第一篇：在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

在大班額下如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果

時光荏苒，光陰似箭，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期又要開始了，回顧上一學(xué)期一我的教學(xué)工作，有收獲時的喜悅，也有挫折時的彷徨，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我時刻不忘提高自己，反思自己，在完成新課標的要求的同時，我就在大班額下如何提高教學(xué)成績，取得良好的教學(xué)效果談?wù)勎业男牡皿w會。

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

再次是必須建立建全一個良好的班集體，養(yǎng)成一種良好的班風，有完整的班級制度，使學(xué)生在有秩有序、健康、優(yōu)美、向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長；具體做法如下： 1.自主班級管理，教唱有主題意義、健康向上的班歌，建立過硬班委會，成員要德、智、體、美、勞全面發(fā)展；每周定期召開班隊會，總結(jié)一周來班級存在的問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，有則改之，真正做到“班級的事是自己的事，自己的事就是班級的事”。

2.每名同學(xué)都有機會參與班級管理，定期輪換周長、排長、門長，各學(xué)科科長、組長、值日長、監(jiān)察長、路長、花長、版長，衛(wèi)生組長??克服個別學(xué)生的自卑心理，有平等競爭意識，讓他認為“我能行，你真棒”。周長交接時做好總結(jié)，取長補短，真正做好自己的本職工作，做班級中的主人翁。有了良好的班風，才有了積極向上的班集體，才是真正開展學(xué)習(xí)、比成績、求進取、爭上進的開始。

3.學(xué)生有了健康向上的心態(tài)，主動學(xué)習(xí)的興趣，才能在學(xué)習(xí)上逐漸尋找自身的不足，提高成績，爭取向上；高年級學(xué)生隨著知識的加深，年齡的增長，很容易受到社會、家庭、環(huán)境的影響，不定期產(chǎn)生波動，教師必須及時發(fā)現(xiàn)溝通，解決，同家長達成默契，結(jié)成共識。

對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。第三、分層轉(zhuǎn)化。

1.學(xué)校監(jiān)控：對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2.重點監(jiān)控。重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。最后，處理好教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系，經(jīng)常取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留隱患，做學(xué)生的良師益友，從一點一滴做起，言行舉止，表里如一；教師與家長的心愿相同，學(xué)生的進步，光靠在校的學(xué)習(xí)不行，家長的配合更為重要，抓住學(xué)生在?；丶业呐e動，才能做到有的放矢、知已知彼，對癥下藥教育，教學(xué)才能有效果。

教育教學(xué)的同時，還應(yīng)重視興趣培養(yǎng)，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，這就是教師教學(xué)的成功，也是教師能力的表現(xiàn)，激活課堂，藝術(shù)教學(xué)，才能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中輕松主動學(xué)習(xí)；這就不僅要教知識，教學(xué)習(xí)方法更為重要，學(xué)生也能從中吸取經(jīng)驗用一科帶動全科，經(jīng)常組織有意義的集體活動，定期開展歌詠比賽，各科知識綜合競賽，有評比有總結(jié)，人人有感想，在集體活動中開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生愛集體，戀集體，從而擴展知識視野，尋找差距，取長補短，真正用知識充實自己，感受到知識的重要，尊重知識熱愛知識，做一名有創(chuàng)新的新型學(xué)生。

因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。

第二篇：小學(xué)匯報材料：大班額狀況下,如何提高教學(xué)成績

小學(xué)匯報材料：大班額狀況下，如何提高教學(xué)成績

近年來隨著我校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴大而基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施相對固定，大班額已經(jīng)成為教學(xué)中的一個突出的問題。由于班額過大，教學(xué)活動很難有效落實到每個學(xué)生，探究、合作的教學(xué)理念很難得到落實，最基本的討論受到限制，大部分學(xué)生不能得到教師切實有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。師生交流明顯減少，師生之間由于缺乏深度理解，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展落不到實處。課堂教學(xué)針對性不強，課外訓(xùn)練不能得到指導(dǎo)，教師有限的精力被大大分散，從而抓不住整個班級學(xué)生學(xué)習(xí)的核心問題。大班額下學(xué)生學(xué)習(xí)狀況差異比較大，不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)習(xí)需求差異也大。相對于教學(xué)進度，一部分學(xué)生已經(jīng)在探索新的問題，尋求知識拓展和加深，而另一部分學(xué)生還在因基本的教學(xué)要求困惑，甚至還沒有進入相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，思想長期游離于學(xué)習(xí)之外，這樣的學(xué)生在班級所占比例較高。對新課程改革是個挑戰(zhàn)，現(xiàn)有空間受到嚴重限制，資源緊缺，得不到很好的利用。新課改對教學(xué)活動開展的要求難以得到滿足。新課改要求學(xué)生對教學(xué)活動全程和深度的參與，強調(diào)學(xué)生之間協(xié)作與交流，這有助于改變學(xué)生被動和單向從老師接受知識的死學(xué)和苦學(xué)的局面。但擁擠的教室和散亂的學(xué)生的人際關(guān)系制約著新型的教學(xué)活動的開展。過大的班額造成師資緊缺，教師隊伍建設(shè)任務(wù)繁重，教師的工作量空前增加，管理難度大，教育教學(xué)的不確定性增大。

如何在大班額下更好的提高課堂教學(xué)效率，是我們需要解決的最根本的問題。如何解決好這個問題，下面我談?wù)勛约旱挠^點。

一、把功夫下在課前

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

二、把力量放在課內(nèi)

新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)、合作交流、實驗操作，然而由于學(xué)生人數(shù)過多，嚴重影響新課程目標的落實。大班額背景下，怎樣進行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究，就應(yīng)充分發(fā)揮小組合作的功能，進行有效的交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1、競爭調(diào)控，分組學(xué)習(xí)。

大班額由于學(xué)生眾多，加上學(xué)生自制力較差，因此組織教學(xué)是一個令人頭疼的問題。針對小學(xué)生爭強好勝、愛出風頭的心理特點，將學(xué)生按優(yōu)中差搭配，每４人、6人或8人一組，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學(xué)習(xí)、比紀律，既能激起他們高漲的學(xué)習(xí)興趣，又維持良好的課堂秩序，長期堅持，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識大大增強。

在每個小組中，組織學(xué)生定期競選組長，主要負責全組學(xué)習(xí)各個方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業(yè)等。

2、建立評價機制、掌控學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動

協(xié)助學(xué)生做好合作學(xué)習(xí)的前期準備。教師對全班學(xué)生的分組要進行認真的研究設(shè)計，按照異質(zhì)分組，每個組中成員的各方面能力都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，注意合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)，同時結(jié)合班級公約制定相應(yīng)的評價機

制，在這個機制中，在班長和組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生能完成班級的自我管理，老師要做好監(jiān)控。

這樣老師為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動、互補、互進，提高整體教學(xué)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

三、把補困加在課后

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話、補習(xí)，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一

些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

四、把教師的總結(jié)反饋做收尾

1、作業(yè)的批改和反饋?，F(xiàn)在的學(xué)生課堂時間多，課下時間少。相比來說，上大科的時間少之又少，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)多。所以老師布置作業(yè)時要精，批改反饋要及時。

2、小組之間評比的制度要落到實處。教師要督促鼓勵，及時為班級搞好服務(wù)。

知識的提高不是一朝一夕的事，其中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是助手，家長是支持，學(xué)校是保障，班主任是配合。做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。

第三篇：如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己眯Ч?/a>

如何提高教學(xué)成績?nèi)〉昧己眯Ч?/p>

首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們在想什么，他們應(yīng)該想什么，怎樣解決他們在想的與應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。

其次是切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

對待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準確率高，提倡廣讀課外讀物，擴展知識面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當，成績提高慢的現(xiàn)象。

提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機會讓他們在集體中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個人努力，學(xué)習(xí)方法得當就一定能進入優(yōu)勝者行列。

對待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現(xiàn)一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行，同時正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時時存在；進而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會做的更好。

知識的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅持不懈，讓學(xué)生都感受到成績提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭上游中爭取更大的進步。

后進生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

因此，學(xué)生的成績提高與平時養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績，更談不到學(xué)習(xí)成績的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責所在，教書育人是實踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會在有效時間內(nèi)提高學(xué)生提高成績。

教師要有這樣的觀念：

1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）

2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）

3、要嚴格要求學(xué)生，首先要嚴格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）

4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）

5、絕不放棄任何一個學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責任）

6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個差生或轉(zhuǎn)化一個差班，是個人能力素質(zhì)的提高，是人生價值的提升。（不要在乎一時沒有多少成績）

7、人生難得幾回搏，此時不搏何時。（困難是上天賜給我們的成功機遇）

8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）

9、主動工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動應(yīng)付只能一事無成）

10、成功者的經(jīng)驗：一是舍得花時間，二是會想辦法。

第四篇：如何提高大班額學(xué)生數(shù)學(xué)成績

如何提高大班額學(xué)生數(shù)學(xué)成績

我鎮(zhèn)小學(xué)自從實施布局調(diào)整以來，中心校的學(xué)生人數(shù)就不斷增加，特別是去年開始實施了寄宿制，中心校各班級學(xué)生人數(shù)大大增加，全校14個班中就有12個班達到65人以上，再加上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給本來就比較薄弱的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更大難度。面對學(xué)生人數(shù)多并且成績又參差不齊的班級，要想提高學(xué)生的成績是我們每個數(shù)學(xué)教師感到棘手的問題。通過多年教學(xué)實踐，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、有效的課堂效率是保障

在一個有著70多名學(xué)生的班級里要提高課堂效率，教師除了課前認真鉆研教材，做到心中有數(shù)以外，我認為最關(guān)鍵是做好組織教學(xué)?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，小學(xué)生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，要想較好完成課堂教學(xué)目標，達到預(yù)期的教學(xué)目標。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、凝聚學(xué)習(xí)注意力、維持嚴密的課堂秩序呢？

首先制定合理的課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方言。沒有合理的規(guī)章制度的約束，課堂就會出現(xiàn)一團糟。為了保證課堂秩序的和諧有序。結(jié)合本班實際，將課堂行為規(guī)范編成歌謠形式，“看寫字三個‘一’，動手操作快靜齊；認真聽講身要端，積極發(fā)言手要舉；進行辯論請講‘禮’，小組合作莫閑說；??”使每個學(xué)生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證了課堂的秩序。

其次善用激勵評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 面對這一群活潑的學(xué)生教師一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，一句激勵的語言可以引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學(xué)聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，激勵其他同學(xué)自覺遵守課堂紀律。比如：利用學(xué)生爭強好勝的心理，用“看誰坐得最端正？”來提醒學(xué)生集中注意力；學(xué)生動手操作的過程中，為了避免學(xué)生把學(xué)具當“玩具”，分散學(xué)習(xí)精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到了讓學(xué)生迅速收起學(xué)具的目的。

第三、建立學(xué)習(xí)小組，大班“小班化管理”

我們班共有73名同學(xué)，我將其劃分為4個大組，每個大組下又分為4個小組，每個大組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績拔尖、口齒清楚、說話流利，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生作為組長，并有針對性地對其進行培養(yǎng)。

教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征進行合理分工。小組內(nèi)設(shè)小組長、記錄員、匯報員各一名。小組長職責是在教師的指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí)、動手操作、展開討論、完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，小組長也要選擇組織能力強、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學(xué)生擔任。記錄員的職責是將小組合作學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來，因此，記錄員應(yīng)讓學(xué)習(xí)認真、工作負責、寫字較快的學(xué)生擔任。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等，而且應(yīng)該輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互賴，增進生生互動的有效性。

二、教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。達爾文“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。有了好的學(xué)習(xí)方法，就會事半功倍。在73個學(xué)生中，一些學(xué)生不是不聰明，思維不是不靈活，可是學(xué)習(xí)成績卻一般，甚至很差，為什么呢？經(jīng)過仔細的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣外，我認為，還應(yīng)該教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)實踐，我認為以下幾種方法值得大家去嘗試。

1、收集錯題法。好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學(xué)生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五可布置“一周錯題回顧”，把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做。學(xué)生學(xué)會整理錯題，一直到期末，錯題就越來越少。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。

2、一道錯題三個方面的分析法。一道錯題引導(dǎo)學(xué)生從三個方面分析：①錯在哪里？②錯的原因是什么、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案？這樣分析一道錯題遠遠大于做一道題的收獲。

以上學(xué)習(xí)方法使學(xué)生不是為做題而做題，學(xué)生就會從沉重的學(xué)習(xí)負擔中解脫出來，達到事半功倍的效果。

三、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，我認為可以從以下幾個方面做起：每學(xué)期開學(xué)初分別找優(yōu)生和學(xué)困生談話。告誡優(yōu)生不要驕傲，要更加努力學(xué)習(xí)；同時鼓勵學(xué)困生不要自暴自棄，打消他們的自卑心理，重新樹立信心；對學(xué)困生進行家訪，取得家長的支持，配合老師對其幫助。

對學(xué)困生在學(xué)習(xí)上我主要進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，針對他們各自的學(xué)習(xí)情況，采取不同的措施。如在課堂上多給他們回答問題的機會，多抽到黑板上來板演，正確了多給予鼓勵、課外多輔導(dǎo)多練習(xí)等方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)時對學(xué)困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中，獲得成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信心。

對優(yōu)生，我主要培養(yǎng)他們獨立自主、分析問題、處理問題的能力，以及拓展他們的知識視野。在平時作業(yè)上，對優(yōu)生可以適當提高他們的作業(yè)難度，使他們在做作業(yè)時多動腦筋，滿足他們對知識的渴求。

在班上開展“一幫一”互助活動，讓優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成互助對子。讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。

總而言之，要在大班額中提高數(shù)學(xué)成績，必須在認真?zhèn)湔n、講課基礎(chǔ)上，做好組織教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。為不同層次的學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)參與機會，通過師生之間、生生之間的互教、互學(xué)、互動、互補、互進，提高整體教學(xué)質(zhì)量，以實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展?！?/p>

第五篇：大班額下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

大班額下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量（高年級段數(shù)學(xué)）

一、備課

首先明確了備課的格式，分成這么幾塊：1.教學(xué)內(nèi)容2.教材分析，學(xué)情分析3.教學(xué)目標4.教學(xué)的重難點5.教學(xué)準備6.教學(xué)的流程。這些是一些顯性的東西，但是更重要的是隱形的東西。

只有在備課中，對于方方面面的事情考慮越多，越仔細，才能保證講課過程中學(xué)生接受的效果好；只有對教學(xué)中的每一個細節(jié)進行了認真的思考和精心的預(yù)設(shè)，才能有課堂上的揮灑自如和精彩的生成。比如：教學(xué)中問題如何呈現(xiàn)給學(xué)生，用什么樣的語調(diào)，預(yù)設(shè)的問題學(xué)生將如何回答，對于學(xué)生的回答我們將采取什么樣的評價等等。

二、課堂教學(xué)。

1、課堂中要有良好的課堂紀律做保障。沒有好的課堂紀律，教師雖然在上面講得頭頭是道，眉飛色舞，但學(xué)生沒有幾個認真在聽，積極參與，你講你的我玩我的，老師教的再好，都沒什么效果，嚴重地影響教學(xué)質(zhì)量。大家都知道數(shù)學(xué)知識學(xué)起來很枯燥，大多數(shù)學(xué)生不感興趣。所以上課要特別注意創(chuàng)設(shè)課堂良好的氛圍，使用幽默的語言，內(nèi)容生動淺出，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生學(xué)起來很輕松，不感到是一種負擔，學(xué)生在寬松的課堂氣氛中愉悅地獲取了知識、培養(yǎng)了能力。

2、教師應(yīng)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動嘗試、大膽猜想、認真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學(xué)要重視直觀和實際操作；計算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機會和時間；要注意適時運用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

3、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當梯度，適當注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答，并恰當?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

4、要合理分配好課堂教學(xué)時間。要充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應(yīng)在前20－25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當進行個別輔導(dǎo)?？蛇m當布置課外作業(yè)，采取分層布置，成績優(yōu)秀的學(xué)生重在能力訓(xùn)練，學(xué)困生重在基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，但目的要明確，針對性要強，真正做到少而精。

三、課后教學(xué)活動

1、每節(jié)課后應(yīng)認真分析教學(xué)得失，寫好教后反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。

2、教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，當天作業(yè)當天批改完畢。及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。作業(yè)盡量做到面批面改。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

5、成立一幫一學(xué)習(xí)小組。排座位時每個后進生旁邊都安排一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)等生做他的小老師，負責后進生平時的數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。

6、教師要有針對性的補缺補差。輔導(dǎo)的學(xué)困生不宜太多，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識，重在人人到位，不走形式。

四、評價與測試

1、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。

2、重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。應(yīng)注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、不斷改進成績評定工作。對全體學(xué)生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學(xué)。

總之，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師全身心投入是前提，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀律是保障，教學(xué)方法和藝術(shù)是良藥，能力培養(yǎng)是靈魂，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。