第一篇:提高認(rèn)識(shí)更新理念
提高認(rèn)識(shí)更新理念
加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理
衡東縣吳集鎮(zhèn)新民學(xué)校尹益國(guó)
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。作為一名學(xué)校校長(zhǎng),我認(rèn)為一所學(xué)校的教學(xué)工作開(kāi)展是否有特色,很大程度上取決于學(xué)校的辦學(xué)理念。通過(guò)對(duì)課改相關(guān)材料的學(xué)習(xí)和理解,根據(jù)我校的實(shí)際情況,我校提出了“教育人性化,教學(xué)生活化,因材施教,整體提高”的辦學(xué)理念。
一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)
在學(xué)校教師周前會(huì)上,我經(jīng)常這樣強(qiáng)調(diào):教師資源是學(xué)校生存和發(fā)展的第一資源。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是關(guān)系培養(yǎng)具有什么素質(zhì)的學(xué)生和學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。一所學(xué)校的辦學(xué)理念再先進(jìn),如果沒(méi)有一個(gè)較高素質(zhì)的教師群體去操作,那么在實(shí)施過(guò)程中就會(huì)走形走樣,就會(huì)大打折扣,只有打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,才能使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
幾年來(lái),我非常注重對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神的挖掘和培養(yǎng),用團(tuán)隊(duì)精神凝聚人心。“眾人劃漿開(kāi)大船”,如果每一位教師都能夠?yàn)榱藢W(xué)校的集體目標(biāo)齊心協(xié)力,都清楚自己的事情應(yīng)該怎么做,形成上下聯(lián)動(dòng),那么學(xué)校的工作就會(huì)進(jìn)入步調(diào)一致的良性互動(dòng)工作局面。
二、抓控流保學(xué)工作,確保每一位學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)
控流保學(xué)是衡量學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)尺度之一。自從事農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)管理工作以來(lái),我一直在摸索控輟保學(xué)的思路和方法。
首先我把各班的控流保學(xué)工作分配到學(xué)校行政和每一位任課教師身上。全員參與到學(xué)生的控流保學(xué)工作之中,并且把這項(xiàng)工作列入到班級(jí)積分管理和教師量化積分考核工作當(dāng)中。
其次,我極力提倡教師采取“一防”、“二找”、“三留人”、“四留心”的做法,來(lái)做好學(xué)校的控流保學(xué)工作。我要求教師要積極做好預(yù)防工作,全面了解學(xué)生,掌握學(xué)生的家庭狀況,再加以歸類(lèi),有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)防疏導(dǎo)。對(duì)于已經(jīng)流失的學(xué)生,我要求包干行政和教師要多次前往學(xué)生家中不斷做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作,使其能夠重新回到課堂。留住心才能留住人,我還要求學(xué)校每一位教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的特長(zhǎng),激發(fā)他們的意志,增強(qiáng)自信,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅,從而留住每一個(gè)學(xué)生。
三、狠抓學(xué)校課堂教學(xué)管理,提高教師育人水平
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。作為學(xué)校校長(zhǎng),我與學(xué)校教師一同參與新課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要求學(xué)校行政都要深入教學(xué)一線(xiàn),及時(shí)認(rèn)真督促教師的教學(xué)行為,要求每一位教師向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
1、鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué),打破常規(guī)教學(xué)模式,大力實(shí)施素質(zhì)教育。教師應(yīng)精心備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。一堂課的好壞,應(yīng)“以學(xué)論教”,而并不僅是看教師的行為表現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注是否發(fā)揮了學(xué)校的主體地位;是否面向每一位學(xué)生;是否關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的情緒體驗(yàn);是否關(guān)注學(xué)生的過(guò)程參與;是否關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得和交流合作。
2、課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的人格、價(jià)值和認(rèn)知過(guò)程。教育首先是賞識(shí)教育。教師要相信每位學(xué)生都是有能力的人,樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的潛能,并給予充分的肯定和欣賞,樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信。新課程最大的特點(diǎn)就是人情味特別濃,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程給予了充分理解和認(rèn)同。如果個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遇到了學(xué)習(xí)障礙或迷惑,教師也應(yīng)充分肯定和解答,因?yàn)槲覀兂恕皞鞯?、授業(yè)”,還有“解惑”的責(zé)任。
3、創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化教學(xué)手段。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生能生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),在愉快的身心交往中提高學(xué)習(xí)技能。這樣既有助于學(xué)生知識(shí)掌握,又培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生動(dòng)努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
四、搞好教學(xué)評(píng)價(jià)工作,完善師生業(yè)績(jī)考評(píng)制度
公正、公平的獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展的動(dòng)力。一套相對(duì)科學(xué)完善的獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校工作獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù),也是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有力措施。現(xiàn)在,我校也制定了一套規(guī)范、操作性較強(qiáng)的教學(xué)量化積分考核方
案,對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)客觀(guān)的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)檢測(cè),我們采用難度不等的檢測(cè)手段,學(xué)優(yōu)生用A卷,學(xué)困生用B卷,因材施教,對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正地考評(píng),效果也很好。
五、狠抓教學(xué)教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
1、抓校本培訓(xùn)。我們要求全體教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每期要有1000字個(gè)人自學(xué)筆記,每節(jié)課要求寫(xiě)一次教學(xué)反思,每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課,讀一本教育理論書(shū)籍,寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文,同時(shí)期末考試后寫(xiě)一篇自己任教科目的試卷分析。
2、抓教研活動(dòng)。幾年來(lái),我們每周都要進(jìn)行一次教研活動(dòng)。在上教學(xué)研討課前,都由各教研組成員先進(jìn)行集體備課,搞課前的備和導(dǎo),聽(tīng)后評(píng)課。這樣的教研活動(dòng)給廣大教師提供了展現(xiàn)自我的空間,也以此作為崗位練兵,選拔教學(xué)骨干,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
總之,學(xué)無(wú)止境。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!币陨现皇俏覍?duì)學(xué)校教學(xué)管理的一些方法和經(jīng)驗(yàn),我將一如既往,積極探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,潛心學(xué)校各項(xiàng)管理,積極向?qū)<倚托iL(zhǎng)邁進(jìn)!
2011-7-19
第二篇:更新觀(guān)念 提高認(rèn)識(shí)(模版)
更新觀(guān)念 提高認(rèn)識(shí)
——赴銀川培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 涇源三小 禹永強(qiáng)
11月7日—9日,涉足教務(wù)工作不久的我有幸參加了宣明會(huì)和教體局共同組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們分別參觀(guān)了銀川十六小、湖畔小學(xué)、興慶區(qū)回民二小、參與了這三所學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研、第二課堂、校本培訓(xùn)等方面所搞的活動(dòng)。通過(guò)短短兩天半的學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受很多。下邊我從我的收獲及我的思考兩方面談幾點(diǎn)體會(huì),不妥之處望各位批評(píng)指正。
一、我的收獲:
1、精細(xì)化的管理出成績(jī)。無(wú)論是興慶區(qū)回民二小、湖畔小學(xué),還是銀川十六小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理,有效地促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。三所學(xué)校都在教師中開(kāi)展崗位練兵,業(yè)務(wù)比賽,堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得、設(shè)置前置性作業(yè)、集體備課等,有力提升了教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,制訂出適合本校教育教學(xué)發(fā)展的方案,在爭(zhēng)取學(xué)校最大限度的支持下,并努力去實(shí)踐,我相信我們也能取得理想的成績(jī)。
2、校園處處是文化。
走近這幾所學(xué)校,你會(huì)發(fā)現(xiàn):無(wú)論是湖畔小學(xué)的長(zhǎng)廊櫥窗,植物園旁的生物園地,還是十六小的大課間活動(dòng)等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。“校園、樂(lè)園、花園”三園式學(xué)校的構(gòu)建,在這三所學(xué)校體現(xiàn)的淋漓盡致。我們學(xué)校是新建學(xué)校,雖沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn),但在學(xué)校內(nèi)外布置上是不是可以體現(xiàn)我縣的民族文化。
3、教師,必須要做到活到老,學(xué)到老。
不管是湖畔小學(xué)的閱讀沙龍活動(dòng)、興慶區(qū)回民二小的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及準(zhǔn)確性”沙龍活動(dòng),還是幾位優(yōu)秀教師的精品課展示無(wú)疑告誡我們作為教師必須做到終身學(xué)習(xí)。如何才能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下途徑都是好辦法,可供老師參考。(1)鼓勵(lì)老師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因種種原因老師們外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少,因而老師們的教學(xué)觀(guān)念陳舊也在所難免。為了改變這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是很好的一種手段。我校所有的教師都擁有了家庭電腦,上網(wǎng)學(xué)習(xí)也方便。網(wǎng)上的知識(shí)容量大,只要每天能擠出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),我們的大腦便會(huì)得到充實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)便會(huì)不斷地得以增多。
(2)走出去學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。要提高老師們的教學(xué)能力,走出去學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的。因而,只要有機(jī)會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就派老師參加培訓(xùn)。我們的校長(zhǎng)很重視對(duì)老師們的培養(yǎng),建校一年半以來(lái),只有是培訓(xùn),我們的校長(zhǎng)想辦法都讓教師參加。
(3)鼓勵(lì)老師們(也包括我自己)要多看書(shū),了解當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì),千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē),閉關(guān)自守,不能穿著新鞋還走著老路。我們的工作任重道遠(yuǎn),在新課程的背景下,作為教導(dǎo)主任要做到心中有愛(ài),肩上有擔(dān),腹中有墨,才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,引領(lǐng)者。
4、教學(xué),必須向課堂40分鐘要質(zhì)量。
這次培訓(xùn)看了7節(jié)課(2節(jié)語(yǔ)文,2節(jié)數(shù)學(xué),兩節(jié)音樂(lè),1節(jié)美術(shù))每節(jié)課除了看到教師扎實(shí)的基本功外,還反射出一個(gè)信息,就是他們的教師都想方設(shè)法向課堂40分鐘要質(zhì)量。十六小馬月芳老師的《孔子拜師》、回民二小四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《觀(guān)察物體》都不是很好的例子嗎?
二、我的思考:
沒(méi)有走出去,自我感覺(jué)還良好,但通過(guò)學(xué)習(xí),觀(guān)摩先進(jìn)的學(xué)校的發(fā)展,就發(fā)現(xiàn)我們的工作還存在許多問(wèn)題,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟胤此肌⒏倪M(jìn)。
(一)當(dāng)教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的素質(zhì)。
說(shuō)句讓人見(jiàn)笑的話(huà),我雖當(dāng)過(guò)幾年教務(wù)主任,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)教務(wù)處這份工作還很陌生。它使我懂得了新時(shí)代教導(dǎo)主任應(yīng)該具備以下素質(zhì):(1)與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì);(2)開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì);(3)高尚的道德品質(zhì);(4)做學(xué)習(xí)的典范;(5)具有高超的教育教學(xué)技能;(6)具備良好的協(xié)調(diào)能力,當(dāng)好紐帶。
(二)教務(wù)主任要處理好以下幾種關(guān)系:(1)當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。(2)要和老師們坦誠(chéng)相見(jiàn)、友善相處。老師們都是有感情的,你對(duì)他能真誠(chéng)相待,在工作上老師們?cè)儆星榫w,他也不會(huì)置工作不顧。(3)要熱情接待家長(zhǎng)、消除老師與家長(zhǎng)的隔閡矛盾。
(三)教導(dǎo)主任該怎樣做?
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障,而教學(xué)質(zhì)量的提高,離不開(kāi)教學(xué)管理的加強(qiáng)。因此,切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量,是教導(dǎo)主任的首要職責(zé)、頭等大事。教學(xué)管理的內(nèi)容是多方面的,但學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)重點(diǎn)抓好以下四個(gè)方面的工作:(1)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變;(2)是教學(xué)過(guò)程的管理;(3)是教學(xué)質(zhì)量的提高;(4)是教學(xué)管理的策略。
教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”,工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平,而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞,是維系學(xué)校教學(xué)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐,因而工作的好壞將直接影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,我們要時(shí)刻保持良好的心態(tài),熱愛(ài)我們的職業(yè),用心鉆研,不斷創(chuàng)新,腳踏實(shí)地進(jìn)行有效的工作,向既定目標(biāo)奮進(jìn)。
第三篇:提高認(rèn)識(shí) 更新理念 為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)
提高認(rèn)識(shí) 更新理念 為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)
劉麗華
——在通信信號(hào)信息系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)座談會(huì)上的講話(huà)
(2010年9月4日)同志們:
今天,我們鐵路通信信號(hào)信息系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家相聚在這里,總結(jié)高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信、信號(hào)、信息系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),找出工程設(shè)計(jì)方面需要改進(jìn)的問(wèn)題,共同研究解決問(wèn)題的方法,以利整體提升高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信、信號(hào)、信息系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)水平,為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)?下面,我代表鑒定中心,就當(dāng)前我們面臨的形勢(shì)及任務(wù)、勘測(cè)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的建議等講三個(gè)方面的意見(jiàn),供大家參考?
一、面臨的形勢(shì)及任務(wù)
今后三年將是我國(guó)鐵路大規(guī)模建設(shè)和新線(xiàn)投入運(yùn)營(yíng)最高峰的時(shí)期?截至去年年底,我國(guó)鐵路在建新線(xiàn)里程達(dá)3.3萬(wàn)公里,其中客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)1.5萬(wàn)公里,投資規(guī)模達(dá)2.1萬(wàn)億?今后三年,還將開(kāi)工建設(shè)一批新線(xiàn),投資規(guī)模還將大幅增加?預(yù)計(jì)新線(xiàn)投產(chǎn)達(dá)2.6萬(wàn)公里,其中客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)9200公里?
今年全路計(jì)劃完成基本建設(shè)投資7000億元,擬新開(kāi)工項(xiàng)目70個(gè),投資規(guī)模約1萬(wàn)億;計(jì)劃安排爭(zhēng)取開(kāi)工項(xiàng)目和前期項(xiàng)目90個(gè),投資規(guī)模約1萬(wàn)億?加上去年續(xù)轉(zhuǎn)項(xiàng)目,我們鑒定中心今年計(jì)劃完成8l項(xiàng)可研評(píng)審,117項(xiàng)初步設(shè)計(jì)審查,65項(xiàng)概算清理,另外還有大量的I類(lèi)變更設(shè)計(jì)需要處理,咨詢(xún)審查任務(wù)面臨的壓力十分巨大,完成好這些任務(wù)都離不開(kāi)設(shè)計(jì)院的大量細(xì)致工作和密切配合?
二、勘測(cè)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的問(wèn)題
去年會(huì)議我們總結(jié)了勘測(cè)設(shè)計(jì)中存在的8個(gè)方面設(shè)計(jì)質(zhì)量問(wèn)題及解決問(wèn)題的建議,引起了大家的重視,取得一定效果,有些問(wèn)題已經(jīng)得到解決,建議進(jìn)一步加大改進(jìn)力度,持續(xù)做好改進(jìn)工作?通過(guò)武廣、鄭西、滬寧城際等鐵路運(yùn)營(yíng)實(shí)踐,以及全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目前期研究,也發(fā)現(xiàn)通信信號(hào)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面仍然存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題,如:項(xiàng)目中本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的功能及定位問(wèn)題、本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部方案優(yōu)化問(wèn)題、本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)方案與項(xiàng)目總體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)間接口協(xié)調(diào)性問(wèn)題、維護(hù)管理體制及配套維護(hù)設(shè)施配置問(wèn)題等?下面分專(zhuān)業(yè)說(shuō)明本次會(huì)議需要深入研究的主要問(wèn)題?
(一)通信(8個(gè)方面)1.如何解決GSM-R場(chǎng)強(qiáng)覆蓋與服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)關(guān)系問(wèn)題;
2.通信各子系統(tǒng)技術(shù)方案優(yōu)化問(wèn)題:包括區(qū)間及站內(nèi)信息點(diǎn)接入、數(shù)據(jù)網(wǎng)匯聚節(jié)點(diǎn)設(shè)置、調(diào)度所調(diào)度通信系統(tǒng)組網(wǎng)、會(huì)議電視系統(tǒng)設(shè)置、隧道事故報(bào)警電話(huà)設(shè)置、區(qū)間干線(xiàn)光纜線(xiàn)路引入及防護(hù)等; 3.樞紐內(nèi)通信系統(tǒng)方案問(wèn)題; 4.綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案問(wèn)題;
5.適應(yīng)維護(hù)管理體制要求的配套維護(hù)設(shè)施配置問(wèn)題;
6.區(qū)間通信基站箱式機(jī)房設(shè)置問(wèn)題; 7.編組站站場(chǎng)無(wú)線(xiàn)通信問(wèn)題; 8.警務(wù)區(qū)通信信息設(shè)備配置問(wèn)題?
(二)信號(hào)(3個(gè)方面)1.信號(hào)工程設(shè)計(jì)策劃、過(guò)程控制、質(zhì)量控制問(wèn)題: 2.客專(zhuān)線(xiàn)路信號(hào)維修養(yǎng)護(hù)手段的配置問(wèn)題; 3.中繼站箱式機(jī)房的設(shè)計(jì)問(wèn)題?
(三)防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)(3個(gè)方面)1.設(shè)計(jì)程序化,與站前專(zhuān)業(yè)、建設(shè)運(yùn)營(yíng)單位溝通仍需加強(qiáng); 2.異物侵限系統(tǒng)水平網(wǎng)設(shè)計(jì)存在安全隱患,系統(tǒng)故障率高,影響運(yùn)輸安全; 3.地震監(jiān)控系統(tǒng)方案仍未確定?
(四)信息(5個(gè)方面)1.隨著全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目推進(jìn),為滿(mǎn)足調(diào)度指揮及維護(hù)管理需求,應(yīng)進(jìn)一步明確各相關(guān)信息子系統(tǒng)功能、定位問(wèn)題,深入研究系統(tǒng)方案;
2.大站代管小站模式下客服信息系統(tǒng)設(shè)備配置問(wèn)題; 3.票務(wù)系統(tǒng)設(shè)備設(shè)置原則問(wèn)題;
4.客服信息系統(tǒng)終端設(shè)備安裝與客站總體建筑方案協(xié)調(diào)性問(wèn)題; 5.大空間站房客運(yùn)廣播效果問(wèn)題?
三、解決問(wèn)題的建議
大規(guī)模鐵路建設(shè),考驗(yàn)著廣大工程技術(shù)人員的責(zé)任心和使命感,要求我們站在國(guó)家利益高度,發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力,解決各種工程技術(shù)難題,做好每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作?客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)工程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞如何保證運(yùn)營(yíng)安全、提高運(yùn)輸效率、減少維護(hù)工作量這個(gè)主題,精心設(shè)計(jì)。應(yīng)采用先進(jìn)可靠的技術(shù)設(shè)備,合理的工程措施,充分發(fā)揮投資效益,建設(shè)高質(zhì)量、放心工程?
按照鐵道部有關(guān)文件要求,站后工程采用施工圖招標(biāo)后,初步設(shè)計(jì)文件編制應(yīng)達(dá)到規(guī)定深度,減少變更設(shè)計(jì)數(shù)量?
進(jìn)行設(shè)計(jì)回訪(fǎng)非常有利于設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高?建議各設(shè)計(jì)單位加強(qiáng)設(shè)計(jì)回訪(fǎng)工作力度,及時(shí)了解設(shè)計(jì)方案與實(shí)際實(shí)施工程的差異,掌握系統(tǒng)設(shè)備投入運(yùn)營(yíng)后的實(shí)際效果,聽(tīng)取運(yùn)營(yíng)維護(hù)部門(mén)的意見(jiàn),及時(shí)總結(jié)設(shè)計(jì)成功經(jīng)驗(yàn),找出有待改進(jìn)的問(wèn)題,以利后續(xù)工程建設(shè),并為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定提供依據(jù)?
(一)通信
1.結(jié)合鐵道部級(jí)課題研究,在總結(jié)武廣、鄭西GSM-R系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上,以滿(mǎn)足信號(hào)CTCS-3對(duì)GSM-R系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)為前提,深化GSM-R無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋方案,以指導(dǎo)其它客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路建設(shè)?
2.綜合考慮統(tǒng)一調(diào)度指揮、采用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、便于維修管理等因素,優(yōu)化各通信子系統(tǒng)技術(shù)方案?深入研究區(qū)間及站內(nèi)信息點(diǎn)接入方案;數(shù)據(jù)網(wǎng)匯聚節(jié)點(diǎn)集中設(shè)置方案;調(diào)度所調(diào)度交換機(jī)冗余組網(wǎng)方案;鐵路局現(xiàn)有多套會(huì)議電視系統(tǒng)與客專(zhuān)會(huì)議電視系統(tǒng)結(jié)合方案;5公里及以上隧道事故報(bào)警電話(huà)設(shè)置方案;區(qū)間干線(xiàn)光纜線(xiàn)路引入及防護(hù)等方案?由于通信維護(hù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的調(diào)整,傳輸、數(shù)據(jù)、GSM-R等通信子系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備應(yīng)集中設(shè)置于各鐵路局,沿線(xiàn)設(shè)部分網(wǎng)管復(fù)示終端設(shè)備?
3.結(jié)合鐵路樞紐總體規(guī)劃,統(tǒng)一研究樞紐內(nèi)通信系統(tǒng)規(guī)劃方案,包括傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)、光纜線(xiàn)路方案,以及并線(xiàn)區(qū)段GSM-R系統(tǒng)方案,隨不同鐵路建設(shè)項(xiàng)目分步實(shí)施?
4.時(shí)速300公里及以上高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng),按照鐵道部《高速鐵路設(shè)計(jì)規(guī)范(試行)》(鐵建設(shè)[2009]209號(hào))和運(yùn)輸局《京滬高速鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則及設(shè)備配置會(huì)議紀(jì)要》(運(yùn)基通信[2010]412號(hào))要求設(shè)計(jì)?在車(chē)站站房、通信信號(hào)機(jī)房?jī)?nèi)外、電力牽引供電機(jī)房?jī)?nèi)外、公跨鐵立交橋、車(chē)站咽喉區(qū)、橋梁救援疏散通道、隧道口、GSM-R基站鐵塔、正線(xiàn)與聯(lián)絡(luò)線(xiàn)接軌處設(shè)置視頻采集點(diǎn),實(shí)現(xiàn)高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路沿線(xiàn)視頻監(jiān)控功能?
5.不斷總結(jié)已經(jīng)開(kāi)通高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信系統(tǒng)維護(hù)經(jīng)驗(yàn),跟蹤鐵道部相關(guān)維護(hù)管理體制研究進(jìn)展情況,逐步建立與之相適應(yīng)的維護(hù)機(jī)構(gòu),配備維護(hù)人員、房屋、維護(hù)儀器儀表交通工具、系統(tǒng)維護(hù)設(shè)備等?
6.時(shí)速300公里及以上高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路,如采用通信信號(hào)箱式機(jī)房,應(yīng)按照鑒定中心《關(guān)于對(duì)通信信號(hào)箱式機(jī)房變更設(shè)計(jì)文件要求的通知》(鑒概[2010]198號(hào))要求進(jìn)行設(shè)計(jì)?為了減少用地,在滿(mǎn)足洪水位及安裝要求條件下,利用橋下空間建設(shè)通信信號(hào)箱式機(jī)房?綜合考慮綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備配置,原則上通信箱式機(jī)房、箱式變電站及鐵塔按“品”字形布置?與信號(hào)中繼站同址設(shè)置的基站,不獨(dú)立設(shè)置基站箱式機(jī)房?
7.根據(jù)目前鐵道部擁有GSM-R頻率資源情況,以及編組站可利用頻率資源實(shí)際,盡量采用GSM-R系統(tǒng)解決編組站主要站場(chǎng)通信問(wèn)題?
無(wú)線(xiàn)列調(diào)區(qū)段,注意研究編組站無(wú)線(xiàn)列調(diào)系統(tǒng)集中控制問(wèn)題?隨著無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展,以及鐵路運(yùn)營(yíng)管理需求的增加和提升旅客服務(wù)質(zhì)量需要,應(yīng)加大車(chē)地寬帶無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)的研究?
8.警務(wù)區(qū)設(shè)置應(yīng)按照鑒定中心和部公安局《關(guān)于進(jìn)一步做好新建時(shí)速250公里及以上鐵路警務(wù)區(qū)和執(zhí)勤崗?fù)そㄔO(shè)工作的通知》(公治[2010]32號(hào))要求進(jìn)行設(shè)計(jì),警務(wù)區(qū)選址應(yīng)靠近區(qū)間通信機(jī)站或信號(hào)中繼站,優(yōu)化警務(wù)區(qū)通信信息設(shè)備配置方案?
(二)信號(hào)
1.為解決完善信號(hào)工程設(shè)計(jì)策劃、過(guò)程控制、質(zhì)量控制問(wèn)題,涉及到既有線(xiàn)路的設(shè)計(jì)項(xiàng)目要對(duì)既有信號(hào)設(shè)備情況詳細(xì)調(diào)查,摸清鐵路局維護(hù)需求?說(shuō)明書(shū)中設(shè)計(jì)方案描述不能教條化,必須結(jié)合具體工程情況提出針對(duì)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案,為工程數(shù)量統(tǒng)計(jì)和投資概算編制穩(wěn)定基礎(chǔ)?進(jìn)一步研究解決設(shè)計(jì)深度達(dá)不到要求的問(wèn)題,強(qiáng)化工程數(shù)量的統(tǒng)計(jì)工作和質(zhì)量把關(guān)?不要輕易新設(shè)獨(dú)立信號(hào)樓?
2.關(guān)于客專(zhuān)線(xiàn)路信號(hào)維修養(yǎng)護(hù)手段的配置?鐵運(yùn)[2009]36號(hào)文之后還有一個(gè)針對(duì)電務(wù)維修的文,在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上,要結(jié)合鐵路局屬地化維修管理的具體要求靈活運(yùn)用?通常不再新設(shè)電務(wù)段一級(jí)的維修機(jī)構(gòu),以客專(zhuān)線(xiàn)路長(zhǎng)度在150~200公里左右的交通、生活條件相對(duì)較好的站點(diǎn)設(shè)置1處信號(hào)車(chē)間(下設(shè)1處集中維修工區(qū)),在各車(chē)站設(shè)置信號(hào)值班工區(qū),在調(diào)度所設(shè)置CTC工區(qū)(房屋已在調(diào)度所工程中安排),在動(dòng)車(chē)組基地設(shè)置車(chē)載信號(hào)工區(qū),并根據(jù)各機(jī)構(gòu)智能配置相應(yīng)專(zhuān)用儀器儀表、維修工器具、交通工具?
3.中繼站箱式機(jī)房的設(shè)計(jì)?一是設(shè)計(jì)歸屬問(wèn)題,按統(tǒng)一納入房建工程設(shè)計(jì)?二是同一地址的通信基站和信號(hào)中繼站的合并設(shè)置問(wèn)題?三是需求問(wèn)題,有的鐵路局不歡迎,有的是地域情況不同,不能一窩蜂上,有所區(qū)別?四是概算專(zhuān)業(yè)和房建專(zhuān)業(yè)對(duì)機(jī)房成本造價(jià)還有待于進(jìn)一步分析,信號(hào)專(zhuān)業(yè)要深入研究提出合理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求?
(三)防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)
1.認(rèn)真回訪(fǎng)陸續(xù)投入運(yùn)營(yíng)的線(xiàn)路,考察防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)使用情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)后續(xù)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)修改?
2.與站前專(zhuān)業(yè)、建設(shè)運(yùn)營(yíng)單位加強(qiáng)溝通,明確防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)是防災(zāi)減災(zāi)設(shè)備,是被動(dòng)防護(hù)。要積極要求站前工程強(qiáng)化措施、杜絕安全隱患,減少防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)測(cè)、監(jiān)控點(diǎn),特別是隧道口、公鐵并行地段的異物侵限的設(shè)置要優(yōu)先由站前工程加強(qiáng)?
3.貫徹鑒定中心《關(guān)于開(kāi)展客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)核查的緊急通知》(鑒綜電[2010]455號(hào))要求,配合橋梁專(zhuān)業(yè),及時(shí)核減取消的公路跨鐵路橋梁異物侵限系統(tǒng),優(yōu)化已建成的公路跨鐵路橋梁異物侵限監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案?
4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)異物侵限系統(tǒng)故障率高原因,提出針對(duì)性措施,提高系統(tǒng)的可靠、穩(wěn)定性?
(四)信息
隨著我國(guó)高速鐵路的快速發(fā)展,一批新型客站也在快速建設(shè)?
截至2009年底,已建成北京南、天津、青島、武昌、拉薩、揚(yáng)州、延安、武漢、長(zhǎng)沙南、北京北、洛陽(yáng)南等鐵路新客站155座?未來(lái)三年中,將建設(shè)投產(chǎn)650座鐵路客站?其中2010年完成200座,2011年完成220座,2012年完成230座?2012年之后十二五期間,尚有261座客站待建?
規(guī)劃建成客站總數(shù)量將達(dá)到1066座?目前在建的客站數(shù)量達(dá)到249座?
中國(guó)鐵路客站建設(shè)水平的提升,是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程,組織與觀(guān)念創(chuàng)新;設(shè)計(jì)與技術(shù)的創(chuàng)新更是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,需要我們不斷豐富和完善?只有持續(xù)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)“打造百年不朽的精品工程”的目標(biāo)?鐵道部專(zhuān)門(mén)成立站房建設(shè)管理機(jī)構(gòu),我們應(yīng)高度重視站房客服系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作,按時(shí)、高質(zhì)量完成后續(xù)大量客站客服系統(tǒng)設(shè)計(jì)?
1.隨著全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目推進(jìn),為滿(mǎn)足調(diào)度指揮及維護(hù)管理需求,應(yīng)進(jìn)一步明確各相關(guān)信息子系統(tǒng)功能、定位問(wèn)題,完善系統(tǒng)方案?
2.為了適應(yīng)大站代管小站模式,應(yīng)結(jié)合各鐵路局實(shí)際管理需求,優(yōu)化旅服系統(tǒng)集成方案,簡(jiǎn)化小站設(shè)備配置?為了減少值守人員,應(yīng)整合旅服、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、機(jī)電設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控設(shè)備的設(shè)置地點(diǎn),盡量采用集中監(jiān)控方案?上海虹橋站、成都至都江堰、滬寧城際等工程在這方面做了有益的探索,應(yīng)及時(shí)總結(jié)推廣?
3.根據(jù)已經(jīng)開(kāi)通各線(xiàn)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐,考慮逐步實(shí)施網(wǎng)上售票等多種售票手段等因素,應(yīng)合理控制人工售票窗口數(shù)量?控制站臺(tái)票自動(dòng)售票設(shè)備的設(shè)置?與既有線(xiàn)共線(xiàn)的車(chē)站,控制出站閘機(jī)的設(shè)置?
4.考慮客站裝修的總體效果,同時(shí)滿(mǎn)足旅服的應(yīng)用需求,需要重視進(jìn)站大屏等各類(lèi)顯示屏、客運(yùn)廣播、視頻采集設(shè)備等旅服系統(tǒng)終端設(shè)備安裝方案,加大現(xiàn)場(chǎng)施工配合工作力度,注重安裝效果,保證客服信息系統(tǒng)終端設(shè)備安裝與客站總體建筑相協(xié)調(diào)?
5.目前已經(jīng)投入運(yùn)營(yíng)的部分大型客站,由于站房跨度大、空間高,客運(yùn)廣播效果存在一定問(wèn)題?需要設(shè)計(jì)、制造、安裝多方共同研究解決方案,摸索其規(guī)律性東西,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)后續(xù)站房建設(shè)?
同志們,我們面臨的任務(wù)艱巨、使命光榮、充滿(mǎn)希望?我們要倍加珍惜難得的歷史機(jī)遇,奮發(fā)努力,攻堅(jiān)克難,全面完成所承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù),為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)!
第四篇:更新管理理念
更新管理理念,做好班級(jí)工作
山東省膠南市瑯琊鎮(zhèn)中心小學(xué)
王翠香
班級(jí)日常管理工作中,有些班主任老師非常勤奮,每天早出晚歸,埋頭苦干,經(jīng)常是“兩眼一睜,忙到熄燈”。他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為班級(jí)工作操碎了心,說(shuō)破了嘴,跑細(xì)了腿,用盡了十八般武藝,但往往事倍功半,管理效果不盡人意。如果認(rèn)真分析,就不難發(fā)現(xiàn),這些班主任老師管理理念落后,管理方式簡(jiǎn)單。如果更新管理理念,調(diào)整管理策略,班級(jí)管理就能走出“山窮水盡疑無(wú)路”的困境。
觀(guān)念一:我的地盤(pán)我做主
評(píng)析:長(zhǎng)期以來(lái),在一些班主任的心目中,學(xué)生成了被管教的對(duì)象,自己才是班級(jí)的主宰。毋庸諱言,班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者,但班級(jí)真正的主人應(yīng)該是學(xué)生。因此班主任一定要尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揚(yáng)民主,虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。班主任如果獨(dú)斷專(zhuān)行,凡事一個(gè)人拍板定案,做出的決策就難免偏頗,有失公允,不會(huì)得到學(xué)生的理解和支持,其執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。久而久之,班主任成了孤家寡人,成了學(xué)生的對(duì)立面,弄得人心向背,還怎么能管理好班級(jí)呢?
對(duì)策:既然班級(jí)的主人是學(xué)生,那么班級(jí)管理理所當(dāng)然就應(yīng)該讓學(xué)生唱主角。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子,樹(shù)立生本思想和服務(wù)意識(shí),尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成朋友,相信學(xué)生,班級(jí)的事情多與學(xué)生商量,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與班級(jí)管理。學(xué)生的主人翁地位奠定了,積極性提高了,班主任良好的愿望就會(huì)變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),管理才會(huì)出效益。
觀(guān)念二:好學(xué)生什么都好
評(píng)析:“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里,學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生什么都好。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,別的方面肯定好不了。這種觀(guān)念是片面的,正是這種理念作怪,班中的優(yōu)生會(huì)因此變得越來(lái)越驕橫,越來(lái)越放任。后進(jìn)生變得越來(lái)越自卑,越來(lái)越消極??磫?wèn)題以偏概全,一葉障目,不見(jiàn)森林。對(duì)策:看問(wèn)題要一分為二,處理事情要客觀(guān)公允,不要戴著有色眼鏡看學(xué)生。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們既要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),也要看到學(xué)生身上缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)才會(huì)有進(jìn)步。優(yōu)生也有自身難以克服的缺點(diǎn),比如自負(fù)、協(xié)作意識(shí)和抗挫折能力較差,這些已經(jīng)成為優(yōu)生自身難以逾越的屏障,需要老師指點(diǎn)后改正。后進(jìn)生也有閃光點(diǎn),比如關(guān)心他人、集體榮譽(yù)感強(qiáng),這些需要發(fā)揚(yáng)光大。如果教師能因材施教,幫助優(yōu)生克服自身缺點(diǎn),給后進(jìn)生指出一條光明大道,優(yōu)生就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu),后進(jìn)生就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心,變消極為積極,后來(lái)者居上。
觀(guān)點(diǎn)三:聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生
評(píng)析:一些班主任老師喜歡聽(tīng)話(huà)、順從的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生倍加賞識(shí),關(guān)愛(ài)有加。不喜歡那些與自己持不同見(jiàn)解的學(xué)生,對(duì)這些學(xué)生往往態(tài)度冷漠,橫挑鼻子豎挑眼。學(xué)生對(duì)此頗有意見(jiàn),弄得師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立。
對(duì)策:不聽(tīng)話(huà)的孩子往往有思想、有個(gè)性,不唯唯諾諾,不循規(guī)蹈矩。敢于直言,凡事有自己的主張是學(xué)生走向成熟的標(biāo)志,這些學(xué)生往往富有創(chuàng)造力,不應(yīng)成為我們班主任打壓的對(duì)象,而應(yīng)該加以呵護(hù)。作為班主任,我們應(yīng)多與學(xué)生溝通交流,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),以海納百川的胸懷去接納學(xué)生的不同看法。只要學(xué)生看法正確,我們就應(yīng)采納;即使看法不正確、行為存在偏差,也不必大驚小怪,可以加以引導(dǎo)。
觀(guān)點(diǎn)四:我的看法不會(huì)錯(cuò)
評(píng)析:有些班主任老師處理班級(jí)事務(wù)往往主觀(guān)臆斷,不深入實(shí)際調(diào)查研究,認(rèn)為自己的理論水平高,經(jīng)驗(yàn)豐富,看問(wèn)題肯定不會(huì)錯(cuò)。我們不是先知先覺(jué),高高在上,浮在上面,憑想象做出的決策往往不合實(shí)情,怎么就不會(huì)錯(cuò)呢?
對(duì)策:沉下心來(lái),俯下身子,走到孩子們中間,與孩子們打成一片,了解他們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。決策前多做調(diào)查研究,弄清事情的來(lái)龍去脈,廣泛征求意見(jiàn),反復(fù)論證,做出的決策才會(huì)合乎實(shí)情,才會(huì)科學(xué)。只有這樣,才會(huì)把班級(jí)的事情辦好。觀(guān)點(diǎn)五:只要勤奮就夠了
評(píng)析:有些班主任老師認(rèn)為要管理好班級(jí)只要勤奮就夠了,因此他們每天從早忙到晚,班級(jí)事務(wù)事無(wú)巨細(xì),事必躬親,常常忙得焦頭爛額。這樣做一方面體現(xiàn)了班主任的敬業(yè)精神,但也從另一個(gè)方面說(shuō)明班主任角色錯(cuò)位,工作思路不清,分不清輕重緩急。這樣做累壞了自己不說(shuō),學(xué)生的自立能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力得不到應(yīng)有的鍛煉。
對(duì)策:班主任對(duì)班級(jí)工作要目標(biāo)明確,善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面,努力做到總攬全局、收放有度。學(xué)生能獨(dú)立做的事,班主任不要去做。指導(dǎo)學(xué)生能做好的事,班主任也不必去做。班主任應(yīng)集中精力抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)演和參謀。
每一種教育行為背后都有一種教育理念在支撐。舊的教育理念已經(jīng)不適用新課改的需要,與素質(zhì)教育背道而馳,需要摒棄。更新管理理念,轉(zhuǎn)換教育角色,創(chuàng)新教育方式,我們的班級(jí)管理就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的喜人局面。
第五篇:更新教學(xué)理念
更新教學(xué)理念走進(jìn)高效課堂
——赴鳳翔縣儒林小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得
高效課堂,顧名思義,應(yīng)是教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,具體而言應(yīng)是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。
就在高效課堂的口號(hào)已鋪天蓋地,在我縣我校的實(shí)施亦蓄勢(shì)待發(fā),而我輩尚停留于紙上談兵之層面,不知其為何物之時(shí),個(gè)人十分榮幸的被派隨校團(tuán)于2014年3月5日至6日奔赴寶雞市鳳翔縣儒林小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的“高效課堂”主題參觀(guān)學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間,除卻路途占時(shí),在儒林小學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間僅一天,本人隨團(tuán)參與及自主選擇的學(xué)習(xí)參觀(guān)活動(dòng)主要有三:一是聽(tīng)取“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹;二是翻閱大量文字資料,觀(guān)摩高效課堂成果;三是觀(guān)數(shù)學(xué)課三節(jié)并參與互動(dòng)交流活動(dòng)。現(xiàn)基于個(gè)人見(jiàn)聞及感受就本次學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、經(jīng)驗(yàn)分享促使理念更新
在楊校長(zhǎng)所做的學(xué)校概況及歷史過(guò)往簡(jiǎn)介和康校長(zhǎng)所做的題為“走進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué),創(chuàng)建學(xué)本課堂,引領(lǐng)師生成長(zhǎng)”的工作經(jīng)驗(yàn)分享中,我感觸最深的有以下兩點(diǎn):一是通過(guò)對(duì)學(xué)校概況的了解,該校的教師工作負(fù)荷和敬業(yè)精神著實(shí)讓我驚呆了,2100余名學(xué)生,班均人數(shù)80左右,在崗教師僅52人,工作負(fù)擔(dān)可想而知,搞高效課堂的教改項(xiàng)目推進(jìn)的難度和效果也是難以想象。而老師們面對(duì)工作依然一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。這讓我校本來(lái)工作負(fù)荷就很重的老師們情何以堪?我沒(méi)有資格再認(rèn)為自己的工作很累了。二是該校對(duì)“高效課堂”項(xiàng)目的部署十分精心,因地制宜,周密安排,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的態(tài)度和精神值得學(xué)習(xí)。面對(duì)實(shí)際,他們克難攻堅(jiān),從理論學(xué)習(xí)到自主研修,從制度更新到評(píng)價(jià)改革,特別是能結(jié)合實(shí)踐抓重點(diǎn)攻關(guān),使得“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式以及“五步六化”(自主預(yù)習(xí)前臵化、導(dǎo)學(xué)訂正基礎(chǔ)化、問(wèn)題生成重點(diǎn)化、展示交流多元化、訓(xùn)練拓展精準(zhǔn)化,師生評(píng)價(jià)個(gè)性化)的課堂教學(xué)模式在該校生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。
二、資料瀏覽彰顯教改成果
因?yàn)閰⒂^(guān)學(xué)習(xí),儒林小學(xué)預(yù)先將諸多可以體現(xiàn)高效課堂成果的文本資料在多媒體教室予以展示。名目之多、資料之豐讓我大開(kāi)眼界,理論篇、學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、制度篇、成果篇等豐富內(nèi)容均予以分類(lèi)整理,從中可見(jiàn),從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從學(xué)生到家長(zhǎng)人人出力,個(gè)個(gè)實(shí)踐,無(wú)論虛實(shí),記錄詳盡,方才有如此文本規(guī)模。因時(shí)間及陳設(shè)因素,我僅僅瀏覽到了所帶數(shù)學(xué)學(xué)科的幾本教師所編撰及使用的導(dǎo)學(xué)案及配套的導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單等,據(jù)介紹,在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)操作的實(shí)際情況,由最初的一案三單、兩單逐步改進(jìn)為現(xiàn)在的一案一單。欣賞著數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案,我的敬佩之情油然而生。整冊(cè)教材的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)十分齊全,每節(jié)課經(jīng)教導(dǎo)處審核簽字方可投入使用,既有集體備課的框架,又有教師個(gè)人使用的批注及反思。最重要的是透過(guò)導(dǎo)學(xué)案,可以看出師生角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,一切以學(xué)生為本,分組學(xué)習(xí)展示的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一最新教學(xué)理念,同時(shí)可以看出現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式中的自主預(yù)習(xí)這一前臵環(huán)節(jié)對(duì)課堂的高效發(fā)揮著舉足輕重的作用。
三、觀(guān)課交流碰撞思維火花
兩天的時(shí)間我共參與了三節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。第一天數(shù)學(xué)組全體老師觀(guān)摩了市級(jí)教學(xué)能手劉永梅老師展示的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》,第二天我自主選擇學(xué)習(xí)了張麗琴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)》和譚小琴老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)踐活動(dòng)》。
通過(guò)觀(guān)課,傳說(shuō)中的高效課堂的“圍圈圈、發(fā)單單、站邊邊”有幸讓我親眼目睹,在我看來(lái),這一方面是對(duì)這種現(xiàn)象的調(diào)侃,又是對(duì)這種生本課堂模式的真實(shí)寫(xiě)照。他們的課堂看似波瀾不驚、不事雕琢,但處處匠心獨(dú)運(yùn)、時(shí)時(shí)亮點(diǎn)閃耀,展現(xiàn)了儒林小學(xué)教改的實(shí)力和教師的風(fēng)采。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),整個(gè)課堂既注重對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià),更注重對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià),靈活的教學(xué)形式,自由的學(xué)習(xí)氛圍,是該校“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式充分展示,是當(dāng)前大環(huán)境下的高效課堂。印象極為深刻的是每節(jié)課的“學(xué)術(shù)助理”基本代替了傳統(tǒng)課堂的教師角色,教師言語(yǔ)不多,僅在必要
時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)。80人左右的大班大多被劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組均有一華麗組名、一勵(lì)志口號(hào),黑板上有一塊屬于本組的領(lǐng)地進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)展示。每當(dāng)學(xué)術(shù)助理安排一學(xué)習(xí)任務(wù),各組成員立馬湊在一起討論交流,之后各組均有代表進(jìn)行展講和交流,此一刻,學(xué)生展示的積極性幾位高漲,更難能可貴的是學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)的能力真的是令我輩嘖嘖稱(chēng)贊。
在互動(dòng)交流及研討環(huán)節(jié)中,兩校的領(lǐng)導(dǎo)及一線(xiàn)教師進(jìn)行了十分積極而實(shí)在的互動(dòng)。限于時(shí)間安排,我校的領(lǐng)導(dǎo)及教師就高效課堂以迅雷不及掩耳之勢(shì)向儒林小學(xué)的老師請(qǐng)教了十余個(gè)非?,F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,該校的領(lǐng)導(dǎo)、老師均進(jìn)行了耐心的解答和無(wú)私的分享。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科我最為感興趣的問(wèn)題有二:(1)、吳校長(zhǎng)所提出的“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是如何操作的?”(2)、我縣教研室數(shù)學(xué)教研員李麗老師所提出的“高效課堂中如何處理數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)與學(xué)生自主思維的矛盾?”
遺憾的是對(duì)于吳校長(zhǎng)所提出的問(wèn)題該校教師主要就語(yǔ)文學(xué)科做了經(jīng)驗(yàn)分享,作為數(shù)學(xué)老師,并沒(méi)有得到滿(mǎn)意的解答。
而李老師所提出的問(wèn)題,對(duì)方教師的解答也較為模糊,而且其觀(guān)點(diǎn)我個(gè)人并不贊同。中國(guó)有句古話(huà):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!笔菑?qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備。也許是基于此,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力成為高效課堂模式中教師極為重要的一項(xiàng)工作,而學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也是必不可少的。而個(gè)人認(rèn)為,“數(shù)學(xué)是思維的體操”,絕大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,倘若安排學(xué)生預(yù)習(xí),課堂學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有了新鮮感,導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容并不是很深?yuàn)W,而且教材的編寫(xiě)很適合學(xué)生自學(xué)。不利于課堂隨機(jī)資源的生成,學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后,對(duì)可能出現(xiàn)的情況都有了了解,也就很難出現(xiàn)課堂生成的新素材,常常會(huì)禁錮學(xué)生的思維,使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí),多解性方案也很難呈現(xiàn)。學(xué)生的思維是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展的,一旦學(xué)生對(duì) 論已然知曉,他們很難有耐心退到思維的零起點(diǎn),也很難進(jìn)一步思考了?;趥€(gè)人的這種想法,小學(xué)數(shù)學(xué)從教十四載,我從未安排過(guò)一次真正意義上的預(yù)習(xí)。我想若真是個(gè)人的這種觀(guān)點(diǎn)再不斷堅(jiān)持,面對(duì)即將到來(lái)的“高效課堂”浪潮,我該何去何從?
人常說(shuō):“他山之石,可以攻玉。”我想,在激動(dòng)與困惑中,我們學(xué)校的“高效課堂”定會(huì)因地制宜,明確要求,做出特色。我愿在學(xué)校、年級(jí)組及班上的領(lǐng)導(dǎo)及安排下努力學(xué)習(xí),按要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好高效課堂的相關(guān)工作。