培養(yǎng)學生興趣

提高音樂教學質(zhì)量

美國現(xiàn)代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學習的基礎，“興趣是最好的老師?！痹谝魳方虒W中也是一樣，要培養(yǎng)學生的興趣，學生有了興趣才會喜歡音樂，樂于學習音樂。因此，在教學中，注意激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，從而提高音樂教學質(zhì)量。因此，我們教育者必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，加強研究學習，創(chuàng)設學生快樂的音樂課，以培養(yǎng)興趣為先導，從而提高音樂教學質(zhì)量。

一、要有現(xiàn)代教學觀念，知道音樂課教學生什么

新制定的《中小學藝術(shù)課程標準》體現(xiàn)了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)了以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性引導學生主動參與音樂實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。新課標確立了現(xiàn)代教學觀念，不再以傳授音樂知識、音樂技能為主要目的，代之以情感教育、審美教育為核心，與專業(yè)音樂教育相區(qū)別，基礎音樂教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益，掌握了新的教學理念，才能從傳統(tǒng)教學中解脫出來，才能

棄學生厭惡的陳舊模式，從而去創(chuàng)新出學生喜愛的音樂天地，提高教學質(zhì)量。

二、要走進學生的心靈世界，了解學生的音樂審美需求

社會在不斷進步，我們的學生也在不斷發(fā)生變化著，他們想從音樂課中獲取更多的營養(yǎng)和各種美好的經(jīng)驗，這就要求我們的音樂課應該形式多樣，內(nèi)容豐富。