“雙減”背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略研究

1.有效性

作業(yè)要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的能力，布置適量的操作性強(qiáng)的作業(yè)。

2.趣味性

布置給低年級學(xué)生的作業(yè)應(yīng)有趣，低年級的孩子身心處于飛速發(fā)展中，給他們布置一些有趣的英語課外作業(yè)才能讓他們好學(xué)樂學(xué)，才能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣。

3.多樣性

根據(jù)“多元智力理論”，人的智力可以分為語言智力、數(shù)理邏輯智力、空間智力、音樂智力等八種智力，每個孩子都有不同的智力組合，因此教師要盡可能使英語作業(yè)內(nèi)容和形式多樣化，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

豐富低年級英語作業(yè)內(nèi)容：

（1）視聽作業(yè)：可以鼓勵學(xué)生聽英文歌曲，觀看英語電視節(jié)目等。

（2）口頭作業(yè)：跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，讓學(xué)困生熟讀課文，中等生背誦課文，優(yōu)等生可以改編成英文小話劇進(jìn)行表演。

（3）閱讀作業(yè)：可以開英語故事會，讓孩子閱讀一些簡單的繪本。

（4）實踐探究作業(yè)或者生活作業(yè)：貼近孩子生活，幫助他們更好地感知、理解體驗、運(yùn)用所學(xué)語言。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計：

Unit

2I

have

a

rabbit?生活作業(yè)

1.畫一畫：自己喜愛的物品或動物圖畫，并涂上自己喜歡的顏色。

2.說一說：用

I

have

…

It’s

…（顏色）It’s

…（特征）描述你所畫的圖片，和爸爸媽媽分享。

I

have.It’s.（顏色）

It’s.（特征）

3.挑戰(zhàn)：如果你能說得更多，就更好了！Come

on，baby！

操作效果：

學(xué)生對這項作業(yè)都表現(xiàn)出極大的興趣，學(xué)生們畫的內(nèi)容都十分豐富，但是有部分學(xué)生在畫畫的時候，喜歡畫自己想象中的事物，然后畫完之后，句型練習(xí)不起來，因為畫的物品不會說。

“雙減”背景下英語優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的策略研究

1.多樣化

目前的作業(yè)設(shè)計形式較為單一，以書面作業(yè)為主，但實際生活是豐富多彩的，因此我們設(shè)計作業(yè)時應(yīng)注意其形式多樣化，拿英語作業(yè)設(shè)計來說，可以從聽、說、讀、寫、編、演、唱、制作等多種形式去設(shè)計作業(yè)讓學(xué)生動手、動腦、動口等，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把英語技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)。

2.興趣化

傳統(tǒng)枯燥的書面作業(yè)使學(xué)生趨于疲累，因此應(yīng)該設(shè)計一些符合孩子興趣的作業(yè)，興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。因此設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，能夠吸引學(xué)生。

3.分層化

每個人都是不同的個體，所以每個人的思維和能力都各不相同，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力是有差異的，因此，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)有所側(cè)重，注意科學(xué)性，力爭在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上能夠逐步提高。

創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計：

以5A

U4

Hobbies為例：

聽課文錄音，模仿跟讀所學(xué)單詞及Story

time，流利地讀給爸爸媽媽聽。（針對全體學(xué)生，要夯實好基礎(chǔ)知識。）

錄制短視頻，先展示自己的興趣愛好，再用簡短的英文介紹一下。（主要為學(xué)有所長的學(xué)生設(shè)置，并鍛煉他們的口頭即興表述能力。另外，本身這個單元的主題就是興趣愛好，結(jié)合興趣驅(qū)動因素，也可以讓那些內(nèi)向不善與老師溝通的學(xué)生有一個展示自己的小小舞臺。）

制作關(guān)于興趣愛好的picture

book，學(xué)生組內(nèi)運(yùn)用句型‘What

do

you

like

doing？I

like…’詢問調(diào)查，用簡筆畫畫出來，再寫兩三句英文描述，形成小組內(nèi)的專屬小繪本。（兼顧多樣性里的寫、畫和制作，此項作業(yè)具有普遍性，學(xué)生對于需要動手寫和畫的作業(yè)是相當(dāng)感興趣的，學(xué)困生也能通過此項作業(yè)夯實本單元句型重點(diǎn)。）

操作效果：

大部分學(xué)生，尤其是優(yōu)等生的各項作業(yè)完成效果好，但部分后進(jìn)生過于注重趣味而忽略學(xué)習(xí)，與我設(shè)計的初衷背道而馳。