“進(jìn)化論游戲”在心理課堂的應(yīng)用及思考

成果類別：論文

單位：南昌市新建區(qū)第二中學(xué)

姓名：涂芬琦

電話：***

“進(jìn)化論游戲”在心理課堂的應(yīng)用及思考

關(guān)鍵詞：進(jìn)化論游戲

心理課堂

高中生在生理心理方面都漸漸趨于成熟，老師家長(zhǎng)的說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，心理課堂如何才能讓學(xué)生有所觸動(dòng)，得到釋放，團(tuán)體游戲應(yīng)該是一個(gè)很好的選擇。根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的理論團(tuán)體并非個(gè)體的集合，而是一個(gè)包容諸個(gè)體的“格式塔”。作為團(tuán)體，它不是由各個(gè)個(gè)體的特征所決定的，而取決于團(tuán)體成員相互依存的那種內(nèi)在關(guān)系。所以要改變個(gè)體應(yīng)先使其所屬團(tuán)體發(fā)生變化，這比直接改變個(gè)體來(lái)得容易。要讓同學(xué)們理解人生的道路各種各樣，應(yīng)坦然面對(duì)，人生必然要經(jīng)歷不同的挫折困難最后進(jìn)化成人這樣的道理，在高三的心理課堂上“小雞變鳳凰”這個(gè)進(jìn)化論游戲觸發(fā)學(xué)生是很好的選擇。

新建二中

涂芬琦

高中生在生理心理方面都漸漸趨于成熟，老師家長(zhǎng)的說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，心理課堂如何才能讓學(xué)生有所觸動(dòng)，得到釋放，團(tuán)體游戲應(yīng)該是一個(gè)很好的選擇?！靶‰u變鳳凰”這個(gè)進(jìn)化論游戲主要是用來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)成功路上的挫折，在高三的心理課堂上我更多希望讓學(xué)生從這個(gè)游戲中認(rèn)識(shí)到成功的不同形式，有的人一帆風(fēng)順，有的人幾經(jīng)坎坷，有的人堅(jiān)持到底也沒能成功，面對(duì)不同的人生道路，應(yīng)該持有什么樣的人生態(tài)度，在這個(gè)過程中應(yīng)該吸取什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？

一、方案格式：

（1）活動(dòng)時(shí)間：大約10分鐘；

（2）活動(dòng)流程：

1.參與者

a.全班同學(xué)參與

b.參與游戲的每個(gè)同學(xué)必須全力以赴，去體驗(yàn)其中的收獲小游戲大道理；

2.進(jìn)化過程：雞蛋——小雞——鳳凰——人類。兩人猜拳贏了孵化高一層次，輸了就要自動(dòng)降低一層次。

3.動(dòng)作示范：

雞蛋的造型：一腳在前一腳交叉在后，雙手交叉，手心朝外在頭頂。

小雞的造型：半蹲，兩胳膊為小雞的兩翅膀不停的展開。

鳳凰的造型：右手在頭前方曇花指，左手在后為尾巴左右煽動(dòng)，一前一后。

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人類的造型：擺一個(gè)很酷的造型，最能表現(xiàn)自己個(gè)性的動(dòng)作。

若有人沒做其中動(dòng)作也要懲罰。

組織者和參與者要好好觀察別人是否正確，舉報(bào)者有獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）注意

1．如果進(jìn)行到最后還有人沒有進(jìn)化成人，也可以請(qǐng)已經(jīng)變成人的同學(xué)幫忙，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就進(jìn)化成人。

2.參與者過程中要保持安靜，只能通過造型判斷對(duì)象，不同層次不能劃拳，否則懲罰。

（4）獎(jiǎng)懲方式：不遵守規(guī)則的同學(xué)在背景音樂下用屁股寫自己的名字，或表演節(jié)目。

（5）游戲結(jié)果：最后剩下三個(gè)同學(xué)沒有成功，一個(gè)雞蛋，一個(gè)是小雞，一個(gè)是鳳凰。

二、體驗(yàn)分享

最快速度成功成人的同學(xué)A：那一刻很開心，感覺很爽。我覺得成功要快速出手，不能等，還要找準(zhǔn)對(duì)象，要找那種看上去比較弱的同學(xué)，當(dāng)然運(yùn)氣也是很重要的。

最快速度成功成人的同學(xué)B：我一把都沒輸過，有時(shí)候就是平局。主要是要觀察對(duì)手，如果他表情緊張出剪刀的概率就比較高，如果他表情輕松出布的概率就更高，相應(yīng)的我就可以贏或者平局。

幾經(jīng)波折最后成功成人的同學(xué)A：其實(shí)我剛開始是很順利的，迅速地變成了鳳凰，可就在離成人還有一步時(shí)，輸了，還一輸?shù)降?，到最后別人幾乎都成功，我才成功了，之前心里還是有些失落的，還有些緊張，最后還是蠻開心的。我認(rèn)為還是要堅(jiān)持，堅(jiān)持才有希望。

幾經(jīng)波折最后成功成人的同學(xué)B:“我終于成人了”。雖然經(jīng)歷好幾次波折起伏，但我還是很高興的，幾經(jīng)波折最后沒有成功成人的同學(xué)A：我就沒站起來(lái)過，最好成績(jī)就是小雞，哪怕讓我變成鳳凰也好啊。有些失望，我有些背。

幾經(jīng)波折最后沒有成人的同學(xué)B：最后都沒有成功，不過我還是玩得很開心的。

主動(dòng)幫助他人的同學(xué)：我?guī)椭顺扇耍m然自己退化，感覺也挺好，因?yàn)槲覀兪桥笥寻。?/p>

總結(jié)：（1）這個(gè)游戲其實(shí)也是我們?nèi)松目s影，剛開始我們都在同一起跑線上，通過各自地努力變成人，有些已經(jīng)成為人，有些還是小雞?？墒菚r(shí)間不是停留地，人也是會(huì)發(fā)展的，小雞最終也會(huì)變成人的。

（2）

有的人很順利，有的人可能要經(jīng)歷很多挫折才能成功，甚至在短暫地游戲中有人不能成功，你們會(huì)怎么看？我想兩點(diǎn)之間直線距離最近，可曲線一定是更豐富的，甚至是更美麗的。奧巴馬55歲就退休，川普70歲才開始當(dāng)總統(tǒng)，有些人一直順風(fēng)順?biāo)?，年紀(jì)輕輕就功業(yè)有成，有些人坎坎坷坷一輩子，到了行將就木才綻放光彩，每個(gè)人都有自己地生命成長(zhǎng)路線，享受屬于自己地過程就好了。

（3）

有些人幾經(jīng)波折也沒有成功成人，但他因此玩得最多，也玩得最開心，這也是另一種意義的成功。

（4）

有些同學(xué)主動(dòng)幫助他人，最后成就了他人，卻讓自己退化了，他用行動(dòng)種下了一顆善良的種子，依然是開心的。

思考：

（1）班級(jí)團(tuán)體心理游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自然輕松的氛圍，同學(xué)們的參與度很高，也很有熱情。很多學(xué)生在進(jìn)入高三后，感到了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生可能出現(xiàn)一些自我否定，有些學(xué)生在與同學(xué)比較過程中產(chǎn)生嫉妒心理。如果在不能很好的調(diào)適這種心理狀態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒，進(jìn)而在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中疲于被動(dòng)應(yīng)付，面對(duì)即將到來(lái)的高考也沒辦法用良好的心態(tài)面對(duì)。這次團(tuán)體心理游戲創(chuàng)造了一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛，各種消極的情感認(rèn)知在這種班級(jí)整體氛圍得到釋放，同班學(xué)生在游戲中的信任、支持使自我得到肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生們?cè)谶@種開放互助的游戲中間，自我防衛(wèi)心理機(jī)制降低，逐漸的放下了心理包袱，自信心逐漸回升，能正確地認(rèn)識(shí)高考在人生中的意義，輕裝對(duì)待自己的高三學(xué)習(xí)生活。

（2）再次，班級(jí)團(tuán)體心理游戲中的分享和感悟，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。認(rèn)知行為療法認(rèn)為，在團(tuán)體情境中,成員之間的分享、體驗(yàn)、感受能夠促進(jìn)他們的認(rèn)知、情感以及行為模式的改變,模擬社會(huì)情境有助于學(xué)習(xí)及實(shí)踐有效的行為模式。在具體的分享環(huán)節(jié)中我主要找了最快速成功的，和幾經(jīng)波折成功的，以及最后怎么努力都沒有成功的分享自己的感受以及方法，大部分同學(xué)都有自己的領(lǐng)悟，在聽他人分享的過程也很快樂。

（3）還有，就是心理游戲帶來(lái)互動(dòng)，帶來(lái)樂趣，化解了同學(xué)之間的各種不良的負(fù)性情緒。高中生活中同學(xué)之間的交往難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾、沖突等等，尤其是高中女生矛盾更多，一旦各種情況下的碰撞產(chǎn)生了偏見、誤解、語(yǔ)言或者肢體沖突，就會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心留下困惑、裂痕、傷害等等。而這次地進(jìn)化論游戲設(shè)計(jì)里，我加入了可以幫助同學(xué)這一環(huán)節(jié)，有助于讓同學(xué)表達(dá)善意，關(guān)心，促進(jìn)同學(xué)的交流交往。鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地分享自己的情緒和感受，對(duì)于受到他人的幫助也能真誠(chéng)地表示感謝。在充滿樂趣的互動(dòng)里學(xué)生們易于釋放自己、敞開心扉。

（4）同樣，在不同的班級(jí)開展活動(dòng)取得效果不僅相同，這主要在于熱身是否到位，老師引領(lǐng)過程中有沒有關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情緒。因此在今后的活動(dòng)開展過程中，要注重游戲前的熱身，以及用獎(jiǎng)懲方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的投入。游戲本身簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理，這個(gè)道理是需要學(xué)生自己領(lǐng)悟，才能真正地成長(zhǎng)。