第一篇：物理研討

2013年濟(jì)寧市物理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)

岳憲偉

3月20日，我們一行5人來到金鄉(xiāng)師范參加為期2天的2013年濟(jì)寧市物理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

20日下午聽了三位老師的公開課，其中有我校老師賈雪梅的一節(jié)《液體壓強(qiáng)》新授課，受到聽課各位老師的好評(píng)；另外還有曲阜和金鄉(xiāng)的兩位老師講了兩節(jié)復(fù)習(xí)課，聽后知道了在復(fù)習(xí)中如何上好復(fù)習(xí)課。

21日上午，首先聽了三位講課老師的說課，老師有重點(diǎn)的說出了本堂課的設(shè)計(jì)意圖以及對(duì)教材的處理。接著三位學(xué)生代表就三節(jié)課談了自己的看法，通過學(xué)生對(duì)三位講課老師的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步知道了學(xué)生需要什么樣的課，明白了我們以后上課努力的方向。然后有四位老師做了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聆聽了各位老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，兩位老師都講到：物理教學(xué)中應(yīng)做到“三必講”、“三不講”，同時(shí)還應(yīng)逐步養(yǎng)成學(xué)生自我糾錯(cuò)習(xí)慣，才能達(dá)到有效甚至高效課堂?！叭刂v”：核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講?！叭恢v”：學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講也不會(huì)的不講。

其中鄒城的劉升超老師的報(bào)告《做有文化的老師》得到了各位老師的認(rèn)可，同時(shí)也顯出了做老師的一些無奈。最后濟(jì)寧市物理教研員重點(diǎn)講了我市物理教師今后的發(fā)展和今年物理中考出題的風(fēng)格，將按照張以明老師的出題風(fēng)格，此次研討會(huì)強(qiáng)調(diào)濟(jì)寧中考物理試題全面體現(xiàn)了課程改革的思想，充分反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)行起到積極的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)。報(bào)告中指出中考物理學(xué)科命題依據(jù)課標(biāo)，立足教材，以生活、物理和科學(xué)技術(shù)發(fā)展為平臺(tái)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在物理知識(shí)的應(yīng)用性、探究性和綜合性上考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。整卷重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，并突出了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的能量、環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)，符合新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課改理念。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1、注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)，科學(xué)規(guī)范，突出考查物理能力；

2、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用；

3、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力的考查；

4、體現(xiàn)課改精神，注重思維，關(guān)注能力，穩(wěn)中有新；

5、注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。

第二篇：物理研討交流材料

培養(yǎng)興趣

夯實(shí)基礎(chǔ) 重視科學(xué)探究

——2013年物理中考研討會(huì)發(fā)言材料

富縣沙梁中學(xué) 王曉霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常榮幸能與大家在這里一起探討物理復(fù)習(xí)備考工作。對(duì)于我來說，十五年的物理教學(xué)，十五年的體驗(yàn)感悟，有成功也有失敗，但若讓我談經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)沒有什么奇特之處。在這里，我只能拋磚引玉，以期待和更多的同仁一起去探索化學(xué)教研教改之路。

九年級(jí)的學(xué)生面臨中考，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，大量的資料、考試壓得學(xué)生喘不過氣來，更不要說是給自己留一個(gè)思考反思的空間了，但是總會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：時(shí)間投入了，但復(fù)習(xí)的效果卻不怎樣好，反而使學(xué)生多了一種厭煩心理。如何才能使復(fù)習(xí)變得輕松而且高效呢？對(duì)于我們?cè)谧拿课晃锢斫處焷碚f都是一個(gè)新課題。通過對(duì)近三年來的中考試卷的分析可知：中考在注重對(duì)“雙基”考查的同時(shí)，更突出對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，即從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)這種情況結(jié)合自己這幾年的實(shí)際我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說，“興趣是最好的老師”。之所以學(xué)生的物理成績不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教

學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦，用心做好課前的準(zhǔn)備工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以準(zhǔn)確的表述和操作熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知欲。這樣，學(xué)生渴望上物理課，愛聽你的課，學(xué)習(xí)物理的積極性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)物理的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如教材中第三章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，讓學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)步驟經(jīng)實(shí)驗(yàn)講解后，我用查（茶）—裝（莊）—定（定）—點(diǎn)（點(diǎn)）—收（收）—離（利）—熄（息）七個(gè)字來表示并押韻，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說出其七個(gè)字順序的含義及為什么。這些活動(dòng)的開展消除了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏具情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、重視實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生探究能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實(shí)驗(yàn)是物理的靈魂。近幾年來中考試題中加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度，實(shí)驗(yàn)題都設(shè)法推陳出新，更加注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。但不論試題如何出，其解題所需知識(shí)仍來自于課本。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的一塊重要陣地，它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力，不僅可以加深學(xué)生對(duì)物理學(xué)科

特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象、思維的能力。教學(xué)中要做好以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是學(xué)好物理的重要基礎(chǔ),是從實(shí)踐上升到理論的重要過程。例如，在講授物質(zhì)的變化這節(jié)課時(shí),往往有些學(xué)生把蠟燭熔化誤認(rèn)為是化學(xué)變化。在研究蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不妨讓學(xué)生用火烤蠟燭，并仔細(xì)觀察它的熔化過程，老師及時(shí)提問難題就會(huì)迎刃而解。對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)操作因在9月份，氣溫較高，蠟燭燃燒燒杯壁有水霧的現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在最初的幾秒仔細(xì)觀察，時(shí)間稍長，燒杯就被烤熱，輕微的水霧馬上消逝。再比如學(xué)習(xí)氧氣化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行硫、鐵絲與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物質(zhì)在空氣中常溫下有沒有變化；點(diǎn)燃或加熱后再觀察它們?cè)诳諝庵心芊癯掷m(xù)燃燒，以及有什么現(xiàn)象發(fā)生；繼而觀察它們?cè)诩冄鯕庵械娜紵F(xiàn)象；還要觀察生成物的色、態(tài)、味或檢驗(yàn)生成物。以上這一系列的有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的必由之路。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力

教師應(yīng)該多放手,讓學(xué)生自己去探索效果會(huì)更好。老師可以指導(dǎo)學(xué)生自己去選擇用什么樣的儀器,怎樣組裝,并且自己動(dòng)手去操作,然后大膽發(fā)言回答老師的問題。我們不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言馬上給予肯定或者否定的回應(yīng),以免挫傷學(xué)生自主探索的積極性。比如，在用高錳酸鉀制取氧氣的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生盡管對(duì)裝置圖的錯(cuò)誤十分熟悉,但

在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)仍會(huì)出現(xiàn)試管口高于試管底、鐵夾夾在試管口、試管口沒堵棉花、完畢時(shí)先熄滅酒精燈再從水槽中取出導(dǎo)管等種種錯(cuò)誤。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，因而學(xué)生只能在做的過程中提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。再比如講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實(shí)驗(yàn)前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個(gè)不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合，直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)備考時(shí)要把實(shí)驗(yàn)列為重點(diǎn)專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，可借助多媒體和實(shí)物展示有關(guān)復(fù)習(xí)資料，以理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，最終形成整個(gè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò)。近年中考更注重考綜合實(shí)驗(yàn)，因此不僅要復(fù)習(xí)單個(gè)實(shí)驗(yàn)，還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的組合、變形，即綜合實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合

解決實(shí)驗(yàn)問題的能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)，要多搜集此類試題并進(jìn)行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點(diǎn)和方法，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)題，要知道探究問題的一般流程和方法；對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)題，平時(shí)要訓(xùn)練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。特別重要的是，老師要注重舉一反三的練習(xí)和提出問題。這樣，將基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的培養(yǎng)就能貫穿到平時(shí)，就能有好的收效。

三、反思教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

仔細(xì)研讀課標(biāo)、研究考試說明、研究近三年的中考試題是我們沙梁中學(xué)化學(xué)互研組以慣的做法。通過研讀課標(biāo)和考試說明，每年的考試內(nèi)容雖然變化不大，但考試要求也有稍微調(diào)整，即哪些知識(shí)是了解水平、哪些是理解水平、哪些是應(yīng)用水平等，在教學(xué)時(shí)一定要細(xì)細(xì)研究，把握知識(shí)的內(nèi)涵和外延的尺度，做到有的放矢，提高教學(xué)效率。2012年中考化學(xué)命題趨勢(shì)“穩(wěn)中求變，變中求新”，試題的難度分布約為4︰3︰2︰1總體難度控制在0.65。那么平時(shí)教學(xué)中就應(yīng)把握好尺寸，比如2011年考試說明中提出，降低對(duì)化合價(jià)考試的要求，那么對(duì)于這部分的教學(xué)就不能要求太高，只要學(xué)生會(huì)判斷簡單化合物中某元素化合價(jià)即可。

此外，要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。特別是中考的復(fù)習(xí)階段考試，互研組內(nèi)都會(huì)做質(zhì)量分析，結(jié)合階段考試的情況把其他科目學(xué)得好，而物理學(xué)不好的同學(xué)挑選出來，在課堂上多提問這些同學(xué)并且每次考卷發(fā)下去詢問他們的考試成績不好的原因，雖然這在知識(shí)上沒有造成多大 的影響，但從內(nèi)心上卻給了他們極大的鼓勵(lì)，知道老師在在乎他們，這無形中起了不小的作用。重視他們的基礎(chǔ)知識(shí)，保持他們的學(xué)習(xí)激情。只有學(xué)生自己有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)使我們做到事半功倍。

總之，無論是上新課還是復(fù)習(xí)，無論從事教學(xué)多少年，我們都不能有半點(diǎn)的馬虎和松懈，只要我們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好新課，然后通過科學(xué)有效的復(fù)習(xí)，相信我們的學(xué)生在中考中一定會(huì)取得優(yōu)異的成績。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)不成熟的認(rèn)識(shí)和看法，有不妥之處希望各位同行及時(shí)給予指正。

謝謝大家！

第三篇：新生研討應(yīng)用物理

新生研討——揭開大應(yīng)物的神秘面紗

摘要

應(yīng)用物理學(xué)的各位專家教授帶著各自的專業(yè)技能與學(xué)科素養(yǎng)，帶領(lǐng)我們從宏觀角度，以總攬全局的方式，全面系統(tǒng)地向14級(jí)新生展示應(yīng)用物理專業(yè)的發(fā)展歷程，學(xué)科范疇，專業(yè)方向，學(xué)科成就及發(fā)展前景，同時(shí)也向我們展示了恢宏博大的實(shí)驗(yàn)室及各種儀器設(shè)備。新生研討課為我們14級(jí)新生勾勒一個(gè)大致而又清晰的藍(lán)圖，讓我們了解到應(yīng)用物理學(xué)科學(xué)什么，怎么學(xué)，未來發(fā)展方向等，從而為我們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。物理專業(yè)理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 新生學(xué)科規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)與指導(dǎo)意義 關(guān)鍵詞

新生研討

應(yīng)用物理學(xué)

物理的歷史現(xiàn)狀前景 專業(yè)框架與方向

目錄

1、小談新生研討課意義

2、對(duì)應(yīng)用物理學(xué)的研究領(lǐng)域，專業(yè)方向及學(xué)科交叉的認(rèn)識(shí)

3、石大物理學(xué)科的發(fā)展及物理學(xué)科偉大成就

4、物理學(xué)科對(duì)新興時(shí)代的意義

5、應(yīng)物專業(yè)的感想與心得

正文

新生研討意義深遠(yuǎn)

短短的幾堂新生研討課，雖然難以讓我們對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)擁有非常透徹而又深刻的了解，但它確實(shí)為我們描繪了一個(gè)相對(duì)成熟的藍(lán)圖，在我們的腦海中構(gòu)架起了基本的輪廓，讓我們從對(duì)應(yīng)用物理專業(yè)一無所知的懵懂狀態(tài)漸漸開始了解應(yīng)用物理是什么。減少了我們的迷茫無措，也讓我們的大學(xué)生涯從一開始就有一個(gè)明確的指導(dǎo)，像一根橫穿大學(xué)四年的長線，連接著我們的理想興趣熱忱與好奇，指引著我們更加努力地探求、探求再探求。此外，新生研討課堂上教授們與同學(xué)們親密接觸，熱切交談，同學(xué)們踴躍發(fā)言、提問，老師們耐心真誠的解答，師生同堂，和諧融洽，讓我們不僅收獲了知識(shí)，增長了見識(shí)，拓寬了視野，也讓我們對(duì)教授們有了更為深刻的了解，增進(jìn)了彼此之間的感情，在這樣天時(shí)地利人和的大氛圍下，我們對(duì)應(yīng)用物理的學(xué)習(xí)更加期待，更加自信，也更加相信中國石油大學(xué)（華東）應(yīng)用物理專業(yè)會(huì)因我們14級(jí)新生的到來而翻開嶄新輝煌的一頁。

相識(shí)大應(yīng)物——應(yīng)物研究領(lǐng)域、專業(yè)方向、學(xué)科交叉

應(yīng)用物理專業(yè)核心課程有理論力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、固體物理、計(jì)算物理等。通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到機(jī)械相互作用及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，電磁場的基本規(guī)律及其與物質(zhì)的相互作用，微觀物質(zhì)量子現(xiàn)象與基本規(guī)律，大量微觀粒子組成的宏觀物質(zhì)系統(tǒng)的熱現(xiàn)象和熱運(yùn)動(dòng)規(guī)律，量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)研究固態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)、微觀結(jié)構(gòu)、構(gòu)成固態(tài)物質(zhì)的各種粒子和準(zhǔn)粒子的運(yùn)動(dòng)形態(tài)及相互作用，用數(shù)值方法求解典型物理問題等。教給我們靈活運(yùn)用牛頓力學(xué)和分析力學(xué)解決力學(xué)問題的方法和能力，電磁場的基本規(guī)律和處理有關(guān)電磁系統(tǒng)實(shí)際問題的典型方法，量子力學(xué)的基本原理和處理問題的重要方法，熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的基本概念以及處理問題的基本方法，利用數(shù)值法處理常見物理問題的技巧。

應(yīng)用物理專業(yè)的專業(yè)方向有核物理方法與技術(shù)，包括輻射防護(hù)、核電站原理與系統(tǒng)、原子核物理、核技術(shù)應(yīng)用；物理檢測(cè)方法與技術(shù)，包括傳感器原理及應(yīng)用、虛擬儀器導(dǎo)論、VissualC++語言、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、超聲檢測(cè)技術(shù)、智能儀器原理及設(shè)計(jì)；油氣藏物理方法與技術(shù)，包括石油地質(zhì)學(xué)、采油工程、油層物理、油藏工程、滲渣物理實(shí)驗(yàn)等。

應(yīng)用物理專業(yè)與多學(xué)科交叉滲透，迎來了物理學(xué)的飛躍發(fā)展。1995年H.EStanley等人第一次使用經(jīng)濟(jì)物理學(xué)一詞為新的交叉學(xué)科命名。物理學(xué)家們以物理的視角重新審視某些經(jīng)濟(jì)問題，更強(qiáng)調(diào)以物理的視角審視經(jīng)濟(jì)問題，強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)證研究，將統(tǒng)計(jì)物理的新理論與新方法帶進(jìn)經(jīng)濟(jì)物理學(xué)，用標(biāo)度、普遍性、無序受抑系統(tǒng)等概念對(duì)金融與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)進(jìn)行分析建模。

徜徉物理古今——石大應(yīng)物發(fā)展簡介與物理學(xué)科的巨大成就

從1953年到2014年，石大應(yīng)物走過了61年的風(fēng)雨歷程，在這幾年的風(fēng)雨坎坷里，浸滿了如樂光堯老先生一樣的為物理事業(yè)披肝瀝膽死而后已的老一輩教授的辛勤汗水，現(xiàn)在的我們也像踩在巨人的肩膀上，更應(yīng)該胸懷大志，頑強(qiáng)拼搏，求益創(chuàng)新，勇于探索。遙想1911年昂尼斯在低溫條件下研究物質(zhì)性質(zhì)并制成液態(tài)氮，發(fā)現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象；1962年約瑟夫森預(yù)言約瑟夫森效應(yīng)；1950年金茲布爾格，提出二型超導(dǎo)體理論；1957年阿布里科索夫，從理論上解釋二型超導(dǎo)體同時(shí)具有超導(dǎo)性和磁性。他們無不是學(xué)界的泰斗，也無不是艱苦奮斗的典范，我們應(yīng)對(duì)他們膜拜，更應(yīng)虔誠學(xué)習(xí)。

物理在新時(shí)代意義

“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位。而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。如果一個(gè)人她的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和工作，他必定會(huì)找到自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培養(yǎng)內(nèi)容的人來，他一定能更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化?！睈垡蛩固谷缡钦f。我們的物理學(xué)，不單單是培養(yǎng)物理學(xué)科的專門人才，更是培養(yǎng)有思想有文化有素養(yǎng)的全方位人才。物理學(xué)科與地球科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、天文宇宙學(xué)以及醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的緊密結(jié)合，更讓我們思維跳躍，擁有廣闊的發(fā)展空間。

心得體會(huì)

通過新生研討課，我們深切的體會(huì)到應(yīng)用物理是一門充滿生機(jī)活力的具有廣闊發(fā)展前景的新興科學(xué)門類。石大應(yīng)物需要我們新一代的大學(xué)生孜孜以求，不畏艱難，攀登物理學(xué)的高峰，爭取有所建樹，不負(fù)前輩與時(shí)代重托，推動(dòng)物理學(xué)向更高端更前沿的方向發(fā)展。

附錄

部分材料引自2014級(jí)本科培養(yǎng)方案和新生研討課件

第四篇：物理研討發(fā)言

九年級(jí)物理復(fù)習(xí)研討發(fā)言

尊敬的各位老師：早上好！

我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，以及家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管不力，而九年級(jí)物理復(fù)習(xí)內(nèi)容多和時(shí)間緊這樣一個(gè)現(xiàn)狀。如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們物理教師一直思考的問題。針對(duì)這些，我認(rèn)為我們細(xì)致的復(fù)習(xí)工作就優(yōu)為重要。下面是我對(duì)物理中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)拙見，望各位老師指導(dǎo)。

一、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)考試大綱及考試說明，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,上好每一節(jié)課,全面提高課效率及教學(xué)質(zhì)量。

二.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)

第一輪：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)。物理概念，物理規(guī)律，物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法是中考命題的重點(diǎn)，也是中考物理試題的來源，而且以往學(xué)生在中考基礎(chǔ)題上都會(huì)失分，所以我們第一輪復(fù)習(xí)要面對(duì)所有學(xué)生，回歸課本，以課本為線索，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，再記憶物理知識(shí)和掌握物理規(guī)律。在這一輪應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、明確這一輪復(fù)習(xí)是面對(duì)全體學(xué)生，既在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便于他們整體提高；也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新有新的收獲。

2、加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)基本物理概念和物理規(guī)律的理解和記憶。

3、注意教材中的實(shí)例分析，注重教材中各種實(shí)驗(yàn)的演示過程和研究方法。

4、處理好講與練的關(guān)系，講與練都要有針對(duì)性。第二輪：結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練

這一輪復(fù)習(xí)中是針對(duì)學(xué)生存在的問題，通過對(duì)計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題的講練來提高學(xué)生的審題能力，分析能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)過程要突出考試的重點(diǎn)章節(jié)，講與練要圍繞中考長考，易考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。

2、分類歸納：在分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納，分類訓(xùn)練。（如教師把所有作圖題，所有實(shí)驗(yàn)題整合到一起讓學(xué)生訓(xùn)練，把同一章節(jié)長考的計(jì)算題和同類型的題整合到一起讓學(xué)生做，物理關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)整合到一起讓學(xué)生讀）這樣可以提高學(xué)生解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范，讓學(xué)生關(guān)注到材料閱讀中的熱點(diǎn)問題，注重物理知識(shí)與生活科技的聯(lián)系。

3、模擬測(cè)試評(píng)講：通過學(xué)生的做和老師的講評(píng)來提高學(xué)生解題的質(zhì)量與速度，增強(qiáng)臨場應(yīng)考能力。

第三輪：以模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練是我們綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一輪復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和答題能力，更能讓學(xué)生了解和熟悉中考物理試題，適應(yīng)中考試題，通過學(xué)生反復(fù)的做和老師的評(píng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

三.注重復(fù)習(xí)效率。根據(jù)自己的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在物理方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好的同學(xué)，在做模擬訓(xùn)練題時(shí)不用全做，如關(guān)注一些解題能力較高的題，對(duì)于在物理方面學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在記憶概念，理解公式上。在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再去做一些有難度的題，爭取在復(fù)習(xí)過程中使所有學(xué)生 都有提高。

總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，要突出方法。我想只要我們及時(shí)掌握中考信息，研究中考命題趨勢(shì)，通過精選、精講和精練，使學(xué)生掌握解題方法，以不變應(yīng)萬變，一定能取得輝煌的成績。

謝謝大家

第五篇：物理實(shí)驗(yàn)研討交流發(fā)言稿

校尉中學(xué)：李金軍

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，我們深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的重要意義。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是幫助學(xué)生建立物理概念、規(guī)律，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及探索精神的良好方法，也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望，自然就學(xué)得快而且牢固，也有利于教學(xué)成績的提高。物理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過自主探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以說所有的物理課都有實(shí)驗(yàn)，絕大部分物理課都應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。目前，農(nóng)村初中學(xué)生普遍感到物理特別難學(xué)，各種競賽成績不盡人意，究其緣由，其實(shí)與課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺乏緊密相關(guān)，許多物理教師都心知問題在哪兒，卻有說不出的苦惱。據(jù)我了解，農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：一是實(shí)驗(yàn)儀器老化，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和設(shè)備不足；農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備條件落后，儀器設(shè)備缺少，目前使用的還是“普九”時(shí)的配發(fā)的器材或者是別的學(xué)校淘汰下的器材，和新教材不配套，有些實(shí)驗(yàn)根本就開不起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足科學(xué)探究持續(xù)開展的迫切需要；二是實(shí)驗(yàn)的開設(shè)率達(dá)不到要求，儀器的使用率不高；三是教師在現(xiàn)有資源條件下只重視課本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，忽視課外實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)。這些現(xiàn)象將嚴(yán)重地影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和新課程的順利實(shí)施，因此加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用是搞好物理新課程教學(xué)的重要保證。再則，農(nóng)村中學(xué)普遍存在著學(xué)生知識(shí)面狹窄，能力參差不齊等客觀不利因素，也嚴(yán)重地阻礙了科學(xué)探究的實(shí)施。

我們?cè)谡暱陀^問題的基礎(chǔ)上，努力提高對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，充分利用一切資源，因地制宜地采用多種方法，較好地在教學(xué)中開展科學(xué)探究，收到了良好的教學(xué)效果。我們的基本做法如下：

1、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)著眼于低起點(diǎn)、邁小步。確定探究目標(biāo)，從單個(gè)要素的部分探究逐漸過渡到內(nèi)容較為完整的探究，從簡易性、指導(dǎo)性探究逐漸過渡到學(xué)生的自主探究。探究實(shí)驗(yàn)的過程不宜過于復(fù)雜，重在興趣的培養(yǎng)、方法的滲透。有些探究課題對(duì)學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)和能力要求確實(shí)較高，有一定難度，但只要對(duì)探究的內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)、引導(dǎo)得法、分散難點(diǎn)，并且設(shè)置梯度，就可以化難為易，使

如科學(xué)探究：“聲音的產(chǎn)生”，在指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見發(fā)聲體（如琴弦、皮鼓、聲帶等）的發(fā)聲情況，感受發(fā)聲過程之后，再利用電喇叭和紙屑進(jìn)行發(fā)聲振動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易就能總結(jié)出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。這一探究過程對(duì)學(xué)生能力要求較低，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)。而且，這一探究中的實(shí)驗(yàn)器材就是生活用品，取材容易，效果顯著。

2、利用自制實(shí)驗(yàn)儀器開展課堂實(shí)驗(yàn)探究。在充分利用實(shí)驗(yàn)室器材的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)教師自制實(shí)驗(yàn)儀器，鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具，如自制土電話、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、照相機(jī)模型等。認(rèn)真做好課堂實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)校已有實(shí)驗(yàn)器材難以滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候，就充分發(fā)動(dòng)教師學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，用來自生活的廢舊物品來完成實(shí)驗(yàn)。在農(nóng)村生活中引導(dǎo)探究。農(nóng)村學(xué)生的生活貼近自然，貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能夠觀察到很多城市學(xué)生所觀察不到的現(xiàn)象，我們就充分利用這些資源，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象，探究其中的物理問題。收獲季節(jié)，農(nóng)民都將農(nóng)作物秸桿就地焚燒，我們就將農(nóng)作物秸桿燃燒問題引入“能源和環(huán)?！钡日鹿?jié)的教學(xué)里，引導(dǎo)學(xué)生把它當(dāng)作課題來探究，讓學(xué)生從中懂得了合理利用能源、自覺減少污染的道理，取得了良好的教學(xué)效果。

3、倡導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)作為課堂實(shí)驗(yàn)探究的有力補(bǔ)充，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)。八年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)物理這門課程，物理學(xué)習(xí)不同于語、數(shù)、外，對(duì)這門學(xué)科如何去學(xué)學(xué)生還比較陌生，比較困惑，通過物理家庭實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由“怕學(xué)”向“愿學(xué)”轉(zhuǎn)化。通過對(duì)物理家庭實(shí)驗(yàn)的高度重視，持之以恒地去做，使學(xué)生的潛能得到發(fā)掘，個(gè)性得到健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。通過充分重視物理家庭實(shí)驗(yàn)研究方法的指導(dǎo)與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在“我要學(xué)”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在物理家庭實(shí)驗(yàn)中，通過重視對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”到“善于學(xué)習(xí)”的發(fā)展。通過物理家庭實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，使學(xué)生具有科學(xué)的質(zhì)疑精神、探究精神，勇于探索、勇于創(chuàng)新。例如：用飲料瓶和蚊香的煙霧制造煙霧環(huán)境，用激光手電筒作光源，探究光的傳播；制作模型照相機(jī)；做“紙鍋燒水”實(shí)驗(yàn)，探究水的沸騰；制作小電動(dòng)機(jī)，探究電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速與一些因素的關(guān)系；用桿秤、臺(tái)秤和彈簧秤等儀器測(cè)量紅

家庭小實(shí)驗(yàn)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。

4、可下載制作多媒體課件，用虛擬實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探究的補(bǔ)充手段農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的開通，為農(nóng)村初中利用動(dòng)畫課件和仿真實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行虛擬探究實(shí)驗(yàn)提供了便利的條件。對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材缺乏的農(nóng)村中學(xué)來說，虛擬實(shí)驗(yàn)不失為一種很好的補(bǔ)充手段。如在進(jìn)行八年級(jí)物理電學(xué)的教學(xué)時(shí)，就可以使用“新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)室”和“中學(xué)電路虛擬實(shí)驗(yàn)室”等虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行虛擬探究。虛擬實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造出了一個(gè)逼真的電學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而且能根據(jù)電路的連接情況自動(dòng)計(jì)算電流、電壓和電阻，還能迅速識(shí)別電路連接方式并繪制出電路圖。在這個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生也可以很方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。我們教師應(yīng)克服客觀因素的制約，堅(jiān)持對(duì)科學(xué)探究的追求，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的追求。

5、自制教具件；利用生活中的廢棄物品完成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；一些廢舊物品也是可以充分利用的實(shí)驗(yàn)資源, 如廢舊的紙盒、易拉罐、塑料瓶、舊彈簧、橡皮筋等，充分地利用他們，不僅可以變廢為寶，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和勤儉節(jié)約的習(xí)慣。例如在摩擦力的教學(xué)中，教師先在一個(gè)容量為2﹒5升的雪碧瓶里裝滿水，旋緊瓶蓋，然后讓一位力氣小的女生手握雪碧瓶，將其舉高，女生輕而易舉的完成。接著在雪碧瓶外表面涂上洗潔劑，再請(qǐng)一位力氣大的男生重復(fù)女生的動(dòng)作，他使出全身力氣，結(jié)果也沒有把雪碧瓶舉起來。通過這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛迅速活躍起來,學(xué)生的好奇心和探究欲望一下被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)了凸透鏡后，要求學(xué)生課外收集身邊的一些凸透鏡，并用他們來觀察身邊的物體。學(xué)生們收集的凸透鏡可謂五花八門：盛滿水的玻璃杯、盛滿水的透明氣球、盛滿水的飲料瓶、盛滿水的一次性塑料杯、盛滿水的廢舊燈泡、玻璃球(如跳棋),甚至還有自己磨制的冰塊等。學(xué)生的積極性很高,對(duì)觀察的結(jié)果也很好奇。這樣的課外小實(shí)驗(yàn)簡單易做, 取材容易, 不受條件限制,拉近物理學(xué)與生活的距離，對(duì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性、想象能力的培養(yǎng)有極大的好處。設(shè)計(jì)學(xué)生能夠自主探究的活動(dòng)，我們應(yīng)勇于克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)實(shí)際，采用多種適宜的方式，積極挖掘可利用資源，促進(jìn)科學(xué)探究的健康開展，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到應(yīng)有的培養(yǎng)。

總之，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無源之

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道。在我們農(nóng)村中學(xué)中，教師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習(xí)，無興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒有自己的學(xué)習(xí)空間。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，是我們農(nóng)村中學(xué)每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。實(shí)踐證明，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道。

2009-11-20

農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析解讀

校尉中學(xué)：李金軍

二〇〇九年十一月二十日