第一篇：《紅蝦》教學(xué)反思

《紅蝦》教學(xué)反思

《紅蝦》這一課是湘教版五年級下冊的一篇講讀課文，講述的是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家凡高，他的生活貧困無助、充滿艱辛，但他的人格卻高尚偉大，課文就借助《紅蝦》這一幅畫突出了他偉大的人格魅力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我制定了一個教學(xué)目標(biāo)：通過品讀課文，感知凡高的平凡和偉大，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，陶冶學(xué)生的情操。為了達(dá)成目標(biāo)、突出重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)語言，積累詞匯

課文的句子稱之為語言，語文教學(xué)要把語言變?yōu)檠哉Z，著名的特級教師于永正說：“課文讀懂了，人文性是跑不掉的。”語文課堂要高度關(guān)注課文中的語言，特色的句子，學(xué)生才能領(lǐng)悟語言的精妙。課文中這樣寫到：凡高為了不在寒冷的冬夜露宿街頭，冒著凜冽的風(fēng)雪來到了一家小畫鋪門前，希望老板收購他的一幅剛剛完成的靜物畫——《紅蝦》，還算幸運(yùn)，老板勉強(qiáng)收下了他的這幅靜物畫，給了他五個法郎，得到這五個法郎之后凡高的神態(tài)、動作怎樣？學(xué)生很快找到了這一句話：“他緊緊地攥著這五個法郎，趕忙離開了小畫鋪。”通過找“緊緊地攥著”、“趕忙”這兩個詞把這五個法郎的來之不易和凡高得到這五個法郎后的激動描述得生動形象，學(xué)生通過細(xì)細(xì)地品讀，懂得課文就是運(yùn)用這樣的語言為下文作了鋪墊。

二、守住陣地、彰顯本色

我國著名特級教師王松舟老師說：“語文課要上出語文味，語文味就是不同方式的讀味，圈點(diǎn)、批畫的寫味，品詞品句的品味?！?/p>

而且《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特色?！彼?，課堂上我不僅讓學(xué)生感悟到凡高的偉大品質(zhì)，而且我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子明白課文是用什么樣的語言，什么樣的句子，什么樣的詞語來寫的，從而來突出凡高偉大品質(zhì)的，讓語文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一。培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，彰顯了語文課的本色。

雖然說“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，可我要說，我還沒有掌握教學(xué)這門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)、反思的地方太多：

三、語言的“讀”味體現(xiàn)不夠

在閱讀教學(xué)中，“讀”常被老師當(dāng)作一個重要手段，“讀”可用于對課文內(nèi)容的理解，用于對文章思想內(nèi)涵的挖掘，或用于對精彩句子的賞析，上課伊始，我也曾讓學(xué)生自讀課文畫出描寫凡高生活狀況的句子，也曾讓學(xué)生帶著悲傷、不愉快的心情讀凡高寫給兄弟的信，課堂中我也曾讓學(xué)生找出表現(xiàn)凡高高尚品質(zhì)的句子讀，也曾嘗試模仿名師“回環(huán)”讀，如：面對這樣的一個小女孩，此時畫家完全忘記了什么？學(xué)生答出來之后，我和學(xué)生一起讀：畫家還完全忘記了什么？還完全忘記了什么？由于我沒有掌握“讀”的這門藝術(shù)，所以，課堂中讀得單調(diào)，讀得平淡，讀得乏味。

四、課堂教學(xué)效率低

向課堂四十分鐘要質(zhì)量，那也就是倡導(dǎo)我們要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。什么是高效的課堂教學(xué)呢？它是指通過教學(xué)，老師采用各種方法和策略，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程，在知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀方面得以充公和諧、持續(xù)的發(fā)展、反思這一節(jié)課，不該多讀的多讀了，不該多花時間的多花了時間。語言重復(fù)啰嗦，如：讀描寫小女孩的這一段，我花了很多時間讓學(xué)生去讀去理解。還有畫家面對這樣一個小女孩完全忘記了什么？讀了一遍又一遍，使勁把學(xué)生往我預(yù)設(shè)的目標(biāo)中引。結(jié)果導(dǎo)致了課堂教學(xué)的節(jié)奏前松后緊。課堂教學(xué)效率低下。

“課堂如酒”，好課如美酒，要讓課堂如美酒，只有師生一起釀造，課堂才會酒香甘冽，芬芳怡人。在這個過程中，學(xué)生成長了，教師也成長了。這樣的境界源于教師的素質(zhì)。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，提高我們自身的素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫，教師素質(zhì)就是教師在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，并將決定其教學(xué)效果，以前人們常說：“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，而現(xiàn)在提倡的是“要想給學(xué)生一碗水，教師必須有源頭活水?！边@就是要求教師在傳授知識的過程中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力，否則，不會有好課。因?yàn)?，語文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目，這就需要老師具備良好的組織課堂、理解教材、語言表達(dá)、善于溝通的能力，才能在課堂上，針對不同程度的學(xué)生，不同的課文作出相應(yīng)的教育策略，才能了解在授課過程中教給學(xué)生什么？用什么方法教學(xué)生，讓學(xué)生懂得什么，在這紛繁的課改大潮中，作為年輕的語文教師要研究自己，錘煉自己，面對先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好，擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學(xué)會吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時，減少在左右搖搖擺中的機(jī)械追隨與模仿，在模仿中創(chuàng)造，不斷地打造自我，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的超越自己，用一輩子來備課，教孩子一節(jié)課，想孩子一輩子。奉獻(xiàn)給孩子也讓自己成長，需要時間，需要熱情，需要時時的反思。

第二篇：紅蝦教學(xué)設(shè)計(jì)

<<紅蝦>>教學(xué)設(shè)計(jì)

桂陽縣北關(guān)完小

徐文華

一、教學(xué)內(nèi)容：

湘教版小學(xué)語文第十冊的第十八課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利，有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，了解凡·高同情弱者，助人為樂的高貴品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.復(fù)述課文，了解插述的敘是方法。2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題： 1.課件出示凡·高的畫像。2.凡·高簡介。

（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字新詞： 1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，1.課件出示。本文生字，學(xué)生齊讀

房租，繪畫，毛毯，恩寵，攥著，慚愧，凄慘，仰之彌高

（三）再讀課文，整體感知：

1.先個人默讀，邊讀邊思考：(1).課文主要講了一件什么事？

(2).讀完課文后你有什么感受？請與同桌交流。

（四）品讀課文，理解感悟： A.學(xué)習(xí)第3---5自然段 出示學(xué)法建議：

用自己喜歡的方式讀第1—5自然段，想想課文第1自然段和第5自然段講了什么？第2—4自然段又講了什么？ 小組交流：

第1自然段和第5自然段聯(lián)系這么緊密，作者為什么還要在中間插入三個自然段呢？不加這三個自然段可以嗎？ 2.學(xué)生匯報交流：（1）指名回答問題（2）小組派代表匯報問題 老師引導(dǎo)，歸納：

加了這三個自然段，可以讓讀者了解凡高當(dāng)時貧困的現(xiàn)狀，理解賣《紅蝦》得到的五個法郎對凡高來說實(shí)在太重要了，（課件出示）從寫作手法上講，這種在兩個聯(lián)系緊密的自然段之間插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法叫插敘。

3.有感情地朗讀第2—4自然段，體會凡·高當(dāng)時的貧困

（1）.凡·高終于賣出了一幅畫，得到了五個法郎，當(dāng)時他的心情怎樣呢？

課件出示：他緊緊地攥著這五個法郎，趕快離開了小畫鋪。指導(dǎo)學(xué)生大聲讀，輕輕地讀，閉上眼睛讀，體會凡高的心情，想想他拿著這五個法郎最應(yīng)該去干什么？ 學(xué)生自己對自己說，學(xué)生討論交流。B.學(xué)習(xí)第6—8自然段：

1.自由讀課文第6—8自然段，看看凡高是怎樣用這五個法郎的，他為什么這樣做。

請學(xué)生在書中用波浪線劃記。

2.交流歸納：充分引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，再看文本中是怎樣寫的.從中理解凡高把五個法郎給了一個素不相識，楚楚可憐的小女孩，因?yàn)樗芡檫@個饑寒交迫，孤苦無助的小女孩。3.課件出示：

他幾乎是毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的五個法郎，全部送給了這個素不相識，楚楚可憐的小女孩。

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“毫不猶豫，剛剛，全部，素不相識，楚楚可憐”,體會凡高同情弱者，助人為樂的高貴品質(zhì)。C.學(xué)習(xí)第9—12自然段: 1.有感情地朗讀9—12自然段，說說凡高是個什么樣的人？ 指名回答，老師歸納。D.感情升華，復(fù)述課文: 1.以小組為單位互相復(fù)述課文。E.課外延伸:

1.說說我們身邊的助人為樂的人和事

附：

板書設(shè)計(jì)：

紅蝦

凡高

小女孩

（貧困無助）

（饑寒交迫）

毫不猶豫-------五個法郎---------素不相識

同情弱者，幫助他人

第三篇：畫畫蝦和蟹(教學(xué)反思)

畫畫蝦和蟹

朱亞紅

教材分析：

本課是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型●表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。

學(xué)生認(rèn)識理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生對話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個維度來表述的，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，本課教學(xué)目標(biāo)具體安排如下：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的動物，學(xué)會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、觀察、分析，嘗試用自己適合的方法大膽表現(xiàn)自己眼中的蝦和蟹的獨(dú)特形象。

教學(xué)難點(diǎn)：對蝦和蟹進(jìn)行多角度的觀察，充分表現(xiàn)它們的形態(tài)特征和細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入

1、出示謎語請大家猜一猜：

謎語1：有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。

謎語2：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（蝦和蟹）

你們喜歡這兩種長得怪模怪樣的小動物嗎？

2、導(dǎo)入新課，板書課題.教學(xué)意圖：設(shè)置情境，通過猜謎語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！币虼?，一開始我設(shè)計(jì)了猜謎語這一淺顯易懂、喜聞樂見的教學(xué)情境。

（二）新授

1、認(rèn)識蝦和蟹：

師：你以前見到過蝦和蟹嗎？它們是什么樣的動物？有些什么樣的特點(diǎn)？ 生：略。

教學(xué)意圖：通過回憶的方式，讓學(xué)生對蝦和蟹的形體、結(jié)構(gòu)、顏色有初步的了解。心理學(xué)認(rèn)為靈感都是建筑在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

2、了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動態(tài)、色彩：

教師播放蝦和蟹的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的活動狀態(tài)，提出觀察要求：認(rèn)真觀察，找出通過認(rèn)真觀察后與記憶中蝦和蟹的差別，更進(jìn)一步細(xì)致的了解蝦和蟹的身體結(jié)構(gòu)、外形、動態(tài)、色彩，并進(jìn)行小組討論。教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

教學(xué)意圖：展示多媒體課件有關(guān)蝦和蟹的內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感知實(shí)物的過程中,學(xué)會交流 探討,從而來解決本課的重點(diǎn)。從聯(lián)想的心理特點(diǎn)來看，首當(dāng)其要的是對學(xué)生創(chuàng)作靈感進(jìn)行誘發(fā)。

3、欣賞、感受與討論：

師：蝦和蟹的樣子這么有趣，所以成為大家最喜歡表現(xiàn)的形象之一。你們在生活中曾見到過有表現(xiàn)蝦和蟹的例子嗎？ 生：略。

展示各類作品：

（1）出現(xiàn)在生活中的蝦和蟹的形象：生活器皿、郵票、地面上的蝦和蟹。（2）大師作品：齊白石水墨蝦和蟹作品。（3）學(xué)生作品：彩繪和線描蝦和蟹作品。

讓學(xué)生講出繪畫意圖和使用的方法，加深學(xué)生從食物到表現(xiàn)這一過程的理解，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師給學(xué)生講解作畫的過程，對表現(xiàn)技法做一些提示（如線條、色彩、姿態(tài)方面）

教學(xué)意圖：這一部分是本課的升華，利用多媒體向?qū)W生展示豐富的圖片資料，能讓他們接觸更多、更新的聯(lián)想創(chuàng)新，了解各種表現(xiàn)手法。

（三）、學(xué)生創(chuàng)作，體現(xiàn)個性

師：我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？

選擇自己喜歡的蝦和蟹，用自己擅長的手法表現(xiàn)出來，比一比，看誰畫出來的蝦和蟹最有趣。在繪畫的過程中，同學(xué)可以互相探討，互相幫助，相信能畫出非常棒、非常有趣、又與眾不同的蝦和蟹。

在創(chuàng)作過程中, 利用多媒體播放輕松愉悅的音樂，讓他們在輕松的音樂氛圍中，在游戲創(chuàng)作形式中,了解繪畫的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)意圖：學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，我要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強(qiáng)、樂勝的心理，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲。

（四）、趣味展示與多維評價：

1、生自評、互評

學(xué)生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作信心和欲望。

在互評時，可以給好友一張友情卡，教師示范寫法：某某同學(xué)：你的螃蟹畫的很特別，很喜歡你畫中的蟹的威武雄壯。

規(guī)則：教師提示要讓每個人都能接受到一張友情卡，規(guī)定第三張卡要給還沒有接受到友情卡的人。

2、教師點(diǎn)評

通過教師點(diǎn)評，旨在完善學(xué)生作品的同時，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)意圖：在作業(yè)展示中，我不以自己的喜好、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會評價作品，使他們具有審美的判斷力，以此來更好地激發(fā)他們創(chuàng)造的信心和欲望，培養(yǎng)他們對美術(shù)的追求和熱愛。

（五）、課后拓展、布置任務(wù)：

1、出示用剪紙方法制作的蝦和蟹作品請學(xué)生欣賞，并出示其制作方法。課后我們可以嘗試用其他材料來制作蝦和蟹。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生在課后收集有關(guān)蝦和蟹在社會生活中的應(yīng)用資料，便于下一節(jié)課開展教學(xué)。布置學(xué)生帶齊制作材料和制作工具。

教學(xué)意圖：通過展示蝦和蟹的剪紙的作品及其制作方法，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，觀察力、感知力、想象力、實(shí)踐力、審美力、創(chuàng)造力得到充分的挖掘，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造美的情感和態(tài)度。

教學(xué)反思：

本課本課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第3冊《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的想像繪畫。學(xué)生認(rèn)識理解蝦和蟹是走進(jìn)生活、描繪生活、創(chuàng)造生活的一個開始。因此本課內(nèi)容與兒童的生活是緊密相關(guān)的。從大自然上講，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、認(rèn)識自然的一個舉措。蝦和蟹是自然界中的小動物，通過蝦和蟹，提高學(xué)生對自然界的認(rèn)識，從心靈上與自然界產(chǎn)生對話，達(dá)到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學(xué)生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。謎語的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛，寓教學(xué)于輕松的愉悅情境中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

大多數(shù)小朋友都嘗過其美味但往往都忽視其外形結(jié)構(gòu)，造成表現(xiàn)時的困難。課上我讓學(xué)生觀察實(shí)物蟹，幫助學(xué)生加深蟹的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，為更好更準(zhǔn)確的描繪多姿多彩的蟹打下了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：語言“大紅蝦”的教學(xué)反思

這一周的教學(xué)主題是《我的家庭》,活動目的旨在讓幼兒知道家人是自己最喜歡、最親近的人,體會家人在一起的快樂與溫馨,學(xué)會關(guān)心自己的家人,學(xué)會愛。在設(shè)計(jì)語言《大紅蝦》這一課時,我準(zhǔn)備了教學(xué)cd,布置了場景,情景表演的道具,自制了道具大紅蝦。

我首先讓幼兒聽了cd中的情景表演片段,讓幼兒有了一個初步的認(rèn)識,知道一家人在一起吃飯是一件快樂的事,媽媽關(guān)心寶寶,喂寶寶吃,寶寶也要懂得關(guān)心爸爸媽媽,也要學(xué)著爸爸媽媽的樣子,喂爸爸媽媽吃。

接著,我擺出了場景,一張桌子,三把椅子,三副碗筷,一盤大紅蝦。我請小朋友來扮演爸爸媽媽和寶寶,孩子們很積極,爭著搶著要上臺表演,我請了三個小朋友,一個扮演媽媽,一個扮演爸爸,一個演寶寶。我手把手的教了一遍,一邊演,一邊讓幼兒學(xué)說兒歌,寶寶拿一個大紅蝦喂爸爸,說:大紅蝦,跳跳跳,跳到爸爸的嘴巴里,再拿一個喂媽媽,邊喂邊說:大紅蝦,跳跳跳,跳到媽媽的嘴巴里,媽媽拿一個小紅蝦,喂寶寶,一邊說:小紅蝦跳跳跳,跳到寶寶的嘴巴里,全家人一起說:大紅蝦,小紅蝦,全家吃的笑哈哈。孩子們很開心,我請了兩組上臺后,讓幼兒一起跟老師學(xué)念兒歌, 考慮到小班幼兒喜歡辦家家游戲的心里,我把一個場景擴(kuò)展到十個場景,把三十個孩子分成十個小家庭,分別去游戲,讓他們一邊游戲,一邊朗讀兒歌,很快他們學(xué)會了這首兒歌,并從游戲的過程中感受到家庭的溫馨與快樂,了解了爸爸媽媽對他們的愛,也學(xué)會了愛自己的爸爸媽媽。

為了讓幼兒能更深刻的感受愛爸爸媽媽的快樂,我還布置了家庭作業(yè),讓幼兒在家里吃飯時喂自己的長輩吃一次飯,雖然孩子做的不一定好,但是他一定會感到愛被人是一件快樂的事。

在這堂課的組織上出現(xiàn)了不足,沒有考慮到孩子的年齡小,對秩序的把持不到位,使得在情景表演的時候有些亂,但是充分的道具又讓亂的秩序很快的恢復(fù)平靜,幼兒全部參與游戲,達(dá)到了預(yù)期的效果。

第五篇：西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

《畫蝦》是新課標(biāo)小學(xué)二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經(jīng)常站在魚缸旁邊仔細(xì)觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！弊裱@一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

《畫蝦》是新課標(biāo)小學(xué)二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經(jīng)常站在魚缸旁邊仔細(xì)觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點(diǎn)：明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣?！弊裱@一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。并通過合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。