子說。

“好的，我會的！”裁縫感激地說。

小伙子走了，裁縫大口大口地吃著面包……

幾天后，裁縫經(jīng)過一條小路，看見一個木匠靠在電線桿上直喘氣。

“你生病了嗎？”裁縫問。

“我胃疼，想去醫(yī)院。”木匠說。

“我背你去吧！”

木匠搖頭：“我沒有錢。”

“不要錢！”裁縫說著，背起木匠往醫(yī)院走去。

“不要錢，那我該怎樣回報你呀？”背上的木匠問。

“不用回報我，等你病好了，遇到需要幫助的人，幫他一把就好了?！辈每p說。

幾天后，木匠的病好了。他經(jīng)過一戶人家，看見這戶人家的廚房塌了，一家人正站在門口發(fā)愁。

“我?guī)湍銈冎亟◤N房吧！”木匠說。

“我們沒有錢?！边@一家人說。

“不要錢，只要以后你們遇到需要幫助的人，也幫助他就可以了?！?/p>

“一定的！”這家人非常感激地說。

……

一天天過去了，不到一年，這座冷漠的古城變成了一個溫暖的大家園。人們互相關(guān)心、彼此幫助，大家都覺得生活在這座城市很開心、很幸福。這時，人們想起了給這座城市帶來巨大變化的小伙子?！霸趺床灰娝搜健?/p>

原來，戴著草帽的小伙子，已經(jīng)去了另一個城市……

1．戴草帽的小伙子幫助的是()(2分)

A．木匠　　　　　B．裁縫

C．商店老板　　　D．一戶人家

2．裁縫為別人做的事是()(2分)

A．給饑餓的路人面包。

B．送生病的木匠去醫(yī)院。

C．幫一戶人家重建廚房。

D．幫著火的商鋪滅火。

3．“我(們)沒有錢?！痹谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，對這句話理解正確的一項是()(2分)

A．古老的城市里窮人多。

B．古老的城市里的人不喜歡別人的幫助。

C．古老的城市里的人對陌生人有戒心。

D．古老的城市里的人一切都以金錢做交換。

4．下面的愛心接力鏈正確的一項是()(2分)

A．戴草帽的小伙子——木匠——裁縫——一戶人家

B．戴草帽的小伙子——一戶人家——裁縫——木匠

C．戴草帽的小伙子——裁縫——木匠——一戶人家

D．戴草帽的小伙子——裁縫——一戶人家——木匠

5．本文主要通過描寫人物的()推動故事情節(jié)的發(fā)展。(2分)

A．語言

B．動作

C．心理

D．神態(tài)

6．古老的城市前后發(fā)生變化的原因是什么？(3分)

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7．你想為文中的哪個人點贊？說說理由。(3分)

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第三部分：習(xí)作表達(40分)

“人間處處有真情”，這次習(xí)作，我們來寫一寫能體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。寫之前先回想一下：事情發(fā)生的環(huán)境是怎樣的？事情是怎么發(fā)生的？事情發(fā)展變化的過程是怎樣的？注意寫出人物的語言、動作、心理活動等。題目自擬，寫出真情實感。

第四單元達標(biāo)檢測卷

第一部分：積累運用

一、1.B　2.A　3.C　4.B　5.C　6.C　7.C

8．D　9.B　10.A　11.A　12.D

二、呻吟　咆哮　憂慮　澎湃　糟糕

三、1.√　2.×　3.×　4.×　5.√

四、1.示例：桑娜寧可自己受苦，也要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。

2．老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。

3．示例：水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

4．看了《在柏林》這篇小說，我陷入了沉思。

第二部分：閱讀欣賞

(一)1.C　2.D　3.C　4.C

5．示例：不好。原句采用了反問的修辭手法，可以加強語氣，增強表達效果。

6．示例：①讀書可以開闊人的視野。②讀書可以培養(yǎng)人的高貴氣質(zhì)。

(二)1.B　2.B　3.D　4.C　5.A

6．這里的人在戴草帽的小伙子的影響下，拋棄了金錢至上的陳腐觀念，無償?shù)厣斐鲈謳椭恕?/p>

7．示例：我想為文中的裁縫點贊。因為他拋棄了金錢至上的陳腐觀念，在木匠需要幫助時無償?shù)厣斐鲈帧?/p>