第五單元

1.單元概覽

單元教學(xué)總覽

教材分析

本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題，編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文。《海上日

出》按照早晨太陽(yáng)變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象?！队浗鹑A的雙龍洞》按照游覽的順序，介紹了雙龍洞的洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，并抓住個(gè)人感受著力描寫(xiě)了孔隙狹小的特點(diǎn)?！敖涣髌脚_(tái)”是結(jié)合對(duì)精讀課文的分析，梳理總結(jié)學(xué)到的寫(xiě)作方法?！俺踉嚿硎帧笔亲寣W(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)參觀路線，寫(xiě)一寫(xiě)景

物。“習(xí)作例文”為學(xué)生提供了兩篇范例?！傲?xí)作”是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。

1.單元重點(diǎn)

本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?，?xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢?/p>

物”。本單元教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)寫(xiě)游記，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懢拔?，學(xué)會(huì)觀察自然?！傲?xí)作例文”為學(xué)生提供了很好的寫(xiě)作范例?！额U和園》是按照長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山腳下→登上萬(wàn)壽山→昆明湖的路線來(lái)寫(xiě)的。《七月的天山》采用移步換景的寫(xiě)作方法，由遠(yuǎn)及近，依次描寫(xiě)了“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”時(shí)看到的美景。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合旁批提示好好體悟游記的寫(xiě)法。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀素養(yǎng)，平時(shí)大家接觸比較多的還是記敘文，本單元的兩篇文章是游

記，學(xué)生對(duì)此了解不多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，敢于表達(dá)、樂(lè)于

表達(dá)。

教法建議

課時(shí)安排

1.“按游覽的順序?qū)懢拔铩睉?yīng)貫穿在整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中。

分類(lèi)

內(nèi)容

課時(shí)

課文

16.海上日出

17.記金華的雙龍洞

交流平臺(tái)與初試身手

習(xí)作例文與習(xí)作

合計(jì)

本單元的教學(xué)對(duì)內(nèi)容理解和語(yǔ)言積累不必作過(guò)多要求，要著眼于為習(xí)作做準(zhǔn)備。

2.各部分的教學(xué)要體現(xiàn)整體性。“交流平臺(tái)”梳理寫(xiě)作方法，“初試身手”引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用，它們?yōu)閷W(xué)生完成習(xí)作提供了支撐。

3.靈活處理本單元各板塊之間的關(guān)系。對(duì)“精讀課文”“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”五個(gè)部分應(yīng)當(dāng)做

恰當(dāng)?shù)呐帕薪M合，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)資源。