淺談教育評價范文

推進(jìn)教育“雙減”政策落地，教育評價是關(guān)鍵。當(dāng)前，隨著新課程改革“素養(yǎng)目標(biāo)”的提出，各地各學(xué)校結(jié)合“雙減”目標(biāo)和新課程改革目標(biāo)，對教育評價的思考與實(shí)踐正在深入推進(jìn)。當(dāng)前新的教育教學(xué)評價方式正在應(yīng)運(yùn)而生。

一、健全綜合評價。

落實(shí)黨的教育方針，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教育評價就要改變傳統(tǒng)的僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績的單一維度評價，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生差異性和多樣性的綜合評價，評價方式也要改變單純的筆試為情景測試、語言表達(dá)、動手實(shí)踐、體能展示等多種形式的水平能力測試。

二、強(qiáng)化過程評價。

注重對學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等過程性數(shù)據(jù)的記錄、收集和分析，注重對伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非智力因素的關(guān)注與評價，讓教育教學(xué)評價更加科學(xué)全面，更加綜合理性和客觀，做到過程性與終結(jié)性評價、定量與定性評價有機(jī)結(jié)合，提高評價的科學(xué)性與準(zhǔn)確性，讓評價變成教育，讓評價準(zhǔn)確客觀地反映每一名學(xué)生的成長歷程。

三、探索增值性評價。

多關(guān)注每一名學(xué)生在一定時間內(nèi)的成長與進(jìn)步，及時收集、記錄、分析學(xué)生個性成長和發(fā)展過程中的典型數(shù)據(jù)、案例，為每一名學(xué)生在一定時間段內(nèi)德智體美勞全面發(fā)展的情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、縱向評價、科學(xué)評定，為學(xué)生健康全面發(fā)展進(jìn)行導(dǎo)航引領(lǐng)。

四、追求發(fā)展性評價。

發(fā)展性評價注重過程性，尊重學(xué)生個性

和差異性，多采用縱向性評價，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長與變化，更容易面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個方面，便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生付出努力后的成長進(jìn)步或存在的問題，便于有針對性地進(jìn)行教育幫扶。

當(dāng)然，教育評價是一個系統(tǒng)工程，需要教育管理部門、學(xué)校、教師、家長及學(xué)生共同參與、協(xié)同合作、相向而行。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。只要我們奮斗的目標(biāo)和方向一致，措施科學(xué)合理，上下同心，相信隨著國家教育評價改革政策、教育雙減政策及新課程改革的深入有序推進(jìn)，科學(xué)有效的教育評價體系會伴隨新課程改革逐步形成，從而推動教育科學(xué)發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。