第一篇：**小學(xué)智慧課堂六年級(jí)（上）語文導(dǎo)學(xué)單

**小學(xué)智慧課堂六年級(jí)（上）語文導(dǎo)學(xué)單

課題：4花之歌

整理人

：**

班級(jí)：

.姓名：

.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、想象詩歌描繪的畫面，深入理解課文內(nèi)容，感受花兒的形象。3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的第一人稱寫法，感受花的精神，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。

【知識(shí)鏈接】

紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》、《先知》、《論友誼》。

【導(dǎo)學(xué)流程】

1.課前預(yù)習(xí)。

cāng

qióng

zhuì

luò

lǜ

yīn

guān

miǎn

（）

（）

（）

（）

jì

xiàn

yǐ

nǐ

fù

yù

qióng

jiāng

míng

zhuàn

（）（）（）

（）

（）

pó

suō

gù

yǐng

zì

lián

gū

fāng

zì

shǎng

（）

（）

（）

2.解釋下列詞語。

祭獻(xiàn)：

蒼穹：。

旖旎：

碩大無朋：。

心馳神往:

孤芳自賞：。

二．精讀分析。

1.本文運(yùn)用_______的寫法，把花分別稱作________、________、________、________、________以及________________，接著寫____________，最后點(diǎn)明了花的精神：________________________。

2.仿寫句子

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

我是____________________，我是____________________，我是_________________________。

3.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

你是怎么理解這段話的？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

【拓展練習(xí)】

寫出兩句關(guān)于花的詩句。

_______________________________________________________.

第二篇：**國際學(xué)校智慧課堂六年級(jí)上語文導(dǎo)學(xué)單

**國際學(xué)校智慧課堂六年級(jí)上語文導(dǎo)學(xué)單

3.古詩詞三首

整理人：**

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動(dòng)。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情

【知識(shí)鏈接】

辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號(hào)稼軒，山東人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。

詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。一般按字?jǐn)?shù)將詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令；59到90字為中調(diào)；長調(diào)91字以上，最長的詞達(dá)240字。

【課前掌握】

1、默寫

.。。（上

闋）。。（下

闋）

2、解釋詞語

天外：

別枝：

舊時(shí)：

茅店：

二、精讀感悟。

1、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

這句話描寫了

景象，表達(dá)了作者的心情。

2、這是一篇以農(nóng)村生活為題材的佳作，恰如一幅山村夜行圖，讀來有身臨其境之感。詞的上片，兩句從嗅覺和聽覺上表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的景物特征，渲染了清幽、恬靜的氣氛，表達(dá)了詩人的心情，與自然景物融為一體。

詞的下片筆鋒一轉(zhuǎn)，波瀾變幻，驟雨將至?xí)r“路轉(zhuǎn)”“忽見”的描寫，既襯托出詞人看到，又表現(xiàn)了詞人。

3、《西江月》這首詞描寫的是

季節(jié)，從

看得出，作者對(duì)這些景物的描寫，把黃沙道寫得。

4、其中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的詩句是？。

【拓展訓(xùn)練】

默寫《清平樂·村居》。，？。。

第三篇：活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)

《烏鴉喝水》活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用學(xué)過的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、組詞、動(dòng)作、編兒歌、猜字謎等）自主識(shí)字。

2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，明白烏鴉喝水的過程。

3．通過學(xué)習(xí)知道應(yīng)該向?yàn)貘f學(xué)習(xí)什么。

學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

一、齊讀課題，識(shí)字，在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫“烏”字。

二、展示預(yù)習(xí)，交流識(shí)字。

1、課文我讀了（）遍，讀得正確流利了。

2、我用熟字加一加的辦法，認(rèn)識(shí)了（烏鴉喝渴瓶石辦法漸）打?qū)μ?hào) 我用熟字減一減的辦法認(rèn)識(shí)了（烏鴉喝渴瓶石辦法漸）打?qū)μ?hào) 我用熟字換一換的辦法認(rèn)識(shí)了（烏鴉喝渴瓶石辦法漸）打?qū)μ?hào) 我會(huì)猜字謎（）

我會(huì)編兒歌（）

我用組詞的辦法認(rèn)識(shí)了（）我用做動(dòng)作的辦法認(rèn)識(shí)了（烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法漸）打?qū)μ?hào) 我用讀拼音的辦法認(rèn)識(shí)了（烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法漸）打?qū)μ?hào) 我還有其他的識(shí)字方法（）

三、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、我明白了這是一只（）的烏鴉，我要向它學(xué)習(xí)。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)(上)語文導(dǎo)學(xué)案 (74)

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例題，第63頁

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)求未知加數(shù)的算式，讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法作準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考，與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)用具：禮盒

教學(xué)進(jìn)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們?cè)絹碓铰斆髁?，智慧爺爺?jiǎng)給我們一個(gè)智慧禮盒，想不想知道里面裝的是什么？邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著2格。

二、觀察探索，積極思考

1、出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？

談話：剛才你們提出的這個(gè)問題可以用算式表示出來。板書：8+（）=10

談話：這個(gè)（）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（）里的數(shù)填上。（板書：求未知加數(shù)）

2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可以填2。

3、小組合作交流，討論還能用什么方法知道（）里應(yīng)填2？

小組討論。然后向大家匯報(bào)討論情況。

（1）因?yàn)?0可以分成8和2，所以8+（2）=10

（2）8和2合成10。所以8+（2）=10

（3）10-8=2所以（）里填2。

教師評(píng)價(jià)

三、應(yīng)用拓展

1、做“想想做做”第1題

看書上的題目。明確要求：先畫夠10個(gè)圓形，再填。

學(xué)生獨(dú)立畫圖填空。

2、做“想想做做”第2題，信鴿送信

談話；信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們慧眼解決。在書上完成，在小組內(nèi)互相檢查。

3、做“想想做做”第4題。

掛圖出示：“小兔拔蘿卜“題目，讓學(xué)生獨(dú)立在方框里填數(shù)，指名報(bào)數(shù)，然后共同訂正。

四、全課總結(jié)

今天大家學(xué)得開心嗎？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？說給大家聽聽，好嗎？

布置作業(yè)：

第五篇：小學(xué)六年級(jí)(上)語文導(dǎo)學(xué)案 (35)

第三課時(shí)

一、教師講解“趕、題”兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)

“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“頁”本身要寫得緊湊一些。

二、教師在黑板上示范書寫

1、認(rèn)真觀察筆畫特點(diǎn)，注意動(dòng)筆姿勢(shì)。

2、學(xué)生習(xí)字。

三、學(xué)生自由練習(xí)書寫

教師先講清寫字和描紅的要求，再指導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，最后描紅。

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)