第一篇：2012學(xué)年上學(xué)期體育質(zhì)量分析

2012學(xué)年上學(xué)期體育質(zhì)量分析

時(shí)光飛逝，感覺(jué)一學(xué)期剛剛開(kāi)始，但是很快就要結(jié)束了。這半年里有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)失敗，但更多的是收獲，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了與學(xué)生的情感，讓我體會(huì)到體育老師的滋味。

一、基本情況分析

兩操工作。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，對(duì)廣播操有些陌生。我用了一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩套廣播操教學(xué)，學(xué)生以前從未接觸過(guò)系統(tǒng)的廣播操，對(duì)動(dòng)作、方向沒(méi)有絲毫了解，導(dǎo)致教學(xué)用時(shí)比較多。在此后的中高年級(jí)廣播操練習(xí)中，我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，力求樹(shù)立正確的動(dòng)作概念，保證學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。在即將過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)真地組織學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的采集、匯總、測(cè)評(píng)及上報(bào)工作。這次考核的項(xiàng)目一、二年級(jí)測(cè)評(píng)1分鐘跳繩、投擲沙包；三至六年級(jí)測(cè)評(píng)立定跳遠(yuǎn)及拋實(shí)心球；

五、六年級(jí)加測(cè)400米。主要檢測(cè)學(xué)生的上下肢力量及身體協(xié)調(diào)性。測(cè)評(píng)結(jié)果：266人參加測(cè)評(píng)，其中優(yōu)秀50人，優(yōu)秀率18.8％，不及格13人，占4.9％。從測(cè)評(píng)結(jié)果看，本學(xué)期每天15分鐘的下肢練習(xí)是有效的，僅有5人未達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)；體現(xiàn)出的問(wèn)題是學(xué)生上肢力量較差，很多同學(xué)測(cè)評(píng)不及格；另外低年級(jí)學(xué)生跳繩也考得較差，雖然我用了好幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，但部分學(xué)生仍舊無(wú)法完成動(dòng)作。

課余訓(xùn)練工作。我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端，成功的一半”。選材工作是課余訓(xùn)練的前提，有了好苗子課余訓(xùn)練才會(huì)事半功倍。教學(xué)工作中，無(wú)論在體育課堂還是在課外活動(dòng)場(chǎng)所，我都處處留意，同時(shí)與其他教師溝通，共同了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生、好苗子及時(shí)選入班級(jí)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在訓(xùn)練過(guò)程中我積極地查閱一些有關(guān)書(shū)籍，借鑒以往的一些有效訓(xùn)練手段，合理安排每天的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從學(xué)生參賽項(xiàng)目的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理方面對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，保證課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性。10月份在西翥學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校學(xué)生通過(guò)努力取得了較好的成績(jī)；在五華區(qū)中小學(xué)生運(yùn)會(huì)上，我校大部分隊(duì)員也比有所獲。這些成績(jī)是對(duì)我課余訓(xùn)練工作成效的肯定，同時(shí)也看到運(yùn)動(dòng)隊(duì)選材方面的困難，今后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)加以注意。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別班級(jí)存在體質(zhì)健康較差的孩子，他們的體重超標(biāo)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，體力不足。

2、測(cè)評(píng)一年級(jí)跳短繩、中高年級(jí)拋擲成績(jī)出現(xiàn)很多學(xué)生不及格的情況，主要是學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差、沒(méi)有掌握正確動(dòng)作所造成。

3、一切為了安全，在為了孩子安全的情況下，一些高風(fēng)險(xiǎn)，高難度的課（如器械練習(xí)等），這些課程也逐年減少。

4、個(gè)別同學(xué)對(duì)基本體操重視程度還不夠，雖然通過(guò)糾正廣播操，大部分同學(xué)的動(dòng)作有所改進(jìn)，但還是有小部分學(xué)生特別是男同學(xué)的動(dòng)作不到位，沒(méi)精神、沒(méi)力度。

5、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

6、進(jìn)一步加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、今后教學(xué)的努力方向：

1、課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，把學(xué)生的安全放在首位，有效地進(jìn)行組織教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生克服吃苦耐勞的品質(zhì)。

2、隊(duì)列隊(duì)形要嚴(yán)格的把關(guān)，反復(fù)的練習(xí)；在組織上，多看其他教師的教學(xué)方法，并認(rèn)真的總結(jié)。

3、體能較差的情況，必須把課內(nèi)和課外相結(jié)合。課內(nèi)認(rèn)真抓好體能訓(xùn)練，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容有效地進(jìn)行練習(xí)。

4、對(duì)于一些各方面素質(zhì)較弱的學(xué)生采用個(gè)別不同的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光看待他們，可以適當(dāng)降低一些標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們也能感受成功的快樂(lè)。

5、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康教育和膳食指導(dǎo)，提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康水平，減少學(xué)生肥胖率。

在新的學(xué)期里，我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)成敗得失。在實(shí)踐中要不斷充實(shí)自己，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，努力完善自己的教學(xué)工作，勇于思考敢于創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)型的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：上學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量分析

蓮山 課件 w w

w.5Y k J.cO m文秘

上學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量分析

一、上學(xué)期所取得的成績(jī)

上學(xué)期我校九年級(jí)取得了令人滿(mǎn)意的好成績(jī)，全校質(zhì)量總評(píng)居全縣第三名，且比第二名僅僅只低不到2分。七個(gè)學(xué)科最差的也處在全縣17個(gè)學(xué)校中的第7位。從優(yōu)等生的入圍情況看有69名同學(xué)可以進(jìn)入南北二中的實(shí)驗(yàn)班。按照去年的招生比例全校只有9名同學(xué)沒(méi)有達(dá)到高中正式錄取的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。這個(gè)成績(jī)的取得一是九年級(jí)組的嚴(yán)格管理。兩位領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范帶動(dòng)了大家。二是全體教師的辛勤付出，大家兢兢業(yè)業(yè)不放過(guò)每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié)，特別是班主任老師更是勤細(xì)嚴(yán)實(shí)任勞任怨。三是全體同學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。從上學(xué)期到現(xiàn)在同學(xué)們一直很守紀(jì)，一直很自覺(jué)，真正是教師在與不在一個(gè)樣。

二、面對(duì)成績(jī)要冷靜而不自滿(mǎn)

面對(duì)有一的成績(jī)我們應(yīng)該感到驕傲和自豪，應(yīng)該對(duì)本屆畢業(yè)生充滿(mǎn)信心，但是我們不應(yīng)該沾沾自喜。我們要有一個(gè)冷靜的態(tài)度。應(yīng)為一是現(xiàn)在距畢業(yè)考試還有一百多天，這段時(shí)間大家都在努力，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，中間的變數(shù)也會(huì)更多。二是上學(xué)的考試組織和閱卷都是由各校自行組織，期間尺度標(biāo)準(zhǔn)也不一致。三是上學(xué)期末的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析僅僅是依據(jù)平均成績(jī)計(jì)算的如果按照縣局的綜合評(píng)價(jià)方案進(jìn)行計(jì)算的話(huà)又是個(gè)什么樣子，也未可知。所以我們一定要保持冷靜。

三、我們工作中還存在的問(wèn)題

按照上學(xué)期的質(zhì)量情況，我們還存在很多問(wèn)題。集中表現(xiàn)在。一是頂尖的尖子生不尖。全縣700分以上的學(xué)生34名。而我校最高分僅為683分。二是語(yǔ)文、英語(yǔ)的優(yōu)秀率還與最好的學(xué)校有很大差距。如語(yǔ)文我校優(yōu)秀率為28.1%，而池陽(yáng)為62.8%，新莊為59.6%。三是班級(jí)、學(xué)科發(fā)展很不均衡。最好的班比最差的班總評(píng)高五十多分。有的學(xué)科差距竟然達(dá)到了17分。這些都制約了我校成績(jī)的進(jìn)一步發(fā)展。

四、本學(xué)期九年級(jí)工作的擺布

1、新課傳授階段，主要要抓好春季的動(dòng)員工作。

2、百日沖刺 誓師動(dòng)員，開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)。

3、四輪復(fù)習(xí)，一是系統(tǒng)復(fù)習(xí)。二是分類(lèi)復(fù)習(xí)。三是綜合練考。四是回歸課本。

4、做好縣局幾次考試的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)考試、體育考試、信息技術(shù)考試。

5、考前動(dòng)員，做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和各項(xiàng)準(zhǔn)備。

五、班主任要做好的工作

1、本學(xué)期班主任要突出兩個(gè)著力點(diǎn)。一是保住69名實(shí)驗(yàn)班的指標(biāo)，只能增加，一個(gè)都不能少。二是切實(shí)抓好后9名同學(xué)，給力，再給力，力爭(zhēng)讓全校同學(xué)都能考上高中，創(chuàng)造我們學(xué)校的奇跡，創(chuàng)造全縣的奇跡。

2、抓好三件事情。一是抓好每周一次的雙星評(píng)選工作。二是抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)段的教育機(jī)遇。三是抓好雙休日的安排。

六、對(duì)科任教師的要求

1、切實(shí)做好中考試題的練做工作，夯實(shí)個(gè)人專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，把握中考方向。

2、切實(shí)做好每次練考后的矯正完善和補(bǔ)救工作。

3、統(tǒng)籌安排分類(lèi)分工做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

4、分人包抓做好學(xué)生薄弱學(xué)科的改造改造，做好臨界生的轉(zhuǎn)化工作。

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第三篇：2014-2015上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末筆試統(tǒng)測(cè)質(zhì)量分析

思茅二小振興校區(qū) 盧永珍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。本次命題，繼續(xù)遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，和貫徹“測(cè)試語(yǔ)言不出偏題怪題，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，試題形式合理，難易適度。本次測(cè)評(píng)采用平時(shí)測(cè)查及筆試兩種方式進(jìn)行。平時(shí)測(cè)查內(nèi)容共60分：課堂表現(xiàn)10分，聽(tīng)力檢測(cè)10分，口語(yǔ)檢測(cè)15分，讀背檢測(cè)15分及作業(yè)10分。筆試40分。體現(xiàn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)試卷分析如下：

一、年級(jí)統(tǒng)測(cè)基本情況慨述

測(cè)試內(nèi)容:平時(shí)成績(jī)（60分）+筆試部分（40分）

四年級(jí)應(yīng)考人數(shù)206人，實(shí)考人數(shù)206人，1人(不計(jì)入成績(jī))。總分17653.50分，平均分86.11，及格人數(shù)205人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)124，優(yōu)秀率60.49%，低分人數(shù)0，低分率0 %，最高分：100分，最低分：70分，A等：124人，B等：81人。

二、試卷整體情況分析（筆試部分40分）

筆試40分，檢測(cè)時(shí)間為40分鐘。共分為六大題，其中第一大題為找不同類(lèi)的單詞。主要考查學(xué)生對(duì)三會(huì)單詞的掌握情況和認(rèn)讀情況，一部分學(xué)生得分均在5-9分，一部分同學(xué)得了3-4分，滿(mǎn)分率不高。出錯(cuò)最多的是第5和第9小題。第二題是考查學(xué)生對(duì)句子中文意思及對(duì)圖片內(nèi)容的理解，以連線(xiàn)形式出現(xiàn)，五個(gè)句子分別從五張圖片中選擇出來(lái)。有兩個(gè)大題，每題有5個(gè)句子。有幾個(gè)學(xué)生把第一部分的句子連到第二部分的圖片。本題做得較好，多數(shù)同學(xué)得分均在6-10 1 分，還有少數(shù)同學(xué)得了2-4分。出錯(cuò)最多的是把句子I have long ears and a short tail.和 I’m small and I have a long tail.混淆。第三題，把正確的序號(hào)填在括號(hào)里。主要考查本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)句型，多數(shù)學(xué)生得了3-5分，還有少數(shù)同學(xué)得了0-2分，出錯(cuò)最多的是第3小題，學(xué)生對(duì)單詞fat,long和small混淆。第四題，選擇正確的答案，也是考查重點(diǎn)句型。這一題做的不太好，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型還沒(méi)有完全掌握。第五題，在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式不正確。寫(xiě)錯(cuò)最多的是小寫(xiě)字母f和大寫(xiě)字母I。第六題，選擇正確的答語(yǔ)。主要考查日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生做的很棒，但也有部分學(xué)生得了0-3分。從答題情況可以看出學(xué)生兩級(jí)分化有點(diǎn)嚴(yán)重。以上是我對(duì)試卷整體情況的分析。

三、存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題及對(duì)試卷的意見(jiàn)和建議

存在的共性問(wèn)題：

1、從卷面反映出，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，答案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面干凈。

2、一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中重視了基本知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

存在的問(wèn)題：

1、部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的知識(shí)含糊不清，所以導(dǎo)致失分較多。

2、一些學(xué)生自主運(yùn)用語(yǔ)言能力較差。

3、部分學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

對(duì)試卷的意見(jiàn)：本次英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，重點(diǎn)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，如單詞分類(lèi)、詞匯、句型、補(bǔ)充句子、書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和情境對(duì)話(huà)等綜合能力。內(nèi)容全面,難易結(jié)合，既突出了好生，又照顧到了大多數(shù)學(xué)生?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（1）注重了學(xué)生認(rèn)讀能力和語(yǔ)言交際能力的考查，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。

2（2）突出興趣激發(fā)，本試題的指導(dǎo)思想是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。緊密聯(lián)系小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮到小學(xué)生的需求讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。對(duì)今后命題的建議：以后出題就像這樣出就很好了。多出一些突出學(xué)生的興趣激發(fā)和一些緊密聯(lián)系生活實(shí)際的題目。

總之，此次測(cè)試的題型比較靈活，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力要求高，尤其注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，是一份好試卷。唯一不足之處是：題號(hào)出錯(cuò)了，有六題，只寫(xiě)了五題。以上是我對(duì)試卷的意見(jiàn)。

四、今后查缺補(bǔ)漏的措施及努力的方向

考試雖然過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我們一直思考的問(wèn)題，也是我們一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但還有部分同學(xué)有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化較大，仍有些學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、適當(dāng)加強(qiáng)題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，特別是選擇題，做題之前先看題，讀懂題目要求在做，使學(xué)生以后再做選擇題不慌亂。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。

2015-1-16，

第四篇：2014—2015學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)年上學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

一、試卷總體情況分析

本次期末考試為三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，考試范圍為全冊(cè)內(nèi)容，本次試卷分為三個(gè)部分。

第一部分是“知識(shí)樂(lè)園”，共七個(gè)小題。檢測(cè)的內(nèi)容包括：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；多音字組詞；按要求完成下面的練習(xí)（包括補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)出反義詞幾個(gè)類(lèi)型）；找出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)；句子練習(xí)（包括修改病句，“把”字句與“被”字句之間的互換，反問(wèn)句與陳述句之間的互換三種類(lèi)型）；按課文內(nèi)容填空。主要考查學(xué)生的拼讀識(shí)字能力，詞語(yǔ)積累情況，基本常識(shí)，修改病句，句子轉(zhuǎn)換，課文內(nèi)容等知識(shí)。

第二部分是“閱讀天地”，共分為兩個(gè)小的閱讀片段和古詩(shī)文連線(xiàn)。閱讀內(nèi)容一個(gè)是課內(nèi)閱讀，節(jié)選的是《科里亞的木匣》中的幾個(gè)自然段，另一個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)外閱讀中考查的主要題型有添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞語(yǔ)理解，人物評(píng)價(jià)，給短文添加題目，正確梳理短文內(nèi)容填空，畫(huà)出相關(guān)句子等。主要考查學(xué)生課內(nèi)外短文的閱讀能力以及語(yǔ)言的概括能力。古詩(shī)文連線(xiàn)主要考查學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文經(jīng)典中要求的篇目的掌握情況。

第三部分是“習(xí)作世界”。此次習(xí)作的內(nèi)容比較寬泛，綜合了本冊(cè)課本中的所有內(nèi)容，根據(jù)習(xí)作提示可以寫(xiě)各種各樣的人或事，可以寫(xiě)自己喜歡的景或物，可以寫(xiě)自己的快樂(lè)或煩惱??總之學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，關(guān)鍵是要把想要表達(dá)的意思寫(xiě)清楚。

二、學(xué)生考試情況分析

我班共有48名學(xué)生參加考試，優(yōu)秀42人，良好6人。

三、學(xué)生答題情況分析

第一部分“知識(shí)樂(lè)園”，第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，大部分學(xué)生能夠全部做對(duì)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤及書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象。比如“fēng dǐng”一詞有學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，反映出來(lái)的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生對(duì)拼音掌握還是不夠牢固；“橫跨”一詞有同學(xué)對(duì)“跨”字的偏旁記憶模糊，寫(xiě)成了形近字；“謙虛”的“虛”字個(gè)別學(xué)生大意，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，第三筆的橫溝寫(xiě)成了橫，同樣的還有“猜測(cè)”的“測(cè)”，以及“嬌嫩”的“嫩”字。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范讓學(xué)生在這個(gè)題目中丟分很是可惜，這不但要求教師平時(shí)在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)做到重點(diǎn)筆畫(huà)、易錯(cuò)筆畫(huà)加以強(qiáng)調(diào)，還要要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候不要為了一時(shí)的快，而忽略了漢字的規(guī)范和美觀。第二題比一比再組詞，主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨別能力。此題中每一組詞語(yǔ)都有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，比如“瓣、辮”，個(gè)別學(xué)生把“辮”認(rèn)成了“辨”，或者是“辮”和“瓣”讀音弄反；“紀(jì)、記”學(xué)生區(qū)分不開(kāi)，組詞的時(shí)候都當(dāng)一個(gè)字來(lái)組；“遍、篇”分別組詞為“一遍、一篇”，理論上沒(méi)有什么錯(cuò)誤，但是放在比一比再組詞的題目中就起不到“比”的作用了；出錯(cuò)較多的一組是“燥、操”，很多學(xué)生把“操”當(dāng)成了“躁”。也許單獨(dú)拿出一個(gè)字來(lái)組詞學(xué)生可能會(huì)認(rèn)識(shí)，把字形相近的字放在一起，部分學(xué)生就開(kāi)始犯迷糊了，這反映出學(xué)生對(duì)形近字掌握還是不夠熟練，沒(méi)有掌握好的區(qū)分方法，其實(shí)大部分字有自己的意思，偏旁就代表了字義，根據(jù)這一點(diǎn)區(qū)別去理解記憶，效果或許會(huì)好一些。對(duì)于形近字的學(xué)習(xí)，建議少死記硬背，多理解積累。第三題多音字組詞，也屬于組詞一類(lèi)，這些多音字都是課文中出現(xiàn)的帶有中括號(hào)的字，是要求學(xué)生掌握的。出錯(cuò)較多的是“量”字，個(gè)別學(xué)生對(duì)四聲的讀音組詞不是很熟悉。這個(gè)字曾經(jīng)以選擇正確讀音的形式出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)，在講解的時(shí)候還給學(xué)生擴(kuò)展過(guò)，什么時(shí)候是二聲，什么時(shí)候是四聲，對(duì)于多音字，多讀多用才能更好地消化吸收。第四題中類(lèi)型較多，補(bǔ)充四字詞語(yǔ)學(xué)生做得還是比較好的，錯(cuò)的較多的是讓學(xué)生照樣子寫(xiě)出AABC型的詞語(yǔ)，這個(gè)題目主要是考查學(xué)生對(duì)課文中一些四字詞語(yǔ)的積累以及對(duì)園地中日積月累的掌握情況。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候這種類(lèi)型的練習(xí)的少，但是課文中還是有不少的，比如說(shuō)“默默無(wú)聞、蒙蒙細(xì)雨、悶悶不樂(lè)、洋洋得意、彬彬有禮、斤斤計(jì)較、翩翩起舞”等，有些孩子很機(jī)靈，抬頭就望見(jiàn)了黑板上方的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這也很不錯(cuò)。其它幾個(gè)類(lèi)型的像AABB、ABＡC以及帶有數(shù)字的詞語(yǔ)平時(shí)學(xué)生積累的較多。但是通過(guò)學(xué)生的做題我發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候?qū)憽按蟠笮⌒　⒍喽嗌偕佟边@樣的詞語(yǔ)，到了三年級(jí)還是寫(xiě)這樣的，園地中積累的詞語(yǔ)一個(gè)也用不上，這里也反映了學(xué)生不愿意接受、積累新的詞語(yǔ)，只愿意用以前的，雖然沒(méi)有錯(cuò)誤，但是寫(xiě)出來(lái)很是牽強(qiáng)，對(duì)學(xué)生以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很是不利。反義詞中學(xué)生出錯(cuò)較多的是“濁”字的反義詞，這個(gè)字出現(xiàn)在《盤(pán)古開(kāi)天地》一課中，而且是以一組反義詞的形式出現(xiàn)的，曾經(jīng)也以選擇反義詞的形式考查過(guò)，學(xué)生也能選出來(lái)，但是單獨(dú)列出來(lái)，個(gè)別學(xué)生就不知所措了，這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有根本地掌握這個(gè)字，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候應(yīng)該采用多種形式，多方面練習(xí)。第五題找出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)，主要考查學(xué)生的分析詞語(yǔ)的能力，找出詞語(yǔ)之間的共同點(diǎn)，然后選出不一樣的。出錯(cuò)較多的是第一個(gè)，題目是這樣的“中秋節(jié) 端午節(jié) 元宵節(jié) 圣誕節(jié) 春節(jié)”這個(gè)題目的答案應(yīng)該是“圣誕節(jié)”，理由是圣誕節(jié)是西方節(jié)日，而其他的幾個(gè)都是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，部分學(xué)生選擇了“春節(jié)”，我在想選擇這個(gè)答案的學(xué)生是不是認(rèn)為“春節(jié)”是兩個(gè)字，而其他的是三個(gè)字？這個(gè)題目反映出學(xué)生對(duì)常識(shí)了解不多，其實(shí)關(guān)于圣誕節(jié)在本冊(cè)課本中就有所介紹。所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解一些常識(shí)還是非常必要的。第六題句子練習(xí)中學(xué)生出錯(cuò)較多，如修改病句1：學(xué)校組織我們觀察了一部有教育意義的電影。這個(gè)句子我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)，只要一讀就應(yīng)該看出了是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，電影應(yīng)該是“觀看”。對(duì)于修改病句，我給學(xué)生講解的是就像病人去醫(yī)院看病一樣，首先要查找病因，然后對(duì)癥下藥，這樣才能治病救人，同樣才能把病句改正確。改寫(xiě)句子1：漳河發(fā)大水，把天地淹沒(méi)了。（改為“被”字句）雖然很多學(xué)生的試卷上都是對(duì)號(hào)，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改法還是不恰當(dāng)?shù)模蟛糠謱W(xué)生是這樣改的：天地被發(fā)大水的漳河淹沒(méi)了?？粗馑家矝](méi)錯(cuò)，但是這已經(jīng)改變了句子的表達(dá)，正確的改法應(yīng)該是：漳河發(fā)大會(huì)，天地被淹沒(méi)了。學(xué)生之所以會(huì)出錯(cuò)主要是平時(shí)的練習(xí)都是一個(gè)句子，中間沒(méi)有任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很容易找準(zhǔn)所謂的主謂賓，調(diào)整順序即可。第七題的根據(jù)課文內(nèi)容填空學(xué)生暴漏出來(lái)的主要問(wèn)題就是錯(cuò)別字較多。根據(jù)平時(shí)的檢查，很多學(xué)生都能背得滾瓜爛熟，但是落實(shí)到卷面上丟分還是相當(dāng)嚴(yán)重，關(guān)鍵是學(xué)生只會(huì)背誦，沒(méi)有理解，不知道是什么意思，寫(xiě)出來(lái)的字真是五花八門(mén)，比如：子不學(xué)，非所義（應(yīng)該是“宜”）；王為（應(yīng)該是王維）；獨(dú)在憶鄉(xiāng)為憶客，每逢家節(jié)倍思親（應(yīng)該是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）。像這樣的課文背誦默寫(xiě)如果當(dāng)成作業(yè)來(lái)布置的話(huà)，很是加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是怎樣做才能讓學(xué)生既不用這樣一遍一遍地寫(xiě)，又能不出現(xiàn)如此嚴(yán)重的錯(cuò)別字呢，這真是一個(gè)值得老師思考的問(wèn)題。

對(duì)于第一部分的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握還是比較扎實(shí)的，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在以后還是應(yīng)該隨時(shí)檢查，及時(shí)鞏固，不能落下之后再去補(bǔ)。

第二部分“閱讀天地”，學(xué)習(xí)丟分還是比較嚴(yán)重的。雖說(shuō)閱讀一為課內(nèi)閱讀，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課文，但是個(gè)別題目做得還是不夠理想，尤其是第一題的添加標(biāo)點(diǎn)。本冊(cè)課本中重點(diǎn)訓(xùn)練的標(biāo)點(diǎn)是冒號(hào)和引號(hào)，在這里，也對(duì)這方面進(jìn)行了考查，此外還考查了學(xué)生對(duì)逗號(hào)和句號(hào)的使用，相當(dāng)一部分學(xué)生在這個(gè)題目中減分。因此，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也成了以后學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。閱讀二是課外閱讀，學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題：漏題，通過(guò)翻閱學(xué)生試卷，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生將給文章加題目和在文中畫(huà)出寫(xiě)小螞蟻勞動(dòng)的句子這兩個(gè)題目漏做，在平時(shí)的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這種題目的漏做現(xiàn)象，主要是學(xué)生做題時(shí)審題不夠仔細(xì)，相比平時(shí)來(lái)說(shuō)，這次出現(xiàn)這種現(xiàn)象的還是少數(shù)，但還是要強(qiáng)調(diào)。閱讀二中出錯(cuò)較多的還有第2小題：我能給“渴望”找兩個(gè)意思相近的詞，部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)或者是亂寫(xiě)一氣，其它的題目學(xué)生做得還是不錯(cuò)的。古詩(shī)文連線(xiàn)是每次的必考題，出現(xiàn)的古詩(shī)也都是中華經(jīng)典古詩(shī)文中的，對(duì)于古詩(shī)文的連線(xiàn)還是比較容易的，關(guān)鍵是詩(shī)句與題目的連線(xiàn)部分有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)于背誦古詩(shī)文，還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要背誦全面，主要是包括題目、作者和詩(shī)句。

第三部分習(xí)作天地，雖然說(shuō)沒(méi)有限定要寫(xiě)的內(nèi)容，但是仍然有部分學(xué)生丟分較多，主要原因有這樣幾點(diǎn)：

1、作文字?jǐn)?shù)太少；

2、書(shū)寫(xiě)太過(guò)潦草，讀起來(lái)比較費(fèi)勁；

3、作文題目與內(nèi)容不相符；

4、句子不通順，格式不正確，標(biāo)點(diǎn)使用不恰當(dāng)。其實(shí)此次作文很開(kāi)放，學(xué)生可以選擇一篇自己平時(shí)寫(xiě)得比較好的作文寫(xiě)上就可以?？墒俏野l(fā)現(xiàn)即便如此，習(xí)作對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很困難。

四、改進(jìn)措施

根據(jù)本次測(cè)試學(xué)生的表現(xiàn)，我決定以后的語(yǔ)文教學(xué)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)抓。

基礎(chǔ)知識(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中還是占有非常大的比重的。為了提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我決定在以后的語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)抓。學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)爭(zhēng)取做到學(xué)一課，聽(tīng)寫(xiě)一課，易錯(cuò)的字詞及時(shí)鞏固。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)爭(zhēng)取一個(gè)單元整理一次，包括形近字、多音字、各種類(lèi)型的四字詞語(yǔ)、帶有修辭手法的句子等，每次的整理都落實(shí)到紙面上，定期進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高閱讀能力和習(xí)作水平。

3、在課外閱讀教學(xué)中，要重視課外的延伸，拓展探究。

鼓勵(lì)學(xué)生讀各種類(lèi)型的課外書(shū)，在閱讀中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，樹(shù)立強(qiáng)大的語(yǔ)文關(guān)，定期進(jìn)行讀書(shū)交流，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、注重培優(yōu)補(bǔ)差，濃厚班級(jí)積極學(xué)習(xí)的氛圍。

此次考試沒(méi)有不及格的不生，但是考到B的學(xué)生還是處于比較不穩(wěn)定的狀態(tài)，應(yīng)該針對(duì)性的給予輔導(dǎo)，爭(zhēng)取提高這部分學(xué)生的成績(jī)，穩(wěn)步踏入優(yōu)秀行列。另外，相比較同年級(jí)的其他班級(jí)來(lái)說(shuō)，班里的整體成績(jī)還是不夠理想，高分段的學(xué)生并不多，在輔導(dǎo)學(xué)困生的同時(shí)還要尋找合適的方法促進(jìn)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。在老師鼓勵(lì)培優(yōu)的過(guò)程中，也引導(dǎo)優(yōu)生幫扶的措施，一個(gè)優(yōu)生幫助一到兩名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，共同提高班里的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五篇：2014~2015上學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

2014~2015上學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

龍子湖第三小學(xué)

張凱

一、試題分析：

本次英語(yǔ)試卷難度適中，重點(diǎn)在于考查學(xué)生1~3單元的字母、單詞、詞組及基本句型的掌握運(yùn)用情況。試卷的題型結(jié)構(gòu)也比較合理，知識(shí)考查方面比較合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活運(yùn)用情況。各個(gè)題目的意圖如下： 聽(tīng)力部分：

Ⅰ.考查學(xué)生聽(tīng)音選單詞的能力 Ⅱ.考查學(xué)生聽(tīng)音選句子的能力。

Ⅲ.考查學(xué)生對(duì)于課本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅳ.考查學(xué)生對(duì)于所學(xué)句型的靈活運(yùn)用程度。筆試部分：

Ⅰ.考查學(xué)生掌握單詞情況。

Ⅱ.考查學(xué)生對(duì)于單詞的分類(lèi)選擇及理解能力。Ⅲ.考查學(xué)生對(duì)于字母Aa~Ii的掌握情況。

Ⅳ.考查學(xué)生對(duì)句子的掌握情況。（其中第4小題較難）Ⅴ.考查學(xué)生對(duì)于課本let’s do 部分的理解掌握程度。Ⅵ.考查學(xué)生在語(yǔ)境中掌握句子的能力。

Ⅶ.考查學(xué)生對(duì)句子的靈活掌握情況。（題量稍大）

二、學(xué)生考試的基本情況分析：

三年級(jí)共有學(xué)生52人，參加考試人數(shù)52人，平均分，優(yōu)秀率為，及格率為，通觀學(xué)生的答卷，反映出來(lái)失分的主要原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

（1）學(xué)生方面，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，字母聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面還不夠扎實(shí)，單詞的認(rèn)讀方面仍需加強(qiáng)練習(xí)，試卷中相關(guān)的題目得分情況都不理想，尤其是單詞方面，部分學(xué)生對(duì)單詞基本的意義的識(shí)記都不牢固，導(dǎo)致相關(guān)的題目也大量的失分，這是絕對(duì)不允許的；做題不認(rèn)真，主要體現(xiàn)在筆試部分第Ⅲ題，很多同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真讀題目，沒(méi)有按照順序默寫(xiě)；沒(méi)有良好的做題習(xí)慣，尤其體現(xiàn)在聽(tīng)力題方面，很多學(xué)生不知道該如何聽(tīng)聽(tīng)力，這導(dǎo)致了部分同學(xué)聽(tīng)力題得分不高。

（2）教師方面，高估了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握牢固程度。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)不夠?qū)?yán)格，以至于使學(xué)生沒(méi)有打下牢固的基礎(chǔ)，平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及做題習(xí)慣，對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要注意溫故知新，課堂上也要注重鞏固練習(xí)，多給學(xué)生說(shuō)、練的機(jī)會(huì)。

三、整改措施

1、基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫(xiě)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練，比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際，突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開(kāi)展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3、讓學(xué)生自己整理歸類(lèi)同類(lèi)詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類(lèi)詞的比賽。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。