第一篇：處理好課改問題促進健康發(fā)展

處理好課改實驗中的問題 促進課改健康發(fā)展

xxx 根據(jù)教體局黨的群眾路線教育實踐活動的安排，近段我對全縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和局直學(xué)校開展的“五步三查”教學(xué)模式進行調(diào)研，他們提出了很好的建議，我深受啟發(fā)，在此與大家共享。

一、加快學(xué)校制度建設(shè)為課程改革保駕護航

課程改革是育人模式改革，是一場涉及課程形態(tài)、班級組織形式、學(xué)生管理方式、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校文化建設(shè)、班級文化建設(shè)最終改變整個學(xué)校生態(tài)的全方位變革。加快學(xué)校制度建設(shè)勢在必行。

二、創(chuàng)新適合學(xué)校發(fā)展的教學(xué)模式 促進課改良性發(fā)展

學(xué)校課改要具有自己的特色，要符合教育的發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)時代特點。先進學(xué)校的教育理念要學(xué)，但不可照搬其工作流程、管理模式、教育教學(xué)模式。如北京市十一中學(xué)、安徽銅陵、杜郎口中學(xué)、安陽殷都區(qū)的課改經(jīng)驗都值得借鑒，但也不可復(fù)制。我們要鼓勵學(xué)校創(chuàng)新適合自己發(fā)展的學(xué)校管理模式和課改模式。

三、全縣教學(xué)模式引領(lǐng)方向 加快各學(xué)段各學(xué)科教學(xué)模式建設(shè)

全縣教學(xué)模式是一個基本框架，屬區(qū)域內(nèi)頂層設(shè)計，各學(xué)校在認(rèn)真研究其流程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的基本辦學(xué)條件、學(xué)生是否寄宿、教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校的經(jīng)濟狀況、區(qū)域內(nèi)學(xué)生監(jiān)護人的素質(zhì)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、年齡特點、學(xué)科特點、學(xué)科中課型特點靈活運用教學(xué)模式。做到“課改有法、但無定法、重在懂法、貴在用法”。

四、課改實驗點面結(jié)合、逐步推開

改革讓部分教師感到干勁倍增，而另一些教師卻焦慮或抵觸。在這種情況下，應(yīng)該行政引領(lǐng)與教師志愿相結(jié)合搞好試點，讓全體教師看到改革的好處，再以點帶面、逐步推開。經(jīng)驗告訴我們，開展任何工作如果光用行政命令硬推，只會加深對教師們的焦慮和抵觸，為學(xué)校的發(fā)展埋下隱患。所以，改革應(yīng)在做好教師工作的狀態(tài)下發(fā)生。否則我們看到的是表面一套、背后一套的改革，如果改革得不到教師真心接納，最終都走不下去。所以，我們要引領(lǐng)課改方向，給教師空間，給教師選擇，讓每一個教師朝著自己的夢想，憑智慧走到一條適合自己的道路上。

五、在繼承優(yōu)秀教學(xué)方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

我國有五千年的文明史，歷代教育家的教育理念仍是現(xiàn)代教育理念的重要組成部分，且為廣大教育工作者熟練掌握，是極其寶貴的精神財富。我們要在他們的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。魏書生曾經(jīng)說過：“我所理解的的創(chuàng)新，不是今天發(fā)現(xiàn)這個問題，明天構(gòu)建那個理論，創(chuàng)新如挖井，你能挖到一個別人沒有達到的深度就是創(chuàng)新。”我縣推出的“五步三查”教學(xué)模式符合我國基礎(chǔ)教育改革的基本要求，是在我縣原有教學(xué)模式基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

六、處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系 打造高效課堂 課堂教學(xué)要靠教師和學(xué)生共同完成，教師與學(xué)生、教與學(xué)之間是不可對立、不可偏廢、不可分離、不可割裂的。

教學(xué)任務(wù)是在不同的教學(xué)科目和內(nèi)容、不同的教學(xué)活動過程、不同的教學(xué)活動情境中動態(tài)生成的。如果將教師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系

在時間的先后序列、活動時間數(shù)量上加以固化，勢必導(dǎo)致師與生、教與學(xué)關(guān)系的機械化和對立化。極端地強調(diào)任何一方都是不可取的。在當(dāng)前的教學(xué)改革實踐中，存在少數(shù)教師課堂缺引領(lǐng)，教學(xué)脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生展示脫離文本，展示時間過長，展示時與學(xué)習(xí)無關(guān)的語言和動作較多，學(xué)生答錯不糾正，教師不總結(jié)、不拓展、完不成教學(xué)任務(wù)等問題。

“導(dǎo)學(xué)案”存在著用習(xí)題代替問題、用“導(dǎo)學(xué)案”代替教科書、漠視“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的達成、“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)的“結(jié)構(gòu)性沉默”等弊端。辯證地處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)的關(guān)系，真正做到“有教無類”、“因材施教”、“寓教于樂”、“師生互動”、“教學(xué)相長”，仍然是當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革的根本問題。

七、處理好認(rèn)識與實踐、學(xué)與思的關(guān)系 實現(xiàn)知行統(tǒng)一 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程、實踐過程和促進學(xué)生發(fā)展的過程。我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)注重加強教學(xué)與學(xué)生生活及社會實際的聯(lián)系，并主張學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。其本質(zhì)是主張教學(xué)過程中處理好知與行、學(xué)與思、書本與生活、知識與經(jīng)驗等方面的關(guān)系。

嚴(yán)格意義上的教學(xué)，首先必須保證學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的書本知識。以學(xué)習(xí)內(nèi)容為中介建立起學(xué)生與自然、社會、自我的內(nèi)在關(guān)系，由“公共知識”轉(zhuǎn)化為“個人知識”，促進學(xué)生終身發(fā)展必備的核心素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)過程中辯證地處理好認(rèn)識與實踐、學(xué)與思的關(guān)系，3

真正做到“知行統(tǒng)一”、“學(xué)思結(jié)合”仍然是當(dāng)前深化課堂教學(xué)改革的重要問題。

八、處理好知識與能力、知識與德育的關(guān)系 教書育人

知識與能力、知識與德育的關(guān)系是教育教學(xué)理論與實踐中亙古未絕的核心問題，單一的知識授受構(gòu)不成能力，形不成美德，更不是“良好的教育”。挖掘知識中的智慧元素和德育元素，重視學(xué)科能力的培養(yǎng)，有效滲透社會主義核心價值體系教育，促進知識向能力和德育的轉(zhuǎn)化，化知識為美德。真正做到“學(xué)以致用”、“全面發(fā)展”。

九、加強教育質(zhì)量評估

黨的十八大報告提出：“把提高教育質(zhì)量作為教育改革改革發(fā)展的核心任務(wù)”。要完成這個任務(wù)，我們必須健全評估機制，加強對學(xué)校教育質(zhì)量的評估。

課堂教學(xué)改革關(guān)系到西華縣人民的切身利益，關(guān)系到廣大中小學(xué)生終身發(fā)展。辯證地處理好教學(xué)過程中各種基本關(guān)系，切實促進學(xué)習(xí)方式的多樣化，切實促進廣大中小學(xué)生學(xué)科能力和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，讓課堂更具有教育涵養(yǎng)，是深化課堂教學(xué)改革，實施發(fā)展性教學(xué)，推進素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦好西華人民滿意教育的根本要求，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責(zé)。

謝謝大家，不妥之處敬請批評。

第二篇：實現(xiàn)經(jīng)濟健康發(fā)展需處理好八個關(guān)系

實現(xiàn)經(jīng)濟健康發(fā)展需處理好八個關(guān)系

當(dāng)前，我國經(jīng)濟發(fā)展基本面是好的。但是也要看到，經(jīng)濟發(fā)展正處于“三期疊加”階段，各種深層次矛盾和問題逐步顯現(xiàn)，需要高度重視經(jīng)濟下行壓力加大等困難和風(fēng)險，統(tǒng)籌兼顧、多措并舉。從審計實踐看，當(dāng)前需處理好八個方面的關(guān)系。

一是處理好科學(xué)決策與推動落實的關(guān)系，加強對各項政策措施貫徹落實情況的報告、督查、考核和問責(zé)。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院針對當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟形勢，為保證經(jīng)濟社會平穩(wěn)健康發(fā)展制定了一系列重大政策措施，十八屆三中全會又作出了全面深化改革的決定。改革發(fā)展的方向十分明確，關(guān)鍵是勇于擔(dān)當(dāng)、有效作為、抓好落實。要建立報告制，各地各部門定期向中央報告政策措施貫徹落實情況；建立督查制，重點監(jiān)督檢查行政審批事項和行政事業(yè)性收費是否真正取消或下放，財政、金融、稅收、投資、外貿(mào)等改革措施是否落實，打通“最先一公里”和“最后一公里”；建立考核問責(zé)制，對各級各部門及主要負(fù)責(zé)同志貫徹落實中央政策措施情況，實行考核和問責(zé)，對落實中央政策好、改革措施到位、經(jīng)濟健康發(fā)展的地區(qū)和主要負(fù)責(zé)人，可以考慮采取適當(dāng)方式予以鼓勵。

二是處理好優(yōu)化增量與激活存量的關(guān)系，促進財政提質(zhì)增效。當(dāng)前形勢下，在深化財政體制改革的同時，可以考慮從改進財政管理方式入手，積極推進財政資源整合，切實提升財政管理的層次和水平。進一步理順中央主管部門在財政資金分配中的權(quán)責(zé)，盡快啟動中央部門層面專項資金清理整合，健全專項資金分配、使用機制，著力解決權(quán)能交叉、管理分散、審批鏈條長、監(jiān)管成本高、使用績效差的問題。合理劃分各級政府的事權(quán)和財權(quán)，將適合地方管理的事項連同資金分配權(quán)、項目確定權(quán)交由地方，而將一些主要由中央下?lián)苜Y金而由地方完成的事權(quán)上收中央，切實解決一方面大量建設(shè)項目無錢動工、另一方面又有大量專項資金閑置的矛盾。同時，進一步優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，減少競爭性領(lǐng)域財政支出，以增量帶動存量，切實發(fā)揮財政資金的使用效益和引導(dǎo)作用；加強存量資金清理和收入征繳，以存量壯大增量，對確屬沒有指定用途或因政策變化無需繼續(xù)執(zhí)行的存量資金，應(yīng)全面清理，由地方統(tǒng)籌安排，盡快落實到項目，使沉淀的財政資金盡快發(fā)揮效益，帶動社會有效需求增長，從而拉動經(jīng)濟增長。

三是處理好經(jīng)濟效益與社會效益的關(guān)系，目前，一些地方在城鎮(zhèn)化進程中還存在不配套、不協(xié)調(diào)等問題，有的重商業(yè)開發(fā)、輕居民安置，重新城擴建、輕農(nóng)田保護，重地上建筑、輕地下管網(wǎng)設(shè)施配套，需要做好科學(xué)合理規(guī)劃，實現(xiàn)人口有序遷移。要完善建設(shè)規(guī)劃，中央主管部門從戰(zhàn)略布局總體把控，地方從本地區(qū)實際出發(fā)，對人口較多、經(jīng)濟發(fā)展相對較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，加大基礎(chǔ)設(shè)施、住宅、學(xué)校、醫(yī)院等建設(shè)，引導(dǎo)有條件的農(nóng)村人口有序轉(zhuǎn)移；對城鎮(zhèn)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃好棚戶區(qū)改造項目，確保將集中連片的棚戶區(qū)全部納入改造范圍。要確保資金投入，允許地方政府通過發(fā)行棚戶區(qū)改造的專門債券來融資，對用于棚戶區(qū)改造的政府性債務(wù)，單獨統(tǒng)計、專賬核算、專項考核，同時鼓勵信貸資金、保險資金和社會保障基金進入，積極吸引社會資本和民間投資。要切實維護民利，抓好拆遷補償，完善配套設(shè)施，落實棚戶區(qū)改造在繳納稅費、貸款利率和土地供應(yīng)等方面的優(yōu)惠政策，切實維護動遷居民的切身利益。

四是處理好資金投入與項目落地的關(guān)系，切實抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。近年來，中央財政加大了對農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，關(guān)鍵是要把這些資金用好、用到位。從審計情況看，地方普遍存在農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足、資金到位不及時等問題，有的還擠占挪用專項資金，甚至違規(guī)操作牟取私利，使強農(nóng)惠民政策打了折扣，既不利于推動實現(xiàn)經(jīng)濟增長，更不利于經(jīng)濟長遠健康發(fā)展。產(chǎn)生這些問題的原因，除管理薄弱、監(jiān)督滯后外，主要是責(zé)任不明確、問責(zé)不到位。為此，可以考慮將農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為中央與地方共同事權(quán)，主體責(zé)任落到地方政府，整合各類專項資金，切塊下達到地方，由地方集中各級財力解決重點問題；針對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)涉及面廣、地域分散問題，對能夠由市場主體建設(shè)的，政府可采取購買方式，減少政府直接組織實施項目建設(shè)。加強對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程的監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)格落實工程設(shè)計、施工、監(jiān)理、驗收等各個環(huán)節(jié)責(zé)任，確保建設(shè)效果。

五是處理好公平正義與全面發(fā)展的關(guān)系，加大社會保障力度。要重點解決好低收入人群的生活保障和生活水平問題，進一步研究加大對低保人群的投入，逐步提高低保標(biāo)準(zhǔn)，擴大覆蓋范圍，做到應(yīng)保盡保，徹底解決大量低保資金結(jié)余與保障不足并存的現(xiàn)象；研究擴大失業(yè)保險基金的支出范圍，充分發(fā)揮失業(yè)保險基金預(yù)防失業(yè)、促進就業(yè)功能；還要切實加大對失業(yè)人群的培訓(xùn)力度，千方百計擴大就業(yè)。

六是處理好資金扶持與政策鼓勵的關(guān)系，大力推動科技創(chuàng)新重點產(chǎn)業(yè)、重要行業(yè)發(fā)展。審計中發(fā)現(xiàn)，我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)還存在創(chuàng)新力度不夠、資金投入不足、使用效益不高、創(chuàng)新的社會貢獻與個人價值體現(xiàn)不匹配等問題，應(yīng)在政策、制度、投入等方面加強對亟需發(fā)展的科技創(chuàng)新項目的扶持。例如，當(dāng)前需加大對國產(chǎn)計算機操作系統(tǒng)的政策和資金扶持力度，解決國產(chǎn)計算機操作系統(tǒng)在穩(wěn)定性、兼容性和成熟度方面的缺陷，推動提升國產(chǎn)計算機操作系統(tǒng)市場占有率，形成新興產(chǎn)業(yè)鏈條；加強對移動4G技術(shù)的政策扶持，優(yōu)化電信資源和頻率資源配置，加強對微電子工業(yè)裝備等產(chǎn)業(yè)鏈薄弱環(huán)節(jié)的政策扶持，通過實現(xiàn)第四代移動通信技術(shù)大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用帶動通信行業(yè)迅速發(fā)展。

七是處理好經(jīng)濟增長與企業(yè)減負(fù)的關(guān)系，加大對企業(yè)特別是中小企業(yè)的政策扶持力度。企業(yè)是保障就業(yè)、涵養(yǎng)稅源的重要渠道。推進企業(yè)發(fā)展，既需要企業(yè)適應(yīng)市場變化、深化改革改制、加強經(jīng)營管理，也需要創(chuàng)新政策制度、切實減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，針對企業(yè)費用高、負(fù)擔(dān)重、盈利低、經(jīng)營困難等問題，國家出臺了一系列優(yōu)惠和扶持政策，但仍存在企業(yè)融資難、融資貴、出口退稅不及時、財務(wù)負(fù)擔(dān)重等問題，有的地方扶持企業(yè)發(fā)展政策落實也不到位。確保經(jīng)濟增長應(yīng)著眼長遠，不能以加重企業(yè)負(fù)擔(dān)為代價，應(yīng)按照國家政策導(dǎo)向，加大對企業(yè)的政策扶持力度。完善財稅配套政策，加大對配套設(shè)施建設(shè)的財政補貼力度，鼓勵企業(yè)在有限的土地上利用設(shè)備更新、先進技術(shù)的使用來提高生產(chǎn)力。加強對企業(yè)扶持政策效果的跟蹤評價，適時對政策扶持的方向予以調(diào)整，重點扶持具有自主創(chuàng)新能力、有強烈轉(zhuǎn)型升級意愿、急需發(fā)展壯大、能夠適應(yīng)市場消費需求的中小企業(yè)。

八是處理好政府與市場的關(guān)系，清理不符合改革方向和經(jīng)濟健康發(fā)展的政策、制度和規(guī)定。當(dāng)前，阻礙經(jīng)濟發(fā)展的一些制度弊端仍然存在，政府對經(jīng)濟干預(yù)過多，一些地方財政資金投入競爭領(lǐng)域，影響市場公平；一些地方為提高競爭力，制定大量稅費減免退政策，導(dǎo)致資源配置低效，還造成大量財政收入流失。深化改革，釋放市場活力，必須堅決打破制度束縛和利益干擾。對政府設(shè)置的審批、備案和具有前置性條款的登記制度，特別是一些與經(jīng)濟活動相關(guān)的隱性和變相審批事項，要從中央到地方進行全面清理，打破部門利益和地區(qū)壟斷，建立全國統(tǒng)一規(guī)范、公平競爭的市場體系。加快清理地方過多過濫的招商引資優(yōu)惠政策，維護公平的市場競爭。進一步完善個人所得稅制度，增加低收入人群消費能力，加大高收入群體個人所得稅征繳力度。

促進經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展，各級審計機關(guān)應(yīng)發(fā)揮積極作用，緊緊圍繞黨和國家工作中心，著力促進中央重大政策措施貫徹落實，促進提高財政資金使用績效，促進深化改革和制度創(chuàng)新。正確把握改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題，做到依法審計、實事求是，對嚴(yán)重違法違紀(jì)、以權(quán)謀私和腐敗問題，要嚴(yán)肅查處；對突破原有制度或規(guī)定，但有利于改革發(fā)展的創(chuàng)新舉措，要客觀對待，不能用現(xiàn)在的制度規(guī)定去查處以前的老問題，也不能用過時的制度規(guī)定來衡量當(dāng)前的創(chuàng)新事項；對改革發(fā)展中出現(xiàn)的工作失誤，要認(rèn)真研究分析，歷史、辯證、客觀、審慎地做出審計處理，積極提出審計建議，更好地促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展。

第三篇：如何處理好師生關(guān)系

筆者注：進入高中以后，有學(xué)生乃至家長特留戀過去（校園生活），經(jīng)常將孩子高中老師等情況跟過去（小學(xué)、初中）比較，時時流露出一些不滿情緒，有的甚至采取抵制的態(tài)度。結(jié)果，許多孩子瞧不起老師，目空一切，以致學(xué)業(yè)成績急劇下降，還有一些孩子的品質(zhì)也因此變壞。針對這一現(xiàn)象，我特意收集整理了一些有關(guān)正確處理好師生關(guān)系的材料，以供同學(xué)及家長學(xué)習(xí)。如何處理好師生關(guān)系

很多同學(xué)上課效率低，不喜歡學(xué)習(xí)，是因為處理不好與老師的關(guān)系，進而出現(xiàn)心理上的障礙和厭倦情緒。事實上，在課堂上，老師與學(xué)生都是主角，師生的雙向互動正是高效課堂所追求的最優(yōu)關(guān)系；在學(xué)習(xí)上，教與學(xué)的關(guān)系貫穿著整個學(xué)習(xí)過程，所以說，師生關(guān)系是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)階段時刻都會面臨的問題。如何處理好這對關(guān)系，學(xué)校生活就會變得愉快和輕松，你會體驗到來自老師的幫助與關(guān)懷，你的學(xué)習(xí)也會因此減少阻礙，富于效率，變得充滿樂趣。

在我們著手改善師生關(guān)系之前，你必須首先明白以下幾個警示：教師既不是蠟燭，也不是春蠶，他只是一個平凡的人。這個平凡的人對于你的意義非同一般，他會深刻地影響到你的學(xué)習(xí)和成長。一位好老師會使學(xué)生受益終生。你必須妥善處理和老師的關(guān)系，這是對自己的未來負(fù)責(zé)。

一、在處理師生關(guān)系的問題上，有哪些可以遵循的準(zhǔn)則呢？

我們知道，每個人的人格尊嚴(yán)是平等的，即使是老師和學(xué)生之間也是這樣。新型的師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是一種民主、平等的師生關(guān)系。在這一基礎(chǔ)上，我們必須遵循以下三大準(zhǔn)則：

第一，平等。師生關(guān)系首先是人與人之間的關(guān)系。老師年齡比你大，學(xué)科專業(yè)知識比你豐富，社會閱歷比你深，又是你的引路人，管理你在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活；但這并不意味著老師和你的關(guān)系就是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的關(guān)系。所以，和老師交往的時候，重要的是心態(tài)上要平等。平等意味著兩個層面，一方面你完全沒有必要去畏懼自己的老師，另一方面你也不能輕視老師付出的勞動。平等的原則適用于任何人際關(guān)系的交往，在步入社會以后，面對領(lǐng)導(dǎo)、同事，和他們交往的時候，也必須先有一個前提：我們在人格上是平等的。

第二，尊敬。古時候講，“一日為師，終身為父”，之所以我們必須尊敬老師，一方面是由于他所從事的這種職業(yè)的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬長輩是我們的傳統(tǒng)美德，也是一個人在心智上走向成熟的標(biāo)志之一，是一種道德行為。都說老師是人類靈魂的工程師，的確是這樣，當(dāng)我們還懵懵懂懂的時候，老師是那個給予我們知識、品德，牽著我們的手幫助我們走向成人的引路者。很多人在年過花甲之后回憶起往事時，常常會滿懷深情地談起以前的老師，老師所給予我們的東西是我們一生都在享用的財富，也往往是等到我們成年之后才能體悟到。

第三，理解。老師也會犯錯誤，在課堂上講錯了題，批評過于嚴(yán)厲，對學(xué)生有偏心等等。這些都是一個普通的教師很容易出現(xiàn)的錯誤。當(dāng)老師犯錯誤時，你最好換個角度看問題，站在老師的立場上去想一想。想想老師為什么會生氣，想想你如果是老師會怎樣處理這個問題。這樣，你就能理解老師的許多做法，原諒他所犯的錯誤。在或者你也可以去找老師談心，和他交流一下你的想法，聽聽他怎么說。當(dāng)然，也有一些極個別的老師出現(xiàn)的錯誤是原則性的，甚至已經(jīng)觸犯了法律，這時你就應(yīng)該向其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是家長尋求保護。

二、上課時，后面的同學(xué)說話，我回頭提醒他們認(rèn)真聽講，可老師看見了我，認(rèn)定我不遵守課堂秩序狠狠批評了我，我覺得自己很委屈。當(dāng)我被老師錯怪的時候，我該怎么辦呢？

師生之間，類似的誤會實在是太多了。老師錯怪了學(xué)生，極易引起學(xué)生對教師的反感；如果學(xué)生這種反感的情緒不加克制，則會導(dǎo)致師生之間的沖突，使師生關(guān)系惡化。當(dāng)一個學(xué)生面對這種情況時，怎樣處理才算得當(dāng)，以下是給你的幾點建議：

第一，冷靜。當(dāng)老師錯怪自己后，一定要冷靜、要克制，根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境和條件，可以解釋的則進行解釋，一時不便于解釋的可暫時放下，留待以后找機會再解釋，這樣可防止形勢進一步惡化。

第二，解釋。老師批評你其實出于誤會，一旦誤解消除，問題就會得到解決。你可以在課后或其他你能夠與老師獨處的時候，向老師做解釋，你的態(tài)度要誠懇；如果這件事你覺得不方便自己來解釋，也可以請同學(xué)或班干部代自己向老師解釋，以消除老師在一時一事認(rèn)識上的偏差。

第三，體諒。當(dāng)老師錯怪自己時，一定要懂得諒解他。因為老師每天面對的是幾十個學(xué)生，繁重工作難免會使人心煩意亂，有時會有不冷靜情況。尤其老師錯怪僅僅是出于誤會，完全沒有惡意。

第四，忘記。如果是因為一些小事老師錯怪了你，并且老師并沒有因此而對你產(chǎn)生不良的印象，那么這種小事不如就讓它過去吧。這樣的遺忘對于你的心理健康也有很好的幫助，即便是一些很嚴(yán)重的事情在你向老師澄清之后，也不必始終耿耿于懷，隨著時間流逝，任何事情都會煙消云散。

三、我和老師之間的關(guān)系非常緊張，不只是誤會那么簡單，我對老師產(chǎn)生了敵對傾向，所以我根本沒辦法在課堂上認(rèn)真聽講。有什么辦法能解決這種情況嗎？

敵對是個體遭受挫折引起強烈不滿時表現(xiàn)出來的一種仇視、對抗、不相容的消極情緒狀態(tài)。如果某位學(xué)生對他的老師產(chǎn)生了敵對的傾向，就會對這位老師持不友好的態(tài)度。老師不能給他提意見，即便對他的贊揚他也認(rèn)為是挖苦，甚至?xí)龀鰣髲?fù)、破壞的舉動來。要解決這種狀況，就要搞清楚發(fā)生這種情況的原因：

首先，這可能是由于學(xué)習(xí)壓力過大引起的。在傳統(tǒng)教育體制下，學(xué)生們都知道，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。一個學(xué)生能不能成材，只有分?jǐn)?shù)說了算。因此，很多學(xué)生，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生承受的壓力非常大，常用敵對態(tài)度來發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對老師、家長有敵對傾向，甚至常常對著無生命的東西宣泄不滿，如摔書本、損壞公物等。其次，這可能是由老師的教育方式不當(dāng)引起的。有些學(xué)生常覺得自己在老師那里受到了不公正的待遇，自尊心受到傷害，心里充滿著怨恨而無處發(fā)泄，便以消極的敵對方式來宣泄不滿。第三，青春期發(fā)育的矛盾也可能是引起師生敵對情緒的原因。中學(xué)生正處于從兒童向成人的過渡時期，身體發(fā)育很快，自我意識增強，具有很強的獨立感，認(rèn)為自己是大人了，不愿再像小學(xué)時期那樣很多事情聽從老師。老師的管教往往被視為一種束縛，因此容易產(chǎn)生反感或逆反心理，事事和老師對著干。

實際上，學(xué)生對老師產(chǎn)生敵對傾向，受害最大的卻是自己。具有敵對傾向的學(xué)生雖然看似對老師毫不在乎，實際上內(nèi)心卻是痛苦和不安的。學(xué)生如果把自己擺在與老師對立的位置上，心理上容易產(chǎn)生孤獨和寂寞。更重要的是，這種敵對情緒的存在會影響你的學(xué)習(xí)效果，耽誤你的青春。所以，如果你已經(jīng)對某位老師產(chǎn)生了敵對情緒，現(xiàn)在就是盡快消除它。可以從以下幾方面來努力：?敵對往往是因為不了解而引起的。你可以采取主動的姿態(tài)，多與老師溝通，讓老師多了解自己，也對老師增添一些了解。這樣就可以化解誤會，你會發(fā)現(xiàn)，老師并不像你想象的那樣充滿了惡意和偏見。?如果的確是老師傷害了你，對你不公平，你也應(yīng)當(dāng)采取積極的姿態(tài)來保護自己，那就是尋求其他老師和學(xué)校的幫助，而不是消極的對抗。最后，要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。有些敵對情緒是由自卑情緒引起的，如果你正是這種情況，那么你就需要提升自己自信心。要知道，任何人都有自己的優(yōu)勢，或許你的學(xué)習(xí)成績并不好，但你能歌善舞、能寫繪畫、體育能力出眾，只要盡情發(fā)揮，這也是成功?？傊?，你要切記，敵對并不能解決任何問題，你應(yīng)該用積極的方式去面對生活，享受快樂的青春。

四、我希望被老師重視，有什么方法能夠讓老師喜歡我呢？

讓老師喜歡自己，和拍老師的馬屁是完全不同的，實際上這是積極處理人際關(guān)系的一種方法。老師總是說，我熱愛班里的每一個學(xué)生?？蓪嶋H上，一個班五六十人，即使老師主觀上想一視同仁，公平地對待每一個學(xué)生，客觀上也不可能做到，這就像爸媽對自己雙胞胎兒女也不可能做到完全公平一樣。最優(yōu)秀的老師也是如此，雖然他深刻地知道，公平對于學(xué)生而言是十分重要的，但是他依然會有自己的個人偏好。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，老師喜歡的都是成績好的學(xué)生。的確，成績優(yōu)秀的學(xué)生，如果他同時修養(yǎng)好、品德好，沒有老師會不喜歡的。但是，對大多數(shù)老師而言，他絕不會以成績作為評判一個學(xué)生的唯一依據(jù)，那么，老師究竟喜歡什么樣的學(xué)生呢？

第一，真誠坦率，不撒謊； 第二，開朗樂觀，有童心；

第三，遇事能夠為別人著想，不自私；

第四，有錯就痛痛快快地說：我錯了。不狡辯，不抵賴； 第五，對事物有愛心，熱愛天地間的一切生命； 第六，喜歡主動接近老師，幫忙做些力所能及的事； 第七，能真誠地理解老師的甘苦，關(guān)心老師，體貼老師。

從上能看到，主要集中在是自身修養(yǎng)。如果照著上面所說，切切實實地把自己培養(yǎng)成為一個具有良好道德修養(yǎng)的人，你一定會讓所有老師喜歡你，將來在社會上也會讓周圍都喜歡你。

總之，和老師相處是需要講究技巧的，最重要的就是與人建立平等關(guān)系，相互尊重，相互理解。最后，希望你能和老師建立起良好的師生關(guān)系，在老師的幫助下收獲知識，奏響青春的樂章。

第四篇：如何處理好師生關(guān)系

如何處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系在學(xué)校發(fā)揮著特殊作用，拉近了師生心靈的距離。

良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護，另一方面是學(xué)生對教師的尊敬和信賴。師熱愛學(xué)生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點、職業(yè)道德和事業(yè)心的支配，富有理智特征。而學(xué)生的尊師，則是對教師愛生的回應(yīng)，往往是根據(jù)個人的主觀判斷和情緒體驗來決定，更富有情緒色彩。因為尊敬和信賴，學(xué)生更多地表現(xiàn)出主動參與的激情。建立民立、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評價機制是關(guān)鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。因此，建立民主、平等的師生關(guān)系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今后還應(yīng)不斷實踐和總結(jié)，以期取得更好的成果

教師和藹的態(tài)度，親切目光，真誠的信任和鼓勵，是學(xué)生樂學(xué)的動力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系，同時也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關(guān)系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。即要有淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。

愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?？梢哉f，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補。

教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢?，教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。

一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。

第五篇：如何處理好干群關(guān)系

如何處理好干群關(guān)系

我們黨自成立以來，就高度重視干群關(guān)系，自覺堅持群眾路線，一直把密切聯(lián)系群眾作為黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，大力提倡一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央始終堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，真正實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)的嶄新局面?？v觀黨和國家的發(fā)展歷程，可以說，堅持黨的群眾路線，構(gòu)建魚水情深、骨肉相連的和諧干群關(guān)系，是鞏固黨的執(zhí)政地位、戰(zhàn)勝一切艱難險阻、推進黨的事業(yè)不斷取得勝利的重要法寶。

在新的歷史條件下，干群關(guān)系的實質(zhì)并沒有改變，但一些領(lǐng)導(dǎo)干部卻背離了黨的群眾路線，作風(fēng)漂浮，形式主義和官僚主義嚴(yán)重，使群眾關(guān)注的一些熱點、難點問題沒得到有效解決；還有些領(lǐng)導(dǎo)干部處事不公、吃拿卡要，紀(jì)律觀念和自律意識淡薄，使群眾的感情受到了傷害，也嚴(yán)重?fù)p害了干群關(guān)系和黨的形象。

搞好干群關(guān)系，需要對客觀環(huán)境有清醒的認(rèn)識，干、群雙方要有堅韌的作風(fēng)與堅定的信念。無論在哪個時代，任何一個體系中，總是有一些人，因個人原因、心態(tài)問題等，對管理造成障礙，損害干群關(guān)系的發(fā)展。雖然其只占很小的一部分，卻會產(chǎn)生非常惡劣的影響。但從客觀上分析，造成這部分人這樣的心態(tài)，其原因也是多方面的，不能因此而給其徹底的否定。而這樣的狀況，恰恰是干部搞好干群關(guān)系的切入點。領(lǐng)導(dǎo)干部需要提高處理這種危機的能力，不回避矛盾，及時發(fā)現(xiàn)及時處理。

搞好干群關(guān)系，需要有正確的價值觀與導(dǎo)向?！吨杏埂分杏羞@樣一段話：在上位，不陵下；在下位，不援上；正己而不求于人。上不怨天，下不尤人，故君子居易以俟命，小人行險以僥幸。其大意是秉承謙和平易之心去做人做事。特別是帶隊伍，首要的是把隊伍的作風(fēng)建設(shè)搞好。而一個小組實體，強調(diào)令行禁止，那么要求管理員與公司、總部的指示精神保持高度一致，在走群眾路線的同時，靜心修德，做好表率與帶頭作用。怕的不應(yīng)該是組員群眾的意見，而是不敢正視與面對這些意見。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須要清醒地看到，我國目前正處在“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”并存的關(guān)鍵時期，構(gòu)建和諧的干群關(guān)系至關(guān)重要。政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能變。只有這樣，才能依靠人民群眾把我們黨和國家的事業(yè)不斷推向前進。