第一篇：首屆初中教師技能大賽民中片決賽活動簡訊

民中片首屆初中教師技能大賽決賽活動簡訊

為貫徹落實(shí)羅源縣教育局《關(guān)于組織開展羅源縣首屆中學(xué)教師教學(xué)技能大賽的通知》（羅教[2011]31號）的精神，為了進(jìn)一步提高我縣教師教育教學(xué)能力，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍，民中片于2011年11月6日在福州民族中學(xué)科技樓舉辦首屆初中教師教學(xué)技能大賽決賽活動。

本次民中片決賽分語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治6個學(xué)科組進(jìn)行，共有來自民中教研片6個學(xué)校的32位教師參加了教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、板書設(shè)計、課件制作比賽。經(jīng)過激烈的角逐，以及評委們公正公平、認(rèn)真細(xì)致的評選，共產(chǎn)生23名選手進(jìn)入羅源縣總決賽。我們真誠期待這23名選手經(jīng)過此次大賽的洗禮以及日后的錘煉，能夠不斷的提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并且能夠在縣總決賽中披荊斬棘，勇創(chuàng)佳績。

本次民中片決賽檢驗了民中片教師崗位大練兵活動的成績，促進(jìn)崗位大練兵活動的深入開展，有效的引導(dǎo)了民中片教師更加重視提升教學(xué)技能和教育教學(xué)能力的思想，同時也營造了教師學(xué)技能、比業(yè)務(wù)的濃厚氛圍,很大程度上激發(fā)了廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。因此它意義巨大，影響深遠(yuǎn)。

附：民中教研片參加縣教師教學(xué)技能大賽決賽的人選名單：

1、語文組：

施愛燕（民族中學(xué)）、柯?。褡逯袑W(xué)）、鄭宋輝（三禾中學(xué)）、陳捷（霍口中學(xué)）。

2、數(shù)學(xué)組：

許族生（民族中學(xué)）、陳校（民族中學(xué)）、林

靜（西蘭中學(xué)）、鄭良春（白塔中學(xué)）。

3、英語組：

劉瑞青（民族中學(xué)）、鄭寒星（飛竹中學(xué)）、黃曉平（民族中學(xué)）、鄭星（白塔中學(xué)）。

4、物理組：

黃彥珍（民族中學(xué)）、劉藝鳳（三禾中學(xué)）、鄭航南（民族中學(xué)）、黃世波（白塔中學(xué)）。

5、化學(xué)組：

? 張伙斌（民族中學(xué)）、周源（民族中學(xué)）、? 邢玉桃（三禾中學(xué)）、游麗琴（白塔中學(xué)）。

6、政治組：

蔡愛玲（民族中學(xué)）、余蓮妹（白塔中學(xué)）、林金香（民族中學(xué)）。

羅源縣民中教研片 2011年11月11日

第二篇：學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽決賽第二場隆重舉行

學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽決賽第二場隆重舉行

12月13日，學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽總決賽第二場現(xiàn)場比賽在學(xué)校多功能廳隆重舉行。省商務(wù)廳黨辦主任聶云波、省教育廳學(xué)生處處長鄧生井、貴州飯店黨委副書記劉莉、貴州財經(jīng)大學(xué)學(xué)生處處長周晶、貴陽醫(yī)學(xué)院學(xué)生處處長趙平、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長常明、學(xué)校社科部鄭曉蕓教授擔(dān)任評委。學(xué)校副校長史毅成、黨委副書記侯貴生、紀(jì)委書記丁冬、副校長張淑敏、督學(xué)謝正強(qiáng)出席，學(xué)校各系部及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、全校輔導(dǎo)員與百余名自發(fā)到場的學(xué)生一同觀看了比賽。

大賽分為自我介紹、班會策劃、基礎(chǔ)知識測試、微博寫作、談心談話、案例分析、突發(fā)事件處理等七個環(huán)節(jié)。本場舉行的是決賽的第二場，共有談心談話、案例分析、突發(fā)事件處理三個環(huán)節(jié)。決賽中，選手們大膽創(chuàng)新參賽內(nèi)容，展開精彩對決，貼切的談心談話、細(xì)致的案例分析、靈活應(yīng)變的突發(fā)事件處理思路，展現(xiàn)了個人風(fēng)采和工作能力，活動現(xiàn)場氣氛熱烈，喝彩聲和掌聲此起彼伏。賽后，省教育廳學(xué)生處處長鄧生井作點(diǎn)評，他說，他看到了我校學(xué)生工作的狀態(tài)，在輔導(dǎo)員的身上體現(xiàn)得非常細(xì)致，擔(dān)任本次活動的評委，有幾點(diǎn)感受：

一、商專“立德樹人”的思想從開場到結(jié)束每個環(huán)節(jié)都有周密的體現(xiàn)；

二、與輔導(dǎo)員們的精彩表現(xiàn)相比，比賽的結(jié)果已不重要，這次活動是輔導(dǎo)員對自己過去工作的反思、交流和總結(jié)，輔導(dǎo)員們用真心、真情、智慧體貼學(xué)生，使學(xué)生健康成長；

三、看到每個同學(xué)對輔導(dǎo)員老師傾注了感情，增添了本次大賽的氣氛。他祝愿我校學(xué)生工作取得更好的成績。

侯貴生副書記對大賽作總結(jié)，他首先代表學(xué)校黨委對擔(dān)任本次活動的評委表示感謝，對所有關(guān)心和支持我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和大學(xué)生思政工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，他說，本次輔導(dǎo)員技能大賽是我校舉辦的第一屆，大賽的結(jié)束僅標(biāo)志著我校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)翻開新的一頁，我校將繼續(xù)探索輔導(dǎo)員職業(yè)化道路，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷尋找新的路徑和方法。侯副書記給輔導(dǎo)員們提出建議：要跳出問題看問題，把經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，融入對學(xué)生的教育、引導(dǎo)中去，使學(xué)生有更寬闊的眼界，在工作實(shí)踐中“解決一個問題，提升一種境界，沉積一種文化，形成一種體系”，使貴州商專輔導(dǎo)員隊伍越來越好。

謝正強(qiáng)督學(xué)也即興發(fā)言，他說，此次大賽是我校思政工作的新項目，為今后的輔導(dǎo)員工作開辟了新空間，輔導(dǎo)員們的技能展示，使大家都深受啟發(fā)，開闊了眼界，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)用自己的愛喚起學(xué)生對自己的愛，“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎，千好萬好不如學(xué)生說好，千愛萬愛不如學(xué)生敬愛”，愿每位輔導(dǎo)員都能成為獲得學(xué)生敬愛的輔導(dǎo)員。

本屆比賽組織有序、準(zhǔn)備充分，為輔導(dǎo)員提供了共同學(xué)習(xí)、深入交流、展示自我的平臺，選手們認(rèn)真準(zhǔn)備，將競賽與展示相結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期效果，對我校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化水平的提升，以及進(jìn)一

步探討在新形勢下高校學(xué)生管理的教育途徑、方法的創(chuàng)新起到了良好的推動作用。

（學(xué)生處）

第三篇：教師技能職業(yè)大賽決賽主持稿

教師技能職業(yè)大賽主持稿

A：有一種事業(yè)至大至偉，她，就是教育！B：有一種燈塔照亮航程，她，就是知識！A：有一種精神彪炳未來，她，就是奉獻(xiàn)！B：有一種紐帶傳承文明，她，就是教師！A：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B：春風(fēng)十里師范路，技能大賽尋英豪。A:尊敬的各位評委，B：親愛的同學(xué)們，合：大家下午好！

A：歡迎大家來到由南通大學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會 理學(xué)院分會、文學(xué)院分會、化學(xué)化工學(xué)院分會聯(lián)合舉辦的教師職業(yè)技能大賽決賽現(xiàn)場。我是主持人xxx，B：我是主持人xxx，A:各位同學(xué)，在我們?nèi)松械拿恳粋€進(jìn)步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對各位老師說一句，合：老師，您辛苦了

B：陽春三月，桃花映日。隨著我國高等教育的不斷推進(jìn),職業(yè)教育的發(fā)展也進(jìn)入一個新時期。在這新世紀(jì)里，培養(yǎng)我校學(xué)生的師范生技能具有重大意義與作用。師范生的技能只有獲得更深的提高，才能獲得更好的生存。

A：創(chuàng)設(shè)擂臺，搭建舞臺。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。今天就讓我們的參賽選手展現(xiàn)自我風(fēng)采。

B：在比賽開始之前，請允許我介紹出席本場比賽的嘉賓及評委，他們是xxxx(A、B交錯介紹嘉賓)A：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。謝謝！

B：下面請允許我為大家介紹比賽規(guī)則：教師職業(yè)技能大賽決賽......A：下面我宣布教師職業(yè)技能大賽現(xiàn)在開始。

B：下面有請一號選手xxx,，請二號選手xx做好準(zhǔn)備。

A： 好的。感謝每位選手的精心準(zhǔn)備和精彩表現(xiàn)！我們不禁為選手們的出色表現(xiàn)而折服

B：是的。他們的成熟表現(xiàn)讓我們看到了他們?nèi)找嫣岣叩慕處熂寄埽屛覀冊僖淮斡谜坡晛砀兄x他們的精彩課堂！

A：謝謝！我們的計分呢正在進(jìn)行中，在這期間呢，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的**老師為我們本次比賽做點(diǎn)評！B：十分感謝xxx老師真摯而精彩的點(diǎn)評！

A：好的，現(xiàn)在比賽結(jié)果已經(jīng)在我的手中，最緊張的時刻到來了，下面我來宣布比賽結(jié)果(A、B交錯)A：請我們的獲獎選手與評委老師合影 A：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學(xué)們。當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩。

B：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。今天，我們在教技舞臺上展示智慧，揮灑風(fēng)采。

A：明天，我們在三尺講臺上辛勤耕耘，播種希望。B：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來。A：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天。B:下面我宣布，合：由南通大學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會 理學(xué)院分會、文學(xué)院分會、化學(xué)化工學(xué)院分會聯(lián)合舉辦的教師職業(yè)技能大賽初賽到此結(jié)束，謝謝！

第四篇：教師技能大賽決賽案例分析題題庫

教師技能大賽決賽案例分析題題庫

1.一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年他對教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機(jī)。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

2.教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

3.教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？ 4.在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？

5.王林平時成績一般，但總想找個機(jī)會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語文試卷。他想，機(jī)不可失，時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對王林說：“平時不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”張主任怒道：“沒門！”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？

6.高老師今天收到一封學(xué)生的來信，信中這樣寫到：“高老師，我今天很高興，因為你終于給我回答問題的機(jī)會。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會啊！雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心理有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見的機(jī)會??我想真誠地對你說一句：高老師，喊響每一個同學(xué)的名字吧！”請問：這則案例所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么？

7.在教學(xué)“杠桿原理”時，一教師先出示概念，然后用實(shí)驗驗證，最后讓學(xué)生做適應(yīng)性練習(xí)；另一教師則先讓學(xué)生用扁擔(dān)挑重物，然后讓他們自己做實(shí)驗驗證自己的猜想，最后得出相關(guān)結(jié)論。上述兩位教師的教學(xué)過程有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

8.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果

9.有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音?！庇H切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗之中。

問題：請你分析一下這位老師評價的成功之處。

10.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個孩子表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。

11.一個青年教師在進(jìn)行公開課《伊犁草原漫記》教學(xué)時，課文第二段第三層寫秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說獵人殘忍，同時指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的?？上驳氖?，這位教師并不因為學(xué)生當(dāng)著聽課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。問題：請對這位教師的行為進(jìn)行分析。

12.有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。問題：你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？

13.一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機(jī)會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴(yán)格了?！痹儐枺也胖?，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。問題：請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14.某校幾名同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開展研究性學(xué)習(xí)活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編以后，心里有一種說不出的興奮。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當(dāng)有成就的詩人主編?？墒?，當(dāng)同學(xué)們來到報社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之門外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進(jìn)，說‘瞎搗亂’?！?問題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。

15.單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽！”我聽了氣不一打處來，“你┉┉”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當(dāng)學(xué)生不愿聽時，怎么辦？這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？ 16.1998年底，學(xué)校對教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時加上了“學(xué)生評估教師”這欄目。成績一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時我非常憤怒的對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣、罵人，有時為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧！”下面是10個學(xué)生的署名。

問題：請你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

17.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時，有的同學(xué)會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團(tuán)??。

問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

18.我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

第五篇：首屆教職工技能大賽活動總結(jié)

綦江區(qū)騎龍小學(xué)

首屆教職工技能大賽活動總結(jié)

為提升我校教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，在校支部、工會的指導(dǎo)下，教務(wù)處按照區(qū)教委和篆塘學(xué)區(qū)活動通知的要求，3月13日下午我校開展了校級教師技能大賽活動，并圓滿結(jié)束，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、活動內(nèi)容和形式

此次活動共分為學(xué)前教育類、普通教育類和藝術(shù)教育類三大類11個項目。在活動之前，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評審組，將本次活動的目的、要求、評分規(guī)則明確告訴全體教師。在教務(wù)處的精心組織下，經(jīng)過一系列展示和選拔，推舉出優(yōu)秀教師參加學(xué)區(qū)、區(qū)級比賽。

二、活動中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足

1、大部分教師通過各項競賽極大地展示和鍛煉了教師們扎實(shí)的教學(xué)基本功。參賽選手駕馭教材能力比較強(qiáng)，操作規(guī)范、準(zhǔn)確。

2、參賽選手能夠根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、個別選手對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設(shè)計意圖，把握不住教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)驗操作不夠規(guī)范，作業(yè)設(shè)計意圖及課程理念體現(xiàn)主夠充分。

4、教師間的業(yè)務(wù)水平存在明顯差異。

三、活動后反思

本次活動，組織到位，緊張有序，教師參與面廣，收到了良好效果。這次比賽也使大家認(rèn)識到，只有平常多下功夫，博采眾長，不斷追求才能擁有更鮮活的教育人生。大家紛紛表示，以這次大賽為契機(jī)再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我 校教育工作貢獻(xiàn)力量。

綦江區(qū)騎龍小學(xué)

2014年3月15日