部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元類文閱讀閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題

類文閱讀-8

匆匆

一只鳥(niǎo)又飛走了

兒子小時(shí)候，每次吵鬧，我就拿起電話筒撥117給他聽(tīng)。117是報(bào)時(shí)臺(tái)，會(huì)不斷播報(bào)時(shí)間，每十秒一次。兒子的好奇心很強(qiáng)，一聽(tīng)報(bào)時(shí)臺(tái)就停止哭鬧了。

很久以后，有一次他聽(tīng)報(bào)時(shí)臺(tái)，滿臉疑惑地問(wèn)我：“為什么電話里的鳥(niǎo)都飛來(lái)飛去，有時(shí)候多一只鳥(niǎo)，有時(shí)候少一只鳥(niǎo)？”

我把電話拿來(lái)聽(tīng)，話筒里播著：“下面音響十一點(diǎn)五分五十秒……下面音響十一點(diǎn)六分零秒……”

原來(lái)，兒子把“秒”聽(tīng)成“鳥(niǎo)”，“十一點(diǎn)五分五只烏……十一點(diǎn)六分零鳥(niǎo)……”，這不是非常奇怪嗎？我正思索的時(shí)候，兒子把話筒搶走，說(shuō)：“爸，你聽(tīng)那么久，一只鳥(niǎo)又飛走了！”

我每次想到時(shí)間寶貴，就會(huì)想起這件往事，生命里的每一秒都是一只寶貴的鳥(niǎo)，它不斷地張開(kāi)翅膀飛去，仿佛天上的鷺鷥成行。

最悲哀的是，每一只鳥(niǎo)都不屬于我，每一只鳥(niǎo)都留不下來(lái)。

（選自《智慧背囊：拐彎處的發(fā)現(xiàn)》，延邊人民出版社）

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

安靜——（）

確信——（）

喜悅——（）

2.兒子把“秒”聽(tīng)成“鳥(niǎo)”是因?yàn)?/p>

。父親說(shuō)“生命里的每一秒都是一只寶貴的鳥(niǎo)”

是因?yàn)椤?/p>

3.對(duì)選文的最后一句話，理解正確的是（）

A.這句話是說(shuō)鳥(niǎo)兒應(yīng)該屬于大自然，不要隨意捕捉它們。

B.這句話是說(shuō)因?yàn)闀r(shí)間是公平而無(wú)私的，它不會(huì)為任何人多做停留。

4.讀了這篇文章，寫(xiě)出你從中得到的啟示。

【參考答案】

1.吵鬧

疑惑

悲哀

2.“秒”和“鳥(niǎo)”讀音相似

時(shí)間和小鳥(niǎo)一樣，離去了就不再回來(lái)

3.B

4.示例：我們要珍惜時(shí)間，抓住生命中的每一瞬，不要等到珍貴的鳥(niǎo)兒飛走了才來(lái)嘆息生命的逝去。

光陰（節(jié)選）

趙麗宏

誰(shuí)也無(wú)法描繪出他的面目，但世界上處處能聽(tīng)到他的腳步。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無(wú)法改變他行進(jìn)的節(jié)奏。

當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開(kāi)濕潤(rùn)的花瓣時(shí)，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報(bào)到時(shí)，他悄無(wú)聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當(dāng)枯黃的樹(shù)葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時(shí)，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時(shí)，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過(guò)去。

他從你的腳底下滑過(guò)去。

他從你的視野和你的思想里飛過(guò)去……

他是一把神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。

他按時(shí)撕下一張又一張日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遙遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正，不管你權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長(zhǎng)出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。

（選自《精短散文》，北京教育出版社）

1.“一視同仁”的意思是，在文中指的是。

2.讀畫(huà)線句子，再仿寫(xiě)兩句。

3.文中的“他”指的是

。在作者的筆下，“他”具有以下特點(diǎn)：。

4.讀選文的最后兩個(gè)自然段，寫(xiě)出你的理解。

5.作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把時(shí)光寫(xiě)得充滿人性。你覺(jué)得光陰還像什么呢？也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

【參考答案】

1.不分厚薄，同樣看待

光陰給誰(shuí)的時(shí)間都是一樣的，決不會(huì)多施舍給誰(shuí)一分一秒

2.示例：他從你緊皺的眉頭上撫過(guò)去。他從你微笑的嘴角邊溜過(guò)去。

3.光陰

一直前進(jìn)、悄無(wú)聲息、神奇而又無(wú)情、慷慨而又公正

4.這兩段話寫(xiě)出了珍惜時(shí)間的人就會(huì)獲得屬于自己的成功；漠視時(shí)間的人則只能浪費(fèi)時(shí)間，最終時(shí)間消逝了，自己還一無(wú)所獲。

5.提示：結(jié)合自己的理解，運(yùn)用擬人的修辭手法，把光陰當(dāng)成具有某種特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)。

類文閱讀-9

那個(gè)星期天

合歡樹(shù)（節(jié)選）

史鐵生

有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說(shuō)，忙扯些別的，說(shuō)起我們?cè)瓉?lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒。

我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。我也想再看著母親住過(guò)的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來(lái)到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹(shù)影兒。是那棵合歡樹(shù)的影子嗎？小院兒里只有那棵樹(shù)。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想到童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

（選自《幸福是感恩》時(shí)代文藝出版社）

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

依舊——（）

茂密——（）

擺弄——（）

2.“我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易”，這里“抖”和“推脫”

表達(dá)了作者

之情。

3.下列對(duì)原文的理解，不正確的是（）

A.母親本來(lái)喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。

B.母親以為合歡樹(shù)第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫(xiě)這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。

C.合歡樹(shù)是作者關(guān)于母親的記憶的象征物，因此為題。

D.合歡樹(shù)身上喻含了作者對(duì)母親愛(ài)美愛(ài)生活的情懷態(tài)度的肯定和贊美，托物言情。

4.第2自然段寫(xiě)了母親種合歡樹(shù)的一段往事，請(qǐng)分析這段追憶在文中的作用。

5.文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫(xiě)想要表現(xiàn)什么？這種寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是什么？

【參考答案】

1.依然

茂盛

侍弄

2.害怕觸景生情和對(duì)母親深切地思念。

3.B。

4.追憶合歡樹(shù)的來(lái)歷，說(shuō)明它是母親親手所栽，在母親的照料下，茁壯成長(zhǎng)。感念母愛(ài)，因?yàn)槟赣H對(duì)兒子的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中，合歡樹(shù)凝聚了母愛(ài)。深化文章主題，合歡樹(shù)身上有母親對(duì)生活美好的不棄和期盼。

5.想表現(xiàn)的是：①母愛(ài)是普遍的；②母愛(ài)又是獨(dú)特的。寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。

老海棠樹(shù)（節(jié)選）

史鐵生

奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好象她們從來(lái)就在一起，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉?shù)的影子里張望。

老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹(shù)下喊：

“下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭?”是的，我在那兒看小人書(shū)、射彈弓，甚至寫(xiě)作業(yè)。

“飯也在上頭吃?

”她又問(wèn)。“對(duì)，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡?

”沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香，四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹(shù)下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見(jiàn)什么。

春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!

”我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活兒緊!“我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪里找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜?沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎?

”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄?

”

（選自《多少愛(ài)在時(shí)光中來(lái)不及》煤炭工業(yè)出版社有改動(dòng)）

1.“海底撈月”的意思是從海中撈月亮，比喻

。在本文中用該詞生動(dòng)表現(xiàn)了。

2.請(qǐng)按照季節(jié)的順序，概括“奶奶”所做的事。

春：

。夏：。

3.根據(jù)對(duì)文章的理解判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）以老海棠樹(shù)為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。（）

（2）本文體現(xiàn)了奶奶與老海棠樹(shù)深深的感情。（）

（3）本文以老海棠樹(shù)為題，用老海棠樹(shù)襯托或象征奶奶這一形象。（）

4.作者寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)，在文中有什么作用?

5.你覺(jué)得奶奶有哪些性格特征？答出兩點(diǎn)即可，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出根據(jù)。

【參考答案】

1.比喻去做根本做不到的事，只能白費(fèi)力氣。表現(xiàn)了

“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。

2.春：糊紙袋。夏：補(bǔ)花、洗菜。

3.（1）√

（2）×

（3）√

4.表現(xiàn)了“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心。

5.勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)等。奶奶一直在勞動(dòng)說(shuō)明勤勞。對(duì)“我”的寵愛(ài)說(shuō)明善良。