第一篇：沁源縣2014年11月培訓(xùn)心得體會(郭歡)

沁源縣2014年秋季觀課議課及

同課異教活動

心 得 體 會

《思教學(xué)·悟教法·升教質(zhì)》 馮村博愛學(xué)校：郭歡（初中物理）

二〇一四年十一月六日

為了提高教師的素質(zhì)，進一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，縣教育局為我們中小學(xué)組織了為期2天半的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容緊緊圍繞課堂，將理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。對我來說，培訓(xùn)來得及時、實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)中，我聆聽了10位教師的講授，感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的授課方式，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要“采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困”卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為剛?cè)肼毥處熜袠I(yè)的我來說，我會走下去，我相信自己也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。下面，我將談?wù)勛陨韺Ρ敬闻嘤?xùn)的體會：

一、物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重識

對于剛剛邁入教師職業(yè)的我來說，印象中課堂教學(xué)模式為：導(dǎo)入，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，小組展示，當堂檢測。現(xiàn)在我認為這是符合現(xiàn)代“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”理念的通用教學(xué)模式。而每個學(xué)科都有它自身的教學(xué)特色，物理也不例外。

就“導(dǎo)入”來說，我在教學(xué)過程中經(jīng)常用到的是知識回顧（自身對這種方式印象最深刻），而近兩天半的教學(xué)觀摩，其中在這一環(huán)節(jié)印象深刻的有：城關(guān)中學(xué)孫曉麗老師在做《串、并聯(lián)電路的連接及應(yīng)用》一課中使用的是“問題情境”導(dǎo)入（她自制了一個只能看見兩小燈泡發(fā)光的盒子，問學(xué)生“你想知道這兩燈泡是如何連接的嗎？”從而激發(fā)了學(xué)生好奇心—我自身很欣賞孫老師的制作），太原教研室陳紅梅老師在做《探究歐姆定律》一課時，利用的是生活現(xiàn)象（舉電飯鍋，電風(fēng)扇，冰箱等），提出問題（這些用電器都有2-3檔，那么人性化設(shè)計的背后是什么在變？電阻，通過用電器的電流）。而其余大多數(shù)老師都使用的是知識或?qū)嶒灥暮唵位仡櫋Ｎ锢淼慕虒W(xué)思路是：生活—物理—生活。在此，曹主任的簡短點評讓我深受啟發(fā)：物理課堂如果沒有情境就沒有意義，就像湯中不加鹽就夠不成美味。竟然由生活走向物理，那么在此應(yīng)先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境（如陳老師的導(dǎo)入），賦予物理知識生活的意義，從而有利于學(xué)生建構(gòu)知識，讓學(xué)生體會物理就在身邊觸手可及。而其他的導(dǎo)入就略顯遜色。細細品味專家的點評，結(jié)合自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)當談及生活時，學(xué)生有話可說，而用知識回顧來導(dǎo)入，學(xué)生會顯得對教學(xué)的疲倦，不宜激起學(xué)生的興趣。

在10為老師的展示課中，大家都做到了“當堂檢測”，但對我印象深刻的是太岳中學(xué)王慧峰老師，她的分層練習(xí)得到了專家的認可。首先她選擇較簡單的知識點為基礎(chǔ)，檢測學(xué)生沒問題后又選了另一個習(xí)題?！胺謱泳毩?xí)”或“分層教學(xué)”是新課程提出的先進理念，但反思自身感覺自己在課堂教學(xué)過程中把握的不夠好。不能及時的靈活的進行訓(xùn)練，這是我需要提高的地方。還有陳紅梅老師的一句話“負責任的老師必定會監(jiān)控課堂生成性（落實到筆頭上）”。反思自己課堂：有時因為趕進度這點做得不夠好。現(xiàn)在想想，如果只有自身的教學(xué)進度，沒有學(xué)生的知識的生成，這是沒有實效的，嚴格的說，是對學(xué)生的不負責任。

二、物理教學(xué)的方式，方法

1、如何才能做到有效備課

11月4日上午，在聽完太岳中學(xué)張效周老師的課后，教師們開始對此問題進行探討。張效周老師在進行說課的過程中談及到自己備學(xué)生，備學(xué)情（基礎(chǔ)較弱的學(xué)生課時安排的內(nèi)容相對較少）—張老師做到了尊重學(xué)生的認知，體現(xiàn)了學(xué)生主體的思想，備課反思（應(yīng)備知識的物理意義，生活意義）。那么，這給我的啟發(fā)即為：要將新課程中提及到的“以學(xué)生認知規(guī)律為核心設(shè)置課堂”理論與實際教學(xué)結(jié)合起來，必須分析學(xué)生自身，對于我來說沒有太多經(jīng)驗，那么可以向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教，提建議，讓自己的課更符合學(xué)生自身。備課除了備學(xué)生，備學(xué)情外，另一重要因素—備知識。展示課中城關(guān)中學(xué)的教師都使用了“目標引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)”導(dǎo)學(xué)案，但這上面并沒有很好的體現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)。孫曉麗教師的導(dǎo)學(xué)案上明確指明了目標，如“目標一，如何使小燈泡同時發(fā)光；目標二，連接串聯(lián)電路……”這讓學(xué)生清楚的認識到自己學(xué)習(xí)的方向。而對于教師來說，引導(dǎo)問題的設(shè)置是重點，同時也為難點。在此，專家給了這幾點的建議：問題的設(shè)置應(yīng)具有啟發(fā)性，針對性，適時性，層次性，邏輯性。如：在講到《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這節(jié)實驗時，可以設(shè)置如下問題（1）成放大、縮小的像的“焦點”在哪里？提示：凸透鏡的焦距為10cm。（2）當蠟燭在焦點處，成像如何？實驗并觀察…….問題明確且層層遞進，具層次性。

2、探究課及規(guī)律課應(yīng)如何引導(dǎo) 實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)過程中最重要的部分。初中的物理教學(xué)中，每一小節(jié)都會有相對應(yīng)的實驗，只有學(xué)生經(jīng)歷了實驗的過程，才會對知識有深刻的認識。太岳中學(xué)郭慧明老師做《探究凸透鏡成像規(guī)律》這節(jié)課時按科學(xué)探究的過程進行教學(xué)，教學(xué)過程中出現(xiàn)了這樣的問題，進行實驗收集證據(jù)這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生玩實驗儀器，不聽老師的提問，造成引導(dǎo)失敗，致后面的環(huán)節(jié)不能順利的進行，教學(xué)任務(wù)不能順利的完成。這種現(xiàn)象在我的教學(xué)過程中也出現(xiàn)過，讓學(xué)生做一個實驗，學(xué)生由于好奇心驅(qū)使便收不住了，影響接下來的教學(xué)。那么，面對這種課堂教師應(yīng)該做些什么？專家指出：可以課前把儀器發(fā)給學(xué)生，以致消磨學(xué)生的新鮮感或在進行實驗時再將儀器發(fā)給學(xué)生，同時在做實驗時教師應(yīng)設(shè)置好具體問題，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生做有序的實驗。

學(xué)生做實驗進行探究，體驗的便是規(guī)律的形成過程，在這之前，應(yīng)讓學(xué)生對規(guī)律的意義有個初步的認識，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗完規(guī)律的形成接著便是對規(guī)律的內(nèi)涵與本質(zhì)的理解，這就需要教師進行進一步的闡述。最后上升到對規(guī)律的應(yīng)用，這就要聯(lián)系生活實際舉例說明。

3、教學(xué)的關(guān)鍵在于教方法，開發(fā)學(xué)生的思維

物理是一門嚴密的理論科學(xué)，且是帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，推理能力，實驗?zāi)芰?，?yīng)用能力，探究能力。新課程強調(diào)“學(xué)生的發(fā)展為中心”，那么提升學(xué)生的思維能力便是重中之重。物理實驗教學(xué)中尤其重要的是實驗的設(shè)計，這是大多數(shù)教學(xué)老師的難點，而在這次培訓(xùn)過程中，太原市迎澤區(qū)教研員陳紅梅老師就實驗的設(shè)計做示范。在《探究歐姆定律》中經(jīng)生活情境引出電流后，學(xué)生自己設(shè)計研究電流與電壓，電阻的關(guān)系的電路圖，進行展示，在此，陳老師從三方面進行點評（1）安全（2）便捷（3）實驗方案能否達到實驗?zāi)康摹?/p>

在城關(guān)中學(xué)《串、并聯(lián)電路的連接及應(yīng)用》一課講授中，陳老師指出在電路中關(guān)于電路的連接，關(guān)鍵在于教授學(xué)生電路的連接方法：用電器應(yīng)首尾相連；電流表、電壓表“+”接線柱進，“-”接線柱出；開關(guān)的位置不同，作用不同。

以上便是我這次的體會總結(jié)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待物理教學(xué)工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在今后的課堂實踐中，我將把這次培訓(xùn)領(lǐng)悟的教學(xué)方式方法貫穿于課堂中，不斷改善自己的教學(xué)，從而培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第二篇：郭歡培訓(xùn)心得體會

沁源縣2014年“學(xué)課標，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心 得 體 會

馮村博愛學(xué)校：郭歡（初中物理）

二〇一四年九月十六日

我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，很榮幸現(xiàn)任教于沁源縣馮村博愛學(xué)校，擔任初中物理老師。并且有機會參與沁源縣教師培訓(xùn)。在此，感謝博愛學(xué)校，感謝沁源縣教育局給予我這樣一次成長的機會。

對于剛?cè)谓痰奈襾碚f，一切都還停留在起跑線上。如：從對教材的熟知，到每個知識點恰到好處的把握；從對教學(xué)對象—青少年的了解，到能夠清晰的明白他們的心理、生理特點；從對教育教學(xué)方法的使用，到讓學(xué)生有效的表達知識等等，這些都是我自身需要做的功課。從準備當教師的那一刻起，我便覺得任重而道遠。我想我要從點滴學(xué)起，從點滴做起，為人師表，從而為祖國的未來做出一點點貢獻。下面，我就這次為期兩天半的培訓(xùn)簡單談?wù)勎业膫€人感受。

首先，如何成長為一名優(yōu)秀的教師。對于懷揣夢想的我來說，成為一名優(yōu)秀教師便是我的終極目標。我希望通過自己的努力，早日成為一名懂學(xué)生，懂教學(xué)，善于傳授知識解決疑問的人民教師。來自榆社二中的人民教師—張躍文，為物理學(xué)科帶頭人，且多次被評為“優(yōu)秀教師”。他詳細地闡述了一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的品質(zhì)。如：教師職業(yè)道德，職業(yè)習(xí)慣，教師的基本心理品質(zhì)，教師的職業(yè)精神，教師的職業(yè)道德義務(wù)等。教師作為一個職業(yè)，他不僅是知識的傳授者，更為重要的為學(xué)生的朋友，學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，具備過硬的心理素質(zhì)，擁有豐富的內(nèi)心情感，有頑強的意志力等等，這些都是自身應(yīng)該積極學(xué)習(xí)的。教師的職業(yè)道德的基本原則包括（1）教書育人原則；（2）樂勤敬業(yè)原則；（3）人格示范原則。經(jīng)張老師的點撥，我才認識到教師只是手段，育人為目的。因此，在日常的教學(xué)過程當中，我更應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教師是所有學(xué)生的榜樣，因此，作為示范人物，我更應(yīng)加強自身修養(yǎng)，素質(zhì)的提升。在教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣當中，我覺的我自身更需要在溝通合作方面做出努力。與學(xué)生的有效溝通，了解他們的身心特點，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)，生活上能夠幫助他們；與同事的良好溝通，能疏導(dǎo)自己教學(xué)的誤區(qū)，提高自身教學(xué)水平。然而，一切良好溝通的前提是愛，一顆真摯的愛學(xué)生的心，一份無私的奉獻的情。師愛是教育的靈魂，師德是教師素質(zhì)的靈魂，師愛是師德的靈魂，因此說師愛是教師魂中之魂。那么，在我的教學(xué)過程中，我應(yīng)該悉心呵護每一個學(xué)生，讓學(xué)生能夠更陽光，更快樂的成長。

其次，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何去做。教學(xué)包含備，講，批，輔，考這五個環(huán)節(jié)。備，主要是指備課標，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法；講，不僅是講課本知識，而更應(yīng)該注意知識精講，講練結(jié)合，講演結(jié)合；在批改作業(yè)的過程中，又分為全批全改，抽樣批改，當面批改，批語。那么對于我個人來說，學(xué)生不是太多，采取當面批改有一定的優(yōu)勢，且能清楚的告知學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點與需要改進的地方。批語的選擇，必須有一定的針對性，而不是單純的“好”、“不錯”，要適時的給予不同層次的學(xué)生鼓勵。在輔導(dǎo)方面，我只注意到個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)，對有針對性的輔導(dǎo)卻有所忽略，這是我在工作中需改進的地方。

接著，上好一堂課應(yīng)做些什么。上好課的前提在于做好課堂教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計包含教學(xué)目標設(shè)計（解決教什么學(xué)什么的問題），教學(xué)策略設(shè)計（解決如何教，如何學(xué)的問題），教學(xué)評價設(shè)計（解決教的怎么樣，學(xué)的怎么樣的問題）。對于剛?cè)肼毜奈襾碚f，教學(xué)評價，也就是說反思，是我教師成長道路上的必修課。因此，我更應(yīng)注重評價的設(shè)計。我希望我的課堂是充實的，是樸實的（貼近生活，學(xué)生易接受），是真實的。讓學(xué)生明白知識的生成過程，感知知識的趣味性。

以上，是我這次培訓(xùn)過程中對教師這個職業(yè)的全新認識。我希望在接下來的教學(xué)的日子里，我能一步一個腳印，較完整的落實，從而使自己快速成長為一名優(yōu)秀的教師。接下來，我談?wù)勛约簩φn標，教材，考試的整體認識。

對于新課標，首先，我需要把握新課標的理念。新課標中更注重面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素養(yǎng)，從生活走向物理，從物理走向社會。所以，我在教學(xué)過程中，應(yīng)多舉生活實例來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生探討生活中的物理知識，最后將新學(xué)的物理知識再與社會生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)有關(guān)明確的落腳點。新課標提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究，注重評價改革導(dǎo)向，促進學(xué)生發(fā)展。

新課標中一些行為動詞，我應(yīng)該做的準確把握。如：了解，不單指我所明白的知道，描述，還包括說出，列舉，舉例說明，說明。這里更注重學(xué)生對知識點的深刻體會。理解，包含著會解釋與計算，這是之前我所未注意到的。獨立操作已不單是測量，而包含著會測量，會選用，會使用，會估測等。教學(xué)中，我應(yīng)加強對課標的研究，從而更好的落實在課堂中。新課標中關(guān)于學(xué)生必做實驗，分為三類：（1）基本操作類；（2）測定性實驗；（3）探究性實驗，我希望在自身的規(guī)范教學(xué)中，能讓學(xué)生體會到探究的樂趣，從而喜歡上物理。新課標下教學(xué)過程中應(yīng)注重用教材教，而不是教教材。如教材中每一節(jié)都有形象的圖片解釋生活中的物理知識，在教學(xué)過程中應(yīng)利用圖片引發(fā)學(xué)生思考，上升到物理意義，最后再聯(lián)系生活，補充材料，科學(xué)地充實教學(xué)內(nèi)容。

新課標下的課堂以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，以教師的教為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生提出問題，問題應(yīng)具有（1）能揭示重點問題；（2）符合課標目標；（3）激發(fā)學(xué)生興趣三個功能，之后在問題的引領(lǐng)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，即預(yù)習(xí)。要有小組合作，小組合作的關(guān)鍵是意見有分歧，答案不唯一，這樣合作才有意義。接著要有小組展示，最后教師要進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生清楚地認識到對與錯，從而把握重點知識。

在新課標的引領(lǐng)下，我清晰的認識到作為一名教師所應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)，一節(jié)完整的課堂應(yīng)該向?qū)W生傳授或者說展示的內(nèi)容，一個小小的知識點如何讓學(xué)生很輕易地接受，從而提高課堂效率。

作為一名新一代教育工作者，我不僅要擁有先進的理念，更應(yīng)表現(xiàn)精心的教學(xué)設(shè)計，加上自我睿智的講解，引領(lǐng)學(xué)生，示范學(xué)生，從而點亮學(xué)生的美麗人生，成就別人，成功自己，使自己早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第三篇：2014青年教師培訓(xùn)心得體會-郭瓊瓊

青年教師培訓(xùn)心得體會

生物組：郭瓊瓊

這次參加了北京專家朱虹老師對青年教師心理培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。使我對教師的職業(yè)道德和教師的心理素質(zhì)有了新的看法。

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展，這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預(yù)期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才。

作為青年教師的我們在職業(yè)生涯上要制定一定的目標，在工作中一步一個腳印踏踏實實向著目標前行，保持一顆樂觀、積極向上、虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，一點一點向著目標靠攏，創(chuàng)造與維持一種積極、個人化的發(fā)展模式，不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)智性上的興奮感，讓工作保持活力不被掏空，把工作當做一種事業(yè)來做，在工作中找到樂趣，在樂趣中向著目標不斷前進，這就是我們青年教師應(yīng)該有的心理。

第四篇：郭樂月總結(jié)

5月份工作總結(jié)

5月份是深圳學(xué)習(xí)績效、薪酬、股改方案回來后籌劃落地的一月，也是個人工作環(huán)境、時間、工作性質(zhì)，尤其個人心態(tài)轉(zhuǎn)變適應(yīng)的一月。具體工作內(nèi)容可劃分為四項：

一、薪酬體系的建立和完善

1、具體工作：深圳回來后成立了薪酬組，投入了讓人頭疼甚至抓狂的體系建設(shè)中。從整體框架、模塊的構(gòu)思落實、到每一條細則 每個句子詞語的斟酌敲定幾乎傷透了腦筋：商議、決策、制定，否定推翻，再商議、再決策修改，多次反復(fù)修改 過五關(guān)斬六將，終于完成了整個體系流程。組織架構(gòu)圖、崗位職責說明書、崗位晉升、薪資晉升相關(guān)圖解、原則標準等制度相繼出爐；包括任務(wù)呈現(xiàn)表的步驟實施，股權(quán)獎懲加減分事項等一系列內(nèi)容?，F(xiàn)在各項基本完成正惴惴不安的等待張總審核、薛老師審閱，最重要的是公司全體員工在實施過程中的審查……

2、問題：每個部門每個人的工作內(nèi)容是不一樣的，薪酬組單單幾個人掌握的公司各方面信息畢竟有限存在局限性，制作出來的內(nèi)容某些程度上有片面性，因此需要公司各部門和人員的積極配合，尤其崗位職責和下步將制作的績效考核打分表這塊，于是讓各部門每個人都先寫寫，但反饋上來的結(jié)果并不怎么樣，可能存在多方面的原因，諸如語言組織、表達概括等方面，但除此之外一些基本的顯而易見的工作內(nèi)容也沒能體現(xiàn)，3、解決：公司每項規(guī)定和制度的出臺都是用來為全體員工服務(wù)的，和每個人的切身都息息相關(guān)的，作為錦典一員，公司有任何新動向每個人都應(yīng)該有主人翁意識，主動去重視和關(guān)注，精神上擁護行動上支持！不合理的說、不適用的提，否則制度不合理規(guī)定不適用直接受影響的還是個人。轉(zhuǎn)變員工心理，激勵全員參與這樣公司各項策略決議才能有效實施，二、處理工地相關(guān)工作

1、將萊蕪四個工地年后所有款項申請單、收據(jù)、報銷單據(jù)全部匯總上交，賬目已全部清晰上交完畢，已與財務(wù)核實無誤

2、錯誤單據(jù)格式修改，補簽。在劉經(jīng)理幫助安排下將之前資料員所開錯誤格式單據(jù)重開，并上交財務(wù)。已交接清楚

3、北埠回款45萬，開1001萬5018的發(fā)票，聯(lián)系辦公室準備印花稅證明、合同、資質(zhì)證書等相關(guān)回款資料，拿支票并順利轉(zhuǎn)入公司賬戶。

4、北埠本月申請款額52，0247元，怡和緣、金地本月無申請，博雅新苑本月申請10，1258元，本月合計申請62，1505元。

5、博雅新苑工作轉(zhuǎn)接。款項申請、備用金領(lǐng)用、公司銀行卡以及相關(guān)表格制作填寫和相應(yīng)注意事項全部交接完畢。問題及解決：

1、在北埠報款和數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中，沒有明確的負責人，很多需要確認核實的內(nèi)容找不到人落實，找財務(wù)慧敏、張美、周會計幫忙翻單子查憑證，相互配合較好。

2、合同不完善，（1）涉及樓號、時間等幾項未填的，建議最好有固定的合同審核、保管、統(tǒng)計人。

(2)重復(fù)合同，同棟樓同個施工隊平方量不對重簽的，舊合同未及時銷毀?？梢圆扇⊙a充協(xié)議的方式，設(shè)定好補充協(xié)議的固定格式；或者先銷后簽，舊合同不銷新合同不簽兩種方案杜絕

（3）合同簽訂后更換施工隊伍重簽合同的。

（4）簽合同人與收款拿錢人不一致的，方案：拿錢人須出具簽合同人親筆簽字的相關(guān)授權(quán)證明

（5）無身份證復(fù)印件和聯(lián)系方式的，建議：留下本人相關(guān)真實有用證件以及至少兩個聯(lián)系方式。

（6）博雅新苑合同格式待審核，材料損耗指標可以以表格形式量化，現(xiàn)在不同工地合同范本不同，下步能不能規(guī)范合同范本，根據(jù)保溫體系不同局部修改相應(yīng)價格、付款方式、和材料消耗指標等地方即可。做好范本找專業(yè)人士給看一下。

三、辦公軟件學(xué)習(xí)

針對OA、ERP系統(tǒng)進行了初步了解和學(xué)習(xí)

四、6月份計劃

1、提交企業(yè)文化建設(shè)修改方案

2、進行薛老師來公司各項相關(guān)事宜的準備活動

3、針對薛老師的指導(dǎo)修改完善薪酬體系，并對6月份已實施的各項制度適用情況做跟蹤反饋

4、深入學(xué)習(xí)OA、ERP系統(tǒng)，保證熟練運用

5、學(xué)習(xí)相關(guān)商務(wù)禮儀知識（看視頻、看書）

6、學(xué)習(xí)崗位職責說明書，并熟練背誦

7、服從公司安排:

若繼續(xù)在辦公室——1.與薪酬組完善相關(guān)制度，2.與財務(wù)商議如何更好運用軟件進行款項申請、掛賬、交賬、報銷、下賬等流程和時間，并確定相應(yīng)的匯總表格格式。

若回工地——5天時間學(xué)習(xí)了解工地現(xiàn)狀及進展情況，一周內(nèi)順利接手本職工作，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和要求，以表格形式量化各項材料、款項數(shù)目。積極配合工地負責人完成6月份項目部總體目標。

匯報人:郭樂

213年6月2號

第五篇：何歡培訓(xùn)交流材料

國培計劃-陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目小學(xué)語文培訓(xùn)班 學(xué)習(xí)匯 報 材 料 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家晚上好！首先，讓我真誠感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的培訓(xùn)機會，感謝張策老師對班級的管理和班主任事務(wù)的處理，感謝狄娜老師和鄭婭老師幫我代課。謝謝你們！10月17日8點18分，伴隨著《卡羅爾》優(yōu)美的樂曲，在由華蕾老師的散文《老師，我把孩子教給你》朗誦中。我們?nèi)?0名培訓(xùn)學(xué)員在漢中市龍崗學(xué)校踏上了“國培計劃(2017)-陜西省農(nóng)村教師“浸入式”研修之旅。

先簡介一下我們參培的學(xué)校，漢中市龍崗學(xué)校位于漢中市一江兩岸的城市南區(qū)，是漢中市藝菀房地產(chǎn)發(fā)展有限公司投資3.6億元興辦的集小學(xué)，初中，高中為一體的現(xiàn)代化，寄宿制優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。學(xué)校有124個教學(xué)班，5944名學(xué)生，教職工788人，其中教師410人。學(xué)校以“為中華民族培養(yǎng)時代英才”為辦學(xué)目標，以“優(yōu)質(zhì)教育，品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)定位，致力于為中華民族的偉大復(fù)興和人類文明的進步培養(yǎng)優(yōu)秀人才。以“創(chuàng)造適合每個孩子的教育”為主線。曾獲得過很多的殊榮。

本次培訓(xùn)主要是針對語文科目展開的，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力，從理念到能力，從學(xué)術(shù)講座、專題報告到學(xué)員專題研討與實踐交流等。15天的培訓(xùn)分為兩個大段：第一段為主要是集中聆聽專家講座，在15天的培訓(xùn)期間，共聽講座18個，期中有九個是校外專家，九個是龍崗學(xué)校里的專家。共聆聽了5節(jié)公開課。第二階段為這三天深入龍崗小學(xué)部班級滲入學(xué)習(xí)、研討和交流總結(jié)。全天跟班。我認真聆聽和思考，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感悟做如下匯報：

一、精益求精彰顯學(xué)校管理的魅力。（校園環(huán)境、師生面貌、五環(huán)節(jié)教學(xué)法）。龍崗學(xué)校有優(yōu)雅美麗的環(huán)境、先進一流的設(shè)備、溫馨濃郁的校園文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校園里干凈整潔，隨處可見設(shè)計精美的勵志人生格言標語牌，被培訓(xùn)學(xué)員稱為草叢文化，如“成功人生十大習(xí)慣”“拒絕埋怨”“校園箴言”等，就連學(xué)生在上早操課間操時的口號里都有勵志激勵自己的用語“我要成功”。龍崗的孩子們是朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，彬彬有禮。每天的午休時間（12點到2點半），孩子們回到宿舍，在生活老師的指導(dǎo)下，先洗自己的襪子等零件，然后安靜的坐在小床上專注的看書，看累了，就休息。聽不到吵鬧的聲音，看不到追逐打鬧的身影。教室外墻班主任簡介、班級全家福、學(xué)生涂鴉作品展示，教室內(nèi)部學(xué)生書櫥、學(xué)生平時表現(xiàn)展示、學(xué)生工作落實展示等充滿童真童趣的班級文化處處體現(xiàn)著精益求精。

龍崗中學(xué)推行的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式一般操作流程為：讀一讀、試一試、講一講、練一練、記一記，他只是一般課型運用的一種常見順序，在具體實踐中可以根據(jù)完成教學(xué)目標的需要，對五個基本環(huán)節(jié)的順序打亂進行新的組合，使其更有效、有用，讀一讀，讀的是學(xué)習(xí)目標，試一試，其實是學(xué)生按要求自學(xué)，講一講，講其一題多解，練一練，實質(zhì)為課堂作業(yè)，記一記，記其要點。

1.龍崗學(xué)校小學(xué)部大膽革新，隨機進行課程整合活動

何芳老師在班主任工作交流中為我們展示了“月圓中秋”主題活動。語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、信息、形體老師進行學(xué)科資源整合；學(xué)生家長積極配合開展班級和社會實踐活動，讓學(xué)生全方位、多角度地了解中秋節(jié)，認識中秋節(jié)，營造節(jié)日氛圍，喜迎中秋佳節(jié)。

通過整合有關(guān)中秋節(jié)的課文、古詩、兒歌、故事，帶孩子在經(jīng)典的詩詞中，有趣的兒歌中，神奇的故事中，了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，認識中秋節(jié)這個美好的節(jié)日，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。

數(shù)學(xué)老師為孩子們設(shè)計了豐富的課堂活動，從認識月餅形狀入手，根據(jù)所學(xué)圖形，鼓勵學(xué)生大膽制作各種形狀的月餅，學(xué)會按形狀對月餅分類，體驗購買不同價格的月餅。

英語老師，教孩子們學(xué)會對不同口味、不同種類的月餅，與中秋節(jié)相關(guān)的水果、食物進行“西式”表達，還為他們介紹了其它國家的中秋節(jié)的情況和相關(guān)文化。

美術(shù)老師教孩子們用彩泥制作月餅。在老師的引導(dǎo)下，孩子們創(chuàng)意無限，每位同學(xué)都捏出了自己喜歡的作品。

信息課上，老師帶孩子們制作了中秋節(jié)賀卡，孩子們作畫并配上詩詞，表達了自己對親人的美好祝福。

音樂老師教孩子們唱了《我為爺爺打月餅》，讓孩子們在音樂中感受了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

形體課上，老師教孩子們了舞蹈《月兒》，通過音樂與自己的肢體語言來表達自己節(jié)日的快樂。

后來，孩子們在老師們的帶領(lǐng)下，來到了超市進行了數(shù)學(xué)實踐活動。每人完成20種商品的價格調(diào)查問卷，將監(jiān)測的價格與調(diào)查表中的定價進行比較，算出差價。調(diào)查完后，大家又進行了購物體驗，每人用10元錢購買至少三樣物品。

后期，曾書宇媽媽給孩子們帶來了精彩的美食講座-----月餅的制作。通過講解和觀看視頻，讓大家了解了月餅的種類及制作方法。接下來其他兩個媽媽一起教孩子們制作了冰皮月餅，在三位媽媽的指導(dǎo)下，每個孩子都親自動手做出了屬于自己的月餅，大家在活動中體驗親手制作月餅的樂趣。

最激動人心的還是“美食分享會”，主持人組織大家分享了主題周活動的收獲，設(shè)計了有趣的互動和游戲，讓大家在輕松愉悅的氣氛中品嘗美食，感受節(jié)日的快樂。

最后，在食品安全局上班的一個家長給大家?guī)砹艘粓鼍实摹笆称钒踩敝v座。孩子們通過這次講座了解了很多關(guān)于食品安全的基本常識，學(xué)會了購買月餅的技巧及注意事項，孩子們紛紛表示要在中秋節(jié)期間用自己所學(xué)到的知識去購買放心的食品。

龍崗學(xué)校像這樣的整合課程還有很多。

二、“為師不忘童年夢、常與學(xué)生心比心”做有理念的教師（教學(xué)理論、課堂教學(xué)）。

在我心目中，我認為作為一名教師，只要把自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，按時備課，準時進教室上課，認真批改作業(yè)，負責好學(xué)生的安全，提高學(xué)生的成績就可以了。本次培訓(xùn)聆聽了高翔校長、張林山書記的講座，我的心靈受到極大的震撼。

高翔校長的報告《今天，我們?nèi)绾巫鹘處煛窂母掠^念、完善師德、改革教學(xué)、創(chuàng)新德育、加強研究、加速成長六個方面講解了21世紀中的我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀教師。他強調(diào)了現(xiàn)代老師的理念——為學(xué)習(xí)者服務(wù)。好師德是教師的第一財富，好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。要作一個求真務(wù)實，養(yǎng)德于心、育德于行，有教無類，潤物無聲的陽光教師。樹立一個學(xué)生不求同樣發(fā)展，但都要發(fā)展；每一個學(xué)生不求同步提高，但都要提高；每一個學(xué)生不求同一規(guī)格，但都要合格的意識，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。把習(xí)慣的培養(yǎng)放在第一位。用

愛和民主的方式、溫而厲的方法去管理學(xué)生。

最后高翔校長還給我們留下了十條建議，讓我受益匪淺。這十條建議是：

1、好學(xué)生的最大特征是能保持一顆積極上進的心，我們要學(xué)會激發(fā)其上進心。

2、好的師生關(guān)系大于教育。一個優(yōu)秀教育者的標準是：孩子跟著你，天天心情好。

3、人應(yīng)當向個性發(fā)展，不必和其它孩子比較，應(yīng)該從實際出發(fā)，強化孩子的自信心，同時也強化自己的自信心。

4、高素質(zhì)就是精細的行為習(xí)慣，允許孩子在培養(yǎng)習(xí)慣時的反復(fù)，堅持行動，必有收獲。

5、沒有秘密的孩子長不大。維護、堅守孩子的秘密，是孩子獲得成長主動權(quán)的關(guān)鍵。

6、教育的最大難題，不是孩子，而是我們自己。如果能稍微改變一下觀念和教育價值觀，世界就會掌握在你的手里。

7、經(jīng)常溫暖孩子的心靈，他就會充滿安全感，待人善意和真誠。

8、教師要不斷感悟和反思，萬萬不可固步自封，更不可過于理性和世故。

9、教育要學(xué)會等待，需要更多的耐心和愛心，請經(jīng)常問自己：今天我對學(xué)生耐心了嗎，我是不是有些急躁？

10、向孩子們學(xué)習(xí)，與孩子們一起成長。

三．這次參培給我印象最深刻的當屬由華蕾老師提出的“三讀三點”語文學(xué)習(xí)法和海量閱讀。

十月十七日早上，深受學(xué)員喜愛的小學(xué)部主任由華蕾（國家級）給我們帶來了精彩的講座《朗讀與語文教學(xué)》。由主任從什么是語文教學(xué)談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學(xué)中的運用。由主任從什么是語文教學(xué)談起，從十個方面給我們講了朗讀的重要性、朗讀技巧以及朗讀在語文教學(xué)中的運用。

我認同她的觀點我們的生活、教學(xué)、成長等，都應(yīng)該從朗讀開始。我們的生活、育人、教學(xué)等一切，都可以從朗讀開始。在教學(xué)中要以“讀”為本，可是，如何“讀”呢？由老師為我們指導(dǎo)怎樣朗讀——-從聲音、動作、運動、距離等方面作了細致的分析，總結(jié)出來一句話就是要“什么樣的語言文字，還它什么樣的味道” 講座中她強調(diào)學(xué)生學(xué)好語文和老師教好語文的根本在于大量的，高品位的閱讀，朗讀，誦讀，除此之外，別無二法。

由老師提煉的語文高效課堂課堂教學(xué)方法“三讀三點”法，真正踐行了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”教學(xué)理念。

“三點三讀”語文學(xué)習(xí)法

（一）教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

1.做好學(xué)生領(lǐng)路人——學(xué)好語文！會學(xué)語文（方法上）！主動學(xué)習(xí)語文（態(tài)度上）！

怎么辦？---“三點三讀”學(xué)習(xí)法。“三讀”即讀文字，讀作者，讀自己。

“三點”指的是一篇文章的三個關(guān)鍵點，即文章的內(nèi)容，文章表達的情感或蘊含的道理，文章的寫作特點。

2.課時整合---一節(jié)課學(xué)習(xí)一篇課文，把海量閱讀（課外閱讀）落實到課堂上。（在提倡海量閱讀的學(xué)校，我們需要一學(xué)期才上完的語文課本，在他們學(xué)校

只要一個月甚至兩個星期就上完了，剩下的時間就大量閱讀教材外的讀物。把海量閱讀落實在了課堂當中。）

(二)“三讀三點”學(xué)習(xí)法的一般流程： 1.自主學(xué)習(xí)生字詞及字詞檢測。

2.自讀課文練習(xí)“三讀”---實驗數(shù)據(jù)已深入學(xué)生之心，孩子們知道為什么姚朗讀？該怎樣朗讀？有感而發(fā)的與老師交流。這也是自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。

3.指名朗讀課文：引領(lǐng)朝向“讀作者，讀自己”。

4.交流“三點”突破教學(xué)重難點：傾聽能力，語言敏感力，鑒賞能力，語言表達能力的絕佳訓(xùn)練，取長補短的品質(zhì)熏陶培養(yǎng)。

（三）“三點三讀”學(xué)習(xí)法的階段性應(yīng)用：

一年級：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“三讀”，從一開始就糾正拖音現(xiàn)象，從一開始就建立良好的語感。

二年級；繼續(xù)“三讀”，抓住重點段落進行“三點”的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

三年級：繼續(xù)“三讀”，由重點段落進行“三點”的引導(dǎo)學(xué)習(xí)向整篇課文的“三點”學(xué)習(xí)過渡。

四年級：全面進行“三讀三點”語文學(xué)習(xí)法的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

五、六年級：學(xué)生運用“三讀三點”進行語文學(xué)習(xí)。

（四）教師課堂注意點---學(xué)生是主體

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生交流對象：由與老師交流--與同學(xué)們交流，培養(yǎng)傾聽，思辨能力，同時建立自信。方法是從改變學(xué)生發(fā)言時的站位開始---找到交流的最大化位置。

2.自讀課文，整體感知最為關(guān)鍵，因為這能保障每位同學(xué)進行朗讀練習(xí)，但也往往被老師忽視，而造成大多同學(xué) “濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。當老師巧妙，真切引導(dǎo)孩子們懂得朗讀的重要性以及它對自己的語文學(xué)習(xí)中，久而久之，“三讀”慢慢達成。

3.不重復(fù)學(xué)生的發(fā)言，尤其是令人不滿意的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自己完善或其他學(xué)生完善發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生清晰，完整，流暢的語言表達能力。

4.一定要給學(xué)生靜思默想的場，不灌輸，不填鴨，靜心等待。5.課堂一定是真實的。

她在說課環(huán)節(jié)出示了這樣的一段話，讓我印象深刻，這段話是這樣說的。！頂尖學(xué)校的孩子用大數(shù)據(jù)研究蘇軾 重點學(xué)校的孩子在超前學(xué)習(xí)普通學(xué)校的孩子在按部就班

我在做什么，我能做些什么......海量閱讀就像一條船一樣，將聽，說，讀，寫載于其中，一起齊駛向彼岸。海量閱讀可以提高學(xué)生的聽說讀寫能力，海量閱讀來也能豐富學(xué)生的精神世界。

一.海量閱讀對于語文教學(xué)的推動性。在龍崗，每一個龍崗學(xué)子都是海讀的受益者，每一位語文老師都是閱讀的踐行者。教學(xué)部主任余亞莉在海讀和閱讀教學(xué)的實施和推廣耗費了精力和功夫。并且在兩個周末為我們邀請了齊魯海讀名師，不僅觀摩了三位老師的閱讀示范課，還進行了專題匯報，讓我們對海讀的操作有了更具體的認識。

1.龍崗的老師注重學(xué)生誦讀、吟誦能力的培養(yǎng)。這里每個班的同學(xué)，誦讀和吟誦的水平較高，這不是一蹴而就的，而是老師長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練中養(yǎng)成的。

2.學(xué)校注重學(xué)生的閱讀積累，在這里孩子們的閱讀理解能力很高，上課發(fā)言也是妙語連珠。這得力于長此以往的閱讀積累，這就是海量閱讀帶來的反饋。

3.老師也把讀書當成生活的一部分。

龍崗學(xué)校的老師每個暑假都有書單，利用假期大量的閱讀。記得有個專家說，閱讀——站在大師肩膀上前行?！伴喿x的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的；有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的；有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的。有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養(yǎng)顏，可以糾錯，可以打開精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物?！?“ 讀書可以修煉一種精神，不停地讀書，才能使我們生命充實，精神豐盈，人生不再孤獨；讀書可以修煉一種氣質(zhì)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，能使我們變得溫文爾雅，知書達理，風(fēng)度翩翩；讀書可以修煉一種自信，自信來自實力和底氣，而讀書讓我們實力無限，底氣十足?！?/p>

培訓(xùn)中，專家老師們成功經(jīng)歷告訴我：作為一名教師，應(yīng)該盡可能的把握好教育的規(guī)律，及時認真的反思，在反思中總結(jié)得失、提煉和歸納日常經(jīng)驗，這樣你就可以有一個質(zhì)的飛躍。葉瀾教授曾說：“寫三年教案還是一個教書匠，寫三年反思卻有可能成為名師?！?教書十來年，自己真正的寫作與反思屈指可數(shù)，學(xué)校開展的讀書活動自己也是當成任務(wù)來完成，即便讀書也是找自己喜歡的看。記不清有幾個專家老師說過老師的專業(yè)成長就是讀書、思考、寫作、提升的過程。確實，讀書，思考，寫作，提升是教師成才的必由之路。只有這樣我們才能成長，學(xué)生才能受益，師生才能共同走向美好！