自習(xí)課有效管理五策略

根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗，我總結(jié)出了有效管理自習(xí)課的五個策略，實(shí)踐效果不錯。

一、制定班級自習(xí)課管理制度

我通過班級議事的方式制定自習(xí)課管理制度。原因主要有兩點(diǎn)。第一，現(xiàn)在的中學(xué)生民主意識越來越強(qiáng)，如果由老師單獨(dú)決定，一些學(xué)生會認(rèn)為自習(xí)課管理制度是老師強(qiáng)加給他們的，在執(zhí)行上會打折扣。第二，自習(xí)課管理制度涉及每個學(xué)生的切身利益，僅僅由老師個人決定，容易考慮不周，制定出來的管理制度也會有不盡合理之處。

我班成立了由班主任、科任老師代表、家長代表、班干部和學(xué)生代表組成的班級自習(xí)課管理制度制定委員會（簡稱“自委會”），負(fù)責(zé)自習(xí)課管理制度條例的審核、修訂和完善。

首先，全班學(xué)生、班主任、任課老師和家長從不同角度提出自習(xí)課管理條例，提交給自委會。然后，由自委會進(jìn)行整理和分類，并進(jìn)行公開、民主的班級議事，讓學(xué)生充分參與討論和發(fā)表意見。初步協(xié)商后，再對條例進(jìn)行完善，并讓全班學(xué)生投票，票數(shù)過半的條目被采納，作為試用條例；未過半的條目，交自委會集體審核，從中選出5條好的條目作為試用條例。試用期為一學(xué)期，在執(zhí)行過程中學(xué)生隨時可以向自委會提交意見。自委會定期召開討論會，根據(jù)學(xué)生的意見對條例進(jìn)行修訂和完善，并及時公示。學(xué)期末，根據(jù)實(shí)際情況由全班學(xué)生對試用條例進(jìn)行投票表決，通過后即成為本班正式的自習(xí)課管理制度。

二、建立有效的自習(xí)課班干部協(xié)同管理機(jī)制

實(shí)踐證明，如果晚自習(xí)僅僅由紀(jì)律委員或當(dāng)天值日的班干部獨(dú)自管理，效果往往不佳，特別是有些班干部個人威信不高，會有個別調(diào)皮學(xué)生不服從他們的管理甚至故意搗亂，自習(xí)課紀(jì)律會受到嚴(yán)重影響。

我采用的方法是，建立自習(xí)課班干部協(xié)同管理機(jī)制，建設(shè)一個有凝聚力的團(tuán)隊。當(dāng)擾亂紀(jì)律的學(xué)生不服從班干部管理時，其他班干部立刻集體聲援那個班干部，并形成協(xié)同管理的態(tài)勢。在此情況下，即使再調(diào)皮的學(xué)生也會有所收斂。

為了讓學(xué)生學(xué)會換位思考，我特意安排每個學(xué)生當(dāng)一天值日班長，讓他們感受管理者和被管理者的不同體驗，理解和接受班干部的管理。

三、利用集體的力量約束個人

在班級管理中，集體榮譽(yù)感往往可以起到凝聚人心的作用。我在班級建立了小組自習(xí)課紀(jì)律周考評、月考評和期末考評的競爭機(jī)制，每周評出紀(jì)律優(yōu)秀小組，并在班級公示欄公示。優(yōu)秀小組不限名額，如果所有小組都表現(xiàn)優(yōu)異，均可以評為優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組的全體成員都能夠得到個人綜合考評量化加分；如果小組一個月內(nèi)獲得4次優(yōu)秀，小組所有成員在下個月會得到2次特別請假權(quán)；獲得學(xué)期優(yōu)秀的小組還會獲得榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎勵。這種做法達(dá)到了運(yùn)用集體力量約束個人的目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一些學(xué)生之所以在自習(xí)課上說話或者做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是因為缺乏良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道自己該做什么。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我的方法是，幫助學(xué)生制訂短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，如第一周要掌握哪些方法、做多少題目、下一周要記多少公式等。讓學(xué)生在每一個短期時間內(nèi)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一個臺階，在老師的不斷引導(dǎo)下漸漸體會到進(jìn)步和成長，感受到真實(shí)的收獲，逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并懂得在自習(xí)課上珍惜時間，實(shí)現(xiàn)一個個目標(biāo)。這種方法堅持一個學(xué)期，自習(xí)課的紀(jì)律問題自然迎刃而解。

五、加強(qiáng)個別學(xué)生自習(xí)課管理和教育

每個班都存在極少數(shù)特別喜歡說話、搗亂的學(xué)生，對這樣的學(xué)生批評輕了不起作用，批評重了可能會引起對抗。因此，對他們的管理要講究技巧。我的方法是威嚴(yán)在手，溫言在口。威嚴(yán)是為了對他們起到威懾作用，溫言是讓他們知道我是好言相勸。在教育這些學(xué)生時，我會在全班同學(xué)面前給他們留足面子，在指出他們的問題時一般會說：“娃是個好娃，就是喜歡說話。”既肯定他們的品質(zhì)不壞，同時也指出問題所在。要讓他們知道老師從心里認(rèn)為他們是好學(xué)生，只是有缺點(diǎn)而已。這樣他們比較容易接受批評，同時也為接下來的交流做好鋪墊。另外，我還會與這些學(xué)生進(jìn)行積極深入的交流，弄清楚他們不安心上自習(xí)課的真正原因，然后根據(jù)具體原因引導(dǎo)他們合理安排自習(xí)課時間。