第一篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新教材章節(jié)的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內(nèi)容，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。

利用“讀一讀”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用?！皵?shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。新教材的“讀一讀”里安排了一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實用性。

利用“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動手操作，從中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應(yīng)用知識的能力卻相當(dāng)?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個性的發(fā)展。充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的幾何模型，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：“能夠由簡單的實物想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀?！?/p>

利用“想一想”，開發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，教材安排的“想一想”對開發(fā)思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。

利用“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在新教材的試用過程中，我們可能會遇到一些暫時難以理解的問題，對新教材的編排會產(chǎn)生一些困惑。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年的教學(xué)難度不是很明確，教師只能以教材中的例題和課后習(xí)題的程度，來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這本也無可厚非，問題是新教材的習(xí)題配備，并沒有注意按難易程度排列，有些練習(xí)、習(xí)題中的問題，比章節(jié)復(fù)習(xí)題中的問題還難。

總而言之，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

第二篇：淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

山東省教科研優(yōu)秀成果（論文）

姓名：

裴

文

斌

單位:莘縣魏莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)

淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

山東莘縣魏莊初級中學(xué)

裴文斌

【摘要】：數(shù)學(xué)素質(zhì)教育從何談起,眾說紛紜,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,具有十分重要的意義。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【關(guān)鍵詞】：興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維探究

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性，但注意力依然容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使初中生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、積極參與，體驗興趣 在剛開學(xué)的第一節(jié)課上，可讓學(xué)生翻開目錄，熟悉本冊教科書所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，他們一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。另外，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以利用一節(jié)課的時間舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對各種問題展開討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們現(xiàn)學(xué)的青島版教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”為指導(dǎo)思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得。在教學(xué)實踐中，我注重興趣教學(xué)，具體做法是：

（一）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門具有精確嚴(yán)謹(jǐn)思維形式的學(xué)科，因此在數(shù)學(xué)語言表達(dá)中邏輯推理中都要求精確、嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)的這一特點，就決定了數(shù)學(xué)閱讀必須認(rèn)真細(xì)致，要求對每個句子，每個名詞術(shù)語，每個圖表都應(yīng)細(xì)致地閱讀分析，領(lǐng)會其內(nèi)容含義。對新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義、定理更不能一遍而過，要反復(fù)仔細(xì)地閱讀，并進(jìn)行認(rèn)真分析，直至弄懂含義。因此，數(shù)學(xué)閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)中圖表和圖形很多，只有對圖表和圖形有了深入認(rèn)識才能解決問題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極主動、細(xì)致的觀察能力很有必要。學(xué)生對圖表，圖形的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要我們教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動的去觀察?？刹扇∵呌^察邊提問和邊引導(dǎo)的方式。也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察，使學(xué)生體會觀察所帶來的興趣，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。葉老有一句非常簡潔的教育名言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”?！罢J(rèn)真傾聽”這個習(xí)慣并不是與生俱來的，而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

教師要提出認(rèn)真傾聽的要求。一是要“會聽”，要邊聽邊想，理解別人說話的意思，記住別人講話的要點。二是要認(rèn)真聽，表現(xiàn)出對他人的尊重。教師要做到認(rèn)真傾聽，起到榜樣示范作用。當(dāng)學(xué)生回答不流利時，對學(xué)生要有足夠的耐心和信心。當(dāng)學(xué)生回答錯時，也要等他說完了再給予引導(dǎo)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生積極交流的習(xí)慣。交流活動的一個重要方面是把自己內(nèi)在的思維活動展示出來，它必須靈活運(yùn)用三種數(shù)學(xué)語言(文字語言、圖形語言、符號語言)進(jìn)行表述。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中交流方式是多種多樣的，可以是語言式的，或是語言+動作，或是語言+圖象；也可以是書面形式的，如課后小結(jié)，概括本章的重點、難點等。交流活動可以在同學(xué)之間進(jìn)行，也可以在同學(xué)與老師間進(jìn)行，也可以與家長、與朋友交流等。

三、巧設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于初中這一學(xué)段的學(xué)生，好奇心都比較強(qiáng)、情緒易變、心理起伏較大，我們可以根據(jù)學(xué)生的這一生理特點，要求以活的東西去教活的學(xué)生，來培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

一堂課的成功與否，導(dǎo)入很重要，引入環(huán)節(jié)新穎多樣以增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性、趣味性。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案來。

這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教育學(xué)互動以增加課堂教學(xué)的生動性、趣味性。在教材中還安排了大量的實踐內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組，請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行試驗演示。通過操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參加活動中認(rèn)識自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

四、挖掘?qū)W生潛能，領(lǐng)略成功喜悅 初中數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)教學(xué)要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識競賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。

從教學(xué)效果看，在教學(xué)中滲透和運(yùn)用這些教學(xué)思想方法，能增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，能啟迪思維，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，有利于學(xué)生形成牢固、完善的認(rèn)識結(jié)構(gòu)?？傊?，在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué)，又注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運(yùn)用，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

《山東教育》2011、06 《中國教師報》2012、01 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

第三篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

優(yōu)秀教學(xué)論文

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作者：劉秀榮

單位：彩亭橋鎮(zhèn)中學(xué) 電話：0315——6487200 郵編：064107

在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的，有了興趣，學(xué)生才樂意走進(jìn)課堂，去品味數(shù)學(xué)的情趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄埠谩穼W(xué)，這必然推動數(shù)學(xué)的不斷前進(jìn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起興趣。

陶行知先生曾說過：“發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的最佳條件是民主?！痹诮虒W(xué)中，教師要尊重、理解、愛護(hù)每一個學(xué)生。把自己作為班級“特殊”的一員，參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，真誠、坦率地與學(xué)生相處、交流，堅信學(xué)生是創(chuàng)新的主體，通過自己藝術(shù)化的服務(wù)，用愛心為學(xué)生創(chuàng)造一種真誠、理解的氣氛，試問在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誰會不愿意學(xué)習(xí)？

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

“學(xué)起于思，思源于疑”。“疑”是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的線索，問題能使學(xué)生產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生要求解決問題的強(qiáng)烈愿望。在教學(xué)過程中，教師要在備課、上課、作業(yè)設(shè)置等方面有意設(shè)置問題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、分析，進(jìn) 行創(chuàng)造性地解決問題。如在教學(xué)了比的意義后，有的學(xué)生問：“三個數(shù)能相比嗎？三個數(shù)相比也表示三個數(shù)相除嗎？”學(xué)生能提出諸如此類的問題，是積極探索的結(jié)果，是因為他們對數(shù)學(xué)充滿了興趣，長此以往，定會受益匪淺。

三、聯(lián)系生活實際，引發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)，就其本身就有很強(qiáng)的實踐性和運(yùn)用性，它來源于生產(chǎn)、生活實踐，抽象于生活，又無處不在服務(wù)于生活，將生活觀引入課堂教學(xué)，符合數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能化抽象為具體，使學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、開展數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)興趣。

數(shù)學(xué)中有許多有趣的規(guī)律，單純從數(shù)學(xué)課本中學(xué)生很難領(lǐng)略。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，我們還應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課外活動、拓展數(shù)學(xué)知識。

五、設(shè)計多樣作業(yè)，促進(jìn)興趣。

作業(yè)練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的條有效途徑。練習(xí)設(shè)計首先要注意層次性，主要有三個層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。其次，練習(xí)設(shè)計還要注意形式多樣，可以設(shè)計如下形式：1．口頭作業(yè),說解題思路、算理，看圖編題等。2．操作實踐作業(yè)，如量一量、畫一畫、稱一稱，或者進(jìn)行社會調(diào)查等。3．思維性作業(yè)，設(shè)置要認(rèn)真思考的習(xí)題、應(yīng)運(yùn)題等。4．綜合作業(yè)，將學(xué)科知識匯總、聯(lián)網(wǎng)等。5．開放性作業(yè)，設(shè)計一些如一題多解、一題多問的開放作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會隨著自己的努力日增月加。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。2、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力

許多事實證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!

第五篇：淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

李德勝

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。那么，什么是興趣？心理學(xué)認(rèn)為，所謂興趣是指力求探求某種事物，獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向活動。興趣能使人產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，使感知清晰，啟發(fā)人的思維和想象，使人在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的體驗。

從初中生的心理狀態(tài)來說，他們的學(xué)習(xí)活動最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、想象能力、記憶力都與興趣緊密相連。興趣能誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。因此，每個教師都希望學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，盡量使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。那么，如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、以情感人 激發(fā)興趣

那里有成功的教育，那里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華。教學(xué)既是知識技能的傳授，又是師生情感交流的過程。常常有這種情況;學(xué)生因喜歡某位老師而喜歡某門學(xué)科，成績也就好，正所謂“親其師而信其道。”這就要求數(shù)學(xué)老師不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，而且要有高超的駕馭情感的能力，做學(xué)生的良師益友。因此，無論是七年級、八年級還是九年級，第一節(jié)課都不必急于授課，重要的是情感交流，推銷自己，推銷數(shù)學(xué)，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)興趣。例如，從古老算盤學(xué)到現(xiàn)代的電子計算機(jī)，談數(shù)學(xué)的重要性。從

百錢買百雞到雞兔同籠,談數(shù)學(xué)的趣味性。從埃及古金字塔中的幾何學(xué)到陳景潤與歌德巴赫猜想，談數(shù)學(xué)的神秘性。以此誘導(dǎo)學(xué)生向往奧秘神奇的數(shù)學(xué)王國。激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。使學(xué)生對數(shù)學(xué)課一見鐘情，覺得數(shù)學(xué)老師可親、可敬、可愛，數(shù)學(xué)課有味有用，從而達(dá)到的愛因斯坦所說的境界：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會當(dāng)著一種禮物來領(lǐng)受?！?/p>

二、立足課堂 培養(yǎng)興趣

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動的主要場所，我們向四十五分鐘要效率，就要用一切力量調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量······，因而使它看起來容易做而且能減少疲勞?！?/p>

1、巧設(shè)引言 引人入勝

良好的開端是成功的一半。精彩的引入可以吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對知識渴求的欲望，同時通過提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂。引入方法很多，可以巧用故事，精心設(shè)計課堂提問，如在講授數(shù)的乘方時，用“印度太子西拉莫用米粒獎勵軍旗發(fā)明家”的故事引入。

2、動手操作 共同探秘

講圓與圓的位置關(guān)系時，讓兩個學(xué)生各舉一個呼啦圈在班前表演，其他同學(xué)在兩張半透明的紙上分別畫出呼啦圈的平面圖形——圓，然后隨著表演移動紙張，觀察兩圓在運(yùn)動過程中的位置關(guān)系，并進(jìn)一步探索這些位置關(guān)系與兩圓半徑的聯(lián)系。

3、聯(lián)系實際 靈活運(yùn)用

還可以從人們最關(guān)心的實際問題出發(fā)，如講整式運(yùn)算時，筆者說：年前，明楓商場積壓了100件商品，為使這批貨物盡快脫手，老板采取了如下銷售方案，將價格提高到原來的3倍，再做3次降價處理：首先降價30%，標(biāo)出“虧本價”，結(jié)果賣出10件；第二次降價30%，標(biāo)出“破產(chǎn)價”，結(jié)果賣出40件；第三次降價30%，標(biāo)出“跳樓價”，結(jié)果一掃而光。你們說，老板最后破產(chǎn)了嗎？這樣，利用學(xué)生渴求未知、探索問題的這一天性，激起他們的好奇心及好勝心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出積極向上的樂學(xué)興趣。

4、教學(xué)形式 豐富多彩

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要想讓學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，生動活潑、主動地發(fā)展，應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握積極主動的學(xué)習(xí)方法，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中博采眾長，體會創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的快樂。練習(xí)形式要多樣化，使學(xué)生感到新穎，啟發(fā)學(xué)生思考。同時，根據(jù)實際需要，靈活運(yùn)用直觀教具和投影儀、幻燈、電子計算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、注重評價 激發(fā)動機(jī)

美國心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增加心理滿足的，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！币虼耍n堂上適時、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，增強(qiáng)他們 的自尊心和榮譽(yù)感，可以使學(xué)生在品嘗智慧的甘美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，產(chǎn)生更好的自我激勵動機(jī)。

三、找回自信 維持興趣

自信是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久存在的內(nèi)在動力。學(xué)困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因為他們?nèi)狈ψ孕牛狈σ懔?，自卑感?qiáng)。教師要在尊重他們的基礎(chǔ)上，幫助他們正確的認(rèn)識自己，評價自己，相信自己一定能學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進(jìn)行人生觀、價值觀教育，變以往學(xué)生“要我學(xué)”的被動心態(tài)為“我要學(xué)”的主動心態(tài)，同時捕捉他們的閃光點，給以充分的肯定和表揚(yáng)，遇到困難時采用激勵性語言多層次激勵和幫助，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時揚(yáng)長避短，并給予他們在同學(xué)面前展示自己特長的機(jī)會。這樣，學(xué)生就會形成積極的情感體驗，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。即使將來在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難，也不會輕言放棄。

四、培養(yǎng)自學(xué) 強(qiáng)化興趣

自學(xué)能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化興趣的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，七年級學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思

考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識，提高閱讀水平和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

五、注重實踐 拓展興趣

僅僅使學(xué)生掌握課本上的數(shù)學(xué)知識，還不能保證他們真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有組織他們積極主動地參與數(shù)學(xué)綜合實踐活動，通過在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能在提高用數(shù)學(xué)語言分析解決實際問題的能力的同時，感受數(shù)學(xué)巨大應(yīng)用價值及數(shù)學(xué)的力量，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及數(shù)學(xué)本身的美，才能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，興趣是一個學(xué)生學(xué)業(yè)成功的先導(dǎo)，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。在教學(xué)、生活和實踐中，教師要用自己的愛心和智慧，挖掘?qū)W生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。附：參考文獻(xiàn)

數(shù)學(xué)教育技能學(xué)概論《中國礦業(yè)大學(xué)出版社》 教育理論《華夏出版社》

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究《華北師范大學(xué)出版社》