淺談學(xué)生逆反心理的克服

所謂逆反心理，指的是在某種特定條件下，某些人產(chǎn)生跟當(dāng)事人的意志和愿望相反的心理及行為，是一種不健康和違背客觀的反常心理。人一旦產(chǎn)生了逆反心理，往往會(huì)把正確的意見當(dāng)成錯(cuò)誤的意見，把別人的好意當(dāng)作壞心壞意，使得思想教育工作失去成效。

學(xué)生產(chǎn)生逆反心理主要是由于他們的世界觀、人生觀還未完全確立，意志品質(zhì)比較脆弱。他們雖然希望能在將來實(shí)現(xiàn)夢想，取得成功，但在學(xué)習(xí)上怕吃苦，在紀(jì)律上對自己也不能嚴(yán)格要求。所以教育工作者要采取科學(xué)有效的辦法，預(yù)防學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，并及時(shí)地把學(xué)生的逆反心理轉(zhuǎn)化過來。

一、在優(yōu)化育人環(huán)境中消除逆反心理

學(xué)生在校成長，在校耳濡目染，親身感受一切，所以學(xué)校的環(huán)境、班內(nèi)的環(huán)境對學(xué)生的成長都有直接作用。我在擔(dān)任班主任時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)班級學(xué)習(xí)生活的氛圍。我在班內(nèi)設(shè)置了圖書角，找一些與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的書籍，鼓動(dòng)學(xué)生訂閱一些報(bào)刊、雜志，給學(xué)生多方閱讀的機(jī)會(huì)。又在班內(nèi)開設(shè)了“智慧園”，把同學(xué)的所學(xué)、所想、所見、所感在智慧園發(fā)表，引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)、陽光自信，共同成長進(jìn)步。

這就避免了一部分同學(xué)觀望、徘徊、學(xué)習(xí)興趣不足等心理，減少了學(xué)生逆反等不良情緒的發(fā)生。我還注重傾聽和體察學(xué)生在具體問題上的呼聲，與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，幫助學(xué)生及時(shí)解決日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的具體困難，使學(xué)生在舒心優(yōu)美的環(huán)境中集中心思學(xué)習(xí)。

二、在平等關(guān)愛學(xué)生中消除逆反心理

對于教育者來說，要像愛自己子女一樣愛學(xué)生，對學(xué)生傾注全部的愛心。讓自己的汗和學(xué)生的汗流在一起。讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲合在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。

無論怎樣對學(xué)生嚴(yán)，學(xué)生都感到是對于自己的愛，是一種深沉、真摯的愛。只有這樣，學(xué)生才能接受你，學(xué)生才會(huì)心悅誠服，消除畏懼、逆反的心理。

教師對學(xué)生要一視同仁，不歧視任何學(xué)生。有一名同學(xué)，單從他的外表看，人高馬大，就給人一種懶散的感覺，學(xué)習(xí)成績較差，有逆反心理。但是他有一個(gè)特長，就是愛好體育。我抓住了他體育特長這一點(diǎn)，鼓勵(lì)他把功課學(xué)習(xí)好，為將來練體育打好基礎(chǔ)，并且讓他發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為班級爭光。果然在學(xué)校長跑比賽中，為班奪得了名次，受到了獎(jiǎng)勵(lì)。這在別人看來并不算什么，但對他無疑是一次“重要激勵(lì)”。我以此為契機(jī)，激發(fā)他的自信，引導(dǎo)同學(xué)們喜歡他、接納他，幫助他成功融入集體，感受到集體的溫暖，他的逆反心理逐步消除了。

三、在自我成長進(jìn)步中消除逆反心理

班級有相當(dāng)一部分同學(xué)，平時(shí)綿順文靜，在公共場合不敢表現(xiàn)自己，而自己對此又感到非常懊喪。為此，我想方設(shè)法盡可能為每一位學(xué)生開放自己提供時(shí)間機(jī)會(huì)，讓他直接參與班級文化、環(huán)境、服務(wù)等建設(shè)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在班內(nèi)都有存在感、價(jià)值觀和成功感，讓每一位學(xué)生都能受到大家的關(guān)注。

例如，班級的衛(wèi)生、黑板報(bào)、志愿服務(wù)、路隊(duì)執(zhí)勤等都安排到小組，有組長、班干部負(fù)責(zé)完成。又如，經(jīng)常召開班級主題班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)都放手讓學(xué)生自己組織，老師只是組織者、指導(dǎo)者、參與者或評判者，力求每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

通過活動(dòng)，不僅使學(xué)生的潛能、特長得到了培養(yǎng)和發(fā)揮，而且提高了他們的自信心和在同學(xué)心中的地位，也使他們克服了對公共場合的不適應(yīng)感。

四、在意志的完善提升中消除逆反心理

當(dāng)前，很多學(xué)生在學(xué)校被功課壓著，在家被當(dāng)作小皇帝供著，導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)中出現(xiàn)學(xué)生怕苦、怕累、半途而廢等令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。而在國外，如日本，小學(xué)生幾乎每年都要定期舉辦“田間學(xué)校”、“孤島學(xué)校”、“森林學(xué)校”等，讓他們的學(xué)生從小經(jīng)風(fēng)雨、看世界，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、克服困難的意志力。

在國內(nèi)外，有不少家庭條件好的家庭，家長常常有意識(shí)地讓孩子接受一些貧窮、饑寒、委屈、挫折和磨難等挫折教育和體驗(yàn)，重視孩子意志力、承受力培養(yǎng)。

意志力代表了一個(gè)人的生命力，體現(xiàn)了一個(gè)人的靈魂，因?yàn)橐庵玖Φ膹?qiáng)弱對個(gè)人、社會(huì)、國家意義非常重大。一個(gè)人有了意志，才會(huì)不斷拼搏，不斷發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，所以任何人在工作、學(xué)習(xí)、生活中都離不開意志。

當(dāng)前不少學(xué)生正是缺少這種意志力，導(dǎo)致一遇到困難和挫折，就產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)習(xí)、生活和身心健康成長。孟子曰：“天將降大任

于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心任性，增益其所不能?！边@就告訴我們只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們的教育才會(huì)立得穩(wěn)、扎得深、靠得住，才會(huì)落地生根、開花結(jié)果。

總之，逆反心理、反感情緒在學(xué)生中產(chǎn)生屬正常現(xiàn)象，只要方法對頭、路子正確，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，在學(xué)校生活中，在和諧育人環(huán)境中，在家校合作育人中，在克服各類困難中逐步接受正確做人理念，產(chǎn)生交往、合作及珍愛生命意識(shí)，這樣就會(huì)消除、減少學(xué)生逆反心理、逆反行為的發(fā)生，營造安全、和諧、溫馨的育人環(huán)境。