第三單元達標檢測卷

時間：90分鐘　滿分：100分

第一部分：積累運用(42分)

一、選擇題。

1．下列加點字的讀音有誤的一項是()

A．薄霧(bó)

晃動(huànɡ)

B．嗯(ɡ)

咔嚓(chā)

C．縹緲(miǎo)

噢(ào)

D．卷尺(juǎn)

噙著淚(qín)

2．下列詞語書寫完全正確的一項是()

A．耽擱　慌草　凝然　饒有趣味

B．停頓　綻開　徘徊　淚姍姍

C．微風　絆倒　撥弄　翻箱倒柜

D．挪移　念叨　蒸融　一聲不坑

3．根據(jù)形聲字的特點推測，“頦”的意思可能與()有關。

A．書頁

B．頭部

C．咳嗽

D．刻苦

4．下列詞語不屬于描寫時間的一項是()

A．白駒過隙

B．光陰似箭

C．日月如梭

D．周而復始

5．下列說法中，不正確的一項是()

A．“蒸”字共13筆，其中第七筆是“撇”。

B．“揉”“惶”都是左形右聲的字。

C．“深藏不露”“藏戲”這兩個詞語中“藏”的讀音相同。

D．“只有徘徊罷了”“徘徊歧路”中的兩個“徘徊”意思相同。

6．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)

我______媽媽這個星期天能帶我出去玩。于是，我______星期天快點到來。好不容易到了星期天，媽媽卻不停地忙著做家務，讓我的______落空了，我感到很______。

A．愿望　盼望　指望　失望

B．渴望　盼望　希望　失望

C．愿望　盼望　希望　失望

D．渴望　指望　希望　絕望

7．下列句子運用的修辭手法不同于其他三項的一項是()

A．天黑時，我躺在床上，他(太陽)便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。

B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

C．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

D．在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。

8．下列句子中沒有語病的一項是()

A．春天的西湖，正是春游踏青的好時節(jié)。

B．我們要正確理解和運用學過的抒情方法。

C．從這些細節(jié)中，往往反映出一個人的品質。

D．每個學生都應該明確學習態(tài)度。

9．依次填入句中橫線處的語句正確的一項是()

春天的雨，______；夏天的雷，______；秋天的風，______；冬天的雪，______。

①細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳

②慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護

③涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候

④迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓

A．①④③②

B．②③④①

C．③②①④

D．④①②③

10．下列句子運用的抒情方法是()

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一

遭?。?/p>

A．即景抒情

B．即事抒情

C．直抒胸臆

D．借物抒情

11．下列環(huán)境描寫的句子所襯托的人物心情與其他三項不同的一項是()

A．走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好像雪娃娃在咯咯地笑著。

B．去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

C．地上冒出的小腦袋是竹家的小寶寶，它在努力拔高自己的小身子，想要眺望遠方的溪水。

D．空氣中彌漫著春天來臨的氣息，綠色的小蟲在草叢里躲貓貓，翩飛的蝴蝶在炫耀著彩衣。

12．《那個星期天》一文，作者的心情經歷了怎樣的變化？()

A．焦急無奈—焦急興奮—失望委屈

B．焦急興奮—失望委屈—焦急無奈

C．焦急興奮—焦急無奈—失望委屈

D．焦急無奈—失望委屈—焦急興奮

二、讀拼音，寫詞語。

那個陽光mínɡ

mèi()的星期天，母親無xiū

zhǐ()地忙碌著，我唯有不出聲地流淚。母親jīnɡ

huánɡ()地qīn

wěn()我。我yī

wēi()在母親的懷里，時間在無可wǎn

huí()地消逝。

三、填空。

在逃去如飛的日子里，在____________的世界里的我能做什么呢？只有________罷了，只有_________罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如__________，被微風__________了，如__________，被初陽_______了。時光如此匆匆，我想用“____________________________

_________________________”(詩句)來警示自己珍惜時間。

四、語言實踐。

放學前班主任通知你，這周末要到你家去家訪。想想你最近一段時間在學校的表現(xiàn)，你會有怎樣的心情呢？走在回家的路上，看到周圍的景物，你會有怎樣的感受呢？用幾句話寫一寫，把當時的情感自然地表達出來。

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第二部分：閱讀理解(28分)

(一)(9分)

材料一：寫景狀物是寫文章的一種手法。描寫自然現(xiàn)象、地理環(huán)境、名勝古跡的文章，我們稱之為寫景類文章；描寫事物(如動物、植物)的文章，我們稱之為狀物類文章。寫景狀物時要注意：

①最好選擇自己熟悉和喜愛的事物，進行多角度的、細致的觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點，圍繞中心寫出其主要特點。②要注意動態(tài)與靜態(tài)結合、事物與背景結合進行描寫。③合理安排描寫順序(包括觀察順序、空間順序、時間順序等)，表達對事物的情感。④盡量運用修辭手法和生動、形象的語言寫景抒情或借物喻理。⑤___________________________________________________________________

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1．由材料一可知，()合稱寫景狀物類文章。(2分)

A．描寫動物、植物的文章

B．描寫自然現(xiàn)象、地理環(huán)境、名勝古跡的文章

C．寫景類文章和狀物類文章

D．寫景抒情或借物喻理的文章

2．材料二是關于材料一的第()點的思維導圖。(2分)

A．①～④

B．①～③

C．②、③

D．②～④

3．程程想?yún)⒄詹牧隙崾镜乃悸穼懳恼隆痘ㄖ邢勺印苫ā?，下列不適合寫在或運用在該文章中的一項是()(2分)

A．生長變化

B．聯(lián)想、情感

C．比喻、擬人

D．質地

4．材料三是關于材料一第⑤點的思維導圖，請仿照材料一的第①～④點，簡要提示相關注意事項，寫在橫線上。(3分)

(二)秋天的懷念(19分)

史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

(選自《史鐵生散文選》，人民文學出版社2005年版)

1．文中，和“我”一起去北?？戳司栈ǖ氖?)(2分)

A．母親

B．妹妹

C．朋友

D．鄰居

2．文中畫橫線的句子中的省略號表示()(2分)

A．語意未盡

B．語言中斷

C．語言斷續(xù)

D．語意跳躍

3．母親去世前后，“我”的人生態(tài)度發(fā)生的變化是()(2分)

A．自暴自棄→積極向上

B．自暴自棄→愧疚難當

C．漫無目標→積極向上

D．漫無目標→愧疚難當

4．下列描寫能體現(xiàn)出母親十分體諒“我”癱瘓后痛苦的心情的一項是()

(2分)

A．母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

B．她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

C．她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?/p>

D．她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

5．“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親昏迷前的最后一句話沒有說完，她接下去想說的可能是()(2分)

A．請告訴他們不要忘了去北?？淳栈?。

B．請告訴哥哥要好好照顧未成年的妹妹。

C．請告訴妹妹要照顧好她那癱瘓的哥哥。

D．請告訴他們要在一起樂觀地面對生活。

6．當“我”答應母親去北海看菊花后，她很高興。請結合第3自然段中的相關信息，分析作者是怎樣寫出母親的這種心情的。(4分)

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7．有讀者感到疑惑，文中多次寫到“看花”，有這個必要嗎？請結合文章表明你的觀點，并說明理由。(5分)

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第三部分：習作表達(30分)

成長過程中，很多事情使你產生了不同的感受，如難受、開心、緊張或愧疚等等，請你選擇一件事，寫一寫你的感受。題目自擬，500字左右。

第三單元達標檢測卷

第一部分：積累運用

一、1.C　2.C　3.B　4.D　5.C　6.B　7.B　8.B

9．A　10.C　11.B　12.C

二、明媚　休止　驚惶　親吻　依偎　挽回

三、千門萬戶　徘徊　匆匆　輕煙　吹散　薄霧　蒸融　示例：少壯不努力，老大徒傷悲

四、示例：聽到老師要家訪的消息，我的心一下子就沉了下去，因為我最近在學校又淘氣了。

第二部分：閱讀理解

(一)1.C　2.A　3.D

4．示例：寫小動物，尤其要注意寫出動物的外形、叫聲、動作、生活習性等方面的特點，以及人與動物的關系等。

(二)1.B　2.B　3.A　4.A　5.D

6．①寫了母親的舉動，“一會兒坐下，一會兒站起”。②寫了母親的神態(tài)——“笑”。③寫了母親絮絮叨叨的語言。

7．示例：有必要。①“看花”是貫穿全文的中心事件。②文中的母愛主要是通過“看花”來體現(xiàn)的。③去“看花”是“我”過上新生活的象征，意味著母親的愿望實現(xiàn)了。

第三部分：習作表達

思路點撥：回顧這件事的經過，把印象深刻的內容寫具體，同時要把感受真實自然地表達出來。如果在事情發(fā)展的過程中，感受有所變化，要把其變化也寫清楚。例文略。

積累與運用考點梳理卷(第三單元)

班級___________

姓名___________

時間：40分鐘

一、字詞句基礎。

1．[字音]下列詞語中，加點字的讀音屬于翹舌音的是()。

A．藏在何處

B．頭涔涔

C．淚潸潸

D．何曾

2．[字形]下列詞語中，書寫全部正確的一項是()。

A．空慮

挪移

徘徊

B．游絲

明媚

草從

C．確乎

枕擱

親吻

D．休止

荒涼

綻開

3．[字義]下列漢字的意思與心理活動有關的一項是()。

A．絞

B．揉

C．惶

D．藏

4．[形近字]填入下列橫線處都能組成詞的一組漢字是()。

________倒

肥________

陪________

________嘴

A．胖　伴　絆　畔

B．絆　胖　拌　畔

C．絆　胖　伴　判

D．絆　胖　伴　拌

5．[詞義]下面句子中的“日子”的意思是()。

他走了有些日子了。

A．指某日

B．時間(指天數(shù))

C．生活

D．日期

6．[詞義]下列詞語中，調換詞中漢字順序，意思發(fā)生變化的一項是()。

A．依偎

B．念叨

C．覺察

D．名著

7．[詞語辨析]填入下列句中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)。

(1)爸爸的微笑______了，臉色變得嚴肅起來。

(2)植樹造林，可以防止水土______。

(3)時間的______引發(fā)了朱自清先生的許多感慨。

A．消失　流逝　流失

B．消失　流失　流逝

C．流失　消失　流逝

D．流逝　消失　流失

8．[修辭手法]下列句子中，運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()

A．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

C．天黑時，我躺在床上，他(日子)便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。

D．路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑。

9．[句子銜接]填入句中橫線處，最合適的一項是()。

如果你是花兒，那快樂就是________________________________；

如果你是魚兒，那快樂就是________________________________；

如果你是鳥兒，那快樂就是________________________________。

A．一條清澈的小溪　一束溫暖的陽光　一片蔚藍的天空

B．一束溫暖的陽光　一片蔚藍的天空　一條清澈的小溪

C．一條清澈的小溪　一片蔚藍的天空　一束溫暖的陽光

D．一束溫暖的陽光　一條清澈的小溪　一片蔚藍的天空

二、積累與背誦。

10．把詞語補充完整。

熱淚盈()

一視同()

有()有味

()有趣味

胡思()想

全神()注

11．填空。

于是——洗手的時候，______________________________；吃飯的時候，________________________；默默時，________________________________；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，________________________________；天黑時，我躺在床上，______________________，______________________________________________________。

三、課文主題與理解。

12．下列關于本單元課文的說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(1)《匆匆》以問句結尾，既照應了開頭，又引發(fā)了讀者的思考。()

(2)那個星期天，作者的內心經歷了“滿懷期待——焦急萬分——失望委屈”的過程，這個過程通過作者對人物動作、內心的描寫及環(huán)境的烘托，細膩而生動地表現(xiàn)了出來。()

(3)《陽光的兩種用法》作者通過母親用陽光曬被子及街坊畢大媽夏天用缸中太陽曬熱的水給孩子洗澡兩件事，表達了對太陽的贊美之情。()

(4)《別了，語文課》一文細膩而真實地傳達出“我”的情感狀態(tài)，字里行間充滿了“我”要出國的興奮心情。()

13．讀句子，看作者是怎樣表達情感的，將序號填在相應的橫線上。

A．過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

B．我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。

C．看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。

D．下課后，同學們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。

(1)借景抒情：_____________________________________________

(2)敘事抒情：_____________________________________________

積累與運用考點梳理卷(第三單元)

一、1.C　2.D　3.C

4．D　5.B　6.D

7．B　8.B　9.D

二、10.眶　仁　滋　饒　亂　貫

11．日子從水盆里過去　日子從飯碗里過去　便從凝然的雙眼前過去　他又從遮挽的手邊過去　他便伶伶俐俐地從我身上跨過　從我腳邊飛走了

三、12.(1)√(2)√(3)×

(4)×

13．(1)A　C

(2)B　D