第三單元

教材分析

單元教學(xué)總覽

1.單元概覽

本單元是識字單元，圍繞“傳統(tǒng)文化”這個主題編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國美食》四篇課文。這些課文形式活潑，內(nèi)容豐富，便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.單元重點(diǎn)

識字、寫字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字，圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn)，教材在課文和語文園地設(shè)計(jì)了多個維度的訓(xùn)練。在《“貝”的故事》課后練習(xí)中，看圖猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)；在語文園地的“字詞句運(yùn)用”板塊，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思，再查字典驗(yàn)證。在《中國美食》課后練習(xí)中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)；在語文園地的“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，發(fā)現(xiàn)帶“心”和“忄”的字多與“心理、情感”有關(guān)，帶“刀”和“刂”的字多與“刀或切割”有關(guān)。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)比較感興趣、有信心。但是學(xué)生獨(dú)立識字的能力不強(qiáng)，識字的興趣有待激發(fā)，識字效率低。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字，適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和上下文猜字的訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生自主識字，多元識字。

教法建議

課時安排

1.注意教材前后部分的聯(lián)系，在講解“灬”和“火”、“心”和“忄”、“刀”和“刂”這些偏旁的關(guān)系的時候，注意運(yùn)用熟字比較的方法幫助學(xué)生理解和記憶。

分類

內(nèi)容

課時

識字

1.神州謠

2.傳統(tǒng)節(jié)日

3.“貝”的故事

4.中國美食

口語交際

長大以后做什么

語文園地

識字加油站

字詞句運(yùn)用

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

我愛閱讀

合計(jì)

2.給學(xué)生充分的朗讀時間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識字，突破“音”和“形”的難點(diǎn)。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學(xué)生建立生字音形義之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識字的樂趣。

3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。課文以簡潔的語言、圖文并茂的形式，介紹了壯美的祖國山川、熟悉的傳統(tǒng)佳節(jié)、神奇的漢字和豐富的中國美食。在識字中要重視引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。