第一篇：貴在積累 美在誦讀 楊美霞

貴在積累 美在誦讀

山東省招遠(yuǎn)市麗湖學(xué)校 楊美霞 郵箱1023211393@qq.com新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中體會作者的思想感情，在讀中進(jìn)行厚積而待薄發(fā)。師生共同堅持誦讀和積累，體會優(yōu)秀作品豐富的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)語感，體驗品味，實謂語文學(xué)習(xí)之佳法。作為一名語文教師，我在平日的教學(xué)中是這樣做的：

一、覓得百花方成蜜

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔”，這句話著意強(qiáng)調(diào)了積累的作用。積累是一個量變引起質(zhì)變的過程，語文學(xué)習(xí)的積累更是如此，語言的博大精深，古今的貫通，中外的橫向比較，都離不開積累。魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！蔽以谄綍r讓學(xué)生采蜜時，先是和學(xué)生一起進(jìn)入一個萬紫千紅的語文大花園中，這個大花園中群芳爭艷，奇葩薈萃，里面有唐詩宋詞元曲、國學(xué)精品（《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等）、中華傳世之作、歇后語、格言警句、中外名家經(jīng)典著作、文言精品、現(xiàn)代當(dāng)代的詩歌、散文、戲劇、小說等。我提倡讓我的學(xué)生讀整本的書，讀好書。為此，我專門安排了大閱讀課，比如說，我們每個周一的自理課、周四的兩節(jié)閱讀課，是我和學(xué)生專門閱讀積累的時間，上閱讀課前，我和學(xué)生先到學(xué)校的圖書室去借閱自己喜歡的書刊，然后，我和我的學(xué)生按時徜徉在營養(yǎng)豐富、多姿多彩的語文大花園，盡情地領(lǐng)略其美言、深意，吸取其精華，靜靜地享受一頓豐盛的精神大餐，我們在閱讀中如同是禾苗在吮吸甜美的雨露，又如同蜜蜂在百花叢中幸福地采蜜。我們師生在閱讀過程中還注意勤于動筆，注意把書中的一些好詞妙句美段認(rèn)真積累到我們的讀書筆記上，而且還趁熱打鐵，寫下自己的心得體會和讀后感。每年，我和學(xué)生的閱讀量都很大，師生寫的讀后感和心得體會也已經(jīng)好幾大本了。

二、定時定期討論交流，搭建平臺共享收獲

師生閱讀的文本范圍很大，通過閱讀也是各有所得，真可謂是“你采百合我采菊，所得蜜味各不同”。為了給采蜜者一個自我展示的機(jī)會，更為了讓大家有一個美蜜共享的機(jī)會。每節(jié)語文課前5--10分鐘，我都會讓一位同學(xué)起來介紹一下自己最近的閱讀積累收獲，學(xué)生可以給老師和同學(xué)說一下自己最近喜歡上了哪一本書，為什么喜歡，然后把書中自己摘錄到的最經(jīng)典的語句、段落背給大家聽一聽，師生再共同對其進(jìn)行評價。有的學(xué)生會帶給大家?guī)讉€吝嗇鬼的形象，讓大家捧腹大笑的同時，也感到相關(guān)人物的可氣、可悲、可憐，有些同學(xué)會帶給大家經(jīng)典的詩歌朗誦，他們自己還準(zhǔn)備了背景音樂。仍記得有一位男同學(xué)在讀《孩子快抓緊媽媽手》時，自己進(jìn)入了文本，感情飽滿，很多同學(xué)被這位同學(xué)深情的朗誦打動，眼淚汪汪。還有的同學(xué)會組織老師和同學(xué)進(jìn)行成語接力和歇后語比賽，我也經(jīng)常把自己閱讀的收獲談給學(xué)生聽，師生共同活動。每次展示的時候，同學(xué)們的手如同一片小樹林，大家爭先恐后，處處彌漫語文的芬芳、激情和浪漫，每次交流展示結(jié)束，大家都會感覺意猶未盡。

除了進(jìn)行課前進(jìn)行收獲分享，我們還在雙周四的下午大閱讀課時間進(jìn)行一周的積累和誦讀比賽，比賽中同學(xué)們可以比一比誰積累的內(nèi)容豐富，比一比誰在文學(xué)作品中了解的人物更深刻，比一比誰讀的美文最打動人，最令人陶醉。比賽的現(xiàn)場，我們時而會聽到來自同學(xué)們動情的朗誦，如同天籟；時而會被同學(xué)們自己寫的心得體會深深吸引，感慨萬千；時而為同學(xué)從文學(xué)作品中得到的啟示而暗暗佩服。

三、讓動情誦讀成為一道亮麗的風(fēng)景

閱讀量大，接觸的古今中外的名家名作多了，學(xué)生理解作品、感悟作品的能力就會逐漸提高了，不同文體、不同時代、不同國別作家的不同風(fēng)格，學(xué)生都會有自己獨到的領(lǐng)會和見解。師生有了豐富的閱讀積累作基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生動情誦讀也就事半功倍了。新課改精神讓我始終牢記培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力時，不僅要讓學(xué)生讀對，還要讓學(xué)生動情誦讀，通過誦讀讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的觀點和情感?，槵樀淖x書聲永遠(yuǎn)是語文課堂中最動聽的聲音。作為教師，此時的指導(dǎo)引領(lǐng)作用便要體現(xiàn)出來，平日里我立足課堂，精心指導(dǎo)朗讀。首先，我們在教學(xué)中保證了學(xué)生朗讀的時間，去掉了繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的講解，努力地讓學(xué)生自己在讀中感悟。特別是一些很有代表性的作品，一定要讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上精心指導(dǎo)學(xué)生會讀、讀得動情。此過程中我主要采用引讀、范讀、朗讀技能的傳授等方式，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。在培養(yǎng)學(xué)生動情讀的能力上，我讓學(xué)生聽過一些名家誦讀和解說，如：我讓學(xué)生聽過祖國建國60周年閱兵式時，那位女播音員在天安門廣場對依次出場的部隊和武器裝備的現(xiàn)場解說，學(xué)生從女播音員的解說中感受到了什么是堅定而充滿自豪的語氣，我還截取了趙忠祥老師《人與自然》中的一段解說詞：黃昏下，大雁們在湖邊安靜地休息時趙忠祥老師那表現(xiàn)靜謐和諧的語氣，我還讓學(xué)生聽過鮑國安老師朗誦的蘇軾的《水調(diào)歌頭，明月幾時有》，聽完后，我讓學(xué)生談一談體會和對自己的啟示，然后指導(dǎo)他們進(jìn)行模仿，學(xué)生們受益匪淺，我覺得榜樣示范法要比老師空洞抽象地講解效果好得多。我在平日教學(xué)中也經(jīng)常給學(xué)生們進(jìn)行范讀，我曾給學(xué)生讀過《蘆花蕩》中“老頭子”深深自責(zé)的那一段：“大江大海過了多少??這老臉呀！”我讀出了“老頭子”那自責(zé)內(nèi)疚，無地自容的心理，還讀過《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》中使用反語修辭方法的句子等，如“豐功偉績！收獲巨大！他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”仍然記得當(dāng)我用嘲笑諷刺的語氣讀完這些句子時，有的男同學(xué)竟被英法侵略者的丑態(tài)氣得咬牙切齒。古詩詞有古詩詞的讀法，美景有美景的讀法、不同身份，不同性格人物的語言讀出來味道也是各有千秋的，都要讀得繪聲繪色，還要注意各種語氣的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫。指導(dǎo)學(xué)生把書讀出味道，學(xué)生對文意與作者的思想感情也就有了把握。有時學(xué)生也會把自己課外閱讀的一些名篇拿來與我共同探討誦讀的技巧，如我和學(xué)生在一起共同誦讀過《滿江紅》，我們讀出了大氣、正義凜然和精忠報國的決心。

新課改以來，我一直實實在在地進(jìn)行著閱讀積累。學(xué)校的圖書室和班級圖書角著實是一個五彩繽紛的語文大花園，是我們博采怡情的好去處，在扎實積累的基礎(chǔ)上，我堅持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動情誦讀。

第二篇：和諧之美,美在寬容

和諧之美，美在寬容

寬，寬以待人。容，為人大度，做事坦蕩。馬修斯曾經(jīng)說過：“一只腳踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在了那只腳上，這就是寬容。”

西周時期。楚國的CEO楚莊王擺了桌宴席，到了晚上，一股風(fēng)把蠟燭吹滅了，一個將領(lǐng)趁黑去摸了一下莊王的寵姬許姬，許姬機(jī)智地把那將領(lǐng)的紅纓扯了下來，然后告訴莊王有人非禮她，頭上那個沒有紅纓的就是那個咸豬手，莊王聽了，叫大伙把頭上的紅纓都拔了，蠟燭又點了起來，大家繼續(xù)觥籌交錯，就跟沒發(fā)生啥事一樣，那個非禮許姬的將領(lǐng)明白了莊王的意思，便十分感激莊王。從此，他就為莊王鞍前馬后，忠心耿耿，用生命去報答莊王對他的恩情。莊王寬容了那位將領(lǐng)，不僅讓當(dāng)時宴席完美收場，更給自己培養(yǎng)了個忠心的手下。

時間到了東漢末年，劉皇叔的創(chuàng)業(yè)之路前期。他到了新野這個地方，三顧茅廬請到了一個毫無工作經(jīng)驗的臥龍——諸葛亮，皇叔對諸葛亮十二分的好，以魚水相稱，然而皇叔的小伙伴不高興了，關(guān)張倆個就常常用魚水來諷刺諸葛亮，諸葛亮沒放在心上。到了新野大捷的時候，關(guān)張二人不得不服軍師神智。諸葛亮用他那肚里撐船的氣量，并沒把他倆的話放在心上，這也使他們之間僅僅存在羨慕嫉妒，如果諸葛亮是張飛的脾氣，早就干起來了，劉皇叔的大業(yè)估計就會毀于豬隊友的手上。

到了現(xiàn)在，有一個新詞：路怒癥，就是有一這樣的事：某天，一個女司機(jī)在路上開車，由于是個新手，就開很慢，很小心。她后面的個男司機(jī)，因為看她開的太慢，認(rèn)為妨礙了自己的駕駛，氣不打一處來，于是就猛的一撞，把前車給撞了，撞的之后還不解氣，于是就下車，把女司機(jī)拉出來，給打了一頓。事后，交警把男司機(jī)給抓了，女司機(jī)也受了傷，鬧的很不愉快。我們可以腦補(bǔ)一下這樣的場景：路上，車與車互撞，司機(jī)撞完之后開始互毆，上演任性司機(jī)的全武行，想想就害怕。所以說，寬容對方的過錯，就可以避免一場不必要的意外發(fā)生。

“人善我，我亦善人，人不善我，我亦善人?！痹谏钪?，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，我們也應(yīng)該寬容地付之一笑。多一分寬容，社會就多一分和諧。

第三篇：和諧之美 美在友善

和諧之美 美在友善

“唉，為什么又是下雨呀，到底還想不想讓人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天氣預(yù)報，便看見那個刺眼的“中雨”，我只好無奈地拿起傘，上學(xué)去了。

天，陰沉沉的。不久，雨就又“嘩嘩”地落了下來。厚重的烏云壓在天空中，也好似壓在了每個人的心里，悶極了。

我撐著傘，頂著雨，跑向7路公交車。

公交車的車門一打開，一陣刺耳的爭吵聲沖進(jìn)了我的耳朵。司機(jī)師傅和一個大叔正因為因為小小的誤會而吵了起來：

“你憑什么說我坐霸王車，上車不投錢，你看到了嗎?”

“我只是問兩句而已!又沒說你坐霸王車!你叫什么叫!”

司機(jī)和大叔激烈地爭吵著，還伴有少許推搡，一旁的幾個大媽看不下去，伸手阻攔，反被大叔和司機(jī)用力推開，還被罵了幾句。原本安靜和諧的車廂頓時變得烏煙瘴氣，大家的心里都蒙上了一塊陰影。又因為司機(jī)師傅將車長時間?？吭诼愤?，周圍的交通也變得擁擠混亂了。

為了這點小事，就吵起來，還動起了手，真是不友善!

整整一上午，我的心里總不自覺地默想起這件事，感到一種莫名的不愉快。

好不容易度過了一個上午，轉(zhuǎn)眼，又到了放學(xué)的時候。

雨還在下著，但已沒有上午那樣猛烈，天上的烏云也散了一些，陽光從云層的裂隙中滲出。

我又走向公車站，又坐上了7路車。

正當(dāng)車門將要關(guān)閉時，一位花甲之年的老人正提著兩大袋滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西，艱難地跑向公交車，一位大叔見了，趕緊向司機(jī)說：“別關(guān)車門，還有人要上車!”司機(jī)看了一眼后視鏡，便松開了腳下的油門，踩下了剎車。老人好不容易追上了公交車，口里喘著粗氣，熱心的乘客接過了老人手中的東西，放在了一個座位邊上，有的人還果斷地站了起來，要為老人讓座。老人跨進(jìn)車內(nèi)，嘴里雖還喘著氣，臉上卻現(xiàn)出了微笑，眼里閃著淚光，說了聲：“謝謝……”車上的人們也都不約而同的露出了微笑，我也一樣，心里暖洋洋的。整個車廂里洋溢著友善、和諧的氣息。

看見這一幕，我不禁想起我那和善的鄰居。我們兩家只隔著一堵墻，常常互相蹭蹭飯，有好東西一起分享，有困難互相幫忙。，兩家人見面，都是面帶微笑，互相親切的問好，彼此之間和諧親切如一家人。

這時，我終于明白，和諧之美，美在友善!

公交車緩緩地開著，車窗外的細(xì)細(xì)雨絲飄進(jìn)車?yán)铮湓谀樕?，清清涼涼的——窗外的雨幾乎停了，陽光也掙脫了烏云的束縛，灑下來，伴著友善的微風(fēng)和和諧的氣息，住在了我的心里。

第四篇：中考前九年級學(xué)生家長會講稿楊美霞

努力拼搏奔中考，齊心協(xié)力鑄輝煌 ——九年級四班家長會材料 高密市大牟家鎮(zhèn)大牟家中學(xué)

楊美霞

各位尊敬的家長：

大家好，首先對各位家長百忙中的到來深表感謝。因為你們的到來就是對孩子最大的幫助，也是對學(xué)校工作的最大支持。

今天我們召開家長會主要目的：面臨中考，希望通過我們學(xué)校、家長、學(xué)生三方的共同努力，制定好措施，使每位學(xué)生在今后的20多天內(nèi)都能取得進(jìn)步，使每一位同學(xué)都能考上理想的學(xué)校，健康、活潑的成長。

家長會的主要內(nèi)容：分析當(dāng)前的形勢及招生情況；當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)和我們采取的措施；本次考試的情況總結(jié)；給家長的幾點建議。

一、分析當(dāng)前的形勢及招生情況

21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展，現(xiàn)代社會對人的需要不再是靠數(shù)量取勝，而是以質(zhì)量謀發(fā)展；人們的工作不再以體力勞動為主，而是以智力、能力求生存。所以我們不能早早的將孩子投入到勞動力市場，而是應(yīng)該通過學(xué)習(xí)來提高他們的生存素質(zhì)。對于一個家庭而言，孩子教育得好壞將決定整個家庭的命運(yùn)。

當(dāng)前階段，新課已經(jīng)結(jié)束，進(jìn)入了對三年來的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)的階段，通過復(fù)習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神、不屈不撓勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力、不懈拼搏的意志和不甘人后的競爭意識；有可以通過集中系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏，可以使學(xué)生鞏固初中所學(xué)的重點知識和技能，在綜合復(fù)習(xí)中對孩子進(jìn)行靈活多變的思維訓(xùn)練。也是學(xué)生成績提高最快、變化最大的關(guān)鍵時期。這需要我們家長格外關(guān)注。家長可以根據(jù)學(xué)生的實際，幫助學(xué)生制定一個合理的目標(biāo)。

二、當(dāng)前班級狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

總體情況：班級穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生目標(biāo)明確，干勁足。班級對比而言，我們的成績有明顯的上升趨勢根據(jù)學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合進(jìn)入九年級以來的幾次考試（本次考試情況詳見試卷，從中可以看出學(xué)生的做題態(tài)度、學(xué)業(yè)成績和各科是否均衡），總結(jié)如下：

第一類是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有較強(qiáng)緊迫感和競爭意識，把學(xué)習(xí)放在第一位，學(xué)習(xí)積極主動，刻苦認(rèn)真，有一種不拿第一誓不罷休的精神，屬于實力型的一類，這是讓老師和家長最放心的學(xué)生。黃凱、王琨、陳夢瑤、潘娟、李敏、第二類是學(xué)習(xí)成績好，思維靈活，但緊迫感和競爭意識不足，總認(rèn)為在學(xué)校穩(wěn)居前列，上高中沒問題，而缺少沖刺意識、拼搏精神，沒有全校拿排頭的沖勁。一旦努力，其前途不可限量，進(jìn)步神速，屬于潛力型的一類，這需要我們共同努力，多鼓勵，勤監(jiān)督。孫希輝、李俊杰、薛立濤、荊漢林

第三類是知道要好好學(xué)，目標(biāo)也比較明確，但學(xué)習(xí)不得法，毅力不夠；還有的同學(xué)壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，學(xué)的疲憊，習(xí)慣不好，這樣事倍功半，得不償失。劉凱娜、劉旭輝、史洋洋、展瑞、周相成、譚帥奇、董曉慧、范增哲、范曉玉、蔡言偉、張凱強(qiáng)、蔡恬、水夢、劉志遠(yuǎn)、薛立健

第四類是成績一貫不理想，缺乏動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲。在思想和心理出現(xiàn)了問題，自暴自棄，我們班這種學(xué)生比較少，但也要引起個別家長的重視。

各位家長同志，可以說在學(xué)習(xí)上，每個孩子都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。從一定意義上講，任何一個學(xué)生只要想學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)得法，都能獲得成功。學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，愛不愛學(xué)習(xí)，思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個學(xué)習(xí)的觀念同時也需要家長來給學(xué)生灌輸。可以說學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞很大一方面取決于家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、我們采取的措施：

為了中考沖刺，學(xué)校在各方面抓的都很緊，具體采取的措施有： 1．保證學(xué)習(xí)時間：課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，精心備課，認(rèn)真批改，向課堂45分鐘要質(zhì)量。課外活動完成后，學(xué)生在教室內(nèi)上自習(xí)。狠抓四個時間段（早自習(xí)、晚自習(xí)）

2．加大管理力度，班主任靠班，值日班長輪流值日，嚴(yán)格各個時間段的管理；學(xué)校加強(qiáng)巡查力度，有值日領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生會檢查、記錄、每天各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況，并納入對班級和班主任的考核。3．加強(qiáng)學(xué)生思想工作的管理，及時與學(xué)生座談。每次考試之后，我都會和同學(xué)進(jìn)行了交流，通過交流解決學(xué)習(xí)中的困惑，了解了學(xué)生思想上存在的一些問題，指出了努力的方向，鼓足了學(xué)生的干勁。4．加強(qiáng)了三操管理。三操增加了訓(xùn)練強(qiáng)度，雖然體育考試已經(jīng)結(jié)束但身體是革命的本錢，一張一弛，文武之道，我們保證了適量的體育運(yùn)動。

四．給家長的幾點建議

1．騰出空來了解一下孩子目前的學(xué)習(xí)成績、思想動態(tài)，然后對癥下藥，幫孩子擬定合理的雙休日時間表，切不可簡單粗暴。

在座的各位也許會說：我們做家長的水平不怎么樣啊，我們工作很忙，沒有空啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養(yǎng)，很高的社會地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。這三點在我看來是至關(guān)重要的。希望家長們用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵孩子，這是我們家長要做的而且是必須要做好的。2.家長要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心

沒有足夠的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙．因為學(xué)習(xí)是大腦在活動．當(dāng)學(xué)生信心十足，情緒飽滿進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)時顯得耳聰目明，效果特別好。相反，由于信心不足，總是感到學(xué)不好的時候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會出現(xiàn)心不在焉，視而不見，聽而不聞的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會好。怎樣幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心呢？（1）父母對孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，盲目地提出過高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，孩子考了98分還要受到指責(zé)，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子產(chǎn)生過重的心理負(fù)擔(dān)．這只能產(chǎn)生消極影響．所謂適當(dāng)要求應(yīng)該是一種較高而經(jīng)過努力又可以達(dá)到的要求，使孩子在付出努力之后能達(dá)到目的，這樣就能增強(qiáng)他們的自信。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)多表揚(yáng)、少批評。如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給好臉，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責(zé)罵。這樣孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種我不行的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績一再下降，自暴自棄，就很難辦了。家長應(yīng)看到他們的學(xué)習(xí)的優(yōu)點和進(jìn)步，要進(jìn)行及時的表揚(yáng)和獎賞，使他體驗到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力，天天向上，勢不可擋，學(xué)習(xí)起來就輕松自如了。

（3）通過縱比看到孩子進(jìn)步。有些家長喜歡給自己的孩子定一個參照人（樣板），經(jīng)常對孩子夸獎他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)憤，這樣做的結(jié)果只能使孩子反感。每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力是不相同的，而且，每個孩子都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長拿自己孩子的不足，去同別人家孩子的長處相比，越比越讓孩子無處藏身，越比越讓他敵視優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了惡性循環(huán)，好心辦錯事。

家長用豎比的方法，即拿孩子的今天同他的以前相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說的尋找閃光點。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓孩子看到自己的點滴進(jìn)步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進(jìn)步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進(jìn)入教育的良性循環(huán)。3．心理上熱情疏導(dǎo)：（交流、寬松）

家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源與家長的期望，家長要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校表現(xiàn)情況，和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要更多一點的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時間該上學(xué)，什么時間放學(xué)，一天學(xué)習(xí)多長時間，完成老師布置的作業(yè)沒有。這樣，孩子感受到家長對其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。

有的家長總是說，工作太忙。家長再忙，又是為了什么？現(xiàn)在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，攢哪個，那你有沒有想過用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個大學(xué)文憑，攢個孩子將來吃飯的好飯碗。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認(rèn)為家長同志應(yīng)該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好。

4．生活上貼心照顧：多關(guān)心子女的生活，對學(xué)生不光要吃飽穿暖，還應(yīng)關(guān)心他們的課余活動是否健康，結(jié)交的朋友是否正派（早戀現(xiàn)象），拒絕參與不當(dāng)?shù)挠螒蚝突顒印Ｋ枷敫叨染o張，精力高度集中，身體便容易虛弱。這時一定要堅持勞逸結(jié)合，保證較充足的睡眠，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與休息的良性循環(huán)。

5、給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優(yōu)勢，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要安靜，看電視會影響孩子的學(xué)習(xí)。最好單獨給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子。讓孩子遠(yuǎn)離干擾。

6．在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解、共同配合、共同教育的目的。其實家長和教師進(jìn)行交流的方法很多，比如平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。7．不要過分嬌慣孩子。我覺得過于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是家長的共性。事實上學(xué)生的學(xué)習(xí)確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢？這一段時間我們要監(jiān)督他們做作業(yè)，鼓勵他們熬夜，加加班，但要把精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)跟上。作好中考的最后沖刺。

最后衷心希望各位家長加強(qiáng)與學(xué)校的合作，多對我們工作提出批評和建議。為了2013年中考金榜題名，為了孩子的美好未來，為了我們家庭的明天，讓我們大家齊心合力，共創(chuàng)輝煌！

第五篇：新詩教學(xué)貴在誦讀感悟

新詩教學(xué)貴在誦讀感悟

——《錯誤》教學(xué)后記 園區(qū)二中

陸建紅

新詩是中國美學(xué)與西方現(xiàn)代美學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。這使新詩一方面秉承了古典詩歌含蓄蘊(yùn)藉，注重意境神韻的特點，又具有外國現(xiàn)代詩歌自由奔放，強(qiáng)調(diào)主觀性、非理性、音樂性以及立體感等多采的美學(xué)風(fēng)貌。

在所有的文學(xué)作品教學(xué)中，新詩總讓我束手無策。然而，高一語文第一冊就是新詩單元，如再像傳統(tǒng)教法，把詩歌講得支離破碎，學(xué)生會聽得索然無味，對高中語文就會失去興趣。因此我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的興趣，帶他們到詩歌的海洋中徜徉。我主要采用了誦讀感悟法。

下面就以《錯誤》這首詩為例，談?wù)勎以谛略娊虒W(xué)中的一點心得。

在導(dǎo)入新課介紹作者后，我范讀詩歌，學(xué)生再讀，提了一個問題：“這首詩隱含了怎樣一個故事？”這一問題實際上要激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造能力，幫助和引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的人生經(jīng)驗和知識積累自主的去感悟和理解詩歌，事實上，學(xué)生對詩歌的再創(chuàng)造是任何教師都無法代替的，我們只有學(xué)會“順從”學(xué)生，才能使學(xué)生體會到讀詩的樂趣。學(xué)生根據(jù)“歸人”、“過客”、“等”等詞語再創(chuàng)了許多“思婦閨怨”的故事。對于女子的形象也有了自己的認(rèn)識。

然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感悟詩歌表達(dá)與語言技巧。學(xué)生也基本能找出這首詩 表達(dá)與語言的四個特點：

1、多用否定句；

2、多用疊詞；

3、多處不合語法；

4、多用比喻。

我用替換比較法，把否定句改成肯定句：“東風(fēng)來了，三月的柳絮飄飛”，“跫音響起，三月的春帷揭開”。讓學(xué)生朗讀感悟。很快，有學(xué)生說，這讓他想起朱自清《的春》“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，給人一種快樂的感覺，而否定句給人一種哀怨之感。其他學(xué)生紛紛表示贊同。我再一一把疊詞去掉，把不合語法之處修改成語句通順的句子，用一般的描述性語句替換比喻句，分別朗讀比較體會。學(xué)生大多能說出一二。對詩歌的語言、意境有了更深的認(rèn)識。

接著我給他們介紹了詩歌語言的特點。詩歌是語言的藝術(shù)，詩人以精致的語言形式說出自己深刻獨特的內(nèi)視體驗。詩歌語言從形式上創(chuàng)造了獨特的節(jié)奏和韻律，在內(nèi)容上突破了一般語言的用詞方式、語法規(guī)范、修辭方式和抒情方式。比如：“你丟給我一朵花”是一般語言，而“你丟給我一朵微笑”就成了詩歌的語言。它打破了常規(guī)思維的界限，給人以美的享受。它的這種美是建立在情感基礎(chǔ)之上的，是對一般文學(xué)語言的改造和創(chuàng)新，是熟悉的語言“陌生化”。

再回頭去讀《錯誤》，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌語言的特色。至于“美麗的錯誤”的含義，不用多講，學(xué)生也都明白了。

在這一節(jié)課上，我沒有對這首詩作詳細(xì)的講解，主要帶著學(xué)生去誦讀，在 復(fù)的誦讀中體會感悟詩歌的語言和意境，然而達(dá)到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對于新詩也產(chǎn)生了濃厚的興趣。新詩不象古典詩歌一樣講究嚴(yán)格的格律，但卻十分強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏韻律，調(diào)詩歌具有一種 音樂一樣的旋律、美感，并以之作為表情達(dá)意的重要手段。在教讀新詩時，要根據(jù)這些特點，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好新詩的節(jié)奏和韻律，不斷吟誦涵泳，充分感受詩的音樂美，感受作者的詩情，從中獲得美的享受。具體可以采用改變修辭手法，變換語詞類型，改變句式結(jié)構(gòu)，替換說法等方式來進(jìn)行，從中可經(jīng)體味到新詩文字中蘊(yùn)含的美學(xué)因素。

新詩教學(xué)貴在誦讀感悟，這是我教學(xué)新詩的一點體會。