第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感興趣

怎樣培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的情感與興趣

數(shù)學(xué) 高安市村前中學(xué) 梅春林

乘著祖國(guó)60周年華誕的春風(fēng)，教育的種子吹遍大地，作為教育者，怎樣培養(yǎng)這一代的青春少年，是我們肩負(fù)的使命。國(guó)家近年來(lái)對(duì)教育的大力投入，也使我們歡欣鼓舞，數(shù)學(xué)教育要注重情感培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)能夠起到意想不到的效果。因此，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、激情的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么怎樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，下面是本人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操

數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入引導(dǎo)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感。因此，教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感。如黃金分割教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物、探求知識(shí)的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷敫星楹鸵庵旧咸剿魇挛锏牡滋N(yùn)，它直接影響一個(gè)人的工作效率和智力的發(fā)揮。有的學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，原因之一是他們不了解數(shù)學(xué)的真諦和“脾氣”，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和毅力。我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)的歷史，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)既是形勢(shì)發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實(shí)生活的需要，更是時(shí)代賦予我們的歷史使命；要根據(jù)具體情況講述古今中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的感人故事及他們對(duì)人類作出的重大貢獻(xiàn)，介紹我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得的輝煌成就，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的美好欲望；要用教師自己勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)去影響學(xué)生、感染學(xué)生，用班級(jí)中學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使他樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的毅力。

二、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，更新教法

教學(xué)就象演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。

如：講《垂徑定理》一課時(shí)，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個(gè)小圓，課常上通過(guò)“動(dòng)手畫”、“動(dòng)手疊”、“動(dòng)腦想”，即通過(guò)“試驗(yàn)一觀察一猜想一論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效果很好。

同時(shí)，課前還可以進(jìn)行小測(cè)試，課中開(kāi)展小競(jìng)賽，課后參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負(fù)”，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，這是本人對(duì)初

一、初三學(xué)生作的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學(xué)生對(duì)教師教的課感興趣，作為教師，應(yīng)該先讓學(xué)生有一種敬佩感，只有教師教的好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己學(xué)的好，教師除了精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)流程外，教師教態(tài)的自然親切、語(yǔ)言的精練與幽默、板書的簡(jiǎn)明工整等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師的素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，教師要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學(xué)生的求知激情從何而來(lái)？因此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以此來(lái)感染學(xué)生的情緒。

四、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，適當(dāng)進(jìn)行夸獎(jiǎng)

課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)式于評(píng)價(jià)之中，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲。

如在上述問(wèn)題中有一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生搶先回答。聽(tīng)了這個(gè)答案后，同學(xué)們都笑了，些時(shí)，作為教師，若加以批評(píng)或否定，無(wú)形就給

這位學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生以沉重的打擊，同時(shí)也對(duì)后來(lái)發(fā)言的學(xué)生造成心理上的壓力。于是我并沒(méi)有直接否定他的答案，只是用很幽默的語(yǔ)言從側(cè)面點(diǎn)撥他，此時(shí)他也覺(jué)察到了答案中的錯(cuò)誤，緊接著我還表?yè)P(yáng)了他積極勇敢發(fā)言。之后，同學(xué)們的討論更加激烈，解法越來(lái)越多，新課的引入非常順利。后來(lái)，這位學(xué)生上課發(fā)言依然很積極，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。

五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要信賴于教師對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教師的學(xué)識(shí)水平，口頭表達(dá)能力，是否有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅對(duì)學(xué)好當(dāng)前的課程，而且還對(duì)學(xué)生一生都將產(chǎn)生極大的影響。如：在平面幾何《解直角三角形》一章的引入時(shí)，我不是照課本中的引例（“鋪設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開(kāi)放性。這樣一下就引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生開(kāi)始討論，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯(cuò)的，但有一些在實(shí)際中是不可行的。那么是否還有簡(jiǎn)單易行的辦法呢？此時(shí)學(xué)生沉默了，這時(shí)教師再點(diǎn)撥，學(xué)生仿佛有豁然開(kāi)朗之感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

因此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)方法提高，使學(xué)生效果更好 引導(dǎo)學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的主要五一節(jié):

1、計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，按時(shí)實(shí)施計(jì)劃，并自我檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、預(yù)習(xí)?？砷_(kāi)展“三級(jí)”預(yù)習(xí)，暑假、寒假預(yù)習(xí)下學(xué)期功課，星期

六、星期日預(yù)習(xí)下周功課，晚上預(yù)習(xí)第二天的功課，做好預(yù)習(xí)作業(yè)，記好提問(wèn)卡，提高自己能力。

3、聽(tīng)課。專心聽(tīng)講，勤于思考，踴躍發(fā)言，記好筆記，做好練習(xí)。

4、作業(yè)。認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，訓(xùn)練素質(zhì)。

5、復(fù)習(xí)。通讀教材，提綱契領(lǐng)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、歸納解題思想、方法，挖掘解題規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。

6、考試。嚴(yán)禁參加考試，根據(jù)考試，根據(jù)考試情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并制定新的目標(biāo)。

所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的潛在思維，使他們充分利用課堂時(shí)間，正確使用學(xué)習(xí)方法，更新觀念。教師要注重“教”與“學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為健康的下一代，這是我們初衷，也是我們的責(zé)任。

第二篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)情感與興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)情感與興趣

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程》指出：要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。教育家贊可夫也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。而消極的情緒，則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。”然而在課堂教學(xué)中卻有幾種不良的傾向：注重教師最優(yōu)化的教，忽視學(xué)生最優(yōu)化的學(xué)；注重教師素質(zhì)的提高，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，本人深深地體會(huì)到，注重了情感培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知激情的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。那么在課堂教學(xué)中，怎樣才能給學(xué)生帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情呢？本人結(jié)合平時(shí)的工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一 展示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)美感很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的外在美，數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特奇異的美，數(shù)學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)，圖象信息簡(jiǎn)潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過(guò)程美，點(diǎn)撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，作用美等。這些都給學(xué)生以美感，因此，教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)情感。如教學(xué)黃金分割過(guò)程中，通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)事物、探求知識(shí)的心理傾向，它能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷敫星楹鸵庵旧咸剿魇挛锏牡滋N(yùn)，它直接影響一個(gè)人的工作效率和智力的發(fā)揮。有的學(xué)生怕數(shù)學(xué)，原因之一就是他們不了解數(shù)學(xué)的真諦，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的耐心和毅力。我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)的歷史，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)既是形勢(shì)發(fā)展的需要，更是時(shí)代賦予我們的歷史使命；要根據(jù)具體情況講述古今中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的感人故事及他們對(duì)人類作出的重大貢獻(xiàn)，介紹我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的美好愿望，要用教師自己勤奮進(jìn)取的工作作風(fēng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，用班級(jí)中學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生作為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，使他樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的毅力。

列寧說(shuō)：“學(xué)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！睂W(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴求真情，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和成功欲。我們要善于將學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的熱情、欲望轉(zhuǎn)化為他們持久的情感、永恒的興趣和執(zhí)著的追求；要善于“曉之以理，動(dòng)之以情”，把握學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尤其是關(guān)心成績(jī)較差的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們學(xué)好數(shù)學(xué)的火炬；要減少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，增加一份“親切”，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，一個(gè)親切的表情、一句熱情的話語(yǔ)、一件生動(dòng)的事例，都會(huì)給學(xué)生一種愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

“親其師而信其道”，這說(shuō)明學(xué)生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學(xué)科，這也是本人對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生所作的調(diào)查的結(jié)果。因此，要使學(xué)生對(duì)教師所教的課感興趣，作為教師，應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)自己有一種欽佩感，只有教師教得好，才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師除了精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)流程外，自然親切的教態(tài)、幽默精練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)明工整的板書等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生很大的影響。因此，教師的素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，教師要注意自身激情的調(diào)控。如果教師表情冷漠、情緒低落，學(xué)生的求知激情從何而來(lái)？因此，教師要善于調(diào)控自己的情感，以些來(lái)感染學(xué)生的情緒，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要依賴于教師對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，教師的學(xué)識(shí)水平，口頭表達(dá)能力和是否有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育等。因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅對(duì)學(xué)好當(dāng)前的課程，而且對(duì)學(xué)生的未來(lái)都將產(chǎn)生極大的影響。如：在平面幾何《解直角三角形》一單的引入時(shí)，我不是照課本中的引例（“鋪

設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題（求水管的鉛直高度），既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又具有一定的開(kāi)放性。這樣一下就引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生開(kāi)始討論，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我首先肯定了這些解法在理論中是不錯(cuò)的，但有的在實(shí)際中卻是不可行的。那么是否有簡(jiǎn)單易行的方法呢？此時(shí)學(xué)生沉默了，這時(shí)教師再點(diǎn)撥，學(xué)生仿佛有豁然開(kāi)朗之感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，于是這一節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生表現(xiàn)很積極，取得了較好的教學(xué)效果，也為后續(xù)學(xué)習(xí)直角三角形打下了較好的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要巧妙設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

四、鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)始終高漲。如在上述問(wèn)題中有一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生搶先回答，他答得不太準(zhǔn)確，有的學(xué)生就笑了。此時(shí)如果加以批評(píng)或否定，無(wú)形之中就會(huì)給這位學(xué)生，甚至是不太自信的學(xué)生以打擊，給后面回答問(wèn)題的同學(xué)心理壓力。于是我并沒(méi)有直接否定他的答案，而是先表?yè)P(yáng)了他積極發(fā)言的表現(xiàn)，接著告訴他已經(jīng)答對(duì)了一部分，如果再有象他一樣勇敢的同學(xué)加以補(bǔ)充，那就更完美了。聽(tīng)到這番話，他很自豪地笑了，之前笑他的同學(xué)也都舉起了手，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)與肯定會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感和信任感。老師的表?yè)P(yáng)會(huì)如和風(fēng)細(xì)雨般呵護(hù)學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

五、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如一幕精彩的戲劇，既是導(dǎo)演，又是編劇，還是演員。因此，要使瑪麗扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段，讓課堂更具魅力。

如：講《垂徑定律》一課時(shí)，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求學(xué)生在課前用小紙片剪一個(gè)圓，課堂上通過(guò)“動(dòng)手畫”、“動(dòng)手疊”、“仔細(xì)看”、“認(rèn)真想”，即“試驗(yàn)——觀察——猜想——論證”的教學(xué)模式。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效果良好。

又如：講《解直角三角形》時(shí)，我采有了“討論式”的教學(xué)方法，先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，然后將9種類型歸為幾大類，最后由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評(píng)選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性很高，所學(xué)的知識(shí)在討論中掌握，在討論中吸收，大大提高了課堂教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，教師還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，同時(shí)還可以在課前進(jìn)行小測(cè)試，課中開(kāi)展小競(jìng)賽，課后參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課等，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負(fù)”，讓數(shù)學(xué)課成為多姿多彩，有聲有色的快樂(lè)天地，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

李德勝

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。那么，什么是興趣？心理學(xué)認(rèn)為，所謂興趣是指力求探求某種事物，獲得文化科學(xué)知識(shí)的帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。興趣能使人產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，使感知清晰，啟發(fā)人的思維和想象，使人在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。

從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、想象能力、記憶力都與興趣緊密相連。興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，每個(gè)教師都希望學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，盡量使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。那么，如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、以情感人 激發(fā)興趣

那里有成功的教育，那里就有愛(ài)的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華。教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過(guò)程。常常有這種情況;學(xué)生因喜歡某位老師而喜歡某門學(xué)科，成績(jī)也就好，正所謂“親其師而信其道?！边@就要求數(shù)學(xué)老師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，而且要有高超的駕馭情感的能力，做學(xué)生的良師益友。因此，無(wú)論是七年級(jí)、八年級(jí)還是九年級(jí)，第一節(jié)課都不必急于授課，重要的是情感交流，推銷自己，推銷數(shù)學(xué)，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)興趣。例如，從古老算盤學(xué)到現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)，談數(shù)學(xué)的重要性。從

百錢買百雞到雞兔同籠,談數(shù)學(xué)的趣味性。從埃及古金字塔中的幾何學(xué)到陳景潤(rùn)與歌德巴赫猜想，談數(shù)學(xué)的神秘性。以此誘導(dǎo)學(xué)生向往奧秘神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課一見(jiàn)鐘情，覺(jué)得數(shù)學(xué)老師可親、可敬、可愛(ài)，數(shù)學(xué)課有味有用，從而達(dá)到的愛(ài)因斯坦所說(shuō)的境界：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)當(dāng)著一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”

二、立足課堂 培養(yǎng)興趣

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我們向四十五分鐘要效率，就要用一切力量調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量······，因而使它看起來(lái)容易做而且能減少疲勞?！?/p>

1、巧設(shè)引言 引人入勝

良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的引入可以吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望，同時(shí)通過(guò)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。引入方法很多，可以巧用故事，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，如在講授數(shù)的乘方時(shí)，用“印度太子西拉莫用米粒獎(jiǎng)勵(lì)軍旗發(fā)明家”的故事引入。

2、動(dòng)手操作 共同探秘

講圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，讓兩個(gè)學(xué)生各舉一個(gè)呼啦圈在班前表演，其他同學(xué)在兩張半透明的紙上分別畫出呼啦圈的平面圖形——圓，然后隨著表演移動(dòng)紙張，觀察兩圓在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位置關(guān)系，并進(jìn)一步探索這些位置關(guān)系與兩圓半徑的聯(lián)系。

3、聯(lián)系實(shí)際 靈活運(yùn)用

還可以從人們最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，如講整式運(yùn)算時(shí)，筆者說(shuō)：年前，明楓商場(chǎng)積壓了100件商品，為使這批貨物盡快脫手，老板采取了如下銷售方案，將價(jià)格提高到原來(lái)的3倍，再做3次降價(jià)處理：首先降價(jià)30%，標(biāo)出“虧本價(jià)”，結(jié)果賣出10件；第二次降價(jià)30%，標(biāo)出“破產(chǎn)價(jià)”，結(jié)果賣出40件；第三次降價(jià)30%，標(biāo)出“跳樓價(jià)”，結(jié)果一掃而光。你們說(shuō)，老板最后破產(chǎn)了嗎？這樣，利用學(xué)生渴求未知、探索問(wèn)題的這一天性，激起他們的好奇心及好勝心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出積極向上的樂(lè)學(xué)興趣。

4、教學(xué)形式 豐富多彩

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要想讓學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展，應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中博采眾長(zhǎng)，體會(huì)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。練習(xí)形式要多樣化，使學(xué)生感到新穎，啟發(fā)學(xué)生思考。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用直觀教具和投影儀、幻燈、電子計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、注重評(píng)價(jià) 激發(fā)動(dòng)機(jī)

美國(guó)心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有什么東西比成功更能增加心理滿足的，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！币虼耍n堂上適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，增強(qiáng)他們 的自尊心和榮譽(yù)感，可以使學(xué)生在品嘗智慧的甘美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生更好的自我激勵(lì)動(dòng)機(jī)。

三、找回自信 維持興趣

自信是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久存在的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，缺乏毅力，自卑感?qiáng)。教師要在尊重他們的基礎(chǔ)上，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，相信自己一定能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，變以往學(xué)生“要我學(xué)”的被動(dòng)心態(tài)為“我要學(xué)”的主動(dòng)心態(tài)，同時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，給以充分的肯定和表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)采用激勵(lì)性語(yǔ)言多層次激勵(lì)和幫助，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，并給予他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)形成積極的情感體驗(yàn)，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。即使將來(lái)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到困難，也不會(huì)輕言放棄。

四、培養(yǎng)自學(xué) 強(qiáng)化興趣

自學(xué)能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化興趣的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始，七年級(jí)學(xué)生閱讀能力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思

考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

五、注重實(shí)踐 拓展興趣

僅僅使學(xué)生掌握課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，還不能保證他們真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有組織他們積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在提高用數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)巨大應(yīng)用價(jià)值及數(shù)學(xué)的力量，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)本身的美，才能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)成功的先導(dǎo)，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。在教學(xué)、生活和實(shí)踐中，教師要用自己的愛(ài)心和智慧，挖掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。附：參考文獻(xiàn)

數(shù)學(xué)教育技能學(xué)概論《中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社》 教育理論《華夏出版社》

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究《華北師范大學(xué)出版社》

第四篇：利用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感與興趣（范文模版）

論文類別：電教論文 作者姓名：吳春玲

工作單位：瀏陽(yáng)市集里中學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵編:410300 利用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感與興趣

摘要

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大的影響，教學(xué)實(shí)踐中在教學(xué)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)情境、模擬演示、解決實(shí)際問(wèn)題等四個(gè)方面上充分地利用媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感與興趣。關(guān)鍵詞 多媒體 培養(yǎng) 情感 興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)遍及到社會(huì)和生活的每一個(gè)角落。在教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)的運(yùn)用越來(lái)越普遍，并對(duì)教育活動(dòng)中的教與學(xué)的方式產(chǎn)生了重大的影響。在近幾年教學(xué)實(shí)踐中，本人深深體會(huì)到，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生情感和興趣的培養(yǎng)，有著意想不到的作用。

一、利用多媒體提供教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)指出，情感包括積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，有克服困難的意志、有堅(jiān)定的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有不少的學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，原因之一是他們不了解數(shù)學(xué)的真諦和“脾氣”，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和毅力。對(duì)此，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體查找一些相關(guān)的資料和圖片，介紹數(shù)學(xué)的歷史，講解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和在現(xiàn)實(shí)生活中的巨大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，還可以搜集一些古今中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研的感人故事及他們對(duì)人類作出的重大貢獻(xiàn)的資料，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。例如，在某些定理，公式的教學(xué)中，可利用平時(shí)搜集的一些數(shù)學(xué)史料，適當(dāng)補(bǔ)充介紹發(fā)明者及發(fā)明過(guò)程。像在教學(xué)勾股定理時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年這一事件。在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《圓》時(shí)，向?qū)W生交代我國(guó)古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第

七位的人。并比西方國(guó)家要早幾百年。在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《實(shí)數(shù)》一 章時(shí)，為了讓學(xué)生更深地了解√2不 是有理數(shù)，可利用多媒體搜集畢達(dá)哥拉斯數(shù)學(xué)家的有關(guān)資料。這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情和民族自豪感，而且也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。

二、利用多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)實(shí)踐表明，抽象概念規(guī)則的學(xué)習(xí)往往無(wú)法靈活適應(yīng)具體情境的變化。所以情境性學(xué)習(xí)應(yīng)得到重視，而利用多媒體教學(xué)可以為學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象的情境化、活動(dòng)化創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在課堂上獲得身臨其境的感覺(jué)。例如：在“親自調(diào)查作決策”教學(xué)中，教師首先向?qū)W生展示了虛擬的現(xiàn)實(shí)情境 ——個(gè)需要購(gòu)買電視機(jī)的教室，并配以語(yǔ)言描述： “好多品牌的電視機(jī)，我們都挑了”，“我們?cè)撡I哪種品牌呢”，“讓我們上網(wǎng)查查吧”，“那就到甲、乙、丙三個(gè)暢銷的國(guó)產(chǎn)品牌中選一個(gè)吧”，然后，讓學(xué)生在虛構(gòu)的情境中來(lái)到國(guó)產(chǎn)品牌電視機(jī)大商場(chǎng)作親自調(diào)查，又配有一段語(yǔ)音：“我一臺(tái)都沒(méi)有賣出去”，“我今天賣了兩臺(tái)”，“哈哈，我也賣了兩臺(tái)”，在這個(gè)虛擬的情景----電視機(jī)商場(chǎng)真過(guò)癮，有不同款式、不同產(chǎn)地、不同品牌的電視機(jī)，學(xué)生可以根據(jù)親自調(diào)查的結(jié)果，來(lái)選擇買哪一種品牌的電視機(jī)。這種信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為學(xué)生虛擬了現(xiàn)實(shí)情景，以資源為依托，通過(guò)查找、交流、突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)習(xí)者沉浸其中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

三、利用多媒體模擬演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，對(duì)圖形可以進(jìn)行伸、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代教育學(xué)的實(shí)踐表明：學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)僅依靠聽(tīng)覺(jué)，那么三小時(shí)后能保持70％，三天后僅能保持10％；若僅依靠視覺(jué)，則三小時(shí)后能保持72％，三天后可保持20％；如果綜合依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，則三小時(shí)后可保持85％，三天后可保持信息量的65％。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要借用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，為學(xué)生提供充分的感性材料，使抽象的知識(shí)更具體化、形象化、生動(dòng)化。例如，幾何教學(xué)中圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折與平移，單靠老師的一支粉筆，一張嘴，很難使學(xué)生理解，達(dá)到教學(xué)目的要求，而借用現(xiàn)代媒體技術(shù)，采用動(dòng)畫模 2

擬顯示圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折與平移等過(guò)程，幫助學(xué)生理解經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、翻折與平移的圖形不會(huì)改變其形狀、大小，從而得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、翻折與平移的圖形與原圖 形是全等圖形。在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《等腰三角形》第一課時(shí)，可采用媒體動(dòng)畫演示等腰三角形沿折痕翻轉(zhuǎn)的 過(guò)程，幫助學(xué)生加深學(xué)生對(duì)等腰三角形性質(zhì)的理解。動(dòng)畫模擬不但能改變傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想象，似有非有、難以理解之苦，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)，并產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

四、利用多媒體解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，作用于生活，與生活緊密相聯(lián)。很多實(shí)際問(wèn)題又要借用媒體技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。比如在八年級(jí)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）、老師提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖嗎，你是在哪些地方見(jiàn)過(guò)的呢，接著學(xué)生議論紛紛；

（二）、老師提出問(wèn)題：我家里正在搞房子裝修，想買油煙機(jī)，但我又不知道哪一種品牌油煙機(jī)要好，你們可以幫我想個(gè)辦法，幫我做個(gè)決策嗎，結(jié)果有學(xué)生提出可以通過(guò)上網(wǎng)查找資料、了解油煙機(jī)的銷售情況。

（三）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上網(wǎng)搜索了有關(guān)油煙機(jī)的網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)上的一些資料，讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜和分析，使同學(xué)們了解到目前萬(wàn)和、櫻花、方太等品牌油煙機(jī)比較暢銷。

（四）、學(xué)生下結(jié)論：買萬(wàn)和、櫻花、方太的油煙機(jī)。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找、討論來(lái)解決問(wèn)題，不但讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的搜尋信息的能力，從而更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教育家贊可夫也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。而消極的情緒，則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)?！睘檫m應(yīng)二十一世紀(jì)信息社會(huì)的發(fā)展和新課程改革的需要，更好地體現(xiàn)新課程的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，充分地利用多媒體，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感將起到更好的作用和效果。

參考文獻(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

第五篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引起重視呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，是教師對(duì)學(xué)生的信任，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有教師對(duì)學(xué)生保持充分的信任，學(xué)生才會(huì)自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。第三，教師要發(fā)揮自己的榜樣作用，教師的榜樣作用會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，這就要求我們數(shù)學(xué)教師要做到師正為范。多年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)結(jié)合本人所教小學(xué)四年級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)，以求教于方家。

首先要采取多種評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，恰如其分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。教師要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)要力爭(zhēng)做到富有樂(lè)趣，如教學(xué)過(guò)程與實(shí)際生活問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，采用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫、線段圖，讓學(xué)生參與其中，教師對(duì)學(xué)困生作業(yè)盡量面批，適當(dāng)減少作業(yè)量，鼓勵(lì)他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天解對(duì)一兩道題，解錯(cuò)了，回答不上教師的提問(wèn)沒(méi)關(guān)系，充分肯定學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生逐步對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)中要引入激勵(lì)方式，每位學(xué)習(xí)好的同學(xué)要找一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)作為幫扶對(duì)象，對(duì)幫扶工作做得好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的學(xué)困生給予一定的鼓勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛力。

要走近學(xué)生，了解學(xué)生。數(shù)學(xué)教師雖然大多不是班主任，但是也要經(jīng)常進(jìn)行家訪交流，和學(xué)生一起活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生感到教師就在自己身邊，是自己最信賴的人，愿意給教師講心里話，悄悄話。愛(ài)因斯坦說(shuō)興趣是最好的教師。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，就沒(méi)有智慧和靈感。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，從而喚起學(xué)生的興趣。

教師要提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，具有較強(qiáng)的模仿能力，在學(xué)生心目中教師就是孩子們模仿的對(duì)象，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言直接影響學(xué)習(xí)語(yǔ)言的形成，數(shù)學(xué)的概念、符號(hào)，術(shù)語(yǔ)等都有精確的涵義，這就要求教學(xué)中教師要力求使用精確、簡(jiǎn)結(jié)、清晰、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。我不止一次的聽(tīng)到學(xué)生把除法算式中的“除”和“除以”混為一談，以“12÷3”為例，當(dāng)學(xué)生常常讀作“12÷3”時(shí)，我總要及時(shí)糾正并反復(fù)強(qiáng)調(diào)除和除以之間的區(qū)別。學(xué)生沒(méi)能把除和除以分開(kāi)來(lái)，就是我們教師在教學(xué)中不重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的結(jié)果。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我步入雙語(yǔ)教學(xué)的第一節(jié)課就給學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，告訴孩子們首先要相信自己我能行，我從班里每個(gè)孩子身上找優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從作業(yè)中找差距，在課堂上找方法。民族學(xué)生存在語(yǔ)言文字理解上的困難，在課堂上給每個(gè)孩子都創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，這樣時(shí)間一長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望就會(huì)越來(lái)越濃厚。

關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生是我常做的事情，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)考試有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這些都會(huì)使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的重視，孩子們會(huì)為自己的進(jìn)步感到由衷的高興。我本著公平公正的原則，讓學(xué)生感知你的正直、無(wú)私，這都會(huì)讓他們更加信任和喜歡教師。

課上為師，課下為友。在上課時(shí)，我是教師，在課下我就是學(xué)生的好朋友。我會(huì)和孩子們一起聊天，游戲、開(kāi)玩笑，讓他們感到我和他們沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡，我們都一樣有一顆童心，就這樣，教師能輕松的走進(jìn)學(xué)生的心靈。有付出就有收獲，我從孩子身上找到了樂(lè)趣，在家長(zhǎng)和學(xué)生之間樹(shù)立起了威信。教師要嚴(yán)格要求自己的言行舉止，教師的言行無(wú)形當(dāng)中會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，教師不是靠衣著打扮讓學(xué)生喜歡的，而是要貼近學(xué)生的心靈，與學(xué)生之間沒(méi)有距離，只有教師付出了一份熱心，一份母親般的情感，孩子就會(huì)與你親近，愿意走進(jìn)你的內(nèi)心，掌握了每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能把知識(shí)深入到孩子們的腦海里。比如課堂中運(yùn)用不同層次的問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)，使不同程度的學(xué)生，都能有展示自我的機(jī)會(huì)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成想學(xué)、愛(ài)學(xué)的好習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科，自然就喜歡這門學(xué)科的教師。

教師要給學(xué)生提供充分的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在課堂上要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。比如：說(shuō)圖意，說(shuō)算理，說(shuō)解題思路，說(shuō)公式的由來(lái)，說(shuō)操作過(guò)程等，可采取個(gè)人小聲獨(dú)立說(shuō)，同桌互相說(shuō)，小組內(nèi)輪流說(shuō)等形式，說(shuō)的內(nèi)容有很多，在教學(xué)中，我經(jīng)常演示教具，給學(xué)生提供鮮明的感性材料，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我演示的過(guò)程和從中發(fā)現(xiàn)的奧秘，以此來(lái)解決問(wèn)題，來(lái)幫助學(xué)生深思，理解和掌握知識(shí)。

教師在數(shù)學(xué)課堂上要多提問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，在課堂上，總是有些學(xué)生，他們?nèi)狈ψ孕牛處熯m時(shí)的提問(wèn)能激發(fā)他們回答問(wèn)題的積極主動(dòng)性，是他們敢說(shuō)，多說(shuō)的重要保障。那么怎樣提問(wèn)既能全面又能取得良好的課堂效果呢，我覺(jué)得教師應(yīng)該采取分階段對(duì)不同層次學(xué)生采取不同形式的提出方式，使不同層次的學(xué)生都能回答出來(lái)。

總之，把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，這樣就能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性，通過(guò)多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

（作者單位：835707新疆尼勒克縣加哈烏拉斯臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校）