第一篇：2017年上半年山東省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的模式模擬試題

2017年上半年山東省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的模式模擬試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、全運會男子l0000米比賽，大連、北京、河南各派了三名運動員參加。賽前四名體育愛好者在一起預(yù)測比賽結(jié)果。甲斷言：“傳統(tǒng)強隊大連隊訓(xùn)練很實，這次比賽前三名非他們莫屬。”乙則說：“據(jù)我估計，后起之秀北京隊或者河南隊能夠進前三名?！北A(yù)測：“第一名如果不是大連隊的，就是北京隊的。”丁堅持：“今年與去年大不相同了，前三名大連隊最多能占一席。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測是正確的。以下哪項最可能是該項比賽的結(jié)果（）A：第一名大連隊，第二名大連隊，第三名大連隊。B：第一名大連隊，第二名河南隊，第三名北京隊。C：第一名北京隊，第二名大連隊，第三名河南隊。D：第一名河南隊，第二名大連隊，第三名大連隊。E：第一名河南隊，第二名大連隊，第三名北京隊。

2、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有__。A．邏輯性 B．針對性 C．知識性 D．創(chuàng)造性

3、與封建社會教育特征不符的是。A：師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B：教育具有階級性和宗教性

C：以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

4、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校，教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是。A：《中華人民共和國教育法》 B：《中華人民共和國教師法》 C：《中華人民共和國未成年人保護法》 D：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

5、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是。A：堅持人文教育為主 B：堅持科學(xué)教育為主

C：堅持人文教育與科學(xué)教育并重 D：視具體情況而定 E：重視個別差異

6、”近朱者赤，近墨者黑。”這句話反映了__對人的身心發(fā)展的影響。A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．個體因素

7、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是__。A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

8、(2004年10月)學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為。A：學(xué)校校園文化 B：學(xué)校教師文化 C：學(xué)校制度文化 D：學(xué)校物質(zhì)文化

9、下列童話故事不屬于安徒生童話的是（）A：《海的女兒》 B：《拇指姑娘》 C：《皇帝的新裝》 D：《白雪公主》

10、下列教育形式屬于狹義的教育的是（）A：家庭教育 B：社會教育 C：學(xué)校教育 D：自我教育

11、因為近幾年來氣候變化，原來春夏多在秦嶺深山生活的花杜鵑逐漸遷移到東北大興安嶺，就在花杜鵑在大興安嶺大量繁殖的時候，柳鶯的數(shù)量卻在大量減少。由于花杜鵑的食物和柳鶯完全不同，所以柳鶯的大量減少與花杜鵑的大量增加無關(guān)。以下哪項如果正確最能削弱上述結(jié)論? A：各種森林害蟲都是花杜鵑的美食，而柳鶯的唯一食物是松毛蟲

B：花杜鵑沒有搭巢本能，為了繁殖后代，花杜鵑只能把蛋產(chǎn)在柳鶯巢中 C：柳鶯和花杜鵑都以森林害蟲為食，但是花杜鵑不吃柳鶯的主要食物松毛蟲 D：花杜鵑幼鳥只能在柳鶯的巢中孵育，小花杜鵑會殺死同巢的小柳鶯

12、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（）。A．直覺行動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維

D．具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

13、對未成年學(xué)生的法制教育負有直接責任的是。A：當?shù)厝嗣裾?B：父母或其監(jiān)護人 C：學(xué)校

D：教育行政部門

14、赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學(xué)?！边@表明教學(xué)過程中應(yīng)遵循的規(guī)律是（）A：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一 B：掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一 D：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一

15、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是。A：權(quán)力 B：愛

C：愛和責任 D：愛和義務(wù)

16、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就____了。A：大 B：多 C：小 D：增加

17、小學(xué)生在課堂上突然流鼻血。教師的處理方式不適當?shù)氖?。A：保持鎮(zhèn)靜，安撫被出血嚇到的兒童，立刻塞脫脂棉球止血 B：用熱毛巾敷在鼻子上

C：用手指由鼻子外面壓迫出血側(cè)的鼻前部 D：抬高與流血鼻孔相反一側(cè)的手臂

18、評分的絕對標準是，相對標準是其他學(xué)生的成績。A：課程內(nèi)容 B：社會議論 C：平時表現(xiàn) D：學(xué)校要求

19、經(jīng)過十年成功與失敗的磨煉，我們有了一個“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”的正確認識，并且找到了一條推進改革開放的發(fā)展之路。誰都知道，這個認識和這條道路得來不易，我們必須加倍珍惜，任何時候都不能動搖。但是，從改革開放第一天起，我們在重視經(jīng)濟建設(shè)的同時，也必須重視精神文明建設(shè)，如果只有前者沒有后者，就不是有中國特色的社會主義。這段話的主旨是（）A：“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”是一條得來不易的正確認識 B：經(jīng)濟建設(shè)上去了，精神文明建設(shè)也要搞好

C：精神文明建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)同步發(fā)展才是有中國特色的社會主義 D：有中國特色的社會主義必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心 20、兩方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

21、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）A：深化教育體制改革

B：積極推進高考制度的改革

C：加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度 D：加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

22、世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾

C：德拉克洛瓦 D：布歇

23、學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。A：特點 B：潛能 C：主體 D：需要 E：價值

24、所有的天氣預(yù)報不可能都是準確無誤的。下列哪項判斷與上述判斷的涵義最為相近? A：所有的天氣預(yù)報必然不都是準確無誤的 B：有的天氣預(yù)報必然不是準確無誤的 C：有的天氣預(yù)報不可能不是準確無誤的 D：所有的天氣預(yù)報必然是準確無誤的

25、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__。A．心理疏導(dǎo) B．擇業(yè)指導(dǎo) C．心理咨詢 D．交往指導(dǎo)

26、賈德提出的遷移理論是__ A．形式訓(xùn)練說 B．共同要素說 C．概括化理論 D．關(guān)系理論

27、教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是（）A：《憲法》 B：《教育法》 C：《教師法》 D：《義務(wù)教育法》

28、小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．學(xué)齡初期 B．學(xué)前期 C．少年期 D．學(xué)齡中期

29、下列屬于布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是（）A：強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu) B：具備適當?shù)闹R基礎(chǔ) C：具有有意義學(xué)習(xí)的心向 D：有意義接受學(xué)習(xí)30、”山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是。A：應(yīng)激 B：心境 C：激情 D：高興

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有__。A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗 C．社會性經(jīng)驗

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

2、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

3、開展教育工作首先需要__ A．加強德育工作 B．確定教學(xué)內(nèi)容 C．確立教育目的 D．選擇教學(xué)方法

4、在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

5、”時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自____ A：《大學(xué)》 B：《論語》 C：《孟子》 D：《學(xué)記》

6、隱喻訓(xùn)練法的發(fā)明人是（）。A.奧斯本 B.戈登 C.吉爾福特 D.戴維斯

7、暗示教學(xué)法的一個重要原則是__ A．愉快而不緊張的原則 B．理論聯(lián)系實際的原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

8、是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。A：組合律 B：活動律 C：強度律 D：差異律

9、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是____，這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。A：亞里士多德 B：裴斯泰洛齊 C：盧梭

D：福祿倍爾

10、注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動順利進行，這是注意的____功能。A：整合 B：維持 C：調(diào)節(jié) D：選擇

11、曹沖稱象主要反映出的是____ A：抽象邏輯思維 B：聚合思維 C：動作思維 D：發(fā)散思維

12、運用符號辦事的能力是____ A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

13、看了昆劇《十五貫》，叫我__的是況鐘那支三落三起的筆。A．津津有味 B．津津樂道 C．念念不忘 D．念茲在茲

14、能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是__。A．加減評分法 B．操行評語法

C．評等評分評語綜合測評法 D．模糊綜合測評法

15、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴重不良行為，因____或者情節(jié)特別輕微免予處罰的．可以予以訓(xùn)誡。A：不滿16周歲 B：不滿18周歲 C：不滿14周歲 D：不滿12周，歲

16、”人力資本”理論創(chuàng)建于____ A：1948年 B：1952年 C：1958年 D：1960年

17、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響

18、什么是維護正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個民族進步的重要標志____ A：傳統(tǒng)美德 B：社會公德 C：審美道德 D：道德水平

19、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指__。A．教育學(xué) B．心理學(xué)

C．學(xué)科教學(xué)法 D．教育心理學(xué) E．義務(wù)教育法

20、教育改革的核心是__。A．方法改革 B．觀念改革 C．課程改革 D．內(nèi)容改革

20、教育改革的核心是__。A．方法改革 B．觀念改革 C．課程改革 D．內(nèi)容改革 21、1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）A：陶行知 B：晏陽初 C：葉圣陶 D：梁漱溟

22、”十年樹木，百年樹人”說明教師的勞動具有__。A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長期性

23、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面（）。A．是人類社會所特有的有意識活動 B．是人類與動物共有的生存活動 C．是人類特有的認識活動

D．是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動 E．是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動 24、20世紀50年代，美國心理學(xué)家韋克斯勒依據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理提出了智商的新的計算法，稱為__。A．相對智商 B．離差智商 C．比率智商 D．絕對智商

25、標志著批判現(xiàn)實主義文學(xué)誕生的作品是。A：《浮士德》 B：《魯濱遜漂流記》 C：《紅與黑》 D：《人間喜劇》

26、”教育”一詞最早出現(xiàn)在。A：《孟子·盡心上》 B：《論語》 C：《說文解字》 D：《學(xué)記》

27、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成成分，其中有一部分氨基酸需從食物中獲得，人體不能合成，這樣的氨基酸被稱為。A：亮氨酸 B：必需氨基酸 C：合成氨基酸 D：組氨酸

28、學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是。A：形成思想的必要條件 B：掌握技能的必要條件 C：獲得知識的必要條件

D：有機體適應(yīng)階段的必要條件

29、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是____ A：氣質(zhì) B：性格 C：興趣 D：能力 30、”課程是經(jīng)驗”的觀點具有哪些特點?（）A：強調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性 B：突出課程的綜合性和整體性 C：課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計 D：課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗

E：課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

第二篇：山東省教師資格教育學(xué)考試試題

山東省教師資格教育學(xué)考試試題（中學(xué)部分）

一、不定向選擇題

１、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（ABC）A課時計劃B課堂教學(xué)過程C課后評價D課程設(shè)計 ２、教師成長和發(fā)展的途徑（ABCD）

A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動B微格教學(xué)C專門訓(xùn)練D對教學(xué)經(jīng)驗的反思D教學(xué)評價

３、對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻的是（B）A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E盧梭

４、２０世紀５０年代以后對世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（ABCD）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E凱洛夫

５、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（A）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進原則E鞏固性原則

６、綜合實踐活動課程包括（ABCE）

A社區(qū)服務(wù)B社會實踐C勞動技術(shù)教育D德育E信息技術(shù)７、一個測驗多次測量所得結(jié)果的一致程度及一次測量所得結(jié)果的準確程度指測驗的（A）

A信度B效度C區(qū)分度D難度E準度８、德育的基本途徑是（A）

A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué)B課外活動和校外活動C社會實踐活動D共青團活動E班主任工作９、課程評價模式有（ABCD）

A目標評價模式B目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式

１０、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則”的文件是（A）

A兒童權(quán)利公約B未成年人保護法C義務(wù)教育法１１、人的特點包括（ABC）

A自然性與社會性的統(tǒng)一B受動性與能動性的統(tǒng)一C共性與個性的統(tǒng)一D主動與被動的統(tǒng)一

１２、學(xué)校這個子系統(tǒng)包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教師D教育影響E學(xué)生１３、我國頒布第一個正式實施的學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C六三三學(xué)制D壬戌學(xué)制１４、西周時期的教育的典型特征是（B）A學(xué)在官府B政教合一C以僧為師D以吏為師１

5、新課改高中課程要體現(xiàn)（ABD）

A時代性B基礎(chǔ)性C發(fā)展性D選擇性E普及性

16、考試中的是否達到了測驗?zāi)康牡某潭?，即是否測出了所要測出的東西是指（B）

A 信度B效度C難度D區(qū)分度

17、學(xué)校教育的構(gòu)成因素（ABD）

A家庭教育B學(xué)校教育C社區(qū)教育D社會教育

18、下列屬于洛克教育思想的（AC）

A白板說B 自然與自由C紳士教育D“泛智”思想

19、誰提出了教育即生活的主張（D）

A夸美紐斯B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D杜威E凱洛夫 20、課程計劃的構(gòu)成包括（ABCDE）

A培養(yǎng)目標B課程設(shè)置C學(xué)科順序D課時分配E學(xué)年編制與學(xué)周安排

21、教師個人為實現(xiàn)教師專業(yè)化所應(yīng)做的努力（ABCD）A善于學(xué)習(xí)B恒于研究C勤于反思D勇于實踐E團結(jié)協(xié)作

22、《兒童權(quán)利公約》基本精神體現(xiàn)的原則（ABCE）

A兒童利益最佳原則B尊重兒童尊嚴原則 C尊重兒童觀點與意見原則D保護兒童原則E無歧視原則

23、學(xué)生享受受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利是指（C）

A身心健康權(quán)B人身自由權(quán)C人格尊嚴權(quán)D隱私權(quán)E名譽權(quán)和榮譽權(quán)

24、師生人格上的平等關(guān)系體現(xiàn)在（ABCD）

Ａ民主平等Ｂ朋友式關(guān)系Ｃ友好Ｄ互相幫助Ｅ互相合作

25、《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（BC）

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進原則D因材施教原則E理論聯(lián)系實際原則

26、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（D）

A個別教學(xué)制B班級授課制C分組教學(xué)制D道爾頓制E特朗普制。

27、世界上最早的學(xué)校產(chǎn)生于東方文明古國（ABD）A中國B埃及C希臘D印度E巴比倫

28、科舉制產(chǎn)生于（BC）

A漢代B隋代C唐代D宋代E明代

29、２０世紀５０年代以來出現(xiàn)的主要的教育理論（ABCE）A布魯納B贊可夫C布盧姆D凱洛夫E蘇霍姆林斯基

30、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币陨弦欢谓逃康谋硎龀鲎裕–）A《關(guān)于教育工作的指示》B《憲法》C《中華人民共和國教育法》D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》E《中華人民共和國教師法》

31、當代較有影響的教育學(xué)理論（ABDE）

A.全面和諧的教育理論B.掌握學(xué)習(xí)的理論C.自然和自由的教育D.結(jié)構(gòu)課程理論E實驗教學(xué)理論.32、當代教育改革的趨勢（ABCDE）

A.教育民主化B.教育多元化C.教育技術(shù)現(xiàn)代化D.教育全民化E.教育終身化

33、學(xué)校文化是由（ABD）幾部分構(gòu)成的。

A、觀念文化B、規(guī)范文化 C、校園文化D、物質(zhì)文化E、傳統(tǒng)文化

34、教育目的的功能主要有（ABE）

A、導(dǎo)向功能 B、評價功能C、凝聚功能D、規(guī)范功能E.激勵功能

35、德育過程是由（ABCD）幾個相互制約的要素構(gòu)成。A、教育者 B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法E、德育原則

36、教育目的的作用（ABC）

A、導(dǎo)向 B、激勵 C、評價 D、鼓勵

37、根據(jù)課程的任務(wù)可分為（ABC）

A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程D發(fā)展型課程

38、杜威將教育的本質(zhì)概括為（ABC）

A、教育即生活 B、教育即生長 C、教育即經(jīng)驗的改造與改組 D、教育即工作

39、典型的學(xué)制類型（ABC）

A、雙軌制學(xué)制 B、單軌制C、分支制學(xué)制D、多軌制 40、智育在全面發(fā)展教育中起著（C）的作用 A、引導(dǎo) B、主導(dǎo) C、前提和支持D、承前啟后

41、德育的構(gòu)成（ABCDE）

A、道德教育 B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育

42、課程評價的主要模式（ABCD）A、目標評價模式 B、目的游離評價模式 C、CIPP評價模式D、CSE評價模式

43、普通高中課程由（BCD）三個層次構(gòu)成 A綜合實踐 B學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C科目 D模塊 E教材

44、夸美紐斯的貢獻（ABCDE）

A大教學(xué)論 B 教育適應(yīng)自然 C泛智 D論述班級授課制 E論

33、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為（基礎(chǔ)型課程）（拓展型課述直觀性原則 程）（研究型課程）

45、制度文化的表達方式（ABC）

34、課程標準的結(jié)構(gòu)（前言）（課程目標）（內(nèi)容標準）（實施

A、組織形態(tài) B、規(guī)章制度 C、角色規(guī)范D、環(huán)境文化 建議）（附錄）

二、填空題

35、教科書的使用要求（整體把握）（重點設(shè)計）（充分利用）１、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神（及時引起）（適當補充）（充分運用）

風貌叫〔班風〕

36、課程評價的主要模式（目標評價模式）（目的游離評價模２、班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人式）（CIPP評價模式）（CSE評價模式）的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結(jié)合起來

37、普通高中課程的構(gòu)成（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）（科目）（模塊）的管理方式是〔班級平行管理〕

38、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性與簡捷性）（交往性與３、普通高中課程總計達到〔122〕學(xué)分方可畢業(yè)。實踐性）（教育性與發(fā)展性）（指導(dǎo)性與引導(dǎo)性）

４、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論從而

39、學(xué)生自學(xué)不講課的形式是（道爾頓制）

獲取知識的方法是〔討論法〕教學(xué)法。40、學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生只能得低分這說５、德育的方法有〔說服教育法〕、（情感陶冶法）、（實際鍛明測驗的（區(qū)分度）比較高

煉法）、（榜樣示范法）、（評比競賽法）、（獎勵與懲罰法〕.41、德育的途徑（思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)）（課外活動與６、班級管理過程包括〔制定計劃〕、（組織實施）、（評價反校外活動）（勞動和社會實踐活動）（共青團活動）（班主任工思〕基本環(huán)節(jié)。作）

７、２０世紀初在美國形成的一種學(xué)制是〔單軌制〕.42、研究成果的主要形式（調(diào)查報告）（實驗報告）（學(xué)術(shù)論８、歐洲中世紀一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教文）

育方式是〔騎士教育〕。

43、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（康德）。９、２０時間６０年代〔保羅。朗格郎〕提出了終身教育的44、（夸美紐斯）首次從理論上論述了班級授課制

理論。

45、規(guī)范教育學(xué)的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代

10、（學(xué)校文化）是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中積淀表作（《普通教育學(xué)》）。

演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體

46、與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結(jié)晶。性教育是（終身教育）

11、中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求主要體現(xiàn)在（《中小學(xué)教師

47、赫爾巴特提出的教學(xué)原則是（教育性原則）

職業(yè)道德規(guī)范》）中

48、人力資本理論的提出者是（舒爾茨）

12、教學(xué)評價的三種形式（診斷性評價）（形成性評價）（總

49、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）結(jié)性評價）50、提出兒童權(quán)利益最佳原則、尊重兒童尊嚴、尊重兒童意

13、雙軌制存在于２０世紀中期以前的（歐洲國家）見與觀點、無歧視原則的文件是（《兒童權(quán)利公約》）

14、人力資本理論是由（舒爾茨）提出的

51、課程設(shè)計包括哪三個部分：（制定計劃）、（組織實施）、（評

15、教育者和受教育者相互作用的中介是（教育影響）價反思）

16、（學(xué)校教育制度）是一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，52、不陵節(jié)而施表現(xiàn)的是什么教學(xué)原則：（循序漸進原則）規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以

53、（診斷性評價）是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始及它們之間的關(guān)系。時對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進行的評價。

17、德育理論中最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是（認

54、（）是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價基本方法

知模式）

55、（）提出人力資本理論

18、美國心理學(xué)家格塞提出的（成熟勢力說）

56、蘇格拉底發(fā)明的教學(xué)法叫（）。

19、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展教育的基本途徑是（教學(xué)）

57、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（）

20、新課程的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和（多元智能理論）

58、學(xué)生學(xué)業(yè)評價成績評價的基本方法或者方式（）

21、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是（測驗法）

59、我國目前中學(xué)教學(xué)原則主要有（）（）（）（）（）（）22、2006年6月教育部出臺了規(guī)范班主任工作的（《關(guān)于進一60、學(xué)生的合法權(quán)利包括（）（）

步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》）61、關(guān)于班主任隊伍，發(fā)布了一個什么文件（）

23、學(xué)校教育制度的類型（單軌制）（雙軌制）（分支制）62、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

24、西歐中世紀的教育學(xué)校分為（僧院學(xué)校）（大主教學(xué)校）63、我國隋唐時期選擇人才的主要制度是（）（教區(qū)學(xué)校）64、孔子的教育思想都有哪些

25、世界教育改革的趨勢（教育終身化）（教育全民化）（教65、古代學(xué)校教育與現(xiàn)代學(xué)校教育的區(qū)別（）

育民主化）（教育技術(shù)現(xiàn)代化）（教育多元化）66、學(xué)制的類型：雙軌、單軌、分支

26、古希臘的哲學(xué)家有（蘇格拉底）（亞歷士多德）（柏拉圖）67、杜威的教育思想：（）（）（）

27、西方第一本教育專著是（《雄辯術(shù)原理》）68、教育與政治的關(guān)系

28、規(guī)范文化的表達形式（組織形態(tài)）（規(guī)章制度）（角色規(guī)69、規(guī)范文化的構(gòu)成：（）（）（）

范）70、人的身心發(fā)展的規(guī)律（）（）（）（）（）

29、教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進行經(jīng)常性的行為練71、社會本位論的代表人物有（）（）（）

習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法是（常規(guī)訓(xùn)練）72、個體本位論的代表人物有（）（）（）

30、對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素（學(xué)校教育）73、在全面發(fā)展教育中起前提和支持作用的是（）

31、首次以法律形式規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法律74、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）（）（）

文件是（《中華人民共和國教師法》）75、根據(jù)課程的任務(wù)可以將課程分類：（）（）（）

32、學(xué)生的受教育權(quán)包括（受完法定年限教育權(quán)）（學(xué)習(xí)權(quán)）76、課程標準的結(jié)構(gòu)

（公正評價權(quán)）77、課程評價的主要模式

78、一堂好課的具體要求（）（）（）（）（）水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊沉下，木塊浮在79、衡量測驗質(zhì)量的指標（）（）（）水面上?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙驗殍F塊重。”“而鋼鐵制的巨輪也

80、德育的構(gòu)成（）（）（）（）很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下

三、判斷對錯并做簡要說明子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米１、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標。德原理”。這一教學(xué)實例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感２、素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。想？

6、教師為實現(xiàn)專業(yè)化需要作出的個人努力

3、老子英雄兒好漢

4、素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負”就是不給或少

7、結(jié)合學(xué)校教育的實際論述疏導(dǎo)性原則

8、運用相關(guān)原理分析新課程中，教師引導(dǎo)少學(xué)生自學(xué)多、講給學(xué)生布置課后作業(yè)。

解少提問多的現(xiàn)象。

5、學(xué)生是教育的對象，教師可以隨意對待學(xué)生。

9、聯(lián)系教學(xué)實踐，談?wù)勀銓Α暗掠^程是組織學(xué)生活動與交

6、素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好

往的過程”的理解

7、一把鑰匙開一把鎖

8、在教學(xué)中學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗并間接地去體驗

9、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程

10、教育除了與各種社會因素有著密切的聯(lián)系外，它還有自

身的特點，具有相對獨立性

11、遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

12、針對個別同學(xué)提供個別教育是班主任的基本工作。

13、科學(xué)技術(shù)促進教育的個性化

14、兒童中心論

15、學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年人不一樣，具有特殊性。

16、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用

17、信息技術(shù)的日益成熟和普及實現(xiàn)教育的個性化

四、簡答題

１、簡述初中課程設(shè)置的要求。

２、簡述教師職業(yè)的專業(yè)能力。

３、教育與政治經(jīng)濟制度的相互促進影響

４、簡述制約課程的主要因素。

５、簡述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。

6、教育的相對獨立性。

7、人的身心發(fā)展的順序性及要求。

8、熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)

9、如何建設(shè)一個班集體

10、人的身心發(fā)展的順序性及對教學(xué)的要求

11、備課的要求

12、教師行動研究的實施步驟

13、一個好的班集體應(yīng)具有哪些特點？

14、上好一堂課的具體要求主要有？

15、我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標是什么？

16、為什么現(xiàn)在教學(xué)中以講授法為主，講授法的原則是什么？

17、班主任在制定班級奮斗目標的原則？

18、國家和政府對教師專業(yè)化的促進和保障體現(xiàn)在哪幾個方

面

19、敘事研究的原則

20、教學(xué)過程的特殊性

21、什么是談話法？內(nèi)容和要求是什么.22、國家對教師專業(yè)化的促進和保證采取哪些措施？

23、班主任應(yīng)該怎樣制定班級工作計劃？（問題不是這樣問的，但是這方面的內(nèi)容）

五、論述題

１、結(jié)合實際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動影響。

２、蓬生蔴中，不扶自直。談?wù)勀銓@種觀點的看法。

3、結(jié)合實際，談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n。

4、張老師是初中二年級的班主任。有一次在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛

在寫情書，為了起到殺一儆百的效果，張老師將小剛的情書

當眾宣讀，結(jié)果小剛遭到全班同學(xué)譏笑，諷刺，不久便退學(xué)

了。請結(jié)合德育教育的有關(guān)原理分析這一案例。

5、一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一鐵塊、一木塊放到

第三篇：2007年山東省教師資格認定教育學(xué)試題及答案

【2007年山東省教育學(xué)試題參考答案】

２００７年山東省教師資格認定教育學(xué)試題及答案

一．不定項選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（CE）。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

2．各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（ACD）。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（ACD）。

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖 D．亞里士多德 E．夸美紐斯 4．中世紀教會學(xué)校分為下列三個層次（BCD）。

A．文士學(xué)校 B．僧院學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．大主教學(xué)校 E．社區(qū)學(xué)校

5．規(guī)范教育學(xué)的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（A）。A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》C．《愛彌兒》

D．《教育學(xué)講授綱要》 E．《民主主義與教育》 6．當代世界教育改革趨勢（ABCD E）。

A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

7、當代較有影響的教育理論有（ABCE）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論 C．贊可夫的實驗教學(xué)論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論

8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（D）。

A．政治經(jīng)濟制度的發(fā)展水平B．教育投資C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達方式（BDE）。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài)C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范 10．教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（ACDE）。

A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實踐性

D．教育性與發(fā)展性 E．引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

11．發(fā)展先進生產(chǎn)力的第一要務(wù)是（B D）。A．“素質(zhì)教育” B．“科教興國” C．實施全民教育 D．“人才強國” E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 12．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（E）。A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度

D．社會主義制度 E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（ABCE）。

A．精湛的語言表達能力 B．精深的學(xué)科知識 C．廣博的科學(xué)文化知識 D．較強的組織管理能力 E．寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識 14．我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是（B）。A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》E．《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》

15．學(xué)生的受教育權(quán)主要有（BD C）。A．身心健康權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán) C．公正評價權(quán) D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

16．根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（ADE）。A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

17．課程標準的基本構(gòu)成成分有（ABC D E）。A．課程目標 B．實施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標準 18．我國新課程的課程評價強調(diào)（ABCE）。A．課程評價是一個動態(tài)的過程 B．課程評價的對象應(yīng)是多元的 C．課程評價必須對實現(xiàn)教育目的作出貢獻 D．課程評價的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向 19．綜合實踐活動的基本特點有（ABDE）。

A．自主性 B．實踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性 20．普通高中課程有以下三個層次構(gòu)成（ADE）。

A．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．學(xué)習(xí)學(xué)科 C．學(xué)習(xí)單元 D．科目 E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（E）。

A．遺傳 B．社區(qū)教育 C．社會環(huán)境 D．家庭教育 E．學(xué)校教育 22．教科書的使用要求主要有（ABCDE）。

A．整體把握教科書 B．重點設(shè)計教科書 C．充分利用教科書 D．及時引進新知識 E．適當補充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學(xué)生在測驗中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗下列哪種質(zhì)量指標高（C）。

A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 E．達成度 24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（C）。

A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（ABCDE）。

A．目標明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當 D．組織有效 E．體驗積極

26．主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（D）。

A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計教學(xué) D．道爾頓制 E．個別教學(xué) 27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（B）。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法 E．評比競賽法 28．教育科學(xué)研究的基本方法有哪些（ABCDE）。

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實驗法 D．個案法 E．比較法R 29．課程評價的主要模式有（ACDE）。

A．目標評價模式 B．成果評價模式 C．目的游離評價模式 D．CIPP評價模式 E．CSE評價模式 30．科學(xué)研究成果表述的主要形式有（ACD）。

A．調(diào)查報告 B．研究方案 C．學(xué)術(shù)論文 D．實驗報告 E．選題報告

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）31．每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。

33．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時期選擇人才的主要制度是。35．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是。

36．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的基本方法是。

39． 是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

40．教師指導(dǎo)學(xué)生按一定規(guī)則制度練習(xí)，形成好習(xí)慣的方法是。41．美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強調(diào)成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的 是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，43．狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間。

44． 是 進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。45．以敘事、講故事進行教學(xué)的方法是。三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）46．一方面，教育與社會其他因素的關(guān)系密切；另一方面，教育具有相對獨立性。47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。49．新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。50．德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實施步驟。54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）55．論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么呢？”“因為鐵重?！薄岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學(xué)實例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？ 【2007年山東省教育學(xué)試題參考答案】 一．不定向選擇題 1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空題

1．歷史繼承性 2．學(xué)校教育制度 3．《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》 4．科舉制度 5．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論 6．終身教育 7．教育影響 8．測驗法 9．培養(yǎng)目標 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認知模式 13．比例關(guān)系 14．教學(xué) 15．講授法 三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化等關(guān)系密切，而且教育又具有其相對獨立性。2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因而素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。

4．答：正確。新課程下，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進學(xué)生理解而教，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。

5．答：正確。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。（2）了解學(xué)生。（3）設(shè)計教法。

3．答： 教育行動研究的實施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計劃：明確課題研究的總目標，并圍繞總目標設(shè)計研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實施行動研究：收集資料、擬訂并實施有效的教育措施。⑷進行總結(jié)評價：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認真修正行動計劃，再實施新一輪行動研究，直至實現(xiàn)研究總目標。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；②健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心；③嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；④正確的集體輿論與良好的班風。五．論述題

1．答：⑴善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認識的過程。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識；從學(xué)習(xí)對象看，要向前人學(xué)習(xí)，向同時代的人學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學(xué)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實踐。實踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認識是實踐的前提，實踐是認識的基礎(chǔ)。實踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題：①要有實踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實踐的行動；②要講究實踐的方法。

2．答：（1）這一教學(xué)實例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力④發(fā)揚教學(xué)民主。

第四篇：2015年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題l．5分，共30分)1．我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是()。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

2．孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是()。A．詩、書、禮、樂、易、春秋 B．詩、書、禮、仁、義、智 C．德、智、禮、義、詩、春秋 D．德、書、禮、樂、義、仁

3．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是()。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

4．古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是()。A．《太陽城》 B．《理想國》 C．《政治學(xué)》 D．《烏托邦》

5．資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是()。A．盧梭

B．洛克 C．杜威 D．赫爾巴特

6．教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為()不同的歷史發(fā)展階段。A．三個 B．四個 C．五個 D．六個

7．素質(zhì)教育的時代特征是()。A．面向全體學(xué)生 B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 C．促進學(xué)生全面發(fā)展 D．促進學(xué)生的個性發(fā)展

8．教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于()。A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．杜威的《民主主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 9．()是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。A．教育規(guī)律 B．教育現(xiàn)象 C．教育事實 D．教育問題

10．在青少年學(xué)生的各個年齡階段中，少年期是指()。A．

10、11-

11、12歲 B．

11、12-

14、15歲 C．

13、14-

15、16歲 D．

7、8-

9、l0歲

11．主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是()。A．杜威 B．加德納 C．布盧姆 D．布魯納

12．教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A．言行一致 B．衣著整潔 C．個人魅力 D．舉止端莊

13．采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。A．自然性與社會性 B．受動性與能動性 C．共性與個性 D．方向性與現(xiàn)實性

14．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于()。A．孔子 B．柏拉圖

C．杜威 D．盧梭

15．在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認識主要是通過()。A．直接感知事物 B．間接經(jīng)驗 C．學(xué)生的實踐活動 D．交往

16．在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學(xué)說，開教育中注重人的發(fā)展之先河的教育家是()。A．蘇格拉底 B．柏拉圖 C．赫拉克利特 D．亞里士多德

17．將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。A．康德 B．第斯多惠 C．赫爾巴特 D．福祿培爾

18．學(xué)校德育的主要途徑是()。A．課外活動 B．各科教學(xué) C．政治課 D．班主任工作

19．對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動力作用的主要因素是()。A．道德認識 B．道德意志 C．道德情感 D．道德行為

20．評定學(xué)生操行是班主任工作的()。A．前提 B．基礎(chǔ) C．方法 D ．中心

二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)21．學(xué)校教育進行的科學(xué)知識再生產(chǎn)，是一種_____、_____、_____的再生產(chǎn)。

22．教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的_____標準，是對受教育者的一個_____。

23．學(xué)生是教育的客體，又是_____和_____的主體。24．教師勞動手段具有_____性和_____性。

25．在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。26．教學(xué)是由_____和_____組成的一個雙邊活動。

27．德育的實質(zhì)，就是把一定社會的_____轉(zhuǎn)化為受教育者的．

28．思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。

29．班主任工作總結(jié)一般包括_____和_____。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)30．教育內(nèi)容

31．教師資格 32．教育機制 33．正式群體 34．美育

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

35、政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？

36、簡述班級授課制的基本特質(zhì)。

37、選擇教學(xué)方法的依據(jù)是什么？

38、家庭教育的特點是什么？

五、論述題（10分）

39、聯(lián)系實際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育本質(zhì)特征的認識。參考答案及詳解

一、單項選擇題

1．C【解析】封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點就是等級性。2．A【解析】孔子教學(xué)的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

3．D【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《理想國》中。4．B【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。5．D【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物。第一次出現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的范疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

6．B【解析】教育的發(fā)展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、會的教育和當代社會的教育。

7．B【解析】素質(zhì)教育表現(xiàn)在學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，而最基本的特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

8．D【解析】l623年培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。而教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。9．D【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難，是推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力。

10．B【解析】少年期指ll、12～14、15歲。

11．A【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，提出了教育無目的論的主張，強調(diào)實用主義教育，強調(diào)以兒童為中心。

12．A【解析】教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學(xué)為人師，行為示范。13．C【解析】這是對教育上的共性與個性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。

14．A【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發(fā)式教學(xué)。

15．B【解析】在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗進行。受制于時間和精力，學(xué)生大多時候通過間接經(jīng)驗認識世界。

16．D【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學(xué)校應(yīng)由國家管理。他最先提出兒童身心發(fā)展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發(fā)展的教育，主張把天然素質(zhì)、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務(wù)于閑暇。

17．C【解析】赫爾巴特被譽為科學(xué)教育學(xué)之父。

18．B【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

19．C【解析】道德情感對思想品德的形成和發(fā)展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中。

20．C【解析】班主任通過學(xué)生操行評定方式對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)。

二、填空題

21．有組織有計劃高效率22．質(zhì)量規(guī)格總要求23．自我教育發(fā)展 24．主體示范25．課程計劃學(xué)科課程標準教材 26．教師學(xué)生27．品德規(guī)范個體品德

28．道德要求品德基礎(chǔ)29．全面總結(jié)專題總結(jié)

三、名詞解釋

30．教育內(nèi)容是教育活動中傳授給學(xué)生的知識技能、思想觀點、行為習(xí)慣等的總和。它包括對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內(nèi)容。

31．教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。

32．教育機制是教育各部分之間的相互關(guān)系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。

33．正式群體是指為了達到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。

34．美育又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。

四、簡答題

35．【答案要點】(1)政治經(jīng)濟制度決定教育目的。(2)政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經(jīng)濟上是不平等的，反映在受教 育權(quán)上，是否能接受教育也是不平等的。

36．【答案要點】(1)以“班”為人員單位，把學(xué)生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同。

(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學(xué)生上課。

(3)以“課”為活動單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在 “課”上，把教學(xué)活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學(xué)單元，從而保證了教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。

37．【答案要點】(1)依據(jù)教學(xué)任務(wù)。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。(3)依據(jù)學(xué)生的年齡特征。38．【答案要點】(1)教育內(nèi)容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進行。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自覺或不自覺的運用，能使子女受到獨有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家長可以根據(jù)自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。

五、論述題

39．【答案要點】(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

第五篇：2015年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》模擬試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個國家?()A．英國 B．法國 C．德國 D．日本

2．孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”表明孔子很強調(diào)()。A．啟發(fā)式教學(xué) B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合 C．因材施教

D．學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

3．小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。A．強制性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 B．普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 C．強制性、發(fā)展性、普及性 D．普及性、基礎(chǔ)性、強制性

4．衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是()。A．教育原則 B．教育規(guī)律 C．教育任務(wù) D．教育目的

5．個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。A．不平衡性 B．階段性 C．個別差異性 D．順序性

6．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的()。

A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識

D．過硬的教學(xué)基本功

7．“學(xué)而時習(xí)之’’‘‘溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。． A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進原則 D．鞏固性原則

8．教師進行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是()。A．備課 B．上課

C．作業(yè)的檢查與批改 D．課外輔導(dǎo)

9．“教書”與“育人”是()的關(guān)系。A．并列的 B．遞進的 C．互補的

D．相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

10．有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了()的教學(xué)原則。A．啟發(fā)性 B．系統(tǒng)性 C．鞏固性 D．因材施教

11．“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()。A．知識的傳授 B．發(fā)展學(xué)生的能力 C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

12．在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是()。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

13．教師職業(yè)的最大特點在于教師職業(yè)的()。

A．多樣性 B．復(fù)雜性 C．示范性 D．長期性

14．小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。A．講演法 B．探究的方法 C．直觀的方法 D．實習(xí)的方法

15．范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家()。A．第斯多惠 B．瓦根舍因 C．赫爾巴特 D．韋特海默

16．“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機會”。這種課外活動的形式是()。A．科技活動 B．學(xué)科活動 C．個人活動 D．小組活動

17．教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識，這種教學(xué)方法是()。A．參觀法 B．實驗法

C．演示法 D．練習(xí)法

18．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。A．集權(quán)型 B．民主型 C．放任型 D．兼有BC兩種型

19．我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是()。A．地方課程和學(xué)校課程 B．國家課程和學(xué)校課程 C．國家課程和地方課程 D．地方課程和國家課程

20．小學(xué)德育工作常用的獎懲屬于()法。A．榜樣示范 B．品德評價 C．陶冶教育 D．說理教育

二、填空題(本大題共l0小題。每小題l分，共10分)21．課程結(jié)構(gòu)的編制是指 _____。

22．宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是_____。23．主題班會應(yīng)以_____為主，教師不能包辦。24．素質(zhì)教育的核心是_____。

25．西歐中世紀早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、_____、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

26．人的身心發(fā)展包括兩個方面，一是生理的發(fā)展，二是_____的發(fā)展。

27．對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)果作出全面的、恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的統(tǒng)計，這項工作被稱為_____。

28．師生關(guān)系在社會道德上是相互_____的關(guān)系。

29．規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫_____。

30．主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國_____。

三、判斷題(本大題共l0小題，每小題l·5分，共15分)31．義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念。()32．美育就是藝術(shù)教育。()33．教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。()34．教材是唯一的課程資源。()35．文化本身就是一種教育力量。()36．教師無須具備廣博的科學(xué)文化知識，只要掌握專業(yè)內(nèi)的知識就可以。()37．教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。()38．在一個班集體中，班主任重點關(guān)注的對象應(yīng)是先進生和后進生。()39．在當前，如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。()

40．國外有人統(tǒng)計調(diào)查了某家族的八代l36名成員，發(fā)現(xiàn)其中50名都是音樂家，這是遺傳決定的。()

四、簡答題（本大題共四小題，每小題5分，共20分）41．簡述義務(wù)教育的意義。

42．簡述我國小學(xué)德育教育的途徑。43．簡述制定小學(xué)教育目的的依據(jù)。組織課外活動對教師有哪些方面的要求?

五、論述題

試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。

六、案例分析題(9分)

46．王老師是一位青年班主任，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，要求學(xué)生不要講臟話、不要亂扔廢紙??然而這位教師講課情急時，常?！氨控i”“死腦子’’不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學(xué)生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。對于這樣的現(xiàn)象，王老師百思不得其解。問題：請你分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果? 參考答案及詳解

一、單項選擇題

1．C 【解析】德國是世界上第一個普及初等義務(wù)教育的國家，普魯士是世界上最早實行 義務(wù)教育的國家。

2．B 【解析】孔子所說的“學(xué)”即“學(xué)習(xí)”，“思”即“思考”，因此他很強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。

3．D 【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在以下三個方面：普及性、基礎(chǔ)性和 強制性。

4．D 【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準

5．A 【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階 段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期的不平衡性。6．B 【解析】陶行知的話體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的崇高的職業(yè)道德。

7．D 【解析】鞏固性原則，是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用?？鬃右蟆皩W(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)了重視掌握知識的鞏固問題。

8．A 【解析】備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

9．D 【解析】教師的主要任務(wù)就是教書育人，教書的目的是為了育人，而育人也反過來影 響教書，教書與育人不是相互分離的，而是彼此聯(lián)系、相互促進、共同發(fā)展。

10．D 【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，而不能打擊個別同學(xué)的積極性和獨創(chuàng)性。

11．B 【解析】“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力?！棒~”指直接給他現(xiàn)成的魚，而“漁”則指捕魚的方法。教給學(xué)生方法，讓他靠自己的努力去達到目標，效果會更好。

12．A 【解析】道德認識是指兒童對一定社會政治觀點、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎(chǔ)，就人的發(fā)展而言，其認知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水平。

13．A 【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。

14．C 【解析】小學(xué)生年齡偏小，知識儲備和經(jīng)驗較少，注意力集中時間較短，老師應(yīng)該側(cè)重運用直觀的方法。

15．B 【解析】20世紀50年代，以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了 “范例教學(xué)法”。

16．D 【解析】小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以自愿結(jié)合原則為主，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內(nèi)容，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。其主要特點是小型分散，靈活多樣，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，有利于因材施教的具體實施和培養(yǎng)專門人才。

17．C 【解析】演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽等手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學(xué)的直觀性，不僅是幫助學(xué)生感知、理解基本知識的手段，也是學(xué)生獲得知識、信息的重要來源。實踐證明，演示法不僅能使理論聯(lián)系實際，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

18．A 【解析】在這種類型中，教師有很強的教學(xué)責任心，但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學(xué)生對教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。

19．C 【解析】根據(jù)課程的制定者，我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個層次。一級課程和二級課程指的是國家課程和地方課程。

20．B 【解析】品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

二、填空題

21．課程設(shè)計 22．四書五經(jīng) 23．學(xué)生 24．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 25．修辭 26．心理 27．班主任工作總結(jié) 28．促進 29．學(xué)校教育制度 30．盧梭

三、判斷題

31．× 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。

32．× 【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。

33．√ 【解析】教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進行教育的一個基本途徑，除教學(xué)外，學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學(xué)生進行教育。34．× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時代的要求相適應(yīng)，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

35．√ 【解析】(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

36．× 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學(xué)文化知識，這主要是因為：各門學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢；學(xué)生興趣廣泛，求知欲強；學(xué)生獲取知識的渠道增多，問題意識增強；教師的職責是教書育人，必須具備較為廣博的科學(xué)文化知識。37．√ 【解析】教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：(1)教師在教學(xué)活動中具有主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生具有主動作用。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學(xué)生發(fā)展的責任；又要承認學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動作用。

38．× 【解析】中等生是學(xué)生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關(guān)系到中等生自己的發(fā)展，而且關(guān)系到整個班級的進步，班主任一定要給予

足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。

39．× 【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。40．× 【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可可能性，但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。

四、簡答題

41．【答案要點】(1)義務(wù)教育既標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經(jīng)濟的發(fā)展。各國制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實施年限，基本上是由各國經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育永平所決定的?？梢哉f，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，是實行義務(wù)教育的根本條件。(2)義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進現(xiàn)代文明的提高。一個國家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機會均等、人人都有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障。義務(wù)教育是一個國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。

(3)義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。作為國家的 公民必須接受一定年限的教育，這種觀念不是所有的人都能認識清楚的，尤其在經(jīng)濟落后 的地區(qū)，由于主觀和客觀的因素，兒童與少年受教育的權(quán)利時常會受到侵犯。實施義務(wù)教 育從法律上維護了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

42．【答案要點】(1)思想品德課-9其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。

(2)課外活動與校外活動。課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時間對學(xué)生買施的各種有意義的教育活動。

(3)勞動。這是學(xué)校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。

(4)少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產(chǎn)黨委托共青團領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，它以馬克思主義的基本思想、社會主義的道德規(guī)范和共產(chǎn)主義的理想教育自己的成員。

(5)班主任工作。班主任要做好學(xué)生德育工作，必須全面深入了解，并獲取社會有關(guān)方 面和學(xué)生家長的配合，共同對學(xué)生進行教育。

43．【答案要點】(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來說，是要培

養(yǎng)社會所需要的人。但是，由于社會制度、經(jīng)濟條件、文化歷史背景的不同，小學(xué)教育目的的內(nèi)涵也不盡相同。社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段的教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達出來的，也可能是較為模糊的、籠統(tǒng)的，但在實際工作過程中指導(dǎo)著具體工作。

44．【答案要點】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的 “絕招”。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現(xiàn)實的知識、人物或事件，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用，才能在活動中為學(xué)生提供支持、幫助與指導(dǎo)。

(3)教師要調(diào)整好與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點一學(xué)生的年級越高，就越是如此。

(4)課外活動要求教師具有比課堂教學(xué)更強的組織能力和管理能力。

(5)教師還需注意收集有關(guān)資料并認真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而不斷提高課外活動的質(zhì)量。

五、論述題

45．【答案要點】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求：(1)針對學(xué)生的特點進行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)當了解每個學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好以及不足之處，然后有目的地因材施教。(2)采取有效措施使學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如對于有特殊才能的學(xué)生，可以請有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些與才能相關(guān)的課外小組和校外活動、競賽；在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué)；開設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛好，允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。

六、案例分析題

46．【答案要點】王老師的班級里之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為王老師并沒有以身作則，沒有為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師要教會學(xué)生知識，并在此過程中教會學(xué)生怎樣做人以及做一個什么樣的人。這就要求教師不僅要有淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還要求教師的思想進步、品德高尚、遵紀守法、工作認真，具有求真務(wù)實的精神境界。在與學(xué)生接觸的過程中，需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性，教師的品行應(yīng)該像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。

教育學(xué)生時想達到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識和才能來教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和技能，使學(xué)生在知識技能上得以提高。另一方面，教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學(xué)會做人。教師的一言一行、一舉一動都被學(xué)生看在眼里，記在心上，所以教師應(yīng)時時處處嚴格要求自己，成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會心服口服，達到應(yīng)有的教育效果。