第一篇：提高認(rèn)識(shí)更新理念

提高認(rèn)識(shí)更新理念

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理

衡東縣吳集鎮(zhèn)新民學(xué)校尹益國(guó)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，我認(rèn)為一所學(xué)校的教學(xué)工作開(kāi)展是否有特色，很大程度上取決于學(xué)校的辦學(xué)理念。通過(guò)對(duì)課改相關(guān)材料的學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校提出了“教育人性化，教學(xué)生活化，因材施教，整體提高”的辦學(xué)理念。

一、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

在學(xué)校教師周前會(huì)上，我經(jīng)常這樣強(qiáng)調(diào)：教師資源是學(xué)校生存和發(fā)展的第一資源。教師隊(duì)伍建設(shè)始終是關(guān)系培養(yǎng)具有什么素質(zhì)的學(xué)生和學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵問(wèn)題。一所學(xué)校的辦學(xué)理念再先進(jìn)，如果沒(méi)有一個(gè)較高素質(zhì)的教師群體去操作，那么在實(shí)施過(guò)程中就會(huì)走形走樣，就會(huì)大打折扣，只有打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，才能使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

幾年來(lái)，我非常注重對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神的挖掘和培養(yǎng)，用團(tuán)隊(duì)精神凝聚人心。“眾人劃漿開(kāi)大船”，如果每一位教師都能夠?yàn)榱藢W(xué)校的集體目標(biāo)齊心協(xié)力，都清楚自己的事情應(yīng)該怎么做，形成上下聯(lián)動(dòng)，那么學(xué)校的工作就會(huì)進(jìn)入步調(diào)一致的良性互動(dòng)工作局面。

二、抓控流保學(xué)工作，確保每一位學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)

控流保學(xué)是衡量學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)尺度之一。自從事農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)管理工作以來(lái)，我一直在摸索控輟保學(xué)的思路和方法。

首先我把各班的控流保學(xué)工作分配到學(xué)校行政和每一位任課教師身上。全員參與到學(xué)生的控流保學(xué)工作之中，并且把這項(xiàng)工作列入到班級(jí)積分管理和教師量化積分考核工作當(dāng)中。

其次，我極力提倡教師采取“一防”、“二找”、“三留人”、“四留心”的做法，來(lái)做好學(xué)校的控流保學(xué)工作。我要求教師要積極做好預(yù)防工作，全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的家庭狀況，再加以歸類(lèi)，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)防疏導(dǎo)。對(duì)于已經(jīng)流失的學(xué)生，我要求包干行政和教師要多次前往學(xué)生家中不斷做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作，使其能夠重新回到課堂。留住心才能留住人，我還要求學(xué)校每一位教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的特長(zhǎng)，激發(fā)他們的意志，增強(qiáng)自信，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來(lái)的喜悅,從而留住每一個(gè)學(xué)生。

三、狠抓學(xué)校課堂教學(xué)管理，提高教師育人水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。作為學(xué)校校長(zhǎng)，我與學(xué)校教師一同參與新課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要求學(xué)校行政都要深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真督促教師的教學(xué)行為，要求每一位教師向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

1、鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)，打破常規(guī)教學(xué)模式，大力實(shí)施素質(zhì)教育。教師應(yīng)精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。一堂課的好壞，應(yīng)“以學(xué)論教”，而并不僅是看教師的行為表現(xiàn)。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注是否發(fā)揮了學(xué)校的主體地位;是否面向每一位學(xué)生；是否關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的情緒體驗(yàn)；是否關(guān)注學(xué)生的過(guò)程參與；是否關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲得和交流合作。

2、課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的人格、價(jià)值和認(rèn)知過(guò)程。教育首先是賞識(shí)教育。教師要相信每位學(xué)生都是有能力的人，樂(lè)于挖掘每一位學(xué)生的潛能，并給予充分的肯定和欣賞，樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信。新課程最大的特點(diǎn)就是人情味特別濃，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程給予了充分理解和認(rèn)同。如果個(gè)別學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因遇到了學(xué)習(xí)障礙或迷惑，教師也應(yīng)充分肯定和解答，因?yàn)槲覀兂恕皞鞯?、授業(yè)”，還有“解惑”的責(zé)任。

3、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)手段。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采取自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉快的身心交往中提高學(xué)習(xí)技能。這樣既有助于學(xué)生知識(shí)掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四、搞好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，完善師生業(yè)績(jī)考評(píng)制度

公正、公平的獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展的動(dòng)力。一套相對(duì)科學(xué)完善的獎(jiǎng)懲制度是學(xué)校工作獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)，也是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的有力措施。現(xiàn)在，我校也制定了一套規(guī)范、操作性較強(qiáng)的教學(xué)量化積分考核方

案，對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)客觀(guān)的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)檢測(cè)，我們采用難度不等的檢測(cè)手段，學(xué)優(yōu)生用A卷，學(xué)困生用B卷，因材施教，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正地考評(píng)，效果也很好。

五、狠抓教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、抓校本培訓(xùn)。我們要求全體教師每?jī)芍苓M(jìn)行一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每期要有1000字個(gè)人自學(xué)筆記，每節(jié)課要求寫(xiě)一次教學(xué)反思，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，讀一本教育理論書(shū)籍，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，同時(shí)期末考試后寫(xiě)一篇自己任教科目的試卷分析。

2、抓教研活動(dòng)。幾年來(lái)，我們每周都要進(jìn)行一次教研活動(dòng)。在上教學(xué)研討課前，都由各教研組成員先進(jìn)行集體備課，搞課前的備和導(dǎo)，聽(tīng)后評(píng)課。這樣的教研活動(dòng)給廣大教師提供了展現(xiàn)自我的空間，也以此作為崗位練兵，選拔教學(xué)骨干，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

總之，學(xué)無(wú)止境。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币陨现皇俏覍?duì)學(xué)校教學(xué)管理的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，我將一如既往，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，潛心學(xué)校各項(xiàng)管理，積極向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)邁進(jìn)！

2011-7-19

第二篇：更新觀(guān)念 提高認(rèn)識(shí)（模版）

更新觀(guān)念 提高認(rèn)識(shí)

——赴銀川培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 涇源三小 禹永強(qiáng)

11月7日—9日，涉足教務(wù)工作不久的我有幸參加了宣明會(huì)和教體局共同組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們分別參觀(guān)了銀川十六小、湖畔小學(xué)、興慶區(qū)回民二小、參與了這三所學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理、校本教研、第二課堂、校本培訓(xùn)等方面所搞的活動(dòng)。通過(guò)短短兩天半的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多。下邊我從我的收獲及我的思考兩方面談幾點(diǎn)體會(huì)，不妥之處望各位批評(píng)指正。

一、我的收獲：

1、精細(xì)化的管理出成績(jī)。無(wú)論是興慶區(qū)回民二小、湖畔小學(xué)，還是銀川十六小都在全校實(shí)施精細(xì)化管理，有效地促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高。三所學(xué)校都在教師中開(kāi)展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得、設(shè)置前置性作業(yè)、集體備課等，有力提升了教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，制訂出適合本校教育教學(xué)發(fā)展的方案，在爭(zhēng)取學(xué)校最大限度的支持下，并努力去實(shí)踐，我相信我們也能取得理想的成績(jī)。

2、校園處處是文化。

走近這幾所學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是湖畔小學(xué)的長(zhǎng)廊櫥窗，植物園旁的生物園地，還是十六小的大課間活動(dòng)等都集中體現(xiàn)了良好的文化氛圍。“校園、樂(lè)園、花園”三園式學(xué)校的構(gòu)建，在這三所學(xué)校體現(xiàn)的淋漓盡致。我們學(xué)校是新建學(xué)校，雖沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，但在學(xué)校內(nèi)外布置上是不是可以體現(xiàn)我縣的民族文化。

3、教師，必須要做到活到老，學(xué)到老。

不管是湖畔小學(xué)的閱讀沙龍活動(dòng)、興慶區(qū)回民二小的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及準(zhǔn)確性”沙龍活動(dòng)，還是幾位優(yōu)秀教師的精品課展示無(wú)疑告誡我們作為教師必須做到終身學(xué)習(xí)。如何才能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為以下途徑都是好辦法，可供老師參考。（1）鼓勵(lì)老師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因種種原因老師們外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，因而老師們的教學(xué)觀(guān)念陳舊也在所難免。為了改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是很好的一種手段。我校所有的教師都擁有了家庭電腦，上網(wǎng)學(xué)習(xí)也方便。網(wǎng)上的知識(shí)容量大，只要每天能擠出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們的大腦便會(huì)得到充實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)便會(huì)不斷地得以增多。

（2）走出去學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。要提高老師們的教學(xué)能力，走出去學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的。因而，只要有機(jī)會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就派老師參加培訓(xùn)。我們的校長(zhǎng)很重視對(duì)老師們的培養(yǎng)，建校一年半以來(lái)，只有是培訓(xùn)，我們的校長(zhǎng)想辦法都讓教師參加。

（3）鼓勵(lì)老師們（也包括我自己）要多看書(shū)，了解當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)，千萬(wàn)不能閉門(mén)造車(chē)，閉關(guān)自守，不能穿著新鞋還走著老路。我們的工作任重道遠(yuǎn)，在新課程的背景下，作為教導(dǎo)主任要做到心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨，才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

4、教學(xué)，必須向課堂40分鐘要質(zhì)量。

這次培訓(xùn)看了7節(jié)課（2節(jié)語(yǔ)文，2節(jié)數(shù)學(xué)，兩節(jié)音樂(lè)，1節(jié)美術(shù)）每節(jié)課除了看到教師扎實(shí)的基本功外，還反射出一個(gè)信息，就是他們的教師都想方設(shè)法向課堂40分鐘要質(zhì)量。十六小馬月芳老師的《孔子拜師》、回民二小四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《觀(guān)察物體》都不是很好的例子嗎？

二、我的思考：

沒(méi)有走出去，自我感覺(jué)還良好，但通過(guò)學(xué)習(xí)，觀(guān)摩先進(jìn)的學(xué)校的發(fā)展，就發(fā)現(xiàn)我們的工作還存在許多問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟胤此肌⒏倪M(jìn)。

（一）當(dāng)教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的素質(zhì)。

說(shuō)句讓人見(jiàn)笑的話(huà)，我雖當(dāng)過(guò)幾年教務(wù)主任，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)教務(wù)處這份工作還很陌生。它使我懂得了新時(shí)代教導(dǎo)主任應(yīng)該具備以下素質(zhì)：（1）與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)；（2）開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)；（3）高尚的道德品質(zhì)；（4）做學(xué)習(xí)的典范；（5）具有高超的教育教學(xué)技能；（6）具備良好的協(xié)調(diào)能力，當(dāng)好紐帶。

（二）教務(wù)主任要處理好以下幾種關(guān)系：（1）當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。（2）要和老師們坦誠(chéng)相見(jiàn)、友善相處。老師們都是有感情的，你對(duì)他能真誠(chéng)相待，在工作上老師們?cè)儆星榫w，他也不會(huì)置工作不顧。（3）要熱情接待家長(zhǎng)、消除老師與家長(zhǎng)的隔閡矛盾。

（三）教導(dǎo)主任該怎樣做？

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障,而教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)教學(xué)管理的加強(qiáng)。因此，切實(shí)抓好教學(xué)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量，是教導(dǎo)主任的首要職責(zé)、頭等大事。教學(xué)管理的內(nèi)容是多方面的，但學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)重點(diǎn)抓好以下四個(gè)方面的工作：（1）教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變；（2）是教學(xué)過(guò)程的管理；（3）是教學(xué)質(zhì)量的提高；（4）是教學(xué)管理的策略。

教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展水平，而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，是維系學(xué)校教學(xué)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，因而工作的好壞將直接影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，我們要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，熱愛(ài)我們的職業(yè)，用心鉆研，不斷創(chuàng)新，腳踏實(shí)地進(jìn)行有效的工作，向既定目標(biāo)奮進(jìn)。

第三篇：提高認(rèn)識(shí) 更新理念 為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)

提高認(rèn)識(shí) 更新理念 為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)

劉麗華

——在通信信號(hào)信息系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)座談會(huì)上的講話(huà)

(2010年9月4日)同志們：

今天，我們鐵路通信信號(hào)信息系統(tǒng)主要設(shè)計(jì)單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家相聚在這里，總結(jié)高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信、信號(hào)、信息系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，找出工程設(shè)計(jì)方面需要改進(jìn)的問(wèn)題，共同研究解決問(wèn)題的方法，以利整體提升高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信、信號(hào)、信息系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)水平，為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)?下面，我代表鑒定中心，就當(dāng)前我們面臨的形勢(shì)及任務(wù)、勘測(cè)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的問(wèn)題、解決問(wèn)題的建議等講三個(gè)方面的意見(jiàn)，供大家參考?

一、面臨的形勢(shì)及任務(wù)

今后三年將是我國(guó)鐵路大規(guī)模建設(shè)和新線(xiàn)投入運(yùn)營(yíng)最高峰的時(shí)期?截至去年年底，我國(guó)鐵路在建新線(xiàn)里程達(dá)3.3萬(wàn)公里，其中客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)1.5萬(wàn)公里，投資規(guī)模達(dá)2.1萬(wàn)億?今后三年，還將開(kāi)工建設(shè)一批新線(xiàn)，投資規(guī)模還將大幅增加?預(yù)計(jì)新線(xiàn)投產(chǎn)達(dá)2.6萬(wàn)公里，其中客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)9200公里?

今年全路計(jì)劃完成基本建設(shè)投資7000億元，擬新開(kāi)工項(xiàng)目70個(gè)，投資規(guī)模約1萬(wàn)億；計(jì)劃安排爭(zhēng)取開(kāi)工項(xiàng)目和前期項(xiàng)目90個(gè)，投資規(guī)模約1萬(wàn)億?加上去年續(xù)轉(zhuǎn)項(xiàng)目，我們鑒定中心今年計(jì)劃完成8l項(xiàng)可研評(píng)審，117項(xiàng)初步設(shè)計(jì)審查，65項(xiàng)概算清理，另外還有大量的I類(lèi)變更設(shè)計(jì)需要處理，咨詢(xún)審查任務(wù)面臨的壓力十分巨大，完成好這些任務(wù)都離不開(kāi)設(shè)計(jì)院的大量細(xì)致工作和密切配合?

二、勘測(cè)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的問(wèn)題

去年會(huì)議我們總結(jié)了勘測(cè)設(shè)計(jì)中存在的8個(gè)方面設(shè)計(jì)質(zhì)量問(wèn)題及解決問(wèn)題的建議，引起了大家的重視，取得一定效果，有些問(wèn)題已經(jīng)得到解決，建議進(jìn)一步加大改進(jìn)力度，持續(xù)做好改進(jìn)工作?通過(guò)武廣、鄭西、滬寧城際等鐵路運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，以及全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目前期研究，也發(fā)現(xiàn)通信信號(hào)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面仍然存在需要進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，如:項(xiàng)目中本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的功能及定位問(wèn)題、本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部方案優(yōu)化問(wèn)題、本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)方案與項(xiàng)目總體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)間接口協(xié)調(diào)性問(wèn)題、維護(hù)管理體制及配套維護(hù)設(shè)施配置問(wèn)題等?下面分專(zhuān)業(yè)說(shuō)明本次會(huì)議需要深入研究的主要問(wèn)題?

(一)通信(8個(gè)方面)1.如何解決GSM-R場(chǎng)強(qiáng)覆蓋與服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)關(guān)系問(wèn)題；

2.通信各子系統(tǒng)技術(shù)方案優(yōu)化問(wèn)題:包括區(qū)間及站內(nèi)信息點(diǎn)接入、數(shù)據(jù)網(wǎng)匯聚節(jié)點(diǎn)設(shè)置、調(diào)度所調(diào)度通信系統(tǒng)組網(wǎng)、會(huì)議電視系統(tǒng)設(shè)置、隧道事故報(bào)警電話(huà)設(shè)置、區(qū)間干線(xiàn)光纜線(xiàn)路引入及防護(hù)等； 3.樞紐內(nèi)通信系統(tǒng)方案問(wèn)題； 4.綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)方案問(wèn)題；

5.適應(yīng)維護(hù)管理體制要求的配套維護(hù)設(shè)施配置問(wèn)題；

6.區(qū)間通信基站箱式機(jī)房設(shè)置問(wèn)題； 7.編組站站場(chǎng)無(wú)線(xiàn)通信問(wèn)題； 8.警務(wù)區(qū)通信信息設(shè)備配置問(wèn)題?

(二)信號(hào)(3個(gè)方面)1.信號(hào)工程設(shè)計(jì)策劃、過(guò)程控制、質(zhì)量控制問(wèn)題: 2.客專(zhuān)線(xiàn)路信號(hào)維修養(yǎng)護(hù)手段的配置問(wèn)題； 3.中繼站箱式機(jī)房的設(shè)計(jì)問(wèn)題?

(三)防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)(3個(gè)方面)1.設(shè)計(jì)程序化，與站前專(zhuān)業(yè)、建設(shè)運(yùn)營(yíng)單位溝通仍需加強(qiáng)； 2.異物侵限系統(tǒng)水平網(wǎng)設(shè)計(jì)存在安全隱患，系統(tǒng)故障率高，影響運(yùn)輸安全； 3.地震監(jiān)控系統(tǒng)方案仍未確定?

(四)信息(5個(gè)方面)1.隨著全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目推進(jìn)，為滿(mǎn)足調(diào)度指揮及維護(hù)管理需求，應(yīng)進(jìn)一步明確各相關(guān)信息子系統(tǒng)功能、定位問(wèn)題，深入研究系統(tǒng)方案；

2.大站代管小站模式下客服信息系統(tǒng)設(shè)備配置問(wèn)題； 3.票務(wù)系統(tǒng)設(shè)備設(shè)置原則問(wèn)題；

4.客服信息系統(tǒng)終端設(shè)備安裝與客站總體建筑方案協(xié)調(diào)性問(wèn)題； 5.大空間站房客運(yùn)廣播效果問(wèn)題?

三、解決問(wèn)題的建議

大規(guī)模鐵路建設(shè)，考驗(yàn)著廣大工程技術(shù)人員的責(zé)任心和使命感，要求我們站在國(guó)家利益高度，發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力，解決各種工程技術(shù)難題，做好每一項(xiàng)設(shè)計(jì)工作?客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)工程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞如何保證運(yùn)營(yíng)安全、提高運(yùn)輸效率、減少維護(hù)工作量這個(gè)主題，精心設(shè)計(jì)。應(yīng)采用先進(jìn)可靠的技術(shù)設(shè)備，合理的工程措施，充分發(fā)揮投資效益，建設(shè)高質(zhì)量、放心工程?

按照鐵道部有關(guān)文件要求，站后工程采用施工圖招標(biāo)后，初步設(shè)計(jì)文件編制應(yīng)達(dá)到規(guī)定深度，減少變更設(shè)計(jì)數(shù)量?

進(jìn)行設(shè)計(jì)回訪(fǎng)非常有利于設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高?建議各設(shè)計(jì)單位加強(qiáng)設(shè)計(jì)回訪(fǎng)工作力度，及時(shí)了解設(shè)計(jì)方案與實(shí)際實(shí)施工程的差異，掌握系統(tǒng)設(shè)備投入運(yùn)營(yíng)后的實(shí)際效果，聽(tīng)取運(yùn)營(yíng)維護(hù)部門(mén)的意見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)設(shè)計(jì)成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的問(wèn)題，以利后續(xù)工程建設(shè)，并為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定提供依據(jù)?

(一)通信

1.結(jié)合鐵道部級(jí)課題研究，在總結(jié)武廣、鄭西GSM-R系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，以滿(mǎn)足信號(hào)CTCS-3對(duì)GSM-R系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量指標(biāo)為前提，深化GSM-R無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋方案，以指導(dǎo)其它客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路建設(shè)?

2.綜合考慮統(tǒng)一調(diào)度指揮、采用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、便于維修管理等因素，優(yōu)化各通信子系統(tǒng)技術(shù)方案?深入研究區(qū)間及站內(nèi)信息點(diǎn)接入方案；數(shù)據(jù)網(wǎng)匯聚節(jié)點(diǎn)集中設(shè)置方案；調(diào)度所調(diào)度交換機(jī)冗余組網(wǎng)方案；鐵路局現(xiàn)有多套會(huì)議電視系統(tǒng)與客專(zhuān)會(huì)議電視系統(tǒng)結(jié)合方案；5公里及以上隧道事故報(bào)警電話(huà)設(shè)置方案；區(qū)間干線(xiàn)光纜線(xiàn)路引入及防護(hù)等方案?由于通信維護(hù)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的調(diào)整，傳輸、數(shù)據(jù)、GSM-R等通信子系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備應(yīng)集中設(shè)置于各鐵路局，沿線(xiàn)設(shè)部分網(wǎng)管復(fù)示終端設(shè)備?

3.結(jié)合鐵路樞紐總體規(guī)劃，統(tǒng)一研究樞紐內(nèi)通信系統(tǒng)規(guī)劃方案，包括傳輸系統(tǒng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)、光纜線(xiàn)路方案，以及并線(xiàn)區(qū)段GSM-R系統(tǒng)方案，隨不同鐵路建設(shè)項(xiàng)目分步實(shí)施?

4.時(shí)速300公里及以上高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)，按照鐵道部《高速鐵路設(shè)計(jì)規(guī)范(試行)》(鐵建設(shè)[2009]209號(hào))和運(yùn)輸局《京滬高速鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則及設(shè)備配置會(huì)議紀(jì)要》(運(yùn)基通信[2010]412號(hào))要求設(shè)計(jì)?在車(chē)站站房、通信信號(hào)機(jī)房?jī)?nèi)外、電力牽引供電機(jī)房?jī)?nèi)外、公跨鐵立交橋、車(chē)站咽喉區(qū)、橋梁救援疏散通道、隧道口、GSM-R基站鐵塔、正線(xiàn)與聯(lián)絡(luò)線(xiàn)接軌處設(shè)置視頻采集點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路沿線(xiàn)視頻監(jiān)控功能?

5.不斷總結(jié)已經(jīng)開(kāi)通高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路通信系統(tǒng)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤鐵道部相關(guān)維護(hù)管理體制研究進(jìn)展情況，逐步建立與之相適應(yīng)的維護(hù)機(jī)構(gòu)，配備維護(hù)人員、房屋、維護(hù)儀器儀表交通工具、系統(tǒng)維護(hù)設(shè)備等?

6.時(shí)速300公里及以上高速客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)鐵路，如采用通信信號(hào)箱式機(jī)房，應(yīng)按照鑒定中心《關(guān)于對(duì)通信信號(hào)箱式機(jī)房變更設(shè)計(jì)文件要求的通知》(鑒概[2010]198號(hào))要求進(jìn)行設(shè)計(jì)?為了減少用地，在滿(mǎn)足洪水位及安裝要求條件下，利用橋下空間建設(shè)通信信號(hào)箱式機(jī)房?綜合考慮綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備配置，原則上通信箱式機(jī)房、箱式變電站及鐵塔按“品”字形布置?與信號(hào)中繼站同址設(shè)置的基站，不獨(dú)立設(shè)置基站箱式機(jī)房?

7.根據(jù)目前鐵道部擁有GSM-R頻率資源情況，以及編組站可利用頻率資源實(shí)際，盡量采用GSM-R系統(tǒng)解決編組站主要站場(chǎng)通信問(wèn)題?

無(wú)線(xiàn)列調(diào)區(qū)段，注意研究編組站無(wú)線(xiàn)列調(diào)系統(tǒng)集中控制問(wèn)題?隨著無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展，以及鐵路運(yùn)營(yíng)管理需求的增加和提升旅客服務(wù)質(zhì)量需要，應(yīng)加大車(chē)地寬帶無(wú)線(xiàn)傳輸技術(shù)的研究?

8.警務(wù)區(qū)設(shè)置應(yīng)按照鑒定中心和部公安局《關(guān)于進(jìn)一步做好新建時(shí)速250公里及以上鐵路警務(wù)區(qū)和執(zhí)勤崗?fù)そㄔO(shè)工作的通知》(公治[2010]32號(hào))要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，警務(wù)區(qū)選址應(yīng)靠近區(qū)間通信機(jī)站或信號(hào)中繼站，優(yōu)化警務(wù)區(qū)通信信息設(shè)備配置方案?

(二)信號(hào)

1.為解決完善信號(hào)工程設(shè)計(jì)策劃、過(guò)程控制、質(zhì)量控制問(wèn)題，涉及到既有線(xiàn)路的設(shè)計(jì)項(xiàng)目要對(duì)既有信號(hào)設(shè)備情況詳細(xì)調(diào)查，摸清鐵路局維護(hù)需求?說(shuō)明書(shū)中設(shè)計(jì)方案描述不能教條化，必須結(jié)合具體工程情況提出針對(duì)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案，為工程數(shù)量統(tǒng)計(jì)和投資概算編制穩(wěn)定基礎(chǔ)?進(jìn)一步研究解決設(shè)計(jì)深度達(dá)不到要求的問(wèn)題，強(qiáng)化工程數(shù)量的統(tǒng)計(jì)工作和質(zhì)量把關(guān)?不要輕易新設(shè)獨(dú)立信號(hào)樓?

2.關(guān)于客專(zhuān)線(xiàn)路信號(hào)維修養(yǎng)護(hù)手段的配置?鐵運(yùn)[2009]36號(hào)文之后還有一個(gè)針對(duì)電務(wù)維修的文，在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)精神的基礎(chǔ)上，要結(jié)合鐵路局屬地化維修管理的具體要求靈活運(yùn)用?通常不再新設(shè)電務(wù)段一級(jí)的維修機(jī)構(gòu)，以客專(zhuān)線(xiàn)路長(zhǎng)度在150~200公里左右的交通、生活條件相對(duì)較好的站點(diǎn)設(shè)置1處信號(hào)車(chē)間(下設(shè)1處集中維修工區(qū))，在各車(chē)站設(shè)置信號(hào)值班工區(qū)，在調(diào)度所設(shè)置CTC工區(qū)(房屋已在調(diào)度所工程中安排)，在動(dòng)車(chē)組基地設(shè)置車(chē)載信號(hào)工區(qū)，并根據(jù)各機(jī)構(gòu)智能配置相應(yīng)專(zhuān)用儀器儀表、維修工器具、交通工具?

3.中繼站箱式機(jī)房的設(shè)計(jì)?一是設(shè)計(jì)歸屬問(wèn)題，按統(tǒng)一納入房建工程設(shè)計(jì)?二是同一地址的通信基站和信號(hào)中繼站的合并設(shè)置問(wèn)題?三是需求問(wèn)題，有的鐵路局不歡迎，有的是地域情況不同，不能一窩蜂上，有所區(qū)別?四是概算專(zhuān)業(yè)和房建專(zhuān)業(yè)對(duì)機(jī)房成本造價(jià)還有待于進(jìn)一步分析，信號(hào)專(zhuān)業(yè)要深入研究提出合理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求?

(三)防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)

1.認(rèn)真回訪(fǎng)陸續(xù)投入運(yùn)營(yíng)的線(xiàn)路，考察防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)使用情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后續(xù)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)修改?

2.與站前專(zhuān)業(yè)、建設(shè)運(yùn)營(yíng)單位加強(qiáng)溝通，明確防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)是防災(zāi)減災(zāi)設(shè)備，是被動(dòng)防護(hù)。要積極要求站前工程強(qiáng)化措施、杜絕安全隱患，減少防災(zāi)安全監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)測(cè)、監(jiān)控點(diǎn)，特別是隧道口、公鐵并行地段的異物侵限的設(shè)置要優(yōu)先由站前工程加強(qiáng)?

3.貫徹鑒定中心《關(guān)于開(kāi)展客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)建設(shè)有關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)核查的緊急通知》(鑒綜電[2010]455號(hào))要求，配合橋梁專(zhuān)業(yè)，及時(shí)核減取消的公路跨鐵路橋梁異物侵限系統(tǒng)，優(yōu)化已建成的公路跨鐵路橋梁異物侵限監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案?

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)異物侵限系統(tǒng)故障率高原因，提出針對(duì)性措施，提高系統(tǒng)的可靠、穩(wěn)定性?

(四)信息

隨著我國(guó)高速鐵路的快速發(fā)展，一批新型客站也在快速建設(shè)?

截至2009年底，已建成北京南、天津、青島、武昌、拉薩、揚(yáng)州、延安、武漢、長(zhǎng)沙南、北京北、洛陽(yáng)南等鐵路新客站155座?未來(lái)三年中，將建設(shè)投產(chǎn)650座鐵路客站?其中2010年完成200座，2011年完成220座，2012年完成230座?2012年之后十二五期間，尚有261座客站待建?

規(guī)劃建成客站總數(shù)量將達(dá)到1066座?目前在建的客站數(shù)量達(dá)到249座?

中國(guó)鐵路客站建設(shè)水平的提升，是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，組織與觀(guān)念創(chuàng)新；設(shè)計(jì)與技術(shù)的創(chuàng)新更是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要我們不斷豐富和完善?只有持續(xù)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)“打造百年不朽的精品工程”的目標(biāo)?鐵道部專(zhuān)門(mén)成立站房建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)高度重視站房客服系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，按時(shí)、高質(zhì)量完成后續(xù)大量客站客服系統(tǒng)設(shè)計(jì)?

1.隨著全路性客運(yùn)專(zhuān)線(xiàn)調(diào)度所、動(dòng)車(chē)段、綜合維修基地、和諧機(jī)車(chē)檢修基地、訓(xùn)練段等項(xiàng)目推進(jìn)，為滿(mǎn)足調(diào)度指揮及維護(hù)管理需求，應(yīng)進(jìn)一步明確各相關(guān)信息子系統(tǒng)功能、定位問(wèn)題，完善系統(tǒng)方案?

2.為了適應(yīng)大站代管小站模式，應(yīng)結(jié)合各鐵路局實(shí)際管理需求，優(yōu)化旅服系統(tǒng)集成方案，簡(jiǎn)化小站設(shè)備配置?為了減少值守人員，應(yīng)整合旅服、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、機(jī)電設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控設(shè)備的設(shè)置地點(diǎn)，盡量采用集中監(jiān)控方案?上海虹橋站、成都至都江堰、滬寧城際等工程在這方面做了有益的探索，應(yīng)及時(shí)總結(jié)推廣?

3.根據(jù)已經(jīng)開(kāi)通各線(xiàn)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，考慮逐步實(shí)施網(wǎng)上售票等多種售票手段等因素，應(yīng)合理控制人工售票窗口數(shù)量?控制站臺(tái)票自動(dòng)售票設(shè)備的設(shè)置?與既有線(xiàn)共線(xiàn)的車(chē)站，控制出站閘機(jī)的設(shè)置?

4.考慮客站裝修的總體效果，同時(shí)滿(mǎn)足旅服的應(yīng)用需求，需要重視進(jìn)站大屏等各類(lèi)顯示屏、客運(yùn)廣播、視頻采集設(shè)備等旅服系統(tǒng)終端設(shè)備安裝方案，加大現(xiàn)場(chǎng)施工配合工作力度，注重安裝效果，保證客服信息系統(tǒng)終端設(shè)備安裝與客站總體建筑相協(xié)調(diào)?

5.目前已經(jīng)投入運(yùn)營(yíng)的部分大型客站，由于站房跨度大、空間高，客運(yùn)廣播效果存在一定問(wèn)題?需要設(shè)計(jì)、制造、安裝多方共同研究解決方案，摸索其規(guī)律性東西，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)后續(xù)站房建設(shè)?

同志們，我們面臨的任務(wù)艱巨、使命光榮、充滿(mǎn)希望?我們要倍加珍惜難得的歷史機(jī)遇，奮發(fā)努力，攻堅(jiān)克難，全面完成所承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)，為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)再作新貢獻(xiàn)!

第四篇：更新管理理念

更新管理理念，做好班級(jí)工作

山東省膠南市瑯琊鎮(zhèn)中心小學(xué)

王翠香

班級(jí)日常管理工作中，有些班主任老師非常勤奮，每天早出晚歸，埋頭苦干，經(jīng)常是“兩眼一睜，忙到熄燈”。他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為班級(jí)工作操碎了心，說(shuō)破了嘴，跑細(xì)了腿，用盡了十八般武藝，但往往事倍功半，管理效果不盡人意。如果認(rèn)真分析，就不難發(fā)現(xiàn)，這些班主任老師管理理念落后，管理方式簡(jiǎn)單。如果更新管理理念，調(diào)整管理策略，班級(jí)管理就能走出“山窮水盡疑無(wú)路”的困境。

觀(guān)念一：我的地盤(pán)我做主

評(píng)析：長(zhǎng)期以來(lái)，在一些班主任的心目中，學(xué)生成了被管教的對(duì)象，自己才是班級(jí)的主宰。毋庸諱言，班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，但班級(jí)真正的主人應(yīng)該是學(xué)生。因此班主任一定要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。班主任如果獨(dú)斷專(zhuān)行，凡事一個(gè)人拍板定案，做出的決策就難免偏頗，有失公允，不會(huì)得到學(xué)生的理解和支持，其執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。久而久之，班主任成了孤家寡人，成了學(xué)生的對(duì)立面，弄得人心向背，還怎么能管理好班級(jí)呢？

對(duì)策：既然班級(jí)的主人是學(xué)生，那么班級(jí)管理理所當(dāng)然就應(yīng)該讓學(xué)生唱主角。班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，樹(shù)立生本思想和服務(wù)意識(shí)，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友，相信學(xué)生，班級(jí)的事情多與學(xué)生商量，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。學(xué)生的主人翁地位奠定了，積極性提高了，班主任良好的愿望就會(huì)變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，管理才會(huì)出效益。

觀(guān)念二：好學(xué)生什么都好

評(píng)析：“一俊遮百丑”。在一些班主任眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生什么都好。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，別的方面肯定好不了。這種觀(guān)念是片面的，正是這種理念作怪，班中的優(yōu)生會(huì)因此變得越來(lái)越驕橫，越來(lái)越放任。后進(jìn)生變得越來(lái)越自卑，越來(lái)越消極?？磫?wèn)題以偏概全，一葉障目，不見(jiàn)森林。對(duì)策：看問(wèn)題要一分為二，處理事情要客觀(guān)公允，不要戴著有色眼鏡看學(xué)生。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們既要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生身上缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)才會(huì)有進(jìn)步。優(yōu)生也有自身難以克服的缺點(diǎn)，比如自負(fù)、協(xié)作意識(shí)和抗挫折能力較差，這些已經(jīng)成為優(yōu)生自身難以逾越的屏障，需要老師指點(diǎn)后改正。后進(jìn)生也有閃光點(diǎn)，比如關(guān)心他人、集體榮譽(yù)感強(qiáng)，這些需要發(fā)揚(yáng)光大。如果教師能因材施教，幫助優(yōu)生克服自身缺點(diǎn)，給后進(jìn)生指出一條光明大道，優(yōu)生就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)，后進(jìn)生就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心，變消極為積極，后來(lái)者居上。

觀(guān)點(diǎn)三：聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生

評(píng)析：一些班主任老師喜歡聽(tīng)話(huà)、順從的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生倍加賞識(shí)，關(guān)愛(ài)有加。不喜歡那些與自己持不同見(jiàn)解的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生往往態(tài)度冷漠，橫挑鼻子豎挑眼。學(xué)生對(duì)此頗有意見(jiàn)，弄得師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立。

對(duì)策：不聽(tīng)話(huà)的孩子往往有思想、有個(gè)性，不唯唯諾諾，不循規(guī)蹈矩。敢于直言，凡事有自己的主張是學(xué)生走向成熟的標(biāo)志，這些學(xué)生往往富有創(chuàng)造力，不應(yīng)成為我們班主任打壓的對(duì)象，而應(yīng)該加以呵護(hù)。作為班主任，我們應(yīng)多與學(xué)生溝通交流，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以海納百川的胸懷去接納學(xué)生的不同看法。只要學(xué)生看法正確，我們就應(yīng)采納；即使看法不正確、行為存在偏差，也不必大驚小怪，可以加以引導(dǎo)。

觀(guān)點(diǎn)四：我的看法不會(huì)錯(cuò)

評(píng)析：有些班主任老師處理班級(jí)事務(wù)往往主觀(guān)臆斷，不深入實(shí)際調(diào)查研究，認(rèn)為自己的理論水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富，看問(wèn)題肯定不會(huì)錯(cuò)。我們不是先知先覺(jué)，高高在上，浮在上面，憑想象做出的決策往往不合實(shí)情，怎么就不會(huì)錯(cuò)呢？

對(duì)策：沉下心來(lái)，俯下身子，走到孩子們中間，與孩子們打成一片，了解他們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)。決策前多做調(diào)查研究，弄清事情的來(lái)龍去脈，廣泛征求意見(jiàn)，反復(fù)論證，做出的決策才會(huì)合乎實(shí)情，才會(huì)科學(xué)。只有這樣，才會(huì)把班級(jí)的事情辦好。觀(guān)點(diǎn)五：只要勤奮就夠了

評(píng)析：有些班主任老師認(rèn)為要管理好班級(jí)只要勤奮就夠了，因此他們每天從早忙到晚，班級(jí)事務(wù)事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，常常忙得焦頭爛額。這樣做一方面體現(xiàn)了班主任的敬業(yè)精神，但也從另一個(gè)方面說(shuō)明班主任角色錯(cuò)位，工作思路不清，分不清輕重緩急。這樣做累壞了自己不說(shuō)，學(xué)生的自立能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力得不到應(yīng)有的鍛煉。

對(duì)策：班主任對(duì)班級(jí)工作要目標(biāo)明確，善于抓事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到總攬全局、收放有度。學(xué)生能獨(dú)立做的事，班主任不要去做。指導(dǎo)學(xué)生能做好的事，班主任也不必去做。班主任應(yīng)集中精力抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)演和參謀。

每一種教育行為背后都有一種教育理念在支撐。舊的教育理念已經(jīng)不適用新課改的需要，與素質(zhì)教育背道而馳，需要摒棄。更新管理理念，轉(zhuǎn)換教育角色，創(chuàng)新教育方式，我們的班級(jí)管理就會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的喜人局面。

第五篇：更新教學(xué)理念

更新教學(xué)理念走進(jìn)高效課堂

——赴鳳翔縣儒林小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得

高效課堂，顧名思義，應(yīng)是教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言應(yīng)是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

就在高效課堂的口號(hào)已鋪天蓋地，在我縣我校的實(shí)施亦蓄勢(shì)待發(fā)，而我輩尚停留于紙上談兵之層面，不知其為何物之時(shí)，個(gè)人十分榮幸的被派隨校團(tuán)于2014年3月5日至6日奔赴寶雞市鳳翔縣儒林小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的“高效課堂”主題參觀(guān)學(xué)習(xí)。兩天時(shí)間，除卻路途占時(shí)，在儒林小學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間僅一天，本人隨團(tuán)參與及自主選擇的學(xué)習(xí)參觀(guān)活動(dòng)主要有三：一是聽(tīng)取“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)介紹；二是翻閱大量文字資料，觀(guān)摩高效課堂成果；三是觀(guān)數(shù)學(xué)課三節(jié)并參與互動(dòng)交流活動(dòng)。現(xiàn)基于個(gè)人見(jiàn)聞及感受就本次學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、經(jīng)驗(yàn)分享促使理念更新

在楊校長(zhǎng)所做的學(xué)校概況及歷史過(guò)往簡(jiǎn)介和康校長(zhǎng)所做的題為“走進(jìn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)建學(xué)本課堂，引領(lǐng)師生成長(zhǎng)”的工作經(jīng)驗(yàn)分享中，我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：一是通過(guò)對(duì)學(xué)校概況的了解，該校的教師工作負(fù)荷和敬業(yè)精神著實(shí)讓我驚呆了，2100余名學(xué)生，班均人數(shù)80左右，在崗教師僅52人，工作負(fù)擔(dān)可想而知，搞高效課堂的教改項(xiàng)目推進(jìn)的難度和效果也是難以想象。而老師們面對(duì)工作依然一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。這讓我校本來(lái)工作負(fù)荷就很重的老師們情何以堪？我沒(méi)有資格再認(rèn)為自己的工作很累了。二是該校對(duì)“高效課堂”項(xiàng)目的部署十分精心，因地制宜，周密安排，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的態(tài)度和精神值得學(xué)習(xí)。面對(duì)實(shí)際，他們克難攻堅(jiān)，從理論學(xué)習(xí)到自主研修，從制度更新到評(píng)價(jià)改革，特別是能結(jié)合實(shí)踐抓重點(diǎn)攻關(guān)，使得“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式以及“五步六化”（自主預(yù)習(xí)前臵化、導(dǎo)學(xué)訂正基礎(chǔ)化、問(wèn)題生成重點(diǎn)化、展示交流多元化、訓(xùn)練拓展精準(zhǔn)化，師生評(píng)價(jià)個(gè)性化）的課堂教學(xué)模式在該校生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

二、資料瀏覽彰顯教改成果

因?yàn)閰⒂^(guān)學(xué)習(xí)，儒林小學(xué)預(yù)先將諸多可以體現(xiàn)高效課堂成果的文本資料在多媒體教室予以展示。名目之多、資料之豐讓我大開(kāi)眼界，理論篇、學(xué)習(xí)篇、實(shí)踐篇、制度篇、成果篇等豐富內(nèi)容均予以分類(lèi)整理，從中可見(jiàn)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從學(xué)生到家長(zhǎng)人人出力，個(gè)個(gè)實(shí)踐，無(wú)論虛實(shí)，記錄詳盡，方才有如此文本規(guī)模。因時(shí)間及陳設(shè)因素，我僅僅瀏覽到了所帶數(shù)學(xué)學(xué)科的幾本教師所編撰及使用的導(dǎo)學(xué)案及配套的導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單等，據(jù)介紹，在實(shí)踐過(guò)程中根據(jù)操作的實(shí)際情況，由最初的一案三單、兩單逐步改進(jìn)為現(xiàn)在的一案一單。欣賞著數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，我的敬佩之情油然而生。整冊(cè)教材的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)十分齊全，每節(jié)課經(jīng)教導(dǎo)處審核簽字方可投入使用，既有集體備課的框架，又有教師個(gè)人使用的批注及反思。最重要的是透過(guò)導(dǎo)學(xué)案，可以看出師生角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，一切以學(xué)生為本，分組學(xué)習(xí)展示的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一最新教學(xué)理念，同時(shí)可以看出現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式中的自主預(yù)習(xí)這一前臵環(huán)節(jié)對(duì)課堂的高效發(fā)揮著舉足輕重的作用。

三、觀(guān)課交流碰撞思維火花

兩天的時(shí)間我共參與了三節(jié)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。第一天數(shù)學(xué)組全體老師觀(guān)摩了市級(jí)教學(xué)能手劉永梅老師展示的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》，第二天我自主選擇學(xué)習(xí)了張麗琴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《倒數(shù)》和譚小琴老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)《實(shí)踐活動(dòng)》。

通過(guò)觀(guān)課，傳說(shuō)中的高效課堂的“圍圈圈、發(fā)單單、站邊邊”有幸讓我親眼目睹，在我看來(lái)，這一方面是對(duì)這種現(xiàn)象的調(diào)侃，又是對(duì)這種生本課堂模式的真實(shí)寫(xiě)照。他們的課堂看似波瀾不驚、不事雕琢，但處處匠心獨(dú)運(yùn)、時(shí)時(shí)亮點(diǎn)閃耀，展現(xiàn)了儒林小學(xué)教改的實(shí)力和教師的風(fēng)采。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，整個(gè)課堂既注重對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，靈活的教學(xué)形式，自由的學(xué)習(xí)氛圍，是該校“先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)模式充分展示，是當(dāng)前大環(huán)境下的高效課堂。印象極為深刻的是每節(jié)課的“學(xué)術(shù)助理”基本代替了傳統(tǒng)課堂的教師角色，教師言語(yǔ)不多，僅在必要

時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)。80人左右的大班大多被劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組均有一華麗組名、一勵(lì)志口號(hào)，黑板上有一塊屬于本組的領(lǐng)地進(jìn)行實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)展示。每當(dāng)學(xué)術(shù)助理安排一學(xué)習(xí)任務(wù)，各組成員立馬湊在一起討論交流，之后各組均有代表進(jìn)行展講和交流，此一刻，學(xué)生展示的積極性幾位高漲，更難能可貴的是學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達(dá)的能力真的是令我輩嘖嘖稱(chēng)贊。

在互動(dòng)交流及研討環(huán)節(jié)中，兩校的領(lǐng)導(dǎo)及一線(xiàn)教師進(jìn)行了十分積極而實(shí)在的互動(dòng)。限于時(shí)間安排，我校的領(lǐng)導(dǎo)及教師就高效課堂以迅雷不及掩耳之勢(shì)向儒林小學(xué)的老師請(qǐng)教了十余個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，該校的領(lǐng)導(dǎo)、老師均進(jìn)行了耐心的解答和無(wú)私的分享。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科我最為感興趣的問(wèn)題有二：（1）、吳校長(zhǎng)所提出的“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是如何操作的？”（2）、我縣教研室數(shù)學(xué)教研員李麗老師所提出的“高效課堂中如何處理數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)與學(xué)生自主思維的矛盾？”

遺憾的是對(duì)于吳校長(zhǎng)所提出的問(wèn)題該校教師主要就語(yǔ)文學(xué)科做了經(jīng)驗(yàn)分享，作為數(shù)學(xué)老師，并沒(méi)有得到滿(mǎn)意的解答。

而李老師所提出的問(wèn)題，對(duì)方教師的解答也較為模糊，而且其觀(guān)點(diǎn)我個(gè)人并不贊同。中國(guó)有句古話(huà)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笔菑?qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。也許是基于此，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力成為高效課堂模式中教師極為重要的一項(xiàng)工作，而學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也是必不可少的。而個(gè)人認(rèn)為，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，絕大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，倘若安排學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有了新鮮感，導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容并不是很深?yuàn)W，而且教材的編寫(xiě)很適合學(xué)生自學(xué)。不利于課堂隨機(jī)資源的生成，學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，對(duì)可能出現(xiàn)的情況都有了了解，也就很難出現(xiàn)課堂生成的新素材，常常會(huì)禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，多解性方案也很難呈現(xiàn)。學(xué)生的思維是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展的，一旦學(xué)生對(duì) 論已然知曉，他們很難有耐心退到思維的零起點(diǎn)，也很難進(jìn)一步思考了?；趥€(gè)人的這種想法，小學(xué)數(shù)學(xué)從教十四載，我從未安排過(guò)一次真正意義上的預(yù)習(xí)。我想若真是個(gè)人的這種觀(guān)點(diǎn)再不斷堅(jiān)持，面對(duì)即將到來(lái)的“高效課堂”浪潮，我該何去何從？

人常說(shuō)：“他山之石，可以攻玉。”我想，在激動(dòng)與困惑中，我們學(xué)校的“高效課堂”定會(huì)因地制宜，明確要求，做出特色。我愿在學(xué)校、年級(jí)組及班上的領(lǐng)導(dǎo)及安排下努力學(xué)習(xí)，按要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好高效課堂的相關(guān)工作。