第一篇：2013書(shū)法教育進(jìn)課堂,文化意義大于寫(xiě)字能力

書(shū)法教育進(jìn)課堂，文化意義大于寫(xiě)字能力近來(lái)，教育部發(fā)布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，《綱要》提出，從今年春季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，書(shū)法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法?！毒V要》還特別指出，中小學(xué)書(shū)法教育不舉行專門的考試，不開(kāi)展書(shū)法等級(jí)考試。

隨著信息化世界的到來(lái)，電腦、手機(jī)的普及，人們開(kāi)始習(xí)慣于鍵盤(pán)，而疏遠(yuǎn)筆墨，致使?jié)h字的書(shū)寫(xiě)頻率下降。姑且不用說(shuō)寫(xiě)一手好字，就是拿起筆來(lái)，也常常是提筆忘字?！毒V要》的頒布，對(duì)于提高中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力無(wú)疑具有重要的指導(dǎo)意義，而且對(duì)于加深漢字的學(xué)習(xí)、研習(xí)傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

有人認(rèn)為書(shū)法教育進(jìn)課堂違背教育原理，因?yàn)閺纳鐣?huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，人們將越來(lái)越依賴于計(jì)算機(jī)和手機(jī)輸入，而非人工手寫(xiě)，若固執(zhí)要求每個(gè)學(xué)生都必須寫(xiě)出一手漂亮的字，那就明顯違背了“教育要為學(xué)生當(dāng)下和未來(lái)生活做準(zhǔn)備”的教育學(xué)基本原理。

在筆者看來(lái)，這樣的疑慮是沒(méi)有必要的。學(xué)校教育不僅應(yīng)著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，還應(yīng)該著眼于民族文化的傳承。如果剝離了它的文化傳承功能，僅僅開(kāi)設(shè)一些滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的工具性課程，那么，學(xué)校就太功利化了。那樣的話，學(xué)校的使命感就會(huì)遭到質(zhì)疑。

書(shū)法教育進(jìn)課堂并不旨在讓每一學(xué)生成為書(shū)法家，然而，讓每一個(gè)孩子寫(xiě)就一手好字，以此更了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，卻是每一個(gè)華夏兒女的責(zé)任所在。(孫強(qiáng) 中國(guó)教科院)

第二篇：2016書(shū)法進(jìn)課堂實(shí)施方案

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“書(shū)法進(jìn)課堂”實(shí)施方案

漢字是中華民族最基本的文化要素之一，正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行信息交流，傳承民族文化，開(kāi)展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的寫(xiě)字水平，根據(jù)泰州市教育局關(guān)于在全市義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“普通話進(jìn)校園，書(shū)法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)的意見(jiàn)特制定本《實(shí)施方案》。

一、目的意義

中國(guó)書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書(shū)寫(xiě)的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

二、具體要求

(一)實(shí)施時(shí)間

自2010年10月起，我校各年級(jí)將全面開(kāi)設(shè)書(shū)法課，把書(shū)法課納入學(xué)校課程。

(二)教材要求

根據(jù)學(xué)校師資情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，擬定校本書(shū)法教材，分3個(gè)學(xué)段進(jìn)行編寫(xiě)，第一學(xué)段(1—2年級(jí))以硬筆書(shū)法（鉛筆字）為主、第二學(xué)段(3—4年級(jí))以硬筆書(shū)法（鋼筆字）為主、第三學(xué)段(5—6年級(jí))毛筆字為主。

教材內(nèi)容豐富，除了基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等基本教學(xué)外，適當(dāng)補(bǔ)充和書(shū)法相關(guān)的漢字起源、書(shū)法家的介紹、書(shū)法作品賞析、以及練好書(shū)法的注意事項(xiàng)等。

(三)開(kāi)課要求

1．除每天中午寫(xiě)字課外，每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法指導(dǎo)課，用足用透校本教材。2．各年級(jí)書(shū)法指導(dǎo)課一律由語(yǔ)文教師擔(dān)任，并合理安排好寫(xiě)字教學(xué)工作。

(四)教學(xué)要求

1．書(shū)法指導(dǎo)課的基本原則是：

第一學(xué)段(1—2年級(jí))，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第二學(xué)段(3—4年級(jí))：能使用硬筆鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊，初步感受漢字的形體美。

第三學(xué)段(5—6年級(jí))：能用毛筆臨摹名家字帖，寫(xiě)好楷書(shū)，了解書(shū)法的章法，能進(jìn)行基本的書(shū)法創(chuàng)作，在教材中體會(huì)漢字的美感。

2．書(shū)法教師要正確領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的要求，刻苦鉆研書(shū)法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，切合校本教材進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，著有成效地上好每一堂課。

3．學(xué)校要經(jīng)常對(duì)書(shū)法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，每學(xué)期至少開(kāi)展一次學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)的展示活動(dòng)，對(duì)書(shū)法特長(zhǎng)生通過(guò)二課堂活動(dòng)，施以較深層次的書(shū)法培訓(xùn)。

4．全體教師要以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書(shū)寫(xiě)要求，各科作業(yè)都應(yīng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)法教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作及書(shū)法進(jìn)課堂工作的正常開(kāi)展。

組

長(zhǎng)：潘景榮

副組長(zhǎng)：閔永慶

成員：宗騫、王峰、仇越、羊洋及全體語(yǔ)文教師

四、措施與方法

1、寫(xiě)字課要求

（1）每位任課教師要樹(shù)立“寫(xiě)字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí)。嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

（2）語(yǔ)文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)字的要求，并對(duì)照實(shí)施。強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（3）把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”（規(guī)范、端正、整潔）。

（4）語(yǔ)文教師上好每?jī)芍芤徽n的書(shū)法指導(dǎo)課（教材由學(xué)校提供）

（5）教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫(xiě)字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。

養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）

（6）各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。

2、加強(qiáng)檢查、督促，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，建立健全書(shū)法課檔案。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫(xiě)字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

（2）每學(xué)期至少組織1次校級(jí)書(shū)法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。（3）開(kāi)展“我的舞臺(tái)我精彩”活動(dòng)，各班級(jí)于每月底把本班的優(yōu)秀作品張貼在教室門前。

（4）開(kāi)展“寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究。

（1）加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。書(shū)法工作小組要定期研究，共商寫(xiě)字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。

（2）組織全體教師開(kāi)展研討，觀摩寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)寫(xiě)字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫(xiě)字的育人功能等方面深入研究。

本學(xué)期，輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書(shū)法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加校級(jí)、市教育局舉辦的各類師生書(shū)法比賽活動(dòng)，為書(shū)法苗子拓展更寬的成長(zhǎng)道路。

第三篇：書(shū)法進(jìn)課堂

“書(shū)法進(jìn)課堂”毛筆字教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)-------崔良

1、俗話說(shuō)，工欲善其事，必先利其器。書(shū)法課不要忙于動(dòng)筆，第一要做好“物質(zhì)”準(zhǔn)備，筆墨紙張的選用質(zhì)量要上成，尤其是毛筆、紙張的選用對(duì)學(xué)生寫(xiě)好字至關(guān)重要，劣質(zhì)的筆墨寫(xiě)不出好的字，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的練字積極性；第二物質(zhì)準(zhǔn)備要齊全，筆、墨、紙、毛氈、鎮(zhèn)尺、書(shū)法桌椅要盡量齊全。

2、習(xí)字時(shí)，小學(xué)生往往無(wú)視田字格或米字格的存在，寫(xiě)字時(shí)不管不顧，要提醒學(xué)生重視田字格或米字格的存在，懂得田字格或米字格的定位作用。

3、動(dòng)筆前要認(rèn)真“讀帖”?！白x貼”，即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩?！白x”字離不開(kāi)老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來(lái)重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?/p>

4、描紅練習(xí)時(shí)，先看準(zhǔn)筆形和記住筆路，然后一筆寫(xiě)成，不可中途停筆。寫(xiě)前也可用手指作“書(shū)空”練習(xí)，以便對(duì)運(yùn)筆的輕重、快慢、起止等做到心中有數(shù)。寫(xiě)時(shí)要?jiǎng)幽X，一定要把描紅練習(xí)中所體驗(yàn)的“手感”，加以強(qiáng)化，形成實(shí)際的書(shū)寫(xiě)能力。

5、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫(xiě)，好比手把手教字，摹寫(xiě)的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。

6、“臨”，即照著去寫(xiě)，應(yīng)包括臨帖和背帖兩個(gè)步驟。臨帖，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫(xiě)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫(xiě)得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫(xiě)的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。

7、練字?jǐn)?shù)量，寧精勿濫，筆畫(huà)應(yīng)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。

8、用“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方式“評(píng)”，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出得失，示范正確寫(xiě)法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先看后寫(xiě)，而后師生共同評(píng)議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，做到活學(xué)活用。

第四篇：小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂實(shí)施方案

鳳臺(tái)小學(xué)書(shū)法進(jìn)課堂 實(shí)

施

方

案

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。為提高我校師生的寫(xiě)字能力，特制訂本實(shí)施方案。

一、目的意義

開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫(xiě)字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，更要強(qiáng)化漢字的書(shū)寫(xiě)能力，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。

二、具體要求

（一）實(shí)施時(shí)間

我校將在各年級(jí)全面開(kāi)設(shè)書(shū)法課，把書(shū)法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一至五年級(jí)設(shè)書(shū)法寫(xiě)字課。

（二）開(kāi)課要求

1、書(shū)法指導(dǎo)課的基本原則是：

第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正整潔，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

第二學(xué)段要能用毛筆臨摹名家字帖，寫(xiě)好楷書(shū)，了解書(shū)法的章法，能進(jìn)行基本的書(shū)法創(chuàng)作，在教材中體會(huì)漢字的美感。

2、學(xué)校要對(duì)書(shū)法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，本學(xué)期至少開(kāi)展一次學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)的展示活動(dòng)。

4、全體教師要以正確認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書(shū)寫(xiě)要求，各科作業(yè)都應(yīng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真端正。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校書(shū)法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)法教學(xué)研究、評(píng)價(jià)操作、組織活動(dòng)等工作，以保證書(shū)法進(jìn)課堂工作的正常開(kāi)展。

組長(zhǎng)：王東

副組長(zhǎng)：韓兆儉 成員：全體語(yǔ)文教師

四、措施與方法

（一）、大力宣傳

提高認(rèn)識(shí)

要想提高我校學(xué)生寫(xiě)字水平，首先要更新觀念，提高對(duì)寫(xiě)好字重要性的認(rèn)識(shí)。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫(xiě)好漢字是我們每個(gè)中國(guó)人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功；寫(xiě)字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語(yǔ)文教師更是責(zé)無(wú)旁貸。

（二）、課程設(shè)置

時(shí)間保障

每周設(shè)一節(jié)書(shū)法課，由各班語(yǔ)文老師執(zhí)教，全體師生共同學(xué)習(xí)書(shū)法。書(shū)法課要求做到：

1、把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，要求全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，并對(duì)寫(xiě)字提出六字要求：規(guī)范、端正、整潔

2、教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫(xiě)字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)，特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個(gè)字（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）

3、語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字要有作業(yè)布置，并書(shū)面批改。其他學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深化。

（三）、立足校本教研

加強(qiáng)檢查督促

1、加強(qiáng)檢查、督促，開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

（1）、定期檢查學(xué)生執(zhí)筆、坐姿及各科的寫(xiě)字質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

（2）、每學(xué)期至少組織1次校級(jí)書(shū)法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

（3）、開(kāi)展“我行我秀”活動(dòng)，各班級(jí)不定期把本班的優(yōu)秀作品

張貼在教室門前。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究

（1）、書(shū)法工作小組要定期研究，共商寫(xiě)字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。

（2）、組織全體教師開(kāi)展研討，觀摩寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)書(shū)法大課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫(xiě)字的與人功能等方面深入研究。

鳳臺(tái)小學(xué)

第五篇：書(shū)法進(jìn)課堂工作小結(jié)

新田中心初中2013/2014學(xué)年第一學(xué)期

書(shū)法進(jìn)課堂工作總結(jié)

書(shū)法課教學(xué)是我校實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)常規(guī)課程，但回顧過(guò)去的工作，因缺乏專兼職教師、缺乏認(rèn)識(shí)、缺乏系統(tǒng)教材等原因，往往僅流于有限的硬筆書(shū)寫(xiě)練習(xí)（寫(xiě)字課），學(xué)校對(duì)這一課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面也缺乏要求與監(jiān)控，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保證。為弘揚(yáng)漢字書(shū)法藝術(shù)，爭(zhēng)創(chuàng)“中國(guó)書(shū)法城”，展示宣城“中國(guó)文房四寶之鄉(xiāng)”特色，激發(fā)廣大學(xué)子們的愛(ài)國(guó)主義情操和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情愫，我市開(kāi)展書(shū)法進(jìn)課堂系列工作。為響應(yīng)這一政策號(hào)召，我校積極展開(kāi)相關(guān)工作，現(xiàn)將前一階段工作小結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)文件精神，制定實(shí)施方案。

學(xué)期初，我們首先通過(guò)在全體教師會(huì)上學(xué)習(xí)相關(guān)文件的形式向全體教師轉(zhuǎn)達(dá)毛筆進(jìn)課堂相關(guān)文件精神，之后，在現(xiàn)有的條件下，我們安排幾名在書(shū)寫(xiě)上稍有長(zhǎng)處的教師擔(dān)任兼職書(shū)法老師，及時(shí)通知這些老師參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，準(zhǔn)時(shí)參訓(xùn)，并能以主人翁的姿態(tài)制定了學(xué)校推進(jìn)此項(xiàng)工作的實(shí)施方案（詳見(jiàn)《新田中心初中“書(shū)法進(jìn)課堂”工作實(shí)施方案》）。

2、開(kāi)足開(kāi)齊書(shū)法課，配備書(shū)法課教師。

依據(jù)教體局教育【2013】6號(hào)等文件精神，教導(dǎo)處排課時(shí)及時(shí)將原來(lái)的“寫(xiě)字課”更名為“書(shū)法課”，各年級(jí)每周一節(jié)，并安排每個(gè)工作日的午自習(xí)中12：55——13：15時(shí)段為毛筆字練習(xí)時(shí)間（20分鐘），要求擔(dān)任書(shū)法課教學(xué)的老師上好書(shū)法課，開(kāi)展書(shū)法講座和相關(guān)活動(dòng)。老師們能夠積極響應(yīng)與支持此項(xiàng)工作，做到有學(xué)期授課計(jì)劃，有備課筆記，認(rèn)真上好每一節(jié)書(shū)法課，及時(shí)布置、批改作業(yè)，部分老師在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了互評(píng)作業(yè)、講座等書(shū)法交流活動(dòng)。

3、增加硬件投入，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

在上級(jí)部門的大力支持下，于2013年12月份建成了我校建校以來(lái)的第一個(gè)書(shū)法教室——書(shū)法練習(xí)室，應(yīng)該說(shuō)這是學(xué)校建設(shè)上的一件大喜事，是學(xué)子們的福音，相信通過(guò)我們的不懈努力，一定會(huì)把書(shū)法教室管理好、利用好，爭(zhēng)取早出成果、出成績(jī)。此外，我們還利用LED廣告牌以滾動(dòng)播出的形式為“毛筆字進(jìn)課堂”做宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧過(guò)去，我們?cè)跁?shū)法進(jìn)課堂工作中取得了些許成績(jī)，但更多的是我們?cè)陂_(kāi)展此項(xiàng)工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的很多不足和困惑，如：教師隊(duì)伍欠缺，特別是缺乏具備一定水平的專業(yè)教師；一些師生對(duì)毛筆字進(jìn)課堂的意義認(rèn)識(shí)還不夠充分；開(kāi)展書(shū)法講座的水平和次數(shù)有限；書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)空缺等等。我們將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，逐步完善不足，努力把書(shū)法進(jìn)課堂工作推向前進(jìn)。

2014-1-6