第一篇：山東省2017年上半年中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的內(nèi)容與方法考試試題

山東省2017年上半年中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的內(nèi)容與方法考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個事最符合題意）

1、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)激勵作用最大（）A：努力程度 B：能力高低 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣好壞

2、在歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型的教育是騎士教育和__ A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育 C．教會學(xué)校 D．實(shí)科教育

3、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是。A：依法執(zhí)教 B：教書育人 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略 A：復(fù)述策略 B：精加工策略 C：組織策略 D：監(jiān)控策略

5、教育創(chuàng)新的落腳點(diǎn)應(yīng)該是的變革和創(chuàng)新。A：教育模式 B：教學(xué)模式 C：評價(jià)模式 D：辦學(xué)模式

6、下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是____ A：化學(xué) B：生物學(xué) C：物理學(xué) D：數(shù)學(xué)

7、主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識，至于學(xué)生的智力則無需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是。A：傳統(tǒng)教育理論 B：現(xiàn)代教育理論 C：形式教育論 D：實(shí)質(zhì)教育論

8、下列哪位教育家是要素主義理論的倡導(dǎo)者_(dá)_ A．布盧姆 B．赫欽斯 C．科南特 D．麥克拉倫

9、選定一個主題，請人做專題報(bào)告，這種形式的主題班會稱為（）A：主題報(bào)告會 B：主題匯報(bào)會 C：主題討論會 D：主題晚會

10、心智技能的執(zhí)行具有（）A：外顯性 B：展開性 C：內(nèi)潛性 D：客觀性

11、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是__。A．各學(xué)科教學(xué) B．政治課

C．班主任工作 D．共青團(tuán)活動

12、(2007年)新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是。A：建構(gòu)主義理論 B：結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：認(rèn)識學(xué)習(xí)論 D：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

13、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度為____ A：終身教育 B：普通教育 C：職業(yè)教育 D：義務(wù)教育

14、取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”是我國教育現(xiàn)代化和傳統(tǒng)教育學(xué)范式進(jìn)行轉(zhuǎn)換的一個語言標(biāo)志。A：教授 B：教育 C：教育學(xué) D：教學(xué)

15、幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）A：熱愛教育事業(yè) B：熱愛幼兒 C：遵紀(jì)守法 D：為人師表

16、目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。A.班級教學(xué)? B.分組教學(xué)? C.復(fù)式教學(xué)? D.個別教學(xué)

17、以下幾種游戲中，____屬于創(chuàng)造性游戲。____ A：智力游戲 B：體育游戲 C：音樂游戲 D：角色游戲

18、智育中的“智”是指。A：知識

B：知識、技能和智力 C：智力 D：技能

E：重視個別差異

19、嚴(yán)格的等級性是___________教育的顯著特征。__ A．原始社會 B．奴隸社會 C．封建社會 D．資本社會

20、課堂教學(xué)中的第二課堂是（）A：傳統(tǒng)的室內(nèi)課堂教學(xué)形式 B：新興的課外教學(xué)形式 C：培養(yǎng)特長的教學(xué)形式 D：X語教學(xué)形式

21、有人建議朱老師對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了這種建議。這體現(xiàn)了朱老師（）A：廉潔從教 B：因材施教 C：樂于奉獻(xiàn) D：依法執(zhí)教

22、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)____ A：心境 B：激情 C：應(yīng)激 D：熱情

23、人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)是（）

A：道德意志 B：道德認(rèn)識 C：道德情感 D：道德行為

24、在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是。A：教學(xué)過程 B：教學(xué)手段 C：教學(xué)媒體 D：教學(xué)內(nèi)容

25、我國于l924年發(fā)表了第一本《教育心理學(xué)》教科書，作者是__ A．蔡元培 B．林崇德 C．黃希庭 D．廖世承

26、古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是__。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。）

1、有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是__ A．2歲 B．3歲 C．4～5歲 D．10歲

2、我國偉大的教育家孔子最早把學(xué)習(xí)過程概括為__的統(tǒng)一過程。A．“惑” B．“學(xué)” C．“憶” D．“思” E．“行”

3、是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。A：教師是否給予指導(dǎo) B：是否有明確的目的 C：活動是否多樣化

D：幼兒是否在自主活動

4、家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是。A：電話聯(lián)系 B：家長學(xué)校 C：咨詢活動． D：家長委員會

5、我們通常將成員之間相互依賴、相互影響的集合體稱作__。A．群體 B．正式組織 C．統(tǒng)計(jì)集合 D．群眾

6、啟發(fā)性教學(xué)中“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話。這一教學(xué)要求是由教育家（）提出來的。A：孟子 B：朱熹 C：孔子 D：王夫之

7、教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：教育內(nèi)容 B：教育質(zhì)量 C：教育目的 D：教育方針 8、1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書名為____ A：《教育心理學(xué)大綱》 B：《教育心理學(xué)》 C：《教育心理學(xué)講義》 D：《教育心理概論

9、從教學(xué)評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度看，可將教育評價(jià)分為（）A：正式評價(jià)和非正式評價(jià) B：配置性評價(jià)與診斷性評價(jià) C：形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)

D：常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

10、WPS、word等文字處理軟件屬于。A：管理軟件 B：網(wǎng)絡(luò)軟件 C：應(yīng)用軟件 D：系統(tǒng)軟件

11、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是__。A．常模參照評價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) C．配置性評價(jià) D．正式評價(jià)

12、缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時(shí)缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于____ A：焦慮癥

B：依賴型人格障礙 C：抑郁癥

D：反社會型人格障礙

13、智力測驗(yàn)所測量的是__。A．言語能力 B．?dāng)?shù)學(xué)能力 C．記憶能力 D．空間知覺 E．推理能力

14、小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜??”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是__。A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．智慧技能

15、幼兒園語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、和早期閱讀四個方面。A：社會性 B：游戲 C：談話

D：欣賞文學(xué)作品

16、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。A：順序性 B：個別差異性 C：不平衡性 D：階段性

17、我國古代數(shù)學(xué)家中將計(jì)算圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第六位的是。A：張衡 B：祖沖之 C：劉徽 D：王孝通

18、問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點(diǎn)的提出者是____ A：杜威 B：桑代克 C：弗洛伊德 D：加涅

19、因校舍使用不當(dāng)或失修引起房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究。

A：行政法律責(zé)任 B：民事法律責(zé)任 C：刑事法律責(zé)任 D：違憲法律責(zé)任

20、測驗(yàn)項(xiàng)目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

21、我國封建社會官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是__。A．封閉性 B．壟斷性 C．等級性 D．階級性

22、加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是（）A：學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的學(xué)說 B：學(xué)習(xí)過程的學(xué)說 C：學(xué)習(xí)條件的學(xué)說 D：學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)說

23、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義，標(biāo)志我國全面進(jìn)人依法治教軌道的是頒布與實(shí)施（）A：《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B：《中華人民共和國教師法》 C：《中華人民共和國教育法》

D：新《中華人民共和國義務(wù)教育法》

24、”教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。A：愛崗敬業(yè) B：熱愛學(xué)生 C：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D：為人師表

25、我國的學(xué)校教育層次包括__。A．幼兒教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．學(xué)歷教育

26、古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是__。A．德謨克利特 B．亞里士多德 C．柏拉圖 D．蘇格拉底

第二篇：山東省教師資格教育學(xué)考試試題

山東省教師資格教育學(xué)考試試題（中學(xué)部分）

一、不定向選擇題

１、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（ABC）A課時(shí)計(jì)劃B課堂教學(xué)過程C課后評價(jià)D課程設(shè)計(jì) ２、教師成長和發(fā)展的途徑（ABCD）

A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動B微格教學(xué)C專門訓(xùn)練D對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思D教學(xué)評價(jià)

３、對系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是（B）A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E盧梭

４、２０世紀(jì)５０年代以后對世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（ABCD）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E凱洛夫

５、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（A）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進(jìn)原則E鞏固性原則

６、綜合實(shí)踐活動課程包括（ABCE）

A社區(qū)服務(wù)B社會實(shí)踐C勞動技術(shù)教育D德育E信息技術(shù)７、一個測驗(yàn)多次測量所得結(jié)果的一致程度及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測驗(yàn)的（A）

A信度B效度C區(qū)分度D難度E準(zhǔn)度８、德育的基本途徑是（A）

A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué)B課外活動和校外活動C社會實(shí)踐活動D共青團(tuán)活動E班主任工作９、課程評價(jià)模式有（ABCD）

A目標(biāo)評價(jià)模式B目的游離評價(jià)模式C.CIPP評價(jià)模式D.CSE評價(jià)模式

１０、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是（A）

A兒童權(quán)利公約B未成年人保護(hù)法C義務(wù)教育法１１、人的特點(diǎn)包括（ABC）

A自然性與社會性的統(tǒng)一B受動性與能動性的統(tǒng)一C共性與個性的統(tǒng)一D主動與被動的統(tǒng)一

１２、學(xué)校這個子系統(tǒng)包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教師D教育影響E學(xué)生１３、我國頒布第一個正式實(shí)施的學(xué)制是（B）A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C六三三學(xué)制D壬戌學(xué)制１４、西周時(shí)期的教育的典型特征是（B）A學(xué)在官府B政教合一C以僧為師D以吏為師１

5、新課改高中課程要體現(xiàn)（ABD）

A時(shí)代性B基礎(chǔ)性C發(fā)展性D選擇性E普及性

16、考試中的是否達(dá)到了測驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，即是否測出了所要測出的東西是指（B）

A 信度B效度C難度D區(qū)分度

17、學(xué)校教育的構(gòu)成因素（ABD）

A家庭教育B學(xué)校教育C社區(qū)教育D社會教育

18、下列屬于洛克教育思想的（AC）

A白板說B 自然與自由C紳士教育D“泛智”思想

19、誰提出了教育即生活的主張（D）

A夸美紐斯B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D杜威E凱洛夫 20、課程計(jì)劃的構(gòu)成包括（ABCDE）

A培養(yǎng)目標(biāo)B課程設(shè)置C學(xué)科順序D課時(shí)分配E學(xué)年編制與學(xué)周安排

21、教師個人為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化所應(yīng)做的努力（ABCD）A善于學(xué)習(xí)B恒于研究C勤于反思D勇于實(shí)踐E團(tuán)結(jié)協(xié)作

22、《兒童權(quán)利公約》基本精神體現(xiàn)的原則（ABCE）

A兒童利益最佳原則B尊重兒童尊嚴(yán)原則 C尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D保護(hù)兒童原則E無歧視原則

23、學(xué)生享受受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利是指（C）

A身心健康權(quán)B人身自由權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D隱私權(quán)E名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

24、師生人格上的平等關(guān)系體現(xiàn)在（ABCD）

Ａ民主平等Ｂ朋友式關(guān)系Ｃ友好Ｄ互相幫助Ｅ互相合作

25、《學(xué)記》體現(xiàn)的教學(xué)原則有（BC）

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D因材施教原則E理論聯(lián)系實(shí)際原則

26、柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（D）

A個別教學(xué)制B班級授課制C分組教學(xué)制D道爾頓制E特朗普制。

27、世界上最早的學(xué)校產(chǎn)生于東方文明古國（ABD）A中國B埃及C希臘D印度E巴比倫

28、科舉制產(chǎn)生于（BC）

A漢代B隋代C唐代D宋代E明代

29、２０世紀(jì)５０年代以來出現(xiàn)的主要的教育理論（ABCE）A布魯納B贊可夫C布盧姆D凱洛夫E蘇霍姆林斯基

30、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币陨弦欢谓逃康谋硎龀鲎裕–）A《關(guān)于教育工作的指示》B《憲法》C《中華人民共和國教育法》D《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》E《中華人民共和國教師法》

31、當(dāng)代較有影響的教育學(xué)理論（ABDE）

A.全面和諧的教育理論B.掌握學(xué)習(xí)的理論C.自然和自由的教育D.結(jié)構(gòu)課程理論E實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論.32、當(dāng)代教育改革的趨勢（ABCDE）

A.教育民主化B.教育多元化C.教育技術(shù)現(xiàn)代化D.教育全民化E.教育終身化

33、學(xué)校文化是由（ABD）幾部分構(gòu)成的。

A、觀念文化B、規(guī)范文化 C、校園文化D、物質(zhì)文化E、傳統(tǒng)文化

34、教育目的的功能主要有（ABE）

A、導(dǎo)向功能 B、評價(jià)功能C、凝聚功能D、規(guī)范功能E.激勵功能

35、德育過程是由（ABCD）幾個相互制約的要素構(gòu)成。A、教育者 B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法E、德育原則

36、教育目的的作用（ABC）

A、導(dǎo)向 B、激勵 C、評價(jià) D、鼓勵

37、根據(jù)課程的任務(wù)可分為（ABC）

A、基礎(chǔ)型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程D發(fā)展型課程

38、杜威將教育的本質(zhì)概括為（ABC）

A、教育即生活 B、教育即生長 C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組 D、教育即工作

39、典型的學(xué)制類型（ABC）

A、雙軌制學(xué)制 B、單軌制C、分支制學(xué)制D、多軌制 40、智育在全面發(fā)展教育中起著（C）的作用 A、引導(dǎo) B、主導(dǎo) C、前提和支持D、承前啟后

41、德育的構(gòu)成（ABCDE）

A、道德教育 B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育

42、課程評價(jià)的主要模式（ABCD）A、目標(biāo)評價(jià)模式 B、目的游離評價(jià)模式 C、CIPP評價(jià)模式D、CSE評價(jià)模式

43、普通高中課程由（BCD）三個層次構(gòu)成 A綜合實(shí)踐 B學(xué)習(xí)領(lǐng)域 C科目 D模塊 E教材

44、夸美紐斯的貢獻(xiàn)（ABCDE）

A大教學(xué)論 B 教育適應(yīng)自然 C泛智 D論述班級授課制 E論

33、根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為（基礎(chǔ)型課程）（拓展型課述直觀性原則 程）（研究型課程）

45、制度文化的表達(dá)方式（ABC）

34、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（前言）（課程目標(biāo)）（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）（實(shí)施

A、組織形態(tài) B、規(guī)章制度 C、角色規(guī)范D、環(huán)境文化 建議）（附錄）

二、填空題

35、教科書的使用要求（整體把握）（重點(diǎn)設(shè)計(jì)）（充分利用）１、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神（及時(shí)引起）（適當(dāng)補(bǔ)充）（充分運(yùn)用）

風(fēng)貌叫〔班風(fēng)〕

36、課程評價(jià)的主要模式（目標(biāo)評價(jià)模式）（目的游離評價(jià)模２、班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人式）（CIPP評價(jià)模式）（CSE評價(jià)模式）的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結(jié)合起來

37、普通高中課程的構(gòu)成（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）（科目）（模塊）的管理方式是〔班級平行管理〕

38、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（間接性與簡捷性）（交往性與３、普通高中課程總計(jì)達(dá)到〔122〕學(xué)分方可畢業(yè)。實(shí)踐性）（教育性與發(fā)展性）（指導(dǎo)性與引導(dǎo)性）

４、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論從而

39、學(xué)生自學(xué)不講課的形式是（道爾頓制）

獲取知識的方法是〔討論法〕教學(xué)法。40、學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得高分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生只能得低分這說５、德育的方法有〔說服教育法〕、（情感陶冶法）、（實(shí)際鍛明測驗(yàn)的（區(qū)分度）比較高

煉法）、（榜樣示范法）、（評比競賽法）、（獎勵與懲罰法〕.41、德育的途徑（思想品德課與其它學(xué)科教學(xué)）（課外活動與６、班級管理過程包括〔制定計(jì)劃〕、（組織實(shí)施）、（評價(jià)反校外活動）（勞動和社會實(shí)踐活動）（共青團(tuán)活動）（班主任工思〕基本環(huán)節(jié)。作）

７、２０世紀(jì)初在美國形成的一種學(xué)制是〔單軌制〕.42、研究成果的主要形式（調(diào)查報(bào)告）（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）（學(xué)術(shù)論８、歐洲中世紀(jì)一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教文）

育方式是〔騎士教育〕。

43、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（康德）。９、２０時(shí)間６０年代〔保羅。朗格郎〕提出了終身教育的44、（夸美紐斯）首次從理論上論述了班級授課制

理論。

45、規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特出版其代

10、（學(xué)校文化）是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐過程中積淀表作（《普通教育學(xué)》）。

演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體

46、與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會各個方面的連續(xù)系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。性教育是（終身教育）

11、中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求主要體現(xiàn)在（《中小學(xué)教師

47、赫爾巴特提出的教學(xué)原則是（教育性原則）

職業(yè)道德規(guī)范》）中

48、人力資本理論的提出者是（舒爾茨）

12、教學(xué)評價(jià)的三種形式（診斷性評價(jià)）（形成性評價(jià)）（總

49、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）結(jié)性評價(jià)）50、提出兒童權(quán)利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)、尊重兒童意

13、雙軌制存在于２０世紀(jì)中期以前的（歐洲國家）見與觀點(diǎn)、無歧視原則的文件是（《兒童權(quán)利公約》）

14、人力資本理論是由（舒爾茨）提出的

51、課程設(shè)計(jì)包括哪三個部分：（制定計(jì)劃）、（組織實(shí)施）、（評

15、教育者和受教育者相互作用的中介是（教育影響）價(jià)反思）

16、（學(xué)校教育制度）是一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，52、不陵節(jié)而施表現(xiàn)的是什么教學(xué)原則：（循序漸進(jìn)原則）規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以

53、（診斷性評價(jià)）是在學(xué)期教學(xué)開始或一個單元教學(xué)開始及它們之間的關(guān)系。時(shí)對學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平進(jìn)行的評價(jià)。

17、德育理論中最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是（認(rèn)

54、（）是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)基本方法

知模式）

55、（）提出人力資本理論

18、美國心理學(xué)家格塞提出的（成熟勢力說）

56、蘇格拉底發(fā)明的教學(xué)法叫（）。

19、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展教育的基本途徑是（教學(xué)）

57、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別是（）

20、新課程的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和（多元智能理論）

58、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)成績評價(jià)的基本方法或者方式（）

21、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的基本方法是（測驗(yàn)法）

59、我國目前中學(xué)教學(xué)原則主要有（）（）（）（）（）（）22、2006年6月教育部出臺了規(guī)范班主任工作的（《關(guān)于進(jìn)一60、學(xué)生的合法權(quán)利包括（）（）

步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》）61、關(guān)于班主任隊(duì)伍，發(fā)布了一個什么文件（）

23、學(xué)校教育制度的類型（單軌制）（雙軌制）（分支制）62、制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

24、西歐中世紀(jì)的教育學(xué)校分為（僧院學(xué)校）（大主教學(xué)校）63、我國隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是（）（教區(qū)學(xué)校）64、孔子的教育思想都有哪些

25、世界教育改革的趨勢（教育終身化）（教育全民化）（教65、古代學(xué)校教育與現(xiàn)代學(xué)校教育的區(qū)別（）

育民主化）（教育技術(shù)現(xiàn)代化）（教育多元化）66、學(xué)制的類型：雙軌、單軌、分支

26、古希臘的哲學(xué)家有（蘇格拉底）（亞歷士多德）（柏拉圖）67、杜威的教育思想：（）（）（）

27、西方第一本教育專著是（《雄辯術(shù)原理》）68、教育與政治的關(guān)系

28、規(guī)范文化的表達(dá)形式（組織形態(tài)）（規(guī)章制度）（角色規(guī)69、規(guī)范文化的構(gòu)成：（）（）（）

范）70、人的身心發(fā)展的規(guī)律（）（）（）（）（）

29、教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練71、社會本位論的代表人物有（）（）（）

習(xí)，以形成良好的行為習(xí)慣的方法是（常規(guī)訓(xùn)練）72、個體本位論的代表人物有（）（）（）

30、對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素（學(xué)校教育）73、在全面發(fā)展教育中起前提和支持作用的是（）

31、首次以法律形式規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的法律74、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（）（）（）

文件是（《中華人民共和國教師法》）75、根據(jù)課程的任務(wù)可以將課程分類：（）（）（）

32、學(xué)生的受教育權(quán)包括（受完法定年限教育權(quán)）（學(xué)習(xí)權(quán)）76、課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)

（公正評價(jià)權(quán)）77、課程評價(jià)的主要模式

78、一堂好課的具體要求（）（）（）（）（）水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊沉下，木塊浮在79、衡量測驗(yàn)質(zhì)量的指標(biāo)（）（）（）水面上?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙?yàn)殍F塊重。”“而鋼鐵制的巨輪也

80、德育的構(gòu)成（）（）（）（）很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下

三、判斷對錯并做簡要說明子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米１、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標(biāo)。德原理”。這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感２、素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。想？

6、教師為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化需要作出的個人努力

3、老子英雄兒好漢

4、素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少

7、結(jié)合學(xué)校教育的實(shí)際論述疏導(dǎo)性原則

8、運(yùn)用相關(guān)原理分析新課程中，教師引導(dǎo)少學(xué)生自學(xué)多、講給學(xué)生布置課后作業(yè)。

解少提問多的現(xiàn)象。

5、學(xué)生是教育的對象，教師可以隨意對待學(xué)生。

9、聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓Α暗掠^程是組織學(xué)生活動與交

6、素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好

往的過程”的理解

7、一把鑰匙開一把鎖

8、在教學(xué)中學(xué)生主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)并間接地去體驗(yàn)

9、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程

10、教育除了與各種社會因素有著密切的聯(lián)系外，它還有自

身的特點(diǎn)，具有相對獨(dú)立性

11、遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

12、針對個別同學(xué)提供個別教育是班主任的基本工作。

13、科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教育的個性化

14、兒童中心論

15、學(xué)生的學(xué)習(xí)和成年人不一樣，具有特殊性。

16、學(xué)校教育起主導(dǎo)作用

17、信息技術(shù)的日益成熟和普及實(shí)現(xiàn)教育的個性化

四、簡答題

１、簡述初中課程設(shè)置的要求。

２、簡述教師職業(yè)的專業(yè)能力。

３、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)影響

４、簡述制約課程的主要因素。

５、簡述學(xué)生應(yīng)遵循的義務(wù)。

6、教育的相對獨(dú)立性。

7、人的身心發(fā)展的順序性及要求。

8、熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)

9、如何建設(shè)一個班集體

10、人的身心發(fā)展的順序性及對教學(xué)的要求

11、備課的要求

12、教師行動研究的實(shí)施步驟

13、一個好的班集體應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？

14、上好一堂課的具體要求主要有？

15、我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？

16、為什么現(xiàn)在教學(xué)中以講授法為主，講授法的原則是什么？

17、班主任在制定班級奮斗目標(biāo)的原則？

18、國家和政府對教師專業(yè)化的促進(jìn)和保障體現(xiàn)在哪幾個方

面

19、敘事研究的原則

20、教學(xué)過程的特殊性

21、什么是談話法？內(nèi)容和要求是什么.22、國家對教師專業(yè)化的促進(jìn)和保證采取哪些措施？

23、班主任應(yīng)該怎樣制定班級工作計(jì)劃？（問題不是這樣問的，但是這方面的內(nèi)容）

五、論述題

１、結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的互動影響。

２、蓬生蔴中，不扶自直。談?wù)勀銓@種觀點(diǎn)的看法。

3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾紊虾靡惶谜n。

4、張老師是初中二年級的班主任。有一次在課堂上發(fā)現(xiàn)小剛

在寫情書，為了起到殺一儆百的效果，張老師將小剛的情書

當(dāng)眾宣讀，結(jié)果小剛遭到全班同學(xué)譏笑，諷刺，不久便退學(xué)

了。請結(jié)合德育教育的有關(guān)原理分析這一案例。

5、一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一鐵塊、一木塊放到

第三篇：2016年湖南省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的內(nèi)容與方法模擬試題

2016年湖南省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的內(nèi)容與

方法模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個事最符合題意）

1、____是指一個人情緒活動的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導(dǎo)心境方面的特征。A：性格的理智特征 B：性格的情緒特征 C：性格的意志特征 D：性格的靜態(tài)特征

2、在學(xué)校管理活動中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是____ A：交流 B：溝通 C：激勵 D：控制

3、指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是__ A．課程內(nèi)容 B．課程方案 C．課程目標(biāo) D．課程設(shè)計(jì)

4、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是____ A：康德

B：裴斯秦洛齊 C：洛克

D：夸美紐斯

5、學(xué)生管理的原則包括【】 A．開放性原則 B．激勵性原則 C．主體性原則 D．聯(lián)動性原則 E．全員性原則

6、在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個概念時(shí)，教師經(jīng)常變動直線相交成直角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于（）A：分類教學(xué) B：使用變式教學(xué) C：使用例子教學(xué) D：使用比較教學(xué)

7、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）A：陳鶴琴 B：梁啟超 C：蔡元培 D：陶行知

8、)不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A：活潑好動 B：喜歡交往 C：好奇好問 D：穩(wěn)定性較強(qiáng)

9、除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個重要指標(biāo)是（）A：自我意識 B：自我激勵

C：自我教育能力 D：自我認(rèn)識能力

10、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．理論聯(lián)系實(shí)際

B．教育與社會實(shí)踐結(jié)合 C．知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

11、以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是（）A：學(xué)校與政府 B：學(xué)校與社會 C：學(xué)校與教師 D：學(xué)校與家庭

12、用小貓?zhí)映雒曰\的著名實(shí)驗(yàn)來解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是__。A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金納

13、促進(jìn)知識保持的方法有（）A：深度加工材料 B：有效運(yùn)用記憶術(shù) C：進(jìn)行組塊化編碼 D：適當(dāng)過度學(xué)習(xí)E：合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

14、”三個和尚沒水喝”，反映了__作用。A．社會惰化 B．社會干擾 C．去個體化 D．從眾

15、應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助．承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

A：縣級以上人民政府及其民政部門 B：縣級以上教育行政部門 C：國務(wù)院

D：國務(wù)院教育行政部門

16、提出無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和工農(nóng)聯(lián)盟思想的大會是 A．中共二大 B．中共三大 C．中共四大 D．中共五大

17、教師在使用直觀教具時(shí)，將淺色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墻前演示，這是考慮了感覺的____ A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難度 D：身心狀態(tài)

18、首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是____ A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評定

19、在幼兒的個體發(fā)展中，（）是幼兒一切發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。A：生命的健康存在 B：良好的個性品質(zhì) C：積極向上的精神 D：開發(fā)幼兒智力

20、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。這體現(xiàn)了德育基本原則中的哪一條（）A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)性原則 C：因材施教原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

21、弄虛作假、品行不良、侮辱學(xué)生影響惡劣的，教師資格撤銷后，()不能參加考試。A．1年 B．2年 C．3年 D．5年

22、班集體的組織核心是（）A：班主任 B：班干部 C：學(xué)生會 D：D班長

23、學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的____ A：制度文化 B：組織文化 C：物質(zhì)文化 D：觀念文化

24、學(xué)校的產(chǎn)生，一般地說，是在。A：原始社會 B：原始社會末期 C：奴隸社會 D：封建社會 E：重視個別差異

25、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為（）轉(zhuǎn)折期 A：敏感期 B：危機(jī)期

C：最佳發(fā)展期

26、揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）A：皮亞杰 B：柯爾伯格 C：格塞爾 D：洛克

27、（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A：苛勒 B：桑代克 C：布魯納 D：斯金納

28、童話作家葛翠琳的代表作是（）A：《神筆馬良》 B：《小豬奴尼》 C：《沒頭腦和不高興》 D：《野葡萄》

29、有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）A：刺激泛化 B：刺激比較 C：刺激分化 D：行為強(qiáng)化

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。）

1、從公元前6世紀(jì)到公元1000年，我國在世界重大科技成就中所占的比例約達(dá)50%—70%，出現(xiàn)這種狀況的原因不包括（）A：封建制度的確立和發(fā)展

B：國家較長時(shí)間內(nèi)處于統(tǒng)一或局部統(tǒng)一狀態(tài) C：社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對外交往頻繁

D：中華民族勤勞勇敢，比世界上其他民族更富有智慧

2、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是____ A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《春秋》

3、有的學(xué)生的認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，但精確差，他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，這種學(xué)生的認(rèn)知方式主要屬于__。A．場獨(dú)立型 B．場依存型 C．沖動型 D．沉思型

4、企業(yè)保留盈余資金成本的實(shí)質(zhì)是一種__。A．機(jī)會成本 B．固定成本 C．沉淀成本 D．實(shí)際成本

5、__指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯誤率最低。A．程序教學(xué) B．組織教學(xué) C．個別化教學(xué) D．指導(dǎo)教學(xué)

6、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是____ A：勤奮感對自卑感 B：主動感對內(nèi)疚感

C：自我同一性對角色混亂 D：自主感對羞恥感

7、知覺的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性

8、關(guān)于知識和能力的關(guān)系，正確的觀點(diǎn)是__。A．知識越多，能力越強(qiáng)

B．能力主要是在知識的學(xué)習(xí)中獲得的

C．專門訓(xùn)練學(xué)生的能力比掌握知識重要的多 D．知識的掌握依賴于能力的增強(qiáng)

9、北京某小學(xué)的韓老師教《長城》一文時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生登上長城實(shí)地感受，這種教學(xué)方法是。A：實(shí)驗(yàn)法 B：參觀法 C：實(shí)習(xí)法 D：演示法

10、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的方法不包括（）A：基于超文本的信息瀏覽 B：基于網(wǎng)絡(luò)資源指南的查詢 C：基于搜索引擎的信息查詢 D：基于關(guān)鍵詞的搜索

11、個人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿倍爾 D．小原國芳 E．裴斯塔洛齊

12、教育要適應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律，包括（）。A．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性 B．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性 C．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個別差異性 D．要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 E．要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)

13、個體的成就動機(jī)中含有兩種成分追求成功的動機(jī)和____ A：追求利益的動機(jī) B：避免失敗的動機(jī) C：避免困難的動機(jī) D：追求刺激的動機(jī)

14、邁克卡等人把學(xué)習(xí)策略分為三大部分，即認(rèn)知策略、資源管理策略和。A：元認(rèn)知策略 B：提取和利用策略 C：領(lǐng)會和保持策略 D：記憶策略

15、教師在書寫板書時(shí)要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

16、社區(qū)在發(fā)展教育中的哪一種功能是指對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同意識和自我意識，并把教育的發(fā)展真正當(dāng)作與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重要地位?（）

A：協(xié)調(diào)功能 B：教育功能 C：服務(wù)功能 D：宣傳功能

17、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了____ A：如何鞏固和發(fā)展社會主義 B：發(fā)展社會主義先進(jìn)文化 C：建設(shè)社會主義法治國家

D：正確應(yīng)對和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化

18、標(biāo)志教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的教育家及其代表著作是（）A：夸美紐斯及其《大教學(xué)論》 B：斯金納及其《程序教學(xué)》 C：布魯納及其《教育過程》 D：桑代克及其《教育心理學(xué)》

19、教育心理學(xué)的性質(zhì)（）

A：是介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科 B：是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科 C：是自然科學(xué) D：是社會科學(xué) E：上述說法都不對 20、學(xué)?？购閾岆U(xiǎn)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款，經(jīng)過多方查找，可以斷定是趙、錢、孫、李中的一個人捐的。經(jīng)詢問，趙說：“不是我捐的”；錢說：“是李捐的”；孫說：“是錢捐的”；李說：“我肯定沒有捐。”最后經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件．請判斷下列哪項(xiàng)為真? A：趙說的是真話，是孫捐的 B：李說的是真話，是趙捐的 C：錢說的是真話，是李捐的 D：李說的是假話，是李捐的

21、根據(jù)文獻(xiàn)記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為____ A：職官學(xué)校 B：文士學(xué)校 C：宮廷學(xué)校 D：寺院學(xué)校

22、在教育中，堅(jiān)持“不凌節(jié)而施”、“學(xué)不躐等”，這是依據(jù)人的身心發(fā)展的提出的。A：階段性 B：不平衡性 C：個別差異性 D：順序性

23、課外活動的基本組織形式有（）A．群眾性活動 B．小組活動 C．社團(tuán)活動 D．個人活動 E．校外活動

24、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于____ A：感知運(yùn)動階段 B：具體運(yùn)算階段 C：前運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

25、文化對教育的影響作用主要表現(xiàn)在（）A．教育發(fā)展的規(guī)模與速度 B．教學(xué)組織形式 C．教育價(jià)值的取向 D．學(xué)校課程的發(fā)展 E．學(xué)校管理模式

26、揭示了個體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）A：皮亞杰 B：柯爾伯格 C：格塞爾 D：洛克

27、（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A：苛勒 B：桑代克 C：布魯納 D：斯金納

28、童話作家葛翠琳的代表作是（）A：《神筆馬良》 B：《小豬奴尼》 C：《沒頭腦和不高興》 D：《野葡萄》

29、有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）A：刺激泛化 B：刺激比較 C：刺激分化 D：行為強(qiáng)化

第四篇：2017年上半年山東省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的模式模擬試題

2017年上半年山東省中學(xué)教師資格《教育學(xué)》：班級管理的模式模擬試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、全運(yùn)會男子l0000米比賽，大連、北京、河南各派了三名運(yùn)動員參加。賽前四名體育愛好者在一起預(yù)測比賽結(jié)果。甲斷言：“傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)大連隊(duì)訓(xùn)練很實(shí)，這次比賽前三名非他們莫屬?！币覄t說：“據(jù)我估計(jì)，后起之秀北京隊(duì)或者河南隊(duì)能夠進(jìn)前三名?！北A(yù)測：“第一名如果不是大連隊(duì)的，就是北京隊(duì)的。”丁堅(jiān)持：“今年與去年大不相同了，前三名大連隊(duì)最多能占一席。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測是正確的。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果（）A：第一名大連隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)。B：第一名大連隊(duì)，第二名河南隊(duì)，第三名北京隊(duì)。C：第一名北京隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名河南隊(duì)。D：第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)。E：第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名北京隊(duì)。

2、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有__。A．邏輯性 B．針對性 C．知識性 D．創(chuàng)造性

3、與封建社會教育特征不符的是。A：師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制 B：教育具有階級性和宗教性

C：以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 D：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存

4、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校，教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是。A：《中華人民共和國教育法》 B：《中華人民共和國教師法》 C：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

5、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。A：堅(jiān)持人文教育為主 B：堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C：堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育并重 D：視具體情況而定 E：重視個別差異

6、”近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了__對人的身心發(fā)展的影響。A．遺傳因素 B．環(huán)境因素 C．學(xué)校教育 D．個體因素

7、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是__。A．斯金納 B．巴甫洛夫 C．艾里斯 D．雅各布松

8、(2004年10月)學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為。A：學(xué)校校園文化 B：學(xué)校教師文化 C：學(xué)校制度文化 D：學(xué)校物質(zhì)文化

9、下列童話故事不屬于安徒生童話的是（）A：《海的女兒》 B：《拇指姑娘》 C：《皇帝的新裝》 D：《白雪公主》

10、下列教育形式屬于狹義的教育的是（）A：家庭教育 B：社會教育 C：學(xué)校教育 D：自我教育

11、因?yàn)榻鼛啄陙須夂蜃兓?，原來春夏多在秦嶺深山生活的花杜鵑逐漸遷移到東北大興安嶺，就在花杜鵑在大興安嶺大量繁殖的時(shí)候，柳鶯的數(shù)量卻在大量減少。由于花杜鵑的食物和柳鶯完全不同，所以柳鶯的大量減少與花杜鵑的大量增加無關(guān)。以下哪項(xiàng)如果正確最能削弱上述結(jié)論? A：各種森林害蟲都是花杜鵑的美食，而柳鶯的唯一食物是松毛蟲

B：花杜鵑沒有搭巢本能，為了繁殖后代，花杜鵑只能把蛋產(chǎn)在柳鶯巢中 C：柳鶯和花杜鵑都以森林害蟲為食，但是花杜鵑不吃柳鶯的主要食物松毛蟲 D：花杜鵑幼鳥只能在柳鶯的巢中孵育，小花杜鵑會殺死同巢的小柳鶯

12、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A．直覺行動思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維

D．具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

13、對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是。A：當(dāng)?shù)厝嗣裾?B：父母或其監(jiān)護(hù)人 C：學(xué)校

D：教育行政部門

14、赫爾巴特說：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這表明教學(xué)過程中應(yīng)遵循的規(guī)律是（）A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一 B：掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相統(tǒng)一 D：傳授知識與思想教育相統(tǒng)一

15、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂是。A：權(quán)力 B：愛

C：愛和責(zé)任 D：愛和義務(wù)

16、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就____了。A：大 B：多 C：小 D：增加

17、小學(xué)生在課堂上突然流鼻血。教師的處理方式不適當(dāng)?shù)氖?。A：保持鎮(zhèn)靜，安撫被出血嚇到的兒童，立刻塞脫脂棉球止血 B：用熱毛巾敷在鼻子上

C：用手指由鼻子外面壓迫出血側(cè)的鼻前部 D：抬高與流血鼻孔相反一側(cè)的手臂

18、評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)是，相對標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績。A：課程內(nèi)容 B：社會議論 C：平時(shí)表現(xiàn) D：學(xué)校要求

19、經(jīng)過十年成功與失敗的磨煉，我們有了一個“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的正確認(rèn)識，并且找到了一條推進(jìn)改革開放的發(fā)展之路。誰都知道，這個認(rèn)識和這條道路得來不易，我們必須加倍珍惜，任何時(shí)候都不能動搖。但是，從改革開放第一天起，我們在重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也必須重視精神文明建設(shè)，如果只有前者沒有后者，就不是有中國特色的社會主義。這段話的主旨是（）A：“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”是一條得來不易的正確認(rèn)識 B：經(jīng)濟(jì)建設(shè)上去了，精神文明建設(shè)也要搞好

C：精神文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步發(fā)展才是有中國特色的社會主義 D：有中國特色的社會主義必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 20、兩方現(xiàn)代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是人。A：西班牙 B：法國 C：德國 D：意大利

21、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）A：深化教育體制改革

B：積極推進(jìn)高考制度的改革

C：加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度 D：加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度

22、世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾

C：德拉克洛瓦 D：布歇

23、學(xué)生是具有發(fā)展（）的人。A：特點(diǎn) B：潛能 C：主體 D：需要 E：價(jià)值

24、所有的天氣預(yù)報(bào)不可能都是準(zhǔn)確無誤的。下列哪項(xiàng)判斷與上述判斷的涵義最為相近? A：所有的天氣預(yù)報(bào)必然不都是準(zhǔn)確無誤的 B：有的天氣預(yù)報(bào)必然不是準(zhǔn)確無誤的 C：有的天氣預(yù)報(bào)不可能不是準(zhǔn)確無誤的 D：所有的天氣預(yù)報(bào)必然是準(zhǔn)確無誤的

25、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__。A．心理疏導(dǎo) B．擇業(yè)指導(dǎo) C．心理咨詢 D．交往指導(dǎo)

26、賈德提出的遷移理論是__ A．形式訓(xùn)練說 B．共同要素說 C．概括化理論 D．關(guān)系理論

27、教師申訴制度建立的直接法律依據(jù)是（）A：《憲法》 B：《教育法》 C：《教師法》 D：《義務(wù)教育法》

28、小學(xué)生所處的年齡階段屬于__。A．學(xué)齡初期 B．學(xué)前期 C．少年期 D．學(xué)齡中期

29、下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是（）A：強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu) B：具備適當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ) C：具有有意義學(xué)習(xí)的心向 D：有意義接受學(xué)習(xí)30、”山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是。A：應(yīng)激 B：心境 C：激情 D：高興

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有__。A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗(yàn) C．社會性經(jīng)驗(yàn)

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

2、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

3、開展教育工作首先需要__ A．加強(qiáng)德育工作 B．確定教學(xué)內(nèi)容 C．確立教育目的 D．選擇教學(xué)方法

4、在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是。A：服從 B：從眾 C：去個性化 D：模仿

5、”時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”出自____ A：《大學(xué)》 B：《論語》 C：《孟子》 D：《學(xué)記》

6、隱喻訓(xùn)練法的發(fā)明人是（）。A.奧斯本 B.戈登 C.吉爾福特 D.戴維斯

7、暗示教學(xué)法的一個重要原則是__ A．愉快而不緊張的原則 B．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

8、是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。A：組合律 B：活動律 C：強(qiáng)度律 D：差異律

9、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是____，這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。A：亞里士多德 B：裴斯泰洛齊 C：盧梭

D：福祿倍爾

10、注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動順利進(jìn)行，這是注意的____功能。A：整合 B：維持 C：調(diào)節(jié) D：選擇

11、曹沖稱象主要反映出的是____ A：抽象邏輯思維 B：聚合思維 C：動作思維 D：發(fā)散思維

12、運(yùn)用符號辦事的能力是____ A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

13、看了昆劇《十五貫》，叫我__的是況鐘那支三落三起的筆。A．津津有味 B．津津樂道 C．念念不忘 D．念茲在茲

14、能較全面地反映被評價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價(jià)法是__。A．加減評分法 B．操行評語法

C．評等評分評語綜合測評法 D．模糊綜合測評法

15、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴(yán)重不良行為，因____或者情節(jié)特別輕微免予處罰的．可以予以訓(xùn)誡。A：不滿16周歲 B：不滿18周歲 C：不滿14周歲 D：不滿12周，歲

16、”人力資本”理論創(chuàng)建于____ A：1948年 B：1952年 C：1958年 D：1960年

17、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響

18、什么是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個民族進(jìn)步的重要標(biāo)志____ A：傳統(tǒng)美德 B：社會公德 C：審美道德 D：道德水平

19、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指__。A．教育學(xué) B．心理學(xué)

C．學(xué)科教學(xué)法 D．教育心理學(xué) E．義務(wù)教育法

20、教育改革的核心是__。A．方法改革 B．觀念改革 C．課程改革 D．內(nèi)容改革

20、教育改革的核心是__。A．方法改革 B．觀念改革 C．課程改革 D．內(nèi)容改革 21、1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是（）A：陶行知 B：晏陽初 C：葉圣陶 D：梁漱溟

22、”十年樹木，百年樹人”說明教師的勞動具有__。A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長期性

23、教育的特質(zhì)至少有以下幾方面（）。A．是人類社會所特有的有意識活動 B．是人類與動物共有的生存活動 C．是人類特有的認(rèn)識活動

D．是人類傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動 E．是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動 24、20世紀(jì)50年代，美國心理學(xué)家韋克斯勒依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出了智商的新的計(jì)算法，稱為__。A．相對智商 B．離差智商 C．比率智商 D．絕對智商

25、標(biāo)志著批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)誕生的作品是。A：《浮士德》 B：《魯濱遜漂流記》 C：《紅與黑》 D：《人間喜劇》

26、”教育”一詞最早出現(xiàn)在。A：《孟子·盡心上》 B：《論語》 C：《說文解字》 D：《學(xué)記》

27、氨基酸是蛋白質(zhì)的組成成分，其中有一部分氨基酸需從食物中獲得，人體不能合成，這樣的氨基酸被稱為。A：亮氨酸 B：必需氨基酸 C：合成氨基酸 D：組氨酸

28、學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是。A：形成思想的必要條件 B：掌握技能的必要條件 C：獲得知識的必要條件

D：有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件

29、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是____ A：氣質(zhì) B：性格 C：興趣 D：能力 30、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有哪些特點(diǎn)?（）A：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性 B：突出課程的綜合性和整體性 C：課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D：課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗(yàn)

E：課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

第五篇：2007年山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)試題及答案

【2007年山東省教育學(xué)試題參考答案】

２００７年山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)試題及答案

一．不定項(xiàng)選擇題。（在每小題的五個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，本題總分30分）1．西方古代第一本專門論述教育的著作是（CE）。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《民主主義與教育》 E．《雄辯術(shù)原理》

2．各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（ACD）。A．雙軌制學(xué)制 B．六三三學(xué)制C．單軌制學(xué)制 D．分支制學(xué)制 E．壬寅學(xué)制 3．古希臘對后世影響較大的教育家主要有（ACD）。

A．蘇格拉底 B．昆體良 C．柏拉圖 D．亞里士多德 E．夸美紐斯 4．中世紀(jì)教會學(xué)校分為下列三個層次（BCD）。

A．文士學(xué)校 B．僧院學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．大主教學(xué)校 E．社區(qū)學(xué)校

5．規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特出版其代表作（A）。A．《普通教育學(xué)》 B．《大教學(xué)論》C．《愛彌兒》

D．《教育學(xué)講授綱要》 E．《民主主義與教育》 6．當(dāng)代世界教育改革趨勢（ABCD E）。

A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技術(shù)現(xiàn)代化 D．教育全民化 E．教育終身化

7、當(dāng)代較有影響的教育理論有（ABCE）。

A．蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論 B．布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論 C．贊可夫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系 D．杜威的現(xiàn)代教育理論 E．布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論

8．決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（D）。

A．政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平B．教育投資C．領(lǐng)導(dǎo)者的意志 D．生產(chǎn)力的發(fā)展水平E．文化發(fā)展水平

9．規(guī)范文化主要有下列三種表達(dá)方式（BDE）。

A．環(huán)境文化 B．組織形態(tài)C．設(shè)施文化 D．規(guī)章制度 E．角色規(guī)范 10．教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（ACDE）。

A．間接性與簡捷性 B．直觀性與鞏固性 C．交往性與實(shí)踐性

D．教育性與發(fā)展性 E．引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

11．發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要務(wù)是（B D）。A．“素質(zhì)教育” B．“科教興國” C．實(shí)施全民教育 D．“人才強(qiáng)國” E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 12．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（E）。A．個體本位論 B．社會本位論 C．資本主義制度

D．社會主義制度 E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 13．教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括（ABCE）。

A．精湛的語言表達(dá)能力 B．精深的學(xué)科知識 C．廣博的科學(xué)文化知識 D．較強(qiáng)的組織管理能力 E．寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識 14．我國規(guī)定“國家實(shí)施教師資格制度”的第一個法律性文件是（B）。A．《教師資格條例》B．《中華人民共和國教師法》 C．《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》E．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

15．學(xué)生的受教育權(quán)主要有（BD C）。A．身心健康權(quán) B．學(xué)習(xí)權(quán) C．公正評價(jià)權(quán) D．受完法定年限教育權(quán) E．人身權(quán)

16．根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（ADE）。A．研究型課程 B．知識型課程 C．技能型課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

17．課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有（ABC D E）。A．課程目標(biāo) B．實(shí)施建議 C．前言 D．附錄 E．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 18．我國新課程的課程評價(jià)強(qiáng)調(diào)（ABCE）。A．課程評價(jià)是一個動態(tài)的過程 B．課程評價(jià)的對象應(yīng)是多元的 C．課程評價(jià)必須對實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn) D．課程評價(jià)的對象是課程內(nèi)容

E．課程評價(jià)的直接意義是對被評價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向 19．綜合實(shí)踐活動的基本特點(diǎn)有（ABDE）。

A．自主性 B．實(shí)踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性 20．普通高中課程有以下三個層次構(gòu)成（ADE）。

A．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．學(xué)習(xí)學(xué)科 C．學(xué)習(xí)單元 D．科目 E．模塊 21．在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（E）。

A．遺傳 B．社區(qū)教育 C．社會環(huán)境 D．家庭教育 E．學(xué)校教育 22．教科書的使用要求主要有（ABCDE）。

A．整體把握教科書 B．重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書 C．充分利用教科書 D．及時(shí)引進(jìn)新知識 E．適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材

23．高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（C）。

A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．難度 E．達(dá)成度 24．最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（C）。

A．洛克 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．杜威 E．盧梭 25．上好一堂課的具體要求主要有（ABCDE）。

A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法得當(dāng) D．組織有效 E．體驗(yàn)積極

26．主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（D）。

A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計(jì)教學(xué) D．道爾頓制 E．個別教學(xué) 27．“桃李不言、下自成溪”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（B）。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實(shí)際鍛煉法 E．評比競賽法 28．教育科學(xué)研究的基本方法有哪些（ABCDE）。

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．個案法 E．比較法R 29．課程評價(jià)的主要模式有（ACDE）。

A．目標(biāo)評價(jià)模式 B．成果評價(jià)模式 C．目的游離評價(jià)模式 D．CIPP評價(jià)模式 E．CSE評價(jià)模式 30．科學(xué)研究成果表述的主要形式有（ACD）。

A．調(diào)查報(bào)告 B．研究方案 C．學(xué)術(shù)論文 D．實(shí)驗(yàn)報(bào)告 E．選題報(bào)告

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）31．每個時(shí)代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。

32．規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是。

33．為提高班主任的素質(zhì)，2006年教育部頒布的有關(guān)班主任工作的文件名是。

34．我國隋唐時(shí)期選擇人才的主要制度是。35．基礎(chǔ)教育新課程理論的基礎(chǔ)是。

36．與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會各個方面的連續(xù)性教育是。

37．教育者與受教育者連接起來的中介是。

38．評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法有很多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)的基本方法是。

39． 是教育目的的具體化，它是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育或?qū)I(yè)的培養(yǎng)要求。

40．教師指導(dǎo)學(xué)生按一定規(guī)則制度練習(xí)，形成好習(xí)慣的方法是。41．美國心理學(xué)家格塞爾提出了，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的身心發(fā)展的決定作用。

42．道德教育的 是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，43．狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時(shí)間。

44． 是 進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。45．以敘事、講故事進(jìn)行教學(xué)的方法是。三．辨析題（共5題，每題5分，請先判斷正誤，然后說明原因，本題總分25分。）46．一方面，教育與社會其他因素的關(guān)系密切；另一方面，教育具有相對獨(dú)立性。47．一把鑰匙開一把鎖。

48．素質(zhì)教育就是什么都學(xué)，什么都學(xué)好。49．新課程強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。50．德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。

四．簡答題。（共4題，每題5分，本題總分20分。）51．簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求。52．簡述備課的基本要求。

53．簡述教師行動研究的實(shí)施步驟。54．簡述一個好的班集體具有哪些特征。

五．論述題。（共2題，每題15分，本題總分30分。）55．論述教師個人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？

56．一位物理教師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上?！薄盀槭裁茨?？”“因?yàn)殍F重?！薄岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米德原理”，這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？ 【2007年山東省教育學(xué)試題參考答案】 一．不定向選擇題 1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD 二．填空題

1．歷史繼承性 2．學(xué)校教育制度 3．《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》 4．科舉制度 5．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論 6．終身教育 7．教育影響 8．測驗(yàn)法 9．培養(yǎng)目標(biāo) 10．聯(lián)系法 11．成熟勢力說 12．認(rèn)知模式 13．比例關(guān)系 14．教學(xué) 15．講授法 三．辨析題

1．答：正確。教育與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等關(guān)系密切，而且教育又具有其相對獨(dú)立性。2．答：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

3．答：這是對素質(zhì)教育“使學(xué)生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個性，因而素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。

4．答：正確。新課程下，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進(jìn)學(xué)生理解而教，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

5．答：正確。學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗(yàn)的。四．簡答題

1．答：人的身心發(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。

2．答：充分備課是上好課的前提，備課的基本要求是做好三方面的工作（1）鉆研教材。（2）了解學(xué)生。（3）設(shè)計(jì)教法。

3．答： 教育行動研究的實(shí)施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實(shí)際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計(jì)劃：明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計(jì)研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實(shí)施行動研究：收集資料、擬訂并實(shí)施有效的教育措施。⑷進(jìn)行總結(jié)評價(jià)：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動計(jì)劃，再實(shí)施新一輪行動研究，直至實(shí)現(xiàn)研究總目標(biāo)。

4．答：一個好的班集體主要特征有：①堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；②健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；③嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；④正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。五．論述題

1．答：⑴善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是運(yùn)用特定方式和方法攝取知識以擴(kuò)大知識和提高認(rèn)識的過程。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識；從學(xué)習(xí)對象看，要向前人學(xué)習(xí)，向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)的途徑和方法來看，要勤奮敏思，善于交流。⑵恒于研究。通過科學(xué)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行工作可以提高工作效率和效能。⑶勤于反思。反思是人類或個體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進(jìn)行的積極的和仔細(xì)的審視與思考的活動。通過反思，既可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定信念，也可以發(fā)現(xiàn)問題、完善自己。⑷勇于實(shí)踐。實(shí)踐是人們有目的的改造特定對象的活動。認(rèn)識是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)。實(shí)踐過程中應(yīng)注意兩個方面的問題：①要有實(shí)踐的意識、勇氣和將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動；②要講究實(shí)踐的方法。

2．答：（1）這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。（2）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。（3）啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求：①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。