第一篇：首屆初中教師技能大賽民中片決賽活動(dòng)簡(jiǎn)訊

民中片首屆初中教師技能大賽決賽活動(dòng)簡(jiǎn)訊

為貫徹落實(shí)羅源縣教育局《關(guān)于組織開(kāi)展羅源縣首屆中學(xué)教師教學(xué)技能大賽的通知》（羅教[2011]31號(hào)）的精神，為了進(jìn)一步提高我縣教師教育教學(xué)能力，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，民中片于2011年11月6日在福州民族中學(xué)科技樓舉辦首屆初中教師教學(xué)技能大賽決賽活動(dòng)。

本次民中片決賽分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治6個(gè)學(xué)科組進(jìn)行，共有來(lái)自民中教研片6個(gè)學(xué)校的32位教師參加了教學(xué)設(shè)計(jì)、片段教學(xué)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課件制作比賽。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，以及評(píng)委們公正公平、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)選，共產(chǎn)生23名選手進(jìn)入羅源縣總決賽。我們真誠(chéng)期待這23名選手經(jīng)過(guò)此次大賽的洗禮以及日后的錘煉，能夠不斷的提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并且能夠在縣總決賽中披荊斬棘，勇創(chuàng)佳績(jī)。

本次民中片決賽檢驗(yàn)了民中片教師崗位大練兵活動(dòng)的成績(jī)，促進(jìn)崗位大練兵活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效的引導(dǎo)了民中片教師更加重視提升教學(xué)技能和教育教學(xué)能力的思想，同時(shí)也營(yíng)造了教師學(xué)技能、比業(yè)務(wù)的濃厚氛圍,很大程度上激發(fā)了廣大教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱情。因此它意義巨大，影響深遠(yuǎn)。

附：民中教研片參加縣教師教學(xué)技能大賽決賽的人選名單：

1、語(yǔ)文組：

施愛(ài)燕（民族中學(xué)）、柯?。褡逯袑W(xué)）、鄭宋輝（三禾中學(xué)）、陳捷（霍口中學(xué)）。

2、數(shù)學(xué)組：

許族生（民族中學(xué)）、陳校（民族中學(xué)）、林

靜（西蘭中學(xué)）、鄭良春（白塔中學(xué)）。

3、英語(yǔ)組：

劉瑞青（民族中學(xué)）、鄭寒星（飛竹中學(xué)）、黃曉平（民族中學(xué)）、鄭星（白塔中學(xué)）。

4、物理組：

黃彥珍（民族中學(xué)）、劉藝?guó)P（三禾中學(xué)）、鄭航南（民族中學(xué)）、黃世波（白塔中學(xué)）。

5、化學(xué)組：

? 張伙斌（民族中學(xué)）、周源（民族中學(xué)）、? 邢玉桃（三禾中學(xué)）、游麗琴（白塔中學(xué)）。

6、政治組：

蔡愛(ài)玲（民族中學(xué)）、余蓮妹（白塔中學(xué)）、林金香（民族中學(xué)）。

羅源縣民中教研片 2011年11月11日

第二篇：學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽決賽第二場(chǎng)隆重舉行

學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽決賽第二場(chǎng)隆重舉行

12月13日，學(xué)校首屆輔導(dǎo)員技能大賽總決賽第二場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)比賽在學(xué)校多功能廳隆重舉行。省商務(wù)廳黨辦主任聶云波、省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)鄧生井、貴州飯店黨委副書(shū)記劉莉、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生處處長(zhǎng)周晶、貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)趙平、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長(zhǎng)常明、學(xué)校社科部鄭曉蕓教授擔(dān)任評(píng)委。學(xué)校副校長(zhǎng)史毅成、黨委副書(shū)記侯貴生、紀(jì)委書(shū)記丁冬、副校長(zhǎng)張淑敏、督學(xué)謝正強(qiáng)出席，學(xué)校各系部及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、全校輔導(dǎo)員與百余名自發(fā)到場(chǎng)的學(xué)生一同觀看了比賽。

大賽分為自我介紹、班會(huì)策劃、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試、微博寫(xiě)作、談心談話(huà)、案例分析、突發(fā)事件處理等七個(gè)環(huán)節(jié)。本場(chǎng)舉行的是決賽的第二場(chǎng)，共有談心談話(huà)、案例分析、突發(fā)事件處理三個(gè)環(huán)節(jié)。決賽中，選手們大膽創(chuàng)新參賽內(nèi)容，展開(kāi)精彩對(duì)決，貼切的談心談話(huà)、細(xì)致的案例分析、靈活應(yīng)變的突發(fā)事件處理思路，展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采和工作能力，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，喝彩聲和掌聲此起彼伏。賽后，省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)鄧生井作點(diǎn)評(píng)，他說(shuō)，他看到了我校學(xué)生工作的狀態(tài)，在輔導(dǎo)員的身上體現(xiàn)得非常細(xì)致，擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，有幾點(diǎn)感受：

一、商專(zhuān)“立德樹(shù)人”的思想從開(kāi)場(chǎng)到結(jié)束每個(gè)環(huán)節(jié)都有周密的體現(xiàn)；

二、與輔導(dǎo)員們的精彩表現(xiàn)相比，比賽的結(jié)果已不重要，這次活動(dòng)是輔導(dǎo)員對(duì)自己過(guò)去工作的反思、交流和總結(jié)，輔導(dǎo)員們用真心、真情、智慧體貼學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)；

三、看到每個(gè)同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員老師傾注了感情，增添了本次大賽的氣氛。他祝愿我校學(xué)生工作取得更好的成績(jī)。

侯貴生副書(shū)記對(duì)大賽作總結(jié)，他首先代表學(xué)校黨委對(duì)擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委表示感謝，對(duì)所有關(guān)心和支持我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思政工作的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，他說(shuō)，本次輔導(dǎo)員技能大賽是我校舉辦的第一屆，大賽的結(jié)束僅標(biāo)志著我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)翻開(kāi)新的一頁(yè)，我校將繼續(xù)探索輔導(dǎo)員職業(yè)化道路，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷尋找新的路徑和方法。侯副書(shū)記給輔導(dǎo)員們提出建議：要跳出問(wèn)題看問(wèn)題，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，融入對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)中去，使學(xué)生有更寬闊的眼界，在工作實(shí)踐中“解決一個(gè)問(wèn)題，提升一種境界，沉積一種文化，形成一種體系”，使貴州商專(zhuān)輔導(dǎo)員隊(duì)伍越來(lái)越好。

謝正強(qiáng)督學(xué)也即興發(fā)言，他說(shuō)，此次大賽是我校思政工作的新項(xiàng)目，為今后的輔導(dǎo)員工作開(kāi)辟了新空間，輔導(dǎo)員們的技能展示，使大家都深受啟發(fā)，開(kāi)闊了眼界，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)，千好萬(wàn)好不如學(xué)生說(shuō)好，千愛(ài)萬(wàn)愛(ài)不如學(xué)生敬愛(ài)”，愿每位輔導(dǎo)員都能成為獲得學(xué)生敬愛(ài)的輔導(dǎo)員。

本屆比賽組織有序、準(zhǔn)備充分，為輔導(dǎo)員提供了共同學(xué)習(xí)、深入交流、展示自我的平臺(tái)，選手們認(rèn)真準(zhǔn)備，將競(jìng)賽與展示相結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期效果，對(duì)我校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平的提升，以及進(jìn)一

步探討在新形勢(shì)下高校學(xué)生管理的教育途徑、方法的創(chuàng)新起到了良好的推動(dòng)作用。

（學(xué)生處）

第三篇：教師技能職業(yè)大賽決賽主持稿

教師技能職業(yè)大賽主持稿

A：有一種事業(yè)至大至偉，她，就是教育！B：有一種燈塔照亮航程，她，就是知識(shí)！A：有一種精神彪炳未來(lái)，她，就是奉獻(xiàn)！B：有一種紐帶傳承文明，她，就是教師！A：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。B：春風(fēng)十里師范路，技能大賽尋英豪。A:尊敬的各位評(píng)委，B：親愛(ài)的同學(xué)們，合：大家下午好！

A：歡迎大家來(lái)到由南通大學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì) 理學(xué)院分會(huì)、文學(xué)院分會(huì)、化學(xué)化工學(xué)院分會(huì)聯(lián)合舉辦的教師職業(yè)技能大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人xxx，B：我是主持人xxx，A:各位同學(xué)，在我們?nèi)松械拿恳粋€(gè)進(jìn)步，每一次成功，都少不了老師們的辛勤汗水，讓給我們由衷的對(duì)各位老師說(shuō)一句，合：老師，您辛苦了

B：陽(yáng)春三月，桃花映日。隨著我國(guó)高等教育的不斷推進(jìn),職業(yè)教育的發(fā)展也進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期。在這新世紀(jì)里，培養(yǎng)我校學(xué)生的師范生技能具有重大意義與作用。師范生的技能只有獲得更深的提高，才能獲得更好的生存。

A：創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，搭建舞臺(tái)。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。今天就讓我們的參賽選手展現(xiàn)自我風(fēng)采。

B：在比賽開(kāi)始之前，請(qǐng)?jiān)试S我介紹出席本場(chǎng)比賽的嘉賓及評(píng)委，他們是xxxx(A、B交錯(cuò)介紹嘉賓)A：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。謝謝！

B：下面請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹比賽規(guī)則：教師職業(yè)技能大賽決賽......A：下面我宣布教師職業(yè)技能大賽現(xiàn)在開(kāi)始。

B：下面有請(qǐng)一號(hào)選手xxx,，請(qǐng)二號(hào)選手xx做好準(zhǔn)備。

A： 好的。感謝每位選手的精心準(zhǔn)備和精彩表現(xiàn)！我們不禁為選手們的出色表現(xiàn)而折服

B：是的。他們的成熟表現(xiàn)讓我們看到了他們?nèi)找嫣岣叩慕處熂寄?，讓我們?cè)僖淮斡谜坡晛?lái)感謝他們的精彩課堂！

A：謝謝！我們的計(jì)分呢正在進(jìn)行中，在這期間呢，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的**老師為我們本次比賽做點(diǎn)評(píng)！B：十分感謝xxx老師真摯而精彩的點(diǎn)評(píng)！

A：好的，現(xiàn)在比賽結(jié)果已經(jīng)在我的手中，最緊張的時(shí)刻到來(lái)了，下面我來(lái)宣布比賽結(jié)果(A、B交錯(cuò))A：請(qǐng)我們的獲獎(jiǎng)選手與評(píng)委老師合影 A：尊敬的各位老師，各位參賽選手，在座的各位同學(xué)們。當(dāng)大賽的帷幕已悄然降落，我們的耳邊，智慧之音還在回蕩。

B：當(dāng)比拼的氛圍已接近尾聲，我們的眼前，思想的火花還在跳躍。今天，我們?cè)诮碳嘉枧_(tái)上展示智慧，揮灑風(fēng)采。

A：明天，我們?cè)谌咧v臺(tái)上辛勤耕耘，播種希望。B：我們揮灑著汗水和淚水，一路走來(lái)。A：我們呵護(hù)著幸福和希望，奔向明天。B:下面我宣布，合：由南通大學(xué)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì) 理學(xué)院分會(huì)、文學(xué)院分會(huì)、化學(xué)化工學(xué)院分會(huì)聯(lián)合舉辦的教師職業(yè)技能大賽初賽到此結(jié)束，謝謝！

第四篇：教師技能大賽決賽案例分析題題庫(kù)

教師技能大賽決賽案例分析題題庫(kù)

1.一位熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周?chē)膲ι蠌堎N了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿(mǎn)了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

2.教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣(mài)，少了就買(mǎi)?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄?。”從此以后，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

3.教師在檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況時(shí)，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問(wèn)答題？ 4.在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時(shí)，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請(qǐng)問(wèn)小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？

5.王林平時(shí)成績(jī)一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門(mén)口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的語(yǔ)文試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。正當(dāng)他打開(kāi)櫥門(mén)時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來(lái)。張主任看到瑟瑟發(fā)抖的王林，什么都明白了。張主任嚴(yán)肅地對(duì)王林說(shuō)：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼](méi)門(mén)！”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分決定。請(qǐng)問(wèn)：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？

6.高老師今天收到一封學(xué)生的來(lái)信，信中這樣寫(xiě)到：“高老師，我今天很高興，因?yàn)槟憬K于給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這可是我上初中獲得的第一次機(jī)會(huì)?。‰m然這是你不經(jīng)意的一次提問(wèn)，但我心理有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到‘我’的存在，我有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)??我想真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一句：高老師，喊響每一個(gè)同學(xué)的名字吧！”請(qǐng)問(wèn)：這則案例所反映的傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是什么？

7.在教學(xué)“杠桿原理”時(shí)，一教師先出示概念，然后用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后讓學(xué)生做適應(yīng)性練習(xí)；另一教師則先讓學(xué)生用扁擔(dān)挑重物，然后讓他們自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，最后得出相關(guān)結(jié)論。上述兩位教師的教學(xué)過(guò)程有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？

8.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話(huà)；不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段。但是班上說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)連篇，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。王老師百思不得其解。

問(wèn)題：請(qǐng)你幫助分析一下，王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果

9.有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言，老師為他寫(xiě)道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專(zhuān)心，什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音?！庇H切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。

問(wèn)題：請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。

10.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話(huà)》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn)：“老師，我能不用書(shū)中的原話(huà)嗎？”老師和藹地問(wèn)：“為什么呢？”“因?yàn)闀?shū)中的原話(huà)太長(zhǎng)，我背不下來(lái)，如拿著書(shū)表演，又不太好?！焙⒆诱f(shuō)出了原因。“你的意見(jiàn)很好，用自己的話(huà)來(lái)表演吧。”老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。

11.一個(gè)青年教師在進(jìn)行公開(kāi)課《伊犁草原漫記》教學(xué)時(shí)，課文第二段第三層寫(xiě)秋天獵人獵熊的果敢，但一名學(xué)生沒(méi)有按要求歸納獵人果敢的特點(diǎn)，而是說(shuō)獵人殘忍，同時(shí)指出獵人的行為是違法行為。原本課文中這一段是歌頌獵人的，學(xué)生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師所始料不及的?？上驳氖?，這位教師并不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)著聽(tīng)課教師的面提出不同的觀點(diǎn)而氣惱或逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己意見(jiàn)。最后全班學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物的角度出發(fā)，推翻了課文的觀點(diǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。

12.有人認(rèn)為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學(xué)生回答教師的問(wèn)題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動(dòng)就是師生互動(dòng)。問(wèn)題：你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

13.一次公開(kāi)課過(guò)后，我把課堂上用過(guò)的精美卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給同學(xué)們，然后對(duì)他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他母親說(shuō)：“自從你給了他那個(gè)‘特殊的獎(jiǎng)勵(lì)’后，他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了?！痹?xún)問(wèn)，我才知道，我獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時(shí)候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對(duì)母親說(shuō)：“老師可能覺(jué)得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰(shuí)都不準(zhǔn)碰。他說(shuō)那是“特殊的禮物”。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”。問(wèn)題：請(qǐng)你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14.某校幾名同學(xué)以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說(shuō)不出的興奮。課外活動(dòng)時(shí)，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當(dāng)有成就的詩(shī)人主編?？墒?，當(dāng)同學(xué)們來(lái)到報(bào)社傳達(dá)室，門(mén)衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之門(mén)外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈的說(shuō)：“白跑了一趟！門(mén)衛(wèi)不讓進(jìn)，說(shuō)‘瞎搗亂’。” 問(wèn)題：作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說(shuō)明理由。

15.單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴踔?jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！”我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你┉┉”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦？這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？ 16.1998年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這欄目。成績(jī)一出來(lái)，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒的對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿(mǎn)臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫(xiě)著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說(shuō)真的，聽(tīng)你的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒(méi)想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼桑　毕旅媸?0個(gè)學(xué)生的署名。

問(wèn)題：請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

17.作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我熱愛(ài)我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。但是，我真的感覺(jué)學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過(guò)程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說(shuō)話(huà)或插話(huà)進(jìn)來(lái)；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語(yǔ)或很自由地討論問(wèn)題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。

問(wèn)題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

18.我是差生行列中的一員，我也曾努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧，我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：“你這次考的這么好，不是抄來(lái)的吧？”聽(tīng)了這話(huà)，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問(wèn)題：透過(guò)這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼，不滿(mǎn)與無(wú)奈?，F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？

第五篇：首屆教職工技能大賽活動(dòng)總結(jié)

綦江區(qū)騎龍小學(xué)

首屆教職工技能大賽活動(dòng)總結(jié)

為提升我校教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，在校支部、工會(huì)的指導(dǎo)下，教務(wù)處按照區(qū)教委和篆塘學(xué)區(qū)活動(dòng)通知的要求，3月13日下午我校開(kāi)展了校級(jí)教師技能大賽活動(dòng)，并圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容和形式

此次活動(dòng)共分為學(xué)前教育類(lèi)、普通教育類(lèi)和藝術(shù)教育類(lèi)三大類(lèi)11個(gè)項(xiàng)目。在活動(dòng)之前，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科評(píng)審組，將本次活動(dòng)的目的、要求、評(píng)分規(guī)則明確告訴全體教師。在教務(wù)處的精心組織下，經(jīng)過(guò)一系列展示和選拔，推舉出優(yōu)秀教師參加學(xué)區(qū)、區(qū)級(jí)比賽。

二、活動(dòng)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足

1、大部分教師通過(guò)各項(xiàng)競(jìng)賽極大地展示和鍛煉了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功。參賽選手駕馭教材能力比較強(qiáng)，操作規(guī)范、準(zhǔn)確。

2、參賽選手能夠根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、個(gè)別選手對(duì)教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設(shè)計(jì)意圖，把握不住教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，作業(yè)設(shè)計(jì)意圖及課程理念體現(xiàn)主夠充分。

4、教師間的業(yè)務(wù)水平存在明顯差異。

三、活動(dòng)后反思

本次活動(dòng)，組織到位，緊張有序，教師參與面廣，收到了良好效果。這次比賽也使大家認(rèn)識(shí)到，只有平常多下功夫，博采眾長(zhǎng)，不斷追求才能擁有更鮮活的教育人生。大家紛紛表示，以這次大賽為契機(jī)再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我 校教育工作貢獻(xiàn)力量。

綦江區(qū)騎龍小學(xué)

2014年3月15日